高中生物基因突变和基因重组

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高中生物基因突变和基因重组

高中生物基因突变和基因重组2019年3月20日

(考试总分:120 分考试时长: 120 分钟)

一、填空题(本题共计 5 小题,共计 20 分)

1、(4分)多年生植物(2N=10),茎的高度由一对等位基因(E和e)控制。研究发现:茎的高度与显性基因E的个数有关(EE为高秆、Ee为中秆、ee为矮秆),并且染色体缺失会引起花粉不育。请回答下列问题:

(1)花粉形成过程中,在减数第一次分裂后期细胞内有________对同源染色体。

(2)育种工作者将一正常纯合高秆植株(甲)在花蕾期用γ射线照射后,让其自交,发现子代有几株中秆植株(乙)。其他均为高秆植株。子代植株(乙)出现的原因有三种假设:

假设一:仅由环境因素引起;

假设二:γ射线照射植株(甲)导致其发生了隐性突变;

假设三:γ射线照射植株(甲)导致一个染色体上含有显性基因的片段丢失。

①γ射线照射花蕾期的植株(甲)后,植株叶芽细胞和生殖细胞均发生了突变,但在自然条件下,叶芽细胞突变对子代的性状几乎无影响,其原因是_________________________________________________ ___。

②现欲确定哪个假设正确,进行如下实验:

将中秆植株(乙)在环境条件相同且适宜的自然条件下单株种植,并严格自交,观察并统计子代的表现型及比例。如果_______________________________________________________,则假设三正确。2、(4分)回答下列关于生物变异的问题:

(1)2013年8月18日,中国“神舟十号”飞船搭载的“大红袍1号”和“正山小种1号”等茶种顺利移交给武夷山茶叶育种基地的科研人员,进入基地培育与筛种阶段,这种育种方式是________.

(2)如图甲表示镰刀型细胞贫血症的发病机理,该病________(填“能”或“不能”)通过光学显微镜直接观察到,转运缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基应该是________.

(3)某动物的基因型为AABb,该动物体的一个体细胞有丝分裂过程中一条染色体上的基因如图乙所示,则两条姐妹染色单体上的基因不同的原因是________.

(4)图丙表示两种类型的变异.其中属于基因重组的是________(填序号),属于染色体结构变异的是____ ____(填序号),从发生的染色体种类来看,两种变异的主要区别是________.

3、(4分)镰刀型细胞贫血症患者的血红蛋白多肽链中,一个氨基酸发生了替换。下图是该病的病因图解。回答下列问题:

(1)图中①表示DNA上的碱基对发生改变,此种变异称为____________。

(2)图中②以DNA的一条链为模板,按照____________原则,合成mRNA的过程,遗传学上称为____ _____,该过程的场所主要是________________________。

(3)图中③过程称为____________,完成该过程的场所是____________。

(4)已知谷氨酸的密码子为GAA或GAG,组氨酸的密码子为CAU或CAC,天冬氨酸的密码子为GAU 或GAC,缬氨酸的密码子为GUA、GUU、GUC或GUG。图中氨基酸甲是____________。

4、(4分)如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制,这两对等位基因独立遗传。已知Ⅱ-4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因。根据系谱图回答问题:

(1)甲遗传病的遗传方式为______________,乙遗传病的遗传方式为______________。

(2)Ⅰ-2的基因型为_______________。

(3)若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一个孩子,则这个孩子同时患甲、乙两种遗传病的概率是______。

(4)甲病致病基因产生途径是基因突变,基因突变是指DNA分子中发生____________,而引起的基因结构的改变。

5、(4分)下图表示人类镰刀细胞贫血症的病因,据图回答:

(1)③过程是________,发生的场所是________。

(2)④表示的碱基序列是________,这是决定一个缬氨基的一个________。

(3)父母均正常,生了一个镰刀型细胞贫血症的女儿,可见此遗传病是________遗传病。如果这对夫妇再生,生一个患此病的女儿的概率为________。镰刀型贫血症是由________产生的一种遗传病,从变异的种类来看,这种变异属于________。

二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分)

6、(5分)现有基因型都为BbVv的雌雄果蝇。己知在减数分裂过程中,雌果蝇会发生如图所示染色体行为,且发生该染色体行为的细胞比例为20%。下列叙述错误的是

A.该图所示染色体行为发生在减数第一次分裂前期

B.该图所示染色体行为属于基因重组范畴

C.若后代中基因型为bbvv个体比例为0,则雄果蝇在减数分裂过程中染色体没有发生该行为

D.若后代中基因型为bbvv个体比例为0,则后代中表现型为B_V_的比例为70%

7、(5分)如图表示在生物的一个种群中某一基因的类型及其关系。下列哪项不能从图中分析得到

A.表明基因突变具有不定向性

B.表明基因突变具有可逆性

C.这些基因的碱基序列一定不同

D.表明基因突变具有普遍性

8、(5分)最新研究表明,美人鱼综合征发生的内因可能是基因的某些碱基对发生了改变,引起早期胚胎出现了不正常的发育,患病的新生儿出生后只能够存活几个小时。该实例不能说明

A.该变异属于致死突变

B.基因突变是可逆的

C.碱基对的改变会导致遗传信息改变

D.生物体的性状受基因控制

9、(5分)基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添或缺失,而引起的基因结构的改变,关于这种改变的说法正确的是

①若发生在配子形成过程中,可以通过有性生殖遗传给后代

②若发生在体细胞中,一定不能遗传

③若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞

A.①②③④ B.①③④ C.①③ D.①②③

10、(5分)下列有关基因重组的说法不正确的是

A.生物变异的主要来源是基因重组B.基因重组发生在有性生殖过程中

C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组

D.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组

11、(5分)下列关于人类遗传病的叙述,正确的是

A.囊性纤维病是患者的CFTR基因替换了3个碱基对

B.镰刀型细胞贫血症可以通过显微镜直接检测

C.猫叫综合症患者的体细胞只有45条染色体

D.先天性愚型患者是由于染色体结构改变引起的

12、(5分)某二倍体植株的花色由一对等位基因控制,有人发现一开满红花的植株上出现了一朵白花。下列叙述错误的是

A.可通过光学显微镜观察鉴别该变异是基因突变还是染色体变异

B.白花植株自交后代出现性状分离是等位基因分离的结果

C.该变异为基因突变,通过单倍体育种可快速获得能稳定遗传的白花植株

D.通过紫外线处理的白花,会使其定向恢复为红花

13、(5分)以下有关变异的叙述,正确的是

A.姐妹染色单体的片段互换导致基因重组

B.基因突变一定引起DNA分子的改变

C.由于发生了基因重组导致Aa自交后代出现了性状分离

D.植物组织培养过程可能发生基因突变、基因重组和染色体畸变

14、(5分)关于基因突变和染色体结构变异的叙述,错误的是

A.通过杂交实验,可以确定某基因突变是显性突变还是隐性突变

B.X射线不仅可以引起基因突变,也会引起染色体变异

C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化

D.染色体结构变异可在光学显微镜下观察到,而基因突变不能

15、(5分)下列有关玉米(2n=20)减数分裂的叙述中,正确的是

A.四分体时期若发生交叉互换,一定会导致基因重组

B.减Ⅱ过程中发生染色单体的分离,使染色体数目减半

C.减数分裂形成的配子中有10种形态、功能不同的染色体

D.减Ⅰ前的间期由于DNA复制,染色体数目加倍

16、(5分)果蝇幼虫唾液腺细胞在分裂间期,某条染色体多次复制而不分开,形成一种特殊的巨大染色体(如图)。若用3H标记的尿嘧啶掺入染色体,在胀泡中3H含量较高,而且随着幼虫的发育,胀泡在同一染色体不同位点出现或消失。下列推测最合理的是

A.胀泡的出现与特定基因的表达有关

B.胀泡的出现是染色体结构变异的结果

C.胀泡的出现是因为DNA复制出现差错

D.被标记的尿嘧啶是催化mRNA合成的酶

17、(5分)研究表明,β-AP(β-淀粉样蛋白)沉积是Alzheimer型老年痴呆的主要病征。β-AP是由其前体蛋白APP(一种含695个氨基酸的跨膜蛋白)在病理状态下异常加工而成。APP形成β-AP的过程如下图所示。下列推论错误的是

A.用双缩脲试剂检测β-AP,有紫色反应

B.一个β-AP分子中含有38个肽键

C.β-分泌酶很可能是突变基因表达的产物

D.促进β-分泌酶基因的表达是该病有效的治疗手段之一

18、(5分)人的基因突变不包括DNA分子双链中

A.碱基对G—C变成T—A

B.因某种原因增加了一对碱基G—C

C.因某种原因缺失了一对碱基G—C

D.因某种原因缺失了大量的基因

19、(5分)某基因型为AaBb的雌性个体卵巢中的2个细胞,如图所示。据图分析下列相关叙述中正确的是

A.图甲中发生突变的基因是位于4号染色体上的A

B.图甲细胞中含有2个四分体和4个染色体组

C.图乙细胞中基因B的出现是交叉互换的结果

D.与图乙细胞同时产生的次级卵母细胞的基因型为ab

20、(5分)如图为某细胞分裂过程中染色体变化的示意图,下列分析正确的是

A.图中过程发生在有丝分裂时期

B.图中过程可产生新的基因

C.图中过程是生物变异的根本来源D.图中所示的变异不能在光学显微镜下观察到

21、(5分)下列关于“一定”的叙述,正确的是

A.在减数分裂过程中,姐妹染色单体上出现等位基因一定发生了基因突变

B.酵母菌细胞核内和细胞质内的遗传物质一定都是DNA

C.DNA复制过程中发生碱基对的增添、缺失或替换一定会导致基因突变

D.由于基因的选择性表达,同一生物体内所有细胞中的mRNA和蛋白质一定不同

22、(5分)下列有关遗传和变异的叙述,错误的是

A.—个基因型为AaBb的精原细胞,产生了四种不同基因型的精子,则这两对等位基因位于一对同源染色体上

B.基因突变一定会引起基因结构的改变,但不会引起基因数量的改变

C.减数第一次分裂四分体时期非姐妹染色单体交叉互换是重组类型之一

D.核糖体与mRNA的结合部位会形成两个tRNA的结合位点

23、(5分)如图表示基因控制麝香豌豆花颜色的部分过程。图示过程显示

A.基因在染色体上呈线性排列

B.基因通过控制蛋白质的结构直接控制紫花性状

C.基因突变导致生物产生新的性状,为生物进化提供原始材料

D.非同源染色体上非等位基因的自由组合导致基因重组,进而导致生物产生新的性状

24、(5分)下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。正确的选项是

A.①过程是转录,它以 DNA 的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成 mRNA

B.②过程中只需要 mRNA、氨基酸、核糖体即可完成

C.人的镰刀型细胞贫血症是基因通过控制蛋白质的结构而直接控制性状

D.某段 DNA 上发生了基因突变,则形成的 mRNA、蛋白质一定会改变

25、(5分)下列有关生物变异的叙述,正确的是

A.生物的变异不一定会引起基因频率的改变

B.基因重组所产生的新基因型一定会表现为新的表现型

C.三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体

D.基因突变不可能发生在个体发育的任何时期

一、填空题(本题共计 5 小题,共计 20 分)

1、(4分)【答案】5 突变发生在体细胞中(体细胞突变),一般不能遗传给后代若子代性状高秆:中秆=1:1

【解析】“2N=10”的含义是指体细胞中含有10条染色体。减数第一次分裂后期的细胞中含有的染色体数目与体细胞相同。发生在体细胞中的基因突变一般不遗传给子代,而发生在生殖细胞中的基因突变可遗传给子代。在探究γ射线照射纯合高秆植株(甲)导致其子代出现植株(乙)的原因时,只需根据假设内容并结合题意,围绕基因分离定律的知识逆向解题即可。

(1)依题意可知:该多年生植物的体细胞中含有10条染色体、5对同源染色体。花粉形成过程中,处于减数第一次分裂后期的细胞内含有的染色体数目与体细胞相同,因此有5对同源染色体。

(2)①叶芽细胞属于体细胞,而突变发生在体细胞中(体细胞突变),一般不遗传给子代,因此植株叶芽细胞突变对子代的性状几乎无影响。

②正常纯合高秆植株(甲)的基因型为EE。在花蕾期用γ射线照射后,让其自交,发现子代有几株中秆植株(乙)。如果子代植株(乙)出现的原因是γ射线照射植株(甲)导致一个染色体上含有显性基因的片段丢失(假设三),则植株(乙)的基因型为EE(“E”表示一个染色体上含有的显性基因E的片段缺失),产生的配子及其比例为E:E=1:1。由于染色体缺失会引起花粉E不育,则其自交子代的基因型及比例为EE:EE=1:1,子代性状表现为高秆:中秆=1:1。

2、(4分)【答案】诱变育种能 CAU 发生了基因突变①②①发生在同源染色体之间,②发生在非同源染色体之间

【解析】分析甲图可知,血红蛋白异常的原因是在DNA分子复制过程中,由于碱基对发生替换使基因突变,导致转录形成的密码子发生变化,翻译时蛋白质中的谷氨酸被缬氨酸替换,其中①是DNA分子复制过程,②是转录过程;分析图乙:该染色体的两条姐妹染色单体上相同位置的基因一个是B、一个是b,可能的原因是基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换;丙图中,①是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,②的片段互换发生在非同源染色体之间,是染色体结构变异中的易位.

(1)2013年8月18日,中国“神舟十号”飞船搭载的“大红袍1号”和“正山小种1号”等茶种顺利移交给武夷山茶叶育种基地的科研人员,进入基地培育与筛种阶段,这种育种方式是诱变育种.

(2)由分析可知,镰刀型细胞贫血症的发病机理是DNA复制时,其中的一个碱基对(T﹣A)被另一个碱基对(A﹣T)所替代而发生的基因突变,基因突变不能用显微镜观察,但是基因突变后血红蛋白的结构改变,进而导致红细胞形态变化,红细胞的形态变化可以用显微镜观察;由题图可知,缬氨酸的密码子是GU A,tRNA上的反密码子与密码子互补配对,因此tRNA上的反密码子是CAU.

(3)同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换发生在减数分裂过程中,如果图乙细胞是有丝分裂的细胞,则两条姐妹染色单体上的基因不同的原因是发生了基因突变.

(4)由分析可知,丙中的①发生了同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;②的交叉互换发生在非同源染色体之间,是染色体结构变异中的易位.

3、(4分)【答案】基因突变碱基互补配对转录细胞核翻译核糖体谷氨酸

【解析】

(1)图中①表示DNA上的碱基对发生改变,此种变异称为____________。

(2)图中②以DNA的一条链为模板,按照____________原则,合成mRNA的过程,遗传学上称为____ _____,该过程的场所主要是________________________。

(3)图中③过程称为____________,完成该过程的场所是____________。

(4)图中氨基酸甲的密码子为GAA,对应的氨基酸为谷氨酸。

4、(4分)【答案】常染色体隐性伴X染色体隐性 AaX B X b 1/24 碱基对的增添、缺失和替换

【解析】

(1)I-1与I-2正常,生了一个患甲遗传病的孩子,根据“无中生有为隐性”可知该遗传病为隐性遗传病,又“隐性遗传看女病,女病父正非伴性”,可知该遗传病为常染色体隐性遗传;II-3与II-4正常,生了一个患乙遗传病的儿子,说明此乙遗传病为隐性遗传病,又该患者的父亲不携带乙遗传病的致病基因,说明乙遗传病为伴X染色体隐性遗传。

(2)由于甲病是常染色体隐性遗传病,I-1与I-2正常,其女儿患病,因此I-1、I-2的基因型均为Aa;III-2患病,其致病基因一定来自其母亲,因此II-3的基因型为X B X b,由于I-1的基因型是X B Y,因此II-3的致病基因只能来自其母亲,因此I-2的基因型为X B X b,综合两种病考虑,I-2的基因型为AaX B X b。

(3)据系谱图分析,对于甲病来说,II-3的基因型及比例为1/3AA,2/3Aa,由题意可知,II-4的基因型为A a,二者后代患甲病的概率为2/3×1/4=1/6;对于乙病来说II-3的基因型为X B Y,II-4的基因型为X B X b,二者后代患乙病的概率为1/4,综合两种病考虑,Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一个孩子,则这个孩子同时患甲、乙两种遗传病的概率是1/6×1/4=1/24。

(4)甲病致病基因产生途径是基因突变,基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换,而引起的基因结构的改变。

5、(4分)【答案】(1)基因突变细胞核(2)GUA 密码子(3)常染色体上隐性 1/8 基因突变可遗传变异

【解析】

(1)据图分析,③过程是正常基因的一个碱基对被替换,为基因突变。发生在细胞核DNA复制时期。(2)④是以DNA 链CAT为模板合成的,为GUA,是密码子。

(3)双亲正常,生下患病后代,说明该遗传病为常染色体上隐性遗传病,说明该夫妇都为携带者Aa,生一个女儿为aa的概率为:1/4×1/2=1/8。据图分析,镰刀型贫血症病因是基因突变,为可遗传变异。

二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分)

6、(5分)【答案】D

【解析】该图所示染色体行为属于同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,可导致染色单体上的基因重组,发生在减数第一次分裂前期,A、B正确;题图显示:B和v连锁,b和V连锁,雌果蝇在减数分裂形成卵细胞的过程中,发生图示染色体行为的细胞比例为20%,则产生的卵细胞的种类及其比例为Bv:bV:BV:bv=(80%×1/2+20%×1/4):(80%×1/2+20%×1/4):(20%×1/4):(20%×1/4):=4 5%:45%:5%:5%,若后代中基因型为bbvv个体比例为0,则说明雄果蝇在减数分裂形成精子的过程中,没有产生基因型为bv的精子,进而推知雄果蝇在减数分裂过程中染色体没有发生该行为,产生的精子的种类及其比例为Bv:bV=1:1,因此后代中表现型为B_V_的比例=45%Bv×1/2bV+45%bV×1/2 Bv+5%BV×1/2Bv+5%BV×1/2bV=50%,C正确,D错误。

7、(5分)【答案】D

【解析】A基因可以突变成a1、a2、a3,说明基因突变具有不定向性,A正确;A基因可以突变成a1基因,a1基因也可以突变成A基因,说明基因突变具有可逆性,B正确;这些基因互为等位基因,它们的碱基序列一定不同,C正确;图示为在生物的一个种群中某一基因的类型及其关系,只涉及到一种生

物,不能得出“基因突变具有普遍性”的结论,D错误。

8、(5分)【答案】B

【解析】题目中,美人鱼综合征是基因突变引起的,造成胚胎不能正常发育,使患儿死亡,说明了这一基因突变能够致死,A错误;新生儿死亡,不能说明基因突变是可逆的,B正确;这一突变是由于碱基对的改变引起的,说明基因突变导致了遗传信息的改变,C错误;基因突变后生物的性状发生了改变,说明生物的性状受基因控制,D错误。

9、(5分)【答案】C

【解析】基因突变发生在配子中,可通过受精作用传递给后代,从而遗传给子代,①正确;若发生在体细胞中,可以通过无性繁殖遗传给后代,②错误;癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果,③正确,所以C正确。

10、(5分)【答案】D

【解析】生物可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因重组是生物变异的主要来源,A正确;基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合,B正确;减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组,C正确;减数分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组,D错误。

11、(5分)【答案】B

【解析】囊性纤维病的致病原因是由于CFTR基因中缺失三个相邻碱基,使控制合成的跨膜蛋白CFTR缺少一个苯丙氨酸,A错误;镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀型,而正常人的红细胞呈两面略凹的圆饼状,所以镰刀型细胞贫血症可以通过显微镜直接检测,B正确;猫叫综合症是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病,患者的体细胞有46条染色体,C错误;先天性愚型又叫21三体综合征,患者的体细胞中较正常人多了一条21号染色体,属于染色体数目异常引发的遗传病,D错误。

12、(5分)【答案】D

【解析】通过光学显微镜可观察染色体变异,不能观察到基因突变,所以可以通过能否观察到该变异来鉴别变异类型,A正确;白花植株自交后代出现性状分离,其实质应该是白花为杂合子,减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因分离进入不同配子遗传给后代的结果,B正确;由于是在开红花的植株上仅仅发现一朵白花,所以该变异最可能为基因突变,为了使变异性状能稳定遗传,缩短育种时间,常常通过单倍体育种来快速获得能稳定遗传的白花植株,C正确;用紫外线处理白花植株,可能使其发生突变,但其突变方向是不定向的,D错误。

13、(5分)【答案】B

【解析】同源染色体的非姐妹染色单体间的片段互换导致基因重组,A错误;基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,因此基因突变一定引起DNA分子的改变,B正确;Aa自交后代出现了性状分离,是由于在减数分裂形成配子的过程中,等位基因A与a随所在的同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,C错误;植物组织培养过程可能发生基因突变和染色体畸变,但不会发生基因重组,D错误。

14、(5分)【答案】C

【解析】通过让突变性状个体和未突变的个体杂交,若子代不出现性状分离,则可以确定某基因突变是显性突变还是隐性突变,A正确;X射线、γ射线或电离辐射等物理因素不仅可以引起基因突变,也会引起染色体变异,B正确;染色体片段的缺失和重复必然导致基因数量有变化,而基因的种类不一定有变化,C错误;由于缩短变粗的染色体在光学显微镜下可观察,但基因属于DNA分子上有遗传效应的片段,不能在光学显微镜下观察,所以染色体结构变异可在光学显微镜下观察到,而基因突变不能,D正确。

15、(5分)【答案】C

【解析】若该生物体是纯合子,则四分体时期发生的交叉互换不会导致基因重组,A错误;减Ⅰ过程中发生同源染色体的分离,使染色体数目减半,B错误;玉米体细胞含有2个染色体组,且每个染色体组含有10条染色体,则其减数分裂形成的配子中有一个染色体组,包括10种形态、功能不同的染色体,C 正确;减Ⅰ前的间期由于DNA复制,DNA数目加倍,但染色体数目不变,D错误。

16、(5分)【答案】A

【解析】3H标记的尿嘧啶是合成RNA的原料,而RNA是基因表达产生的,在胀泡中3H含量较高,说明胀泡的出现与特定基因的表达有关,A正确;一条染色体多次复制后而不分开,形成了一种特殊的巨大染色体,属于染色体数目变异,B错误;3H标记的尿嘧啶是合成RNA的原料,在胀泡中3H含量较高,说明胀泡的出现不是DNA分子复制出现了差错,C错误;被标记的尿嘧啶是合成mRNA合成所需的原料,D错误;故选A。

17、(5分)【答案】D

【解析】分析题图:图示表示APP形成β-AP的过程,该过程是在病理状态下进行的,需要β-分泌酶和γ-分泌酶的催化,形成的β-AP分子所含氨基酸数目=695-596-(695-636+1)=39,而β-AP分子沉积是Alzhe imer型老年痴呆的主要病理征。

β-AP是一种蛋白质,可以用双缩脲试剂检测出现紫色,A正确;由图可知,β-AP分子中的氨基酸数目= 695-596-(695-636+1)=39,则肽键数=氨基酸数-肽链数=38个,B正确;β-AP的形成过程需在β-分泌酶和γ-分泌酶的作用,这是病理状态下进行的,很可能是基因突变的结果,C正确;据图可知:形成β-AP 需要β-分泌酶和γ-分泌酶的催化,故促进β-分泌酶基因的表达可促进β-AP蛋白的合成,而β-AP(β-淀粉样蛋白)沉积是Alzheimer型老年痴呆的主要病征,故促进β-分泌酶基因的表达使病症更严重了,而不能治疗该病,D错误。故选D。

18、(5分)【答案】D

【解析】基因突变的概念是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。染色体结构变异的概念是染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异。ABC三个选项适合基因突变的范畴,D选项缺失的不仅仅是碱基对,是以基因为单位,属于染色体结构变异的范畴。故选项D符合题意。

19、(5分)【答案】C

【解析】图甲细胞中含有同源染色体,而且着丝点已经分裂,染色体正在移向细胞两极,可推知该细胞处于有丝分裂后期。图中1号和3号染色体上含有A、a基因,而这两条染色体是由两条姐妹染色单体分开形成的两条子染色体,所含的基因应相同,由此可推知该细胞发生了基因突变。由于2号和4号染色体上都含有A基因,结合该个体的基因型是AaBb,可推知发生突变的基因是位于1号染色体上的a (突变成了A基因),A项错误;图甲细胞处于有丝分裂后期,不发生同源染色体的联会,不含有四分体,B项错误;图乙细胞中含B基因的染色体颜色不一致,可推知基因B的出现是交叉互换的结果,C项正确;图乙细胞处于减数第二次分裂后期,由细胞质均等分裂可推知该细胞为第一极体,该细胞的基因型是AABb,结合C选项分析可知,与该细胞同时产生的次级卵母细胞的基因型是aaBb,D项错误。

20、(5分)【答案】D

【解析】图中过程是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期,A 错误;图中过程属于基因重组,没有产生新基因,B错误;图中过程属于基因重组,基因突变是生物变异的根本来源,C错误;图中过程是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组,不能在光学显微镜下观察到,D正确。

21、(5分)【答案】B

【解析】在减数分裂过程中,姐妹染色单体上出现等位基因可能是发生了基因突变或基因重组,A错误;酵母菌属于真核生物。不论是细胞核内还是细胞质内,其内的遗传物质都是DNA,B正确。DNA复制过程中,若碱基对的增添、缺失或替换发生在非基因区段,则不会导致基因突变,C错误;因为基因的选择性表达,细胞分化成不同的组织,同一组织内的细胞中的mRNA和蛋白质相同,D错误。

22、(5分)【答案】A

【解析】—个基因型为AaBb的精原细胞,若两对基因位于同一对同源染色体上,同源染色体上非姐妹染色单体发生交叉互换,可产生四种不同基因型的精子,A项错误;基因突变一定会引起基因结构的改变,改变基因的种类,但不会引起基因数量的改变,B项正确;减数第一次分裂四分体时期非姐妹染色单体交叉互换可导致基因重组,C项正确;核糖体与mRNA的结合部位有两个tRNA的结合位点,D项正确。

23、(5分)【答案】A

【解析】基因控制生物的性状,可以通过控制蛋白质的空间结构直接控制生物的性状,也可以通过控制酶的合成影响代谢过程间接控制生物的性状。据图分析可知,控制麝香豌豆花颜色的基因有2对,只有同时存在A基因和B基因时开紫色花,否则开白花。

基因和染色体行为存在着明显的平行关系,基因是具有遗传效应的DNA片段,图示一条染色体上有2个基因,可体现基因在染色体上呈线性排列,A正确;图示显示基因通过控制酶的合成影响生化反应间接控制生物的性状,B错误;图示中显示基因对生物的性状的控制,没有体现基因突变,C错误;基因重组发生在减数分裂过程中,图示过程不能体现基因重组导致生物产生新性状,D错误。

24、(5分)【答案】C

【解析】①过程是转录,它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成mRNA的过程,A错误;②过程为翻译,是以mRNA为模板、tRNA为运输氨基酸的工具、以游离在细胞质中的各种氨基酸为原料、在核糖体中合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程,此过程需要ATP直接提供能量,B错误;人的镰刀型细胞贫血症的致病机理是:控制合成血红蛋白分子的基因的碱基对发生了替换(A∥T →T∥A),导致血红蛋白分子的多肽链上一个谷氨酸被一个缬氨酸替换,说明人的镰刀型细胞贫血症是基因通过控制蛋白质的结构而直接控制性状,C正确;某段DNA上发生了基因突变,则形成的mRNA一定会改变,但因密码子的简并性(多个密码子编码同一种氨基酸),所以形成的蛋白质不一定会改变,D错误。

25、(5分)【答案】A

【解析】可遗传的变异会引起基因频率的改变,但不可遗传的变异不会引起基因频率的改变,A正确;基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新的表现型,B错误;三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞减数分裂时联会紊乱,C错误;基因突变具有随机性,其可发生在个体发育的任何时期,D错误。

5.1基因突变和基因重组练习试题

第五章第1节基因突变和基因重组 (45分钟100分) 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.下列关于基因突变的叙述中,正确的是( ) A.基因突变一定能引起性状改变 B.亲代的突变基因一定能传递给子代 C.等位基因的产生是基因突变的结果 D.DNA分子结构的改变都属于基因突变 2.谷胱甘肽(GSH)是普遍存在于生物体内的一种重要化合物。下表为GSH的密码子和氨基酸序列及控制合成GSH的DNA突变后所对应的密码子和氨基酸序列,则下列有关突变原因的叙述正确的是( ) A.增添 B.缺失 C.改变 D.易位 3.(2013·泰安模拟)某个婴儿不能消化乳类,经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改换而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是( ) A.缺乏吸收某种氨基酸的能力 B.不能摄取足够的乳糖酶 C.乳糖酶基因有一个碱基改换了 D.乳糖酶基因有一个碱基缺失了 4.如图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中,细胞内的同源染色体对数的变化曲线。基因重组最可能发生在( )

A.AB段 B.CD段 C.FG段 D.HI段 5.据报道,加拿大科学家研究发现选择特定的外源DNA(脱氧核糖核酸)片段并将其嵌入到细菌基因组的特定区域,这些片段便可作为一种免疫因子,抵抗DNA裂解酶入侵,此项技术有望解决某些细菌对抗生素产生抗药性的难题。这种技术所依据的原理是( ) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.DNA分子杂交 6.(能力挑战题)(2013·长沙模拟)如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像,其中能够体现基因重组的是( ) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.农业技术人员在大田中发现一株矮壮穗大的水稻,将这株水稻所收获的种子再种植下去,发育成的植株之间总会有差异,这种差异主要来自( ) A.基因突变 B.染色体变异 C.基因重组 D.细胞质遗传 8.(2013·温州模拟)已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。现用有尾鸡(甲群体)

高中生物练习-基因重组使子代出现变异(1)(教师版)

4.2 基因重组使子代出现变异 一、选择题 1.下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是() ①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 ②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉 ③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒 ④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛 A.① B.①② C.①②③ D.②③④ 【答案】B 【解析】考查基因重组原理及学生对生物科技的关注.培育太空椒是种子在失去重力作用下提高基因突变频率;“克隆”是一项无性繁殖技术,不经过两性生殖细胞的结合.杂交技术和转基因技术都是利用基因重组原理. 2.以下有关基因重组的.叙述,正确的是() A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组 C.基因重组导致纯合体自交后代出现性状分离 D.同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的 【答案】A 【解析】本题考查的是基因重组的几种类型.基因重组主要有以下几种类型:在生物体进行减数分裂形成配子时,同源染色体分开,非同源染色体自由组合,这样非同源染色体上的基因就进行了重组;还有就是在减数分裂形成四分体时期,位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交叉互换而发生交换,导致基因重组;还有一种类型就是基因工程.因此可见选项A是正确的;选项B中相同片段是相同基因,不是等位基因;C中纯合体自交不会出现性状分离;D中同卵双生兄弟间的性状差异是基因突变引起的. 3.右图中①和②表示发生在常染色体上的变异. ①和②所表示的变异类型分别属于() A.重组和易位 B.易位和易位 C.易位和重组 D.重组和重组

《基因突变和基因重组》习题精选

《基因突变和基因重组》习题精选 1.培育青霉素高产菌株的方法是() (A)杂交育种(B)单倍体育种 (C)诱变育种(D)多倍体育种 2.自然界中生物变异的主要来源是() (A)基因突变(B)基因重组 (C)环境影响(D)染色体变异 3.产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是() (A)红细胞易变形破裂 (B)血红蛋白中的一个氨基酸不正常 (C)信使RNA中的一个密码发生了变化 (D)基因中的一个碱基发生了变化 4.人工诱变区别于自然突变的突出特点是() (A)产生的有利变异多(B)使变异的频率提高 (C)可人工控制变异方向(D)产生的不利变异多 5.下面列举了几种可能诱发基因突变的原因,其中哪项是不正确的() (A)射线的辐射作用(B)杂交 (C)激光照射(D)秋水仙素处理 6.人类的基因突变常发生在() (A)减数分裂的间期(B)减数第一次分裂 (C)减数第二次分裂(D)有丝分裂末期 7.人工诱变是创造生物新类型的重要方法,这是因为人工诱变() (A)易得大量有利突变体 (B)可按计划定向改良 (C)变异频率高,有利变异较易稳定 (D)以上都对 8.一种植物只开红花,但在红花中偶尔出现一朵白花,将白花所给种子种下,后代仍为白花。出现这种现象的原因可能是() (A)基因突变(B)基因重组 (C)染色体变异(D)基因互换 9.下列属于基因突变的是() (A)外祖母正常,母亲正常,儿子色盲 (B)杂种高茎豌豆自交,后代中出现矮茎豌豆 (C)纯种红眼果蝇后代中出现白眼果蝇 (D)肥水充足时农作物出现穗大粒多 10.一对夫妇所生子女中,性状差别甚多,这种变异主要来自于() (A)基因重组(B)基因突变 (C)染色体变异(D)环境的影响 11.如果基因中四种脱氧核苷酸的排列顺序发生了变化,则这种变化叫() (A)遗传性变化(B)遗传信息变化 (C)遗传密码变化(D)遗传规律变化

基因突变和基因重组教学设计

《基因突变和基因重组》的教学设计 一、教材和学情分析 本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组,而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识,学生们对于基因重组已经有了一定的了解,在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养,通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点,要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。 二、教学目标及重难点 知识目标 1.结合实例.模型.游戏等方法从分子水平(碱基对替换.增添.缺失)分析基因突变发生的时间,内因,推导出基因突变概念。 2. 分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质.对性 状与子代的影响。 3.基因突变的产生外在原因.特点及意义。 4.掌握基因重组的概念.来源.意义,会辨别不同情况下的基因重组。 能力目标 1.结合减数分裂过程,学会用图示形式表示发生基因重组的原因,培养学生的作图和识图能力。 2.借助示意图的观察和对问题的思考,提高学生判断.推理等能力。

3.通过游戏、模型演示推出基因突变概念的过程,锻炼学生们合作探究的能力。 情感态度价值观目标 1.通过分析引起基因突变的外部原因培养学生正确的生活态度,珍惜爱护生命。 2.认同基因简并性保持生物性状稳定性的意义,以及基因突变.基因重组对生物多样性形成的积极意义。 重点 1.基因突变发生的概念.原因及特点。 2.基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图。 难点 基因突变及基因重组的意义。 三、教学方法及教具 针对教学内容和教学目标,选择的教学方法为:情境教学法.问题教学法.小组讨论法.学生分析归纳法。 教学流程大体为:提出问题──观察现象──分析探索──得出结论。针对学生的认知规律,由熟悉到陌生,我对教材做了调整,先学习基因重组,再进行基因突变的学习。 教具:多媒体.游戏纸条.磁条(制成基因碱基对)

高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳

高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳 名词: 1、基因突变:是指基因结构的改变,包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。 2、基因重组:是指控制不同性状的基因的重新组合。 3、自然突变:有些突变是自然发生的,这叫~。 4、诱发突变(人工诱变):有些突变是在人为条件下产生的,这叫~。是指利用物理的、化学的因素来处理生物,使它发生基因突变。 5、不遗传的变异:环境因素引起的变异,遗传物质没有改变,不能进一步遗传给后代。 6、可遗传的变异:遗传物质所引起的变异。包括:基因突变、基因重组、染色体变异。 语句: 1、基因突变 ①类型:包括自然突变和诱发突变 ②特点:普遍性;随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。突变发生的时期越早,表现突变的部分越多,突变发生的时期越晚,表现突变的部分越少。);突变率低;多数有害;不定向性(一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。)。 ③意义:它是生物变异的根本来源,也为生物进化提供了最初的原材料。 ④原因:在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下,使得DNA复制过程出现小小的差错,造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变,最终导致原来的基因变为它的等位基因。这种基因中包含的特定遗传信息的改变,就引起了生物性状的改变。

⑤实例:a、人类镰刀型贫血病的形成:控制血红蛋白的DNA上一个碱基对改变,使得该基因脱氧核苷酸的排列顺序—发生了改变,也就是基因结构改变了,最终控制血红蛋白的性状也会发生改变,所以红细胞就由圆饼状变为镰刀状了。b、正常山羊有时生下短腿“安康羊”、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。)。 ⑥引起基因突变的因素:a、物理因素:主要是各种射线。b、化学因素:主要是各种能与DNA发生化学反应的化学物质。c、生物因素:主要是某些寄生在细胞内的病毒。 ⑦人工诱变在育种上的应用:a、诱变因素:物理因素---各种射线(辐射诱变),激光(激光诱变);化学因素—秋水仙素等b、优点:提高突变率,变异性状稳定快,加速育种进程,大幅度地改良某些性状。c、缺点:诱发产生的突变,有利的个体往往不多,需处理大量的材料。d、如青霉素的生产。 2、基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变,基因突变使一个基因变成它的等位基因,并且通常会引起一定的表现型变化。 3、基因重组: ①类型:基因自由组合(非同源染色体上的非等位基因)、基因交换(同源染色体上的非等位基因)。 ②意义:非常丰富(父本和母本遗传物质基础不同,自身杂合性越高,二者遗传物质基础相差越大,基因重组产生的差异可能性也就越大。);基因重组的变异必须通过有性生殖过程(减数分裂)实现。丰富多彩的变异形成了生物多样性的重要原因之一。 4、基因突变和基因重组的不同点:基因突变不同于基因重组,基因重组是基因的重新组合,产生了新的基因型,基因突变是基因结构的改变,产生了新的基因,产生出新的遗传物质。因此,基因突变是生物产生变异的根本原因,为进

高中生物练习-基因重组使子代出现变异(2)(教师版)

第4章生物的变异第2节基因重组使子代出现变异 1.下列关系中不可能发生基因重组的是 A.同源染色体的一对等位基因之间 B.同源染色体的非等位基因之间 C.非同源染色体的非等位基因之间 D.不同类型细菌的基因之间 【答案】A 【解析】同源染色体的一对等位基因之间只发生分离,不会发生基因重组,A错误; 在减数第一次分裂的四分体时期,同源染色体上的非姐妹染色单体间可发生交叉互换,导致非等位基因之间发生基因重组,B正确;在减数第一次分裂后期,非同源染色体上非等位基因之间自由组合,可导致基因重组,C正确;在肺炎双球菌转化实验中,不同类型细菌的基因之间可能发生基因重组,使R型菌转化为S型菌,D正确。 2.下图所示为培育农作物新品种的一种方法。相关叙述正确的是 A.②③过程分别称为细胞分裂和细胞分化 B.该育种与传统杂交育种相比,最大的优点是繁殖速度快 C.该育种过程说明已分化细胞中不表达的基因仍具有表达的潜能 D.该育种方法涉及的原理为基因突变 【答案】C 【解析】②③过程分别称为脱分化和再分化,过程中包括细胞的分裂和分化,A错误; 该育种与传统杂交育种相比,最大的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍,B错误;该育种过程体现植物细胞的全能性,即说明已分化细胞中不表达的基因仍具有表达的潜能,C正确;该育种方法涉及的原理为基因重组,D错误。 3.现有抗病、黄果肉(ssrr)和易感病、红果肉(SSRR)两个番茄品种,研究人员欲通过杂交育种培育出一个既抗病又是红果肉的新品种(ssRR)。下列叙述正确的是 A.亲本杂交产生F1的过程中s和R发生了基因重组 B.可以直接在F2中选出目标新品种进行推广 C.此育种过程中产生了新的基因型 D.也可利用F1经过花药离体培养后直接得到目标新品种 【答案】C 【解析】亲本杂交产生F1的过程中不涉及基因重组,s和R的结合属于雌雄配子随机结合;F2中表现抗病红

《基因突变与基因重组》说课稿

《基因突变和基因重组》说课稿 一、教学背景分析。 1.教材内容、地位及学情分析 本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2《遗传与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。通过前面各章的学习,学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和基因如何起作用“等问题已有了基本的认识。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续,又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理论》的重要基础。 本节介绍了基因突变,从实例入手,通过对镰刀型细胞贫血症的分析,引入基因突变的概念,然后详细阐述基因突变的原因和特点、意义。本节内容引导学生从分子水平上理解遗传物质如何引起基因突变的。 学生对于生物变异的现象并不陌生,通过初中生物课的学习学生已初步认识到生物变异首先与遗传物质有关,其次与环境有关,本节内容在此基础上,进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引体生物变异 2.教学目标 1、知识目标: (1)举例说明基因突变的概念。 (2)举例说明基因突变的特点和原因。 (3)说出基因突变的意义。 2、能力目标: (1)通过对课本中实例的分析,培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。 (2)通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感,提高学生合作—探究的能力。 3、情感目标: (1)通过生物变异的事例,增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 (2)引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围,让学生真正成为学习的主人。 3.教学重点、难点 (1)教学重点 基因突变的概念、特点及原因。 (2)教学难点 基因突变的意义。 二、教学展开分析 1.教具准备 实物投影仪、电脑演示教学软件 2.课时安排 1课时 3.教学方法和手段 利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围;同时应用讲述法、谈话法、指导读书法

高中生物基因重组

高中生物基因重组2019年3月21日 (考试总分:108 分考试时长: 120 分钟) 一、填空题(本题共计 2 小题,共计 8 分) 1、(4分)果蝇(2n=8)是遗传学经典材料,黑身、灰身由一对等位基因(A、a)控制。 (1)测定果蝇基因组序列,需对____条染色体进行DNA测序。 (2)黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交,F1全为灰身,F1随机交配,F2雌雄果蝇表型比均为灰身:黑身=3:1。按照孟德尔遗传规律的现代解释,F2中出现这种表现型及其比例的原因是____。F2中灰身果蝇再随机交配,后代表现型及比例为:__________。 (3)现有一只黑身雌蝇丙,其细胞中的I、Ⅱ号染色体发生如图所示变异。变异细胞在减数分裂时,所有染色体同源区段联会且均相互分离。如果在该变异果蝇的一个细胞中观察到6条染色体,则该细胞处于_____分裂____时期。 2、(4分)下图是两种遗传病的家族系谱图。其中甲病与正常为一对相对性状,显性基因用A表示,隐性基因用a表示;乙病与正常为一对相对性状,显性基因用B表示,隐性基因用b表示。其中Ⅱ-3个体为纯合子。请根据家族系谱图回答下列问题: (1)控制甲病的基因最可能位于____染色体上,控制乙病的基因最可能位于_____染色体上。 (2)Ⅲ-12的基因型为_________________。 (3)假设Ⅲ-12与Ⅲ-13结婚,则他们生一个只患一种病的孩子的概率为_________,生一个正常男孩的概率为________。 二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分) 3、(5分)下列有关生物变异及其影响的叙述,正确的是 A.基因型为Aa的个体自交,A和a基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期 B.细胞凋亡是基因程序性调控的结果,细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果 C.染色体倒位和易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 D.镰刀型细胞贫血症的根本原因是正常血红蛋白分子中有一个氨基酸发生了改变 4、(5分)基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合,下列描述错误的是 A.基因重组是生物多样性的原因之一 B.基因重组有可能发生在有丝分裂的后期 C.基因重组可能发生在减数第一次分裂的后期 D.基因重组有可能发生在减数第一次分裂的四分体时期 5、(5分)图为某二倍体植物的一个正在分裂的细胞部分染色体组成。下列对于该细胞分裂的有关叙述正确的是 A.该细胞的基因组成是RRDd B.该细胞可能发生了基因重组 C.该细胞中染色体数目最多为8条 D.该细胞中含有4个染色体组 6、(5分)普通大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长,将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断,下列说法最合理的是 A.突变体M和N可能来源于基因突变或染色体变异 B.突变体N的DNA与突变体M混合培养能得到X C.X与普通大肠杆菌的遗传物质完全相同 D.突变体M和N混合培养期间发生了基因突变 7、(5分)下列关于生物变异的叙述,错误的是 A.同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 B.有丝分裂和无丝分裂都可能发生基因突变 C.基因重组一般发生在减数分裂过程中,可以产生多种新的基因型 D.基因突变一定会导致新基因和新性状的产生 8、(5分)下列有关遗传、变异、生物进化的相关叙述中,错误的是 A.基因型为AaBb的个体自交,其后代一定有4种表现型和9种基因型;该生物体中rRNA的合成一定与核仁有关 B.新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,种群基因频率发生变化,不一定会形成新物种 C.减数分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体的交换可引起基因重组;非同源染色体之间交换一部分片段导致染色体结构变异 D.“猫叫综合症”是染色体结构变异引起的疾病;基因突变是生物变异的根本来源 9、(5分)下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。不考虑变异的情况下,下列叙述正确的是

基因突变和基因重组

基因突变和基因重组

基因突变和基因重组 【课前复习】 在学习新课程前必须复习有关DNA的复制、基因控制蛋白质的合成、表现型与基因型的关系等知识,这样既有利于掌握新知识,又便于将新知识纳入知识系统中。 温故——会做了,学习新课才能有保障1.DNA分子的特异性决定于 A.核糖的种类B.碱基的种类 C.碱基的比例D.碱基对的排列顺序答案:D 2.基因对性状控制的实现是通过A.DNA的自我复制 B.DNA控制蛋白质的合成 C.一个DNA上的多种基因 D.转运RNA携带氨基酸 答案:B 3.下列关于基因型与表现型关系的叙述中,错误的是 A.表现型相同,基因型不一定相同B.基因型相同,表现型一定相同C.在相同生活环境中,基因型相同,表现型一定相同

D.在相同生活环境中,表现型相同,基因型不一定相同 答案:B 4.实现或体现遗传信息的最后阶段是在细胞的哪一部分中进行的 A.线粒体中B.核糖体中C.染色质中D.细胞质中 答案:B 知新——先看书,再来做一做 1.变异的类型有_________和_________两种。后者有三个来源_________、___________、___________。2.基因突变 (1)概念:由于DNA分子中发生碱基对的___________、___________或___________,而引起的基因结构的改变,就叫做基因突变。 (2)实例:镰刀型细胞贫血症 ①根本原因:控制合成血红蛋白的DNA 分子的一个___________发生改变。 ②直接原因:血红蛋白多肽链中___________被___________代替。(3)结果:基因突变使一个基因变成它的___________基因,并且通常会引起—定的___________型的变化。

最新高中生物必修二基因突变、基因重组、染色体变异练习题

突变和基因重组练习题 一、选择题:(每小题2分,共60分) 1.下列叙述中,其变异现象可遗传的是() A.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移殖,因而部分改变了第二性征 B.果树修剪后所形成的树冠具有特定形状 C.用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到无子果实 D.开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花 2.大肠杆菌和酵母菌的变异来源分别是() ①基因突变②基因重组③染色体变异 A.①②和②B.①和①③C.②③和①②③D.①和①②③ 3.下列有关基因突变的叙述中错误的是() A.生物体内的基因突变属于可遗传变异B.基因突变频率很低,种群每代突变的基因数很少C.基因突变发生后,生物的表现型可能不改变D.基因突变的方向与环境没有明确的因果关系4.下列关于基因突变特点的说法,正确的是() A.突变对生物的生存往往是有利的B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C.突变只能定向形成新的等位基因D.无论是低等还是高等生物都可能发生突变 5.用X射线照射某植物幼苗,诱发了基因突变,X射线最有可能在下列哪项过程起作用()A.有丝分裂间期B.有丝分裂全过程C.受精作用过程D.减数第一次分裂间期 6.2003年1月洛阳牡丹种子随“神舟”四号飞船遨游了太空,经太空实验的牡丹种子将发生()A.花朵会更大更艳B.花朵会变小C.变成另类牡丹D.均有可能 7.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使野生型变为突变型。该雌鼠与野生型雄鼠杂交,F1的雌、雄鼠中均有野生型和突变型。由此可以推断,该雌鼠的突变为() A.显性突变B.隐性突变C.Y染色体基因突变D.X染色体基因突变 8.下列细胞中,可能含有等位基因的是() ①人的口腔上皮细胞②二倍体植物的花粉③初级精母细胞④极体⑤四倍体西瓜的卵细胞⑥玉米单倍体经秋水仙素处理后的芽尖细胞 A.①③⑤B.①②③⑥C.①③⑤⑥D.②③④⑤ 9.下面是某基因的部分碱基序列,该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸(异亮氨酸的密码子是AUA)”。如果箭头所指碱基对A—T缺失,该片段所编码的氨基酸序列为(缬氨酸GU*四种密码子,天冬氨酸GAU,GAC)() A.异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸 B.异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—缬氨酸 C.精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸

7基因重组和基因突变

2016-2017学年度基因重组和基因突变学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.某红眼(A)、正常刚毛(B)和灰体色(D)的正常果蝇经过人工诱变产生基因突变,下图表示该突变个体的X染色体和常染色体及其上的相关基因.下列叙述错误的是() A.人工诱变常用的物理方法有X射线、紫外线辐射等 B.如图可知控制果蝇的眼色、体色及刚毛类型的三对等位基因,在减数分裂过程中都遵循基因的自由组合定律 C.基因型为ddX a X a和DDX A Y的雌雄果蝇杂交,F1果蝇的基因型及其比例是DdX A X a:DdX a Y=1:1 D.若只研究眼色,白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,F1雌雄果蝇的表现型及其比例是雌性红眼:雄性白眼=1:1 2.下列关于基因重组和染色体畸变的叙述,正确的是() A.不同配子的随机组合体现了基因重组 B.染色体倒位和易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 C.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型 D.孟德尔一对相对性状杂交实验中,F1紫花植株自交后代发生性状分离的现象体现了基因重组 3.2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家.纳米科技是跨世纪新科技,将激光束的宽度聚焦到纳米范围内,可对人体细胞内的DNA分子进行超微型基因修复,有望把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除,这种对DNA进行的修复属于() A.基因重组 B.基因互换 C.基因突变 D.染色体畸变 4.将两个抗花叶病基因H导入大豆(2n=40),筛选出两个H基因成功整合到染色体上的抗花叶病植株A(每个H基因都能正常表达),植株A自交,子代中抗花叶病植株所 占比例为.取植株A上的某部位一个细胞在适宜条件下培养,连续正常分裂两次, 产生4个子细胞.用荧光分子检测H基因(只要是H基因,就能被荧光标记).下列叙述正确的是() A.获得植株A的原理是基因重组,可以决定大豆的进化方向 B.若每个子细胞都含有一个荧光点,则子细胞中的染色体数是40 C.若每个子细胞都含有两个荧光点,则细胞分裂过程发生了交叉互换 D.若子细胞中有的不含荧光点,则是因为同源染色体分离和非同源染色体自由组合 二、综合题 5.果蝇是用于研究遗传学的模式生物,其四对相对性状中长翅(B)对残翅(b)、灰身(D)对黑身(d)、细眼(E)对粗眼(e)、棒眼(H)对圆眼(h)为显性。现有一批果蝇Q为实验材料,其四对染色体上的有关基因组成如左图。

(高中生物高考复习)基因突变和基因重组

课时跟踪检测(二十二)基因突变和基因重组 一、选择题 1.(2018·东营一模)下列关于基因突变的说法正确的是() A.如果显性基因A发生突变,只能产生等位基因a B.通过人工诱变的方法,人们能培育出生产人胰岛素的大肠杆菌 C.基因突变都可以通过有性生殖传递给后代 D.基因突变是生物变异的根本来源,有的变异对生物是有利的 解析:选D基因突变具有不定向性;生产人胰岛素的大肠杆菌不能通过基因突变获得;发生在体细胞中的突变不能通过有性生殖传递给后代。 2.以下有关基因重组的叙述,正确的是() A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组 C.基因重组导致纯合子自交后代出现性状分离 D.同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的 解析:选A基因重组的发生与非同源染色体的自由组合和同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换有关;纯合子自交后代不出现性状分离;同卵双生个体基因型相同,其性状差异与环境条件或突变有关,与基因重组无关。 3.下列生物技术或生理过程中,发生的变异与其对应关系错误的是() A.①为基因突变B.②为基因重组 C.③为基因重组D.④为基因突变 解析:选A R型活菌中加入S型死菌,转化成S型活菌,是因为S型菌的DNA和R 型菌的DNA发生了基因重组。 4.下列关于基因重组的叙述,正确的是() A.杂交后代出现3∶1的分离比,不可能是基因重组导致的 B.联会时的交叉互换实现了同源染色体上等位基因的重新组合 C.“肺炎双球菌转化实验”中R型菌转变为S型菌的原理是基因重组 D.基因重组导致生物性状多样性为生物进化提供了最基本的原材料 解析:选C如果一对相对性状是由非同源染色体上的两对基因共同控制,则杂交后代出现3∶1的分离比,可能是基因重组导致的;联会时的交叉互换实现了同源染色体上非等位基因的重新组合;突变和基因重组为生物的进化提供原材料,突变包括基因突变和染色体变异。

基因突变和基因重组

淮阳一高高效课堂自主学习型高一生物导学案 高一班姓名:日期:2013-4-29 编号: NO.32 编制人:常娟丽审核人: ____比一比看谁表现最好!拼一拼力争人人过关! 课题:第四节:基因突变和基因重组 【自研课导学】 预习课(晚自习40分钟)自读自研§4.4基因突变和基因重组。20分钟内完成如下随堂笔记任务。资料准备:教材学法指导: 1.内容: P76-P80基因突变和基因重组内容。 2.学法:认真阅读教材,用笔画出相关内容中的关键字,并注意总结其各自的概念、类型、特点、意义及应用。 3.达成目标:理解掌握基因突变和基因重组的概念、类型、特点、意义;能够说出基因突变和基因重组在育种中的应用。【展示课导学】 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节 展示方案(内容·方式·时间30 分钟) 随堂笔记(成果记录·知识生成·同步演练) 展示单元一:基因突变的概念、类型、发生时期、原因、特点、意义、及应用。(7Min)方案预设: 1.书面展示随堂笔记中的填空内容。 2.口头展示合作探究第1-2题。(展示要求:一定要做到脱稿展示)。 在丰富多彩的生物界中,生物的变异是普遍存在的。生物的变异有的仅仅是由于_______________影响造成的,遗传物质__________(是/否)发生改变,这种变异_________(能/否)遗传给后代,我们称为不可遗传的变异;有的则是由于生殖细胞内的________________发生改变而引起的,这种变异性状_________(能/否)遗传给后代,我们称为可遗传的变异,其类型主要包括______________、________________、和_________________(包括____________________和___________________)。 一、基因突变 1.概念:_______________________________________________________________________________。2.类型:__________________和__________________。 3.发生时期: ___________________________________________________________________。 4.传递特点:基因突变若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代;若发生在体细胞中,一般不能遗传。(但有些植物的体细胞发生基因突变,可通过无性繁殖传递。) 5.原因:①外因:________________(如_______________、________________等)、________________(如_______________、____________等)以及_________________(如_________、__________等)。 ②内因:在自然状态下,____________________偶尔发生错误、___________________发生改变等。6.特点:_____________(在生物界中普遍存在);______________(可以发生在生物个体发育的任何时期);_____________(在自然状态下,基因突变的频率是很低的);____________(一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因);_______________(基因突变往往是有害的,少数是有利的)。7.意义:①是新基因产生的途径,是_______________________;②是生物进化的___________________。8.实例:镰刀型细胞贫血症 ①直接原因:组成血红蛋白分子的一个______________(其密码子为_________)被替换成了_____________(其密码子为_________)。从而引起蛋白质结构发生了改变。 ②根本原因:由于____________碱基对被替换成了____________碱基对。 9.应用:诱变育种(如青霉素高产菌株的获得)。 【注意】:诱变育种能产生新基因、新性状,但其盲目性大,有利变异少。 【合作探究】1.基因突变包括碱基对的增添、缺失、替换(即改变)三种情况,哪种影响最小?为什么?2.基因突变一定会导致生物性状发生改变吗?为什么? 【注意】:基因突变能产生新的基因,但基因的数目和位置并未改变。

高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳

名词: 1、基因突变:是指基因结构的改变,包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。 2、基因重组:是指控制不同性状的基因的重新组合。 3、自然突变:有些突变是自然发生的,这叫~。 4、诱发突变(人工诱变):有些突变是在人为条件下产生的,这叫~。是指利用物理的、化学的因素来处理生物,使它发生基因突变。 5、不遗传的变异:环境因素引起的变异,遗传物质没有改变,不能进一步遗传给后代。 6、可遗传的变异:遗传物质所引起的变异。包括:基因突变、基因重组、染色体变异。 语句: 1、基因突变 ①类型:包括自然突变和诱发突变 ②特点:普遍性;随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。突变发生的时期越早,表现突变的部分越多,突变发生的时期越晚,表现突变的部分越少。);突变率低;多数有害;不定向性(一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。)。 ③意义:它是生物变异的根本来源,也为生物进化提供了最初的原材料。 ④原因:在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下,使得DNA复制过程出现小小的差错,造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变,最终导致原来的基因变为它的等位基因。这种基因中包含的特定遗传信息的改变,就引起了生物性状的改变。 ⑤实例:a、人类镰刀型贫血病的形成:控制血红蛋白的DNA上一个碱基对改变,使得该基因脱氧核苷酸的排列顺序&https://www.360docs.net/doc/b04654466.html,;—发生了改变,也就是基因结构改变了,最终控制血红蛋白的性状也会发生改变,所以红细胞就由圆饼状变为镰刀状了。b、正常山羊有时生下短腿“安康羊”、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。)。 ⑥引起基因突变的因素:a、物理因素:主要是各种射线。b、化学因素:主要是各种能与DNA发生化学反应的化学物质。c、生物因素:主要是某些寄生在细胞内的病毒。

高一生物 变异(基因突变和基因重组)知识点试题 新人教版必修2.doc

变异(基因突变和基因重组) 一、判断题 1.精子和卵细胞在受精时的随机结合,导致基因重组。(×) 2.DNA复制时碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变。(√) 3.拟南芥细胞中某个基因编码蛋白质的区段插入了一个碱基对,若该变异发生在基因中部,可能导致翻译过程提前终止。(√) 4.A基因可自发突变为a1或a2基因,但a1基因不可回复突变为A基因。(×) 5.有性生殖的生物,非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组。(√) 6.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变。该过程仅发生在减数分裂过程中。(×) 7.基因突变、基因重组两者都能够丰富种群的基因库并改变基因频率。(×) 8.某镰刀形细胞贫血症患者因血红蛋白基因发生突变,导致血红蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸变成缬氨酸。患者血红蛋白mRNA的碱基序列与正常人不同。(√) 9.自然状态下基因突变是不定向的,而人工诱变是定向的。(×) 10.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,可导致基因重组。(√) 11.在一定外界条件下,有害的突变基因可转变为有利的。(√) 12.若某基因原有303对碱基,现经过突变,成为300对碱基,它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较,差异可能为相差一个氨基酸,其他顺序不变。(√) 13.基因突变在有丝分裂和减数分裂的过程中都有可能发生。(√) 14.基因重组在有丝分裂和减数分裂的过程中都有可能发生。(×) 15.基因突变属可遗传变异,必将传递给子代个体。(×) 16.除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体,且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。突变体若为基因突变所致,则再经诱变不可能恢复为敏感型。(√) 17.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。(√) 18.基因突变会产生新的基因,新的基因是原有基因的等位基因;基因重组不产生新的基因,但会形成新的基因型。(√) 19.在减数分裂过程中,无论是同源染色体还是非同源染色体间都可能发生部分的交叉互换,这种交换属于基因重组。(×) 20.突变、基因重组、自然选择都会直接导致基因频率的改变。(×) 二、填空题

高一生物基因突变和基因重组练习题

第1节基因突变和基因重组 一.选择题 1.原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对,在插入位点的附近,再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小 A.置换单个碱基对 B. 增加4个碱基对 C.缺失3个碱基对 D. 缺失4个碱基对 2.下列有关基因突变的叙述正确的是 A.生物随环境的改变而产生适应性的变异 B.由于细菌的数量多,繁殖周期短,因此其基因突变率很高 C.自然状态下的突变是不定向的,而人工诱变多时定向的 D.基因突变在自然界中广泛存在 3.人类发生镰刀型细胞贫血症的根本原因在于基因突变,其突变的方式是基因内 A.碱基发生改变(替换) B. 增添或缺失某个碱基对 C.增添一小段DNA D. 缺失一小段DNA 4.下面叙述的变异现象,可遗传的是 A.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植,因而部分改变的第二性征 B.果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状 C.用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到的果实无籽 D.开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花 5.一个碱基对可加到DNA分子或从DNA分子上除去,这种生物体DNA碱基顺序的变化是一种 A.基因重组 B.染色体变异 C.基因突变 D.不遗传的变异 6.进行有性生殖的生物,其亲.子代之间总是存在着一定差异的主要原因是 A.基因重组 B.染色体变异 C.基因突变 D.生活条件改变 7.人类的基因突变常发生在 A.有丝分裂的间期 B.减数第一次分裂 C.减数第二次分裂 D.有丝分裂的末期 8.下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是 ①我国科学家袁隆平利用杂交技术培养出超级水稻 ②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉 ③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒 ④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛 A.①④ B.①② C.①③ D.②④ 9.在一块栽种红果番茄的田地里,农民发现有一株番茄的果是黄色的,这是因为该株番茄

2019高中生物第5章第1节基因突变和基因重组教案新人教版

基因突变和基因重组 一、基因突变 1.概念 DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。 2.实例(镰刀型细胞贫血症)分析 (1)症状:患者红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为弯曲的镰刀状,易发生红细胞破裂,使人患溶血性贫血。 (2)病因图解 (3)分析 (4)结论:镰刀型细胞贫血症是由于基因的一个碱基对改变而产生的一种遗传病。 3.对后代的影响 (1)若发生在配子中,将传递给后代。 (2)若发生在体细胞中,一般不遗传,但有些植物可通过无性繁殖传递。 4.时间、原因、特点及意义 (1)时间:主要发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。

二、基因重组 1.概念 在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。 2.类型比较 3.意义 基因重组是生物变异的来源之一,对生物进化具有重要意义。 一、基因突变的实例 1.阅读教材P83[思考与讨论],探讨下列问题: (1)基因突变一般发生在细胞分裂的什么时期? 提示:有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。 (2)结合DNA分子的结构特点和复制过程,分析DNA分子复制时容易发生基因突变的原因。 提示:DNA分子复制时,DNA双链要解旋,此时结构不稳定,易导致碱基对的数量或排列顺序改变,从而使遗传信息发生改变。

2.分析教材P70囊性纤维病的病因图解,结合镰刀型细胞贫血症的病因,探讨下列问题: (1)从DNA分子结构上分析,囊性纤维病的病因是什么?与正常人的CFTR基因相比,碱基数量、排列顺序发生了怎样的变化? 提示:①CFTR基因缺失3个碱基。②与正常人的CFTR基因相比,碱基数量减少,排列顺序发生改变。 (2)镰刀型细胞贫血症的根本原因是什么?变化后导致血红蛋白基因中碱基种类、数量和排列顺序发生了怎样的变化? 提示:①碱基替换。②碱基种类可能变化,数量不变,排列顺序发生改变。 (3)根据上述资料分析可知,基因突变导致基因结构的改变,这种改变具体表现在哪些方面?这种改变在光学显微镜下能观察到吗? 提示:①脱氧核苷酸(碱基)的种类、数量、排列顺序的改变引起遗传信息的改变。②这种改变在光学显微镜下不能观察到。 3.基因突变一定会改变遗传信息和生物性状吗?试分析原因。 提示:(1)遗传信息一定改变。基因突变是指基因中碱基对的替换、增添和缺失,基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息。发生基因突变后,遗传信息会发生改变。 (2)生物性状不一定发生改变。发生碱基对的改变时,由于密码子的简并性,可能并不改变蛋白质中的氨基酸序列,不改变生物的性状;发生隐性突变时,生物的性状也不一定改变。 二、基因突变的原因和特点 1.癌变的原因是由于细胞内抑癌基因和原癌基因发生突变,癌细胞的特点之一是能进行无限增殖,医学上通常使用一定量的化学药剂对癌症病人进行化疗。另一方面接受化疗后的病人身体非常虚弱。 结合基因突变分析并回答下列问题: (1)化疗能够治疗癌症的原理是什么? 提示:化疗的作用是通过一定量的化学药剂干扰癌细胞进行DNA复制,从而抑制其分裂的能力,或者杀死癌细胞。 (2)接受化疗的癌症患者,身体非常虚弱的原因是什么? 提示:化疗的药物,既对癌细胞有作用,也对正常的体细胞有作用,因此,化疗后病人的身体是非常虚弱的。

高中生物基因重组知识点总结

高中生物基因重组知识点总结 高中生物基因重组基础知识点 1、定义: 在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合 2、发生时期: ➀减一前(四分体时期,同源染色体上的等位基因会随非姐妹染色单体的交换而发生交叉互换) ➁减一后(非同源染色体自由组合) ➂部分R型菌转化为S型菌 ➃基因工程(可定向改造生物性状) 3、意义: 生物变异的来源之一,对生物进化有重要意义。 4、基因重组在人工操作下也可实现,如基因工程、肺炎双球菌转化过程中都发生了基因重组。 5、基因重组使控制不同性状的基因重新组合,因此会产生不同于亲本的新类型,但只是原有的不同性状的重新组合,并不会产生新的性状。 6、基因重组发生的时间是在减数第一次分裂的后期和四分体时期,而不是在受精作用过程中。 7、基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源,是形成生物多样性的重要原因之一。

高中生物基因重组练习 1.DNA分子经过诱变,某位点上的一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶,该DNA连续复制两次,得到的4个子代DNA 分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G,推测“P”可能是 ( ) A.胸腺嘧啶 B.腺嘌呤 C.胞嘧啶 D.胸腺嘧啶或腺嘌呤 2.下列有关基因突变和基因重组的叙述,正确的是( ) A.基因突变对于生物个体是利多于弊 B.基因突变属于可遗传的变异 C.基因重组能产生新的基因 D.基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中 3.下列哪种是不可遗传的变异( ) A.正常夫妇生了一个白化儿子 B.纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇 C.对青霉菌进行X射线照射后,培育成高产菌株 D.用生长素处理得到无子番茄 4.用一定剂量的α射线处理棉花,一段时间后,发现棉花不能再吸收K了,其他离 子却能正常吸收,最可能的原因是( ) A.α射线杀死了K载体 B.α射线破坏了K载体合成的酶

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