课题开题报告
编号：
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题学生自主能力培养研究
（课题批准号：DIA110281）
实验学校子课题申报·审批书
申请人姓名陶秀蝉
所在单位名称西安市曲江南湖小学
填表日期2014.9.28
一、基本情况
二、课题论证
三、预期课题中期成果
四、最终研究成果
五、课题所在单位意见
六、总课题组审批意见
课题研究开题报告
课题研究开题报告 课题研究开题报告1 立项号 2020XKT-ZXZZ109 课题名称中学政治教学中合作学习指导策略研究 负责人冯学宏所在单位西安市黄河中学 课题研究的背景和意义 一）课题研究的背景： 背景一：新课改素质教育的要求 新课改强调教材的三贴近原则，教学模式的有效性，从而达到学生会学习的素质目标。也即改革灌输式教学过程，通过师生合作和生生合作的教学过程实现知识的生成和建构，既传授了知识又培养了学习力。 背景二：学校教学现状的需要 当前的中学政治课教学在学生和家长心目中是副科，到了毕业年级才为应试而突击。基于学习者这样的现状，加之有限的教学课时，教学模式必须改革。以调动学习积极性、主动性和创造性。 背景三：培养人才的需要 信息时代、知识经济对人才的要求是会终生学习。教育的终极目标就是培养适合时代要求的人才，所以必须从改革教学过程入手，培养学生的学习水平。 背景四：优化教学过程的需要
师生的教学活动唯有充满探索的活力与激情，才能使参与这个过 程的教师和学生感到精神上的愉悦和充实，才能优化我们的教学生活，体现以人为本的和谐文化的本质要求。而不应该使教学成为师生的沉 重负担。 二）课题研究的意义： 教学过程理论是教学理论的核心, 对教学过程理论的研究是提升 教学质量的重要前提。如何将各种有效教学理论应用到实际教学活动中，这就涉及到实施有效教学的策略问题。本课题重在研究合作学习 的指导策略，探索在教师引导下的学生自主学习、合作探究的有效模式。 我国新课程实施以来关于高效课堂和有效教学模式的各种级别的 课题研究也如雨后春笋一般层出不穷，基本模式是课前准备--课堂活 动--课后应用。教学过程理论研究上强调互动与生成、教学评价观上 注重过程与注重结果并重。这些研究成果值得借鉴。不过, 无比的丰 富性既可能是幸运也可能是灾难, 驾驭不了可能就会无所适从。本课 题立足我校这所普通标准化高中，以前的省重点中学、当前在几所名 校择校风冲击下生源质量大幅下降的、在西安市比较有代表性的中学，面对中等学业水平学生居多的教学对象，探索出一套行之有效的合作 学习的教学模式。 教师在分析问题、解决问题和概念形成的过程中，应要求学生用 有意义的方式来思考和使用学习材料。这样，学生的学习动机就会得 到强化，就会全身心投入到学习任务中去。这样的思考方式和学习资 料的使用在学生的合作交流中得到发挥。合作有多种方式，能够是小 组讨论、能够是举一反三的列举、能够是质疑解答、也能够是辩论、 改错；不同的方式、合作的深度与广度都应根据不同的教学内容和学 生情况灵活选择，这就是本课题要具体研究的有效性所在。
省级德育课题开题报告范文
省级德育课题开题报告范文 题目：体验式养成教育实践研究 一、选题缘由 1、学校学生现状 我们学校是一所发展中的学校。34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。他们其中一部分习惯差、毛病多。据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。 他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。作为一名教育工作者，更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。 2、寻找空白，填补空白 我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。通过浏览，看到钢花学校做得比较好。但我们发现，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特别是针对留守学生的养成教育研究，更是一个空白。我们进行此项课题研究，就是想在钢花学校研究的基础上，进一步丰富和完善养成教育内容，赋予养成教育新的时代内涵。 3、创品牌，出特色 提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略
选择，也是教育发展的必由之路。教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。 二、课题界定 为避免产生混淆，特对本课题研究的相关概念加以界定。 “体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物，它具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。 “养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。 “体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，用心去体验，用心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。 三、研究意义 1、是创新德育工作的需要 当前一些教育者的德育教育方式仍然是灌输说服、限制防范、机械训练，忽略了教育对象的道德思维和道德实践能
关于开题报告课题的来源范文
关于开题报告课题的来源范文 关于开题报告课题的来源(一) 课题名称：运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究 选题依据 我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的，以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究。应用现代信息技术，对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义。 在现代信息技术中，以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学习中，能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力，促使学生在观察中、在整理中、在协作中、在建构中探索研究新事物，激发学生发现新现象，探索新规律的创新精神。 正是基于以上想法，本课题选取了基于网络的探究式学习视角，来开展培养学生创新实践能力的研究。 研究目标 通过课题研究与实践，设计开发旨在提高学生的创新精神，自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法关于开题报告课题的来源关于开题报告课题的 来源。
通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中，使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法，从而培养学生其处理信息的基本能力，并向其它学科和领域迁移。 开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网 络课件，形成1批符合中学生认知基础和心理特征的未来教育案例，构成学校信息技术与学科教学整合的资源库，充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库，协作学习。把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来。 通过课题研究与实践，发展学生发现、质疑、探索、创新等自 主探究能力关于开题报告课题的来源文章关于开题报告课题的。构建学生自主探究学习能力的评估指标，其中包括制订和调整学习目标的能力，选择学习内容和材料的能力，自我选择学习方式和调整学习目标的能力，自我选择学习途径的能力，与学习伙伴的协商交流的能力，自我及相互评价学习结果的能力，自主处理信息和操作信息工具等能力。通过评价引导学生进行自主学习，在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新能力。 在课题实验与研究过程中，提高教师的理论水平和应用现代信 息技术进行教学的能力，促进其教育思想观念的更新，形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍。 研究内容 众所周知，inter可以作为宝贵的教育信息资源和威力巨大的 教学媒体，并且，从80年代后期起，有些发达国家就开始进行利用
省级规划课题开题论证要点
省级规划课题开题论证要点 课题开题是课题管理规范的重要组成部分，是一个非常重要的环节。这一环节的好坏，关系到课题研究能否顺利进行，关系到课题研究质量，关系到整个课题研究的成败。 一、教育科学省级规划课题开题论证的意义 （一）有利于规范课题管理、提高课题研究质量。 “十五”以后，湖南实行教育科学省级规划课题全面质量管理，有很大改变，但课题规范管理还很不理想。客观上，由于管理的时间不长，管理经验不足，“三重三轻”（重立项、轻管理；重部署、轻指导；重评奖、轻推广）问题还有一定的惯性，加上湖南新升格高职高专较多，申报课题的新手不少，课题管理规范任务繁重；主观上，由于开题论证宣传发动不够，组织指导力度不够，课题主持人责任不明，履行义务条款不清，课题不能如期结题，研究质量马虎，成果推广、转化的价值不高等现象仍然存在。抓好课题开题论证既可以通过这一形式进行宣传发动，使课题单位、课题主持人进一步明确自己的职责；又可以通过同行专家面对面进行指导、课题组成员相互研讨交流，了解把握课题不能按期结题和研究成果质量不高的原因以及如何改进的办法措施。这样，不仅达到开题论证的目的，也可以使规范管理落实到课题管理的每个环节，从而确保课题研究质量。 （二）有利于进一步完善课题设计实施计划。 课题开题论证应像新建一座大楼的论证一样，课题设计实施计划好比施工图，课题组成员就是施工员，施工员一般是照“图”施工，省级教育科研管理部门在结题鉴定时按“施工图”验收。开题可以进一步完善课题设计实施计划，使课题研究更科学。开题要向大家报告你的课题设计实施计划。你就必须进一步学习相关文献，再次认识你要研究的问题，研究它的背景，找出理论依据，明确研究目标和内容，论证你的具体作法的可行性。同时，通过开题讨论，听取每个课题组成员对课题研究的意见，进一步理顺思路，统一作法、明确要求。因此，开题本身就是一次研究性学习。有些课题在申报前，虽然选题好，但由于准备匆忙，论证不足，很多研究的细节设计不科学。开题论证是一次极好的
课题研究开题报告_范文
课题研究开题报告范文 各位领导，各位专家，老师们： 我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题（课题批准号：02－dt－10）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究的条件 开展本课题研究具有以下有利条件： 背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。 基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础： 硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。 软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》（近两万册电子书籍）、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。 人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。 三、本课题研究要解决的问题 1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。 2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。 3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本
省级课题开题报告附开题报告的写法
省级课题开题报告附开题报告的写法 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 各位领导、专家教授、老师们： 大家好! 本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题。经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 1、选题原因 1、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。特别广大农村学生在学习上，不管是知识积累，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。 2、新课程的实施，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。但实际教学中，似乎农村学校在目标的达成上，困难更大，问题更多。 3、有效教学，其中之1就是分层教学。如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话，研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是研究该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的语文素养。 2、课题研究的目的和意义 1、课程标准的相关规定： 《普通高中语文课程标准(实验)》规定语文课程目标：通过高中
语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等5个方面获得发展。其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程适应了这1要求。 2.语言文字应用选修课程： 《高中语文课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释。了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。” 苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《当代语言生活》。这两个板块都充分体现了选修课程的基础性，尊重了学生的个性化发展，为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。可见，研究其有效实施的必要性。 3、农村高中实施教学的现状： 课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着研究工作的终结。 虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的语文师资力量与教育资源的现状，但实际上，课程标准的理想和实际实施的现状之间肯定存在差距，特别在广大农村高中，在选修“语言
课题开题报告模板
课题开题报告模板 一、课题的目的及研究意义 1、课题目的： 本课题主要目的是解决生理条件下荷正电的多肽类药物口服给药生物利用度低的问题。穿膜肽（CPPs）是一种具有穿透细胞膜能力的短肽，因携带大量的正电荷，可通过静电相互作 用与荷负电的多肽蛋白类药物自组装形成纳米粒，协助其穿过消化道上皮进入血液循环，但对于荷正电的生物大分子无吸收促进作用。本课题拟构建一种由CPPs 介导的纳米递药系统，以乳酸-羟基乙酸共聚物(PLGA)为骨架材料，制备可生物降解纳米粒，通过表面修饰寡 聚精氨酸赋予该纳米粒穿膜能力，用其包载多肽药物和荧光探针，以Caco-2细胞为体外模型，评价CPPs的肽链长度和纳米载药系统的粒径对于多肽药物穿透生物膜能力的影响。 2、研究意义： （1）这种新型的给药系统，其表面修饰的寡聚精氨酸可以提高荷正电多肽穿透消化道上 皮进入血液循环的能力，使多肽药物经由口服途径给药可以到达所需的治疗浓度。用于包载药物的纳米粒、可以防止药物在消化道的分解，提高药物在消化道中的稳定性。因此，这种寡聚精氨酸修饰的纳米粒能够增加多肽口服给药的血药浓度，减少患者由于频繁静脉注射带来的痛苦。 （2）使用载体包载药物，可以减少穿膜肽直接与多肽药物结合产生的电荷损失，增强CPP 携带药物穿透单层细胞的能力。因此，缩短肽链的CPP可能具有与原长度CPP同样的生物活性，对于降低药物的毒副作用有着重要意义。 二、课题研究状况 随着生物技术的发展，蛋白质多肽类药物在临床上的应用越来越广泛。多肽涉及人体的 激素、神经、细胞生长和生殖等各个领域，可被广泛地应用于医疗、卫生、保健、食 品、化妆品等方面。多肽类药物的主要特点是用量小，生物活性强，对癌症、自身免 疫性疾病、记忆力减退、精神失常、高血压和某些心血管及代谢等疾病有显著的疗效 和广泛的应用前途。 常用的多肽蛋白类药物因为具有以下特性，导致难以透过细胞膜进入血液： （1）人体消化道内存在多种降解多肽蛋白的酶，药物口服进入体内后易被分解。
大学课题开题报告
大学课题开题报告 大学课题开题报告该怎么写呢?给大家介绍几篇范文。 大学课题开题报告(1) 我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件： 背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。 基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础： 硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。 软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》(近两万册电子书籍)、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。 人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员
最新省级课题开题报告.doc
最新省级课题开题报告 1、选题原因 1、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。特别广大农村学生在学习上，不管是知识积累，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。 2、新课程的实施，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。但实际教学中，似乎农村学校在目标的达成上，困难更大，问题更多。 3、有效教学，其中之1就是分层教学。如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话，研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是研究该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的语文素养。 2、课题研究的目的和意义 1、课程标准的相关规定： 《普通高中语文课程标准(实验)》规定语文课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在"积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新"等5个方面获得发展。其中"应用与拓展"特别要求"能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字"。语言文字应用选修课程适应了这1要求。 2.语言文字应用选修课程： 《高中语文课程标准·课程目标》规定："联系语言文字应
用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释。了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。" 苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《当代语言生活》。这两个板块都充分体现了选修课程的基础性，尊重了学生的个性化发展，为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。可见，研究其有效实施的必要性。 3、农村高中实施教学的现状： 课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着研究工作的终结。 虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的语 文师资力量与教育资源的现状，但实际上，课程标准的理想和实际实施的现状之间肯定存在差距，特别在广大农村高中，在选修"语言文字应用"序列两个板块的实施上，存在的问题相对城区高中更为突出。无论是选课、教学安排，还是教学方法和学习方式上，甚至学分的管理上，都或多或少地影响语言文字应用选修课程的实施效果。 4、要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。《语言规范与创新》是1门全新的课程，它不仅教学内容新、教育理念新，更重要的是教学方法新，它不再是单纯的传授知识与训练应试操作技能，更重要的是培养学生语文素养。因此我们必须充分认识现有条件，变革教育、
2020年课题开题报告格式范文.doc
2020年课题开题报告格式范文 优秀课题开题报告范例 一、开题活动简况 (开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等) 会议时间：20xx年3月15日 会议地点：北顺小学小会议室 主持人：段红芹 评议专家：市区教科所领导和专家 参与人员：课题主持人、课题组全体成员;业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师 二、开题报告 (题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页)。 《小学生素质综合评价实验研究》开题报告 我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规划办公室审批，于20xx年11月被列为省“xx”规划研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的
1.课题提出背景 实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需要。 我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放 显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。 2.所要解决的主要问题 (1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之有效的评价手段。
课题开题报告范文最新
课题开题报告范文（最新） 课题研究的背景和意义 背景： 长期以来，很多教师总是以自己的眼光来欣赏学生的作品，来要求学生，对学生的要求期望太高，不相信学生能自己评改习作。习作评改只是教师单方面的行为，与儿童心灵感受之间存在多重阻隔，不符合儿童的接受心理。教师的批语总是大众化、成人化、模式化，如“语句较通顺，叙述较清楚，中心不够明确”等，这样对于学生，他们既不愿看，也看不懂，就更不用说去自觉修改了。 意义： 习作评改是作文教学的重要组成部分，也是学生习作过程中不可忽视的教学环节。《新课程标准》在习作评改方面指出:重视习作中学生之间的合作与交流,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 新的《语文课程标准》要求：“对学生作文评价结果的呈现方式有很多种，可以是书面的，可以是口头的;可以用等级表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。”新课标还要求：“作文批改要关注学生修改作文的态度、
过程和方法，有效引导学生通过自改、互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。” 课题名称的解读和界定 界定： 习作评改承接在习作指导课后，是师生为提高习作水平所进行的又一次具体的双边教学活动。它一方面可以使教师准确了解学生习作中存在的实际问题，总结本次习作教学的得失，下一步完善、修改习作。另一方面，可以使学生欣赏、评价、修改自己和别人的习作，从而提高学生的习作水平。 解读： 新课标指出“重视对学生习作修改的评价，不仅要考察学生修改习作内容的情况，还要关注学生修改习作中的态度、过程和方法，引导学生通过自评和互改，取长补短，促进相互了解、合作，共同提高写作水平。” 叶圣陶曾提出：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文本人。 本次《小学生习作评改》课题的研究就是要探索出一条作文评改的模式，培养学生习作的修改能力的同时，培养了学生欣赏、评价习作的能力，在修改中提高习作水平，增强学生的写在兴趣。与此同时，转变教师批改作文的理念，减
省级科研课题开题报告
省级科研课题开题报告 课题名称 提升化学课堂教学有效性的策略研究 选题的背景： 当前课堂教学中存有一个突出的问题是课堂效率低下，教学重形式，轻实质而学生没有得到真正有效的发展，“老师很辛苦，学生很 痛苦”，课堂耗时多，“吃力不讨好”的尴尬情况的现象已是人所共知，所以，如何提升化学课堂的有效性，掌握课堂有效性的策略和技 术是摆在我们教学中的一道难题。基于这样的背景，对课堂的有效性 做了一些探究： 课堂有效教学的含义： 有效：陈旭远在《新课程与教学有效性的思考》中这样表述教学 有效性的概念：教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实 现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。具体来说，教学的有效性包含三种含义：有效果、有效率、有效益。 有效教学：凡是能够有效地促动学生的成长和发展，有效实现预 期教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。 教学策略：策略是指对手段、方法的计谋性思考，教学策略就是 根据教学任务的特点选择适当的方法 理论依据及意义 有效教学理论：该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。它注重学生的进步或发展;注重教 学效益，要求教师有时间与效益的观点;“有效教学”需要教师具备一
种反思的意识，要求每一个教师持续反思自己的日常教学行为;“有效教学”也是一套策略，有效教学需要教师掌握相关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景作出决策。提升化学课堂有效性策略研究，就是在这个先进教学理论的指导下，研究具体的策略和方法，以提升课堂教学的效益。 课题研究的意义： 课堂教学是学生学习知识、培养各方面素质的主要阵地,课堂教学是否有效,直接影响着学生对学习的态度以及未来的发展。本课题研究着力于我校初三化学教学现状考察，发现、反思并即时调控化学教师教学观点的有效性和教学行为的有效性，有利于调动教师教的积极性和学生学的积极性;最终让教师教的轻松，学生学的轻松。 课题研究的内容： (一)、在化学教学中制定准确、明确且有层次的教学目标。 (二)、创设不同的学习情境，激发学生学习的兴趣 (三)、增强实验教学，引导学生实行探究性学习 (四)、科学选择练习的内容与数量，确保学生掌握课堂知识 课题研究的方法 本课题以有效教学基本理论为理论指导，从理论和实践两个方面切入，边实验边总结，并实行理论归纳提炼，理论研究既注意分析前人已有的研究成果，肯定合理的成份，又注意结合本地实际实行补充研究、修正和完善。既注意课题组内的研讨，又注重课题组外的意见和改革情况，具体研究方法如下： 1.调查法 2.个案研究法 3.教育经验总结法
开题报告选题的性质写
开题报告选题的性质写 开题报告目的和写法 一、研究生毕业论文开题报告 1．开题报告的目的 开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是为阐述、审核、确定研究生毕业论文选题及内容而举行的报告会，旨在监督和保证研究生毕业论文的质量。 2．开题报告的内容 研究生毕业论文开题报告的内容包括审核和确定论文选题依据和研究方案。选题依据包括：选题的学科性质、理论意义及实践意义；国内研究现状的分析。研究方案包括：研究内容、研究中所要突破的难题、拟采取的研究方法，有何特色与创新之处以及与选题有关的 __等内容。 3．开题报告的时间和步骤
脱产研究生在第2学期末，在职研究生在第3学期末进入毕业论文开题报告阶段。可先由教研部提供选题指南，在研究生提交选题意向后，由教研部批准。为确保研究生毕业论文的写作时间，开题报告会应在脱产研究生的第2学期结束前、在职研究生的第3学期结束前举行。 4．评审小组的组成 研究生毕业论文开题报告评审小组由本学科研究生导师和秘书组成。评审小组的组长由教授或副教授担任。 5．开题报告的方式和成绩评定 开题报告评审小组的成员在听取研究生的毕业论文开题报告后，对选题依据和研究方案进行审查，提出修改或补充意见。研究生根据评审小组的意见，在对研究方案进行修正、补充和改进后，按规定程序审批备案和存档，并正式进入论文写作阶段。论文开题报告成绩按合格、不合格两级评定。不合格者不得进入毕业论文写作阶段。研究生毕业论文开题报告后，需变动论文题目和基本内容时，需本人申请，导师批准并重新填写《研究生毕业论文开题报告》表。 6．开题报告材料的备案和管理
研究生毕业论文开题报告进行后，评审小组秘书填写《研究生毕业论文开题报告》表，经评审小组组长签字后交研究生部备案。《研究生毕业论文开题报告》 表必须用钢笔填写，不得打印、剪贴。研究生开题报告的有关材料归入学籍档案。 二、开题报告的内容与撰写要求 开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。 1．开题报告——毕业论文题目 题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求: （1）准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。
全国教育科学规划课题开题报告
全国教育科学规划课题开题报告 全国教育科学“十五”规划课题开题报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX年课题（课题批准号ffbo11495）。根据全国教育科学规划办（教科规办函[XX]16号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景 教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。 《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。 从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外
研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。 在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。 湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX年课题（课题批准号ffbo11495）。课题主持人黄宜锋。 二、课题研究的意义和条件 全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它
关于课题开题报告格式及开题报告的写法
关于课题开题报告格式及开题报告的写法 随着新一轮国家基础教育课程改革的持续深人，“教师成为研究者”的观点逐渐深人人心。展开和参与课题研究是教师获得自我持续 发展水平的途径。事实证明，通过展开课题研究，边学习边做课题， 边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预 则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。 有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地展 开研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。所以，制定开题报告 是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前很多教师因为过去从 未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地展开课题研究活动，培养、提升教 师撰写课题开题报告的水平和水平，本文针对当前教育科研的实际， 结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过 程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开 题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想展开教育科研的教师提供一点启示。 一、科研课题开题报告的含义与作用 的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者 长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会 认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和 制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的 基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题 有价值实行研究，自己有条件实行研究以及准备如何展开研究等问题，也能够说是对课题的论证和设计。
课题开题报告包括何些内容
课题开题报告包括何些内容 一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分： 1、课题名称 2、课题提出的背景及所要解决的主要问题 3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别 4、课题研究的实践意义与理论价值 5、完成课题研究的可行性分析 6、课题界定及支撑性理论 7、研究目标、内容、过程、方法设计 8、完成本课题研究任务的保障措施 9、预期研究成果 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求;现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。
因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。 二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别 阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。 历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有?哪些方面已有人作过研究?取得了 哪些成果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。 现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。 发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。 三、课题研究的实践意义与理论价值
省级课题开题报告附开题报告的写法
省级课题开题报告附开题报告的写法 各位领导、专家教授、老师们： 大家好! 本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施研究”的子课题。经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 1、选题原因 1、江苏省虽然经济发达，在均衡发展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。特别广大农村学生在学习上，不管是知识积累，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特殊性。 2、新课程的实施，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差别的客观情况。但实际教学中，似乎农村学校在目标的达成上，困难更大，问题更多。 3、有效教学，其中之1就是分层教学。如果不忽略城市和农村的学生素质是不同的两个层面的话，研究语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是研究该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的语文素养。 2、课题研究的目的和意义 1、课程标准的相关规定： 《普通高中语文课程标准(实验)》规定语文课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累与整合、感受
与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新”等5个方面获得发展。其中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程适应了这1要求。 2.语言文字应用选修课程： 《高中语文课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用 中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释。了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。” 苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《当代语言生活》。这两个板块都充分体现了选修课程的基础性，尊重了学生的个性化发展，为培养学生的语言文字应用能力提供了保证。可见，研究其有效实施的必要性。 3、农村高中实施教学的现状： 课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着研究工 作的终结。 虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的 语文师资力量与教育资源的现状，但实际上，课程标准的理想和实际实施的现状之间肯定存在差距，特别在广大农村高中，在选修“语言文字应用”序列两个板块的实施上，存在的问题相对城区高中更为突
优秀课题开题报告_范例1
优秀课题开题报告例 一、开题活动简况 (开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等) 会议时间：xxxx年x月xx日 会议地点：xx小学小会议室 主持人：xxx 评议专家：市区教科所领导和专家 参与人员：课题主持人、课题组全体成员 ;业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师 二、开题报告 (题目、容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页)。 《小学生素质综合评价实验研究》开题报告 我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经省教育科学规划办公室审批，于2011年11月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的 1.课题提出背景
实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需要。 我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、容、形式，彰 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放 显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。 2.所要解决的主要问题 (1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之有效的评价手段。 (2)从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转