《操场上》教案
7《操场上》
东平县第二实验小学李霞
教材分析：
《操场上》是小学语文课程标准实验教课书一年级上册的一篇识字课。本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
设计理念：
教学时将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说话、利用多种形式认读词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、
足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字与写字。
教学难点：理解儿歌内容，懂得参加体育锻炼的意义
课前准备：教师准备相关PPT及生字卡片,学生预习课文。
课时划分
两课时
教学过程
第一课时
一、兴趣导入
1、看图说一说你最喜欢参加哪些体育活动?课间还可以开展哪些活动？（课件出示问题）
2、指名说一说。
3、看主题图，说一说图上的小朋友在哪里干什么？（课件出示主题图）
4、引出课题，板书：操场上
二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？现在借助拼音读一读课文，要求读准字音。（课件相机出示课文中的词语和儿歌）
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流
（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。（2）根据学生回答，引导学生看书上的图。
4、在文中找出词语中的生字并圈画出来，多读几遍。
5、课件出示词语，指名读，齐读。
三、师生合作，学习词语中的生字
1、课件出示词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）
5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）
8、说一说你还知道哪些“足”字旁的字和“提手”旁的字？一边做动作一边说知道的字或词。
四、巩固练习
1、连一连，口头组词。
扌兆跳
王白拍
足求球
包跑
易踢
2、巩固新学的偏旁，出示八组词语。
自由读一读，指名读，说一说你在玩这些游戏时的乐趣。
3、再次回到主题图，看图试着用“有的......,有的......,还有的......”说话。说一说为什么要参加体育锻炼？（课件相机呈现画面）
4、口头组词。（出示习题）
打（）拔（）拍（）
跳（）跑（）
五、学习书写
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视，相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二、学习儿歌
1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）
2、检查儿歌读音，同桌互查。
3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5、指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
三、扩展活动-操场上优秀教学设计教案
课后读读画画：
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）
3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
7、用“八”、“人”、“大”、“天”组词。
操场上教案1
《操场上》教学设计 【教学目标】 １、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。 ２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。 ３、初步朗读课文。 ４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 ５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。 【教学重点】 １、正确认识９个生字，能读准字音。 ２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。 【教学难点】 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。 【课前准备】 图片、字词卡片。 【教学过程】 一、导入揭题 师：小朋友们，你们知道２００８年有一件什么大事在我国举行吗？ 师：是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中。所以我们更应该积极锻炼身体，为祖国作出贡献。那么你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？ 师：你觉得运动有什么好处？ 师：既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 让学生自由说说自己的兴趣，学生兴致比较高，满足了他们的表达欲。让整节课的开始就有一个良好的氛围。以致在接下来的环节中，学生都表现出极大的兴趣。 二、学习新课，认读生字 １、师：小朋友们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）然后齐读。 ２、师：小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读） ３、做游戏：找朋友（一部分同学说动词，一部分同学说名词，一个小朋友说：打、打，我
的朋友在哪里？另一个小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）同桌合作，上台表演。４、师：小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（点击课件连线）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁呢？（表示手的动作、脚的动作）边说边做动作。小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等 三、学习儿歌 １、师：今天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范读课文）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？师：那应该怎么读？（节奏轻快）（个别读──小组读──全班）试着背背。 ２、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说） 学生归类识字，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，表示脚的动作的字都有足字旁。 ３、师：请小朋友们读读课文后面的体育项目，然后把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐） ４、师：下课铃声响了，让我们一起去玩吧！
《操场上》优秀教学设计
《操场上》优秀教学设计 《操场上》优秀教学设计 《操场上》优秀教学设计 李家沱小学曾莉 教学目标： １、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。 ２、能正确、流利地朗读词语。 ３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。 教学准备：课件、田字格 教学过程： 一、看图激趣导入 1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？ 你还知道哪些提手旁的字？ 2、学习“跳、跑、踢” 抽生读——全班做动作——共同发现规律 3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步” 用“高”“步”组词。 出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。 四、引导孩子们在生活中识字 1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。 2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，
做做课间操 五、写字教学 1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。 2、观察每个笔画所在的位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。 3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。 4、同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。 六、课外延伸实践活动 1、师总结本课内容。 2、出示其他体育活动图片。 3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。 《操场上》教学反思 李家沱小学曾莉 识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 我上的是第一课时，学习目标为１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。２、能正确、流利地朗读词语。３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 教学重难点为：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计（第一课时） 香洲二小一年级组 教学目标： 1.认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学准备： 1.游戏用品准备。 2.字词卡片。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？ 二、看图说话 1.老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？揭示课题：操场上。 （齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读） 2.操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育
活动？ 出示句式：------在操场上-----------。（指生说） 3.小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。 （1）那现在谁能用这些活动来说话呢？ 出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 （2）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，老师要再增加一点难度，要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？ 出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。 三、学习生字新词 1.刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 2.指一生领读。（小老师谁来当？） 3.同桌合作学习，拿出卡片。认识的字读给小组的同学听，不认识的请教同桌。 4.反馈交流：指3组同桌读，读错的其他同学帮忙正音。全班读。 5.去掉拼音会读吗？全班读—男女生比赛读—开火车—齐读。 6.小朋友，你们仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）打、拔、拍
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《操场上》教学设计 教科书分析： 1.这是采用词串和儿歌体裁组成的一篇识字课文，通过学生熟悉的学校生活——课间体育活动，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，让学生了解到体育锻炼的好处。词串和儿歌中的体育活动是学生喜爱和熟悉的，这有利于学生学习了解课文内容。 2.课文插图展示了孩子们在操场上开展体育活动的场景，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。 学情分析： 1.学生在学校学习生活已经有大半年了，识字课文中提到的体育活动，基本参加过或者看过，因此完全没有必要要学生对这些活动进行展示以表示理解。“词串”这种形式，学生已经在识字课文《春夏秋冬》中认识了解，这是读好本课词串的基础，应充分利用。 2.会写的字中有的是上学期会认读的，已经间隔较长时间，可能会遗忘，因此，在进入新 的学习前，有必要对这些字进行诊断测试（复习），了解学生状况，进行调整。 3.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩 中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同 而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。） 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。 2.图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体 育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。 3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
语文《操场上》教学设计
语文《操场上》教学设计 语文《操场上》教学设计 教材分析: 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学生分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 重点：初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学流程： 一、导入： 1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可
以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学 生想哪个游戏让学生做哪个游戏） 二、在动中学，在学中动。 1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认 识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学 生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡 片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小 眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。 2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小 朋友做拍皮球的游戏，学习词语拍皮球，边做动作边跟老师读，再 小组合作找卡片想办法记字。 3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学 习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们 所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用 电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上 边的方法学习记汉字。 4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小 朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。 5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看 哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名 领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录 像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片 放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。 6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小 朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。 7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是 用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是
操场上(人教版一年级上)
教学目标： 1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 认字写字 教学准备： 1、游戏用品准备。 2、字词卡片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课前活动 听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。 师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？ 生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。） 师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题) 请坐下。 二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。） 再领学生读一遍。（不读拼音） 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的&&有的&&还有的&&指着图说话。 同学们真棒，很多同学都已经会读了。 三、小组活动。 1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上） 板书：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。 3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。 4、检查分类情况。 我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读） 四、识记生字。 过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想） 1、认识打、拔、拍 ①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）
操场上优秀教学设计教案
操场上优秀教学设计教案 导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于操场上优秀教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！操场上优秀教学设计教案 一、教学要求 1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 二、教学重难点 认字识字。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）
二、 反复引导，认识词语。 1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反馈交流 （1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。 （2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。 4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作） 5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？ 6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）
小学语文《操场上》教学设计
小学语文《操场上》教学设计 小学语文《操场上》教学设计范文 教学目标： １、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。 ２、能正确、流利地朗读词语。 ３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。 教学准备：课件、田字格 教学过程： 一、看图激趣导入 1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩（操场上）你们都玩些什么呢（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么 2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。 二、借助图片认读词语和生字 1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。 重点指导读好足：平舌音跳：三拼音 2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读 三、利用偏旁归类识字 1、学习“拍、拔、打” 抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。） 你还知道哪些提手旁的字？ 2、学习“跳、跑、踢” 抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。） 3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步” 用“高”“步”组词。 出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。 四、引导孩子们在生活中识字 1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。 2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大， 做做课间操 五、写字教学 1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。
人教版一年级语文上册一上《操场上》
轻松体验，愉快识字 ——《操场上》教学课例 漳州市实验小学一年级教研组：柯莉莉 【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式让学生在动中学，学中动。使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。 【设计理念】 《语文课程标准》指出： 1、应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 2、识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 3、按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。要在每天的语文课中安排 10 分钟。 基于以上认识，本课围绕识字，写字展开，同时创设自由、平等、和谐的氛围，从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能： 1、认识6个生字，会写大、天两个字。 2、认识“扌?”2个偏旁。 过程与方法：
1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点：14个生字和写2个生字。 难点：通过学习课文，掌握学习生字的方法。 【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【教学流程】 一、导入： 1、（播放课件）同学们，快乐号学习专列正向我们缓缓走来，今天，它要带我们去哪呢？请听一则广播。（播放录音） 老师听说，红旗小学的大课间活动非常精彩，我们今天就朝操场上出发吧。（板书课题） 2、谁能把这个课题读好？（指名读）出示拼音齐读课题。（注意平翘舌 和后鼻音。） [自我反思：随着“快乐号学习列车”鸣笛进站，站台广播里传来报站员的声音，为孩子模拟了生活中熟悉的情景。创设这样真实的情境是为了抓住了孩子们的心，孩子们却实眼睛一亮，注意力被吸引住了。“课的第一锤重音要响在学生的心坎上。”我利用广播导出学生学习的话题，识字活动的序幕欢愉地被拉开了。] 二、看图说话。 下课铃声响了，操场上热闹了起来，现在我们就一起走进大课间活动，请同学们打开书本52，53页，仔细看看图上的小朋友在做什么活动？ （指名回答） [看图说活意在培养学生在课堂上说完整话的好习惯。] 三、学习生字新词 1、看图识词 现在老师要把它们在图上一一标示出来，会读的同学跟着一起拼读。 对着图和拼音自己读一读 2、带拼音学词
(一年级语文教案)《操场上》教学设计及反思
《操场上》教学设计及反思一年级语文教案 教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学习目标 知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 情感、态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的愿望。
过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。 教学重、难点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 一、激情导入 1、介绍一所美丽的学校，引出“操场上丰富多彩的体育活动”图 师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山） 生：操场上。 板书：操场上
《操场上》教学设计
人教版语文一年级上册 —《操场上》教学设计 第一小学刘馥兰 教学目标： 1、认识本课的六个词语，正确认读、识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、练习书写生字“八、入” 教学重难点： 教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。 教学难点：练习书写生字“八、入” 教具准备 多媒体、词语卡片和生字卡片 教学过程 (一)揭题、导入新课 1、揭示课题《4、操场上》 读课题三遍,提醒学生读准翘舌音和后鼻音. 师:你们平时在操场上都干些什么?(打球、跳绳、跑步等) 2、导入新课 师：想不想跟老师去看看其他学校的小朋友，他们下课后都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） (二)反复引导，认读词语 1、出示情境图,让学生看图说话，认识体育活动的名称。 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的小朋友在跑步、有的小朋友在打球……） 师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来，怎么样？ （师逐个出示词语让生认读，并将它们点击到图上相应的位置上） 2、同桌合作，借助拼音、自主认识词语。
师：看样子我们班的小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。老师现在把他们请到了屏幕上，接下来你们同桌合作，借助拼音来学习他们，好不好？（好） 3、反馈交流。 （1）师：小朋友们，刚才老师看你们学得都很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）那老师就来考考你们了，有没有信心接受老师的挑战？（有） 指名把你最喜欢的词语宝宝大声地读出来。 （2）开火车请另外的小朋友认读，比比哪列火车开的又对又快。 (三)师生合作，学习词语中的生字 1、去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、男女生读词语。 2、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：请小朋友们想一想还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。 3、小游戏“我当小司机”( 把词语宝宝送回家) 4、出示生字卡片(一面带拼音,另一面去拼音的生字卡片),认读生字 师:我们刚刚把词语宝宝送回家吃饱饭后,可爱的生字宝宝们又出来想和我们班的 小朋友玩了,你们还认识他们吗?(认识) (1)小老师带读带拼音的生字 (2) 开火车读去掉拼音读的生字 (四)初读儿歌 1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也特别喜欢这幅画，还把它编写成了一首儿歌。你们想不想读一读啊？(想) 2、出示儿歌让学生自己借拼音读一读。 3、教师指导读好三四句儿歌中的停顿。 男生读、女生读，齐读。 4、对学生进行体育锻炼身体的思想教育. (五)游戏“摘苹果” 师：刚刚小朋友们刚才学的都特别认真，老师看大家也有点累了.接下来老师想带小朋友们去做个摘苹果的游戏，好不好？（好） 师:看树上结满了又大又红的苹果，你们想吃吗？（想） 在摘苹果之前,请小朋友们仔细观察一下，每个苹果上面都有什么？（字）
《操场上》教学设计教案教学设计
《操场上》教学设计教案教学设计 一、复习所学部分汉字——投影闪现复习 二、同学们认识了这么多的孩子，老师这里还有3个字，你们认识吗？（操场上）请学生齐读，板书。 A、师： 1、同学们你们平时在操场上都参加哪些活动呢？ 2、你在操场上看到大哥哥姐姐参加什么体育活动？ 3、你们想不想知道其他同学在操场上参加什么活动呢？那老师用一首小儿歌来告诉你吧！你可要认真听，一会儿我还要问你在儿歌里你都听到了哪些活动名称？ 4、好，除了儿歌里的运动，咱们在看看其他同学都在参加什么体育锻炼吧！ ——出示投影（操场上） 5、请生说，相机出事活动名称。 （打篮球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球 B、四人小组，借助拼音，自主识字 1、师：看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语还跑道我们的座位里来了！快找一找，找到了用你静静的眼神告诉我。好，四个同学一组，借助拼音来认识这些字吧！ 2、请学生起来拼读词语。指名读，开火车读。
C、“小小表演家” 1、同学们，老师做一个动作你们来猜猜我是在参加什么锻炼吗？ 2、请一个同学看词语表演动作——拍皮球、、、 把每个词语分组贴在黑板上。 同学们，看看我为什么这么放？你发现这些字有什么规律？ 预设，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁” “跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁” 3、你能猜一猜还会有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”吗？ 三、课间操 1、2拍拍手3、4点点头5、6拍拍肩7、8扭扭腰 2、2伸伸臂 3、4摇摇头5、6跺跺脚7、8跳一跳9、10快坐好！ 四、写字 A、师：1、今天我还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？“八入” 2、仔细观察这两个字有什么相同和不同/ 3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？ B、1、教书写
一年级上册识字 4、《操场上》
4、在操场上 教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行中的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。 教学目标： 1、学习14个生字，读准字音，认清字形。 2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。 3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。 4、学会写4个生字：八、入、大、天。 教学重点：学会本课生字、偏旁并能正确、流利地朗读儿歌。 教学难点：识记生字字形 课前准备：挂图、字卡、词卡。 教学课时：2课时。 第一课时 课时目标： 1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，能读准字音，认清字形。 2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁，了解偏旁和字词意思的关系。 3、了解课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。 4、学会写“八”和“入”字。 课时重点： 1、认识“打、球”等9个生字，能读准字音，认清字形。 2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。 教学难点：识记生字字形。 课前准备：挂图、字卡、词卡。 教学过程： 一、揭示课题，启发谈话 1、小朋友，课间都爱在哪儿活动（师板书课题，生跟着书空） 2、读题，注意读准平翘舌音。 3、你最喜欢参加哪些体育活动
二、指导看图，学习生字 1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。） dǎqiúbáhépāi píqiú 打球拔河拍皮球 tiào gāo pǎo bùtīzúqiú 跳 高跑步踢足球2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗（指名读、齐读） 有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读） 3、去掉拼音，你还认识它们吗（指名读、开火车读） 4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。 5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。 把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢） 扌：打拔拍…… 把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上） 足：跳跑…… 6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗（让学生积极动脑，快乐识字。） 7、练习说话： （1）下课了，我在操场上（）。 （2）（）是我最喜爱的体育活动。 三、指导写字 1、比较“八”和“入”。 2、师在田字格中范写。 3、生在田字格中书写“八”和“入”。 板书设计 dǎqiúbápāi tiào gāo pǎo bùzú
操场上教学设计
操场上教学设计 教学目标 1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 第一课时 教学目标 1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。 2、认识2个偏旁。 3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。 课前准备 本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。 教学过程 一、揭示课题，启发谈话 1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题“操场上”） 2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）[生讲] 3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用“操场上，有
的~~~有的~~~~还有的”的句子说话） 小朋友谁来试一试？ [生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮助 二、识字 1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们（出示六个词语“打球、拔河、派皮球、 跳高、跑步、踢足球”） [生：A、认识B、不认识] 2、初步感知生字： A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮助正音） B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。 3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶] 注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。 4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？ （请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读） 三、偏旁的认识 1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称） 2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢？谁知道？[生讲]
部编版小学一年级语文下册《操场上》教学设计
部编版小学一年级语文下册《操场上》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“操”“场”等12个生字。 2、会写“打”“拍”等7个字。 2、认识偏旁：火字旁“火” （二）能力目标 能正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：有积极参加体育活动的愿望。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们上体育课在操场上会干一些什么呀？我们一起去看一看课文里的操场上都干什么吧。 二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：《操场上》。本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 cāochǎnɡbápāipǎotīlínɡrènàoduàn liàn tǐdǎzú 操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体打足 shēnɡ shēn 声身 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 （学习生字跑：音节：两拼音节，偏旁：足字旁，认识偏旁足字旁“足”，足字旁的字多与脚有关，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
一年级语文：《4 操场上》教学设计(参考文本)
小学语文标准教材 一年级语文：《4 操场上》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《4 操场上》教学设计(参考 文本) 《4 操场上》教学设计 第一课时识字教学 【教学目标】 1．借助课文插图，练习说完整的句子。 2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。 3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。 【教学重、难点】 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】 一、创设情境，激情导入： 1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？ 一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。） 2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。） 二、学习词语： 1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）能用这样的方式说一说吗？ （说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。） 2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！ 指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、
小学语文一年级《操场上》教学设计
《操场上》教学设计 【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能： ⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法： 1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点：9个生字和写2个生字。 难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【教学流程】 （一）谈话导入： 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。
二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。 2、打开语文书52页，自由读词语。 3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。 5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。 6、学生展示。 7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？ 9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？ 10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。 11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。 12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。
操场上教学设计(1)
《操场上》教学设计 １、认识1４个生字，会写八、入、大、天４个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”４个偏旁。 ２、能正确，流利地朗读课文。 ３、有积极参与体育活动的意愿。 【教学重点、难点】 １、教学重点学会１４个生字，４个偏旁，会写４个生字。２、难点；能记住这些生字。 【教学准备】 １、生字卡片，偏旁卡片。 ２、颜料（色彩笔） 【教学时间】 ２课时。 第一课时 【教学目标】 １、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９个生字。 ２、学会并写八、入两个生字。 【教学过程】 一、揭示课题，启发谈话
１、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参与哪些活动？根据问答贴出词语卡片。 ２、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才不同的活动） 二、自读词语和儿歌 １、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 ２、检查词语读音，做“登山”游戏： 教师抢答，哪个小组抢答胜利就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 三、学习词语中的生字 １、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。 ２、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。 ３、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作） ４、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。 ５、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。 ６、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁”字旁？
（都是脚的动作） 四、巩固练习 １、连一连，读一读： 拔打拍跳踢 气球皮球排球足球皮筋拔河 ２、找朋友： 把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。 五、学习写字 １、指导写好“撇”的笔画。 ２、比较“八入”的异同，同都是撇低捺高。异“八”起笔分开，八是起笔合拢的。 ３、教师范写，同学描红练习，教师巡视指导相机指导。【板业设计】 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
一年级上册《操场上》教学设计
一年级上册《操场上》教学设计 一、教学目标 1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 二、教学重难点 1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。 2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。 三、课时安排 2课时 第一课时 课时目标： 1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁” 2、要借助拼音把儿歌读正确。 教学过程： 一、谈话激趣 1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，
小朋友们在玩些什么呢?(出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。) (1)说清谁干什么。 (2)按一定顺序把图意说完整。 2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。 (有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌) 铃声响，下课了，操场上，真热闹。 跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球， 天天锻炼，身体好。 (你能读吗?试着读一下，借助拼音把它读正确了。) 适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响” 二、认读生字 1、引入字词：看，他们在操场上玩得多(高兴、快乐……)想参加他们的游戏吗?只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。 daqiubahepaipiqiu 打球拔河拍皮球 tiaogaopaobutizuqiu 跳高跑步踢足球 指名读。 2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，