大学英语词汇口诀故事记忆法

大学英语词汇口诀故事记忆法
大学英语词汇口诀故事记忆法

写在前面:

很多人在问“什么是大学英语词汇课堂”,“什么是赵丽词汇”,其实这两个是一回事。

这是在广州新东方网站上对赵丽的介绍:

哈工经济学学位。曾在政府直属建设投资公司中任部门财务总管、办公室主任兼翻译、人事部主任等职,后投身于专项英语教学,多次参加六级、TOEFL、GMAT等国内外英语考试,积累了丰富的应试教学经验。对应试英语词汇、语法及逻辑等专项有独到见解。在多年的教学实践中形成了风趣幽默、轻松睿智的教学风格,深受广大学员的喜爱。

听了她那么多课,喜欢上了这个可爱的mm,不知道她的脑袋中怎么会蹦出这么多古怪的想法,习惯了每天坐在电脑前听一课,迷上了不用死记硬背的背单词方法。

这种背单词的方法也不是适合每个人,对于她的看法也是众说纷纭。丽丽老师在课上也说得很清楚,她讲课的目的就是帮大家记单词,至于词义的扩展就要靠自己在阅读中来提高了。

丽丽老师关于背单词的语录:

——不求一词多义,但求迅速突破词汇,哪怕只记住一个意思

[解释] 每个人的记忆能力有限,智商由计算能力、理解力、记忆力三方面组成。如果一天记50个意思,一个单词记25个意思,只能记2个单词,回去做阅读没有成就感,因为可能碰不见;每个单词只记一个意思,做阅读也不可能全碰见,但总有个别的能碰见。

——要有兴趣,兴趣是可以培养的

——在不同时间不同地点见过10遍以上一定能记住

——关于同义词辨析,翻字典看英英解释区分单词含义

——背单词要定计划,每天规定一定数量

[解释]最好能合作,男女合作更好,互相考来考去印象最深。如果性格孤僻的话,就对着镜子说。——背单词的三种人:

1.视觉型:

特征:打电话手拿着笔不停写,喜欢看东西。

方法:拿笔反复写,拿眼反复看,不断在文章中重温体会。

2.听觉型:特征:戴耳机听歌,歌曲放过一遍后能记住歌词。中国人好多是属于这种类型(超级填鸭式教学)。

方法:买十盘空白磁带,自己给自己讲,这样越听越可爱,听别人讲的就会很烦。听3遍绝对认识(除非是超级记忆力不好的人)。5遍以上会写。(丽丽老师强烈推荐)

3.混合型:听故事背单词。前2种都可以用。

丽丽老师讲课中用到的背单词的方法:

口诀记忆、故事记忆、谐音记忆、联想记忆、词根词缀记忆、形近区分记忆等

口诀记忆法 (2)

故事记忆法 (4)

谐音记忆法 (7)

联想记忆法 (9)

形近区分记忆法 (11)

词根、词缀记忆法 (12)

口诀记忆法

口诀一:

rim: 边缘

brim: 边缘

grim: 恐怖的

trim: 修剪整齐

prim: 呆板的

prose: 单调、散文

plight: 困境

pray: 祈祷

只有rim是边缘,

前面加b意义不变,

前面加鬼(g)真恐怖,

前面加t才修剪整齐,

前面加p真呆板,

扑(p)到玫瑰(rose)前真单调,

扑(p)灭灯光陷入困境,

扑在光前来祈祷。

[扩展] 看到g想成“鬼”,看到p想成“扑”口诀二:

blemish:污点

blot:肮脏,污点

blight:枯萎

blast:爆炸

blame:责备

布莱迷失是污点,

虽然不多但也挺脏,

见不到光就枯萎,不持续就爆炸,

炸瘸了腿别怪我。

[解释] “布莱”想成英国首相“布莱尔”[扩展]见到b想成“不”

口诀三:

lag:落后

flag:旗帜

lash:鞭打

flash:闪电

lame:瘸的

flame:火焰

are:是

flare:熊熊燃烧,闪耀

flip:轻击

lip:嘴唇

flight:飞行

light:光

落后的旗帜,鞭打着闪电,

残废的火焰,是在熊熊燃烧,

轻击着嘴唇,飞翔在光中。

口诀四:(by 火舞)

light 光

delight 高兴

slight 轻微的,苗条的

alight 点亮的

blight 枯萎

flight 飞行

plight 困境

depart 离开

只有light才是光,light加s 是灯泡(light)前面加a是点燃,前面加b是枯萎

弟弟(de)见光真快乐,(s)在光前真苗条口诀五:

fledging:小鸟

flake:雪花,薄片

flair:本能

flaunt:炫耀

flock:(禽、畜等的)一群

flout:蔑视

flatter:溜须拍马,奉承

flurry:困惑的,惶惶不安的

flack:严厉批评

飞在边缘是小鸟,

飞入湖中是雪花,

飞在空中是本能,

飞来的姑姑在炫耀,

锁到一起是一群,

飞出去却遭到蔑视,

后飞来的却在那溜须拍马,

只是听起来真是很flurry,

缺乏的却是严厉批评。

[解释]1. -ing结尾的指“小的”,如yearling:一岁家畜。

https://www.360docs.net/doc/b11063317.html,te:晚

时间上的晚:late,later,latest;顺序上的晚:late,latter,last

[扩展]见到fl想成“飞”

口诀六:

oar:船桨

soar:飞翔

boar:野猪

roar:喧闹,喊叫

uproar:骚动

桨在飞翔猪在叫,uproar骚动口诀七:

gull:海鸥

hull:硬壳

lull:安静

mull:沉思,思考

bull:公牛

dull:蠢笨的,迟钝的

cull:屠宰,采摘

前面唱歌(g)的是海鸥,

海鸥喝水(h)用硬壳,

拉(l)住海鸥快安静,

飞到山(m)后去思考

海鸥不(b)同意变公牛,

打(d)它一下变白痴,

前面加c去屠宰。

口诀八:

brief:简洁的

grief:悲伤

relief :缓解

不(b)简洁,哥(g)悲伤,阿姨(re)说谎(lie)为缓解

口诀九:

abroad:到国外

broad:宽敞的

blackboard:黑板

board:木板

aboard:登船,登飞机

离开公路到国外,

马路不算宽,

见到黑板想木板

一上木板就有上飞机感(aboard)

故事记忆法

911三步曲

clash:撞击

crash:(飞机)坠毁,(轮船)失事

smash:粉碎,击碎

ash:废墟,灰烬

ashamed:羞愧的

cash:现金

恐怖分子驾驶飞机撞(clash)到世贸大楼,飞机失事(crash) ,余波把大楼击碎(smash),

整个世贸大楼变成废墟(ash),小布什感到很羞愧(ashamed),需要花很多现金(cash)来恢复美国经济。

Party上的浪漫事

今天又是一个Friday,俺无事可做idleness,人也lazy,班长通知我,今天晚上有个party,一想到晚会上会assemble(聚集)无数lady,心里感到阵阵happy。今晚上帝对俺特别mercy(仁慈),在墙角居然坐着个fairy(仙女),lonely的眼神,迷人的appearance(外表),给我留下深刻的impression(印象)。于是我决定把握住这次opportunity(机会),上前说Hi,baby!她看也不看就说busy,眼神中透出indifference(冷漠)。我说俺多少也算一celebrity(名人)。这一招果然effective。她非常感兴趣地说really,我摆个pose说看我像不像snoopy,她说,切,那我就是lovely kitty。就这样我认识了我的honey,听起来有点像神奇的fantasy(幻想)。

Party上浪漫的事后传(by 火舞)

starry 繁星满天的

silently 安静地,默默地

emotion 感情

flurry 使恐慌,不安

empty 空的,空白

slightly 轻轻地,些微地

imply 暗示

penalty 惩罚,点球

merry 高兴

concern 忧虑,关心

occupy 占据,占领

occupation 职业

luxury 奢侈的

many 许多

integrity (道德上)正直,诚实

confident 自信的

genuine 真诚的

modest 谦虚的,中庸的

rely (on) 依赖

满天星斗starry,妹妹坐在那silently,满眼饱含emotion,看着你心里阵阵flurry脑子里一片empty,妹妹slightly对你笑,你知道她在imply你,于是你鼓起勇气对她说;“上天让我遇见你,是对我的penalty,让我conern,让我merry,,你occupy了我的世界不知拥有你的真爱是否luxury" 妹妹说:“男人我见过many ,你是最integrity,你confident,genuine,modest,我不可避免地爱上你,于是将你胸膛深深地rely (on)”

后话:听说公园有很多偷窥狂,于是你拿了一块板,写上“新手调情,请勿偷窥”

法庭小故事

罪犯(criminal)对他的辩护律师(defending lawyer)说我准备行贿法官(grease one’s hand),犯了一个行贿罪(bribe)。第二天在法庭(court)上,陪审团(Jury)一致裁决(verdict) 说被告无罪(not guilty).法官宣判(sentence)当庭释放(release)。罪犯说我依然行贿了法官,律师说不可能(presumably)。罪犯说我是以对手的身份(identify)来行贿的。

又一个美丽的故事

apply:申请

approve:批准

appreciate:感激,欣赏

aggressive:侵略性的

attention:注意

attraction:吸引

arrange:安排

appointment:约会,任命

engagement:约会

你申请(apply) 出国获得批准(approve) ,于是你对新东方很感激(appreciate) ,路上撞到一个aggresive的女孩,引起你的注意(attention),你被她深深的吸引(attration) ,安排了一个约会(appointment) 。

[注]appointment一般指正式的约会,这里为了编故事才这样记。这样的约会应该用engagement。

狡猾的老俞

conceive:设想perceive:察觉receive:接受

老俞说明天是妈妈的受难日,(这是他设想conceive 的一个阴谋),聪明的新东方老师察觉perceive 出来了,第二天都送给老俞礼物,老俞很欣然的接受receive 了,阴谋得逞了。

由希腊神话中的神得到的单词

1.tantalus:致命的诱惑,生存本能的诱惑

tantalize:逗弄

Tantalus was the rich and mighty king of Lydia.Son of Zeus by a fairy maiden,he was greatly favored by the gods.He was invited to share wine and food with them at their banquets,and he was let into their secrets .But ever the latter end of joy is woe .Either because he had stolen wine or gave away the secrets of Zeus,or because he had become so proud as to test the gods by serving up the flesh of his son Pelops to them,he incurred the wrath of Zeus and was hurled down to the everlasting darkness of tartarus .There he was made to stand up to his chin in a little lake,with clusters of luscious fruits hanging over and around his head.He strove eternally to drink the ever-evading water and to clutch at the delicious fruits which were ever tossed out of his reach by blasts of wind.Thus he was doomed to endure endless burning thirst and bitter hunger in the world of the shades.The whole occurrence has given rise to the expression“tantalizing”,meaning something in plain view but unattainable .坦塔罗斯是罗底亚富有而又强大的国王。他是宙斯和一位仙女的儿子,深受众神喜爱。众神请他参加宴会,与他们共享美酒与美食,并且还让他了解他们的秘密。然而乐极生悲。或许是他偷了美酒、或者泄露了宙斯的秘密、或许是他太骄傲以至于献上自己儿子珀罗普斯的肉来检验神的智慧,他招致了宙斯的愤怒,被打入了永远黑暗的地狱中。在那里他被迫站定于一小湖中,水没至下颌,无数甜美的水果悬于头顶和四周。他从不间歇地努力喝水,但水总是从嘴边流走;他试图抓住那些美味的水果,但总是被阵阵来风吹离,使他无法得到。因而他注定要在阴间遭受炙渴和难以忍受的饥饿。“tantalizing”一词即由此而来,意思是在眼前却无法得到的某个东西。

2.echo:回声;narcissus:水仙

Narcissus was a handsome youth.His lovely face and graceful form were the admiration of all who looked upon him.And he knew it.He was proud that he thought no one but himself was worthy to see his youthful beauty.Thus given up tosweet thoughts of self,narcissus avoided all company.Heroamed the wooded little valleys every day,madly in love withhimself.

When he was delightfully wandering through the woods oneday,a wood fairy maiden,echo by name,caught sight of him.She was excited at once.joyfully coming down towards narcissus,she stretched out her loving arms.To her dismay,however,the young man roughly brushed her aside and went by without so much as a glance at her.The poor fairy maiden''s face turned red and

quickly withdrew to a shady spot ,following the object of her love with her longing eyes.

Presently narcissus stopped to drink from a little stream.Kneeling down on the bank,he saw a lovely face in the clear water.his heart gave a beat.He smiled and was smiled back to.Thinking that it must be a maiden in love with him,he bent down to kiss her.And her lips also drew near his.But as soon a she touched the clear surface the lovely face disappeared.The angry youth was now desperate.Never had he been looked downupon like that before.Day and night,he stayed at the stream without drinking and eating.Before long he died,never suspecting that his maiden was just his own image in the stream.the gods took pity on the fair dead body and turned it into a flower bearing his name.

The intoxicated echo saw all this.Slowly she became weak for despised love,until at last nothing remained of her except her voice.

回声和那西塞斯

那西塞斯是一位英俊的青年,面容可爱,体形优美。他深信,他的容貌会使每个见到他的人羡慕不已。他很骄傲,认为除了自己之外,别人都不配欣赏他那充满青春气息的面庞。因而,他沉溺于甜美的自我欣赏之中,远离所有的人,在苍翠蓊郁的小山谷中终日闲逛,他成了一位自恋狂。

一天,那西塞斯在树林中愉快地游荡。一位名叫回声的仙女一看见他就兴奋起来;她伸出爱的双臂,高兴地走向那西塞斯。然而,令她惊愕的是,这位青年粗暴地将她推开,连看都不看她一眼就走开了。这位可怜的仙女羞红了脸,迅速退到遮阴处,含情脉脉地凝望着心上人。不久,那西塞斯来到一条小溪边饮水。当他跪在岸边时,他发现清澈的溪水中有一张非常可爱的面庞。他非常激动,并对着水中的人微笑,水中人也给了他一个微笑。他认为,一定是一位仙女爱上了他。于是,他就蹲下去吻她,她的嘴唇也向他靠拢。但是,当他的嘴唇一接触清澈的溪水,水中那张可爱的脸就消失了。这位恼怒的青年人此时变得绝望了,他从未被人如此鄙视过。他日夜呆在溪边,不吃不喝,不久就死了。他从未怀疑过水中的女子只是自己的影子罢了。众神非常怜悯他那优美的躯体,把他变成了一朵同名的花。

那位陶醉于爱河的回声亲眼目睹了这一切变化。慢慢地,她由于单相思而日渐憔悴;最后,除了声音之外,她已经一无所有。

谐音记忆法

ponderous

[发音] “胖得要死”[词义]笨重的

boff

[发音]“暴富”[词义]狂喜

quaff

[发音] “夸父”[词义]痛饮

sting

[发音]“死叮” [词义]蜇,咬

scowl

[发音]“思考” [词义]皱眉头

exhaust

[发音]“一个早死的他” [词义]耗尽,弄空

robust

[发音]“乐百氏” [词义]强壮的(头脑简单的那种,大家不要喝乐百氏了啊)

caste

[发音]“卡死他” [词义]等级制度

frugal

[发音]“腐乳就够了” [词义]节俭的

tremble

[发音]“船舶” [词义]颤抖(想想船在水里是不是“颤抖”?)

sentimental:

[发音]“三屉馒头” [词义]伤感的,多愁善感的(吃了三屉馒头了,该减肥了,愁啊)ambiguous

[发音]“安必归” [词义]模棱两可的(安必归是一种治疗精神病的良药,不清楚的可以去药店问问)

absurd

[发音]“爱不死的” [词义]荒谬的(想想那些经典爱情故事,有幸存的吗)

illusion

[发音]“一路近” [词义]幻觉(美女向你走过来,不是幻觉是什么)

illuming

[发音]“一路明” [词义]点亮,照亮

feeble

[发音]“非常薄” [词义]脆弱的,易受伤害的

balk

[发音]“罢课” [词义]拒绝,阻止

negative

[发音]“你个踢我”[词义]否定的,负态度(你踢我,我当然就对你持否定态度了)shatter

[发音]“沙特” [词义]粉碎,打碎(想想他们在世界杯上被打成8:0的表现吧)adequate

[发音]“俺得夸他”(做的好)[词义]足够的

terse

[发音]“特死”[词义]简洁的(特务死去的简洁的说法)

patience

[发音]“陪生死” [词义]耐心,耐性

vanish

[发音]“哇,你消失了” [词义]消失

obtuse

[发音]“我被兔子弄死了” [词义]迟钝的,木讷的

retinue

[发音]“阿姨(帮你)踢牛” [词义]随从

offend

[发音]“偶犯他” [词义]冒犯

obstinate

[发音] “偶不听你的”[词义]固执的

commence

[发音]“开门死”[词义]开始,着手

umbrella

[发音]“俺不要了” [词义]雨伞

conventional

[发音]“肯文身” [词义]传统的(某个部落的传统是文身)

spouse

[发音]“死抱死”--死都抱在一起[词义]夫妇、配偶

联想记忆法

na?ve 天真的

[联想]nai想成“奶”,喝奶的小孩很天真

chaos 混乱、动荡、不安

[联想]想成汉语拼音的“吵死”

quaint 古怪的

[联想]想成汉语拼音的“guai”

acquaint 熟悉

[联想]ac-前缀:一再。“一再的就见怪不怪了”

loom v.若隐若现

[联想]“l”表示高高的个子,“oo”表示大大的眼睛,“m”漂亮的mm,这样的人不常见吧,所以是若隐若现

bloom v.开花

[联想]不是若隐若现,就是遍地开花

charisma 领袖气质

[联想]cha:china,ris:rise,“ma”:毛——中国升起了毛泽东

orison 祈祷

[联想]o:太阳,ris:rise。(古时候有个部落每当太阳升起时就要祈祷)

oriental 东方的

[联想]o:太阳,ri:rise,ent:enter,“太阳从东方升起进入天空”

potential 潜力,潜能

[联想]pot:罐子,ent:enter,(想想阿拉丁神灯,进入罐子是不是有潜力)permanent 永久的

[联想]per:每个,man:男人,ent:进入,“每个男人都想找到进入爱情的永恒的境界”

vigorous 精力充沛的

[联想]vi:罗马字母6,g:个,or:人,“一个人具备6个人的体力”

delicate

[联想]这个词具有林黛玉的所有特征。

[词义](女性)娇弱的、纤细的,(皮肤)细腻的,敏感的,哀婉的,(五官)精致的,精细的(由指眼科手术),(化装、颜色、味道)淡淡的

ivy 常春藤

[联想]iv-罗马字母4,y-树。“四季都有树”

boor 不解风情的人,土人

[联想]boo-600,r-花。“600朵花”

boost 促进,提高

[联想] boo-600。“再建600条街道,提高市容”

loop 圆环

[联想]loo-100,p-趴。“100个人趴在地上围成一个圆形”

loot 抢劫,抢夺

[联想]loo-100,t-钩子。“100个钩子抢劫”

loon 笨人,蠢人

[联想]loo-100,n-牛。“像100头牛一样笨”

lout 笨人,蠢人

[联想]l-棍子,out-出去。“笨人拿着棍子出去”

loose 松松垮垮的

[联想]loo-100,se-蛇。“100条蛇围成的链子”

lorn 荒凉的

[联想]lo-10,r-树,n-门。“门前只有10棵树”

arithemetic 数学,算术

[联想]a-一只,rat-老鼠,i-in,t-Tom,he-home,m-may,e-eat,ic-icecream

“一只小老鼠住在Tom的家里可能吃了Tom的冰激凌”

aggregate总计,总和

[联想]“一个考gre的人去大门口集合”

guilt有罪的

[联想]gu-故,i-意,l-来,t-踢,“故意来踢”

treacherous有阴谋的

[联想]r-花/树,teacher-老师,“老师种树”是有阴谋的

initiate开始

[联想]in-在,it-它,ate-吃,i-(词素),“在里面开始吃”

未完待续...

以下是痴王网友想的:

vigorous 精力充沛的

[联想]vig:伟哥,“一个人吃了伟哥的人”,肯定精力充沛的

inherit 继承

[联想] in+her+it 在她的肚子里,那将来不就要“继承”吗?

形近区分记忆法

idiot:白痴

idiom:习语

[比较记忆]白痴记不住习语

看到r想成花系列:

friend:朋友

fiend:魔鬼

[比较记忆]有花的是朋友;无花的是魔鬼

brother:兄弟

bother:打扰

broth:肉汤

[比较记忆]拿着花来看你的是兄弟;不拿花的来打扰你。兄弟无人(er)是肉汤。kernel:果核

kennel:狗窝

[比较记忆]“开了花才有果”;把n想成狗门

flail:打(谷子)

frail:脆弱的

[比较记忆]l想成扁担,用扁担打谷子?(丽丽老师也不清楚,老俞说的);花(r)都是脆弱的

sheer:完全的,纯粹的

shear:剪(羊毛)

[比较记忆]在剪羊毛时耳朵不用剪,因为耳朵上没毛。

[扩展]shears:大剪刀

sprout:发芽

spout:喷发

[比较记忆]长花的发芽

fragrant:芬芳的

flagrant:臭烘烘的,臭名昭著的

[比较记忆]有“花r”才香

adept:有技巧的,娴熟的

adopt:采纳,收养

adapt:适应

[比较记忆]adept:e想成伏明霞在跳水,跳水需要技巧的。

adopt:o想成一个眼睛,即使是收养小孩也需要选择的,一个眼睛的你要吗

adapt:a:靠近a的就是a,近朱者赤,这就是对环境的适应性

observe:观察

reserve:储备

deserve:值得

conserve:保存

[比较记忆]观察储备,觉得是值得保存

conservation:n.保存

conservative:保守的

reservation:印第安人的保留地

complement:补偿,弥补,补充

compliment:赞美,称赞

[比较记忆]“爱赞美,被补充”

i-爱,e-像不像军被啊

poverty:贫穷

property:财产

[比较记忆] poverty:p-“趴在地上”,over-“一切都完了”

property:proper-恰当的,“每人恰当一份”

haven:避难所

heaven:天堂

[比较记忆] haven:n-门。“have一个门”

heaven:e-上面。“门在上面”

词根、词缀记忆法

英语发展大体有四个阶段:

第一阶段:古英语阶段

这阶段的单词的特点是词短,但是难记。往往记得快忘得也快。如前面口诀记忆法里的rim 系列。

第二阶段:中古英语阶段

这一阶段引进了很多意大利语、法语的词汇,如在前面联想记忆法中提到的chaos,quaint 第三阶段:资本主义萌芽阶段

这一阶段又引进了希腊、罗马的词汇,如在前面联想记忆法中提到的charisma,orison

第四阶段:高级英语阶段

这一阶段引进了大量的拉丁语汇,特点是有大量的词根、词缀,就像汉语的偏旁部首一样很工整,记忆起来较容易。

常用的词缀列在这里:

ab-离开

e/ex-出来

com/co-共同

de-向下

im/in-里面

re-反复

pro-向前

sub-在下面

trans-交换

辅音双写,前面加a-一再。如ac,这个前缀经常用到

pose系列:

pose:词义是摆姿势。作为词根是“放”

expose:“放在外面”——暴露

compose:“共同放在一起”——组成

decompose:“把组成的东西向下弄没了”——分解

depose:“向下放”——免职、降职

deposit:“低头放下一个东西”——下蛋、存款、沉淀物

repose:“反复放下来”——休息

impose:“往里放”——强加于,征税

porpose:“往前放”——提出建议,求婚

st作为词根想成“街道”(street)

ostrich:鸵鸟

[助记]o-圈,rich-有钱人。“有钱人才可以在大街上圈个圈养鸵鸟”

stigma:耻辱、污点

[助记]i-一,g-个,ma-骂。“在街上挨了一个骂是耻辱”

stroll:闲逛

[助记]roll:滚动。“在大街上缓缓地滚动——闲逛”

stink:恶臭

[助记]ink-墨水。“大街上的墨水”

prestinge:名声,声望

[助记]i-爱,ge-哥哥。“前面那条街上有个哥哥因为充满爱心而闻名”

nasty:肮脏的

[助记]na-那,y-why。“那条街为什么那么脏”

strategy:策略

[助记]r-花,ate-吃。“在大街上把花吃了是需要策略的”

crystal:晶体

[助记]cry-哭。“在大街上哭,眼泪掉到地上变成晶体”

contrast:对照

[助记]“在街道的对面”

boost:促进,提高

[助记]boo-600。“再建600条街道,提高市容”

status:身份,地位

[助记]st还可以看成:圣徒,天使;at-在,us-美国。“天使在美国是很有地位的”

aunt系列:

aunt作为词根想成“姑姑/阿姨”

vaunt:吹牛

[助记]v-一张大嘴。“姑姑张着一张大嘴坐在楼下吹牛”

gaunt:憔悴的

[助记]1>g-鬼,“鬼姑姑的脸色很恐怖(憔悴)”

2>g-gre,“考GRE的姑姑很憔悴”

flaunt:炫耀

[助记]杨过管小龙女叫姑姑。小龙女都是飞来飞去的,是在向别人炫耀她会飞。haunt:1>常来常往的地方

2>鬼神出没的地方

[助记]1>h-home,“你经常去姑姑家,就是常来常往的地方”

2>“姑姑年纪大了,走来走去,像鬼一样”

jaunt:短途旅行

[助记]j-接,“姑姑短途旅行回来,去接她”

daunt:威胁,恐吓

[助记]d-打,“你不嫁给我我就打你姑姑”

saunter:闲逛

[助记]注意有er。“姑姑在走s行路线”

cent系列:

cent作为词根:1.一百

centuty:世纪,百年

percent:百分比

centipede:蜈蚣

[助记]ped-脚。

cent作为词根:2.钱

decent:合适的,体面的

[助记]de-低头。“我是冲着钱才进这家公司的,说明给的钱合适、体面”indecent:不合适的,不道德的

innocent:1>无辜的;2>天真的,单纯的

[助记]in-兜里,no-无。“兜里没有1分钱”

1>“我兜里没有1分钱,你却说我是小偷,我很无辜”

2>“小孩子都是天真的,单纯的,他们兜里也没有钱”

incentive:n.(金钱方面的)鼓励,刺激

reticent:沉默不语的

[助记]re-阿姨,ti-提。“阿姨提到钱就沉默不语”

norm系列:

norm:n.标准

normal:adj.标准的,普通的

abnormal:不正常

[助记]ab-离开。“离开了普通的就不正常”

enormous:adj.大量的,相当多的

[助记]e-出来,ous-形容词词尾。“超出标准——大量的”

cess系列:

cess作为词根是:走入

access:接近

[助记]ac(辅音双写,前面加a):一再。“一再走过去”——接近。

[词组]have access to:接近,使用

process:前进,加工

[助记]“往前走”

procession:n.队列,行列

recession:休息,企业处在停业整顿阶段

[助记]re-回来

excess:过度,剩余

[助记]ex-过

concession:妥协,让步

[助记]con-共同,“你走一步,我也走一步”

tend系列:

tend本义是:帐篷,作为词根是:伸展

attention:引起注意

[助记]ac-一再。“一再的伸展就引起了注意”

content:内容

[助记]“共同伸展”。(故事一般都是花开两朵,各表一枝)

intention:意图,打算

[助记]“在内心深处伸展”

patent:专利

[助记]pa-怕。“怕伸展(传出去)就要申请个专利保护”

mis/miss系列:

mit/miss作为词根是:送出去

mit结尾的词变名词变成mission

admit:“一再送出去”——承认

admission:n.承认,允许进入

admission office:入学办公室

commit:“共同送出去”——委托

[考点]commit a blunder/crime:犯错误/罪

commit suicide:自杀

commission:n.委托,佣金

[扩展]MIT(Massachusettes Institute of Technology)麻省理工学院

呵呵,上理怎么简写我就不敢说了,大家自己猜吧,这里的老大可是那的啊omit:忽略,省略

[助记]o-零

mission:任务

[助记]“送出去的是任务”。谍中谍:mission impossible

emit:发射

n.emission

submit:“在下面送”——屈服,服从

[助记]sub-在下面。

n.submission

transmit:(文化、疾病)传播,(广播、电视节目)传送[助记]“交换着送出”

n.transmission

hermit:隐士

tribut系列:

tribut作为词根是:给予

attribute:“一再给过去”——归因于,归咎于contribute:“共同的都给过去了”——贡献,对……起作用retribution:“给回来”——回报

tribute:n.贡品

test及text系列:

test作为词根是:考试

protest:抗议

[助记]“考试要提前了,所以要抗议”

contest:“校际或校内之间的比赛”

[助记]“共同参加一个考试”

text作为词根是:文本

context:上下文,事情的来龙去脉

[助记]“共同的文本”

pretext:借口

[助记]“事先编好的文本”

texture:质地,结构

ligi系列:

ligi作为词根是:做(东西、事情)

negligible:微不足道的,可以忽略的

[助记]neg-否定的前缀。“不需要做的事”

intelligible:可以理解,可明白的

[助记]tel-告诉。“告诉你怎么做”

eligible:合格的

vi系列:

vi可以想成罗马字母6

vigorous:精力充沛的

[助记]“一个人有六个人的体力”

trivial:琐碎的,不重要的

[助记]“三姑六婆关心的事”

virose:有毒的

[助记]“六朵玫瑰”(有毒的玫瑰最美)

virus:病毒

[助记]us-美国,r-花。“美国的六朵花”

evident:明显的

[助记1]dent-牙。“六颗暴牙都在外面还不够明显吗”。

[助记2]“俺为等她”

vive系列:

vive作为词根是:活

revive:复活

[助记]“再次活”

survive:幸存,存活

[助记]sur-一直。“一直活着”

vivisect:活体解剖

[助记]sect-切。“活着就切了”

还有一个不是用词根记,一块放到这来吧

vivid:鲜艳的,生动的

[助记]“维维豆奶,欢乐开怀”,这句广告语是不是很生动呀?

fic系列:

fic作为词根是:做(事情)

deficient:不足的,缺乏的

[助记]“向下做”

proficient:有技巧的,熟练的,娴熟的

[助记]“能向前继续做才是有技巧的人”

efficient:效率,有效的

[助记]“做出来的”

sufficient:足够的,充足的

[助记]“一直在做”

小故事:

中秋节吃月饼吃到deficient,厂家请proficient 工人加班做,他们很能做就efficient ,到最后就sufficient 了

re系列:

re有时候想成“阿姨”会比较好记

regulate:制定(法律法规),调整

[助记]gu-故意,late-晚。“阿姨故意来晚”(就要制定法律法规来管管了)

relieve:缓和,缓解

[助记]“阿姨理我”。(阿姨生我气了,后来又理我了就是缓和气氛)

retire:退休

[助记]tire-累。“阿姨累了”

resent:愤怒

[助记]sent-送。这里的re想成“阿姨”或“反复”都行。阿姨/反复送信送不出去就愤怒了。retinue:随从人员

[助记]ti-踢,nue-牛。“阿姨踢牛”,随从人员才这么干吧。

resort:n.度假胜地v.诉诸于,求助于

[助记]“阿姨分类”(需要找人帮忙)

cess系列:

cess作为词根是:走

excessive:过度的,过分的

[助记]“走过了”

access:接近

[助记]“一再走”就接近了

incessant:永不停息的,不断的,不停的

[助记]in-在里面,“在里面一直走”

process:前进,加工

[助记]“往前走”

success:成功

[助记]su-一直,“坚持走”就会成功。

ple系列:

ple作为词根是:满

complete:完全的

[助记]“共同使其满”

complement:n.补偿,弥补,补充

deplete:耗尽,弄空

[助记]“把已经满的耗没了”

supplement:补充,弥补

[助记]sup-在下面,“在下面使其满”

replenish:补偿,弥补

[助记]“再一次使其满”

cise系列:

cise作为词根是:切

concise:简洁的,简明的

[助记]“共同再切一块”

precise:精确的

[助记]“在前面都切得很好”

excise:切除,切掉

[助记]“切下去”

dict系列:

dict作为词根是:说

dictionary:字典

diction:措辞

predict:预测

unpredictable:不可预知的

contradiction:矛盾

[助记]contra-反。“反过来说”

dictate:v.听写n.命令

[助记]ate-动词词尾。(只听一个人在说,所以是不可违抗的命令)dictator:独裁者

[助记](只听他自己说,就是独裁者啦)

edict:n.布告,法令

[助记]“说出来”

verdict:裁决

scribe系列:

scribe作为词根是:写东西

动词变为名词——scription

describe:v.描述,描写

[助记]de-加强动作

n.description

conscribe:v.征兵

[助记]“共同的写”。想想《木兰诗》里面的“兵书十二卷,卷卷有爷名”,是不是“共同写”呀n.conscription

prescribe:v.开药方

[助记]“先写”。想想在医院是不是要拿着医生先开好的药方才能取药?

n.prescription

circumscribe:v.限制

[助记]circum-圆,“画个圆限制在里面”

n.circumscription

ascribe:归因于

[助记]as-“一再写”

n.ascription

subscribe:提交,订阅

[助记]sub-在下面

n.subscription 订阅量

[对比]circulation:发行量

circulation desk:图书馆借还台

part系列:

impart:传授,告知

[助记]im-进入,part-部分。“成为你的一部分”

particle:微粒,粒子

[助记]icle往往指“小东西”,如article 文章

partial:不公平的,偏袒的

[反义]impartial:不偏不倚的,公正的

participate:参加

[助记](成为人家的一部分)

party:聚会,宴会

partition:分裂

[联想记忆]condemnation:谴责(dem-民主,nation-国家,胡锦涛对李登辉说:共同建造一个民主国家,这不是谴责吗)

semble作为词根是:脸

assemble:(人群)聚集

[助记]“相同的脸聚集在一起”

assembly line:装配线

semblance:外表

resemble:相似,相像

[助记]“像阿姨”

pile系列:

pile作为词根是:堆

pile:v.堆

compile:编辑

[助记]“共同堆积”=put together

[联想记忆]accumulate:积累(源:cumulus:积雨云)cumulative:adj.积累的,渐渐增加的

tain系列:

tain作为词根是:拿

attain:获得

[助记]“一再拿过来”

contain:包含

[助记]“共同拿到一起来”

detain:拘留

[助记]“硬拿进去”

entainment:娱乐

retain:保留

tribute系列:

tribute作为词根是:给予

attribute:归因于

[助记]attribute to = ascribe to

contribute:贡献,起作用

retribute:回报

[助记]“再次给”

distribute:分发

[助记]dis-分开。=hand out

ject系列:

ject作为词根是:扔

reject:拒绝

[助记]“扔回来”

projectile:子弹

[助记]“往前扔的东西”。ile-东西

project:项目

inject:注射

速记英语单词的好方法及口诀

各门科都正是打基础的时候,如果基础没有打好,不要说想学好这门科了。今天为大家整理了英语单词速记法,希望这些英语单词对提高同学们英语成绩有所帮助。 英语单词速记口诀 1、冲出黄眉老怪巢穴 偷他的car(小汽车) 冲挡路bar(栏杆) 加速跑far(遥远) 天上出star(星星) 2、猪八戒探路 误闯入airport(飞机场) 向唐僧report(报告): 大鸟爱sport(运动) 腿圆且short(短的) 3、猪八戒思念高翠兰 天空是clear(晴朗的) 叫一声dear(亲爱的) 你可能hear(听见) 我还是near(近的) 即将新year(年) 寄回个pear(梨) 4、孙悟空回忆深山学艺时 一个class(班) 坐在grass(草地)

手拿glass(玻璃杯) 挨个pass(传) 5、牛魔王听说小红孩被杀 小红孩的dad(爸爸) 听到消息bad(坏的) 内心里面sad(悲伤的) 知道是谣言glad(高兴的) 大口吃着salad(沙拉) 6、八戒重回高老庄见小孙子左手牵grandpa(爷爷) 右手牵grandma(奶奶) 走进了cinema(电影院) 坐下吃banana(香蕉) 屏幕看China(中国) 7、二郎神的哮天犬 颜色是yellow(黄色) 把主人follow(跟随) 天将要snow(下雪) 能提前know(知道) 8、孙悟空和六耳猕猴到如来前风吹动air(空气) 来猴子a pair(一对)

对如来chair(椅子) 一起喊sir(先生) 请把他repair(修理) 回荡声音their(他们的)(请如来“修理”对手。)9、唐僧出长安独行荒山 行走在road(路) 把经书read(读) 感觉是tired(累的) 水和饭need(需要) 黑夜里afraid(害怕的)野狼一hundred(百) 牙齿是pointed(尖的)10、洞穴发现妖怪 头发是red(红色的) 睡一张bed(床) 巨大的head(头) 枕一个bread(面包)11、光屁股哪吒闹海 淘气的child(孩子) 永远不old(老的) 也不觉cold(冷的)

大学英语b级词汇真题讲解6套

16. The question is ________ me and I have no idea of it. A) beyond B ) over C) beside D) above 17. The output of our company this month is _______ that of last month. A) twice as much as B) twice as much C) twice many as D) twice as many as 18. Hardly had I got home ________ the telephone rang. A) then B) when C) as D) than 19. By the time you get back, I ________ all the work. A) would finish B) will have finished C) has finished D) had finished 20. It’ s required that the students ________ the term paper tomorrow. A) finished B) finish C) will finish D) may finish 21._______ the final examination is over, we can go outside for picnic. A) Even though B) Now that C) For D) With 22. Tom was the only one of the students who ________ named Outstanding Student. A) is B) are C) was D) were

大学英语词汇练习详解 Test 3

大学英语词汇练习详解Test 3 Test 3 1.This watch is _______ by hand,not by machine,so it is very expensive. A.flat B.coined C.bored D.manufactured 这块表是手工制作的,不是机械制造的,因此非常昂贵。 答案:D A flat adj. 平的; 单调的; 不景气的; 干脆的; n. 平地; 公寓; 平面; B coin n. 硬币; 金属钱币; [ C bored adj. 无聊的,无趣的,烦人的; D manufacture v生产,制造,虚构 e.g. The factory is now trying to manufacture a new model. 这家工厂现正试制一种新产品。 2.These two horses look so much alike that we can not _______ one from the other. A.differ B.detail C.distinguish D.defeat 这两匹马如此相像,我们都难以区别。 答案C A. Differ v vi. 不同,相异;(from) Adj. different, 搭配:be different from 与...不同 N difference B detail n 详情,细节搭配:in detail 详细的 C distinguish v vt. 区分,辨别,分清; Distinguished adj adj. 卓越的; 著名的; 受人尊敬的; 显得重要的; 搭配:be distinguished from 与....不同, Distinguished guests 贵宾 D defeat vt. 击败,战胜; 挫败; 3.The president of that company was very calm during the political _______. A.failure B.fashion C.proceed D.crisis 那个公司的老总在政治危机中非常镇定。

一种趣味无穷的英语单词记忆方法——顺口溜

一种趣味无穷的英语单词记忆方法——顺口溜 英语有大量的单词需要记忆,据说国内很多大学毕业生甚至研究生和博士生词汇量严重不足(本人也有同感),连简单的英文日报阅读起来都非常吃力,说明传统的教学方法有很大需要改进的余地。尤其在是知识信息和爆炸的时代,效率和时效性已经成为一个衡量学习效果的重要杠杆。如果我们改变传统的记忆方式,学习效果可能会更好。比如把这些单词编成顺口溜,请看下列一组单词: 猫和老鼠- 有一个rat(老鼠)* 非常地fat(肥胖) 跳进了vat(缸) 偷吃了salt(盐) 变成了bat(蝙蝠) 气坏了cat(猫) 咬破了hat(帽子) 经过国内外许多代学者的努力,从英语词汇的结构角度上所做的研究已经非常充分了,而且很多学习者已经对此非常熟悉了,在这种情况下,把结构相似的单词系统、完整地联系在一起。我们看下面的内容: -猴王出世- 花果山的back(背部) 有块石头black(黑色的) 突然中间crack(裂开) *

飞出一个sack(口袋) * 天兵天将attack(攻击) 却找不到track(行踪) (口袋里是刚出生的猴王。) 这里就把冷冰冰的单词联系在一起了。同时又把这些单词和鲜活的形象"猴王"联系起来了--猴王是每一个中国人都熟悉的形象,很亲切而且容易接受和记忆,最重要的是容易回想起来,从而有利于复习。 但相似的单词聚集一起,也有一个问题,就是容易搞混淆了,鄙人给出一个简单思考和解决的办法,仅供参考。 我们再看: -珍珠港战士- 海洋非常vast(广阔) 抓颗手雷cast(投掷) 速度非常fast(快) 从天空中past(穿过) 打中敌舰last(最后一个) 炸坏舰上mast(桅杆) * 如何记忆vast这个单词,本书告诉你,主要是第一字母v与别的单词不同,而把“v”无限放大成“V”的形状,就显得非常广阔了,这样就和词义"广阔的"联系起来了;而cast第一个字母“c”,向右旋转90度,就像投掷出的东西在空中的轨迹,这样也和单词的词义联系起来了;而mast起首字母是“m”,发音似“木”,桅杆多是木头做的,于是又和词义联系起来了。 另外,用“珍珠港”这么个重大事件发生的地方做背景,虽然所述故事可能是莫须有的,但几乎每个学生都知道“珍珠港”,无疑也可以很容易想到“珍珠港”这个地方,并把整个内容连带回忆出来。

大学英语词汇教学浅析

Vol.10No.1 2013年1月 第10卷第1期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences) 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Jan.2013一、词汇教学的重要地位 词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑基石。正如英国语言学家威尔金丝所言:“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,则无法表达任何事物。”可见,词汇在语言中占有重要位置。对于语言学习者、使用者来说,词汇知识是他们语言能力的一部分,在一定程度上,学生词汇量的多少能反映其英语水平,并决定其听、说、读、写诸方面的能力。 现代大学英语教学是以培养交际能力为目的,掌握大量词汇是培养交际能力的先决条件,否则语言交际就不能顺利进行。另外,英语学习的侧重点也从测试语法点转化为分析语篇,这就要求学生接受大量的语言信息,而语言信息来源于词汇,因此,学生掌握大量词汇才可以有效地进行交际和阅读。可见,在英语教学中,词汇教学占有重要地位。 二、词汇教学存在的问题 在多年的精读教学中,笔者发现学生在掌握词汇方面是薄弱的,他们不能理解句子的意思往往不是因为不懂语法,而是不理解单词的意义。通过了解学生记忆单词和教师讲解单词的方法,笔者发现词汇的教与学存在着以下一些问题: (一)教师在教学中重视语法教学,忽视词汇教学。传统的语法翻译教学法在中学英语教学中占主导地位,在一定程度上也影响了大学英语教学。 (二)教师讲课过多地重视课文主要意思和结构,忽视了讲单词,许多教师认为学生在中学已经学会了语音,会读单词,不应该花费课堂时间讲词汇,而应该集中讲课文。事实上,学生们虽然认识到词汇的重要性,但努力记单词并没有取得良好效果,学生感到很困惑。 (三)教师用字典解释单词,然而学生可能不理解新单词在不同语境中的真正含义。大部分学生依赖于字典学习词汇,而不能适当地、确切地运用单词。一个单词有多种意义,学生们不能确定在某个句子中的单词的确切意义。 (四)许多教师用近义词讲新单词,然而不区分近义词的差异。 (五)学生还有一系列其他问题,一词多义是学生学习的障碍,词语搭配对学生来说是很复杂的事情,词汇的内涵意义也不容易掌握。 因此教师应重视词汇教学,用好的方法教学生,尤其是精读课上,教师应把词汇与课文内容联系起来讲,这样学单词就不枯燥无味,在其他课上也要有意识地讲解新词,同时复习旧词,有效地提高记忆效率。我们作为教师,过去没有充分重视词汇教学,认为只要教会学生读单词,理解基本意思,学生自己背,老师再听写,这样就完成了词汇教学。事实上,教师应该用有效的方法教词汇,扩大学生的词汇量,深化词汇知识的深度。语言学家Laufer 曾说过,扩展词汇不仅是一个量的问题,词汇知识可能在不同的学习阶段从表层发展至深层,扩展词汇也不仅是熟悉新单词,它还包括加深已学过单词的知识,词汇的深度和词汇量是同等重要的。 三、词汇教学的策略和方法 为了使学生有效地、科学地学习记忆词汇,笔者提出以下几种方法,帮助学生提高记忆效率。 (一)语音教学 语音与词汇有密切的关系,学好语音对词汇有很大帮助。教师在讲新词时,首先应从读音开始,让学生掌握一定的读音规则,把握好重音、弱读等规律,严格要求学生养成准确发音的习惯。然后是单词拼写,引导学生掌握字母以及字母组合的发音规律。在记忆过程中,要让学生掌握英语单词中读音和拼写之间的对应关系,使学生把音和形联系起来,看词能读,听音会写。如:有一个发音组合:元音+辅音+不发音的e ,在这个组合中,字母e 不发音,元音字母通常发本身音。如果学生了解了这个规则,那么看到take ,use ,bike 等这种组合的词就会准确地读出来,听到时也会准确地拼写了。总之,学生掌握了读音规则,单词读准了,拼写的准确率也会随之提高,记忆单词会变得相对轻松。 (二)构词教学 语言是随着人类社会的发展而产生并发展的,许多新词的产生遵循语法规则,有一定的规律,也就是我们所说的构词法。学习英语单词的构词法,有助于提高记忆效率。常见的构词法主要有派生法、合成法、转化法。 派生法即在词根上加前缀或后缀构成新词,了解前缀、词根、后缀的意思,就可以记住几个词,如:由character 联想到 characterize ,characteristic ,characterization 。 大学英语词汇教学浅析 胡凌海 (忻州师范学院专科部,山西忻州034000) 摘 要:词汇是语言的建筑基石,在语言中占有重要位置。学生掌握大量的词汇,阅读和交际才能有效地顺利地 进行。因此词汇教学成为大学英语教学中的一个非常重要的部分,本文分析了词汇教学存在的问题并提出了一些词汇教学的策略和方法。 关键词:大学英语;词汇教学;策略;方法

大学英语词汇练习详解 Test 1

Test 1 1.With the _______of Mary,all the girl students are eager to go to the party. A.exhibition B.exception C.except D.reception 除了玛丽,所有的女孩都急切的想去参加舞会。 答案: B A exhibition 展览 B exception 例外with the exception of =except C except 除了...之外,(减去,不包括)介词 D reception 接待是receive的名词形式, 2.Although the traffic is not busy,he likes to drive at a _______ speed. A.spare B.fast C.moderate D.moral 虽然交通并不拥堵,但是他还是喜欢中速行驶。 答案: C A spare adj. 业余的,备用的,v 抽出(时间,精力),赦免 B fast adj 快速的, C moderate 稳健的,温和的;适度的,中等的;有节制的 D moral adj 道德的 3.All the memories of his childhood had _______ from his mind by the time he was 65. A.faded B.illustrated C.confined D.concerned 他到了65岁是时候,对所有的童年往事的记忆都慢慢的消退了。 答案:A A fade 褪色,消退 B illustrate 举例说明,图解 C confine 限制,禁闭分娩 E.g. He did not confine himself to the one language. 他没把自己局限于这一门语言。 D concern 关心,担心,涉及 4.This river is so big that it is impossible to build a _______ under it without modern technology.

三年级英语单词记忆方法与口诀

三年级英语单词记忆方法与口诀 单词是英语学习的重中之重,但是背单词却是很多孩子头疼的问题,小编在这里整理了相关资料,希望能帮助到大家。 不容错过的9种英语单词记忆方式 1 读音记忆 根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。外来语:中文中有许多词来自英语,这些词的发音近似英语。如:tank坦克,jeep吉普车,coffee咖啡 2 歌诀记忆 如:new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌,借问哪里去,直奔小山坡[w] 。 chair椅子:小汽车c a r, h i来中间插,你和我坐上去,兜兜风真潇洒。 区分am are is的用法:我用am, 你用are, is用于他,她,它,以上主语是单数,一个以上是复数,复数主语用are。我用have,你用have,has用于他,她,它,以上主语是单数,复数主语用have。 3 睡眠记忆 晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉,第二天醒来后再读两遍,

这样记忆效果不错。(一般上午9-11点,下午3-4点,晚上7-10点记忆力比较好) 4 感官记忆 记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。(多动手写) 5 复习记忆 记住了的单词,过段时间不看,就忘记了,所以每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词,反复记忆。 6 比较记忆 同音词的比较如:, eye-I, see-sea, son-sun, right-write too(也)two(二) their(他们的)there(那)等。 7 整体记忆 把几个字母看作一个整体来记如: ow 再加上不同的字母,可组成how(怎么样,如何), cow(奶牛), now(现在), down(下), know (知道)等; ight,再在前面加上不同的字母,可组成eight(8), right(右,正确的), night(晚上),等。ear,在前面加上不同的字母可组成bear(熊),pear(梨) 8

大学英语词汇教学策略探究.doc

大学英语词汇教学策略探究 关键词:词汇教学策略输入内化输出 摘要:本文作者根据认知心理学的相关理论探讨了如何在潜移默化中帮助学生更快、更好、更全面的掌握词汇。从词汇的输入、内化、输出三个环节入手制定出一套切实可行的词汇教学方案。 任何一种语言的学习都离不开字、词汇的学习与掌握,英语的学习亦是如此。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇掌握得多少,直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用认知心理学的相关理论,科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力,防止遗忘,是英语教学中一项十分重要的任务。 根据认知心理学信息加工理论,词汇的学习可以分为输入,内化和输出三个环节。 (一)词汇输入

词汇的输入包括音、形、两方面。读音方面:教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生读准音。可使用以下方法:1、听录音跟读;2、老师示范领读;3、听课文注意语音语调。拼写方面:通过掌握单词的拼读规则和发音规则,增强学生对单词的记忆能力。在此环节,注重字母、字母组合在单词中的发音,并注重发音规律的渗透。有意识地培养学生见词就能拼读,听音就能拼写的能力。使学生们逐渐具有语言感知的能力。 (二)词汇内化 在英语词汇教学方面,众多专家一致认为词不离组,组不离句,句不离段。这充分体现了语境在记忆单词方面的作用。否则,记忆只能是浅层记忆不够深入。没有语境即使记忆了很多单词也不能够学以致用。因此,应该从以下两方面入手对所学词汇进行内化。 (1)在语境中记忆单词。词汇学习不是孤立的,从读音、拼写记忆词汇只能使学生通过读音记住、拼出单词,但单词的实际意义还得放入情境交流中,才能显示出生命力和交际功能。才能培养学生实际语言运用能力。许多语言学家的研究表明:第一语言学习者的词汇知识多数来自大量的阅读,可见,在语境中学

大学英语词汇与语法练习4:虚拟语气强化练习题—答案及详解(最新整理)

练习4:虚拟语气强化练习题 Part I. Multiple Choice A. had taken, might still have been C. might have taken; had still been 句意:如果他听了医生的建议,他现在可能还活着。 解析:这是错综时间条件句,从句说的是过去听医生的建议,主句说的是现在的情况。因此从句中用过去完成时表示对过去事情的假设,主句中用“情态助动词might+动词原形”的形式表示对现在情况的假设。 A. were; would have let C. had been; had let 句意:如果你是健康的,昨天我就会让你去旅行了。 解析:这是针对已经发生了的事情的假设,健康状态及旅行说的都是昨天的事,因此从句中用过去完成时表示假设,主句中用would+have done的形式表示假设。 7. I lost your address, otherwise (or) I _________ you long before.

that that从句中用动词原 to the hospital as soon as possible. that从句中用 D. should know

解析:这是表达非现实的愿望。Wish后的that从句中,如果是针对现在的时间而言,那么动词用过去时表示非现实的愿望。 that从句中用动词原形表示主观 A. should not succeed B. would not succeed

Part II. Error Analysis 1. Your director would have been inclined to favor your request if you would have waited for another occasion when he was less busy with other more important matters. 修改:would have waited →had waited 句意:如果你能等到主管处理不太重要事情的、不太忙的其他时候,他是有可能愿意接受你的请求的。 解析:根据语境及句中时态判断,找主管提出请求这件事已经发生了,针对过去事情的假设,从句中应该使用过去完成时。 expects cast takes the time to

高中英语单词50个记忆口诀

高中英语单词50个记忆口诀,有趣又有效。联系上下文背单词最高效,特别是有趣的小故事。 1.马戏团的鹦鹉 它一岁的age(年纪) 会说人的language(语言) 头脑很懂manage(经营) 要求增加wage(薪水) 惹得老板rage(发怒) 把它关进cage(笼子) 2.败家女的生活 天生就很lazy(懒惰的) 生活就爱cozy(舒适的) 上街血拼crazy(疯狂的) 体胖心感uneasy(不安的) 减肥虚脱dizzy(头晕眼花的) 成天沉溺fantasy(幻想) 3.贫农发家史 地下播下seed(种子) 种出却是weed(杂草) 只能当作feed(饲料) 生存无法proceed(继续) 冒险去采seaweed(海带) 脚被刺伤bleed(流血) 拼命加快speed(速度) 回来销售succeed(成功) 见财心生greed(贪婪) 4.武术冠军擒贼 那天我骑着cycle(自行车)见有人偷旧bicycle(自行车) 还美其名曰recycle(回收利用) 我便鼓起了muscle(肌肉) 八卦掌划出semicircle(半圆) 擒贼被写进了article(文章) 5.英国的过去 大英帝国无bound(边界) 英联邦国家abound(大量存在) 流通货币是pound(英镑)

随处英语的sound(声音) 满城绅士牵hound(猎狗) 6.超级逃兵 行军方向forward(向前的) 他的方向backward(向后的) 逃跑方式awkward(笨拙的) 其实是个coward(懦夫) 7.掌舵手 有一个volunteer(志愿者) 把船来steer(驾驶) 快乐是sheer(纯粹的) 神情却queer(古怪的) 高傲像deer(鹿) 8.码头黑老大 野心相当large(大的) 想把地盘enlarge(扩大) 要想在这discharge(卸货) 保护费要overcharge(多收) 谁敢把我charge(控告) 9.便宜无好货 话说有个student(学生) 旅行需要tent(帐篷) 去到商店rent(租借) 只要几百cent(分) 野营发生accident(事故) 原来没有vent(通风孔) 骨架还全bent(弯曲) 奸商让人resent(愤恨) 10.排骨抢劫案 教堂旁边的shop(商店) 正大声播放pop(流行音乐) 卖美味红烧chop(排骨)

最新整理背单词的十大记忆法口诀英语学习技巧

背单词的十大记忆法口诀英语学习技巧英语的学习,词汇是基础,如何又好又快的记住单词就显得很重要。不同年龄段的人记忆和学习的特点和方法应该各不相同,下面向大家介绍几种英语学习的词汇记忆方法。 背单词记忆方法口诀(1)记单词,要五到,眼嘴手脑齐开炮; 读写背默各几遍,印象清晰记得牢。(五到记忆法) (2)记过单词莫靠边,几天之后再看看; 似忘非忘又温习,反反复复印心间。(循环记忆法) (3)单词多了别心烦,分片分组来攻占; 五个一组先吃掉,几组连成一大片。(分组记忆法) (4)结合词组句子记,有情有景有意义; 重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。(理解记忆法) (5)要想单词不写错,语音一关还得过; 读音规律掌握好,拼写自然少差错。(语音记忆法) (6)分类归纳便于记,同类词汇放一起; b i k e,p l a n e和j e e p,归到交通工具里。(归纳记忆法)

(7)同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。(对比记忆法) (8)单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙; m a t h e m a t i c s不好记,纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法) (9)构词法,要学习,前缀后缀有规律; 转换常把词类变,合成本是二合一。(构词记忆法) (10)课外读物有情趣,单词复现便于记; 只要坚持常阅读,一举几得大有益。(阅读记忆法)英语背单词技巧一、替换单词字母法 让学生认真观察一个新单词的组成,改变新单词中的某个字母使之变成学生已经学过的单词,从而联想到过去是否学到与此类似的 词汇,一旦想到让学生立刻整理出来,这样不仅巩固了过去已学过的知识,而且掌握和记忆了新的单词。比如在学习新单词f a l l时,让学生动脑筋联想到过去学 过的b a l l(球)这个单词,然后他们一下就可以发现两个单词只错一个字母,所以他们立马可能会想到更多类似的单词,比如h a l l(大厅)、 t a l l

快速记住英语单词的方法

快速记住英语单词的方法 忆方法“口诀”, (1)记单词,要“五到”,眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍,印象清晰记得牢。 (“五到”记忆法) (2)记过单词莫靠边,几天之后再看看;似忘非忘又温习,反反复复印心间。 (循环记忆法) (3)单词多了别心烦,分片分组来攻占;五个一组先吃掉,几组连成一大片。 (分组记忆法) (4)结合词组句子记,有情有景有意义;重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。 (理解记忆法) (5)要想单词不写错,语音一关还得过;读音规律掌握好,拼写自然少差错。 (语音记忆法) (6)分类归纳便于记,同类词汇放一起;bike,plane和jeep,归到交通工 具里。(归纳记忆法) (7)同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。 (对比记忆法) (8)单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙;mathematics不好记,纸条贴到《数 学》上。(卡片记忆法) (9)构词法,要学习,前缀后缀有规律;转换常把词类变,合成本是二合一。 (构词记忆法) (10)课外读物有情趣,单词复现便于记;只要坚持常阅读,一举几得大有益。 (阅读记忆法) 语中有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了to,其中诀是:一感二听三让四 观看。 一感:feel 二听:hear、listen to 三让:let、have、make 四观看:observe、see、watch、look at 分开“一段时间”, some time表示“一段时间”; 相聚“在某一时”,sometime表示“在某一时”; “有时”相聚加s,sometimes表示“有时,不时”; “几次”分开带s,some times表示“几次,次数”。 直引若是一般问,变间ifwhether连。语序变为陈述式,时态人称相应变。 直引若是特殊问,疑问词连接记心间。其余问题挺简单,一切只当一般问。

浅谈大学英语词汇教学(一)

浅谈大学英语词汇教学(一) 论文关键词:英语教学词汇教学语境 论文摘要:我国的英语词汇教学在很多情况下忽视了词汇存在的特定的语言环境,往往是孤立地教词,以致造成学生的词汇学习因缺乏语言的文化背景而思维简单。许多学生学习英语,“记住”了一定量的词汇,却难以得体地运用英语去表情达意进行交际。如何有效地进行词汇教学研究是目前英语教学领域中一个十分值得重视的问题。 Abstract:Englishvocabularyteachinginourcountryisbarelyrelatedwiththeculturalbackgroundsofthe vocabulary,withtheignoranceofthecontextandthedevelopmentofthem,therefore,itresultsinstuden tsexpressingthemselveswithdifficultyonsomeoccasions.ItistheissuethathowEnglishvocabularyteac hingeffectivelyisreinforcedatpresent. Keyword:Englishteaching;vocabularyteaching;context 1.引言 学生语言技能与交际能力的提高,是当今英语教学中一个亟待解决的问题,而提高学生语言技能与交际能力的基础在于准确理解词汇的意义,如何有效地进行词汇教学研究是目前英语教学领域中一个十分值得重视的问题。 语言运用中的负载信息主体是词汇,而词汇往往是英语学习的难点,因此,学好英语首先要克服生词障碍,准确理解词汇意义,提高语言应用能力。然而,在英语教学中,教师深深感到,由于学生的词汇量少,难以进行英语交流,阅读时困难重重,严重阻碍了学生英语应用能力的提高。对英语词汇教学方法的探索,总结出一套行之有效的英语词汇教学方法,并实施于英语教学中,必将会收到良好效果。 2.在语境中,理解词汇关联意义 在英语词汇教学中,教师只注重词的字面意义,即理性意义,而忽视了附加在词汇后面的内涵、情感的和牵涉许多联想的意义,直接影响语言应用能力的提高。教师应该既注重词汇的理性意义,又要引导学生注重词汇的关联意义。词汇意义大致可分为理性意义和关联意义,其中掌握词汇的关联意义是准确理解词义的关键所在。一个词除了其直接的、表面的、字典上的意义,还有其内涵的、情感的、牵涉许多关联的意义,这就是词汇的关联意义。关联意义是一种开放的、无限定的意义。词汇的关联意义分为四种类别:内涵意义(connotativemeaning),语体意义(stylisticmeaning),感情意义(affectivemeaning)和搭配意义(collocativemeaning)。 2.1内涵意义是指通过语言所指示是传递的意义(Leech,1987:33),由理性意义(概念意义)引起的附带性的意义或关联。它比词汇理性意义(概念意义)更为复杂,它不是意义的基本成分,而是语言使用者的内心所产生的各种联想。内涵意义具有不稳定性,它随着文化、历史和个人的经历不同而变化。如,family一词在中国孩子和西方孩子心中唤起的感情可能很不一样。内涵意义不仅随着时代和社会的不同而变化,而且即使在同一社团中,也会随个体的不同而不同。如:Cross对不信仰基督教的东方人来说,不过是个“十字形的东西”;对西方基督教徒来说就是耶稣受难、为人类赎罪的象征;对于生活在美国的黑人来说,在心中引起的联想就更加强烈、复杂了。 2.2词汇的语体意义是指由于交际方式、交际场合、交际对象、交际内容等方面的因素,所需要的词语在其长期使用过程中形成了特定的文体风格色彩。语体意义分为正式文体和非正式文体,如:TheconcertconcludedwithaperformanceofBeethoven’s5thsymphony; TheyendedtheconcertwithBeethoven’s5thsymphony.Conclude源于拉丁语,常见正式文体;而end是古英语词汇成分,多用于非正式文体。由于历史的原因,源于法语、拉丁语、希腊语的词汇多见于正式文体中。 2.3情感意义是关于讲话人或写文章那个的人对所谈事物或人的感情或态度的意义

大学英语词汇与语法练习5:倒装结构强化练习题(答案及详解)

练习5:倒装结构强化练习题——答案详解 Part I. Multiple Choice 1. You often read China Daily. ________ . A. So am I B. So do I C. Nor do I D. Neither can I Il4Lu。 答案:B 解析:“你经常看中国日报,我也看”。表示前一句所说情况适用于后一句中的主语,而且是肯定句,用so引起部分倒装句,助动词提前,相同的谓语动词省略。 2. ________ find out what happened. A. Until he woke up did he B. Until he woke up to OYH5M。 C. Not until did he wake up, he D. Not until he woke up did he VHHR9。 答案:D 解析:“直到他醒过来他才发现发生了什么事情”。not …until的句型中,为了强调“直到……”这一时间概念,经常把Not until引起的时间状语从句置于句首,该从句中没有任何倒装,主句需要部分倒装,把助动词置于主语前。该句中,not until he woke up是从句,he found out what happened是主句。直陈语气下的句子应该是:He did not find out what happened until he woke up. 3. _________ got into the room _______ the telephone rang.2LZln。 A. No sooner had he; when B. He hardly had; then u09Sk。 C. H ardly had he; when D. He hardly had; than QhBD9。 答案:C 解析:“他刚一进房间电话就响了起来”。表达“刚一……就……”常用句型包括:Hardly/Scarcely had sb. done …when …,或者No sooner had sb. done …than …。这两个句型中,Hardly/Scarcely/No sooner后引起的是主语,when/than后引起的是从句,该句型中,主句的动作先发生,然后从句中的动作才发生,即“刚刚主句的动作一发生,就发生了从句中的动作”这一含义。因此,主句中通常用过去完成时,而从句用一般过去时。 4. Little _______ about his own health though he was very ill.xWk7D。 A. he cared B. he cares C. does he care D. did he care CHnGA。 答案:D 解析:“他几乎不在乎自己的健康,尽管他病得很重”。Little在句中的用法是否定含义的程度副词,表示“几乎不”,位于句首时,其后面的句子要部分倒装。该句的直陈句为:He cared little about his own health though he was very ill. 5. ________, you would have met him. A. If you were there B. Should you been there0YvwT。 C. If you went there D. Had you been there mFYbH。 答案:D 解析:“如果当时你在那儿的话,你就见到他了”。该句是if条件句中的虚拟语气,是针对过去已经发生事情的虚拟,从句中应该是过去完成时,主句

背单词的十大记忆法口诀英语学习技巧

背单词的十大记忆法口诀英语学习技巧 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《背单词的十大记忆法口诀英语学习技巧》的内容,具体内容:英语的学习,词汇是基础,如何又好又快的记住单词就显得很重要。不同年龄段的人记忆和学习的特点和方法应该各不相同,下面向大家介绍几种英语学习的词汇记忆方法。背单词记忆方法口诀...英语的学习,词汇是基础,如何又好又快的记住单词就显得很重要。不同年龄段的人记忆和学习的特点和方法应该各不相同,下面向大家介绍几种英语学习的词汇记忆方法。 背单词记忆方法口诀 (1)记单词,要"五到",眼嘴手脑齐开炮; 读写背默各几遍,印象清晰记得牢。("五到"记忆法) (2)记过单词莫靠边,几天之后再看看; 似忘非忘又温习,反反复复印心间。(循环记忆法) (3)单词多了别心烦,分片分组来攻占; 五个一组先吃掉,几组连成一大片。(分组记忆法) (4)结合词组句子记,有情有景有意义; 重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。(理解记忆法) (5)要想单词不写错,语音一关还得过; 读音规律掌握好,拼写自然少差错。(语音记忆法) (6)分类归纳便于记,同类词汇放一起; bike,plane和jeep,归到交通工具里。(归纳记忆法)

(7)同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。(对比记忆法) (8)单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙; mathematics不好记,纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法) (9)构词法,要学习,前缀后缀有规律; 转换常把词类变,合成本是二合一。(构词记忆法) (10)课外读物有情趣,单词复现便于记; 只要坚持常阅读,一举几得大有益。(阅读记忆法) 英语背单词技巧 一、替换单词字母法 让学生认真观察一个新单词的组成,改变新单词中的某个字母使之变成学生已经学过的单词,从而联想到过去是否学到与此类似的 词汇,一旦想到让学生立刻整理出来,这样不仅巩固了过去已学过的知识,而且掌握和记忆了新的单词。比如在学习新单词fall时,让学生动脑筋联想到过去学 过的ball(球)这个单词,然后他们一下就可以发现两个单词只错一个字母,所以他们立马可能会想到更多类似的单词,比如hall (大厅)、 tall (高的)、call (打电话)、wall (墙),这样极大地提高了单词记忆的效率。 二、象形记忆法 所谓的象形忆法就是先观 察单词的组成结构,结合自己的想象力,通过在视觉上产生对该单词的形象去记忆单词。比如让学生观察单词 zoo(动物园)、onion (洋葱),也许他们会发现zoo像数字200,第二个单词看成两边是由on组

大学英语词汇教学方法谈

北方 BEIFANGJINGMAO 通过历年来在大学生当中的调查, 英语成绩差的同学往往是由于词汇掌握太少, 阅读时处处遇到“拦路虎”。一篇文章读下来, 手心出汗, 脑子里却空空如也。面对翻译和写作题, 更是举步维艰, 下笔便错。有些同学认为记单词味同嚼蜡, 把英语视为畏途。久而久之, 产生厌学心理, 甚至放弃、逃避学习。学习外语必定要过词汇关,英语学习更是如此。没有词汇量或词汇量太少就是“半文盲”, 谈不上什么水平, 听、说、写能力也只是纸上谈兵而已。英语的全部词汇估计有一百多万个, 学生们不可能也没必要记住所有的英语词汇, 但至少要熟练使用大学英语教学大纲中所要求掌握的词汇。然而这六七千个词就已经令不少同学头疼不已。怎样识记英语词汇, 成为英语学习中的一大难题, 怎样教会学生识记英语词汇, 也是教师在词汇教学中的难题。因此, 教师在英语教学中也要把握词汇教学的主旨, 有效地帮助学生记忆词汇并掌握词汇的用法。 一、词汇学习难的主要原因(一)客观原因 现行教材词汇量太大, 很多单词在教材中复现率低, 要“认识”单词、“识记”单词、“理解”单词,进而学好英语,的确得下苦功。目前, 现代化教学设施和教学手段尚未普及,教学任务比较繁重, 教师要在现有的条件下,充分调动学生的积极性, 发挥其主观能动性,争取有良好的收效。在英语教学中, 教师应对症下药、有的放矢,让学生懂得用科学的方法记忆单词,与“遗忘”作不懈斗争, 并以此贯穿教学过程的始终。 (二)主观原因 记忆力、理解力和创造力都是人的智能的具体表现。记忆力是人脑对过去感知的和对操练过的知识的反映, 是属于人的心理活动的范畴, 是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的一种能力。有的人有惊人的记忆力, 能过目不忘,这种超强的智慧当 然是一笔财富, 一种幸运。而一般来说, 根据人的生理特征, 人的记忆力都有一个时间性, 随着时间的推移会减弱对于事物的记忆, 直至最后完全消失。实际上,常人的记忆力可以通过后天的环境教育、实践作用得到培养和发展。多读勤记是最基本的加深记忆的方法, 所谓“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说的都是这个道理。那么具体可以通过什么方法来实现对于单词的记忆、产生良好的学习的效果呢? 二、词汇教学的主要方法 (一)词汇教学与语法教学相结合 英国著名的语言学家D. A. Wilkins 曾说:“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西”。也有人这样比喻词汇与语法之间的相互关系:语言好比一座大厦,语法好比其建筑的框架,词汇则是建筑该大厦的砖块。这一比喻虽不十分确切,但却非常形象地揭示了词汇与语法之间相互依赖而又彼此独立的关系。 外语教学中,语法和词汇哪一个更重要,则见仁见智。传统的外语教学强调向学生传授语法知识,在一定程度上把语法结构作为外语教学的终极目标。从二十世纪七十年代后期开始,词汇教学在外语教学中才得到重视,人们充分利用词汇和语义研究的成果,设计出许多旨在帮助学生掌握语言中基本词汇用法和练习的教学活动。应用语言学家们试图通过研究词汇习得的特点,寻找外语教学中词汇教学的最佳途径。我们认为,在大学英语教学中,词汇教学应该与语法教学相结合,教师不但要教会学生掌握语法知识,还要使学生掌握词汇学的基本知识——诸如构词原理、语义构成、语义关系、词源知识等。 (二)引导学生通过阅读增加词汇量 利用上下文对词义进行猜测的猜测法是词汇学习研究中讨论较多的问题,也是倍受许多教师青睐的一种词汇学习策略。对词汇教学来说,我们可以引导学生通过阅读来掌握词汇。通过阅读,学生不仅可以复习、巩固已掌握的词汇,还可以接触、学习新词汇,阅读是提高词汇量的最佳途径之一。在这方面,教师在讲解精读课文时,可从句子的结构、上下文的对比、对生词的解释和比较以及词的重述等方面来引导学生猜测词义。例如:《大学英语.精读》第一册“How to Improve Your Study Habits”这一课里,有这样一句话“even students of average intelligence can be top students without additional work”, 这里“average”这个词 收稿日期:2008-04-07 作者简介:王爱萍(1976-),女,哈尔滨人,硕士,讲师,研究方向:英语教学。 文摘编号:1005-913X(2008)07-0205-CA 摘要:“:词汇教学是大学英语教学的重要组成部分。从某种程度上讲,词汇教学是大学英语教学成败的关键。词汇量的不足直接制约着学生外语水平的提高。大学英语词汇学习难的主要原因既有主观方面,也有客观方面。词汇的学习应该结合语法、阅读、语境和词汇的文化内涵,以此来增强学习效果。关键词:大学英语;词汇教学;词汇中图分类号:H313 文献标识码:A 文章编号:1005-913X(2008)07-0205-02 王爱萍 (哈尔滨理工大学 公共外语部,哈尔滨 150080) 大学英语词汇教学方法谈

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