一天的食物说课稿

各位评委老师大家好！我是6号考生。我说课的内容是一天的食物。

一、说教材

一天的食物是教科版科学四年级下册食物单元的第一课。通过让学生回忆前一天吃过的食物，完成一次调查活动，发现我们一天吃过的食物是那样丰富，而且可以划分出不同的类别。

二、说学情分析

本课的观察、研究食物的活动是从记录我们一天中吃过的食物开始的，通过学生好奇的几个问题，激发学生进一步探究的欲望。从而激活学生已具备的与学习主题有关的知识和生活经验，诱发学生提出一系列围绕食物主题有价值、能探究的问题，从而驱动学生进行较长期的探究活动

三、说导学目标

1．知道我们一天要吃很多种食物可以分成不同的类别

2．能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律

3. 积极参与讨论，初步掌握记录食物和统计的方法（导学重点）

4．能用不同的分类标准可以把食物分成不同的类（导学难点）这样确立目标和重难点，遵循了以培养学生科学素养为宗旨的基本理念，具有可操作性。

四、说教学内容、方法、过程

（1）内容：记录一天的食物，指导学生在已有经验的基础上，

学习收集整理信息，有意识地注意自己的一日三餐以及其

他各种食物，从而发现食物的多样性。

（2）方法：合作法、讨论交流法、多媒体教学，在课堂上调动学生的积极性，让学生在探究中思考，合作中讨论，教师

只做适当的点拨，真正符合以学生为主体的教学理念。（3）过程：

1、导入课题：以民以食为天来说明吃是我们生活中必不可

少的内容，食物为人类发育和活动提供了营养与能量，

那么今天就让我们展开对食物的研究（出示课题）。食物

具有多样性，不可能用实物在课堂上一一展示，要激发

孩子们的兴趣，我会在活动前用一段录像来调动积极性，

展示的是我们生活中的食物，生动的图像和声音会满足

学生视听感官的需要，使学生有主动参与学习的可能，

为学生的主动性创造良好的氛围。

2、记录一天的食物：我们一天的食物如此丰富，到底都

吃了什么，我们要先把昨天一天的食物记录下来。让

学生思考怎么记录。根据教材引导学生可以按早餐、

中餐、晚餐、其他来分工记录，1号同学记录早餐的

食物，2号同学记录中餐的食物，3号同学记录晚餐的

食物，4号同学记录三餐以外的食物，每张卡片上记

录一种食物。一种食物如果包含着两种或以上的主要

成份可记录为两种或更多的食物。小组组长汇总食物

记录表。记录时要注意：要求真实，不要漏下，不会

写的字用拼音。

3、给食物分类：记录一天的食物之后发现食物多种多样。

引出给食物分类的问题。给食物分类的方法有很多，

除了可以按时间分外还可以用什么分类方法，根据学

生的生活经验提出分类方法，让学生自己选定标准来

分类，可以调动他们已有的认识储备能力。要让他们

积极思考其他的分类方法，分类后可让小组起来汇报

分类结果。具体分类操作就是把小组的卡片混合，重

复的拿出，根据分类依据在桌面上移动卡片来完成分

类。这样纸片移动操作可以让学生更灵活地进行类别

的组合和拆分，操作性强。

五、总结：

本课以食物展开学习探讨。作为本单元的起始课，通过一系列的探究活动，来调动学生积极性，并使学生渐渐关注自己的日常生活。在课堂上，让学生参与到活动中来，每个人都有任务，合在一起才能构成完整的活动。

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