一年级上册数学试题-培优：数图形1(平面)(解析版)全国通用 (1)

数图形1（平面）

课后精炼

【练习1】数一数，填一填。

（）条线段（）个角【分析】10 条，6 个

【练习2】数一数，填一填。

（）个圆（）个长方形【分析】6 个，6 个

【练习3】数一数，填一填。

（

）个三角形（）个三角形（）个正方形

（）个平行四边形【分析】（（ 8 ）个三角形

3 ）个正方形（（

6 ）个三角形 3 ）个平行四边形

【练习4】下图中有多少个三角形？

【分析】 10 个

【练习5】下图中有多少个三角形？

【分析】8 个

【练习6】下图中有多少个正方形？

【分析】20 个

【练习7】下图中有多少个长方形？

【分析】4 个

【练习8】你知道下图中有几个三角形，几个长方形，几个梯形吗？

【分析】2 个三角形；9 个长方形；2 个梯形

人教版一年级下册数学图形练习题及答案

人教版一年级下册数学图形练习题及答案一、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。二、将下面的图形个数填在里。长方形有个，正方形有个，圆形有个，平行四边形形有个，三角形有个。三、我会连线。下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。四、还缺块砖还缺块砖五、圈一圈。六、右图是由”。八、下面图形能够画出的是。 ? ? ? 九、连一连。右边的面前边的面上边的面十、数一数。一个六面都是红色的魔方：一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形，

2. 我来涂一涂。 3. 长方形有个正方形有个三角形有个圆形有个二、连一连。 ① ②③⑤ ⑥⑦⑧⑨ ⑩ 三、圈一圈。 1. 请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有个三角形。 2. 还缺块砖。 ※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ·●···装——订···● ··· ·· ····校名 ········ ······ 密

·班级密 ···· ············—··姓名 · ····· ·············封 ·· 考号封 ·· ·········· ·· ··· ·· —·· · ···●···装——订· ··●··· ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ 一年级数学下册第一单元测试题一、填一填。 ① ②③⑤ ⑥⑦⑧⑨ ⑩ 是三角形，是平行四边形。 1、用根小棒可以摆一个长方形；用根小棒可以摆一个

人教版六年级下册数学平面图形的认识与测量(1)

人教版六年级下册数学平面图形的认识与测量(1) 2.图形与几何第1课时平面图形的认识与测量（1）【教学目标】 1.通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识，进一步认识它们之间的联系与区别，能画出相应的图形。 2.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 3.通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。【教学重难点】重难点：将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。【教学过程】一、谈话导入教师：从今天起，我们复习图形与几何初步知识。这节课先复习线与角及平面图形的知识（板书课题）。通过复习，我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联系与区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角，平面图形的分类。二、归纳整理 1.复习直线、射线、线段。课件出示问题1：直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有几种位置关系？（1）教师组织学生分组讨论。（2）指名学生汇报。（3）教师引导学生总结： ①用直尺把两点连接起来，就得到一条线段；把线段一端无限延

长，可以得到一条射线；把线段两端无限延长，可以得到一条直线。教书板书： ②直线、射线、线段的区别与联系：根据学生的汇报，教师予以板书： ③同一平面内两条直线的位置关系：根据学生的汇报，教师予以板书。 ④组织学生做教材第86页第2题第（Ⅰ）小题。指名学生回答，订正。 2.复习角。课件展示问题2：我们学过的角有哪几种？角的大小和什么有关？（1）组织学生分组讨论、交流。（2）指名学生汇报。（3）教师引导学生总结。 ②角的大小要看两边叉开的大小，叉开得越大，角越大。角的大小与角的两边所画出的长短没有联系。

小学一年级的下数学图形题.doc

一、填一填。 1.我来选一选 ①②③④⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ ⑾ 是长方形，⑿ 是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。 3.我来数一数。长方形有三角形有( ( ) ) 个个正方形有圆形有 ( ( ) ) 个个三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2. 请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。

四、聪明屋。 X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2.还缺（）块砖。 2、缺了（）块3、缺了（）块4、缺了（）块

6 1. 用 4 3 2 1 5 2 、用 ★ ☆ △ ● ▲ ○ 3、用9 567 8 4 4、我会算：做成一个，数字“6”的对面是数字“（）”；数字“ 1”的对面是数字“（）”；数字“（）”的对面是数字“ 4”。做成一个，图形“△”的对面是图形“（）”；图形“○”的对面是图形“ （）”；图形“（）”的对面是图形“●” 。做成一个，数字“ 5”的对面是数字“（）”；数字“ 6”的对面是数字“（）”；数字“ 4”的对面是数字“（）”。 20―7― 4＋ 3－ 8＋ 5＋2－ 5＋ 3―2― 6＋ 13－ 9＋ 4＋4－ 6＋ 3＝一、画一画 1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形 ( 挑战题 ) 用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的

二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成三、试一试，用 6 个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。

一年级(下)数学图形题

一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。 3. 长方形有( )个正方形有( )个三角形有( )个圆形有( )个三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 ①②③⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩

四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 2、缺了（）块3、缺了（）块 4、

1. 用做成一个，数字“6”的对面是数字 “（）”；数字“1”的对面是数字“（）”；数字“（）”的对面是数字“4”。 2、用做成一个，图形“△”的对面是图形“（）”；图形“○”的对面是图形“（）”；图形“（）”的对面是图形“●”。 3、做成一个，数字“5”的对面是数字“（）”；数字“6”的对面是数字“（）”；数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝一、画一画 1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的?

二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成? 三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。

四、观察图形，填空。 1、沿虚线折一折，它变成( )体。其中②号面与( )号面相对。 3．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。摆一摆，填一填。 1．( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4个正方形。 2．( ) 个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。3．(探究题)一个正方形纸上有4个角，在纸上剪一刀，会变成几个角?有哪几种可能性?画一画。

人教版一年级数学下册图形与分类整理

第8单元总复习第3课时图形与分类整理【教学目标】 1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。 2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。【教学重难点】重点：加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。难点：会对物体进行分类、整理数据。【教学过程】一、复习导入 1.出示下面一组图形。师：观察这些图形，你发现了什么？生1：这些都是平面图形。生2：这些图形是按规律排列的。 2.揭示课题。对！这节课我们就来复习认识图形和找规律。（出示课

题）二、复习讲授 1.复习认识图形。（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。 1 / 5 出示教材第94页第2题的图片。师：从图中你看到了什么？生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。师：它们都属于什么图形？生2：平面图形。师：对！你还看到了什么？生3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。生4：我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。（2）拼一拼。师：大家观察的很仔细。下面我们也来拼一拼，好吗？生：好！学生活动： ②4个□拼图，看看可以拼成哪些图形。 ②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案。汇报、交流、展示。

小结：刚才我们探讨了图形有拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。 2.复习分类与整理。（1）出示水果卡片图，进行分类。 2 / 5 你能帮小红把这些卡片分类吗？这是小红收集的水果卡片，师：想一想：可以怎么分？小组讨论一下。学生小组讨论。汇报、交流。第

一年级数学下册认识图形教案

一年级数学下册认识图形教案 It was last revised on January 2, 2021

第一单元认识图形教学内容：课本P2～P3 单元内容分析：本单元教材是在上个学期学生学习了立体图形的基础上，继续学习平面图形的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。单元教学目标 1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2、能直观地感知平面图形的特征，以及平面图形与日常生活的密切联系。 3、经历观察、比较、描画的过程，从中感受到立体图形与平面图形的区别。第一课时认识常见的平面图形教学内容：课本P2～P3，P5 教材分析：重点：重点：从物体表面抽象出平面图形。难点：建立平面图形的观念学情分析：学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。

教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学过程：一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么你是怎么做的（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友（根据学生回答，在图形板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证

部编版一年级数学下册几何图形分类练习题

部编版一年级数学下册几何图形分类练习题 1. 把一个长方形分成三个三角形。 2. 下面图形是圆柱的是（）。 A . B . C . 3. 下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。 4. 以上图形中______号是球体． ______号是长方体． ______号是正方体． ______号是圆柱体． 5. 连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）

6. 你能把下面的图形都分成两个三角形和两个长方形吗?画一画 7. 三角形是（）。 A . B . C . 8. 圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 9. 我的小火车

10. 涂上你喜欢的颜色，使它变成漂亮的墙纸。 11. 想一想，______个正方形 12. 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能______。 13. 按要求涂色．把长方体涂成红色，正方体涂成绿色，圆柱体涂成蓝色，球涂成黄色． 14. 15. 笑笑剪了几个三角形和正方形，并把它们按规律排成一排，却被风吹走了4个，吹走的是哪4个图形?画一画。 16. 17. 下面的图中有哪些平面图形?各有几个?

18. 用______根小棒可以摆成一个长方形。 19. 七巧板里学问多 ⑤号图是______形； ______号图形是三角形； ③号图形是______形； ①号和______号两个图形一样大； ④号和______号两个图形一样大。 20. 下面的图形按虚线折起来是什么形状?连一连。 21. 数一数，填一填。 2；3；5；8；______；21；33；______；______ 22. 用哪些立体图形可以画出右面的图形?圈一圈

新人教版一年级数学下册《认识图形》精品教案

认识图形——拼一拼教案教学目标：知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。过程与方法：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，能发现他们的特点进行拼一拼，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼摆图形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学过程：一、复习旧知，认一认，说一说问题：你能说出这些平面图形的名称吗？第一排第一个三角形，第二个平行四边形，第三个长方形，第二排第一个正方形，第二个三角形。二、探索新知 1.问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。 2.问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。用六个同样的三角形可以拼成一个正六边形。用四个同样的三角形可以拼成一个正三角形。 3.我会拼！用2个同样的三角形可拼成一个平行四边形、长方形或正方形等。用2个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成正方形。用2个同样的正方形可拼成长方形。用2个同样的平行四边形可拼成平行四边形。 4.用两个同样的图形拼一拼。（1）用4个同样的三角形可以拼成三角形。（2）用6个同样的三角形可以拼成正六边形。（3）用4个相同的正方形可以拼成长方形或正方形。

一年级平面图形知识要点

平面图形：如直线、射线、角、三角形、平行四边形、长方形（正方形）、梯形和圆都是几何图形，这些图形所表示的各个部分都在同一平面内（既构成图形的所有点都在同一平面内），称为平面图形。圆是由曲线围成的封闭图形，而其他由线段围成的封闭图形叫做多边形（三边形、四边形、五边形等）。有一组对边平行的四边形一定是平面图形。（两条平行线确定一个平面）平面图形的大小,叫做它们的面积，图形所有线长度的总和，叫周长。点的形成是线，线的形成是面，面的形成是体。一、平面图形的定义如果构成图形的所有点都在同一平面内，这个图形叫做平面图形。二、平面图形的特点 1. 长方形: 2组相对的边长度相同，它们互相平行，具有不稳定性，它是特殊的平行四边形，有2条对称轴。特点：1、两组对分别平行且相等；2、四个角都是直角。 2. 正方形: 4条边完全相等，四个角都是直角，具有不稳定性，是特殊的长方形。 3. 平行四边形：在同一平面内有两组对边分别平行，具有不稳定性，没有对称轴。 4. 三角形:分等腰三角形和等边三角形（1）等腰三角形有两条边相等，有1条对称轴。（2）等边三角形3条边都完全相等，3条对称轴。三角形还分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形: （1）锐角三角形三个角都是锐角（<90°）（2）直角三角形，有一个角是直角，另外两个角是锐角。（3）有一个角是钝角（>90°），两个角是锐角（<90°）。三角形具有稳定性，3条线段怎样才能围成一个三角形；三角形任意两边的长度大于第三边! 5.圆:有无数条对称轴，有无数条直径，无数条半径，圆心到圆上任意一点的距离处处相等，直径所在的直线就是它的对称轴! 6.梯形：是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。

一年级数学下册图形练习题-

一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3. 长方形有( )个正方形有( )个三角形有( )个圆形有( )个二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） ①③④ ⑥⑦⑧⑨

三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。

1、缺了（）块2、缺了（）块3、缺了（）块 4、

缺了（）块 1、用，数字“6”的对面是数字 “（）”；数字“1”的对面是数字“（）”；数字“（）”的对面是数字“4”。 2、用，图形“△”的对面是图形 “（）”；图形“○”的对面是图形“（）”；图形“（）”的对面是图形“●”。 3、用做成一个5”的对面是数字“（）”；数字“6”的对面是数字“（）”；

数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝一、画一画 1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? 二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?

【数学】人教版一年级数学上册：认识平面图形

人教版一年级数学上册认识平面图形教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。课时安排： 1课时教学过程：一、探究新知：认识平面图形。教师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋。学生操作，教师巡视。教师提问：你们在搭小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。请摸一个自己的积木，拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。学生一边摸一边说。教师提问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？学生举手发言，教师总结：这一个面是圆圆的，平平的。教师提问：你有没有办法把它画下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等工具），在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。小组选代表发言，教师总结：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体和球上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识

这些图形，教师领读，学生一起跟着读图形名称。教师提问：同学们仔细看看长方形和正方形，它们有什么不同呢？教师引导学生观察，鼓励学生发言，教师进行总结：长方形和正方形都是方的，正方形的4条边都一样长，而长方形有2条长边，2条短边。教师让学生试着用自己的语言描述一下这几种平面图形的特征。最后教师给予总结。教师提问：请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形？教师用电脑播放小免的家，让学生寻找并相互交流。教师提问：小白免家门前有一块空地，它想围一块地来种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围一围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。学生活动反馈，教师进行总结。

完整版人教版小学数学一年级下册认识图形练习题

一年级数学下册认识图形（五）检测题班别：姓名：一、填一填。 1. 我来选一选 ①②③④⑤ ⑩⑨⑧⑦⑥ ⑿⑾ 是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。

（给正方形涂上你喜欢的颜色）2. 我来涂一涂。我来数一数。3. ( )长方形有个正方形有个( ) 三角形有圆形有个( ) ( )个二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）

（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用三、圈一圈。笔圈出来。）四、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。

，是圆，是正方形的画“△”五、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”。的画“☆” ）（）（（）（）（（））（）六、我会填。）边。1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）根小棒可以摆一个三角形。2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）形。）形；课桌面是（3、硬币是（）形；红领巾是（）。平行四边形相对的边；、4长方形相对的边（）（）形四条边一样；（5、）个从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（长方形。七、我会判断。）、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。1 （）（3、长方形就是正方形。）（、两个三角形可以拼成一个四边形。2 聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。）块砖。还缺（2.

第一单元检测题，是圆的画“☆”一、在下面图形中，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”。14（分）））（（）（）（）（）（（）分）10二、将下面的图形个数填在（）里。（长方形有（）个，正方形有（）个，）个，圆形有（）个，平行四边形形有（三角形有（）个。三、我会连线。下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。（8分）四、还缺（）块砖（6分）还缺（）块砖（6 分）．

一年级数学：认识平面图形

一年级数学：认识平面图形 1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 2.让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上。 3.让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4.激发学生的学习兴趣。教学内容：教科书第34～35页的内容。教学设计创设情景，引入新课 1.参观图形王国。 a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。 b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。 2.揭示课题。

师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。动手操作，探索新知 1.观察发现，感知面在体上。 a.观察操作。师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。 b.引导发现。师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？ c.课件演示──面在体上及分离过程。 2.自主探索，合作学习。 a.启发再创造。 ①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？ ②学生独立思考。

③汇报交流（描、印、折、画）。 ④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？ ⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！ b.动手操作。 ①提要求。师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。 ②小组合作。 ③准备交流。 ④全班交流：我们小组采用了哪些方法其他小组补充并给予评价。 ⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。

部编版一年级下学期数学几何图形分类练习题

部编版一年级下学期数学几何图形分类练习题一、下面的图案分别是由哪些图形组成的?填一填。 ______________ ______________ ______________ 二、把下面每组左边的图形沿虚线剪开，能得到右边的哪个图形?在得到的图形下面画“√”。三、用七巧板拼一拼，数一数下面每种图形各有几个。

三角形有______个，正方形有______个，平行四边形有______个。四、数一数，填一填。圆形______个长方形______个正方形______个三角形______个圆柱形______个形平行四边形______个五、妈妈让小强像下图那样把图形穿成一串儿。告诉他再在右面穿对两个就可以了。小强还要穿上哪两个图形?请你圈出来。六、动动脑，看一看，填一填。有______个圆，______个长方形，______个正方形。

七、下面的图形按虚线折起来是什么形状?连一连。八、下图中有（）个圆柱体。 A .3 B .4 C .5 D .6 九、拼图我最行。观察这些图形我会拼。

______ ______ ______ ______ ______ ______ 十、看一看，填一填。如图，七巧板中有______块□，______块△，______块□，其中3号是______形，______号和______号一样大，______号和______号一样大。十一、看一看，填一填。（1）下面左边哪几个图形组合能拼成右边的图形？______和_____。（2）下面左边哪几个图形组合能拼成右边的图形？______和_____。

一年级数学立体图形与平面图形

一年级数学教学设计《认识立体图形，立体图形与平面图形的区别》教材分析：《认识图形》是人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》（一年级上册）P34--P35。是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。设计思想：力求创设一种轻松、自如、和谐的教学氛围，以“学生为主体，教师为主导”为教学理念，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，努力培养学生的实践能力和创新能力。教学目标：知识与技能：能初步认识四种立体图形，知道它们的名称，会辨认和区别这四种立体图形。过程与方法：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形；培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。会辨别立体图形与平面图形的区别。情感、态度与价值观：通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重

点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：建立初步的空间观念教学方法：谈话法、活动法、观察法学法指导：仔细观察、合作探究、讨论交流教学准备：多媒体、各种立体图形的实物、学生学具教学过程：一、情境导入师说：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是老师送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。老师还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知 1、分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，老师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？（3）根据学生的回答，揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。 2、摸一摸，感知特点。

一年级下册数学试题1.认识图形(二) 人教新版(含答案)

一年级下册数学单元测试-1.认识图形（二）一、单选题 1.硬币的上下两个面是( )。 A. 长方形 B. 正方形 C. 圆形 2.我们的数学书是（）。 A. 长方形 B. 正方形 C. 平行四边形 3.由四条边围成的图形是平行四边形。（） A. 对 B. 错 4.选出正确的图形。三角形是（）。 A. B. C. D. E. F. 二、判断题 5.搭一个五边形最少需要5根小棒。 6.由四条线段围成的图形不是长方形就是正方形。 7.正方形剪去一角剩三角形。（）三、填空题 8.下图中，有________个O；有________个（长方形）；有________个△。 9.数一数、填一填。 ①________②________③________④________⑤________

10.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 ________ 11.找规律，填一填。 2 3 5 8 ________ 21 33 ________ ________ 12.① 如图，是一个用________、________、________和________共同拼成的小孩。 ②图中________和________的个数相等，________的个数最少。四、解答题 13.给正方形涂上蓝色。 14.用不同颜色涂不同的图形，数一数，填一填。五、综合题

15.认真想，仔细填。（1）5号图是________，________号图是，________号图是。（2）七巧板是由________种图形组成的，其中有________个，________个，________个。（3）1号图和2号图可以拼成一个________形。六、应用题 16.小明有18枝彩色笔，小刚借走了10支，小明还有几支?

一年级数学下册《认识平面图形》教案 (新版)新人教版

《认识平面图形》【教学内容】人教版数学书P2 【教材分析】学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，根据他们各自的特征能区分和辨别出它们。本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。【教学目标】 1.掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 2.在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。 3.体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。【教学重点】掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。【教学难点】体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。【教学准备】多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形，十二块白磁板。【教学过程】一、故事激趣复习铺垫。 1.故事引入，猜动物的脚印。师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。小狗画……（梅花），小鸡画……（竹叶），小鸭子画……（枫叶），小马画……（月牙）。 2.复习学过的立体图形。师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗？课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。 3.介绍三棱柱和四棱柱。

一年级下数学图形题

一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形，是正方形，是三角形，是平行四边形。 3.我来数一数。长方形有正方形有( )个三角形有( )个圆形有( )个三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 2、

缺了（）块3、

缺了（）块4、缺了（）块

1. 用做成一个，数字“6”的对面是数字“（）”；数字“1”的对面是数字“（）”；数字“（）”的对面是数字“4”。 2 用做成一个（）” ；图形“○”的对面是图形“（）”；图形“（）”的对面是图形“●”。 3、做成一个，数字“5”的对面是数字 “（）”；数字“6”的对面是数字“（）”；数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝一、画一画

1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形 (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。四、观察图形，填空。 1、沿虚线折一折，它变成( )体。其中②号面与( )号面相对。 3．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。摆一摆，填一填。 1． ( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4个正方形。 2． ( ) 个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。3．(探究题)一个正方形纸上有4个角，在纸上剪一刀，会变成几个角有哪几种可能性画一画。

完整版一年级下册数学认识平面图形教案

认识平面图形第一课时教学内容：认识平面图形教学目标：、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别1 这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题2 方法的意识和能力。、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢3于创新的意识。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课复习立体图形。1.

启发学生动手操作，用学具摞出“体”。2. 二、以旧引新、导入新课放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学 1. 具在纸上描出正方形、三角形。 1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？问：（摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？2）（小组讨论：体与面的区别。师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是2. 我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高想象印证 1. 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。（让学说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。 2. 生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）小组学习、引导探索3. 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。第二课时平面图形的拼组教学内容：前后 (第2页) 教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折． 1、认识长方形和正方形边的特征

一年级数学下册图形练习题

—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——

全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3. 长方形有( )个正方形有( )个三角形有( )个圆形有( )个二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）w W w .x K b 1.c o M ② ⑦⑧⑨⑩

三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。

2. 还缺（）块砖。 1、缺了（）块2、

缺了（）块3、缺了（）块 4、缺了（）块 1、

用，数字“6”的对面是数字 “（）”；数字“1”的对面是数字“（）”；数字“（）”的对面是数字“4”。 2、用，图形“△”的对面是图形 “（）”；图形“○”的对面是图形“（）”；图形“（）”的对面是图形“●”。 3、用做成一个5”的对面是数字“（）”；数字“6”的对面是数字“（）”；数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝

一年级数学下册图形练习题-(2)

一年级数学下册图形练习题-(2) 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形；是正方形；是圆；是三角形；是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3. 长方形有( )个正方形有( )个三角形有( )个圆形有( )个二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形；请你连一连。）） ①③⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩

1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形；可以选择其中的一种或者几种图形组合；图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。四、聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 1、

缺了（）块 2、 3、 4、 1、用做成一个 6”的对面是数字“（）”；数字“1”的对面是数字“（）”；数字“（）”的对面是数字“4”。 2、用做成一个图形“（）”；图形“○”的对面是图形“（）”；图形“（）”的对面是图形“●”。

3、用做成一个；数字“5”的对面是数字“（）”；数字“6”的对面是数字“（）”；数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝一、画一画 1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? 二、数一数；下面物体由多少个小正方体组成? 9 5 6 7 8 4

三、试一试；用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。．(挑战题)用四个完全相同的长方形可以拼成两个正方形吗? 四、观察图形；填空。 1、沿虚线折一折；它变成( )体。其中②号面与( )号面相对。 (拓展题)下面三个长方体中哪个是由下面图形折叠而成的?用线连一连。

一年级数学下学期几何图形分类完美版

一年级数学下学期几何图形分类完美版一、右面的图形是长方体的哪个面？连一连。二、下图右面的4小块布料中，哪一块是从这块布上剪下来的?把序号填在框里______。三、我会数也会涂。

涂一涂红色蓝色黄色绿色 ______个 ______个 ______个 ______个四、我来选一选，填一填。 ______是长方形，______是正方形，______是圆， ______是三角形，______是平行四边形。五、动动脑，看一看，填一填。有______个正方形，有______个长方形，有______个三角形。

六、想一下，填一填。（1）用______根小棒可以摆一个长方形；用______根小棒可以摆一个三角形。（2）长方形有______条边，正方形有______条边，三角形有______边。七、按规律接着涂一涂、画一画、填一填。八、按要求涂色。

九、把下面每组左边的图形沿虚线剪开，能得到右边的哪个图形?在得到的图形下面画“√”。十、用不同的颜色把下面的图形分成大小和形状完全相同的两部分。

十一、按规律接着涂一涂、画一画、填一填。（i）（ii）十二、数一数，填一填。

圆形______个长方形______个正方形______个三角形______个圆柱形______个形平行四边形______个十三、看一看，填一填。（1）想一想，______个正方形（2）有______个长方形（3）想一想，______个正方形（4）数一数，______个三角形十四、我来数一数。长方形有(______)个正方形有(______)个三角形有(______)个圆形有(______)个十五、根据规律填数（1）20，18，16，______，______，______。（2）0，5，10，15 ，20，______，______，______。