初中英语课堂教学点滴谈

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初中英语课堂教学点滴谈

作者：章晓燕

来源：《新一代》2013年第03期

摘要：21世纪是崭新的时代，这个时代充满机遇和挑战，对人们提出了更高的要求。提高人的素质和增强人才的竞争力，关键在教育，尤其是基础教育。本文对初中英语课堂教学相关问题展开深层次的解析。

关键词：初中英语；课堂教学；思考

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-03-0097-02

毋庸讳言，目前我国中小学课堂教学的状况是令人堪忧的。不说别的，只说“学生负担过重”这一问题，“减负”口号年年喊，但学生的负担就是减不下来。学生学习苦得不得了，教师教书也无论如何轻松不起来。这就涉及一个教学效益问题，这是新一轮基础教育课程改革必须面对的和无法回避的。课堂教学效益的高低，当然与教师教得认真不认真，学生学得努力不努力有一定的关系、但绝对不是简单的正比关系。广大中小学教师应当接受并牢固确立“苟效教学”这一先进的理念，掌握有效教学的行动策略和方法，并努力在课堂教学实践活动中身体力行之。只有这样，教师教的效益、学生学的效益才会不断提高，才会收到理想的教学效果。

一、备课是上好一堂英语课的前提

“凡事预则立，不顶则废。”备课是深堂教学的第一环节，是上好课的前提和基础。初中英语教师通过备课不仅能够提高自己的教学业务能力，而且能增强合作精神，同时有利于在课堂教学中充分发挥自己的教学水平。首先是备教材。《英语科课程标淮》是英语教学的“纲”，英语教师在备课前认真钻研学科课程标准，是各教材之前不可缺少的一个环节，可以起到事半功倍的作用。只有在正确地领会和把握其精神实质之后，才能去接触具体的教材。在钻研深透后，就可以通览教材了。一般注意三点：一是明确教材内在的逻辑系统，理清整个学期的教学思路；二是找出重点教学内容，授课突出重点；三是找出难点和关键点，针对性制定教案，制作多媒体课件。至于对重点单元的备课，一定要把握好活备活用，不要拘泥于面面俱到，捡了芝麻丢了西瓜。可以选择各个击破的方法，将重点放在一个单元的设计上。如对于某个单位，我们可以重点放在某一个问题上，突出单元中“一篇”文章的地位和作用，既不能游离于单元之外，也无需将整个单元的任务，让一篇全承包了。《教学参考书》是教师备课不可或缺的，但参考书要谨慎使用。不少教师不动脑筋，原版照搬参考书，造成十个教师之中几乎八个教师的备课笔记是相仿的，没有个人观点，这是不足取得。教参使用应注意以下几点：一要先感后参。先用自己的“第一感”去理解学科，等对教材内容初步熟悉后再翻阅教参；二是先理解教学思路与讲课基本框架后，翻阅教参，这样才能为我所用，讲课时才能心中有数，有的放矢；三是用审视的眼光借鉴教参，虽然教参是无数教育专家的结晶，但他们的观点并不一定最科学，用审视的目光才能不断发展自我，才能不断创新。