学习先进理念 借鉴成功经验
学习先进理念借鉴成功经验 ----赴新加坡参加公共政策管理专题培训
班心得体会
2011-07-04 22:45:30 来源: 作者: 【大中小】浏览:9758次评论:0条
2011年5月21日至6月4日，本人有幸参加自治区党委组织部组织的自治区人大及各市人大厅处领导干部赴新加坡南洋理工大学公共政策管理专题培训班。
一、学习基本情况
学校精心设置教学培训计划，教学方式灵活，科学合理安排课程，学习内容丰富。既有授课，又有实地考察和走访；既有课堂师生的互动提问，又有分组讨论；既有图文并茂的电子课件，又有学习提纲材料。半个月的学习，上了18个涵盖国内和国际的专题辅导课程，聆听了多位名家大师的谆谆教诲，参观了新加坡市容市貌、交通物流、裕廊工业园、生物城、新生水厂（污水处理厂）、重建局城市规划展、建屋局组屋改造实例等，走访了拉丁马士社区俱乐部和人民行动党支部。真是让我开拓眼界，增长见识；提高理论，增长知识；解放思想，增添力量；结交朋友，增进友谊；学到经验，增强信心。新加坡花园般的城市面貌和高度发达的现代化文明气息，特别是新加坡政府中西交融的治国理念和执政方略，给我留下了极其深刻的印象。
二、新加坡政府独特的治国理念和独到的执政方略
新加坡是一个只有710平方公里国土面积，人口507万，缺少淡水、土地资源、缺少发展资源的岛国，1965年独立后，仅用几十年时间，就发展成为“亚洲四小龙”，世界人均收入最高，行政效率第一的发达国家，不愧为“小国中的大国”。在治国发展方面确实有许多好的经验值得我们学习和借鉴。
(一)创新治国理念，托起国人信念
新加坡独立后，执政党领导李光耀提出了“权力论、特质论、行为论、情境论、权变论、魅
力论、转型论”等七大领导理论，构架了“精英治国、贤能制度、实用主义、亚洲价值”的治国理念。建设开放、正义、自由、公平的民主社会主义国家，从而托起新加坡人的信念。
（二）培育优秀政府，凝聚国民信心
新加坡把“建设优秀政府”作为追求目标，即培育高效、清廉、服务人民的政府。建立了“高薪养廉”制度，绩效考评制度，巩固国民对政府的信心，团结一致，勇往直前，共同发展。
（三）建设和谐社会，维护长治久安
新加坡是一个多元种族的社会，有华人、马来人、印度人和欧美后裔等其他种族，是各色人种、各种语言、各教派信仰、各样风俗相互交织的国度。新加坡倡导种族和谐，统一的、一元的法治与多元的社会管理模式，制定民族平等、民主权利公平的相关法律和政策。按民族结构比例在就业、教育、卫生医疗、住房、选举等方面享有相应的权利，照顾个别民族习惯，推行“严刑峻法”，依法治国，加强治安管理和社区管理，实行邻里守望制度，最终达到民族团结、宗教和谐、社会稳定。
（四）强化城市建设管理，改善投资软硬环境
新加坡是缺乏资源的国家，长期以来依靠改善投资环境吸引外资，增加就业机会，提升经济增长。因此，城市管理和社会治安成为新加坡提升经济竞争力的两大核心内容。一是城市规划立法。新加坡国土面积有限，力求科学规划合理利用好每一块土地，以立法手段加以强化。二是城市建设有序。城市的建设必须按相关审批程序进行。未经审批的建筑都属违法建筑，均被重罚。建设项目重点优先组屋、交通、公共设施，建设过程重视质量监督，减少工程拆了建、建了拆的浪费现象；注重保护历史文物，拆旧建新，旧房翻新改造及拆迁经屋主80%以上同意即可形成决议，建设项目经政府审批后交由市场运作，招标承建公平竞争，减少工程腐败。三是城市管理规范。市容市貌整洁，人车运行顺畅，美丽街道，花园式的城市，这是新加坡精心管理城市的结果。创建绿色交通网络。路上无交警，电子卡收费，行车让行人。
创建人文交通文化。市民自觉遵守交通规则，乘坐公交车、打的士均自觉排队候车，不拥挤不抢道，扶老爱幼。规范商业网点布局。商户按规划地点进行商业活动，井然有序，杜绝乱搭乱盖，占道经营。市政设施功能齐全。注重绿化、美化、亮化、净化、信息化。路牌、路灯、路标、广告设置人性化，既环保又安全。加强生态保护和环境治污。到处是美丽的公园、绿道，环境谁污染谁治理，否则重罚。
（五）强化政府战略和危机管理，适时调整经济转型
新加坡在经济社会发展过程中，随着经济全球化进程，同样经历经济发展低潮，面临金融危机冲击。但是，由于政府强化战略管理，打造诚信、新知、联系世界相级，打造世界宜居城市来提高竞争力。同时加强危机管理，每次都平稳渡过了危机冲击，经济保持世界领先地位，得益于新加坡与时俱进、适时调整经济转型。历史上新加坡经历了四次经济转型。当前开放型经济十分活跃，与世界多个国家建立经济联合体，如到我国江苏省建立70平方公里的苏州新加坡工业园区成为产业集群发展的范例，新加坡调整经济转型的做法对我国当前转变发展方式，调整产业，促进经济发展有着很好的借鉴作用。
（六）完善保障制度，着力改善民生
新加坡是世界少有的公民无福利退休金的国家，也是对国民税收最低，而政府服务效率最高、城市服务功能最好的国家之一，这是新加坡管理模式。一是政府取消福利退休制度，扶助穷人不养懒人，让国民自己创业挣钱养活自己，增强国民的危机意识和竞争意识，保持活力。二是建立新加坡公积金制度和出台住房保障政策。让国民老有所养，居者有屋。即政府创造国民就业机会赚钱，强制储蓄，多赚多储，鼓励国民买房子，作为抵押贷款保险，公积金不受破产法令影响，鼓励国民买人寿保险，医疗保险。
（七）文化教育强基础，道德修养强素质
新加坡十分重视文化基础教育和国民道德修养的培育，使新加坡人成为拥有文化知识，拥有
高素质道德修养，拥有良好信誉的诚信公民，从而为新加坡成为世界枢纽中心提供优质高效的服务提高竞争力。
另外，新加坡高速发展的同时也出现各种各样的危机。一是权威主义引发危机。民主在发展，权威主义已被民主消化甚至冲击，家长式的领导作风已不适应民主进程，需要改革。二是作风高傲引发危机。公务员必须放下架子，深入基层，勤政为民，才能得到老百姓信任。三是高薪养廉潜在危机。收入差距扩大，贫富悬殊，两极分化严重，将影响社会和谐稳定，甚至影响执政党的执政地位。四是新移民、高物价带来危机。移民新加坡人流再度加快、抑制房价和物价上涨是政府面临的严重问题。
三、学习新加坡经验，推动北海经济发展
他山之石，可以攻玉。新加坡的诸多经验给我们以深刻的启示。
（一）更加注重生态宜居文明城市建设
我们要学习新加坡，加强环境保护，把生态文明建设提升到战略竞争的高度，坚持绿色发展，加快生态文明建设，大力发展循环经济和低碳经济，在全社会倡导低碳生活，加快建设资源节约型、环境友好型社会，继续保持并不断增强北海生态环境良好的优势和竞争力，大力提升城市美誉度，把北海建设成环境优美的生态宜居文明城市。
（二）更加注重人才强市建设
我们要科学制定人才战略，完善培养选拔、考核任用干部机制，借助“精英治国”的理念，建立“贤能制度”，任人为贤，大胆使用高技能人才，引进外来人才，引入“鱼缸管理”机制，发挥人才“引爆点”的作用，使人才资源变为人才优势和发展资源，为率先崛起提供坚实的人才保障和智力支持。
（三）更加注重改善人民生产生活条件
我们北海要始终坚持以人为本、富民优先，从解决关系人民群众切身利益的现实问题入
手继续实施每年办好“十件实事”，更加注重保障和改善民生，不断提高城乡居民收入水平和生活质量，让人民群众切切实实享受到改革发展的成果，促进社会和谐稳定。
（四）更加注重产业转型提升
我们北海要紧紧抓住新一轮世界范围内产业结构调整升级的重大机遇，坚持走北海特色的新型工业化道路，发挥比较优势，依靠技术创新和改造，优化产业结构，转变经济发展方式，积极推动现代制造业发展壮大、传统产业改造升级、战略性新兴产业快速发展，加强产业发展规划，加大招商引资力度，加快效益园区建设，尽快形成产业链条和培育特色主导产业，构建现代产业体系，促进发展方式加快转变。
（五）更加注重城市规划、经营和管理
我们要学习新加坡先进的规划理念，进一步完善城市规划体系，做到布局合理，功能齐全，富有特色；抓好城市的建设，高起点、高质量、高品质，多出精品工程；抓好城市的管理，包括市容市貌，市政交通，商业网点，市场秩序，商品物流，让城市运行畅通有序，服务高效，充满活力，合理有序地推进城市基础设施建设，营造优美整洁的市容市貌环境，提升城市品质，打造宜居城市。
（六）更加注重政府自身建设
我们北海要进一步加强民主法制建设，提高依法行政水平。严格按照法定权限和程序行使权力。完善行政管理决策机制，推进决策科学化、民主化。完善行政执法评议考核，进一步落实行政执法责任制和行政过错责任追究制。政府官员和干部严格遵守各项规章制度，进一步转变机关和干部作风，不断提高政府执行力和公信力。推进政务公开和政府信息公开，增强行政透明度。努力建设一个高效、廉洁、透明的政府。同时加强政府“危机管理”，防患于未然。在各方利益碰撞（如城镇化、工业化所遇到的土地征用、房屋拆迁引发的矛盾纠纷越来越激烈，重大生产事故，物价通胀，经济发展转型带来的劳资政策矛盾等问题）增多
的形势下，应当制定自己的“危机管理”措施，才能转危为机，险中取胜。
（七）更加注重人大工作
发挥人大监督职能，加大对“一府两院”监督力度，努力提高政府履职和行政效能，强化法院、检察院廉洁司法，公正执法意识，维护社会的公平正义。一是大胆监督，按照《监督法》行使监督权。二是善于监督，转变监督方式，力求监督的实效性。三是坚持人民代表大会制度，正确行使人大代表对重大事务的知情权、话语权、审议权、表决权。特别是今年我市市、县区、乡镇三级人大换届选举，一定做到坚持党的领导，充分发扬民主，严格依法办事。按照中央和自治区党委、人大的要求和部署，依法、扎实做好换届选举各方面的工作，圆满完成我市三级换届选举工作。（北海市人大常委会选联工委副主任林岗）
先进教育理念学习心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除先进教育理念学习心得 篇一：教育新理念学习心得 《教育新理念》学习心得体会城郊小学倪朝辉振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。没有高素质的教师，就没有高素质的学生。当然，没有成功的教师，成功的学生也就无从谈起。《教育新理念》一书的理念，使我感受很深。 历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的。一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的，不断根据时代的特点调节我们的思想、发展我们的观点才能成为教育改革的主动者。 好的教育是相对的，没有最好，只有更好，绝对的、统一的“好”教育是没有的，好教育不能通过模仿和抄袭而获得，教育是一种创造性的活动，我们应该根据特定的教育目的、教育场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种相对较好的教育行为方式，选择和创造自己认为好的教育。 教育是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，
是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。教育需要我们的热情和生命去拥抱。 每一位从事教育工作的人，都可以努力成为一名教育家，而不是教书匠，关键在于要有自己对教育独立的理解，有自己对教育的理想，有自己对教育的持久的追求，并逐渐形成自己的风格。 面向未来的社会，是学习型的社会，面向未来的学校，我们每一位教师都必须是一名学习型的教师。学习型的教师，能善于获取、创造、转移知识，并以新知识为指导，勇于修正自己的不足之处；并且 不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式。新课程改革是一项观念和实践相统一的系统工程，其中观念的变革是最基本的。“观念领先”是实施课程改革的重要基础 和先决条件。更新教育理念，首先是树立现代教育理念，没有现代教育思想就不可能有现代教育行为。在新课程中，教师不再只是知识的传授者，而是学生学习的合作者、引导者和参于者，教学活动是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上的教师教和学生学，将不断地让位于师生互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。教学过程是师生交往、共同 发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下
重点小学数学先进的教学理念
精心整理 体现新的课程理念，落实新一轮课程改革要求的核心环节是课堂教学的改革。我们的课堂教学应不断向数学课堂标准提出的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标迈进。老师们也都知道，课程改革在课堂教学层面遇到最大的挑战就是无效和低效问题。所以说，提高课堂教学效率是当前深化课程改革的关键。如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学效率这是新课程改革需要重点 的作用。”课堂教学中适当运用游戏教学，让学生在游戏中学知识，能使学生身心愉悦，精神振奋，收到事半功倍的效果。以往的教材直接给出长方形和正方形的特征，这样就束缚了学生的思维，而新教材要求学生通过动手操作，因此学生要主动参与到动手操作中，在动手操作中发展学生的思维，自己总结出长方形和正方形的特征，这样在今后的应用中才能灵活。教材不断地变革，我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐。实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会"走样"。我们教师
要清醒地认识到要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。 “五个转变”是指： ①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育； ②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法； ③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学； 功能。由此可见，要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如教学第四册《认识角》的第二课时时，可制定如下教学目标：①基础知识方面：结合生活情景，认识到生活中处处存在着不同的角，体会到数学与生活的联系，能通过“找一找”、“比一比”、“折一折”等活动辨认直角、锐角和钝角；②基本能力方面：能用三角板上的直角来判断直角、锐角和钝角，能从给出的图案中准确地找到直角、锐角和钝角；③思想情感教育方面：培养学生学习兴趣、通过小组合作学习，在动手操作的过程中提高学生自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促进、相互制约的
教师应具备先进理念
《教师应具备先进教育理念》 ——学习三位先进教育者理念有感教育是一门艺术，不是所有教师都精通这门艺术，所以，作为教育工作者，我们更应该去学习这门艺术，提升自己的专业以及先进的教育理念。今天有幸听了李镇西、王金战、魏书生三位教育名家的讲座，受益颇深。好的教育理念犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，使人茅塞顿开。其中我将自己一些随想体会交流一下。 李镇西老师的教育理念不仅体现着爱心，而且充满了民主。让我看到作为一名老师走进学生心灵，用爱感染学生的同时还不失教育的浪漫气息，处处洋溢着教育者的浪漫情怀！ 魏书生老师则用自己教育学生的实例，教育学生的同时更注重对学生自信和能力的培养，如印象最深的一句话：“人要学会扶植自己的自信心，而不是打击。”确实如此，学生又何尝不是在自信中成长的。要培养学习的注意力，学习方法，思维能力等。 王金战老师的讲座对我影响至深。毫不夸张地说他是位另类教育者，心灵传奇的激励大师，学生成才的设计师，就像校长所说如果我们幼时能遇到这样一位老师，我们会有更不一样的人生。在他的眼里没有差生，不论什么样的学生他都能激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹！被王金战老师一个个生动的育人事例和深切激励学生向上的育人话语所启发。 一、先进理念
教育改革最重要的是教育观念的改革，没有先进的教育观念，诲人不倦的精神很可能会产生毁人不倦的后果。他认为只要能找到每位学生的优点，扩大他们优点的同时会淡化缺点，从而获得教育成果。他还说没有差生，只有暂时落后的学生。就这样的教育理念，他所带一个班，55名学生中37人进入清华、北大，10人进入剑桥、牛津等名校的传奇。王金战老师是一名数学老师，让我惊喜的是作为一名数学老师，能说出十分精引并有古文的语言，让人受到启发的同时回味无穷。 二、正确引领，把握尺寸 在王金战老师的讲座中我进一步明白，尊重个性不等于放任自流。他懂得因材施育，能灵活地把握后进生，予以正确指引又不失几分幽默，让学生不是被动听从，而是主动配合，积极响应，这点我很佩服，充满了教育机智。 三、理解和宽容 王金战老师的理解和宽容，在我看来是一种潜移默化爱的教育。他的教育是平等和尊重的，也是有分寸的，点到为止，给学生留有思考和选择的余地。他很会安抚焦虑的学生，对后进生从来都有没有急功近利的要求，而是让他们争取缩短与前一名学生的差距。恰恰是这样的宽容和理解，使学生放下思想包袱，放宽了心境，反而取得了意想不到的惊人进步。 这三位老师虽然都有各自培养学生的理念，但他们都做得很到位，能真正把教育这门艺术搞好。在教育领域中，还有很多像这三位
教师教育理念20条
教师教育理念20条 1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。 4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。教师要不断地超越自己，就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值。 6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教而不研则浅，研而不教则空。创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。 7、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。和学生共同成长，是对教育和教育者的新要求。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 8、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。 9、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从不许动、不能动的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。 10、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的海洋中和谐、自主、幸福地成长。 11、赏识，有助于学生学习成功；抱怨，肯定会导致学生学习失败。赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度、多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人都是人才，人人都能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
探寻先进教育理念 感受名校风采
探寻先进教育理念感受名校风采 ——山东名校学习考察汇报 尊敬的各位领导： 9月19日至9月23日，我同龙正勇股长、田仁俊主任、孙建明校长等十名同志，对山东五所名校考察学习。考察学习期间，我们采用听报告、看校园、问学生和访老师等形式考察学习，我们空余时间一起结合本县本校实际情况较深入的谈感受，说体会。对各校先进的办学思想、高效课堂的建构、素质教育的突破等方面进行了探讨，给每位组员留下了深刻影响，内心感受颇深。此次考察学习活动圆满结束，我受考察组成员的委托，特向各位领导作汇报，并通过汇报会与广大同仁一起探讨适合本县本校的教育发展，不足之处敬请批评指正！ 一、考察学习活动的概述 1、本次考察学习的目的：在新课改大背景下，深入学习先进教 育教学理念，了解山东省部分名校教育教学管理的实施情 况，办学特色，进而探寻各校先进的教育管理模式和先进经 验。 2、这次考察的学校有：农村中学名校杜郎口、城镇公办名校清 怡中学、城镇私立完全中学名校昌乐中学、城镇私立中学名 校黛溪中学、城镇国有私立中学名校竟业园中学。 3、这次考察学习的主要形式是：（1）听学校校长做办学理念实 施方面的报告，（2）参观校园，（3）观摩课堂，（4）考察学 习组交流探讨。 4、五所学校教育教学的总体印象：深刻的感受到他们“创建特 色，追求学校的个性化，构建课堂的高效，重视课程管理， 德育铸就学生成长，打造校园主流文化，健康的教师专业成 长”的教育理念，有明确的“规范化、特色化、品牌化”办 学目标。 二、考察学习的认识
1、学校成功之路是有路可循的。 在考察学习中，我们有幸领略了名校的风采，追寻五所学校发展的轨迹，我们从中感悟到名校的成功机制和规律，其共同特点是，以校长专业化为目标，努力探索专业化的道路，成功不是一朝一夕之功，而是逐步积累，逐步孕育的过程，欲速则不达，要有长期奋斗和持续努力的思想，要有坚忍不拔的毅力，更要有敢为敢为的精神，认准目标终会成功。 杜郎口中学教学模式经过了一个由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟之路。 第一阶段（绝境中的挣扎：让学生“动”起来） 1997年4月-2000年7月——改革酝酿阶段 1997年4月，崔其升被调到困难重重的杜口中学，敢于创新的他，首先从稳定教学秩序入手，不断探索教学改革的路子。1999-2000年，以改革课堂教学组织形式为突破口，每个班级分成六个学习小组；时间模式为“0+45”（教师不讲，学生自学，开始一个星期，带有强制性）害怕失败的教师谁也不愿做第一个吃螃蟹的人；“10+35”（教师的点拨、引导，学生的全程、积极参与），经过部分骨干教师的积极探索和实践，心存疑虑的教师们慢慢开始逐渐接受。 第二阶段(整体推进：把课堂还给学生） 2000年8月-2003年7月——改革攻关阶段 2000年8月-2003年7月，定期举办教师论坛，名师带动工程起步，拜师学艺，课堂大比武，促进教师全员提高。邀请教学研究人员来学校作辅导报告、评课指导，提高全体教师的能力，开拓视野。改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极
小学数学先进的教学理念
小学数学先进的教学理念 体现新的课程理念，落实新一轮课程改革要求的核心环节是课堂教学的改革。我们的课堂教学应不断向数学课堂标准提出的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标迈进。老师们也都知道，课程改革在课堂教学层面遇到最大的挑战就是无效和低效问题。所以说，提高课堂教学效率是当前深化课程改革的关键。如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学效率这是新课程改革需要重点研究的问题。 一、教学观念现代化传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。我在教学小学数学北师大版第四册“长方形和正方形的特征”时，为学生提供了一系列富有情趣的操作：“说一说”，根据长方形和正方形的图形说出它们的名称，以培养学生的空间观念；“数一数”，在数的过程中，知道长方形和正方形都有4条边和4个角；“量一量，比一比”，是在量和比的过程中，得出长方形对边相等，正方形的四条边都相等；“摆一摆”，请学生用小棒摆出长方形和正方形，以进一步加深对长方形和正方形特征的认识。通过上面“说一说”、“数一数”、“量一量”、“比一比”、“摆一摆”等操作活动，让学生口说、手动、脑想、眼看，调动各种器官协同活动，使学生在亲身操作中自行发现、思索、领悟、抽象概括。这样，不仅学会知识，还学会了如何获取知识，同时也大大提高了学生学习效益。同时，这里的“说一说”、“数一数”、“量一量”、“比一比”、“摆一摆”等操作活动，对于低年级的学生来说就是一种智力游戏，很有诱惑力。一位教育家曾经说过：“教学法一旦触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”课堂教学中适当运用游戏教学，让学生在游戏中学知识，能使学生身心愉悦，精神振奋，收到事半功倍的效果。以往的教材直接给
当今世界最先进的教育理念完整版
当今世界最先进的教育 理念 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
界山小学校本培训材料—— 当今世界最先进的教育、教学理念 一、世界教育的五大趋势 1、教育终身化。终生教育原则普遍地为世界各国所接受，在 70 年代进行教育改革的国家中，日本最先提出终生教育为教改前景，“必须建立以向终生学习体系过渡为主轴的新教育体系。”日本面向 21 世纪教育改革的基本目标“就是实现终生学习的社会”。1991 年 4 月 18 日，前美国总统布什发布的《美国 2000 年计划》的教育战略中进一步强调，学习是终生的事业，要求全体美国人终生学习知识和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。 2、教育民主化。教育对象多元化、教育方式多元化。教育要培养学生的独特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。包含三层含义：一指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力；二指教育的个人化和个别化；三指学校的个性特色。 3、教育以人为本、面向世界。传统的课程观也发生了相应的转变。课程是一种发展的过程，而不只是特定的知识体系的载体，课程成为师生共同参与探求知识的过程。课程的组织向跨学科和综合化的方向发展，从强调积累知识走向发现和创造知识。承认和尊重人们的意见和价值观的多元性，在各种观点、观念相互冲撞、融合的过程中寻求一致或理解。 4、教育信息化。全球涌动的数字化教育浪潮随着信息技术的飞速发展而巨浪澎湃。在美国，自前总统克林顿 1992 年上任之后，就实施了多项规模较大的中小学教育信息化工程。据美国教育部 2000 年 2 月 16 日发表的一份调查报告显示，美国中小学日益重视以多媒体电脑和因特网为手段的现代教育方法， 100% 的中小学上网，是从小学到大学实行“人、机、路、网”成片的唯一国家。表现方式主要有：多媒体技术；计算机网络；多媒体计算机网络教学；多媒体远程教学。教育信息化对现行教育（教学内容、教学过程、教学方式、师生角色、教育目标）五方面产生了极大影响。 5、教育国际化。教师和学生的国际流动；国际教育援助活动；各国在教育思想、教育内容、教育方式和教育模式等方面相互交流和影响；国际上学校之间的合作交流；举办国际教育学术会议。美国已确定在中国设点招生考试。
四大经验先进育儿理念
1 四四大大经经验验先先进进育育儿儿理理念念 经验1：充足的爱 父母能够给予孩子最有价值的礼物就是“爱”——慷慨和无条件的爱。 我们应尽可能多地让孩子感受到我们爱他。无论孩子犯了怎样严重的错误，妈妈都要对孩子有一颗宽容的心。 有一些不好的词语，在批评孩子时最好不要用，例如： “你滚开，我再也不愿见到你” “再不听话，我就不要你了” “如果你不能做到，就别来见我”。 这只能将孩子与父母间的情感联系隔断，使我们失去教育引导孩子的机会。 【名师指点】对子女家长应该放松心态-家长不可轻易给孩子作出“笨”的断语。 经验2：尽可能多地和孩子在一起 每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。 在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏，例如扮演一名教师、售票员或足球教练、汽车司机。 两种最好的亲子活动是：一起读书和一起游戏。 所以，最好把看电视的时间节约下来，用来与孩子一起读书和游戏。 还有一点，要为孩子提供各种各样的机会，要尽可能让孩子接触到各种东西。 这样，可以扩展孩子的视野，丰富他的知识，使他在今后的人生旅程中，更有可能选择最适合的发展空间。 要是能全家人一起来做一些事情，那就更好了。这不仅给孩子提供了向父母学习的机会，还会促进家庭成员的交流，增进家庭的和睦。很多家长除了赚钱之外，已无余暇关心了解一下自己子女的真正需要与感受。 倘若他们不大清楚子女的想法，他们将更难以揣测子女的行为。 待孩子出走后才慌忙寻找、心焦如焚，这又有何用呢？...... 经验3：倾听孩子的心声 有经验的父母提出，通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。 不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。 与孩子谈话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。 立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把他所有的事都告诉我们。 而对我们来说，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。 【专家指点】“餐桌教子”不可取 由于工作繁忙，很多父母没有时间过问孩子的生活，也没有时间管教孩子，于是一日三餐，尤其是晚餐，往往成了一个教育孩子的好时机，美其名曰“餐桌教子”。 但有关专家提醒，“餐桌教子”不可取。 经验4：培养孩子的独立性 随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权利是很重要的。 我们可以首先在一些无足轻重的小事上给孩子作决定的自由，然后再将他们可以作决定的事情范围不断扩大。 随着孩子年龄和能力的增加，我们可以让他完成更难的任务，从而使孩子有了完成任务的骄傲感，更加自信和自律。 这一点对于我们这些只有一个宝贝的妈妈来说，的确很重要。 给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊敬我们、爱我们。 事事都包办代替的妈妈，显然不是好妈妈，这样只能害了孩子。 孩子虽小，但他有自己的头脑、思想和情感，他是他自己。 我们只是在他很小的时候，在一部分事情上帮帮他而已。 试想，一个十几岁的大孩子如果鞋带开了自己还不会系好的话，他会感谢妈妈以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗？他只能抱怨妈妈为什么没有教会他来做这样简单的事情。 【该放手时就放手】：我曾经看到过这样的漫画：一个小女孩摔倒了，自己爬了起来。姐姐问怎么这么乖呀？跌倒了还会自己爬起来！小女孩说：“因为妈妈不在！” 父母的过分呵护，会成为孩子成长的阻力，会令原本“我能行”的孩子，变成“我不行”的孩子。
2020学习以新发展理念引领发展心得体会三篇
2020学习以新发展理念引领发展心得体会 三篇 创新是引领发展的第一动力，在国家发展全局中占据核心位置，创新发展贯穿整个新发展理念。如何科学认识和把握创新发展理念?马克思主义哲学为我们提供了有力武器。 创新发展理念是对马克思主义发展观的创造性运用。发展是马克思主义哲学的一个基本观点和重要概念，发展观是马克思主义唯物论和辩证法的基本思想。创新发展理念揭示了发展的辩证运动过程，是符合马克思主义认识论基本原理的科学理念。创新发展理念运用时代语言，生动、客观、深刻地揭示了事物运动的本质、规律和特征。事物总是处于矛盾运动中，其基本方向是从量变转化为质变。创新发展遵循事物矛盾运动的基本规律，强调从量变到质变、从渐进到突变，又从新的量变到新的质变、新的渐进到新的突变，以至无穷。这种创新发展、辩证否定，正是一切事物发展的不竭动力和源泉。创新发展理念坚持唯物辩证的发展观，揭示了经济社会发展的本质，肯定创新对经济社会发展的重大意义。从这个意义上说，创新发展理念是马克思主义认识论在新实践中的创造性运用。 创新发展以遵循客观规律为前提。马克思主义哲学认为，发展是有规律的;不符合事物发展规律的思想和行动，不会得到应有的、合乎规律的效果。违背客观规律，必然受到规律的惩罚。创新发展的思想基础，是对事物规律的科学认识和把握。人们只能认识规律、把握规律和正确运用规律，而不能违背规律，更不能否定规律。自然界的
发展有自然规律，人类只有科学认识并正确运用自然规律，才能实现人与自然和谐相处。经济的发展有经济规律，只有遵循经济规律，才能促进经济社会全面、协调、可持续发展，否则就会阻碍和破坏社会生产力发展。社会发展也是如此。创新发展的根本目的是适应自然界、经济和社会的发展规律，破除不符合规律的观念和体制机制障碍，使我们的思想和行动更符合客观规律。 创新发展以发挥主观能动性为保障。创新发展必须遵循客观规律，但它并不否认人的主观能动作用，二者是对立统一的。不管是认识规律还是正确运用规律，都离不开人的主观能动性。人们认识规律、尊重规律，目的是为了适应规律、正确运用规律，更好地改造世界;也只有充分调动和发挥自身的主观能动性，人们才能正确反映客观世界、创造性地改造世界。马克思主义认识论是能动的反映论，强调人的认识是自觉能动的过程。人的这种特有的能动的因素和能力，起着认识世界和改造世界的巨大作用。创新发展理念凸显了人的认识和实践对推动事物发展、改造客观世界的能动作用。实现创新发展，必须高度重视、充分调动和发挥人们的主观能动性。 在创新实践中实现创新发展。实践的观点是马克思主义哲学的基本观点。马克思主义哲学认为，人的认识离不开实践，人对客观世界的改造更离不开实践。毛同志指出，认识的能动作用，不仅表现于从感性认识到理性认识之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性认识到革命实践的这一个飞跃。实践尤其是人们的创造性实践，是实现创新发展的唯一途径。创新发展的成果，需要在创造性实践中取得，甚
当今世界最先进的教育、教学理念和教学模式
当今世界最先进的教育、教学理念和教学模式 （一）世界教育的五大趋势 1、教育终身化。终生教育原则普遍地为世界各国所接受，在70 年代进行教育改革的国家中，日本最先提出终生教育为教改前景，“必须建立以向终生学习体系过渡为主轴的新教育体系。”日本面向21 世纪教育改革的基本目标“就是实现终生学习的社会”。1991 年 4 月18 日，前美国总统布什发布的《美国2000 年计划》的教育战略中进一步强调，学习是终生的事业，要求全体美国人终生学习知识和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。 2、教育民主化。教育对象多元化、教育方式多元化。教育要培养学生的独特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。包含三层含义：一指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力；二指教育的个人化和个别化；三指学校的个性特色。 3、教育以人为本、面向世界。传统的课程观也发生了相应的转变。课程是一种发展的过程，而不只是特定的知识体系的载体，课程成为师生共同参与探求知识的过程。课程
的组织向跨学科和综合化的方向发展，从强调积累知识走向发现和创造知识。承认和尊重人们的意见和价值观的多元性，在各种观点、观念相互冲撞、融合的过程中寻求一致或理解。 4、教育信息化。全球涌动的数字化教育浪潮随着信息技术的飞速发展而巨浪澎湃。在美国，自前总统克林顿1992 年上任之后，就实施了多项规模较大的中小学教育信息化工程。据美国教育部2000 年2 月16 日发表的一份调查报告显示，美国中小学日益重视以多媒体电脑和因特网为手段的现代教育方法，100% 的中小学上网，是从小学到大学实行“人、机、路、网”成片的唯一国家。表现方式主要有：多媒体技术；计算机网络；多媒体计算机网络教学；多媒体远程教学。教育信息化对现行教育（教学内容、教学过程、教学方式、师生角色、教育目标）五方面产生了极大影响。 5、教育国际化。教师和学生的国际流动；国际教育援助活动；各国在教育思想、教育内容、教育方式和教育模式等方面相互交流和影响；国际上学校之间的合作交流；举办国际教育学术会议。美国已确定在中国设点招生考试。 （二）当代世界共同追求的教育理念：要学生学会生存；学会关心；学会学习；学会创新；会学合作；学会负责。曾经有一位记者采访一个正在山区放羊的孩子，问：“你放羊干什么？”“放羊挣钱。”“挣钱干什么？”“挣钱娶媳妇。”“娶媳
心得体会：坚持以新发展理念引领高质量发展(最新)
心得体会：坚持以新发展理念引领高质量发展（最新） 发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。 发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。当前，我国经济发展正处在从“量的扩张”转向“质的提高”的重要关口，处在从“有没有”“够不够”转向“好不好”“优不优”的重要节点，处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。如果思维方式还停留在过去的老套路上，不仅难有出路，还会坐失良机。这就要求我们将新发展理念作为推动高质量发展的行动指南，努力实现创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。 一是坚持创新发展，解决好发展动力问题，让创新驱动力不断提升。当今世界，经济社会发展越来越依赖于理论、制度、科技、文化等领域的创新，国际竞争新优势也越来越体现在创新能力上。特别是新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，科技创新
正在成为创新发展的核心，创新驱动成为许多国家谋求竞争优势的核心战略。谁在创新上先行一步，谁就能拥有引领发展的主动权。正如总书记所指出的：“谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。”可以说，能否实现高质量发展，归根结底取决于能否充分发挥创新的第一动力作用。 坚持以新发展理念引领高质量发展，就要使“创新成为第一动力”，着力实施创新驱动发展战略，在高端引领、成果转化和释放创新潜力等方面下大气力。要加快实施科技创新攻坚计划，在战略性、基础性、前沿性领域集中力量进行联合攻关，建设一批产学研用紧密结合的技术研发平台、技术转移平台和新型研发机构，突破一批战略性新兴产业的核心技术，推进传统产业新型化、新兴产业集群化、特色产业品牌化；要把数字化、网络化、智能化、绿色化作为提升产业竞争力的技术基点，打通科研成果转化的通道，有效解决科研成果转化少、转化慢、转化难等问题，推动创新创业创造深度融合，让各类主体、不同岗位的创新人才都能在科技成果产业化过程中得到合理回报；要最大程度地释放全社会的创新潜力，鼓励一切有益的微创新、微创业，将创新创意转化为实实在在的创业活动，推动小微企业向“专精特新”发展，形成人人崇尚创新、人人渴望创新、人人皆可创新的社会氛围。
如何构建先进的声乐艺术教学理念 参赛 新 优质文档
如何建构先进的声乐艺术教学理念 一要打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中要结合学生实际，努力探索科学的训练方法，因材施教，中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和素质，使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听，千万不能去造“声音”。 二要扎根在中国民族声乐艺术沃土。中国民族声乐艺术源远流长，声乐艺术理论日臻完善和系统化。早在2000多年前，《韩非子?外储说左上》就有了声乐教学理论的记载：夫教歌者，先呼而出之，其声及清徵者，乃教之。一曰：教歌者先揆以法，疾呼中宫，徐呼中徵，疾不中宫，徐不中徵，不可谓教。这即是说，教唱歌应先看学生的基本条件，强调教以正确的歌唱方法和呼吸方法。另据《史记?师乙篇》所载：故歌者，上如抗，下如坠，曲如折，止如槁木，倨中矩，旬中佝，累累乎端如贯珠。这说明在当时歌唱就要求气息运用流畅，歌唱如线贯珠。中国的京剧唱腔，声区统一，字正腔圆，既能婉转如歌，又能抒发悲壮之情。尤其在唱高音的时候，强劲有力，穿透力强，且高音可唱到小字三组的c－e，甚至更高。此种唱法及其训练之道，能否借鉴于中国声乐演唱训练，的确值得我们思考和研究。 三要借鉴“西洋唱法”的先进经验。人类发音器官的结构和发声原理是相同的，绝对没有哪位歌唱家的发音器官比别人多一个或少一个部件。那么，不管是中国人还是西方人，在进行声音训练时就有共性，就有相互借鉴的地方。“西洋唱法”历史悠久，除语言和音乐风格
与我们有区别外，在嗓音训练方法和声音美学方面有值得我们借鉴的地方。过去有人说，“西洋唱法”声音宏亮、宽广、浑厚，有较强的戏剧性，不宜表现中国民族声乐作品。其实，中国声乐艺术也同样要求声音的宏亮、浑厚、结实、宽广，我国北方一些民族性格粗犷、豪爽、奔放、热情、真挚，恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音质来表达我们的音乐。例如：滕格尔演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能用粗沙、略带嘶哑的声音和通俗的风格来表现，完全还可以用明亮、宽厚、奔放的男高音来表现。到底如何借鉴“西洋唱法”中的先进经验，中西结合，达到发展我国声乐艺术的目的，我们的先辈和广大声乐工作者已经作出了长期的、艰苦不懈的探索，也总结出了许多丰富的经验，总的来说不外乎两个方面：一方面是在声乐教学中，根据学生声音特点，因材施教，广泛汲取西洋唱法中先进的训练方法。第二方面是如何将美好的、受过良好训练的嗓音运用于风格不同的中国作品的演唱中。 二、正确理解科学的发声机理建立切合实际的发声体系 人的嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人要做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前提。人的发声器大体由声带（含假声带）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。简单的发声原理是：声带在气体的冲击下产生振动，然后声带振动发出声音，经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣，便发出响亮和动听
树立先进教育理念_做好合格优秀老师
树立先进教育理念，做好合格优秀教师 ——学习《温家宝总理在中学听课后的感受》心得体会 南宾小学校汪芳 通过学习《温家宝总理在中学听课后的感受》一文，从中看到了党和国家领导人亲历亲为，为教育事业统筹谋划，操心沥血的可贵精神，也从中明确了作为一名人民教师应担负的责任和教育发展的方向。为此，我将树立先进教育理念，做好一名合格优秀的人民教师。 首先，在教学中探究学习，树立先进的教育理念服务于教学，为教育发展的素质提高奠定基础。 一是深刻学习温家宝总理谈的感受精神，把握其思想内涵，提升教育服务于“学生”的思想。在温家宝总理谈的感受中，可以让我们清楚的感受到一位为国为民的人民总理对发展教育的一种期待之情，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”，温家宝总理口中的“杰出”人才是指能够为国为民作出重大贡献和卓越成就的人，能够推动社会前行和提升国家综合实力发展的人才。总理的期望是很高的，要求是很严的，语气是很真的，这就给我们每一位教育工作者、每一位人民教师提出了更高的符合时代发展的要求。所以，我们要认真领会温总理的讲话精神，牢牢把握其思想内涵，提升服务好学生，为培养杰出人才而服好务。 二是教学中多思、多学、多探究，把握先进的教育理念。 在结合自身教学岗位中，我曾是在幼儿园做学前教育，后在小学任音乐教学，无论是哪个岗位，我始终做到“活到老，学到老”的学习精神。在教学中，我注重结合当前教育的发展纲要和教学方法的的探究创新，做到课前精心准备，认真思考，创设有益于教学的教学方
法，并注重与教研组的同事经常性的集体备课，探究创新的教学方法和有益的教学模式，在业务学习上，注重学习和教学相结合，认真钻研《纲要》，把握先进的教学理念，助推自己的教育教学。 其次，把握温总理的“四点”要求，做好合格优秀的教师。 第一，教育要符合自身发展规律的要求。陶行知先生说：“教是为了不教。”就是说要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。我曾经把学、思、知、行这四个字结合起来，提出作为教学的要求，也就是说要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。 第二，教育要符合时代发展的要求。我们说教育要面向未来、面向世界、面向现代化，归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。这就要求我们必须放眼看世界，牢牢把握社会发展和科技进步的潮流，学习和借鉴人类优秀的文明成果。同时，也要深深地懂得中国，结合中国的实际和国情，推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。 第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。改革开放和经济社会发展不仅需要各种各样的人才，而且对人才的要求越来越高。要立足于现代化建设对人才的实际需要，不断调整专业设置和课程设计，努力培养创新型、实用型和复合型人才，同时要加强爱国主义和理想信念教育，培养学生增强社会责任感，报效祖国，服务社会。
新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理念
新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位教师只有具备足够的知识储备，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。作为学习制度的保障，我认为参训教师考核办法的制定非常科学合理。 ?教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。?? 教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。? 知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐?。? 教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。? 总之，我们要认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才问心无愧对得起我们的职业！
小学数学先进的教学理念
小学数学先进的教学理念Prepared on 21 November 2021
小学数学先进的教学理念 体现新的课程理念，落实新一轮课程改革要求的核心环节是课堂教学的改革。我们的课堂教学应不断向数学课堂标准提出的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标迈进。老师们也都知道，课程改革在课堂教学层面遇到最大的挑战就是无效和低效问题。所以说，提高课堂教学效率是当前深化课程改革的关键。如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学效率这是新课程改革需要重点研究的问题。 一、教学观念现代化传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。我在教学小学数学北师大版第四册“长方形和正方形的特征”时，为学生提供了一系列富有情趣的操作：“说一说”，根据长方形和正方形的图形说出它们的名称，以培养学生的空间观念；“数一数”，在数的过程中，知道长方形和正方形都有4条边和4个角；“量一量，比一比”，是在量和比的过程中，得出长方形对边相等，正方形的四条边都相等；“摆一摆”，请学生用小棒摆出长方形和正方形，以进一步加深对长方形和正方形特征的认识。通过上面“说一说”、“数一数”、“量一量”、“比一比”、“摆一摆”等操作活动，让学生口说、手动、脑想、眼看，调动各种器官协同活动，使学生在亲身操作中自行发现、思索、领悟、抽象概括。这样，不仅学会知识，还学会了如何获取知识，同时也大大提高了学生学习效益。同时，这里的“说一说”、“数一数”、“量一量”、“比一比”、“摆一摆”等操作活动，对于低年级的学生来说就是一种智力游戏，很有诱惑力。一位教育家曾经说过：“教学法一旦触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”课堂教学中适当运用游戏教学，让学生在游戏中学知识，能使学生身心愉悦，精神振奋，收到事半功倍的效果。以往的教材直接给出长方形和正方形的特征，这样就束缚了学生的思维，而新教材要求学生通过动手操作，因此学生要主动参与到动手操作中，在动手操作中发展学生的思维，自己总结出长方形和正方形的特征，这样在今后的应用中才能灵活。教材不断地变革，我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐。实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会"走样"。我们教师要清醒地认识到要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。“五个转变”是指： ①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育； ②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法； ③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学； ④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学； ⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念： ①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化； ②重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程； ③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；
教育教学理念集锦
教育教学理念集锦 *我们把人忘了。我们说，21世纪是数学化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生学语文、数学，却忘了首先教他们学会做人。 *教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当作人来培养的人，更不配当教师。 *有人说，一个人的成功，IQ（智商）占15%，EQ（情商）占85%。我们说一个人成功与否，不是IQ与EQ比例多少的问题，而是IQ与EQ的先后问题。EQ是成功的首要条件。 *我们的教育成了模具，不管你多角多棱，都被熔化，铸成一种模型；我们的教师成国“园丁”，为了整齐划一，不管你多绿、多嫩，都叫你在“咔嚓”中铁剪下平静丧生。“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是占燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生激情。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。 *学贵疑，尽信书不如无书。学生恰恰相反，信书本，信老师，信“标准答案”，连错误的都信了，惟独不信自己。古希腊亚里斯多德喊出了：我爱我师，我更爱真理。我们的学生却少有这种气量。自我意识是人的存在本质。教育要使学生敢于思想，善于思想，塑造民族的脊梁。 *教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。
*怎样快速转化差生？把“差”改为“优”，这是世界上最先进、最高效的方法。把学生当天才教，你会教出天才；把学生当庸才教，你会教出庸才。 *在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。他就在对学生刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为克已尽职守、教书育人、无私奉献，以致在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。 *一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。 *教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心，是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。