海伦凯勒

海伦凯勒
海伦凯勒

海伦凯勒

-海伦凯勒简介

-海伦·凯勒(Helen Keller,1880年6月27日-1968年6月1日)是著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。享年88岁,却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里,她先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福,建立慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。

-《假如给我三天光明》

-《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活,后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。此外,本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品,被世界称为文学史上无与伦比的杰作。1968年6月1日逝世。

-《假如给我三天光明》前半部分主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的,用消极的思想去面对生活,情绪非常的暴躁,常常发脾气,扔东西。她感觉现实生活中没有爱等等,她是多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下,帮海伦找到了一位老师——莎莉文老师,这位老师成为了海伦新生活的引导者,使海伦对生活重新充满了希望,充满了激情。在沙莉文老师耐心的指导下,海伦学会了阅读,认识了许多的字,也让她知道了爱,感受到了身边无处不在的爱。随着时间的推移,海伦在老师和亲人的陪同下,体会到了许多不同的事物,比如:过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。后半部分则介绍了海伦的求学生涯。在海伦的求学生涯中,海伦遇到了许多的困难,但同时她也结识了许多的朋友等等。海伦在学习中,由于她的不屈不挠的精神,她学会了说话,写作。虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情,但她并没有放弃。她的努力得到了回报,成功实现了她的大学梦想,进入了哈佛大学。在她的大学生活中由于生理上的缺陷,在繁重的功课中她非常的吃力,在老师的帮助以及她自己的努力下,最终她以优异的成绩大学毕业,还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。但大学毕业

后她却遇到了悲伤的事,比如:慈母的去世。海伦后来还介绍了在生活中遇到的一些伟人,比如:爱迪生、马克·吐温等等。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。[3]

-名言

-1、黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音。

2、因为在我生活的漫长黑夜里,我读过的书以及别人读给我听的书,已经变成一座伟大光明的灯塔,向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。

3、世界上最美丽的东西,看不见也摸不着,要靠心灵去感受。

4、爱是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。

5、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福,那么,如果能看见,我发现多少更美好的东西啊!

6、人生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放弃。

7、不怀希望,不论什么事情都做不出来。

8、我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动,我能猜出每天都在发生什么事情。

9、像明天就要失去那样去利用你的眼睛。

10、死亡只是从这个房间搬迁到那个房间,可是我可能跟别的人不太一样,因为我在那个新的房间就可以用眼睛看到东西了。

11、我们分明是不一样,能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样,而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。

12、无论处于什么环境,都要不断努力。

13、我努力求取知识,目的在于希望日后能使用,为社会贡献一点力量。

14、只要是真正有益于社会的事情,而又是我能做的,我都将全力以赴。

15、我的任务是练习,练习,不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。

16、对于凌驾命运之上的人来说,信心就好似生命的主宰。

17、我用整个身心来感受世界万物,一刻也闲不住。我的生命充满了活力,就像那些朝生夕死的小昆虫,把一生挤到一天之内,生命或是一种大胆的冒险,或是一无是处。

18、我只看我拥有,不看我没有的。

19、忘却自我中有着快乐。——因而,我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳,把别人耳中的音乐当作我的乐曲,把别人唇上的微笑当作我的幸福。

20、我的身体虽然不自由,但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群,沉浸在喜悦中,追求美好的人生吧!

21、把活着的每一天看作生命的最后一天。

22、残忍的命运挡住了入口,我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判,因为我的心尚未驯服,仍是狂热的;但刻薄无情的话到口里,我的舌头却没有说出来,像还未落下的泪,又流回我的心中。

23、只要朝着阳光,便不会看见阴影。

24、面对光明,阴影就在我们身后。

25、信心是命运的主宰。

26、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。

27、世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的……它们只能被心灵感受到。

-人物评价

著名作家马克·吐温说:“19世纪有两个值得关注的人,一个是拿破仑,另一个就是海伦·凯勒。”美国《时代周刊》评选海伦·凯勒为“20世纪美国10大偶像之一”。并且她留给人们最大的启示就是,勇敢地接受生命的挑战就能够赢得生命中的光明。本书是对海伦·凯勒一生详细记述,被认为是文学史上最重要的两大贡献之一。

麦格劳-希尔出版公司发行的一部教育片最后总结说:"海伦·凯勒和安妮·沙利文带给整个世界的礼物就是不断地告诫我们,周围的世界是多么奇妙,有那么多人在教我们认识它;没有哪个人是不值得帮助或无法帮助的,一个人对我们的最大益处就在于帮助他人发挥其真正的潜能。"

海伦·凯勒还是世界上少有的女性坚强人物。

海伦.凯勒被视为本世纪最富感召力的作家之一。

海伦·凯勒是19世纪著名美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家,盲聋人。

海伦·凯勒是我们学习的榜样,是人类善良的表现,她的事迹能成为后世的典范。

十九世纪出现了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。——马克·吐温海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》

“1902年文学史上最重要的两大贡献就是吉普林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。——美国著名作家海尔博士

海伦凯勒

第二课时 教学目标: 1、能用普通话有感情地朗读课文,深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神,用心感悟文章表达方法。 2、能联系上下文和自己的积累,推想理解“倾诉、倾注”等词语的意思及表达的情感;掌握文中双引号的用法。 3、拓展阅读,进一步认识海伦的形象,感受爱的教育。 教学过程: 一、激情导入,营造情境。 1、这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》,这就是海伦﹒凯勒,一位传奇女子!一位与命运抗争的英雄(课件出示)让我们怀着崇敬的心情再次呼唤这个名字──生齐读:海伦·凯勒。 2、通过上节课学习,你能用自己的语言概括一下课文的主要内容吗?生说 师板书:生病——奋斗——奉献 3、谁来说说海伦凯勒给你留下的初步印象?生说,师板书:不屈不挠 这节课咱们来继续学习课文,通过细读文本,深入体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神,并感悟作者是如何写的。 二、品读语言,感悟形象。 (一)走进海伦凯勒一生中最痛苦最不幸的时光。 1、默读课文第一节,说说从中你读懂了什么。 (课件出示课文第一节) 交流所得: 重点抓住:“天哪,谁能……一岁半的娃娃呀!”(对海伦的同情、担心)“倾诉”是什么意思,理解吗?“不能,也不能” 想想该如何读好这一节?自由练读,指名读,齐读。 过渡:才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她,残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。请同学们齐读第五自然段。

课件出示第五节文字 1、海伦看到的是怎样的世界?(板书:“看”)(美丽、玫瑰园、花瓣) 2、这是她真正看到的吗?双引号里边的这个“看”字你怎么理解?这里双引号的作用是什么呢?同学们,你认为,是什么让海伦看到了如此美妙的世界?(知识) (二)深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神。 过渡:从面对黑暗沉寂到“看”到美妙的世界,海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路? 生说:勇敢、不怕困难、“不屈不挠”…… 师抓“不屈不挠”:我们一起来读读这个词语,这个词语只是个大概的、泛泛的说法,如果没有具体的细节描写,是支撑不起来的。 出示学习活动单一:请同学们快速浏览课文,画出最能表现海伦凯勒不屈不挠奋斗精神的语句,再反复读读,透过语言想象当时的情景,并在句子旁写写你的感受。 生自学 集体交流 1、如饥似渴地学习。 课件出示:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。 ①说说你的阅读感受。 ③“如饥似渴”什么意思?(如同饥饿的人需要食物,口渴的人需要水。)海伦凯勒此时最需要的是什么?(知识)作者还把海伦比作了什么?生动形象地突出了什么?(对知识的渴求十分强烈)读着句子,我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。 师语言点拨:也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已在做什么?她是怎么做的?来说说你仿佛看到了怎样的画面?生说 也许夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还是在干什么,你又看到了吗?生说

海伦凯勒的生平介绍

她把有字(字是凹凸的)的卡片粘在对应的东西上,她一摸就理解了,依靠触觉.她的书也是凹凸版本的.(那时候海伦已经知道那些词怎么念了) 让海伦把手指放在她的喉咙那里,然后说话,海伦感受指头传来的震动,最后就学会了。通常学一个字要花很久的时间,我记得学“water”的时候整整学了一天多。 而且那时候海伦还是个小孩子,因为身体的原因,经常发脾气,还要安慰她,然后再学 海伦·凯勒(Helen Keller)(1880年6月27日-1968年6月1日),是美国盲聋女作家和残障教育家。1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在17个月的时候因为一次急性脑充血夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她因为她的导师安妮·苏利文(Anne Sullivan)的努力,使她学会读书和说话,并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 分享到:更多 i贴吧腾讯微博人人网豆瓣MSN 可以介绍一下陪伴海伦*凯勒的那位老师吗?浏览次数:1475次悬赏分:0 | 解决时间:2007-7-29 13:48 | 提问者:小晶泠 最佳答案虽然有点长,但是希望提问者看一下~~ 安妮?沙利文,1866年4月14日出生于美国马萨诸塞州西部的一个小村——食禄岗。父母的故乡是爱尔兰,1860年逃荒来到美洲新大陆。依靠父亲给附近农场打短工的工作,糊口问题总算解决,但是家中并不富有,不幸一直盘旋在这个家的周围。3岁时,安妮患了很严重的沙眼,却因家中贫穷无钱医治,导致安妮的视力恶化,只有微弱的视力。1874年,母亲得结核病死去,酗酒的父亲狠心抛弃了她和弟弟吉米、妹妹玛丽。后来,在父亲家族其他成员的“临时收养”及“张罗策划”下,姑妈收养了她的弟弟妹妹,堂兄勉强收留了她。因为眼疾和其他种种生活中不顺心的事件,安妮的脾气从小就让人无法忍受,邻居们都叫她“令人讨厌的小孩”。父母在世的时候,有一次用火钳挟面包烫了手,她用力摔面包;母亲让她照顾睡觉的妹妹,她愤怒地晃摇篮,把妹妹摔到地上;父亲刮胡须时斥责了她,她把瓶瓶罐罐都砸在镜子上……随着年龄的增长,安妮的坏脾气也是有增无减。父母死后,她到堂兄家就更加不驯服了。后来,安妮的妹妹也去世了,10岁的安妮和7岁的吉米则在1876年2月被送进了离家千里的德士堡贫民救济院——一所容纳了900多位老弱病残人士的大杂院。 噩梦才刚刚开始。救济院的条件很差。在救济院登记时她的视力为“盲”——但还通点路。3个月后,1876年5月30日,弟弟吉米因先天带来的臀部结核瘤病在救济院离开人世。相当长的一段时间里,这个世界没有几个人关心小安妮的悲伤和孤单,直到救济院新来的、为女生宿舍主持星期六祷告和星期天弥撒仪式的巴巴拉神父的出现。 有一天,巴巴拉神父说:“安妮,你不应该再呆在这儿,我要带你离开。” 巴巴拉神父有一个朋友在马萨诸塞州罗威郡的天主教慈善医院当医生。当时,安妮的视力已经非常糟糕。神父首先要带安妮去看眼疾。 就这样,11岁的安妮离开了救济院,住院治疗眼疾。但不幸的是,手术很失败,安妮的视力甚至比术前更糟糕:仅剩下光感,近似于失明。尽管后来又施行了几次补救手术,但均以失败告终,医生宣告:尽力了,且无能为力了。 安妮必须出院。而此时巴巴拉神父已经奉教团之命,远赴他乡传教。失明的安妮无依无靠,

《海伦凯勒》读书心得5篇最新范文

《海伦凯勒》读书心得5篇最新范文 《海伦凯勒》主要讲述了美国盲聋女学者海伦·凯勒的一生。她的眼睛瞎了,又失去了听力,可她凭着超人的毅力,学会了讲话,并且学会了五中语言文字,为人类做出来重要的贡献。她受到许多国家和人民的奖赏和赞扬,一生永远无数的鲜花与掌声。那么海伦凯勒自传读书心得怎么去写呢,以下是我整理的海伦凯勒自传读书心得范文5篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 《海伦凯勒》读书心得范文一 最近,我读了一本书,名叫《海伦凯勒》。 海伦凯勒在她出生十九个月的时候,因为生病,失去了宝贵的听力与视力,所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不像正常人一样学习、生活、可她凭着自已的意志一次又一次地向病魔挑战,克服了常人难以想像的困难,坚持不懈,终于考上了大学,成了一位出色的演说家。 海伦凯勒是个非同一般的女孩,她有着拼博到底的勇气;有着惊人的意志;还有那为盲人福利奉献一生的理想。虽然她的生命中承受了那么大的打击,可是她却有向命运之神挑战的决心!失去视力的她虽然不能感受雨后彩虹的缤纷,也无法欣赏皎洁明月的清辉,她无法用自已的双眼去领略大自然的美,但是她却用心去体会,用心去感受 海伦自幼就有一个伟大的愿望,那就要建立一个盲人基金会。考取大学后,她就一直在为创造基金会奔波,在她的生命里最美好就是助人。和海伦凯勒相比,我是渺小的。我没有她惊人的意志,没有她那美好的憧憬。在我身上,更多的是

独生子女的缺点:脆弱,怕累, 碰到困难总想躲避。 读了《海伦凯勒》我完全进入了她的世界,这个世界给予我的是无比的震撼,我,不,不止是我一个人,是所有的人都应该向海伦学习,学习她那无私奉献、助人为乐、精益求精的精神。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来这句话对海伦很合适。 读书虽苦,但乐在其中。 在人生的旅途上,尽管人人盼望欢乐,无人喜欢忧伤,但它们却像孪生姐妹,永远在生活的舞台上相伴共生。我们学习知识也是如此,为了那眼花缭乱的数字迷宫而呕心沥血,为了那令人头疼的作文而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦,然而辛苦的另一端,迎接我们的则是一串快乐的音符。 一份耕耘,一份收获。耕耘就得付出一定的代价,没有含辛茹苦的耕耘,哪能领会到甜入心田的收获?知识的海洋原来不是风平浪静的,要想获得真知,就必须扬起奋发的风帆,努力拼搏,这一定是很苦的。在它面前,我们是畏难怯步,还是搏击进取?前者当然不会在事业上有所成就,更不能领会到学习的乐趣:而后者则会领略到知识的芬芳,迎来梅花扑鼻香。的丰硕成果。想一想你取得的每一点进步吧,哪一点不是经过辛勤的劳动所获得的! 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们渴望的是获得知识,付出点代价算得了什么。,当然求知是辛苦的,但我们把心血得来的知识用在建设祖国的大业上,为国家的富强,人民的幸福作出贡献,岂不是非常快乐? 《海伦凯勒》读书心得范文二 《海伦·凯勒》这本书记述的是一个真实感人肺腑的故事。我一口气读完了

《是我敬佩的一个人——海伦凯勒》

“19世紀上有兩個奇人,一個是拿破崙,一個是海倫?凱勒”這是馬克?吐溫曾經說過的一句話。稱海倫?凱勒是“奇人”其實一點也不誇張,正因為這位“奇人”的頑強拼搏的精神,令我敬佩。 海倫在小的時候曾經發過一場高燒,醫生診斷海倫的病已經無藥可救。但是一天晚上,奇跡發生了。海倫的病突然好了,但高燒過後免不了有後遺症,因此造成了眼睛失明,耳朵失聰,被封閉在盲、聾、啞的三個世界裏,誰能想到當時她才是一個一歲半的娃娃呀!海倫大一點的時候,父母為她請來了沙利文老師,在家庭教師的精心指導下,海倫從一個煩躁、痛苦的人,變成了對生活有了充滿信心的人,還學會了摸盲文、拼單詞、書寫、算術…… 在海倫10歲時,父母送她去盲啞學校學習說話。當時教她的老師讓海倫用極其艱難的靠觸覺學習說話的方法進行學習。海倫十分刻苦,僅用了一個學期就與一個普通人的語言表達能力差不多了。 剛看完這兩件事,我驚訝不已,更多的是對海倫的敬佩。雖然海倫的身體上有很大的缺陷,但是她卻比普通人多了一倍的刻苦,真可畏“人殘志不殘”,以至最後的成功。她靠的是什麼?靠的是頑強的毅力,辛勤的勞動以及不懈的努力。比如你為自己有計劃地制定一個學習方案,每天認真做3道數學題,那一學期之後,難道你的數學沒有進步?如果我們向海倫那樣,還有什麼事情做不成呢?

“19世纪上有两个奇人,一个是拿破仑,一个是海伦?凯勒”这是马克?吐温曾经说过的一句话。称海伦?凯勒是“奇人”其实一点也不夸张,正因为这位“奇人”的顽强拼搏的精神,令我敬佩。 海伦在小的时候曾经发过一场高烧,医生诊断海伦的病已经无药可救。但是一天晚上,奇迹发生了。海伦的病突然好了,但高烧过后免不了有后遗症,因此造成了眼睛失明,耳朵失聪,被封闭在盲、聋、哑的三个世界里,谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀!海伦大一点的时候,父母为她请来了沙利文老师,在家庭教师的精心指导下,海伦从一个烦躁、痛苦的人,变成了对生活有了充满信心的人,还学会了摸盲文、拼单词、书写、算术…… 在海伦10岁时,父母送她去盲哑学校学习说话。当时教她的老师让海伦用极其艰难的靠触觉学习说话的方法进行学习。海伦十分刻苦,仅用了一个学期就与一个普通人的语言表达能力差不多了。 刚看完这两件事,我惊讶不已,更多的是对海伦的敬佩。虽然海伦的身体上有很大的缺陷,但是她却比普通人多了一倍的刻苦,真可畏“人残志不残”,以至最后的成功。她靠的是什么?靠的是顽强的毅力,辛勤的劳动以及不懈的努力。比如你为自己有计划地制定一个学习方案,每天认真做3道数学题,那一学期之后,难道你的数学没有进步?如果我们向海伦那样,还有什么事情做不成呢?

我成了“海伦凯勒”_优秀作文

我成了“海伦凯勒” 我成了“海伦凯勒” 江苏省江阴市璜塘实验小学五(6)班周筱钰 在学习《海伦凯勒》这篇课文之前,戴老师给我们布置了一项奇怪的作业利用休息时间,当一回盲聋哑人,体验一下海伦凯勒的生活。 不就是扮十多分钟的盲聋哑人吗?这有什么难的? 星期六中午,妈妈做好了午饭,大声叫道:“钰钰,吃饭啦!” 此时的我,正在模拟聋哑人,怎么能随便答应呢?于是只能装作没听见。 妈妈见我半天没反应,“噔噔噔”地跑过来,气呼呼地催我。我反复和妈妈比画手势,或许是手势不太标准的缘故,妈妈就是看不懂。于是,我只好拿出纸和笔写道:妈妈,今天我要当一回盲聋哑人,体验一下他们的生活,请你配合我。 妈妈拿起纸条一看,恍然大悟,笑着把我拖到了饭桌前。 我拿起面前的碗筷,发现菜都给我夹好了,于是我竖起大拇指,表达对妈妈积极配合的赞赏与感谢,心想:还是蛮简单的嘛。 吃饭时,我刚想开口,但猛然想起自己是个聋哑人,话到嘴边又咽了下去。平时我和妈妈吃饭时有说有笑,现在只能用手比画,总感觉缺少点什么。唉,这顿饭吃得可真不是滋味! 饭后,在妈妈的帮助下,我用眼罩蒙住眼睛,用耳塞塞住耳朵。瞬间,我与有声有色的世界隔绝了,陷入无边无际的黑暗与死一般的沉寂。

我摸索着往前走,突然,脚边有个东西在动,还轻轻地咬了下我的裤脚,不用说,这一定是小黄(我家的小狗),它也来凑热闹了。 绕过小黄,我继续摸索着前行,“砰”的一声,不知撞到了什么。啊,好痛!我摸了摸,哦,原来是一把椅子。好吧,那就坐下来休息一下吧。 我往下一坐,却坐了个空,椅子不知到哪儿去了,屁股和地面来了个“亲密接触”。 怎么回事?我正纳闷儿,耳边传来了轻轻的笑声。旁边有人!唉,我怎么把她给忘了!肯定是调皮的妹妹在捣鬼,看我待会儿不好好收拾她! 时间过得真慢啊!仿佛已经过去一个世纪了。 终于结束了盲聋哑人的生活体验,我赶紧摘下眼罩,发现仅仅过去了十五分钟。想想海伦凯勒,这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子,居然创造了生命的奇迹,是多么不容易啊! 噢,我明白了老师的良苦用心。是的,我们应该珍惜我们现在拥有的一切,我们更要关爱那些需要帮助的人!

海伦凯勒资料

海伦·凯勒(Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1 日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以 自强不息的顽强毅力,在安妮。莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、 德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建 立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总 统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生 活》、《我的老师》等。 海伦·凯勒(Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮。莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 生平简介 海伦·亚当斯·凯勒又译为海伦·凯勒(Helen Adams Keller,1880-1968 6月1日),美国女作家,残疾教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候因为一次腥红热,被迫失去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里,她自暴自弃,但在导师安妮·沙利文(Annie Sullivan)的帮助下,海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识,学会了读书和说话,并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院,成为一位学识渊博,掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字的著名作家和教育家。她走遍世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。 海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象,海伦加入了美国社会党(Socialist Party of America)和国际产业工人协会IWW(Industrial Workers of the World),成为一名激进的社会主义者 1924年,海伦开始为刚萌芽的美国盲人基金会募集基金,这项工作成为她生命的重点。1927年,她出版《我的宗教》(MyRiligion),叙说她皈依斯维登堡教派的过程,1930年出版第二本自传《中流》(Midstream)。 在二次大战之前,海伦凯勒已是一位激烈的反法西斯主义者,战争期间,她支持美国介入战场,并且常常受邀到军事医院探访。战后,她与汤普森代表海外的盲人环游世界。 海伦的生命是一个悲剧,但我们从她身上可以看到勇敢者的力量。

海伦凯勒的故事

海伦凯勒的故事 刚满周岁那年,一天傍晚,母亲趁太阳西下以前,放了一盆热水为海伦·凯勒擦洗身子。可是,当母亲自浴盆把海伦·凯勒抱了起来,放在膝盖上,正想拿条大毛巾替她包裹身子的时候,海伦凯勒的目光,突然被地板上摇晃不定的树影给吸引了过去。她好奇地看著,看得很入神,眼珠子动也不动一下,而且还忍不住伸长小手扑了过去,好像非得揪住它不可。 当时,母亲虽然已经注意到海伦·凯勒的眼神,但是看在母亲的眼里,树影不过是平常又自然的现象,没什麼好大惊小怪的。所以,她万万没有想到海伦凯勒会使出这麼原劲儿往前倾,结果不小心一溜手,竟让海伦·凯勒滑倒在地,哇哇大哭个不停。母亲知道女儿受了惊吓,飞快地将海伦·凯勒搂进怀里,连哄带骗了好一阵子,海伦·凯勒才安静了下来。 事隔不久,母亲一个人静静回想这件事情发生的经过,她发现海伦凯勒的观察力似乎特别灵敏。通常一个周岁大的婴儿,应该是懵懵懂懂的,对什麼事情都没有企图深入了解的倾向,可是海伦凯勒却别有细腻的之思,甚至於想用自己的肢体去感受变化的奇妙。当然,跟大人比起来,海伦凯勒的表现并不成熟,如果跟其他的婴孩相比,可就不能不算特殊了。 而为人父母的,能幸运地生下一个天赋优异的小孩,当然是得意洋洋啰!每逢亲朋好友到家里做客,不谈起女儿也就罢了,一旦话题转到海伦·凯勒身上,母亲心满意足的喜悦,就会自然而然地从言谈中流露了出来。 但是这份喜悦到底能持续多久呢?当父母亲正兴高采烈畅谈海伦凯勒美好未来的当儿,海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病,这场大病不但夺走了父母心中的希望,更使海伦凯勒变成一个看不见、也听不见的小女孩,而且她脾气更暴躁起来! 可怜的海伦·凯勒,该如何去面对一个没有光线,没有声音的世界呢?这真是一个令人头痛的问题。通常教育一个五官健全的孩子,已经不是一件轻而易举的事了,更何况海伦·凯勒又瞎又聋!也许,父母亲他们可以猜测、也可以想像海伦·凯勒的心情,但是他们绝对无法体会,就如同海伦·凯勒无法体会正常人的生活一样,他们真的无从体会。 起先,父母亲采用实验的方法,一次又一次地尝试,虽然他们失败过无数次,但是日子久了,也摸索出不少要领,他们除了被动地猜想海伦·凯勒的比手画脚,有时也教导海伦凯勒凭藉肢体动作,表达喜怒哀乐。 另外,海伦·凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积,四、五年以后,大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的,海伦·凯勒都能以触摸的方式领略。只是父母亲不是残障教育的专家,所以海伦凯勒学到的肢体语言,只有父母才看得懂,至于外人可就很难说了。 向来关心女儿的父母亲,也一直挂心这个问题,尤其他们想到自己终有年老体衰的一天,到时候要是海伦凯勒仍然不能跟外人沟通,那海伦·凯勒往后的遭遇,将是非常悲惨的。於是,在海伦凯勒七岁那年,他们从外地请来一位受过专门训练的莎利文老师。 莎利文老师跟海伦·凯勒很投缘,她们认识没有几天就相处融洽,而且海伦·凯勒还从莎利文老师那里学会了认字。

我敬佩海伦凯勒作文

我敬佩海伦凯勒作文 潇潇雨夜,打开窗户,听着雨滴敲打树叶的声音,微风惊动树枝的声响,望着路灯下飘洒的银丝般的细雨,我心里充满了对海伦。凯勒的敬佩! 这几天我正在读《假如给我三天光明》,这本书里,海伦那“不平静”的人生以及她与命运抗争的历程鼓舞了我,给了我无穷的力量。作为正常人的我很难想象一个双目失明,失聪,失语的人可以用心去感知天地万物,用心去倾听世上最美妙的声音;用心去欣赏世上最美丽的风景! 海伦本来也是一个聪明活泼的小女孩,半岁的时候就会说一些简单的语言,刚一岁就会走路,她比一般的小孩要聪明得多,好学得多,然而好景不长,幸福时光总是结束的太快,19个月的时候,连日的高烧使她昏迷不醒,当她再醒来时耳朵聋了;眼睛瞎了;一张灵巧的小嘴也不会说话了,从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊!一个19个月大的小孩在无声无光的世界里要想与其他人进行有声语言的交流,几乎是不可能的,对一般人来讲这种难度超出人的想象,这种痛苦是不可忍受的! 幸运的是海伦遇到了一位非常优秀的老师----安妮。莎利文。莎利文老师不但打开了海伦的心灵之窗,更改变了她的一生,从只会用手语表示意思到可以独立阅读再到用口与他人交流,海伦

付出了比同龄人上千万倍的努力,她接受了命运的挑战,以惊人的毅力面对困境,为人类创造了奇迹! 正是由于她这种惊人的毅力,才使她进入了很多健康人都难以追求到的哈佛大学,毕业后她用生命的力量四处奔波创建一家家慈善机构,为残疾人造福。她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界,因此她受到了许多国家政府的赞扬和嘉奖! 海伦的一生是不平凡的,“不平静”的,它给予人们极大的鼓舞;给那些残疾人以生活的勇气和力量;给我们健全的人太多的启示。这使我感到:我们这些健康的小朋友们,不能迟疑;不能虚度光阴,应珍惜这美好的时光,好好学习,长大了成为一个对社会有用的人! 看完这本书,我深刻地认识到:一个人能否取得成就,不在于条件的好坏,而在于他有没有奋斗精神。有时候我总抱怨作业太多,累的手疼;考试没得满分埋怨题太多,时间太少;抱怨爸爸不开车接送我,我还得自己骑车上学!和海伦相比这是问题吗?这算困难吗?这些问题太微不足道了!一个人只要有远大的理想和目标,就会有无穷无尽的力量,就不会被客观条件所束缚,就能发挥自己的主观能动性,创造条件,实现自己的目标。 五年级:尧妹

《海伦 凯勒》背景资料:一代伟人海伦凯勒的童年

《海伦凯勒》背景资料:一代伟人海伦凯勒的童年 一个不足两岁的女童变得又聋又哑又盲,长大后成为誉满全球的作家兼演说家,大家不会觉得匪夷所思吗? 海伦凯勒(Helen Keller)凭什么攀上光辉的顶点,成为二十世纪最伟大的人物之一呢? 凭着努力! 有一句英谚很值得大家牢记:God helps those who help themselves.(天助自助者)。 且听这个励志电视节目的主持人谈她的童年。 she followed her mother wherever she went, hanging onto her skirts. She touched and smelled everthing she came across.

(她跟着母亲,拉着母亲的裙子,形影不离。她碰到的物品,她都摸一摸、嗅一嗅。) 此时画面割切,饰海伦凯勒的女童星做着旁白说的动作,娇小可爱,有一点大家可能想不到:海伦凯勒童年时也有可怕的一面。 As she got older she became wild and unruly. If she didn't get what she wanted she would throw tantrums until her family gave in.(随着年岁的增长,她变得狂野不驯。她得不到想要的东西就大发脾气,家人不顺从不休。) 注:句中的throw tantrums是惯用词,指“发脾气”。多聆听、多阅读,自然可以增强单字习语的词汇,进而提高理解力与表达力。 那么,是谁改变海伦凯勒的一生呢?

女教师改变她的一生 Once she even managed to lock her mother into the pantry.(一次她甚至把母亲锁在厨房里)。 Eventually it became clear that something had to be done. So, just before her seventh birthday, the family hired a private tutor-Anne Sullivan.(这样一来就得想个办法了。于是,她就快七岁生日时,家人雇用了一位家庭教师--安妮苏莉文)。 电视节目播出这组旁白(voice-over narration)时,画面播出海伦凯勒(Helen Keller)初逢女教师的情形。 默到这里时我翻阅年前在纽约买的20th Century Personalities,发现这位影响海伦凯勒一生的女教师的全名是Anne Mansfield Sullivan。电视旁述力求简洁,所以把“中名”(middle name)省略了。

海伦凯勒

《海伦·凯勒》教学设计 宋红娟 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 结合语言环境,理解课文中引号的用法。 3.凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的精神和热爱生活的人生态度。 教学重点 凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的精神和热爱生活的人生态度。 课前准备 1.观看影片《海伦·凯勒》,搜集海伦的生平、名言等资料。 2.阅读《假如给我三天光明》,做读书笔记。 教学时间 两课时 第一课时(略) 第二课时 一、复习导入 1.今天这节课,我们继续学习第9课《海伦·凯勒》。伸出右手,和老师一起工工整整地写一写这个曾经感动世界的名字———海伦·凯勒。大家再一起读一读。

2.通过上节课的学习,我们了解到小海伦一岁半时就双目失明、双耳失聪,但她仍然对自己的生命充满喜悦和热爱!她没有放弃自己,通过努力最终获得了成功!你想用什么词语来形容海伦呢?(适时板书)——不屈不挠 二、领悟不屈 1.不屈不挠,这是课文结尾对海伦精神的概括,而这个词本身也值得我们去细细品味。你怎么理解这个词?你是通过什么了解到它的意思的? 2.这里的不屈不挠究竟指什么?什么样的精神才能称之为不屈不挠呢?这是在《“准备”助学单》中朱涵等同学提出的问题。现在就让我们带着这个问题,再次走进课文。指名读读《“我”探究助学单》“达标竞技”。 3.学生读读、画画、注注、小组议议。 4.小组汇报 ①她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。 抓住“不分昼夜”“拼命摸读”“不停地书写”“如饥似渴”“摸出了血”等词语体会、感悟。相机指导朗读。 小结:我终于明白了,原来不屈不挠是她——(不分昼夜);是她——(拼命地摸读);是她——(不停地书写);还是她——(如饥似渴);更是她——(摸出了血)。

海伦凯勒

海伦?凯勒 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 4、凭借课文具体的语言材料,体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。 教学重难点: 理解课文中由生字组成的词语的意思。 凭借课文具体的语言材料,体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。 教学时间: 三课时 第一课时 一、揭题,导入新课。 1、同学们,咱们国家的张海迪、南京聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?谁来向大家介绍一下。 2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹,她就是海伦·凯勒。 简介:海伦·凯勒,美国女学者,一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下,她凭着自己顽强的毅力,学习数学、自然、法语、德语,以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院,1940年毕业。她在一生中完成了14部著作,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界舆论的赞扬。 3、本文讲了她的什么事呢? 二、初读课文 1、出示生字词: 吮吸玫瑰凯勒(勒索)暴躁干燥脾气聋哑程度不屈不挠 指名朗读,纠正读音。识记字型。 2、指名朗读课文,检查预习情况。 3、默读全文,思考:课文主要写了哪些内容?哪些地方读不懂,做上记号。(课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文,拼写单词,艰苦地训练自己的说话能力。) 三、理清脉络 1、轻声读课文,想想课文可以分几段,每段讲了些什么? 2、分小组讨论。 3、全班汇报。 第一段:讲海伦在一岁半时,一场大病给她带来的灾难。 第二段:在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下,海伦如饥似渴地学习盲文,拼写单词。 第三段:海伦经过艰苦的努力,使自己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段:海伦大学毕业时,决心像自己的老师一样,为更多和自己一样不幸的人服务。

《假如给我三天光明》考试试题

《假如给我三天光明》 1.1887年3月4日,这一天莎莉老师教会了海伦凯勒第一个单词,这也使她对用手指写字的游戏产生了兴趣,这个单词( B ) A.Cup B.Doll C.Sit D.Pin 2.在几年几月海伦凯勒生了一场病,致使她听不见看不到周围世界的一切了( D ) A.1881年6月 B.1882年5月 C.1881年11月 D.1882年2月 3.在海伦凯勒读过的所有书中,有一本是使她真正对书产生兴趣,这本书也成为她童年时代最亲密的朋友,这本书是( A )A.《方德诺小伯爵》 4.在海伦凯勒读的诗歌中,她最喜爱的一首是( A )A.《被禁闭的鹦鹉几》 5.是谁介绍作者海伦凯勒认识许多文学界朋友( C ) C.赫顿 6.1900年,秋天作者海伦凯勒终于实现自己的大学梦想,这所大学是)B.拉德克利夫学院 7. 海伦凯勒被授予总统自由奖章是( C )A.1962年 B.1963年 C.1964年 8.在作者海伦凯勒读过的书中,能让她感到自己和那些正视正常的孩子有一样的思想感情是( A )A.《小妇人》 B.《海蒂》 C.《圣经故事》 D.《神奇的书》 9.《假如给我三天光明》中作者在拥有光明的第二天的夜晚,希

望在哪度过的( C ) C.在剧院影院 10.《假如给我三天光明》作者海伦凯勒逝世的时间是( B ) B.1968年1月 1.海伦凯勒在多大时,双目失明(A)A.十九个月 B.一周岁 C. 一周零两个月 2. 海伦凯勒的老师的名字叫什么(C)C.莎莉文小姐 3. 海伦凯勒哪一年开始学说话(B)A.1980年 B.1890年 C.1889年 D.1786年 4. 海伦凯勒哪一年进入剑桥女子中学(A) A.1896年10月 5. 海伦凯勒哪一年第一次读完一篇完整的小说(B)A.1888年 B.1887年 C.1870年 6. 海伦凯勒在法国作家中最喜欢哪两名(B ) B莫里哀莱辛 7. 海伦凯勒的父亲叫什么名字(D)D阿瑟. 8.海伦凯勒出生于哪个地方(C) C塔斯甘比亚镇 9.海伦凯勒在那一年被授予总统自由奖章(B)A1946 B1964 C1846 D1864 10.海伦凯勒是那一年出生的?(A)A1880 B1879 C1881 D1882 11.《假如给我三天光明》的作者是谁(D)A莫泊桑 B福楼拜 C 莱辛 D海伦凯勒

海伦凯勒

一、导入。 有一个弱女子,她一生都生活在又聋又瞎的环境中,要她竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。她一生写了14部著作,被美国《时代周刊》评选为美国十大英雄偶像人物之一。你猜:她是谁?(海伦·凯勒) 二、体验: 我们知道,聋子很可怜,他听不到各式各样的声音。你能体会他的孤独吗?(学生交流。) (2)我们也知道,瞎子很可怜,他们看不到这个世界的样子。请你蒙上眼睛,从你的座位上站起来,然后从教室的前门走出去,再从教室的后门进来,回到自己的座位上。你可以先用眼睛测量一下它们的距离。(学生交流体验后的感受。)随机提问:你为什么能准确地回到自己的座位?你为什么撞上了那张凳子? (3)可是,聋子的世界也很多彩,因为他们有一双明亮的眼睛可以观看这个世界;瞎子的世界也很多彩,因为他们能听到各种各样的声音。但是,海伦·凯勒既看不见,也听不到。你能体会她的生活是什么样子的吗? 一、导入。海伦·凯勒有篇著名的散文《假如给我三天光明》。她幻想着她的一生中能有三天的光明。那么,在这三天里,她想看什么呢? 1.学生交流,并根据学生的交流展示课件。 第一天:看望安妮·莎莉文老师,约朋友来家里,看看忠实的小狗们,去树林散步,看日落。 第二天:参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆。晚上看戏。 第三天:游纽约城,看日常人的生活和世界。晚上看戏剧。 2.为什么,在这宝贵的三天里,她头一天要看的是安妮·莎莉文老师呢?(1)学生交流。 (2)我们一起来读读有关的句子。课件出示:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久地凝望我亲爱的老师,安妮·莎莉文·梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我的面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。◎师读片段。(如果学生在交流中答到,教师就直接出示并请学生朗读。)◎读后请学生交流,为什么要长久地凝望安妮·莎莉文老师? (3)过渡:是啊,安妮·莎莉文老师是海伦·凯勒生命中最重要的人。可以说:没有安妮·莎莉文老师,就没有海伦·凯勒奇迹般的一生。让我们一起来回顾《再塑生命的人》之“杯子与水”片断。课件展示:一天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“DOLL”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我眼中的海伦凯勒

我眼中的海伦凯勒 时间:2019-08-25 09:49:13 | 作者:曾泊宁 上一次翻开《假如给我三天光明》一书,已是几年前的事情了。时至今日,虽说定会看得更清,但仿佛,当凉风再次吹起封尘已久的书页时,当略感潮湿的气息扑鼻而来时,我想知道的事,又多了起来…… 只记得这几年来有一段光阴,我跟“坚强”只隔了一道细纱——可确实又遥不可及。“多愁善感”、“患得患失”使我无法正视自己,正视磨难,甚至是对自己喜欢做的事都会顾虑重重。——成长?不这样怎能叫成长。小时候看过的“海伦·凯勒形象”又浮现心头…… 我很不喜欢“谁的青春不曾有迷茫。”这句话。因为海伦。如果伤心这种情感,坚强这种态度不为梦想与自己而生,那有何意义?若干年后,回首过去,青春那个无为任性的自己,却还可以笑着说:“对,青春本该如此。”这是什么?是人性愚蠢的一面啊!“看看海伦!在看看你?”我总是这样对自己说,在那段光阴里。不错……她有缺陷啊。可放开她的一生不说,光是花季,她做了多少事情? 说起海伦的爱好——写作,就算是这个过程中发生过海伦所描绘的“万里晴空的一片乌云”——《霜王事件》的打击;就算是因着无意犯下“抄袭”这一错误而倍感懊恼与痛苦;就算是在其后有历经了“接受审判”时的委屈与煎熬,之后的哀伤与无奈。可时光冲淡记忆。短暂的痛苦需要面对更须放下,海伦主动地将这件事变为来自过去的教训。没有怨言,更没有让它成为自己爱好的终结。照她自己所说的“小心翼翼,坚持不懈地写下去”。 她与我一样会失望,可失望之后,她所做的与我竟是天壤之别。什么“患得患失”,什么“多愁善感”?她没有!看见方向,驱散薄雾,本该一步步踏实地走下去!何来杂念?怎能让不切实际的东西填满心灵?怎能带上“软弱”的面纱,使自己看不清这个世界? “看看海伦……”是个对比,也是个榜样,随着年龄的增大,自己也应该越来越好才是。 “看看海伦……”,你没有退缩的权力……

读海伦凯勒有感

读海伦凯勒有感 读海伦凯勒有感 读海伦凯勒有感1 暑假有幸拜读了《海伦凯勒》这本书,这本书带给我的是无限的震撼。 海伦凯勒一生坎坷。在海伦一岁半时,一场飞来横祸使她丧失了听力、视力。从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了,但她没有向命运屈服。在老师的精心指导下,她学会了用手指“说话”,并且还掌握了五种文字。24岁时的她又以优异的成绩毕业于是著名的哈佛大学得克利好学院……从那以后,她把所有的精力都投到了世界盲人,还获得许多政府以及高等学院的赞扬和嘉奖。 海伦的一生,是不平凡的,它给予人们极大的鼓舞:在逆境中,他不屈不挠地战胜了挫折;在坎坷的人生道路上,用毅力架起了一座通往成功的桥梁;与命运之神斗争了整整87载,最终改变可自己的命运。而她最值得我们钦佩的是:在无边无际的黑暗深渊里执着地追求梦想。我读了这本书,常常问自己:海伦不屈不挠的一生,给予那些残疾人以生活的勇气和力量,难道对于我们这些健康人就没有启示吗?不,不是的。记得海伦曾经提出这样的问题:假如你的眼睛明天将要失明,那么,你今天要看看什么?这使我感到:我们这些健康人,不能迟疑,不能虚度年华,应该珍惜这美好

的时光,珍惜这幸福的生活。 读了《海伦凯勒自传》我完全进入了她的世界,这个世界给予我的是无比的震撼,不,不止是我一个人,是所有的人都应该向海伦学习,学习她那无私奉献、助人为乐、精益求精的精神。 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这句话对海伦很合适。对所有残疾或正常的人也很合适。“一份耕耘,一份收获。”耕耘就得付出一定的代价,没有含辛茹苦的耕耘,哪能领会到甜入心田的收获?知识的海洋原来不是风平浪静的,要想获得真知,就必须扬起奋发的风帆,努力拼搏,这一定是很苦的。在它面前,我们是畏难怯步,还是搏击进取?前者当然不会在事业上有所成就,更不能领会到学习的乐趣:而后者则会领略到知识的芬芳,迎来“梅花扑鼻香。”的丰硕成果。想一想你取得的每一点进步吧,哪一点不是经过辛勤的劳动所获得的! 读海伦凯勒有感2 我们有着幸福的童年生活。甚至有的孩子一出生,他的人生就铺满了鲜花和掌声。在家里我们是小皇帝,小公主,什么都依赖父母,可生活在无声和黑暗中的海伦?凯勒却在用常人难以想象的毅力拼命追求自己的梦想,实现人生的价值。比起海伦?凯勒,我们就像温室里的花朵,缺少磨练 小海伦在一岁半时,一场重病使她双目失明,双耳失聪。从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。这时,沙利文老师

海伦凯勒和安妮莎莉文老师的简介

生平简介 海伦·亚当斯·凯勒(Helen Adams Keller,1880年6月27日-1968年6月1日),美国残障教育家,又译为海伦.海勒。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇--塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候被猩红热夺去了视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里,她并没有放弃,而是自强不息,并在导师安妮·莎莉文(Annie Sullivan)的努力下,用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识,学会了读书和说话,并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院,成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。 海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或者说,上帝让她来到人间,是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来,眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊。 故事 一天,老师在海伦凯勒的手心写了'water'“水”这个词,海伦凯勒不知怎么搞的,总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿,她带着海伦凯勒走到喷水池边,要海伦凯勒把小手放在喷水孔下,让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接着,苏立文老师又在海伦凯勒的手心,写下'water'“水”这个字,从此海伦凯勒就牢牢记住了,再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说:“不知怎的,语言的秘密突然被揭开了,我终于知道水就是流过我手心的一种物质。这个喝的字唤醒了我的灵魂,给我以光明、希望、快乐。 为了克服这个困难,莎莉文老师替海伦凯勒找了一位专家,教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化,以及鼻腔吸气、吐气的不同,来学习发音。当然,这是一件非常不容易的事,不过,海伦凯勒还是做到了。盲人作家海伦凯勒,除了突破功能障碍学会说话,更奉献自己的一生,四处为残障人士演讲,鼓励他们肯定自己,立志做一个残而不废的人。海伦凯勒这份爱心,不但给予残障人士十足的信心,更激起各国人士正视残障福利,纷纷设立服务机构,辅助他们健康快乐的过生活。 安妮·莎莉文 安妮·莎莉文(Anne Sullivan Macy,1866年4月14日-1936年10月20日)。本名:约翰娜(安妮)·曼斯菲尔德·苏利文·梅西(Johanna(Anne)Mansfield Sullivan Macy),美国著名的残障教育家。她在麻省出生。由于沙眼使她双目近乎失明,但在一连串手术之后得以重见光明,并顺利在山姆·郝博士创建的柏金斯盲人学校毕业。毕业后她成为了海伦.凯勒的启蒙老师,培育了20世纪的艺术奇葩。之后她与约翰·阿尔伯特·梅西(John Albert Macy)结婚。年老时由于用眼过度安妮·莎莉文再次失去光明。

初一语文 海伦凯勒与《假如给我三天光明》

预习课文 基础知识梳理学习微课

当堂小测 阅读下文,回答问题。

③“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?” 当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢? 一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。 这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。 ⑤我又问老师:“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。” 刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 1.文中②处的描写有什么作用? 2.③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度? 3.从③④处看,莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是什么? 4.⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点? 5.结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 参考答案: 预习课文

相关文档
最新文档