口腔修复学教学大纲(夜大专升本)
口腔修复学教学大纲（夜大专升本）
一、课程简介
口腔修复学是口腔科学的重要组成部分之一，它是研究口腔及颌面部各种缺损、畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。它以口腔及颌面部的解剖、生理、病理、牙合学、口腔应用材料、口腔生物力学等知识为基础，采用符合人体生理情况的人工修复体或矫治器来恢复或重建缺损部位的解剖形态和生理功能，维护牙列的完整性和颌面部外形与美观，促进口颌系统及全身的健康。
口腔修复学主要教授内容有：牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复、颌面缺损修复、牙周病修复治疗及颞下颌关节紊乱病的修复治疗等内容。
二、总体要求
学生通过本门课程的学习，掌握口腔修复的常见修复方法基本理论、基本知识、熟悉各种修复方法的临床应用，及了解口腔的新材料、新方法及一些疑难病例的诊断和治疗原则。
三、学时分配
教学内容授课时数实习时数
第一章绪言 1
第二章人造冠的固位原理 2
第三章牙体预备生物机械原理 1
第四章印模与模型技术 1
第五章暂时性修复和过渡性修复 1
第六章牙合架 1
第七章嵌体与部分冠 2 2
第八章桩冠与桩核冠 2
第九章铸造金属全冠 1 2
第十章烤瓷熔附金属全冠 2 4
第十一章瓷全冠 2
第十二章固定桥12 4
第十三章可摘局部义齿17 10
第十四章全口义齿12 8
1
第十五章单颌全口义齿与即刻全
口义齿
考试 2
合计60 30
第一章绪论
学习目的和要求
通过本章学习，了解口腔修复学教学的任务、目的和内容，了解修复治疗的基本原理，了解如何学习口腔修复学的基础理论、基本知识和基本操作技能方法，了解口腔修复学常见的牙体、牙列缺损和牙列缺失的修复治疗内容。
课程内容
一、口腔修复学应有的认识和要求。
1.了解口腔修复学的历史、现状及发展方向。
2.了解口腔修复学的任务、目的和内容。
3.指导学生学习本课程的方法，启发学生热爱专业，端正学习态度，树立全心全意为人民服务的观点。
二、口腔修复学与口腔医学的关系。
三、口腔修复学的发展史，我国解放前后口腔修复学与其他相关学科的关系，目前国内外的发展概况。
四、口腔修复学研究的主要方向。
考核知识点
口腔修复学的定义、任务、临床内容、基本治疗手段。
口腔修复体的作用、类型、质量要求。
考核要求
了解口腔修复学的定义、任务、临床内容、基本治疗手段。
了解口腔修复体的作用、类型、质量要求。
复习思考题
1.试述口腔修复学的定义。
2.试述口腔修复体的种类。
第二章人造冠的固位原理
学习目的和要求
通过本章学习，掌握人造冠修复体固位的概念，熟悉固位原理，了解其临床应用。
课程内容
一、概述
固位的概念、固位的意义
二、固定修复的固位原理和临床应用
约束力、摩擦力、粘结力等固位原理。环抱面固位形、钉洞固位形、沟固位形及洞固位形等固位原理的应用。
考核知识点
一、概述
二、固定修复的固位原理和临床应用
考核要求
一、概述
掌握：人造冠修复体固位的概念
二、固定修复的固位原理和临床应用
熟悉：固定修复的固位原理，了解其临床应用。
复习思考题
1.试述固位的定义。
2.固定修复固位力的组成是什么？
第三章牙体预备生物机械原理
学习目的和要求
通过本章学习，掌握牙体预备的定义及原则，了解牙体切割器械的种类及其选择。
课程内容
一、牙体及牙周组织功能结构特点
二、牙体及牙周组织的生物力学特点
三、牙体预备及牙体切割器械
牙体预备的定义。
牙体预备的原则：正确恢复形态和功能，尽可能保存保护牙体组织，保证组织健康，符合抗力形和固位形要求。
牙体切割器械的工作原理和选择。
四、牙合、颌位关系异常情况下的牙体预备
考核知识点
一、牙体预备的定义
二、牙体预备的原则
三、牙体切割器械的种类及其选择
考核要求
一、牙体预备的定义
掌握牙体预备的定义。
二、牙体预备的原则
掌握牙体预备的原则。
三、牙体切割器械的工作原理、种类及其选择
了解牙体切割器械的种类，以及如何按车针外形结构及金刚砂粒度、按功能及按材料选择牙体切割器械。
复习思考题
1．试述牙体预备的定义。
2．牙体预备的原则是什么？
第四章印模与模型技术
学习目的和要求
通过本章学习，掌握印模材料的选择和使用、模型的基本要求和灌注方法，熟悉托盘的选择和使用，了解印模的分类。
课程内容
一、印模技术
印模的分类。印模的原理。托盘的选择和使用。印模材料的选择和使用。几种常用的印模材料及其应用。印模操作步骤、方法及注意事项。印模的消毒。
二、模型技术
模型的基本要求。模型材料的选择和应用。模型的灌注方法及操作要求。
考核知识点
一、印模的分类
二、托盘的选择和使用
三、印模材料的选择和使用
四、模型的基本要求和灌注方法
考核要求
一、印模的分类
掌握印模有哪几种类型。
二、托盘的选择和使用
熟悉托盘的选择和使用方法。
三、印模材料的选择和使用
掌握不同印模材料的选择和使用方法。
四、模型的基本要求和灌注方法
掌握灌注模型的基本要求和方法。
复习思考题
1.印模的分类有哪些？
2.比较印模膏、海藻酸盐印模材料及硅橡胶印模材料的特点与应用。
3.超硬石膏、硬石膏、普通石膏各有什么特点和用途?
第五章暂时性修复和过渡性修复
学习目的和要求
通过本章学习，掌握暂时冠桥的作用，熟悉暂时冠的制作，过渡性修复种类、适应症。
课程内容
一\暂时性冠桥修复
暂时性冠桥的要求。暂时性冠桥的保护作用、自洁作用、维持与稳定作用、恢复功能作用及诊断信息作用。暂时冠的分类。暂时冠桥的制作。暂时修复体的粘固。
二、过渡性修复
概述（过渡性修复的特点）。
过渡性修复种类、适应症和修复方法：可摘过渡性义齿修复，全口过渡性义齿，固定过渡性义齿，过渡性夹板，过渡性牙合垫。
考核知识点
一、暂时冠桥的作用
二、暂时冠桥的制作
三、过渡性修复种类、适应症和修复方法
考核要求
一、暂时冠桥的作用
掌握暂时性冠桥的保护作用、自洁作用、维持与稳定作用、恢复功能作用及诊断信息作用。
二、暂时冠桥的制作
熟悉暂时冠桥的制作方法：直接法、间接法及成品冠法。
三、过渡性修复种类、适应症和修复方法
熟悉过渡性修复的种类：可摘过渡性义齿修复，全口过渡性义齿，固定过渡性义齿，过渡性夹板，过渡性牙合垫。
熟悉各类过渡性修复的适应症。
复习思考题
一、简述暂时冠桥的作用。
二、暂时冠桥的制作方法有哪几种？
三、过渡性修复种类有哪几种？
四、各类过渡性修复的适应症是什么？
第六章牙合架
学习目的和要求
通过本章学习，熟悉牙合架的分类及用途、结构
课程内容
一、牙合架的发展史
二、牙合架的分类
根据模拟下颌运动的程度分为简单牙合架、半可调牙合架、可调牙合架。
根据牙合架的髁导结构的位置分为Wide--Vue牙合架、Nonarcon牙合架、反向牙合架。
三、牙合架的结构
包括上颌体、下颌体、侧柱、面弓。
四、各部件与人体相应器官的关系
考核知识点
一、牙合架的分类
二、牙合架的结构
考核要求
一、牙合架的分类
熟悉牙合架的分类及用途。
二、牙合架的结构
熟悉牙合架的结构。
复习思考题
1.牙合架的作用是什么？
2.简述简单牙合架与半可调牙合架的异同。
第七章嵌体与部分冠
学习目的和要求
通过本章学习，掌握嵌体及部分冠的定义，掌握嵌体洞形预备的步骤与要求，熟悉嵌体的适应症与禁忌症及部分冠的适应症和牙体预备。
课程内容
一、嵌体
嵌体的定义、种类。嵌体的适应症与禁忌症。
嵌体牙备的基本要求，包括洞型无倒凹、洞缘有斜面、邻面可作片切形、利用辅助固位形。
MO 嵌体的牙备。嵌体的技工工艺流程。嵌体的试戴和粘固。高嵌体的适应症和优缺点。
二、部分冠
部分冠的定义与种类。部分冠的适应证。部分冠的牙体预备。部分冠的技工室工艺流程。有关部分冠的临床病例。
考核知识点
一、嵌体的定义
二、嵌体的适应症及禁忌症
三、嵌体牙备的基本要求
四、MO 嵌体的牙备
五、部分冠的定义
六、部分冠的适应证
七、部分冠的牙体预备
考核要求
一、嵌体的定义
掌握嵌体的定义。
二、嵌体的适应症及禁忌症
熟悉嵌体的适应症与禁忌症。
三、嵌体牙备的基本要求
掌握嵌体洞形预备的步骤。
四、MO 嵌体的牙备
掌握嵌体洞形预备的要求。
五、部分冠的定义
掌握部分冠的定义。
六、部分冠的适应证
熟悉部分冠的适应症。
七、部分冠的牙体预备
熟悉部分冠的牙体预备步骤及要求。
复习思考题
1.简述嵌体的定义。
2.嵌体种类有哪些？
3.嵌体有哪些适应证和禁忌证？
4.简述嵌体牙备窝洞与充填窝洞不同点。
5.简述部分冠的种类、适应证和牙备要求。
第八章桩冠与桩核冠
学习目的和要求
通过本章学习，掌握桩冠和桩核冠的定义，掌握桩核的牙体预备，熟悉桩核冠的适应症，了解桩核冠的固位形和抗力形要求。
课程内容
一、桩冠和桩核冠的定义，桩核冠的适应症，禁忌症，固位及抗力要求
桩冠和桩核冠的定义。桩核冠的优点。患牙的条件。桩核冠适应症。桩核冠禁忌症。
桩核冠的固位形和抗力形要求，包括桩的长度，桩的直径，桩的形态，冠与根面的关系。
二、桩核的牙备、印模、蜡型、制作、粘固，桩核的其他类型
桩核的牙体预备：桩核的根面预备和根管预备。
桩核的印模与蜡型：直接法和间接法取印模法。
桩核制作的工艺流程：直接法和间接法。
桩核的试戴与粘固。
桩核的其他类型：预成桩和非金属桩。
考核知识点
一、桩冠和桩核冠的定义
二、桩核冠的适应症
三、桩核的牙体预备
四、桩核冠的固位形和抗力形要求
考核要求
一、桩冠和桩核冠的定义
掌握桩冠和桩核冠的定义。
二、桩核冠的适应症
熟悉桩核冠的适应症。
三、桩核的牙体预备
掌握桩核的根面预备和根管预备。
四、桩核冠的固位形和抗力形要求
了解桩的长度，桩的直径，桩的形态，冠与根面的关系对桩核冠的固位形和抗力形的影响。
复习思考题
1.简述桩冠的定义。
2.简述桩核冠的适应症。
3.简述桩核冠固位和抗力形的影响因素。
4.简述桩核冠的牙备要求。
第九章铸造金属全冠
学习目的和要求
通过本章学习，掌握全冠的定义，掌握铸造金属全冠牙体预备。熟悉铸造金属全冠的适应症与禁忌症。
课程内容
一、全冠的定义
二、全冠的类型
三、铸造金属全冠的优点
四、铸造金属全冠的适应症
五、铸造金属全冠的禁忌症
六、铸造金属全冠的设计
七、铸造金属全冠的牙体预备
铸造金属全冠的合面预备，颊舌面预备，邻面预备，轴面角预备，颈部预备，精修完成。
八、印模技术
九、铸造金属全冠的制作要点
十、铸造金属全冠的粘固完成
十一、注意事项
保护牙髓，保护牙龈，保护牙体组织，正确使用工具，暂时冠的应用，冠修复与合重建，适应证的选择，增强固位力，检查咬合接触点。
考核知识点
一、全冠的定义
二、铸造金属全冠的适应症
三、铸造金属全冠的禁忌症
四、铸造金属全冠的牙体预备
考核要求
一、全冠的定义
掌握全冠的定义。
二、铸造金属全冠的适应症
熟悉铸造金属全冠的适应症。
三、铸造金属全冠的禁忌症
熟悉铸造金属全冠的禁忌症。
四、铸造金属全冠的牙体预备
掌握铸造金属全冠的合面预备，颊舌面预备，邻面预备，轴面角预备，颈部预备，精修完成等各牙备步骤及要求。
复习思考题
一、简述全冠的定义。
二、全冠的分类有哪些？
三、简述铸造金属全冠的适应证、禁忌证。
四、简述铸造金属全冠的牙备要求。
第十章烤瓷熔附金属全冠
学习目的和要求
通过本章学习，掌握烤瓷熔附金属全冠的定义，掌握烤瓷熔附金属全冠牙体预备，熟悉烤瓷熔附金属全冠的适应症与禁忌症，了解烤瓷熔附金属全冠的设计。课程内容
一、烤瓷熔附金属全冠的发展史
二、定义
三、适应证和禁忌证
四、金-瓷结合机制及材料要求
五、烤瓷熔附金属全冠修复要求的条件
六、器材
七、设计
八、烤瓷熔附金属全冠牙体预备的要求
九、烤瓷熔附金属全冠牙体预备的步骤
十、试冠
十一、比色
十二、粘固完成
十三、常见问题的预防及处理
考核知识点
一、烤瓷熔附金属全冠的定义
二、适应证和禁忌证
三、设计
四、烤瓷熔附金属全冠牙体预备的要求
五、烤瓷熔附金属全冠牙体预备的步骤
考核要求
一、烤瓷熔附金属全冠的定义
掌握烤瓷熔附金属全冠的定义。
二、适应证和禁忌证
熟悉烤瓷熔附金属全冠的适应症与禁忌症。
三、设计
了解烤瓷熔附金属全冠的设计。
四、烤瓷熔附金属全冠牙体预备的要求
掌握烤瓷熔附金属全冠牙体预备的要求。
五、烤瓷熔附金属全冠牙体预备的步骤
掌握烤瓷熔附金属全冠牙体预备的步骤。
复习思考题
1.简述烤瓷熔附金属全冠定义、适应症、禁忌症。
2.烤瓷熔附金属全冠设计、牙备要点是什么？
3.比色时要注意哪些问题？
第十一章瓷全冠
学习目的和要求
通过本章学习，掌握瓷全冠的定义，熟悉瓷全冠牙体预备，熟悉瓷全冠的适应症与禁忌症。
课程内容
一、定义
二、适应证与禁忌证
三、牙体预备
四、瓷全冠的概况与修复、制作
五、瓷全冠修复的注意事项
考核知识点
一、定义
二、适应证与禁忌证
三、牙体预备
考核要求
一、定义
掌握瓷全冠的定义。
二、适应证与禁忌证
熟悉瓷全冠的适应症与禁忌症。
三、牙体预备
熟悉瓷全冠牙体预备。
复习思考题
1.简述瓷全冠定义、适应症、禁忌症。
2.瓷全冠牙备要点有哪些？
第十二章固定桥
学习目的和要求
通过本章学习，掌握固定桥的组成和类型，掌握基牙的选择；熟悉固定桥修复的适应证，固位体、桥体、连接体的类型及设计要求；了解固定义齿初戴后可能出现的问题及处理。
课程内容
一、概述
牙列缺损的定义，牙列缺损的常见原因，牙列缺损的影响，固定桥的特点及发展历程。
二、固定桥的组成和分类
固定桥的组成：固位体、桥体、连接体。
固定桥的类型：双端固定桥，半固定桥，单端固定桥，复合固定桥和特殊结构的固定桥。
三、固定桥修复的适应证
四、固定桥修复生理基础
牙周潜力、牙周膜面积和牙槽骨。
五、机械力学和生物力学分析
机械力学分析：简单固定梁的受力反应，机械力学在固定桥中的应用。
生物力学分析：口腔修复体受力分析的常用方法，对固定桥受力的应力分析。
六、固定桥的固位、稳定、支持
固位原理和影响固位的因素。固定桥的稳定性及影响因素。
七、基牙选择、预备和固定桥的设计
固定桥修复前的口腔预备。
基牙：基牙的选择，基牙的共同就位道，基牙的牙体预备，基牙的保护。
固位体的设计：固位体的一般原则，固位体的类型分为冠外固位体、冠内固位体、根内固位体，固位体设计中应注意的问题。
桥体的设计：桥体应具备的条件，桥体的类型。桥体合面、龈端、轴面、色泽及强度的具体设计。
连接体的设计：固定连接体和活动连接体的设计。
不同类型的固定桥设计。单个牙缺失、两个牙的连续缺失、两个牙的间隔缺失、三个牙和多个牙缺失等不同牙列缺损的简化设计示例。
八、固定义齿的制作
金属烤瓷固定桥、金属树脂联合固定、金属翼板粘结固定桥及全瓷固定桥架的制作。
九、固定义齿初戴后可能出现的问题及处理
基牙疼痛：过敏性疼痛、咬合痛及自发性疼痛。
龈缘炎、牙槽嵴粘膜炎；基牙松动；固定桥松动、脱落；固定桥破损；基牙牙周健康的维护。
考核知识点
一、固定桥的组成和分类
二、固定桥修复的适应证
三、基牙选择、预备和固定桥的设计
四、固定义齿初戴后可能出现的问题及处理
考核要求
一、固定桥的组成和分类
掌握固定桥的组成和类型。
二、固定桥修复的适应证
熟悉固定桥修复的适应证。
三、基牙选择、预备和固定桥的设计
掌握基牙的选择，熟悉固位体、桥体、连接体的类型及设计要求。
四、固定义齿初戴后可能出现的问题及处理
了解固定义齿初戴后可能出现的问题及处理。
复习思考题
1.什么叫牙列缺损？常见牙列缺损的原因有哪些？牙列缺损有哪些影响
2.固定桥由哪几部分组成？
3.固定桥有哪些类型？
4.固定桥适应证应考虑哪些问题？
5.基牙选择时应从哪几个方面考虑？
6.固位体有哪几种类型？各类有什么特点？
7.桥体有哪些类型？
8.桥体龈面与牙槽嵴顶有哪几种接触方式？
9.桥体设计中应注意些什么问题？
10.连接体不同类型适用于什么情况
11.固定义齿修复后出现基牙疼痛的原因是什么？
12.固定义齿修复后出现牙龈炎症的原因是什么？
第十三章可摘局部义齿
学习的目的和要求
通过本章学习，掌握可摘局部义齿的定义，可摘局部义齿的类型及支持方式；可摘局部义齿的组成；卡环的结构和各部分的作用，RPI卡环的组成和特点以及连接体的种类和设计要求；选择人工牙的原则，人工牙的作用、种类。掌握牙列缺损Kennedy分类，可摘局部义齿固位力的组成及其影响因素，可摘局部义齿基牙选择的原则，选择就位道原则及确定就位道的方法，KennedyⅠ——Ⅳ类牙列缺损的特点及其设计要点。掌握牙合支托间隙与卡环间隙的预备方法，确定正中咬合关系的3种方法，就位道设计、确定的方法。掌握可摘局部义齿戴义齿的方法和注意事项，戴用可摘局部义齿后，基牙和软组织疼痛的原因和处理方法，戴用可摘局部义齿，固位不良的原因和处理方法。
熟悉可摘局部义齿的适应证，可摘局部义齿的优缺点以及固定义齿与可摘局部义齿的区别。熟悉基托的功能、类型，固位体的功能、要求和种类，熟悉观测线的种类，熟悉卡环的种类，卡环的组合应用，熟悉大连接体的类型与要求。熟悉可摘局部义齿应达到的基本要求，不稳定现象及其处理方法。熟悉可摘局部义齿修复前口腔检查的要点和可摘局部义齿的修复前准备。熟悉排牙的要求和方法，可摘局部义齿的修复步骤及注意点。熟悉戴牙须知（医嘱）。可摘局部义齿常见损坏情况，及处理方法。
了解观测器的结构，可摘局部义齿的王征寿分类法，固定-可摘修复体的设计要点。模型设计的重要性和过程，可摘局部义齿支架制作的方法。戴用可摘局部义齿后，可能出现的其它问题及相应的处理方法，直接法重衬和间接法重衬的方法
课程内容
一、概述
可摘局部义齿的定义，可摘局部义齿的适应证与优缺点，可摘局部义齿的类型及支持方式，固定义齿与可摘局部义齿的区别。
二、可摘局部义齿的组成及其作用
1.人工牙（人工牙的作用，选择人工牙的原则，人工牙的种类）
2.基托（基托的功能，基托的类型，制作基托的要求）
3..牙合支托（牙合支托的作用，牙合支托的要求）
4.固位体（固位体的功能，固位体的要求，固位体的种类，各类直接固位体的组成、作用和要求）
5.连接体（大连接体：大连接体的作用，大连接体的类型与要求，小连接体）
三、牙列缺损与可摘局部义齿的分类
Kennedy牙列缺损分类法，可摘局部义齿的王征寿分类法
四、可摘局部义齿的设计
1.可摘局部义齿应达到的基本要求
2.可摘局部义齿的固位与稳定
3.可摘局部义齿的设计原则（生物学与生物力学原则，固位设计的原则，稳定设计的原则，咬合设计的原则，连接设计的原则，加强设计的原则，牙合学的原则，美学的原则）
4.牙列缺损的可摘局部义齿分类设计
5.固定-可摘修复体的设计要点
五、可摘局部义齿修复前的检查与准备
1.口腔检查（缺牙区的检查，余留牙检查，修复体检查，软组织检查，颌骨检查，颌面部检查，颞下颌关节检查）
2.修复前的准备（余留牙的准备，缺牙间隙准备，颌骨的准备，软组织处理）
六、可摘局部义齿的制作
1.口腔预备（清除牙结石和软垢，修整牙体形态和调整咬合关系，牙合支托间隙的预备，卡环间隙的预备）
2.制取印模和灌注模型
3.确定、转移颌位关系，口内选排前牙
4.模型设计（观察模型，确定义齿的就位道，义齿设计，填倒凹）
5.可摘局部义齿支架的制作（铸造法制作支架，弯制法制作支架）
6.可摘局部义齿的排牙（选牙，排牙要求，排牙方法）
7.可摘局部义齿的完成（完成基托，蜡型装盒去蜡、充填塑料和热处理开盒、磨光）
七、戴义齿
戴义齿前的准备工作，戴义齿方法和注意事项，医嘱
八、复诊与修理
戴义齿后可能出现的问题及处理方法，可摘局部义齿的修理
考核知识点
一、概述
可摘局部义齿的定义，可摘局部义齿的类型及支持方式，可摘局部义齿的适应证，可摘局部义齿的优缺点，固定义齿与可摘局部义齿的区别。
二、可摘局部义齿的组成及其作用
可摘局部义齿的组成，选择人工牙的原则，人工牙的作用、种类，基托的功能、类型，制作基托的要求，合支托的作用及要求，固位体的功能、要求和种类，卡环的结构和各部分的作用（观测线的种类，卡环的种类，卡环的组合应用，RPI卡环的组成和特点，连接体的种类及设计要求），大连接体的类型与要求
三、牙列缺损与可摘局部义齿的分类
Kennedy牙列缺损分类法，可摘局部义齿的王征寿分类法
四、可摘局部义齿的设计
可摘局部义齿应达到的基本要求，可摘局部义齿固位力的组成及其影响因素，不稳定现象及其处理方法，可摘局部义齿基牙选择的原则，选择就位道原则及确定就位道的方法，KennedyⅠ——Ⅳ类牙列缺损的特点及其设计要点，了解固定-可摘修复体的设计要点
五、可摘局部义齿修复前的检查与准备
可摘局部义齿修复前口腔检查的要点，可摘局部义齿的修复前准备。六、可摘局部义齿的制作
牙合支托间隙与卡环间隙的预备方法，确定正中咬合关系的3种方法，就位道设计、确定的方法，模型设计的重要性和过程，可摘局部义齿支架制作的方法，排牙的要求和方法，可摘局部义齿的修复步骤及注意点
七、戴义齿
可摘局部义齿戴义齿的方法和注意事项，戴牙须知（医嘱）
八、复诊与修理
可摘局部义齿戴用后，基牙和软组织疼痛的原因和处理方法，戴用可摘局部义齿固位不良的原因和处理方法，戴用可摘局部义齿后，可能出现的其它问题及相应的处理方法，可摘局部义齿常见损坏情况及处理方法，直接法重衬和间接法重衬的方法
考核要求
一、概述
掌握：可摘局部义齿的定义，可摘局部义齿的类型及支持方式。
熟悉：可摘局部义齿的适应证，可摘局部义齿的优缺点以及固定义齿与可摘局部义齿的区别。
二、可摘局部义齿的组成及其作用
掌握：可摘局部义齿的组成，制作基托和合支托的要求，卡环的结构和各部分的作用， RPI卡环的组成和特点以及连接体的种类和设计要求。
熟悉：选择人工牙的原则，人工牙的作用、种类，基托的功能、类型，固位体的功能、要求和种类，观测线的种类，卡环的种类，卡环的组合应用，熟悉大连接体的类型与要求。
了解：观测器的结构
三、牙列缺损与可摘局部义齿的分类
掌握：牙列缺损Kennedy分类，
了解：可摘局部义齿的王征寿分类法
四、可摘局部义齿的设计
掌握：可摘局部义齿固位力的组成及其影响因素，可摘局部义齿基牙选择的原则，选择就位道原则及确定就位道的方法，KennedyⅠ——Ⅳ类牙列缺损的特点及其设计要点。
熟悉：摘局部义齿应达到的基本要求，不稳定现象及其处理方法。
了解：固定-可摘修复体的设计要点。
五、可摘局部义齿修复前的检查与准备
熟悉：可摘局部义齿修复前口腔检查的要点和可摘局部义齿的修复前准备。
六、可摘局部义齿的制作
掌握：牙合支托间隙与卡环间隙的预备方法，确定正中咬合关系的3种方法，就位道设计、确定的方法。
熟悉：排牙的要求和方法，可摘局部义齿的修复步骤及注意点。
了解：模型设计的重要性和过程，可摘局部义齿支架制作的方法。
七、戴义齿
掌握：可摘局部义齿戴义齿的方法和注意事项
熟悉：戴牙须知（医嘱）。
八、复诊与修理
掌握戴用可摘局部义齿后，基牙和软组织疼痛的原因和处理方法，义齿固位不良的原因和处理方法。
熟悉：可摘局部义齿常见损坏情况，及处理方法。
了解：戴用可摘局部义齿后，可能出现的其它问题及相应的处理方法，直
接法重衬和间接法重衬的方法。
复习思考题
1.可摘局部义齿的适应证主要有哪些？
2.与固定义齿相比可摘局部义齿有何优缺点。
3.如何选择可摘局部义齿的支持形式？
4.从美学、形态学、功能学、颜色角度如何选择人工牙？
5.可摘局部义齿基托的设计要求
6.试述卡环的结构及各结构的作用
7.什么叫观测线？观测线有哪些类型？
8.临床常用的有哪几种卡环？并说明其结构特点和应用范围
9.试述RPI卡环组的结构特点和应用要点
10.请详细解释Kennedy牙列缺损分类法
11.固位力大小如何来调节？
12.可摘局部义齿修复牙列缺损后会产生哪些不稳定现象，如何消除？
13.可摘局部义齿基牙选择的原则有哪些？
14.就位道的设计中，确定义齿就位道的方式有几种？
15.KennedyⅠ、Ⅱ类缺损时有何特点，可摘局部义齿设计时有哪些要点？
16.可摘局部义齿口腔检查中，主要包括哪些内容？
17.可摘局部义齿确定正中咬合关系的方法有几种？分别适用于哪些病例？
18.模型观测”的主要内容和过程。
19.什么是可摘局部义齿的就位道？举例说明几种缺牙情况下，如何确定义齿
的就位方向？
20.简述可摘局部义齿修复的各个步骤及注意点。
21.简述可摘局部义齿初戴时就位困难的原因及处理
22.可摘局部义齿戴后，应如何向患者交待医嘱？
23.可摘局部义齿常见的损坏情况有哪些？
24.下颌单侧末端游离缺失，义齿修复后游离端基托下粘膜反复疼痛，请您分
析疼痛的原因，并提出处理意见。
第十四章全口义齿
学习目的要求
通过本章学习，掌握无牙颌的解剖标志，全口义齿固位原理及全口义齿固位、稳定的影响因素，颌位记录概念，排牙、调磨的原则；熟悉无牙颌的分区，人工牙的选择，平衡牙合理论，全口义齿印模、颌位记录、调磨的方法，全口义齿试戴、初戴、复诊常见问题及处理；了解牙列缺失后的组织改变，无牙颌的口腔检查和修复前准备，全口义齿的完成过程与要求，全口义齿的修理。
课程内容
一、全口义齿修复有关的基本知识
1.无牙颌的解剖标志
牙槽嵴、口腔前庭、固有口腔的概念。口腔前庭和口腔本部的解剖标志（唇系带、颊系带、颧突、上颌结节、颊侧翼缘区、远中颊角区、切牙乳突、
腭皱、上颌硬区、腭小凹、颤动线、翼上颌切迹、舌系带、舌下腺、下颌隆突、“P”切迹、下颌舌骨嵴、舌侧翼缘区、磨牙后垫）。
2.无牙颌组织结构特点与全口义齿的关系
无牙颌的分区（主承托区、副承托区、边缘封闭区、缓冲区）。义齿间隙和义齿表面的概念。
3.牙列缺失的组织改变
骨组织的改变。软组织的改变。
4.全口义齿的固位和稳定
全口义齿的固位原理（吸附力、表面张力、大气压力）。
影响全口义齿固位的有关因素（颌骨的解剖形态、黏膜的性质、基托的边缘、唾液的质和量）。
影响全口义齿稳定的有关因素（咬合关系、排牙、基托磨光面的形态）。二、无牙颌检查、诊断和修复前的准备
病史采集、口颌系统检查、修复前的外科处理、修复方案。
三、全口义齿的制作
1.印模
全口义齿印模的分类（一次印模和两次印模、开口式印模和闭口式印模、黏膜静止式印模和黏膜运动式印模）。
取印模的步骤方法、印模的要求。
2.模型
全口义齿模型的要求、灌注模型方法（围模灌注法和一般灌注法）。
3.颌位关系记录
颌位关系记录的概念（垂直颌位关系、水平颌位关系）。
确定垂直距离的方法。垂直距离恢复不正确的影响。
确定正中关系位的方法。
确定颌位关系的操作步骤。
4.上牙合架
前伸髁道斜度、侧方髁道斜度、切道斜度的概念与确定方法。上牙合架的操作步骤。
5.排牙
人工牙的选择（前牙选择和后牙选择）。解剖式牙和非解剖式牙。
排牙原则（美观原则、组织保健原则和咀嚼功能原则）。
排牙的具体方法（前牙的排列和注意事项，解剖式后牙的排列和注意事项，无尖牙的排列和注意事项）。
6.平衡牙合
平衡牙合的概念、作用、分类。正中牙合平衡、前伸牙合平衡、侧向牙合平衡的概念。
平衡牙合的理论（五因素、十定律、三因素四定律）。
7.全口义齿的试戴
全口义齿试戴时检查的内容，遇到的常见问题及处理方法。
8.全口义齿的完成
全口义齿的完成过程及要求。
四、全口义齿的初戴
全口义齿初戴时检查的内容，遇到的常见问题及处理方法。
选磨的意义、原则、方法。
戴牙指导。
五、复诊常见问题与处理
疼痛、固位不良、发音障碍、恶心、咬颊、咬舌、咀嚼功能不良的原因及处理。患者心理因素造成的影响。
六、全口义齿的修理
全口义齿基托折裂、折断的原因与修理方法。
人工牙折断或脱落的修理方法。
全口义齿重衬方法（直接法重衬、间接法重衬、自凝软衬材料重衬）。
考核知识点
一、无牙颌的基本知识
二、全口义齿的固位与稳定
三、全口义齿印模
四、全口义齿颌位记录
五、全口义齿人工牙的选择、排列与调磨
六、全口义齿试戴、初戴、复诊常见问题及处理
考核要求
一、无牙颌的基本知识
掌握：（1）无牙颌各个解剖标志的概念；（2）无牙颌解剖标志与全口义齿的关系
熟悉：无牙颌的分区
二、全口义齿的固位与稳定
掌握：（1）全口义齿固位原理；（2）全口义齿固位稳定的影响因素
三、全口义齿颌位记录
掌握：垂直颌位关系、水平颌位关系的概念
熟悉：确定垂直颌位关系、水平颌位关系的方法
四、全口义齿人工牙的选择、排列与调磨
掌握：（1）全口义齿排牙原则；（2）全口义齿调磨原则
熟悉：（1）全口义齿选牙原则；（2）平衡牙合理论；（3）全口义齿调磨方法五、全口义齿印模
熟悉：（1）全口义齿印模的分类；（2）二次印模的方法
六、全口义齿试戴、初戴、复诊常见问题及处理
熟悉：全口义齿试戴、初戴、复诊常见问题的原因及处理方法
复习思考题
简答题：颊棚区、后堤区、克里斯坦森现象、平衡牙合、解剖式牙、髁导斜度问答题：
1.试述无牙颌解剖标志中有哪些需缓冲及其原因。
2.试述无牙颌各个分区的组织特点及与全口义齿的关系。
3.试述全口义齿的固位原理及影响因素。
4.试述无牙颌印模的分类。
5.试述确定垂直距离及正中关系位的方法。
6.试述人工牙排列应考虑哪几方面因素。
7.试述正中牙合、前伸牙合、侧方牙合干扰的选磨方法。
8.试述全口义齿复诊时患者疼痛的原因及处理方法。
第十五章单颌全口义齿及即刻全口义齿
学习目的要求
通过本章学习，掌握单颌全口义齿修复的特点；熟悉单颌全口义齿修复设计要点，即刻全口义齿的制作过程；了解即刻全口义齿的适应证。
课程内容
一、单颌全口义齿
单颌全口义齿的概念、修复要求、修复特点；上下颌单颌全口义齿修复设计要点。
二、即刻全口义齿
即刻全口义齿的定义、优缺点、适应证、制作过程。
考核知识点
一、单颌全口义齿
二、即刻全口义齿
考核要求
一、单颌全口义齿
掌握单颌全口义齿修复特点。
熟悉上下颌单颌全口义齿修复设计要点。
二、即刻全口义齿
熟悉即刻全口义齿的制作过程。
复习思考题
一、试述单颌全口义齿与全口义齿修复有哪些不同点。
二、试述上颌单颌全口义齿的设计要点。
三、试述即刻全口义齿修复过程。
说明和实施要求
一、本课程参考资料有：《口腔修复学》第四、五版；《口腔修复理论与实践》徐君伍主编；《口腔修复基础与临床》张富强主编；《Removable partial prosthodontics》；《Fundamentals of fixed prosthodontics》
二、教学实施过程要理论与实践并重，论与实践相结合，使学生真正理解教学内容。
附题型举例
一、名词解释
观测线
二、填空题
按照传统分类方法，固定桥主要分为（）（）（）（）
三、选择题
理想的桥基牙应具备：
1.牙冠完整
2.牙髓健康
3.牙周组织健康
4.牙根粗壮
5.以上都是
四、问答题
肯氏分类法及每类特点
口腔修复学教学大纲
口腔修复学教学大纲 （专科） 一、课程简介 口腔修复学是口腔科学的重要组成部分之一，它是研究口腔及颌面部各种缺损、畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。它以口腔及颌面部的解剖、生理、病理、牙^学、口腔应用材料、口腔生物力学等知识为基础，采用符合人体生理情况的人工修复体或矫治器来恢复或重建缺损部位的解剖形态和生理功能，维护牙列的完整性和颌面部的外形与美观，促进口颌系统及全身的健康。 口腔修复学主要教授内容有：牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复，颌面缺损修复，牙周病修复治疗及颞下颌关节紊乱病的修复治疗等内容。 二、总体要求 学生通过本门课程的学习，掌握常见修复方法的基本理论、基本知识，熟悉各种修复方法的临床应用，了解口腔新材料、新方法及疑难病例的诊断、治疗原则。 三、学时分配 教学内容授课时数实习时数 第一章绪言 1 第二章人造冠的固位原理 2 第三章牙体预备生物机械原理 1 第四章印模与模型技术 1 第五章暂时性修复和过渡性修复 1 第六章J合架 1 第七章嵌体与部分冠 1 2 第八章桩冠与桩核冠 1 第九章铸造金属全冠 1 2 第十章烤瓷熔附金属全冠 2 4 第十一章瓷全冠 1 第十二章固定桥9 4 第十三章可摘局部义齿15 10 第十四章全口义齿10 8 第十五章单颌全口义齿与即刻全 1 口义齿 考试 2 合计50 30 第一章绪论 学习目的和要求 通过本章学习，了解口腔修复学教学的任务、目的和内容，了解修复治疗的基本原理，了解如何学习口腔修复学的基础理论、基本知识和基本操作技能方法, 了解口腔修复学常见的牙体、牙列缺损和牙列缺失的修复治疗内容。 课程内容 一、口腔修复学应有的认识和要求。 1?了解口腔修复学的历史、现状及发展方向。
口腔修复学课程标准-精选.pdf
口腔修复学课程标准 适用专业：口腔医学课程类型：专业临床课建议课时：96课时 第一部分前言 （一）课程性质及任务 口腔修复学是研究口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工材料制作各种修复体，从而恢复其正常形态和功能，以促进患者的健康的一门临床医学科学。口腔修复学是口腔医学专业的必修课程和核心课程，也是口腔医学专业的重要临床专业课程之一。主要学习内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙列缺失的修复治疗。通过本课程的学习使学生掌握口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，掌握口腔修复的基本操作技能，培养学生临床思维、分析问题和解决问题的能力；促进学生医学素质的养成；为后期的临床学习打下良好的基础，最终实现培养目标，为今后从事本专业工作奠定基础。 （二）设计思路 在口腔修复学课程设计中，以国家职业教育办学方针为指导思想，以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准，体现以能力为本位，以发展临床职业技能为核心的职业教育办学理念，体现职业教育贴近社会、贴近岗位、贴近学生。教学内容符合口腔助理执业医师考核标准和临床岗位需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。
口腔修复学课程设计突出以学生为中心，以就业为导向，紧紧围绕医学专科学校人才培养目标，准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调打牢理论基础，强化基本操作技能训练，合理安排生理学教学内容，确定教学重点难点，科学安排各类教学活动和教学形式，有效利用信息化教学、案例式教学等教学方法，建立科学有效的课程考核办法，及时融入口腔医学新材料、新技术，保证课程教学的先进性、有效性和创新性。 口腔医学专业学生在修完医学基础课和口腔专业基础课之后的第二学年开始学习本课程。其预修课程包括《解剖学》、《微生物学》、《生理学》、《生化学》、《病理学》、《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学学》、《口腔材料学》等。 考核方法：考试课，笔试+技能操作。 学时学分：总学时数：96，理论学时数：60，实验学时数：36，学分数：8分。 第二部分课程培养目标 《口腔修复学》是口腔医学专业的必修课程和核心课程，也是口腔医学专业的重要临床专业课程，本课程应从适应临床职业岗位的能力需要出发，以培养技术应用能力和全面提高综合素质为主线，设计学生的知识能力素质结构的培养方案，突出能力培养，融入人文教育，强化职业意识，课程目标包括： (一)知识目标 1．掌握口腔修复科常用临床检查项目。掌握牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失等各种常见缺损的修复治疗方法。 2．熟悉牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失等各种常见缺损的病因、机制、症状、诊断、预防。 3．了解口腔颌面缺损的修复治疗、牙周病的修复治疗；了解口腔修复学新技术及有关最新研究进展。了解各类修复体的制作工艺流程。
2014口腔执业医师口腔修复学考点解析
2014年口腔执业医师备考资料2014年口腔执业医师《口腔修复学》考点解析 关于本文档： ●朱永强搜集整理 ●共17页；12，111字 目录 根分叉受累程度 (3) 前庭沟加深术的适应证 (3) 牙槽嵴修整术的适应证 (3) 钉洞固位形的牙体 (3) 备牙的原则 (4) 张口受限下牙体预备 (4) 咬合异常下牙体预备 (4) 一次印模法二次印模法对比 (5) 闭口式印模适用范围 (5) 个别托盘的优点 (5) 模型的基本要求 (6) 暂时冠桥 (6) 成品塑料牙面成形法制作暂时冠桥的方法 (6) 牙合架的定义及作用 (6) 可调牙合架的功能 (7) 高嵌体的适应证及优缺点 (7)
部分冠的适应证 (7) 嵌体冠的蜡型要求 (7) 牙体缺损的病因 (8) 牙体缺损的影响 (8) 牙体预备的基本要求 (8) 前牙折的修复治疗方法 (9) 后牙折的修复治疗方法 (9) 残根残冠的保留意义 (9) 残根、残冠利用的方法 (10) 影响桩冠固位的因素 (10) 桩核冠的好处 (11) 加强桩冠固位的方法 (11) 铸造金属全冠的禁忌症 (12) 铸造金属全冠考虑问题 (12) 铸造金属全冠完成后试戴前准备 (12) 增强铸造金属全冠固位力的措施 (13) 改善咬合、矫正牙合紊乱的措施 (13) 前牙金一瓷修复的备牙要求 (13) 烤瓷冠粘固前的要求 (14) 全冠龈缘位置的决定因素 (14) 金一瓷冠特点及适应证 (15) 烤瓷熔附金属全冠的禁忌证 (15) 烤瓷熔附金属全冠对烤瓷合金以及瓷粉的要求 (15) PFM全冠的金属基底的要求 (16) FM全冠前牙金一瓷衔接线的位置设计 (16) PFM全冠后牙金一瓷衔接线的位置设计 (16) PFM全冠颈缘设计时不同颈环的适应证及其要求 (17) 预防PFM全冠修复中龈染色 (17)
(整理)口腔研究生入学考试大纲.
2010年硕士研究生口腔综合考试科目及参考大纲概述 一、口腔综合考试科目包括： 口腔解剖生理、口腔内科、口腔颌面外科和口腔修复学。 二、考试比例： 口腔解剖生理20%、口腔内科学40%、口腔修复学20%、口腔外科学20%。 三、题型结构： 单项选择题（占80%，240分，每题2分，120道题，其中口腔解剖生理24道、口腔内科学48道、口腔颌面外科学24道、口腔修复学24道） 多项选择题（占20%，60分，每题2分，30道题，其中口腔解剖生理6道、口腔内科学12道、口腔颌面外科学6道、口腔修复学6道） 总分300分。 四、考试时间： 3小时。 五、参考教材： 人民卫生出版社出版的最新版的本科教材《口腔解剖生理》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《牙体牙髓病学》、《牙周病学》、《口腔粘膜病学》。 备注：复试时专业可根据考生报考的方向重点考核各相关的专科领域，如口腔正畸学，口腔种植学等。 口腔解剖生理 一、考查目标 口腔解剖生理学是口腔医学中的一门重要基础课程，其主要任务是根据医学院校口腔医学专业的培养目标，应用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述牙、牙合、颌骨、颞下颌关节和咀嚼肌诸部位的形态和生理功能，以及口腔功能等，并结合临床应用加以阐述，因为它是其它口腔基础课程和口腔临床课程的必要基础。 二、考试内容 第一章绪论 掌握口腔解剖生理学的概念。 第二章牙体解剖生理 第一节牙的演化 掌握牙的演化规律。了解各类动物牙的演化特点，了解牙体形态演化学说。 一、各类动物牙的演化特点 二、牙体形态演化学说
第二节牙的分类、功能及临床牙位 掌握牙的分类，掌握牙的部位记录法。熟悉牙的功能及其他临床牙位记录法。 一、牙的分类 根据牙的形态特点和功能特性分类：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙 根据牙在口腔内存在时间的久暂分类：乳牙、恒牙 二、牙的功能 咀嚼，发音和言语，保持面部的协调美观。 三、临床牙位记录法 部位记录法，palmer记录系统，通用编号系统，国际牙科联合会系统。 第三节牙的组成部分 掌握牙的外部观察，熟悉牙的内部观察。 一、外部观察 牙冠（解剖牙冠、临床牙冠），牙根（解剖牙冠、临床牙冠），牙颈。 二、剖面观察 牙釉质，牙骨质，牙本质，牙髓。 第四节牙体一般应用名词及表面解剖标志 掌握牙体一般应用名词及表面解剖标志的概念 一、牙体一般应用名词 应用术语：中线、牙体长轴、接触区、外形高点、线角和点角、牙体三等分 牙冠各面的名称：唇面、舌面、近中面、远中面、牙合面和切嵴 二、牙冠的表面解剖标志 牙冠的突起部分：牙尖、切缘结节、舌面隆突、嵴 牙冠的凹陷部分：沟、点隙、窝 斜面 生长叶 第五节牙体外部形态 掌握恒牙的外形特点，掌握乳牙及恒牙的萌出和更替，掌握牙体形态的生理意义。掌握乳牙的共同的外形特点。熟悉各个乳牙的解剖特点。了解牙体形态的应用解剖。 一、恒牙外形 （一）切牙组 上颌中切牙，上颌侧切牙，下颌切牙，下颌侧切牙，上、下颌切牙的区别。 （二）尖牙组 上颌尖牙，下颌尖牙，上颌尖牙与下颌尖牙的区别。 （三）前磨牙组 上颌第一前磨牙，上颌第二前磨牙，下颌第一前磨牙，下颌第二前磨牙，上颌前磨牙与下颌前磨牙的区别。 （四）磨牙组 上颌第一磨牙，上颌第二磨牙，上颌第三磨牙，上颌第一、第二、第三磨牙的区别，下颌第一磨牙，下颌第二磨牙，下颌第三磨牙，上颌第一、第二、第三磨牙的区别，下颌磨牙与上颌磨牙的区别。 （五）恒牙应用解剖 二、乳牙外形 乳牙的特点 乳切牙，乳尖牙，乳磨牙，乳牙应用解剖。
完整word版,口腔修复学个人整理
第三章牙体缺损的修复 造成牙体形态、咬合和邻接关系的异常，影响牙髓和牙周组织甚至全身的健康，对咀嚼、发音和美观等也将产生不同程度的影响。牙体缺损最常见的原因是龋病。 ★牙体缺损的修复原则 （一）正确地恢复形态与功能 A．轴面形态——有一定的凸度，便于洗刷，易于清除菌斑 B．邻接关系——接触过紧可导致牙周膜损伤，过松可导致食物嵌塞 C．外展隙和邻间隙——尽可能恢复到原状 D．咬合关系——具有稳定而协调的咬合关系，非正中关系亦协调，咬合力接近牙长轴方向，咬合功能恢复的程度应与牙周条件相适应 D．修复体的牙体预备应符合美学要求 （二）牙体预备过程中注意保护软硬组织健康 a、去除病变组织 b、防止损伤邻牙 c、保护软组织 d、保护牙髓——锐利高效车针、轻压磨切、间断短时磨切、水冷却、垫底护髓 e、适当磨除牙体组织——能用部分冠获得良好固位时尽量不选择全冠修复；轴面聚合度不宜过大；按牙体解剖外形均匀磨除；严重错位的牙必要时先进行正畸治疗；避免将修复体边缘向根端作不必要的延伸 f、预防和减少继发龋——边缘线应尽可能短，表面尽可能光滑 g、牙体预备尽量一次完成h、暂时冠保护 （三）修复体边缘设计应合乎牙周组织健康的要求 ■龈上边缘——优点：医生容易操作、患者容易清洁、印模材料容易复制、修复体容易检查、磨除牙体量少、对牙龈无损伤刺激 缺点：不利于固位、边缘易龋坏、不利于美观 （建议尽量使用龈上边缘，特别是老年患者，牙龈萎缩，龈合距较高，牙冠轴面突度过大者）■龈下边缘——优点：增加修复体固位特别是老年患者、美观特别是前牙唇侧、龋坏机会小缺点：修复体边缘密合性检查困难、易对牙龈产生刺激 （建议龈合距离短，牙颈部有充填体，牙根面敏感，对龋坏易感，个人口腔卫生差，对颌为天然牙且咬合力大，牙周支持组织差的患牙应设计龈下） （四）修复体应合乎抗力形与固位形的要求 抗力形——是指在完成修复后，要求修复体和患牙均能抵抗抵抗合力而不致被破坏或折裂（1）增加患牙抗力的措施 A．避免牙体预备后形成薄壁弱尖。修复体应尽可能覆盖保护薄弱部位，防止合力作用在牙体薄弱部位以及修复体的界面上 B．牙体预备时龋齿易折断的薄壁，降低高尖陡坡，修整尖锐的边缘嵴及轴面角。鸠尾峡不得超过两牙尖间距的1/2，根管内径不能超过根径的1/3。 C．牙体缺损大者，应采用辅助增强措施，如采用钉、桩加固 （2）增加修复体抗力的措施 a、保证修复体适当的体积和厚度 b、保证修复体质量 c、根据患牙条件和设计要求，选择理化性能优良的修复材料 d. 合理设计修复体的外形，内表面应避免尖薄锐的结构形式，防止因应力集中而出现折裂
最新 口腔修复学课程教学大纲教案
《口腔修复学》课程教学大纲教案口腔医学院口腔修复学教研室编写
前言 口腔修复学是口腔医学教育的重要组成部分。它阐述的主要内容是牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复原则和方法。口腔修复学的教学任务是结合牙合、颌面的解剖形态和生长发育及生理功能﹑结合生物力学﹑医学美学原则，阐明牙列缺损及牙列缺失的修复是为恢复生理形态与正常功能，从而达到咀嚼器官的保健，继而促进全身健康的目的。学生通过讲课﹑示教﹑前期实习和生产实习，从而掌握口腔修复学的基础理论﹑基本知识和基本技能，能达到教学大纲的要求，最终学生能够运用这些知识和技能，从事口腔修复的临床工作。口腔修复学为口腔医学专业的必修课。在其学习过程中，实验教学和理论讲课是密不可分的。通过实验教学，使理论和实践紧密结合，从而使学生逐渐熟悉和掌握临床技能。 口腔修复学的基本技能包括：口腔检查方法，病历书写，基牙的牙体预备，制取印模，颌位关系的确定，灌注模型，可摘局部义齿的设计，弯制卡环技术，完成冠类、固定桥、局部义齿和全口义齿等技术操作，初戴，选磨调牙合，复查修改等技术。 本课程为口腔医学专业的必修课，总学时为68学时，于第七﹑ 八学期完成。临床实习15周，于第九﹑十学期完成。
参考书目 1.《口腔修复学》（第六版），赵铱民主编，人民卫生出版社。 2.《口腔修复学》（第五版），马轩祥主编，人民卫生出版社。 3.《口腔修复学》（第四版），徐君伍主编，人民卫生出版社。 4.《口腔修复学》，姚江武主编，人民卫生出版社。
目录 第一章概论 (5) 第二章牙体缺损的修复 (6) 第三章固定义齿 (11) 第四章种植义齿 (13) 第五章可摘局部义齿 (14) 第六章全口义齿 (17) 第七章其它修复方法 (21)
口腔正畸学课程标准0001
口腔正畸学课程标准 、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。 （二）前后续课程的安排 该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》，后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。 三、课程目标 （一）总体目标 通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。从而为进一步学习临床课程打下基础。 （二）具体目标 1. 知识目标 培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，掌握各类错牙合奇形 的病因、症状、诊断、预防修复治疗。掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合奇形的矫治要点。 2. 能力目标 培养学生具备较强的各类错牙合奇形的诊断能力，活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术，掌握固定矫治器的适应症、操作方法。 3. 素质目标
能以患者为中心，主动服务，富有爱心和同情心；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业能力。 四、课程设计思路 （一）课程设置的依据 本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求，属于该专业的一 门重要的专业核心课程。此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；既能独立从事口腔辅助治疗，又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。 （二）课程目标、内容制定的依据 本课程围绕口腔医学技术专业人才培养目标，根据其职业基础知识和专业技术能力的要求，结合该专业医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重培养继续学习的能力和适应职业变化的能力。 （三）课程目标实现的途径 口腔正畸学是口腔医学的重要专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论 两个模块，授课时充分利用教学视频、相关图谱、道具等教学素材融于一体的“立体化教材”，使难以理解的诊断方法尽量地形象化、实体化，增加学生的感性认识，便于学生理解和记忆。通过实验教学使学生熟悉各类错牙合畸形的病因、症 状、诊断、预防修复治疗方法。 五、教学内容、基本要求与学时分配 （一）课程教学内容 第一章绪论（2学时） 教学目的与要求：口腔正畸学的基本概念、任务；熟悉错牙合畸形的患病率 及危害、错合畸形矫治的标准和目标；了解口腔正畸学的内容及发展现状。 教学内容： 1. 口腔正畸学的定义、任务 2. 口腔正畸学的学科内容及发展现状 3. 口腔正畸学与其他专业课的关系 4. 错合畸形的患病率及危害、错牙合畸形矫治的标准和目标 重点：口腔正畸学的定义、任务；口腔正畸学的学科内容及发展现状 难点：错合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标 第二章错合畸形的发病机制及病因（6学时）
口腔修复学执业医师试题讲解
第一单元口腔检查与修复前准备 一、A1 1、对上前牙邻面接触点的描述，正确的是 A、位于邻面龈1/3，(牙合)龈径等于唇舌径 B、位于邻面中1/3，(牙合)龈径大于唇舌径 C、位于邻面切1/3，(牙合)龈径大于唇舌径 D、位于邻面中1/3，(牙合)龈径等于唇舌径 E、位于邻面切1/3，(牙合)龈径等于唇舌径 2、义齿修复前骨尖修整的最佳时机是拔牙后 A、2周左右 B、4周左右 C、8周左右 D、10周左右 E、12周左右 3、牙片可检查的内容不包括 A、牙根数目 B、牙根粗细 C、牙根弯曲度 D、牙根截面形状 E、牙根长短 4、开口度是指患者最大开口时 A、上下唇之间的距离 B、上下中切牙切缘之间的距离 C、上下中切牙龈缘之间的距离 D、上中切牙切缘至颏底的距离 E、鼻底至颏底的距离 5、在义齿修复前常需进行牙槽骨修整的部位中不包括 A、上颌结节 B、上颌唇侧 C、磨牙后垫 D、下颌双尖牙舌侧
E、拔牙创部位 6、在义齿修复前口腔软组织的处理措施中，不应包括 A、黏膜病的治疗 B、黏膜瘢痕组织的修整 C、松软牙槽嵴的修整 D、咀嚼肌功能训练 E、唇、舌系带的修整 7、对口腔功能影响最大的疾病是 A、后牙牙体缺损 B、牙列缺损 C、牙列缺失 D、颞下颌关节紊乱病 E、全牙列重度磨耗 8、固定义齿修复的最佳时间一般是在拔牙后 A、4周 B、5周 C、6周 D、2个月 E、3个月 9、余留牙的保留牙槽骨吸收的程度下列哪项是错误的 A、达到根1/5 B、达到根2/5 C、达到根1/3 D、达到根2/3 E、达到根1/2 10、一般情况下余留牙的拔除牙槽骨吸收应达到 A、牙根1/4 B、牙根1/3 C、牙根1/2 D、牙根2/3 E、以上均不对
口腔修复学重要数字整理
口腔修复学重要数字整理 1.正常人的开口度：3.7—4.5cm 2.下颌侧方运动下和最大侧方运动范围正常情况下约为12mm 3.牙松动幅度计算：一度松动幅度不超过1mm，二度松动幅度为1-2mm，三度松动幅度大于2mm. 4.一般拔牙后1个月后可进行可摘局部义齿.全口义齿修复。拔牙3个月后行固定义齿修复。 5.修复时松动牙对于牙槽骨吸收达到根2/3以上，牙松动达三度着应拔除。 6.健康成人牙槽骨嵴顶端位于釉牙骨质交界根尖方向1.5mm左右。 7.前磨牙和第一磨牙近中接触区多在颊1/3与中1/3交界处，第一第二磨牙接触区在邻面中1/3. 8.修复体龈上边缘时止于距龈缘2mm处。边缘设计在沟内时一般在龈沟内0.5mm处 9.牙体预备时聚合以2-5度为宜。 10.嵌体洞缘一般在牙釉质内预备出45斜面，斜面一般起于釉质层的1/2处，宽度1.5mm。面嵌体的牙体预备时洞形深度应大于2mm，所有轴壁均应相互平行后向外展2-5。邻嵌体鸠尾峡部一般不大于面的1/2。高嵌体面外形均匀磨出至少0.5-1mm的间隙，磨牙常采用4个钉洞固位，钉洞深度一般为2mm，直径1mm。 11.铸造全冠牙体预备聚合为2-5，颌面预备一般为0.5-1mm，肩台为0.5-0.8mm 12.烤瓷合金的熔点约为1320℃，瓷粉熔点871-1065℃，合金熔点必须高于瓷
粉熔点170-270℃。高融合金＞1100℃，低熔合金＜500℃。 13.烤瓷冠预备量：前牙切端1.5-2mm，唇侧1.2-1.5mm，舌侧0.8-1.5mm，唇侧肩台位于龈下0.5-0.8mm，宽1mm。后牙颌面2mm，邻面1.2-1.5mm，肩台0.8-1.0mm 14.桩冠预备一般要求根尖部保留3-5mm根充材料，桩的长度为根长的2/3-3/4，理想的冠桩直径为根径的1/3，上前牙直径为1.5-2.5mm，下前牙为1.1-1.5mm，上下后牙均为1.4-2.7mm 15.桩冠修复时机：无根尖周炎3天，有根尖周炎1周，外伤1周，窦道瘘管闭合以后，根尖手术2周。 16.前牙3/4冠预备邻面向切端聚合2-5，预备间隙不少于0.5mm。切斜面预备近远中方向形成平面，与牙长轴呈45角，预备出0.35mm以上的间隙。舌面有0.5mm间隙，邻沟预备从邻切线角的中点开始，方向与牙冠唇面切2/3平行，位于邻面唇1/3与中1/3交界处，深度为1mm。切沟预备在斜面舌1/3处，做一顶角为90的沟，沟的唇侧壁高度是舌侧壁的2倍。 17.后牙3/4冠面预备出0.5-1mm的间隙，沟预备先沿中央沟磨除宽深约1.5mm×1.5mm的沟，并与两邻面轴沟相连。邻沟预备在邻面颊侧1/3与中1/3交界处。 18.固定义齿时倾斜﹤30可做基牙。 19.固定义齿修复的年龄20-50岁，最适合的年龄组为30-45岁。 20.基牙选择时临床冠根比例以1∶2至2∶3较为理想，1∶1是选基牙的最低限度 21.牙槽突的吸收超过根长的1/3就不宜选作基牙。 22.固定连接体要求接触区接近切端或1/2的部位，其面积不应小于4m㎡。
口腔修复学教学大纲
口腔修复学教学大纲prosthodontics 西安交通大学口腔医学院 修复教研室 2006 6 13
口腔修复学教学大纲 (供口腔系五年制用) 前言 口腔修复学(prosthodontics)是研究用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门科学。它是口腔医学的一个重要组成部分，是医学与现代科学技术相结合而产生的，属生物医学工程的范畴。 口腔修复学的任务是研究口腔及颌面各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工材料制作各种修复体，以恢复、重建各类缺损或异常的口腔颌面系统疾病，从而恢复其正常的形态和功能，以促进患者的健康。 口腔修复学是以医学基础、口腔医学基础、口腔临床医学及应用材料、工艺、材料力学、生物力学、工程技术学以及美学等为基础的专门科学。其临床内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙列缺失的修复治疗；颌面缺损的修复治疗；牙周疾患、颞下颌关节疾患及牙合异常的预防和修复治疗。前三者是目前口腔修复学的主要临床内容。口腔修复学的基本治疗手段是采用制作修复体的方法恢复因缺损、畸形而丧失的形态与功能，使之达到正常水平。 在学习本门课程中，通过讲课、示教和实验室实习以及生产实习等环节，要求掌握口腔修复学的基础理论、基本知识和基本技能，达到教学大纲的要求。基础理论包括：修复的原则、固位原理、设计原则、平衡牙合理论等；基本知识包括：牙合、颌、面的解剖生理和牙合学等；基本技能包括：口腔检查方法、牙体预备、取印模、颌位纪录的方法与操作技术，各类修复体的设计及一系列技工操作技术，修复体的初戴、选磨、调牙合、复查修改等技术。使学生能运用这些知识和技能从事口腔修复的临床工作。 本教学大纲的教学总时数为192学时，其中理论课64学时、实习课128学时。 拟用教材为：卫生部规划教材全国高等医药院校教材（供口腔医学类专业用）马轩祥主编口腔修复学（第5版） 本教学大纲由修复教研室王宇春、逯宜编写。 西安交通大学口腔医学院 修复教研室 2006．6．13
口腔修复学全口义齿试题综合整理考试题库
全口义齿试题 一、多选题 （B） 1.制作全口义齿修复的印模要求达到：——中 A.解剖式印模； B.功能性印模； C.加压式印模； D.减压式印模； E.组织受压均匀的印模。 （C） 2.按照无牙颌组织的结构特点，颧突属于：——易 A.主承托区； B.副承托区； C.缓冲区； D.后堤区； E.边缘封闭区。 （E） 3.全口义齿的力主要集中在：——中 A.尖牙和双尖牙区； B. 双尖牙区； C. 磨牙区； D.第一磨牙区； E.第二双尖牙区和第一磨牙区。 （D） 4.上颌全口义齿后堤区应在：——中 A.前颤动线之前； B.腭小凹前 2mm； C.腭小凹与翼上颌切迹连线上； D.前后颤动线之间； E.前颤动线之上。 （B） 5.全口义齿基托磨光面的处理要求有一定的斜度和外形，是为了：——难 A.不使食物附着在义齿基托上； B.借助其斜面增加义齿的固位和稳定； C.使口腔周围肌肉运动不受影响； D.减少对软组织的磨擦； E.便于食物排溢。 （A） 6.全口义齿修复后出现咬腮现象，其主要原因是：——？ A.后牙覆盖关系过小； B.后牙人工牙过大； C.上颌结节区基托边缘过长； D.后牙基托边缘过厚； E.下后牙人工牙过小。 （E） 7.影响全口义齿固位的因素哪项是错误的：——？ A.基托面积的大小； B. 基托与粘膜的适合度； C. 唾液的粘稠度； D.基托边缘的封闭性； E. 基托厚度和强度。 （C） 8.全口义齿修复制作托的目的是：——中 A.便于排牙； B.确定垂直距离； C.颌位记录； D.确定平面； E.恢复面部外形。 （A） 9.定位平面斜度是指：——难 A.上中切牙近中切角到 7│7 近中颊尖所连的平面与水平面的交角； B.上中切牙近中切角到 7│7 远中颊尖所连的平面与平面的交角； C.上中切牙近中切角到 7│7 远中颊尖所连的平面与水平面的交角； D.上中切牙近中切角到 7│7 近中颊尖所连的平面与平面的交角； E.上中切牙近中切角到 6│6 近中颊尖所连的平面与水平面的交角。 （B） 10.牙列缺失患者,上下牙槽嵴顶之间的距离称为：————中 A.垂直距离； B.颌间距离； C.颌间高度； D.间隙； E.以上都不是。 （C） 11.全口义齿修复，印模完成后，在灌模时，在将石膏包过印模边缘， 其目的是：——中 A.避免印模损坏； B.保护印模边缘有一定的形状； C.使基托边缘有一定形状； D.防止模型断裂； E.保持印模边缘的清晰度。 （E） 12.全口义齿初戴后，说话时上下人工牙有撞击声，其原因是：——中 A.患者沿还未适应该义齿； B. 关系前伸； C.因全部用瓷牙； D.义齿因位不良； E.垂直距离过高。 （E） 13.使用面弓的目的是：——中 A.固定和转移上颌牙托到架上； B.将下颌对上颌的关系转移到架上； C.将的髁道斜度转移以架上； D.记录上下托的关系； E.转移上颌对颞下颌关系的三维位置关系 （D） 14.全口义齿修复在肌力闭合道终点建确定水平颌位关系的方法中下列哪一项不是的？——难 A.反复做自然开闭动作，在肌力闭合道终点建； B.利用吞咽法建； C.利用卷舌法建； D.用哥特式弓法建； E.用肌电图仪建。 （B） 15.下颌人工尖牙的排列位置，下列哪一项是错误的？：——中 近中邻面与2 2 B.牙尖与平面接触；
口腔材料学课程标准
《口腔材料学》课程标准 建议课时数: 学时 36 学分 2 一、课程定位 《口腔材料学》是口腔医学专业核心能力课程，是口腔医学专业必修课，是口腔医学的重要组成部分。本课程的教学内容丰富、知识广泛，不仅包括口腔医学内容，还涉及物理、化学、工程学、材料科学以及生物医学基础与临床内容。通过本课程的学习，使学生能充分掌握《口腔材料学》的基础理论，并在今后的临床实践中，能运用这些知识。本课程的前导课程为《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》，后续课程为《口腔内科学》，《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔正畸学》和《口腔预防医学》。 二、课程任务 通过本课程学习，使学生能充分掌握常用口腔材料的基础理论和应用技能，为临床工作奠定坚实基础。 三、教学目标 （一）知识目标 1．掌握各类口腔材料的组成、性能、应用范围与使用方法。 2．了解口腔材料的定义、类型及其与临床的关系。 （二）能力目标 1．掌握常用口腔材料的使用技能。 2．学会口腔常用材料的选择技能。 （三）素质目标 1．培养学生勤奋、严谨求实和认真负责的工作态度。 2．注重素质教育，提高学生爱岗敬业、全心全意为病人服务的职业道德。
具有“双师”素质，主讲教师要求具有副高及以上职称，专（校内教师）、兼（临床一线教师）教师比例约为l：2。实验教师要求有3年以上的口腔临床经验，具有协助专业教师指导实训教学的能力。 六、课程资源的开发与利用 1．常规课程资源：教学大纲、授课计划、教学进度表、教案、多媒体课件、试题库、影像图库各一套。其中，教学大纲在教务处指导下由教研室不定期修订；每位主讲教师需有自制的教案、课件、题库。 2．纸质专业图书、电子书籍、期刊、数字图书馆等，由学校图书馆系统性提供，本课程的专业教师对图书馆的购进书目，有重要的参考和建议权。 3．精品课程网站：需有本校自己的精品课程网站，同时参阅借鉴同类院校
2020口腔执业医师《口腔修复学》精选试题及答案
2020年口腔执业医师《口腔修复学》试题及答案 1.Kennedy四类的可摘局部义齿，模型设计时，将模型向后倾斜的主要目的是： A.利用由前向后余的戴入 B.制作方便 C.利用固位 D.牙嵴丰满，唇侧倒凹过大 E.减少义齿前份基托与余留前牙间的间隙 【答案】E 2.导线意味着： A.导线是基牙的解剖外形高点线 B.一个基牙只能画出一种导线 C.导线就是卡环线 D.一个基牙可以画出几种导线 E.以上全都 【答案】D 3.可摘局部义齿恢复功能的部分是： A.固位牙 B.基托 C.人工牙 D.连接体 E.以上全不是 【答案】C 4.全口义齿排牙，是否排为正常牙合，其主要依据是： A.上.下牙槽嵴吸收程度 B.上.下颌弓的垂直关系 C.垂直距离的大小 D.上.下颌弓的水平关系 E.上.下颌弓的形态 【答案】D 5.在Hanau咬合架上，调节全口义齿侧向牙合的主要是： A.改变人工牙的上.下位置 B.改变定位牙合平面 C.改变牙长轴的倾斜度 D.改变牙长轴的颊舌向的倾斜度 E.改变Spess曲线 【答案】D 6.一位无牙颌病人：右侧下后颌弓位于右上后颌弓之颊侧，而左侧上.下颌弓关系正常。其人工牙排列的正确牙列式应为： A.牙列式为：ABCD B.牙列式为：DBBD C.牙列式为：CBAD D.牙列式为：DCBA E.牙列式为：BADC 【答案】B 7.一无牙颌病人的髁道斜度较大，切道斜度较小时，最好通过哪种方式达到前伸牙合平衡。 A.增大定位牙合平面斜度 B.减小定位牙合平面斜度 C.减少切道斜度
D.从前向后逐渐加大牙尖的工作斜面斜度 E.从前向后逐渐减少牙尖的工作斜面斜度 【答案】D 8.修复21|12缺失，义齿基牙腭侧起对抗臂作用基托应伸延在： A.基牙舌侧非倒凹区 B.基牙龈缘区 C.基牙舌侧缓冲区 D.远离基牙龈缘下2mm E.以上全不是 【答案】A 9.间接固位体安放的位置与哪条线有关： A.支点线 B.观测线 C.导线 D.支持线 E.外形高点线 【答案】A 10.下颌Kennedy一类缺失，义齿戴入后，出现向后翘动的主要原因是： A.未放卡环 B.基托伸展不够 C.基托较厚 D.未放间接固位体 E.固位臂模型磨损 【答案】D 11.下颌65|56缺失，设计舌杆，牙嵴呈倒凹形，安放位置是： A.与粘膜轻轻接触 B.根据义齿设计类型决定 C.与粘膜有0.5mm间隙 D.位于非倒凹区 E.位于倒凹区 【答案】D 12.肯氏第一类义齿蜡型装盒法 A.正装法 B.反装法 C.混装法 D.倒置法 E.以上全不是 【答案】C 13.无牙颌修复前作齿槽骨修整的主要目的是： A.去除所有倒凹 B.牙槽骨修整园顿 C.去除形成倒凹的骨突和骨尖 D.去除残余的牙根及牙冠 E.去除全部骨突 【答案】C 14.全口义齿基托的厚度要求： A.1毫米 B.3毫米 C.唇侧基托要厚 D.边缘要薄 E.1.5-2毫米厚【答案】E 15.全口义齿基托牙龈外形的形状要求： A.蜡包埋牙冠颈1/3
口腔修复个人工作总结范文
口腔修复个人工作总结(精选多篇) 第一篇：口腔修复 口腔修复、正畸模型等物品的消毒制度 一、进入病人口腔内的所有诊疗器械，必须达到“一人一用一消毒或者灭菌”的要求。 二、凡接触病人伤口、血液、破损粘膜或者进入人体无菌组织的各类诊疗器械，包括牙科手机、洁牙机、各类车针、根管治疗器械（牙锉、侧牙针、拨髓针、光滑髓针、测量尺等）、手术器械（组织剪、组织镊、持针器、血管钳、刀柄等）、拨牙器械（牙钳、牙铤、骨凿、骨膜分离器等）、牙周治疗器械、敷料等使用前必须达到有效的压力蒸汽灭菌。 三、接触病人完整粘膜、皮肤的口腔诊疗器械，包括口镜、探针、牙科镊子等使用前必须达到消毒，或者使用一次性口腔检查器械者，必须标识齐全，无过期、无漏气、无破损，并禁止重复使用。各类用于辅助治疗的物理测量仪器，热牙胶充填仪、牙胶棒、漱口杯等，使用前必须达到消毒。 四、凡接触病人体液、血液的修复、正畸模型等物品，送技工室操作前必须置紫外线、臭氧机灯下一米距离内照射30分钟备用。 7 5、光固化机头使用时必须用一次性薄膜套住，并一人一用一丢弃，纸尖、牙胶尖采用一次性用品，并使用后做无害化处理。
第二篇：口腔护士个人工作总结 时光飞逝，转眼间来到xxx工作已半年有余了，在护士长及主任的正确领导下，在同事的密切配合和支持下，我坚持本着以病人为中心的服务理念，踏踏实实的做好护理工作，认真完成本职工作任务，严格遵守医院的各项规章制度，恪守护士的职责和义务，全心全意为人民服务，作为一名刚入行不久的口腔科护士，我无愧于护士的称谓。 过去的半年里，虽然我只是一名小小的普普通通的护士，但在我平凡的工作岗位上，我是用心对待我所能接触的每一个病人!在我的字典里，永远没有贫富贵贱之分，我用心善待来到我们这里的每一个人，付出我的热情和能量，真正做到想他们所想急他们所急。每一句温侬软语，每一声亲切的问候，每一次精心的治疗，每一个微笑，无不饱含我的心意。护士工作虽然琐碎虽然平常虽然平淡，但有时我真的很为自己骄傲，很享受白衣天使这个无上光荣的称谓。 我的双手我的微笑我的善待让这个世界温暖!虽然他们不能记忆我的名字，虽然他们不知道我的付出，虽然他们不了解我的辛苦，但赠人玫瑰手有余香，所以我很快乐! 人总是在不断成熟与长大，如果说昨天的自己还有那么些浮躁那么些飘摇，那今天的自己则更加成熟更加稳健，对护理工作也有了崭新的诠释，更加明白自己的职责和重担，也能更好更用心地为每一个病人服务。口腔护士在过去的半
[医学类试卷]口腔执业助理医师(口腔修复学)模拟试卷2.doc
[医学类试卷]口腔执业助理医师（口腔修复学）模拟试卷2 1 金属烤瓷冠舌侧龈边缘最好为 （A）1mm肩台 （B）0．5mm无角肩台 （C）刃状 （D）凿状 （E）1．5mm肩台 2 以下关于上前牙金属烤瓷冠牙体预备的描述中错误的是 （A）唇面磨除1．2～1．5mm （B）唇面分两个平面磨除 （C）不必保留舌隆突外形 （D）唇侧形成龈下肩台 （E）形态圆钝 3 前牙金属烤瓷冠预备体切端应至少磨除 （A）1．0mm （B）1．5mm
（C）2．0mm （D）2．5mm （E）3．0mm 4 前牙金属烤瓷冠中唇面瓷层的厚度一般为（A）0．5mm （B）1mm （C）2mm （D）2．5mm （E）3mm 5 金属烤瓷冠不透明瓷的厚度一般不大于（A）0．1mm （B）0．2mm （C）0．3mm （D）0．4mm （E）0．5mm 6 不透明瓷的作用中不包括
（A）增加瓷层亮度 （B）遮盖金属色 （C）瓷金化学结合 （D）形成金瓷冠基础色调 （E）表达切端的半透明感 7 为增强金合金瓷金结合，可采用以下方法，除了（A）喷砂 （B）预氧化 （C）超声清洗 （D）除气 （E）电解蚀刻 8 以下关于金属烤瓷冠中合金与瓷粉的要求中错误的是（A）良好的生物相容性 （B）瓷粉的热膨胀系数略大于合金 （C）两者可产生化学结合 （D）合金熔点大于瓷粉
（E）有良好的强度 9 金瓷结合中最重要的结合力是 （A）机械结合 （B）范德华力 （C）倒凹固位 （D）化学结合 （E）压力结合 10 金属烤瓷冠的金属基底冠有瓷覆盖部位的厚度一般为（A）0．5mm （B）0．6mm （C）0．7mm （D）0．8mm （E）1．0mm 11 金属烤瓷冠唇面龈边缘一般为 （A）0．5mm肩台 （B）1mm肩台
2015年中山大学全科医学考研复试分数线,考研笔记,复试流程,考研真题
1/9 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：https://www.360docs.net/doc/b32064648.html, 1育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。更多详情可联系育明教育孙老师。 F6501专业基础理论与时事评论详见亚太研究院网公告 F8001影像医学与核医学影像医学与核医学：（1）《医学影像学》，孟悛非主编，高等教育出版社，2004.（2）《医学影像诊断学》第二版，白人驹主编，人民卫生出版社。（3）《核医学》，黄钢主编，高等教育出版社，2004 F8002 儿科学儿科学：（1）儿科学，（全国统编教材，第六版），杨锡强主编，人民卫生出版社，2004 F8003护理学护理学：（1）《护理学基础》，第三版，人民卫生出版社，2002.6 F8004外科学外科学：（1）《外科学》（全国统编教材，第六版），吴在德、吴肇汉主编，人民卫生出版社，2003.8（2）《黄家驷外科学》第六版，吴阶平、裘法祖主编，人民卫生出版 F8005妇产科学 妇产科学：（1）《妇产科学》，（全国统编教材，第六版），乐杰主编，人民卫生出版社，2004 F8006病理学（A）《病理学》，高等教育出版社，王恩华主编，2004 F8007中西医结合临床中医内科学：（1）《实用中医内科学》第一版，黄文东总审，上海科学技术出版社，1985.6（2）《中医诊断学》全国高等中医院统编教材，第六版，朱文锋编，上海科学技术出版（3）《中医基础理论》李德斯，人民卫生出版社，第六版 F8008口腔临床医学（口腔内科学）口腔内科学：（1）《牙体牙髓病学》，樊明文编，第二版，人民卫生出版社。（2）《牙周学》，第二版，曹采方编，人民卫生出版社。（3）《口腔粘膜病学》第二版，李秉琦编，人民卫生出版社。（4）《口腔预防医学》，第二版，卡金有编，人民卫生出版社 F8009康复医学康复医学：（1）《康复医学》第一版，王茂斌主编，人民卫生出版社（2）《康复医学》第一版，纪树荣主编，高教出版社 F8010口腔临床医学（口腔颌面外科学）口腔颌面外科学：（1）《口腔颌面外科学》第五版，邱蔚六主编，人民卫生出版社。（2）《现代口腔颌面外科学》，黄洪章主编，科技文献出版社。 F8011 口腔修复学口腔修复学：（1）《口腔修复学》第五版，马轩祥编，人民卫生出版社；F8012神经病学神经病学：（1）《神经病学》，张淑琴主编，高等教育出版社，2003.9
口腔修复学(第七版)教学大纲
蚌埠医学院修复正畸学教研室《口腔修复学》教学大纲 第一章绪论 [ 教学目标] ：通过本章学习，学生能够： 1 、了解什么是口腔修复学，口腔修复学的研究对象和在本校学习这门课程的目的。 2 、了解口腔修复学所包含的主要内容、基本治疗手段及其基本治疗过程，了解口腔修复工作的意义。 3 、掌握口腔修复学三个重要的术语定义：牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失，初步了解相对应的治疗方法。 4 、了解国内外口腔修复的历史发展过程，现行状况以及未来修复的展望。 5 、了解口腔修复学的特点。 [ 教学内容] ： 1 、口腔修复学的定义及研究对象。 2 、口腔修复学所包含的主要内容、基本治疗手段及其基本治疗过程，简述口腔修复工作的意义。 3 、口腔修复学三个重要术语：牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的定义，简述其相对应的治疗方法。 4 、国内外口腔修复的历史发展过程，现行状况以及未来修复的展望。 5 、口腔修复学的特点。 [ 学时] ：1 学时[2016-3-1(6)] [ 教学方法] ：讲授 [任课教师]：张晓东 第二章临床接诊 [ 教学目标] ：通过本章学习，学生能够： 1 、掌握患者就诊后的接诊顺序、临床检查的方法和内容、如何根据诊断制定治疗计划，初步对牙科椅的性能有所认识，了解口腔器械的功用。 2 、了解修复前应作的准备及处理。 3 、掌握病历书写格式及注意事项 4 、了解医生与患者及技工交流的重要性。 [ 教学内容] ： 1 、初诊准备，通过病史采集充分了解病员的主诉以及病员的现病史、既往史、家族史。 2 、通过口腔检查及各种辅助检查了解患者的口腔颌面部外形，缺牙区伤口愈合情况，口腔余留牙情况，颌骨和牙槽嵴以及口腔软组织情况，全身情况等。 3 、如何拟订治疗计划和修复计划，记录治疗全部过程。
口腔修复学课程标准
口腔修复学课程标准适用专业：口腔医学课程类型：专业临床课建议课时：96课时 第一部分前言 （一）课程性质及任务 口腔修复学是研究口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工材料制作各种修复体，从而恢复其正常形态和功能，以促进患者的健康的一门临床医学科学。口腔修复学是口腔医学专业的必修课程和核心课程，也是口腔医学专业的重要临床专业课程之一。主要学习内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙列缺失的修复治疗。通过本课程的学习使学生掌握口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，掌握口腔修复的基本操作技能，培养学生临床思维、分析问题和解决问题的能力；促进学生医学素质的养成；为后期的临床学习打下良好的基础，最终实现培养目标，为今后从事本专业工作奠定基础。 （二）设计思路 在口腔修复学课程设计中，以国家职业教育办学方针为指导思想，以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准，体现以能力为本位，以发展临床职业技能为核心的职业教育办学理念，体现职业教育贴近社会、贴近岗位、贴近学生。教学内容符合口腔助理执业医师考核标准和临床岗位需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。 口腔修复学课程设计突出以学生为中心，以就业为导向，紧紧围绕医学专科学校人才培养目标，准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调打牢理论基础，强化基本操作技能训练，合理安排生理学教学内容，确定教学重点难点，科学安排各类教学活动和教学形式，有效利用信息化教学、案例式教学等教学方法，建立科学有效的课程考核办法，及时融入口腔医学新材料、新技术，保证课程教学的先进性、有效性和创新性。