新人教版二下音乐全册教案
第一单元到郊外去
《出发》教学设计
（欣赏课）
一、作品分析
1949年10月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲的引子抽写了火车出站的情形。在这活跃的背景上木管乐器（长笛、双簧管、单簧管）奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分。在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情。
二、教学目标
1．听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
三、教学重点与难点
教学重点：聆听音乐，体会音乐形象。
教学难点：聆听音乐，把握音乐形象。
四、教学过程
（一）音频导入感受音乐形象
1. 聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。
乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀的敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
2. 完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题聆听：
（1）乐曲情绪是怎样的？
（2）教师简介乐曲背景。
乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
（二）分段欣赏
1. 再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。
（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？
（2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？
（3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？
2. 欣赏乐曲第一部分。
欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进的动作。
3. 欣赏乐曲第二部分。
欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学生思考。
（1）这段音乐的情绪是怎样的？
（2）听到这段音乐，你有什么联想？
（三）完整欣赏乐曲《出发》
教师在播放音乐之前提出问题引导学生。
1. 主题A和主题B分别在音乐中出现了几次？
2. 主题A和主题B出现时，分别是由什么乐器主奏的。
（四）课堂小结
通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。
《郊游》教学设计
（唱歌课）
一、作品分析
歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol
音进行。具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。演唱速度为利于行走的中速。
二、教学目标
1．学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。
2. 可以用打击乐器，表现歌曲。
三、教学重点和难点
教学重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》。
教学难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。
四、教学过程
（一）导入
教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作。
（二）学唱歌曲《郊游》
1．初次聆听歌曲《郊游》音频。
2．教师出示《郊游》乐谱学唱旋律。
教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。
3．朗读歌词。
学生集体朗读歌词。教师应提醒学生注意：朗读时，也应该用轻的声音。
4．教师分句教唱歌词。
教师应提示学生注意：
（1）唱歌时应轻声，不要喊唱。
（2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。
①从第1小节到第8小节，声音应轻巧、活泼。
②第8小节到第15小节，声音可以稍连贯一些。
③第16小节到结束，声音回归活泼、欢快。
④注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。
5．欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲。
（三）表现歌曲
1．学生分组为歌曲《郊游》编配打击乐器伴奏。
（1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏。
（2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价。
2．教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，选出优化的伴奏。
（四）课堂小结
同学们，春天已经来到我们的身边。我们今天又学习了两首音乐作品，它们都表现了春天的情景。希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的气息，体会音乐作品中描绘的春天情景。
《山谷回音真好听》教学设计
（唱歌课）
一、作品分析
歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。
二、教学目标
1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
2．能够准确表现音的强弱力度。
三、教学重点与难点
教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音。
教学难点：能与同学合作表演“回音”游戏。
四、教学过程
（一）教学导入
初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。
游戏导入，聆听歌曲，了解歌曲内容。
今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？
同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
（二）回音游戏
游戏规则
教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？
教师与学生一起参与“回音”游戏。体会音的强弱。
（三）歌曲教学
1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。
现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！
师： 1 2 3 4 ∣ 5 —∣；生齐： 1 2 3 4 ∣ 5 —∣
师： i 6 i 6 ∣ 5 —∣；生齐： i 6 i 6 ∣ 5 —∣2．《山谷回音真好听》歌曲学习。
我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”——当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。
老师完整演唱歌曲。
3．分析歌曲乐谱。
教师教唱歌曲的前两句。并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。
教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句，与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？
老师唱曲谱（第二句）：
4．分句教唱歌曲。
5．学生随歌曲《山谷回音真好听》伴奏完整演唱歌曲。
（四）课堂小结
同学们，我们今天学习了一首新的歌曲《山谷回音真好听》，同学们可以充分发挥想象力为歌曲创编新的歌词，再试着唱一唱。希望你喜欢这首歌曲《山谷回音真好听》。
《山谷回音》教学设计
(编创课)
教学目标：
用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音》。让同学们熟悉对这首歌的编创。
教学重点：
指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音》。
教学难点：
同学们的相互配合合作。
教学过程：
1、教师范唱。
同学们先听老师把《山谷回音》唱一遍。
2、学习歌词。
①教学范读。②学生有感情地朗读。
3、教师轻唱，学生用心唱（1-3次）。
（设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。）
4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。
评析：教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。在这种师生互动中，初听歌曲。教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。
在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。
特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。
5、通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力。
师：同学们，我们除了在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
生1：在天坛的回音壁也能听到回音。
生2：在山洞里有回音。
生3：话筒里也有回音。
师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？
（学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。）
第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌说话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。
学生分组把创编的歌词唱给学生听。教师总结学生创编的歌词非常有新意。最后，把三段歌词连起来演唱一遍。
评析：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。）
五、课堂小结。
《火车咔咔咔》教学设计
（欣赏课）
一、作品分析
这是一首阿根廷乐曲，用马林巴等乐器合奏。乐曲中表现了火车运行的声音和情景。在乐曲中有许多乐句节奏相同，例如一、二乐句与三、四乐句在节奏上就是完全相同。乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题，节奏鲜明，增添了欢快的情绪。
二、教学目标
1. 感受歌曲的欢快情绪。
2. 了解马林巴，认识马林巴的音色。
三、教学重点和难点
教学重点：感受歌曲情绪，了解音乐形象。
教学难点：分辨出马林巴的乐器的声音。
四、教学过程
（一）音频导入
教师播放火车鸣笛的音频，由学生来猜这是模仿什么声音。
今天我们就来欣赏一首来自阿根廷的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。
（二）认识主奏乐器
（1）初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。
教师语言：现在让我们来听听这首乐曲《火车咔咔咔》，请你想想这首乐曲的情绪是什么？
（2）教师引导学生聆听这首乐曲的乐器是马林巴。完整聆听音乐
教师语言：请同学们来听一听这首乐曲中的主奏乐器是怎么样发出声音的，是弹奏还是敲击发出声音的。
（3）教师介绍马林巴
教师语言：马林巴是世界上广泛流行，而且深受人们喜爱的一种旋律型打击乐器。音阶排列和钢琴的琴键相似，演奏者手持双槌敲击，音色清脆、明亮。
（4）教师引导学生这首乐曲还有其他伴奏乐器沙锤、串铃、铃鼓、三角铁教师语言：在这首乐曲中不仅出现了马林巴，而且还出现了一些我们熟知的打击乐器，让我们一起来认识一下都有哪些打击乐器，有沙锤、串铃、铃鼓、三角铁。
（5）完整聆听音乐，可以随音乐哼唱旋律。
教师语言：现在让我们再来完整听一遍乐曲，你可以轻声随音乐哼唱旋律。
（三）学习《开火车》歌谣
（1）教师出示《开火车》歌谣，教师先示范，学生聆听。
教师语言：下面让我们来认识一首和火车有关的歌谣，请你先来听老师说一
说。
（2）分句学习歌谣
教师语言：现在请你跟随老师一起来学习这首歌谣吧，老师读一句你读一句。
（3）教师引导学生，尝试把三个不同节奏补充在歌谣最后一句，使歌谣完整。
（四）课堂小结
同学们我们今天认识了一首乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。在这首乐曲中我们还认识了一种打击乐器，名字叫马林巴。希望同学们能够喜欢这首乐曲。
《开火车》教学设计
(编创课)
教学目标：
1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
教学准备：
教学挂图、教学CD。
教学过程：
1、播放火车的录音，激发兴趣。
你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?（买车票。）
2、节奏练习。
3、学唱歌曲《开火车》。
（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？
（2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请大家在听一遍。
（3）朗诵歌词并配上节奏。
（3）学唱歌曲《开火车》。
教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？
学生：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
4、歌表演《开火车》。
（1）教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。
（2）学习游戏中开火车的动作。
（3）学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
（4）学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？
学生：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开？
学生：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
5、音乐游戏《开火车》，体验合作游戏的乐趣。
小结：
在家里，家长可以和学生一起“开火车”，让学生尝试做火车头，带领家长一起游戏。
第二单元健康歌
《健康歌》教学设计
（歌表演）
一、作品分析
这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化歌词，道出了健康的真谛。歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音反复为其特点，偶辅以突然七度大跳，既配合了词语的声调，又突出了词义。再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。
二、教学目标
1. 能理解歌曲的全部歌词内容，感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 学唱歌曲的一段歌词，并随歌曲进行律动表演。
三、教学重点与难点
教学重点：欣赏歌曲《健康歌》。
教学难点：随歌曲进行律动表演。
四、教学过程
（一）导入新课
1.同学们你们都爱做运动吗？
2.欣赏动画《健康歌》，这个小朋友和她的爷爷在干什么？
（二）欣赏歌曲
聆听：《健康歌》音频
这首歌曲叫《健康歌》，是一首台湾歌曲。
学生感受歌曲欢快活泼的情绪。
（三）学唱歌曲
1. 老师出示歌曲的歌词，学生读一读。
2. 老师播放歌曲，学生演唱第一乐段。
3. 学生分小组根据歌词创编表演动作。
图1 图2 图3 图4 图1：学生双手叉腰，按节拍做扭腰动作。(歌曲第一乐句)
图2：学生双臂上举，按节拍左右摆动。（歌曲第二乐句）
图3：学生双臂向下摆动。（歌曲第三乐句）
图4：学生双臂上举，按节拍左右摆动。（歌曲第四乐句）
4. 学生分小组进行展示。
5. 教师播放《健康歌》视频。
(四)课堂小结
同学们表演得很好，我们平时一定要注意锻炼身体，同学只有加强锻炼才能茁壮成长。
《小雪橇》教学设计
（唱歌课）
一、作品分析
《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。
二、教学目标
1. 能够有感情地演唱歌曲，表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2. 能够准确地演唱歌曲《小雪橇》。
3. 第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。
三、教学重点
能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。
四、教学难点
1. 在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。
2. 一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
五、教学过程
（一）创设情景，导入课题
活动1.1音频导入
（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。
学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。”
活动1.2出示课题
【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。
（二）解决难点学唱歌曲
活动2.1聆听范唱，感受情绪。
（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”
学生活动：学生聆听范唱，思考问题。
活动2.2学唱第一段歌词，解决难点。
（1）有节奏朗读歌词。
（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。
教师示范演唱，学生模唱学习。
有可能出现的问题：
问题1：
高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱
解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。
问题2：
一字多音的准确演唱。
解决方法：一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。
活动：完整演唱歌曲第一段歌词。
活动2. 3学习第二段歌词
（1）解决难点：
拍手哈哈哈哈笑。
最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成“手”字对应两个音。
解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范解决。
（2）完整演唱第二段歌词。
活动2.4完整演唱全曲。
（三）丰富形式表现歌曲
活动3.1观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。
活动3.2结合情绪，完整演唱歌曲。
活动3.3根据歌曲内容，加入动作表现歌曲。
《乒乓变奏曲》教学设计
（欣赏课）
一、教材分析
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，旋律活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，本首乐曲的主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，
好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪；乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦；第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏；第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上；第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
二、教学目标
1.通过欣赏乐曲，感受乒乓球比赛的激烈场面。
2.欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》，能听辨出主题及其变奏旋律出现的次数。
三、教学重难点
听辨主题及其变奏旋律出现的次数。
四、教学过程
（一）导入
1. 猜谜语：
同学们，今天的音乐课老师首先给你猜一个谜语：
乒乒乓乓乒乒乓，
长方桌上摆战场，
你抽杀呀我推挡，
小小球儿闪银光。
相信同学们一定猜到了，谜底就是乒乓球。下面，有一些小朋友特别喜欢这个谜语，他们用歌声唱出来了，请你听一听。
2. 揭示课题：
他们唱的真好听呀，这是歌曲《小小球儿闪银光》的片段，有一位作曲家叫做王志刚，他也特别喜欢这段旋律，同时也很喜欢乒乓球，于是他借用我们刚才听到的旋律创作了一首乐曲，叫做《乒乓变奏曲》。
（二）学习乐曲
1. 找主题
（1）初听全曲
下面咱们来完整欣赏这首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，请你听一听，想一想，乐曲的情绪是怎样的？由什么乐器演奏？
（2）再听
你能听出作曲家借用歌曲《小小球儿闪银光》的旋律么？
（3）学习主题旋律
课件以打乒乓球的动画形式出示主题旋律：
2/4 3 3 1 1 ︱ 2 2 5．︱ 1 5． 1 3 ︱ 2 1 2 ︱
3 3 1 1 ︱ 2 2 5．︱ 1 5． 1 3 ︱ 2 3 1 ︱
请你听一听，是这个熟悉的旋律么？
学生听辨主题旋律。
再听主题旋律，学生跟这哼唱
律动：模仿打乒乓球的动作
接下来，请你拿好球拍，合着音乐模仿打乒乓球的动作。
（4）再听，老师带着学生律动。
2. 听辨主题及其变奏出现的次数
（1）同学们，我们刚才学习的主题旋律在《乒乓变奏曲》中变化演奏了几次？请你听着音乐数一数。
（2）有的同学说三次，有的同学说五次。你知道吗，这个主题有时很明显，有时很调皮，它会藏在音乐中，老师相信细心的同学一定能听出来。咱们再听音乐数一数。
3. 分析变奏
当主题旋律第一次出现的时候，我们叫做主题旋律。当它第二次出现时，我们称作变奏一，为什么，请你看题目《乒乓变奏曲》。那当主题旋律第三次出现的时候呢，我们称作变奏二，后面的以此类推。
4. 分析乐曲结构
（三）小结
《乒乓变奏曲》不仅表现了打乒乓球时愉快的心情，同时还展现了小球员们打乒乓球高超的技巧以及比赛时激烈的场面。希望课下，同学们也能拿起球拍，去体会一场激烈的比赛吧！
《踢毽子》教学设计
（欣赏课）
一、作品分析
老一辈作曲家王义平于1979年为联合国国际儿童年而作的管弦乐曲，全曲取名《中国儿童玩具》。《踢毽子》是其中的乐章。《踢毽子》是一首通俗易懂的管弦乐曲，是《中国儿童玩具》的第一乐章。乐曲的主题由木琴奏出，轻盈活泼，将孩子们踢毽子的神态生动地勾画出来。由小军鼓、三角铁、铃鼓、木梆子、马锣演奏的节奏型更为乐曲增添了活泼欢快的气氛，小提琴用跳弓、顿弓在不同的音区重复这一主题，既统一又富于变化，接着主题由木管乐器演奏并加以变化，表现了热烈欢快、相互嬉戏的场面。最后，在弦乐的长音和弦上结束了这一乐章。
二、教学目标
1. 能随着《踢毽子》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。
2. 能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作。
三、教学重点和难点
教学重点：能够准确了解音乐形象。
教学难点：能够用动作随音乐韵律，表演踢毽子的动作。
四、教学过程
（一）导入新课
欣赏《踢毽子》动画，导入新课的学习。
教师：踢毽子是流传于民间的一种游戏，是一项比速度、比耐力、比技术的活动，也是我国青少年喜欢的一项体育运动，被人们誉为“生命的蝴蝶”。既有趣又有益于健康，由于它来自于民间，所以获得了很强的生命力，千年不衰，至今仍然是人们喜欢的一种体育游戏。踢毽子大家围拢在一起，你一脚我一腿，小小毽子在人群中上下飞舞，不但可以强身，还可以增进朋友间的感情。下面，我们一起来听一首描写小朋友们在一起踢毽子的乐曲，听听这首乐曲什么情绪？
（二）欣赏乐曲《踢毽子》
1. 初次聆听乐曲《踢毽子》音频
提问：乐曲的情绪？
学生回答：活泼、欢快、高兴等。
教师：这首乐曲活泼欢快，深受小朋友们的喜爱。
2. 复听乐曲
（1）引导学生注意听由木琴奏出的主题。
播放《踢毽子》主题音频，出示《踢毽子》主题乐谱。
教师：这个主题，将孩子们踢毽子的神态生动地勾画出来。
（2）复听作品，当听出由木琴演奏的主题时，可以用自己的方式来表示。
学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。
（3）引导学生听出三角铁和铃鼓。
（三）动作表现乐曲
1. 教师表演踢毽子动作
2. 随音乐即兴表演踢毽子
学生随音乐即兴地做踢毽子的动作。
3. 完整欣赏《踢毽子》音频乐曲
（四）课堂小结
踢毽子是同学们非常熟悉的一项体育活动。通过欣赏《踢毽子》这首乐曲，同学们随着乐曲的韵律，即兴表演了踢毽子的动作，培养了我们的节奏感。希望同学们今后，更加喜欢踢毽子这项体育运动。
《幸福拍手歌》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
二、教学目标
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
三、教学重、难点
（一）教学重点
体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。
（二）教学难点
1. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。
2. 掌握附点节奏，会读、会运用。
3. 唱好歌曲的弱起节奏。
四、教学过程
（一）导入
聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？
师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？
学生回答：悲伤、快乐……
师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？
学生试着说一说。
师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句，注意节奏有什么特点？
学生听辨节奏，仔细体会。
师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？
学生自由回答。
师：谁来拍一拍你听到的节奏?
学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》X. X这个节奏型让学生认识。
（二）节奏训练
1. 教师范读，分解读成 X X X
da-A-da
学生模仿。
2. 连读da-da
X. X
da-da
学生模仿。
3. 加上字读一读
X. X
拍拍
4. 连起来读一读
X. X X. X X. X X. X X. X X
如果感到幸福你就拍拍手
5. 加上小节线再读一读（突出强弱拍）
4/4 X. X︱X. X X. X X. X X. X︱X
如果感到幸福你就拍拍手
师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
6. 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。
（三）学习歌曲演唱
1. 欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习
（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）
2. 欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画
师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，同学
最新人教版小学二年级上册音乐教案 全册
人教版小学二年级上册音乐教案全册
音乐教案（年度第一学期） 教师：
教学进度表
课题：多么快乐，多么幸福【1-1-1】 教学内容： 1、歌曲：多么快乐，多么幸福 2、读谱知识：反复记号 3、综合训练：铝板琴 4、律动 5、欣赏：中华人民共和国国歌（童声齐唱） 教学目标： 1、学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。 2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。认识铝板琴并掌握其演奏方法。 3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪。 4、通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。 教学重点：学唱歌曲，认识反复记号。 教学难点：体会反复记号在歌曲中的用途。 教学过程： 一、常规训练，复习。 1、复习上学期所学习的歌曲。 2、教师讲解新学期要求。请同学们说一说这一学期的音 乐课要怎样上，自己有什么新的想法。 3、教师排练唱游课队形。 二、发声练习。第5页综合训练（三）。
1、请同学眼睛看谱，先听教师范唱。 2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。 3、请同学跟琴用“LU”模唱，再唱词。 注意：要有感情的演唱，“宝”、“了”的长音要唱的平稳，“坶”要用哼鸣来唱。要轻轻结束，结尾渐慢。 ４、听教师在钢琴上弹一组音，一个比一个高，请同学用“ＬＵ”来模唱教师弹出来的音。 三、认识铝板琴 １、像刚才我们唱的这样音是一个比一个高的，我们可以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。比如这种乐器－铝板琴。 介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击乐器。由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成，用小木槌敲击金属片而发声。铝板琴声音清脆明亮，富有穿透力。 ２、请同学观察铝板琴有什么特点，说一说。 请同学看一看演奏姿势，自己做做。 请同学自己敲一敲，说一说是敲击短的金属片发出的声音高，还是敲击长的金属片发出的声音高。边敲边用“ＬＵ”来模唱。 课题：多么快乐，多么幸福【2-1-2】 教学内容： 1、歌曲：多么快乐，多么幸福 2、读谱知识：反复记号 3、综合训练：铝板琴 4、律动 5、欣赏：中华人民共和国国歌（童声齐唱） 教学目标：
(完整word)新人教版二年级音乐下册教学设计《玩具交响曲》教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《玩 具交响曲》教案 《玩具交响曲》教案 教学内容： 聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。 教学目标： 1、初步欣赏《玩具交响曲》，感受音乐并用动作或线条表现音乐。指导学生用 明亮、轻巧的声音，不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的 蜗牛形象。 2、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的《玩具交响曲》， 培养学生的音乐想象力与创造力。 3、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养 学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。 教学重点： 1、聆听音乐，感受音乐。 2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。 3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。
教学难点： 1、注意听辨音乐中打击乐器声，感受杜鹃欢鸣的情景并用线条表示。 2、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。 3、编创活动中教师的组织与指导。 教学过程： 一：欣赏《玩具交响曲》。 1、激趣引入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友，请小朋友仔细听，你在音乐中听到了那些玩具发出的声音？还听到了哪些打击乐器的声音？（初听呈示部音乐） 2、小结这段音乐给我们的感受（活泼、欢快）。 3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入，才使这段音乐更有趣，现在请小朋友把你的小手拿起来，当你听到玩具发出的声音时，用你的手指的点画来表示，当你听到打击乐器发出的声音时，用动作来表现。（复听呈示部音乐） 4、聆听结束部，感受杜鹃欢鸣的情景。 师：你从音乐中听到哪些声音？你能想象杜鹃是怎样在歌唱的吗？选择书上的哪种图形来表示？为什么？ 5、整体聆听完整聆听，让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。 6、同学们让我们用自己手上现有的乐器来试着是这首
人音版小学二年级音乐下册教案(全册)
二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目标: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听《春晓》教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演《小树快长高》教学基本要求 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演《郊游》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
人教版小学二年级上册音乐教案
人教版小学二年级上册 音乐教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
二年级音乐上册教案 第一单元 第一课时 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2．师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2．引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理：
最新新人教版一年级音乐下册教案全册精编版
2020年新人教版一年级音乐下册教案全册 精编版
小学导学案 学年第二学期 姓名： 年级：一年级 学科：音乐 小学一年级下册音乐导学案1
小学一年级下册音乐导学案2 1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美? 2.聆听录音范唱。 3.讲解附点四分音符： (1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗? (2)“ ×?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 (1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗? (2)我们一齐拍打一下它的节奏。 (3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。 8.又一道水乡的风景线。 听辨练习：附点四分音符 1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。 2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。学习音乐知识：附点四分音符教学基本要求 1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。 2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。 (1)图解：
(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。 (3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。 找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。 (4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。 (5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。 学习音乐知识：顿音记号 1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。 2.顺带了解顿音记号的作用即可。 小学一年级下册音乐导学案3
人教版小学二年级上册音乐教案
二年级音乐上册教案 第一单元 第一课时 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2．师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2．引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （3）教师教唱 四、歌表演： 1、学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。 2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作： 六、总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。） 教学反思： 第二课时 欣赏歌曲《永远住在童话里》 教学目标：通过聆听，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。 教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室。 2、师生问好。 二、基本练习 1、发生练习： 1 2 3 4│5 —│5 4 3 2│1—‖ 鲜花爱雨露， lu lu lululu。 三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗 同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。 四、欣赏歌曲《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物 2、聆听歌曲第二遍，感受的速度与情绪。 3、让学生了解这是首合唱曲。 4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗 听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 五、童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，
二年级下册音乐全册教案(含计划)
二年级下册音乐教学计划 学生情况分析 二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 教材分析 本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。教学目标 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
人音版二年级下册音乐教案
人音版二年级下册音乐教案 东亭学校小学二部田甜 第一课春天来了 教学目标 1. 通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教学内容 聆听《春之歌》 聆听《春风》 表演《大树妈妈》 编创和活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 第一课时 内容： 1.歌曲：《大树妈妈》. 2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏. 重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 准备： 琴录音机
一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲，（听唱法） 4 发现问题，解决问题 5 歌曲处理，歌曲表达了 6 表演歌曲 1）齐唱 2）个别表演 7 背唱歌曲 三小结； 第二课时内容： 歌曲：《郊游》 重难点： 演唱中正确运用各种记号 准备：
过程： 一组织教学 师生问好 二歌曲教学 1. 聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理，（歌曲第二部分） 4. 表演歌曲 5. 律动表演 三、小结 第三课时内容： 聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点： 体会不同体裁歌曲的不同风格 准备： 琴录音机 过程： 一、组织教学
1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》 二、. 表演唱《大树妈妈》 分小组表演，个别演唱。 三小结 四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。 跟随音乐，做律动。 五小结 第二课难忘的歌 教学目标 一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。 三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点 能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学方法 视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程和内容设计。 第一课时
人教版小学二年级上册音乐教案(全册
年级二年级学科音乐主备人课题《大鹿》《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》 教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重难点学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教具准备钢琴录音机 导学过程二次备课 一、新课导入 师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图， 师边放录音边讲自编的童话故事。）引出歌名《大鹿》。为了让所有的小朋友都来向勇敢的 大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 二、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我 们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” 4．歌词处理 录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。 5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 1．学生分组进行创编表演。 2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。
导学过程二次备课五欣赏《永远住在童话里》 1．聆听歌曲 （1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和 音乐。 学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？ （2）了解歌曲中所唱到的童话故事。 六欣赏《糖果仙子舞曲》 观看芭蕾舞剧片段，了解柴可夫斯基 年级二年级学科音乐主备人
新人教版二下音乐教案
按住Ctrl键单击鼠标打开配套的教学视频动画全册播放 第一单元到郊外去 欣赏《出发》 教学内容： 1、欣赏《出发》 2、知识“小节、小节线、终止线” 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、认识“小节、小节线、终止线”。 教学重难点： 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声 的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去 的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏 地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐
中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、完整聆听。 四、认识“小节、小节线、终止线” 1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。 2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。 3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
唱歌《郊游》 教学内容：唱歌《郊游》 教学目标： 1、学唱歌曲《郊游》。 2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。 3、随着音乐表演郊游情景。 教学重点 在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。 教学难点 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 教具准备 节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。 教学过程 一、游戏导入 师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？ 生：争先恐后举手。 师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序 依次拍手击掌，我们一起去郊游。 师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱） 呜！火车开啦： 过大桥： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦： 同学们，目的地到啦！ 生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！
二年级下学期音乐教学计划
小学二年级音乐下册的教学计划 一、教情分析 本人自参加工作以来一直担任音乐教学工作，在多年的教学工作中总结了一些好的教学方法，今年我担任二年级的音乐教学，二年级的学生生性活泼好动，聪明伶俐，年龄偏小，所以我想在本学期的教学中，不论是歌曲学习还是音乐知识的学习，都要使学生学的快乐，创造生动活泼、灵活多样的教学方法，课余加强学习有关音乐教学的书籍，以课改为契机，推动音乐教学改革，提高自己的音乐素质。 二、学情分析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。但是由于他们好动坐不住，所以在聆听和演唱过程中，适当的加入动作和打击乐器，满足学生的需求，进一步提高学生感受和表现音乐的能力。 三、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 四、教学目标 （一）知识目标： 通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。 （二）能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。 2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。 （三）情感目标： 通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 五、教学重点、难点分析 教学重点：1、能够准确演唱所学歌曲。 2、所学歌曲能够进行歌表演。 教学难点：理解歌曲内涵，有感情地演唱歌曲。 教学关键：所学的音乐知识能运用到歌曲中。 六、改进教学的措施 1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。 2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
人音版小学二年级上册音乐教案(全册)
小学二年级第三册音乐教案 课题:聆听《问声好》课时：１——１ 教学目标： 1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词，动作。 教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课题：表演《小麻雀》课时：１——２ 教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。 ２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。 ３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： １听音乐问好！ ２复习歌曲。 ３复习柯尔文手势。 二基本部分： １、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
人教版二年级音乐下册全册教案
长塘镇现代希望小学 学科：音乐下册 年级：二年级 任课教师：___
第一单元到郊外去 第一课时 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
人音版小学二年级上册音乐教案
人音版小学二年级上册音乐教案 第一课问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时 第一课时 教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手） 第二课时 教学过程：一、表演《小麻雀》教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
苏教版二年级下册音乐教案精编版
苏教版二年级下册音乐 教案 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
第三单元：时钟滴答教案 第一课时：钟教案 教学目标： 1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。 2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。 教学过程： 1、导入： 师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！ 2、欣赏与创造。 1）初听： 师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。 （播放《在钟表店里》） 师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到 了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表？ 师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？ 2）复听：（分段欣赏） 师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？ 师：表演的真好！ 那这段音乐给你们什么样的感受？ 师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还 看到了什么（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？ 师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师：接着听下一段。（听段旋律） 3）完整欣赏及表演： 师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分 组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示， 剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。 3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。 a、先听一遍，帮助学生回忆。 b、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！ x—x—xxxxx— 当当滴答滴答滴 4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》
最新人音版二年级上册小学音乐教案全套
20xx—20xx年最新人音版小学二年级上册 教 案 任课老师：
第一课问声好 教学目标 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学内容 聆听《森林水车》 编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》。 编创与活动 教材分析 1．管弦乐《森林水车》 《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多 作品，只有这首《森林水车》流传最广。 2．歌曲《早上好》 《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅 上口。 第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌 干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 3．歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小 朋友待人有礼貌的道理。 第一课时 教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？
(完整版)新人教版二年级下册音乐教学计划
二年级下期音乐教学计划 为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。 一、教学目标 1、情感态度价值观： 通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐能够根据自己的喜好选择听赏，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。 2、知识与技能 （1）能够认识小节、小节线、终止线，知道换气记号等音乐知识。 （2）能够用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式表现歌曲。能够背唱部分歌曲。 （3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。 （4）能够在音乐聆听中感受乐曲的旋律走向和情感。 3、过程与方法 （1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。 （2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。 （3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。 （4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。 （5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。 二、学情分析 二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习，在这一年的教学中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟琴演唱简单的旋律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。但是，在旋律的巩固上还不够，独立识谱的能力缺乏，节奏的综合运用能力缺乏，律动的自觉性还需增强。 三、教材分析 本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏13课，编创4课，活动2课，歌表演3课，集体舞1课。比较上期的教材来看，欣赏的部分有了较大比重的增加，在歌表演、活动方面也有了更多的重视。 四、教学重难点 （一）重点 1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。 2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。 3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色。 4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。
最新人音版二年级上册音乐教案
第一课问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排：4课时 第一课时 教学过程： 一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手） 第二课时: 教学过程： 一、表演《小麻雀》教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
人教版二年级音乐下册教学计划
小学音乐教学计划 二年级下册 中心小学
小学二年级下册音乐教学计划 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。 二、学情分析 二年级班现有两个半，学生数较大。学生大多数思想品德良好，天真活泼，要求上进，有较好的学习习惯和生活习惯。但个别学生的思想境界有待于进一步的提高，少先队员中亦有思想要求不严的情况。 本学期，我继续担任二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字、吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。各个班的同学情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟
练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的同学还可以，20%的同学唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 三、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有：分为七个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。