小学英语六年级下册第三模块第二单元《学习活动》
外研版(一起)六年级英语下册《Module3Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“take part in”、“draw pictures”等；能够理解并运用There be 句型描述某地有某人或某物；能够理解一般将来时态的用法，并在适当情境中运用。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和小组合作能力；通过本课的学习，提高学生的描述和叙述能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性；培养学生热爱生活、热爱集体的情感。
二、教学内容1. 词汇：take part in、draw pictures、read books、have a picnic、clean the park等。
2. 句型：There will be a school trip this Sunday. We will take part in the school trip. Will you read books? Yes, Iwill. No, I won't.3. 语法：一般将来时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，一般将来时态的运用。
2. 教学难点：There be句型的运用，一般将来时态的构成及意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种活动，引导学生复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过多媒体展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿，理解其意义。
3. 情境模拟：创设情境，让学生运用本课的词汇和句型进行模拟对话，提高学生的口语表达能力。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 3 Unit 22. 词汇：take part in、draw pictures、read books、have a picnic、clean the park等。
小学六年级英语教案新部编本module3unit2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 3Unit 2 I am looking out of the window learning aims：1．能在图片提示下整体识别单词funny,photo ,sent ,hill,等。
2．能口头运用In this photo ,the sun is shining .这类语句来描述照片中的情景。
3．能熟练运用We are looking at some ducks 等语句来表达正在发生的事情。
教学步骤：Step 1 : Warm-up and show the learning aims1、Sing a song: What do you want to eat?2、Free talk : “is / am/ are/ + v-ing”3、show the learning aims.The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module 3 Unit 2. I am looking out of the window. (板书课题) First， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2：Learn the text.1、 T: Act then asks: What am I doing?”Ss: You’re …T: Get several students to do and the students answer.2. Look and listen for words ending in “-ing”.3. Listen and write the missing words:train \window \ raining\ tree\ man\ hat\raincoat\ children\ hill\ park\ station\ jumping4. Work in Paris read the passage and understand the passage.5、 Learn the poem.Step 3：Finish a taskTalk about the photos of Activity 4.In this photo, she is ________.In this photo, he is ________.In this photo, they are ________.Step 4：SummaryToday we learnt be +doing and we have an interesting chant. I think you should practice them once again.Blackboard Writing:I am looking out of the window.train window raining wearingjumping hill shining park playgroundSleep-sleeping look –lookingPlay—playing shine-shininggo—going jump—jumping。
pep六年级下册第二单元教案及教学反思
Unit2 What s the Matter, Mike?第一课时•o教学内容与分析一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2. 能够听、说、认读单词have a sore throat.3. 能够听、说、认读句型：“What' s the matter, Mike? I feel sick4. 能够完成Let's find out 的任务.本课时重点是掌握Let's lear n 部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1. 本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词（V-er）:,1）将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier2）将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer3）有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger三。
课前准备1. 教师准备Let's start 部分和主情景图的挂图.2. 教师准备实物投影录音机及录音带，•O教学设计课后反思：从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。
在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力(学生的作业和课余的阅读量)，如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。
第二课时•O教学内容与分析一、教学目标与要求1. 并通过情境教学，初步掌握重点句型" What' s the matter?/How do you feel? ”，能够在特定的语境中运用自如。
译林版小学英语六年级下册第二单元自主学习任务单
小学英语六年级下册自主学习任务单Unit 2 Good habits第一课时一、学习目标1.文章能理解课文大意，会朗读、复述并尝试介绍自己的生活习惯。
2.词汇四会：habit, never, late, finish, tidy, fast三会：bad, sleepy, last night, slowly, badly,put...in order,last night3.日常交际用语He gets up/ goes to school early in the morning. /He never goes to bed late. /Did you go to bed late last night? /I’m not sleepy./You shouldn’t go to bed late.二、学习过程Step 1 Warm- up第一步：热身1.Greeting.师生问好。
2.Sing a song. This is the way 演唱歌曲《应该这样做》。
请同学们跟着歌曲的节拍和视频的动作，一起学唱这首歌。
Step 2 Lead- in 第二步：导入话题1. Free talk(1) T: This is the way we wash our face.Do you wash your face every day?Emm，you have a good habit.（学习habit）(2)T: I’m your new teacher today. Do you want to know me well?I’ll tell you my habits. Then, please say “A good habit or a bad habit?”.（PPT）I get up early in the morning.I never have breakfast.I never go to bed late.I put my things in order.---Learn: put … in order, clean and tidy在游戏的过程中学习“put … in order, clean and tidy”。
外研版小学六年级英语下册第三模块第二单元课件
3.2
The cows are drinking water
含有“ing”的句子：
1 In this photo, the sun is shining. 2 The birds are singing in the trees. 3 We are looking at some ducks. 4 In this photo, it is raining and we
are under a tree. 5 The ducks are eating our picnic.
现在进行时： 主语+be+动词的现在分词
现在进行时：表示现在正在做某事
V-ing 结构 ：be（am/is/are)+ V-ing
1.直接+ing:
标志：now listen look
send (sending) sing (singing)
Exercise 2:
用Be动词的适当形式填空（am/is/are） 1.It__is___going to be warm tomorrow. 2. I_a_m__ having a picnic with my friends in the park. 3.Sam_i_s___running in the park. 4.We_a_r_e___going down the hills. 5.The boy ___is_looking out of the window.
六年级下册英语教案ReviewModuleUnit2外研社(三起)
六年级下册英语教案Review Module Unit 2外研社（三起）教学内容本单元为复习模块的第二单元，内容围绕过去时态的复习和巩固。
学生将回顾过去时态的构成和用法，并通过各种活动加深对过去时态的理解。
教学内容包括词汇复习、句型练习和口语表达。
教学目标1. 让学生熟练掌握过去时态的构成和用法。
2. 培养学生运用过去时态进行口语表达和书面表达的能力。
3. 通过复习活动，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 过去时态的构成和用法，特别是不规则动词的变化。
2. 学生在口语表达中正确运用过去时态。
教具学具准备1. PPT课件2. 黑板和粉笔3. 学生用书和练习册4. 录音机或音响设备教学过程1. 导入利用PPT展示一些与过去时态相关的图片，引导学生回顾过去时态的定义和构成。
2. 词汇复习通过PPT展示一些动词的原形、过去式和过去分词，让学生进行匹配练习。
3. 句型练习利用PPT展示一些句子，让学生将其改写为过去时态。
4. 口语表达学生分组，每组选择一个过去的事件进行口语表达，要求使用过去时态。
5. 巩固练习学生完成练习册上的相关练习，教师进行批改和讲解。
板书设计1. 过去时态的构成和用法2. 动词的变化规则3. 口语表达的注意事项作业设计1. 完成练习册上的相关练习2. 写一篇关于过去事件的短文，要求使用过去时态课后反思本节课通过PPT课件的辅助，让学生对过去时态有了更深入的理解。
在句型练习和口语表达环节，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
但在作业批改中发现，部分学生对过去时态的运用仍存在一些问题，需要在下一节课中进行针对性的讲解和练习。
需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”中的“口语表达”环节。
教学难点中提到过去时态的构成和用法，特别是不规则动词的变化，以及学生在口语表达中正确运用过去时态。
这些都是英语学习中的重点和难点，尤其是对于六年级的学生来说，他们对过去时态的掌握程度会直接影响到他们英语学习的整体水平。
六年级英语下册教案-Module 3 Unit 2 (2)-外研版
新标准小学英语六年级下册M3U2教学设计Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.第一课时一、教材分析：“The cows are drinking water.”是《新标准英语》第八册第三模块第二单元。
本单元主要让学生听懂并学会运用The cows are drinking water.这类语句表述正在发生的动作，从而正确掌握现在进行时的用法。
二、学情分析六年级的学生在四年级已经学习过现在进行时的句子和用法，有了初步的认识和理解，但是对现在进行时的概念、语法结构、be动词的选择以及动词现在分词的构成规则等方面都还欠缺全面深刻的理解和准确运用，所以本节课我将会从这些方面更加具体地讲解现在进行时。
三、教学目标：1．知识目标：（1）会读、会认、会写（三会）新词blow、cow、rabbit.（2）理解并学会运用The cows are drinking water.这类语句表述正在发生的动作；（3）学习并掌握现在进行时的语言结构：主语 + be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)2. 技能目标：学生能学习并掌握现在进行时的语言结构以及动词的现在分词的构成规则，并能模仿课文，能用主语 + be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3. 情感目标：(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，学会用英语来与人交流正在做的事情。
(2)培养学生用英语描述图片场景的习惯，使英语生活化，体验用英语交流带来的乐趣。
四、教学重点（1）理解并运用句型：What are cows doing? --- The cows are drinking water . （2）学生能掌握现在进行时的语言结构，能用主语 + be+动词ing 的句型描述正在发生的事情。
五、教学难点学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型向不在场的人描述所看到的场景。
外研版(一起)六年级英语下册《Module 3 Unit 2》教案设计
外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 2》教案设计一、教学目标1.掌握本课时的四会单词：tool, fork, knife, spoon, bowl, cup。
2.能够听懂并理解并运用本课时的日常用语：What’s this? What’s that? This is a / an … That’s a / an…3.能够听懂并运用本课时的句型：Can I have a fork / knife / spoon, please? / Here you are. / Thank you.4.能够运用英语表达自己的饮食喜好和禁忌。
二、教学重难点1.重点：学习本课时的四会单词，掌握本课时的日常用语、句型。
2.难点：听懂、应用对自己饮食喜好和禁忌进行表达。
三、教学过程1. Lead-in•通过问候和简短介绍来引出本节课的主题：使用餐具。
2. Presentation•引入新单词：tool, fork, knife, spoon, bowl, cup。
•分别介绍和演示每个单词的意思和用法，并使用图片或实物进行展示和操作。
3. Practice•针对每个单词进行反复练习，集体学生一起说出每个单词和用法。
•运用日常用语和句型模拟对话，引导学生运用所学的单词：What’s this? What’s that? This is a / an … That’s a / an… Can I have a fork /knife / spoon, please? / Here you are. / Thank you.4. Production•小组合作，运用所学单词和句型，模拟对话询问和回答餐具；•在小组内互相分享个人的饮食习惯和我的饮食禁忌等话题，用英语进行表述。
5. Summary•进行简单的总结，再次复习所学单词、句型及相关话题。
6. Homework•教师布置有关本课时的相关作业，巩固学生学习政策，并加强应用。