思想政治教育教案

如何当好班长骨干交流发言

尊敬的各位领导，士官生学员同志，大家好，很荣幸我的老领导张政委给我这样一个平台与大家就如何当好班长骨干作学习和交流，我和战友们有共同的身份——士官。生处和平年代、院校兵的自己，并没有什么大的作为和贡献，是什么支撑自己精神不懈怠？对自己取得的一点成绩又有什么秘诀？我的答案是：一、把连队当家，荣辱与共。把岗位当站位，尽心尽责。二、把本职工作当事业干，在平凡的岗位中把简单的事做到极致就是不平凡，在训练中不断突破极限，才能不断提升战斗力。结合自己14年骨干思考和感悟，向领导汇报、与战友学习交流：

作为骨干，如何带好兵？如何当好每名士兵成长路上的导师？如何释放与激发出士兵最大的活力和动力？如何在强军征程中发挥最大的效能？什么是最好的解答方式和答案呢？……

我从四个方面内容以自己的一些浅显体会向领导汇报、与战友共同交流、学习。

一、骨干应具备的素质和能力

二、骨干应发挥的地位和作用

三、骨干应掌握的内容和方法

四、骨干应注意的问题

一、骨干应具备的素质和能力

班骨干在基层单位的战斗编制里具有重要的地位和作用，肩负着重大的职责和使命，因此并不是所有普通战士都能成为骨干。要担任一名骨干，必须达到以下条件，并具备相关素质。

1．骨干应具备的基本素质。

骨干在部队中具有十分重要的地位和作用，肩负着重要的职责，因此，骨干素质的高低，对所属人员各方面建设起着决定性的作用。概括讲，骨干骨干应当是政治、业务、思想、心理、领导、文化、身体等各方面素质良好的人。

（1）政治思想素质。自觉服从党的绝对领导。认真学习党的路线、方针、政策，树立良好的人生观和高尚的思想道德，热爱本职工作，献身国防事业，全心全意为人民服务。努力提高政治理论水平和思想觉悟，增强辨别是非的能力，敢于同不良倾向作斗争。

（2）业务素质。骨干要带领所属人员完成任务，本身须有过硬的业务技能。要求战士掌握的业务技能，骨干应先掌握，对所属所配的器材、装备的性能、操作与使用都要精通，还要具备科学组织训练的能力，会做思想工作。

（3）领导素质。骨干是一个建制的组织领导者，要带领所属人员完成各项任务，保证所属人员具有团结一致、奋发向上的精神，就必须具备较强的组织领导素质。骨干的组织领导素质主要体现在以下方面：认识问题、发现问题、解决问题的能力，关于解决主要矛盾的能力，贯彻上级指示的组织协调能力，计划运筹能力，简捷准确的表达

能力，关于发挥所属人员整体作用的能力。

（4）文化素质。在新的历史条件下，战士文化水平普遍较高，见多识广，思想活跃。文化素质是除身体素质以外素质的决定因素，文化素质高了，接受能力、理解能力、组织领导能力、传授能力就强。作为骨干必须不断地丰富科学文化知识。

（5）身体素质。每个战斗员必须具备强健的体魄。作为骨干，既是部队中最基层的指挥员，又是战斗员，不但要和一般战士一样去完成执勤训练等各项任务，而且在关键的时候，还要承担比一般战士更艰巨、更繁重的任务。因此，需要有良好的身体素质。

2、骨干要着重提高的“五个能力”

“打铁自身先要硬”（1）带兵能力。,只有这样,战士们才能真正发自内心的佩服你、尊敬你,才会真正的认可你。作为新时期的带兵人,管理工作就应该有所创新,既要吸收部队的传统管理经验,学习传统管理思想;又要与时俱进,同时，借鉴学习一些新的管理方

法,“他山之石,可以攻玉”,建议同志们可以学习一下现代管理理论中的管理学原理、管理心理学、组织行为学等知识,充实自己的大脑,不断提高自己的管理水平和带兵能力。

（2）较强的组织指挥能力。基层单位的骨干作为部队的第一线执勤、训练、完成战斗任务的组织指挥者,在单位编成内担负着各项组织指挥任务,诸如训练,执勤、战斗、抢险救援等都需要骨干来组织下达实施,一个战斗班完成各项工作任务的好坏与骨干的组织指挥有

直接关系。基层单位根据队伍建设的实际,将骨干推到指挥位置、教员位置,充分提高执勤、训练、管理等工作的组织能力。

（3）敏锐的洞察力。在日常生活中,干部和战士直接沟通的机会远远少于骨干与战士的沟通,从空间上讲,战士与骨干同居一室,低头不见抬头见,对战士的行动和思想状况掌握的比较清楚, 骨干应用敏锐的眼光掌握战士的思想动态和脉搏,及时地发现问题解决问题,把战士的思想疙瘩解决在萌芽状态,从小事做起,从细微做起,及时处理好班内出现的新情况、新问题、做到未雨绸缪、防患未然。

（4）换位思考能力。骨干与战士之间都是同志关系,应该互相尊重, 相互爱护,相互帮助,同心协力完成各项工作任务。骨干与战士之间只是职务上的区别,在带兵过程中,鼓励骨干要设身处地,以心换心,将心比心的换位思考能力,以兄长情、同志爱来带兵,关心战士的成长进步,这样的战斗班一定有凝聚力、战斗力,管理工作就会顺理成章、得心应手。

（5）协调能力。骨干在一个班里起着核心作用, 骨干宏观调控能力的强弱在很大程度上决定着班的管理工作, 骨干起到的是上传下达的作用,既要去传达好上级的指示精神,又要落实好领导的意图,充分调动战士去参与各项工作的积极性,既要让单位领导满意,又要战士不厌其烦,对班长的协调能力要求很高, 骨干的工作态度积极,工作决心坚定,无疑是全班战士的定心丸。在这方面,着力培养骨干“有工作骨干带头干,有危险骨干带头上,有困难骨干主动克服”的能力,着力塑造尖刀班形象。

二、骨干的应发挥的地位和作用

骨干一方面直接领导着战士，是战斗班的管理者和领路人；另一方面骨干也需要负责执行部队领导的命令，接受领导的组织指挥。因此，在部队骨干真正起到了连接上下级、沟通兵与将的作用。

1. 骨干的地位

骨干在部队中的地位、可以用“兵头将尾”概括。首先骨干是“兵”，因为他们是战士中的一员；骨干又是“将”，因为他们和基层主官一样，同属带兵人。部队是一种组织特别严密的集体，班是组成这个集体的基础单位，骨干在这个集体中居于重要的骨干力量地位。

（1）骨干是部队组织结构中的“纽结”。任何单位都是由一兵一卒组成，这就像一张网绳依托纽结结成的大网，骨干就是大网的纽结，缺少了它们，网就不再成其为网。

（2）骨干是部队的基石。从部队带“长”的人员编制上看，“班长”数量最多，他们处于最基层的位置。每一个班长就是块基石，他们联合起来，支撑起部队这座大厦。

（3）骨干是军官的主要来源。普通战士要成为班长，一方面他们要具备英勇顽强、体魄健壮、技战术精湛等优秀战士必须具备的能力素质；另一方面，骨干还要具备组织指挥和管理能力。事实证明，部队众多重要岗位上的领导正是从班长的岗位成长起来的。

2．骨干的作用

骨干在部队这个集体中，起着重要作用。在一个单位，有一批好的骨干，这个单位的工作途径就比较好做，就可以把单位的工作带

起来。骨干的作用，表现在以下几个方面。

（1）组织指挥作用。班作为部队的一级组织，往往在部队编成内或独立担负上级赋予的各项艰巨任务，诸如训练、执勤、抢险救援等。一个班完成任务的好坏，与班长的组织指挥有直接关系，班长的组织指挥对一个班完成各项任务起着举足轻重的作用。

（2）思想工作骨干作用。骨干是单位指导员做政治思想工作的得力助手，是单位最基础的思想工作者。骨干与战士朝夕相处，情如兄弟，战士有话找骨干谈，有事找骨干做，骨干对战士了如指掌。就是一些个人的“秘密”，有时也乐于向骨干透露，求得帮助。所以骨干是战士的“情报”收集站，信息的疏通网。骨干应向上反映真实情况，同时对战士可以有的放矢，不失时机地因势利导，做好他们的思想工作。

（3）战斗力的凝聚作用。骨干在一个班里起着核心作用，他们凝聚力的强弱，在很大程度上决定着这个班的战斗力。骨干通过自己的表率作用、过硬素质、组织协调等，将全班人员团结在一起，从而形成一个有力的战斗集体。由此可见骨干在部队中的重要地位和作用，各项工作、任务的落实都离不开班长。

3、骨干的职责

骨干是战士中的骨干精英，是战斗班级中的中流砥柱，具有重要的地位和作用，肩负着神圣使命和职责。具体地说，骨干的职责主要包含以下几个方面：

1．班长的一般职责

《内务条令》明确规定，班长对于全班的工作负完全责任。其具体职责如下：

（1）带领全班做好战斗准备，指挥全班完成战斗任务。

（2）带领全班完成军政训练任务，提高全班人员的军政素质。

（3）带领全班严格执行规章制度，严格遵守组织纪律，养成良好作风。

（4）带领全班爱护装备，严格遵守使用规定，熟练掌握（手中武器）武器装备。

（5）掌握全班人员的思想情况（…）和心理情况，及时做好思想政治工作（…）和心理疏导工作，搞好全班团结，保证各项任务的完成。

（6）教育和监督全班严守秘密，落实安全措施，预防各种事故、案件。

（7）完成上级赋予的其他任务。

三、骨干骨干应掌握的内容和方法

骨干在明确自身基本职责的前提下，还必须明确自身工作内容，在工作中加以实施落实。同时要做好基层单位的工作并不是一蹴而就的，这需要骨干们在工作中加强学习、认真体会、细加揣摩，并掌握相关工作方法。

1．骨干工作的基本内容。

（1）组织落实本班的执勤训练工作，保证执勤训练任务的完成。

（2）做好全班的思想政治工作，掌握所属战士的思想动态。

（3）做好全班管理教育工作，抓好全班的纪律作风建设。

（4）组织召开班的各种会议。

（5）组织班开展文体活动和文化知识学习。

（6）做好上级指示精神的传达贯彻和下情上报。

2．骨干工作的基本方法。

（1）身教法。就是处处以身作则，用模范行动教育和影响战士的方法。这是被实践证明了的一条行之有效的工作方法，是我军优良传统的具体体现。

1）在日常生活中以身作则。骨干每天工作、生活在战士中间，其言语行动都将对战士产生一定的影响。因此，作为骨干，不仅要在教育训练、抢险救灾等方面走在战士的前头，即使在军容风纪、举止言谈等方面也要自觉严格要求，处处为战士做出样子。一旦有了错误，要虚心接受批评，勇于改正。

2）在切身利益问题上正确对待。作为一名骨干，不但要在工作上始终走在前面，在遇到个人的名利与战士的利益发生矛盾时，也要表现出高姿态，不与战士争名利，不向组织伸手，从而树立良好的道德风尚。

3）在关键时刻冲在前头。骨干骨干肩负着技战术、抢险救援等各种的任务，经常会碰到一些紧急、危险和困难的情况。关键时刻骨干能够身先士卒，冲锋在前，就能有力地教育和鼓舞战士，激发战士英勇顽强、无私无畏的牺牲精神，使全班战士克服艰难困苦去完成任务。

（2）激励法。就是运用各种手段，刺激鼓励战士内在的积极因素，调动战士的积极性和创造性，这是骨干不可缺少的一种工作方法通常有以下几种：

1）目标激励。就是用振奋人心、切实可行的奋斗目标来鼓舞斗志，激励战士奋发向上。一个人没有奋斗的目标是不行的，没有目标，无所追求，就没有前进的动力，作为骨干，应注意帮助战士树立一个明确的目标，并激励战士为实现这一目标而奋发努力。

2）评比竞赛激励。这是激发和鼓励战士上进、推动工作的一种方式。评比竞赛利用了战士上进好胜的心理，把这项工作搞好了，就可以鼓舞斗志，振奋精神，增强干劲，促成力争上游的局面。骨干的主要任务有两项，一是组织全班积极参加基层连队开展的评比竞赛活动。二是班内开展小评比、小竞赛活动。搞好评比、竞赛活动。

3）典型激励。就是用先进人物的典型事迹来激励战士奋发向上，使战士学有榜样赶有目标。发现典型，宣扬典型。

4）荣誉激励。战士是班集体中的一员，班的荣誉与全班战士密切相关，战士一般都是有集体荣誉感的。作为骨干，应善于用班集体的荣誉来激励战士努力进取。具体说，骨干首先要熟悉班的历史，清楚自己班在过去创造过什么不平凡的事迹，取得过什么显赫的荣誉，出现过哪些英雄模范人物。其次要善提“当年勇”，可结合任务，经常搞点传统教育，让大家了解自己班的荣誉以及获得这些荣誉的过程，以增强战士们的光荣感和责任感，自觉用实际行动来维护班集体的荣誉。再次要注意培养战士的集体意识，引导大家认清个人与班集

体的关系，每个战士的一举一动都关系到全班的声誉，教育战士积极为全班争光，不要为班集体抹黑。

（3）批评法。必要的批评，是骨干工作不可缺少的基本方法之一。在以表扬为主的前提下进行必要的批评，对于抵制和纠正各种不良倾向，促使战士健康成长，增强团结，鼓舞士气，都会产生积极作用。但是，如果不能正确使用批评的武器，就会挫伤战士的积极性，加大思想工作的难度，甚至激化矛盾，酿成不堪设想的后果。骨干实施批评应注意：

1）要从团结的愿望出发。批评是为了帮助人、教育人，要有团结的愿望，同志的友爱，热情的帮助，这是正确开展批评的基础。

2）要注意掌握分寸。所谓掌握分寸，就是批评战士时，要实事求是，既不扩大，也不缩小。批评的分量并不在于语言的激烈程度或对问题性质提到的高度如何，而在于对错误实事求是地、恰如其分地分析，在于摆事实、讲道理，以理服人。夸大事实，无限上纲，其结果只能适得其反，事与愿违。

批评时要有理有据，以理服人，不要耍态度，拿大话压人；对批评的范围来讲，能在小范围解决的，就不要四处张扬，能在本班解决的就不要捅到连队里（当然必要的汇报还是需要的），能不点名批评的尽量不要点名。

3）要尊重战士的人格。每个人都有自尊心，都希望得到别人的尊重，而不愿受到别人歧视。有缺点错误的人心理压力很大，对他的人格更应尊重。骨干对战士的批评，不论动机多么良苦，都必须尊重

战士的人格。当战士有了错误时，作为骨干理应通过善意批评，帮助战士改正错误，同时给予相信和信任，不能侮辱、伤害战士。

4）要讲究批评的艺术性。也就是说既要有坚定的原则性，对战士的缺点错误不袒护、不迁就，又要针对不同对象，不同场合，不同问题，采取不同的批评方式和方法。

第一，对个别问题严重、影响支持较大的，不能姑息迁就，要当机立断，及时给予严肃批评，以制止错误的继续发展。

第二，对犯有一般性错误的，既要指明缺点，又要不追不逼，不当场质问，以免战士不把问题当回事或把问题看行过于严重，背上思想包袱。

第三，对不便于在公共场合批评的问题，如小偷小摸，一般性的男女关系等，要进行个别批评，这样有利于对战士进行深入细致的帮助教育，有利于消除战士的顾虑，促使战士认识问题，改正错误。

第四，对性格比较暴躁、头脑简单、缺乏理智的战士，要坚持和风细雨，耐心启发诱导，要给对方一个稳定情绪、冷静思考的机会，不能搞急风暴雨式的批评，操之过急容易发生顶撞现象，激化矛盾，把事情弄僵。

第五，对比较疲塌、马大哈式的战士或和班长比较亲近的战士，要开门见山直接批评，不要拐弯抹角不疼不痒，以引起对方足够的重视，促其猛醒。

第六，对表现比较好、理解能力强而又爱面子的战士，要温和含蓄，将批评信息巧妙地传递给战士，既使他认识问题，又不致伤害

他的自尊心。

第七，对缺点错误多、一贯比较后进的战士，要抓住主要问题，进行有节制的“触动式”批评，以免使战士把批评当做“家常便饭”而满不在乎。

5）要做好善后工作。首先，批评了战士之后，要心平气和地和这个战士谈谈心，尽量消除批评可能带来的不利影响，进一步帮助战士认识自己的错误。其次，要为受批评的战士创造一个改正错误的良好环境，坚定改正错误的信心。

（4）宽严相济法。这里说的严，就是严格要求，严格管理；宽，就是不计较，不苛求。班长在工作中，只严不宽不行，只宽不严也不行。只严不宽，就会把战士搞得喘不过气来，严重挫伤战士的积极性和创造性；只宽不严，各种错误得不到抵制和克服，就会问题成堆，出现一盘散沙的局面。因此，必须坚持有严有宽、严宽兼用的原则。

当然，严要严得合理，要严在点子上，宽也是有限度的不能一切都宽。一般情况下，在下面几个问题上要严：

1）对可能产生消极影响的问题要严。对那些可能产生消极影响的问题，一旦出现，就要狠狠地抓，抓出个结果来，让大家知道这样做是错误的，是行不通的。这样就可避免问题的重复出现，争取工作的主动权。

2）对战士的思想问题要严。思想支配行为，行为是思想的表现，抓住了对战士思想的管理，就抓住了问题的关键。

3）抓规章制度的落实要严。部队的条令条例、各种规章制度，

规范并约束着军人的行为，是部队集中统一的保证，一定要狠抓落实，决不含糊。

通常在下列问题上要宽：

（1）当战士和自己发生矛盾时要宽。只要不是原则问题，骨干都要坚持严于律己，宽以待人，即使战士有不对，也不要揪住不放，更不能打击报复。

（2）当战士已经认识了错误并有改正的表现时要宽。人犯点错误，在所难免，改了就好，不能老是揪住尾巴不松手。

（3）对战士一些细小的过失要宽。当战士因考虑不周或不慎重，或情绪不佳，或身体不适等原因出现了一些过失的时候，不要抓得太紧太严，因为这些过失只要战士意识到了，是容易避免的。抓得太严，会适得其反。

（4）对战士业余生活管理要宽。战士的性格脾气、兴趣爱好不同，业余生活的内容和形式也各有不同。对战士业余生活的管理除必须参加的集体活动外，一般不宜管得过紧。

在实际工作中，骨干要注意从实际出发，区别不同情况，该严则严，该宽则宽。还要注意严中有宽，宽中有严，严宽结合。比如，抓作风纪律建设要严，要严格按条令条例、规章制度办事，也可根据班里的具体情况提出一些具体要求。但不要搞不科学、不合理的土政策，不要剥夺战士正当的权利和自由。再如，对影响和危害较大的问题，一定要有紧抓不放、不解决不撒手的精神，该批评的就批评，但也不要操之过急，能马上解决当然更好，不能马上解决的，要给战士

反思的时间，要允许有一个认识问题的过程。

（5）感情会通法。就是指在思想工作和日常管理中，根据人的感情需要，晓之以理，动之以情，由情入理地感染和感化战士。

运用感情会通法，需要从两个方面去努力：

（1）做思想工作时由情入理。做思想工作，就是讲道理、交流思想，交流思想就得有感情。因此，在做思想工作时，要对战士施放大量爱的暖流，主动去亲近他们，解决他们迫切需要解决的问题，利用建立起来的感情基础，晓之以理，达到沟通思想、催人向上的目的。

（2）日常生活中注意密切与战士的感情。感情是靠平时一点一滴培养和加深的，只有在日常生活中密切与战士的感情，达到心心想印，情同手足，工作起来才能得心应手，如鱼得水。为此，应注意做到：一是经常主动与战士交流思想，不断增进相互间的了解。二是热情关心战士的生活，如新战士补进班后，应及时主动靠上去拉家常，帮助排忧解难；特别是当他们患病时，应倍加照料；嘱咐打针吃药，端送病号饭。三是主动邀请战士参加娱乐活动，尤其是逢年过节，一定要与战士同娱乐，在娱乐活动中，增进友谊，加深感情。

四、班长骨干应注意的问题

我归纳应注意九个问题，其实也谈不上问题，只是个人所处环境的经历，梳理出均针对自己在带兵管理过程中通常出现的误见、迷思和心魔，比如：看不上自己的士兵、下属，是几乎所有带兵人都曾有过的经历。这些问题的存在，恰恰是带兵人在履行管理者职责时自身素质亟需提高的重要信号。还有就是知易行难，说一套做一套最是需

要警觉和克服的。很多带兵人在管理时眼睛往往是向外看，一直盯着士兵、下属，觉得士兵这里需要提升，那里需要改进，总感觉到士兵的表现不尽人意。

其实，很多事情的迎刃而解，需要改变视角，静心顿悟。如果换个角度，多审视自己，把士兵和下属当做一面镜子，照照自己，发现最后需要提升的只是自己！

1、当下的环境是最合适的环境军队在战场上，是真实的作战环境，随时随刻都在进行着生死存亡的决战，不允许彩排，更不允许做条件假设。军人只有两种状态：打仗状态和准备打仗状态，军队的任务性质需要我们军人时刻准备着。在现实工作、训练、带兵过程中，做一些无谓的假设，只会浪费时间，延误时机，或为自己达不到目标找借口。要在现实的状态下开展工作，而且认为当下是最合适的环境，唯有如此，才能积极思考、正面应对。带兵人作为管理者认为士兵和队伍素质太差时要想一想：如果士兵和队伍素质提高到自己想象的水平，他们还会甘心于现有的岗位吗？自己还能当他的“领导”吗？你的能力与价值又如何去体现呢？现有的环境，正好是体现自己能力和锻炼自己的最佳舞台。所以，带兵人与其抱怨或者期待遇到素质好的士兵和下属，不如把当下的环境、境遇当作自己锻炼提高和施展能力才华的机会与舞台。

二、眼中的士兵状态，其实就是自己的表象在成功的带兵人、管理者的眼里，看到和吸引自己的都是别人的努力，别人的负面因素也无暇顾及，感受到的全是他们的努力。近朱者赤，近墨者黑。

所以自己感受到他们的状态，其实就是自己的表象，只是我们看别人容易，读懂自己难。我们可以做一个测试，对同一个单位，不同士兵的感受和评价肯定不同。这是因为每个士兵的状态不同，看到的也会不同，相由心生就是如此。其实，别人就是一面镜子，照到的全是自己。我们总喜欢盯着别人找缺点，而很少从内心审视自己，所以只能用反推的方式才能有所感悟。当我们感觉越来越多的人都看不顺眼时，那一定是自己出了问题！

三、带兵人特别不喜欢的，就是自己最需要提升的我们有时会特别不喜欢某个士兵或者特不喜欢某个士兵做的某一件事，这原因是什么呢？是别人的问题吗？他的这一点是所有人都反感的吗？不见得！既然不是所有的人不喜欢，那为什么自己不喜欢？问题出在哪里呢？那是因为自己有偏见，或者是自己小题大做，或者是自己的某种“性格缺陷”，从而造成了自己的不喜欢。如果士兵经常跟你对着干，你指东他偏往西，那是说明你人格魅力不够，或者能力没有得到其认同，或者自己平时也是对其如此，所以这些都是需要自己提升的方面。团队执行力差、协作能力不强：可能是因没有明确的分工和责任到人；士兵经常因个人或家庭事务耽误工作与训练，可能是带兵人作为管理者不够关怀士兵；不能容忍士兵评议，可能是自己确实存在某些不足等等。当我们面对“不喜欢”时，恰恰就是发现了自己最需要提升的方面。

四、把士兵和部属看成什么，他就是什么有些带兵人作为管理者习惯给士兵贴“强弱”、“敌友”、“勤懒”的标签，自己怎么

判断，往往最终真的就如所料。心理学告诉我们，在给某人贴上标签时，我们的行为和态度也会对其发生微妙的变化。带着标签与士兵沟通，自己的行为和举止很容易被对方捕捉到，对方也会同样为之，从而造成许多弄假成真事实。对优秀的士兵常包容和多鼓励，对能力素质欠缺的士兵喜欢批评和排挤，都是不正确的。其实，很多标签都是带兵人作为管理者心里所预判出来的，有些并不代表真实。不然，为什么有的士兵换了个工作环境，就判若两人呢？所以，总体上来说，应该相信每个士兵都在努力创造一片自己的天地，我们要多鼓励、多肯定，多给士兵贴正能量的标签。

五、士兵的彻底认同，只有靠感化不要认为军队有了规章制度和条令条例，就能让士兵彻底的认同和遵守。表面的服从和内心的认同相差很远。制度越来越多，平常的教育越来越多，士兵并不一定买账，士兵平时表现出来的工作、训练状态就可以作为参考。相当一部分比例的士兵工作状态与其“上司”有直接关系。试想，士兵都不认同你了，自己对其还能有什么影响力可言？士兵对带兵人的彻底认同与否，关键是由带兵人自己的人格魅力和能力素质水平决定，只有自己以身作则，让士兵内心受到触动，这样的影响才持久，带来的执行力才会强。除了有条令条例和规章制度，带兵人作为管理者还应有适当的感情投入和相当的人格魅力影响，才能得到士兵的认同。

六、好“果”必定是早前种下的善“因”俗话说，种豆得豆，种瓜得瓜，事情的发生必有因果，现在的“果”必定是之前种下的“因”，好果归于善因。为什么会遇到很多麻烦事？为什么士兵难于

管理？带兵人要好好反省自己对他种下了什么不好的“因”。有的带兵人说，我招惹谁了，那么不好的事情落到自己头上？某某事件真是不公平……因果兑现时间不一，过程有的很漫长，导致很多人不容易相信。不要认为不公平，因为自己也可能是别人眼中不公平的造就者。

七、心存侥幸的事件肯定会暴露带兵人一定要做得正、行得直，不要有自私的行为缺陷，更不要认为自己处于“领导”岗位，一般士兵发现不了。人的心理有个弱点，在同样条件下，往往认为好事会发生在自己身上的概率大，不好的事发生在自己身上的概率很少，于是就形成了侥幸心理：“哪有那么巧？”要想人不知，除非己莫为。带兵人的某些“缺陷”也肯定会让士兵知道。试想，你都不正自己怎么可能会让下属心服口服？心存侥幸的负能量事件要彻底杜绝。

八、带兵人所有面临的问题，都是自己造成的有些带兵人作为管理者喜欢怨天尤人，总是羡慕别的带兵人天时地利人和，觉得自己身边的同志或士兵有意制造难题。其实每个人身边的所有环境都是自己经营的，发生的事情是好是坏，都与自己的积累有关，不然为什么不发生在其他人身上呢。如果进行自我剖析：士兵的工作是自己安排的，训练是自己组织的，任务是自己下达的，是不是没有交代清楚，是否过程中间没有跟踪，或许自己对“识人”还需要技能上的提升，等等。士兵看到带兵人这个“领导”自我批评了，也会分析他自身的原因，而不会再去想着推诿扯皮。总之，带兵人作为管理者所

遇到的所有问题，都要先从自己找原因，很可能都是自己造成的。“行有不得，反求诸己。”这句话出自《孟子-离娄上》，它的原文翻译过来是这样的：爱别人却得不到别人的亲近，那就应反问自己的仁爱是否不够；管理别人却不能管理好，那就应反问自己的管理才智是否有问题；礼貌待人却得不到别人相应的礼貌，那就应反问自己的礼貌是否到家——凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来检查自己，也就是孔子所说的“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”也是“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”正己以正人的意思。当遇到问题时，先要保持理性和冷静的思维，慌乱、逃避、遮掩问题都不是解决问题的最佳办法，要解决好它唯一的办法就是正视问题、直面问题。“每个问题出现的同时，它的手里都握着一个你增长和提升自己才干的机会。”当问题出现、暴露后，可以更好地认识到自己的不足，我们只要顺藤摸瓜来分析问题之所以发生和存在的原因，就一定能查找出问题的根源所在，到底是我们带兵人自身模范作用没发挥好还是教育管理方式存在简单粗暴，亦或者是知兵爱兵不够、工作中存在麻痹大意的思想原因所导致。查找出问题后，认清问题的严重性，我们在总结经验教训，及时改正并作以妥当的解决。“隐患险于明火”知道问题在哪和发现了问题的根源总比有问题不知道、没有发觉到要好得多。当然最重要的还是要在平时的工作中，提高警惕、加深思想认识，善于反省自己和思考问题，做好预防工作，才是确保各项工作顺利进行和圆满完成的上策。

九、知易行难，所以更要重视“行”当前网络、微信、书店等各种什么励志文章、什么心灵鸡汤、什么正能量、什么技能方法的真是太多了，天天耳濡目染，可我们静下来想一下，自己的一些不好习惯或工作方式，又进步了多少呢？大多还是该怎么还是怎么，也没有发现生活中自己改变了多少，依然“我行我素”！无论是带兵，还是管理，还是教育，它都是一种实践，其本质不在于知，而在于行：其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一的权威性就是成就。都知道“知易行难”，但关键还是要把所“知”，应用到工作和生活中，而不能工作是一套，说辞又是另一套。作为带兵人不能做“言语上的巨人，行动上的矮子”，要不断求知，也要知行合一。

以上九个方面只是自己个人的一些工作岗位经历的观点，会有不对不妥，请同志们辩证的看。也希望大家多提宝贵意见。

最后与大家分享一首袁枚小诗《苔》,因为央视《经典咏流传》2月16日播出的一期节目,在这个春节刷爆朋友圈。

《苔》清·袁枚

“白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。”

苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，平凡中的伟大，不以渺小而自我抛弃，不卑不亢，乐观地开放出生命的活