小学语文s版教学设计
小学语文s 版教学设计
板块:第一课时教学设计设计思路:
在实行教学设计时按照“以人为本” 、“以学生为中心”的教学
思路,努力创设一种轻松愉悦,民主和谐,师生交往互动、互惠和对话的教学关系。采用“先扶后放”的教学方法,在带着学生学完“ao” 的标调后,让学生尝试“ ou”和“iu”的标调。为了进一步巩固“ ao、ou、iu”带四声的认读,设计了小游戏和课间操的自主探究实践活动,充分凸显了学生主体性,张显了他们的个性,解放了他们的创造性。教学目标:1. 学会复韵母“ ao、ou、iu”及其四声,能读准音,认清形,准确书写。
2. 学习声母与“ ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。
3. 学习带i 的声介合母与后随复韵母三拼的音节。
4. 理解四个生字,准确朗读儿歌。
5. 通过看情境图说话,激发学习情趣,培养学生的想象力和口语表达水平。
重难点分析教学重点:
1. 学习复韵母“ ao、ou、iu”的发音及四声。
2. 拼读声母与“ ao、ou、iu”组成的音节。
课前准备:
1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片。
第一课时
一.谈话引入:
1. 同学们,今天老师带你们到海边玩玩好吗?请闭上眼睛,我们坐车出
发了。快!打开双眼看看吧!多美的海边啊,看!海绵宝宝也来了,他们头上的帽子就是海绵宝宝的名字。来,我们来帮它们排排队,看谁是老大、老二、老三……老六啊?(多媒体课件动画)学生认读单韵母,给单韵母排序。
2. 复习复韵母ai ei ui。(多媒体课件)看海绵宝宝也把我们已经学过三
个复韵母也带来了。我们一起来认一认。学生说说它们是由单韵母什么和什么组成的。
二.学习新课
1. 今天,老师又要带领大家走进拼音王国学习另外3 个复韵母。
2. 出示课文的情景图,引导学生说话,引出3个音节词语:ge leu
li u sh u pao b u,今天我们要学习的3个复韵母就藏在这三个词语里了。
(一)学习ao
1. 课件出示:奥运五环图画和复韵母ao。师范读,学生跟读,再指名说
出ao 是由单元母 a 和o 组成的。
2. 反复让学生认读,编顺口溜读一读。
3. 给ao带上声调帽子怎样读?声调帽子应该带再谁的头上?回顾标
调口诀:(有a在给a戴,没a在找o e ,i u并列标在后。)指名上台给ao 标四声。
4. 学生多种形式读:比赛读,小组读,乱点读。
5. 课件出示一只小猫图,谁会读出这个音节词语?(指名读拼读)
6. 课件出示一首小猫儿歌,学生一起借助拼音朗读儿歌。儿歌里有很多
带ao音的字词,随即相对应实行思想品德教育。
(二)学习ou
1. 课件出示一幅莲藕图和复韵母ou 。指名读,读得好的当小老师带
读,学生多种形式读。
2. 编顺口溜记忆读。
3. 课件出示:怎样给ou 标出四声调,指名说标在谁的头上,根据哪句
口诀?师标调,学生读。反复读,比赛读,乱点读。
4. 课件出示小游戏:带有四声ou 的图片,让学生把下列的物品搬上小
火车相对的几号车厢,火车才能够开走。(训练学生认读ou 的四声)
(三)学习iu
1课件出示游泳图和复韵母iu。让学生读,读得最好的当小老师带读。读不准的老师正音,帮学生改正。多种形式读。
2.学生自己试编顺口溜读iu。
3.放手学生自己讨论怎样标出iu 的四声。指名上台标调,说出标调的口诀依据。学生一起读准四声的iu。
4.课件出示图片大家一起读
5. 课间操,课间出示课间操的内容,老师教学生做,学生自己做
(训练记忆iu的四声)
三.小结
这节课我们学习了3个复韵母,它们分别是:ao ou iu。到当前我们已经学习了6个复韵母了。我们一起把它们送回它们的家里,让它们兄弟团聚。课件出示6个复韵母:ai ei ui ao ou iu。
四.指导写字。
1. 课件出示:四线三格范写的ao ou iu让学生自己观察,三个复韵母在
拼音格里示怎样书写的,每个韵母写在哪个格子里。
2. 师板书范写,学生在练习本上练习写字。
3. 师巡视纠正,并要求学生注意写字姿势。
4. 利用实物投影修改学生在四线三格不准确的书写,同时展示优秀
的作业。
五.布置作业。
做拼音卡片,要求:给韵母戴上四声帽子,写完把它读一读。
板书设计:
0D ou iu