综合材料课程教学大纲
《综合材料》课程教学大纲
课程名称
综合材料
教学目的
本课程以“材料”作为创作的切入点，在引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。通过材料语言、造型语言、色彩语言的相互转换，以提高学生对材质的感受度，并围绕其进行了深化与细化。还要特别重视现代艺术的观念、形式、语言、媒介变化的过程，尤其要研究根源。
重视课题设计在课程中的重要作用。尤其是通过课题的引导，组织教师进行系列化的、科学的、多层面的、具有趣味性与吸引力的课题设计，并初步总结出相应的设计方法，在新一轮教学中都能设计出一定比例的新课题进行充实与替换，有效地调动了学生的学习兴趣与积极性。
通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。
教学内容
本课程试打破工艺界线，以材料媒介的研究为线索，认真研究中西艺术。本教程在强调艺术感受、想象与灵感的同时，强调围绕艺术的本体——形式、语言与材料媒介进行构成训练（材料媒介是构成形式语言的要素），构成训练与创作实验同步进行。前节部分为自然材料的采集，感知材料的物性与本质。通过重构的方式，创造出能有效地解释经验的图式的能力，并生发出一系列的创意与变形，体会更多地以触觉叙述作品的经验。后节部分为以一定的与学生的现实生活环境紧密联系的课题和题目进行“自由制作”与创作。自觉、自发、自由地发挥个人想象力，挖掘出自身的创造潜能，并通过一定的工艺手段与制作程序的学习形式科学的设计思维定势与方法。教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。在教学实践中，可由教师抽取适用的部分课题使用，其余课题作为教师备课与学生自学的参考。
适用专业：
装饰艺术设计
选用教材
《设计要素点击》《从常态到非常态》《空间游戏》《设计基础：来自自然的形式》《设计基础：来自建筑的形式》《设计基础：来自观念的形式》《设计基础：来自科学的形式》《从0开始》《材料实验》《走向抽象》
课程内容体系结构
核心内容：材料思维方式引导下的形式语言研究与训练。
1、材料思维的训练——讲授材料思维的基本理论，分析综合艺术的基本材料视觉要素，培养以材料工艺方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。
2、形式语言的训练——了解综合艺术设计表现的形式语言，掌握运用形式要素构成、图式、装饰、风格进行分析、描述、重构的方法。
3、表现手法的训练——了解综合材料视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。
4、教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现装饰艺术设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现“兼工带写”式的理性分析与感性实践的融合。
5、以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。实践性教学的设计思想与效果
综合材料是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。
过程性与生成性：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。
思辨性与分析性：通过教学，尤其是课题的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。如一套课题设定了4年参照物，从中剥离特定的形式语言：自然—有机的形式，建筑—设计的形式，观念—隐喻的形式，科学—逻辑的形式。
认知性与开发性：通过教学，在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展，如一套强调“眼”、“心”、“脑”、“手”的训练课题，着重培养看法—材料视觉观念、方法与语言思维方法，语法—形式分析方法与获取途径，想法—形式观念的建立及自觉意识，手法—形式的表达技法。
课程教学内容组织方式与目的
组织方式之一：在课程标准的要求下，每位任课教师自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，形成如形式要素变化、构成、装饰、图式分析、形式语义、综合表达等不同选择
与组合倾向，在主题、内容、媒介、工艺、制作等方面构成相对完整而独立的系统。他们之间所形成的差异，正是在学分制条件下，学生可供比较与选择的空间。组织方式之二：在课程标准的要求下，设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。
第一单元
1,课程标准
内容：以自然界的采集物，并辅助以一定的人工既成品拾来物（材料），进行拼贴重构与优化。学会在材料的表面上进行工作（如穿孔、刻琢、刮划、雕刻、涂鸦等等），并生发出一系列的创意，制作完成有一定主题与创作倾向的作品。
性质：通过自然物的微观世界以及偶发形态的重新审视，与创作者特有的构思将其联结与群化，将物质的死的东西转化为非物质的活的艺术造型，最终使材料成为直接诉绪情感体验的语言载体。
作业数量、规格：数量：6-8张，规格：150×150
要求：a.直接拼贴b.复印c.拓印d.超写实描摹e.归纳f.联想g.创意h.设计
作业质量描述
a.在规定尺幅内，立体、平面及其他的表现形式不限（特殊立体表现形式，最终卷面以照片形式展示）；
b.画材的种类不限；
c.能通过材料的性能，包括形态、纹理、色泽、力学等自身语言与信息形成一定的美感，体现一定的形式与创意以及审美观念。
课时与学分 16学时/1学分
2．考核标准与程序：
标准： a.理论考核：视具体情况定b.演练、创作考核
程序：考试作业评分采用“考试评分方案三”a.材料语言、造型语言、色彩语言相互转换的综合调控能力，打分；
b.审美感兴结构、创意表现能力，打分；
c.最终卷面，打分；
d.学习态度，打分。
3．工具、材料：
（纸、笔、颜色、小型、剪、拼、贴等基本工具）
第二单元
1．课程标准
内容：当代综合材料表现艺术作品鉴赏。周边地区专题考察与相关材料市场调研，收集资料。
备选主题教学课题：“凝视自然”
性质：（课题陈述）要求集中表现使你感动的东西。在提高素描能力的基础上，加强画面的构成能力。要求用素描（淡彩）等方式表达自己的思想感情，形成方案稿，并确立表现思想的主要材料、工艺手段与程序方式。
作业数量、规格：数量：1 规格及形式：不限
作业质量描述： a.要求集中注意力并以新的视觉，用心感受自然界的材料特性、本质、内在精神及创造性地运用材料规律，处理不同材质结构与造型、色彩等绪艺术元素。
b.以观察和发现的自然形态直接用来表达一定的感觉和观念，初步认识更为广义的绘画概念。
c.运用一定的制作工艺与手段，能较完整、清晰，艺术性地反映出构思画面，表现出一定的材质、光感，反映出作品创意与内涵以及人文精。
课时与学分： 48学时/3学分
2．考核标准与程序：
标准： a.理论考核：视具体情况定b.演练创作考核：打分
程序：考试作业评分采用“考试评分方案三”a. 观注材料新颖度，打分b.阐述创作构思思想（方案能力）打分c.制作过程与程序，打分
d.最终面貌，打分
e.学习态度，打分
3．工具、材料：
（根据排课老师专业方向，使用相关范围的所有制作工具及材料）
理论教学使用《综合材料》指导性教学课件
指导性教学课件具体分别为：一、承载观念的手工艺二、由材料介入三、观念及其衍生物四、触觉传达五、主题元素六、场的空间。
第一章节是因综合材料由材料进行构思与表述而追溯的传统手工艺的传承，导出现代综合材料语意中继承传统手工艺的价值。
第二章节为课程的核心内容，指出材料构思的源起，材料表现与绘画的联系。
第三章节重点引导学生通过材料选择训练而形成的非具像的观念的产生起因。
第四章节强调了综合材料因材料说话而造成的触觉结果，指出本课程的性质特征。
第五章节突显了今天教学改革出较为新颖的以主题元素作为创作切入的主题性教学的具体方法。
第六章节为综合材料课程产品结果的社会运用与表现
4．参考书目：
a.《诗意的空间，现代装饰艺术设计》上海人美
b.《世界装饰艺术新追踪》辽宁美术
c.《绘画综合材料》吉林美术
d.《材料与表现》黑龙江美术
e.《现代绘画材料研究》江西美术
f.《概念的工艺设计》江西美术
g.《现代手工艺，木艺》江苏美术
h.《现代手工艺，金属工艺》江苏美术i《综合绘画材料与媒介》上海书画j《材料新视觉》湖南美术
5.扩充性资料
针对课程的改革取向，为调动学生的自主学习，课程小组主动编撰调集扩充性的资料，其中包括：
① 材料性状的汇编
② 工具性状的汇编
③ 材料在不同装饰作品中的使用汇编
④ 中国古代、世界近代装饰作品的材料使用典范汇编
上述资料以数字方式存录传放于学生使用。
扩充性资料还包括了国内翻译出版的国外相关教材，主要有：
1、[美]爱德华张索娃译《像艺术家一样思考》海南出版社 2003
2、[英]索斯马兹莫天伟译《视觉形态设计基础》上海人民出版社 2003
3、[瑞士]伊顿朱国勤译《设计与形态》上海人民美术出版社 1992
4、[美]阿恩海姆滕守尧译《视觉思维》光明日报出版社 1986
5、[英]奥斯本阎嘉黄欢译《20世纪艺术中的抽象与技巧》四川美术出版社 1988
6、顾大庆《设计与视知觉》中国建筑工业出版社 2002
7、[美]汉娜李乐山译《设计元素》知识产权出版社 2003
8、[美]伊拉姆李乐山译《设计几何》知识产权出版社 2003
3．工具、材料：
（纸、笔、颜色、小型、剪、拼、贴等基本工具）
第三单元
1．课程标准
内容：当代综合材料表现艺术作品鉴赏。周边地区专题考察与相关材料市场调研，收集资料。
备选主题教学课题：“凝视自然”
性质：（课题陈述）要求集中表现使你感动的东西。在提高素描能力的基础上，加强画面的构成能力。要求用素描（淡彩）等方式表达自己的思想感情，形成方案稿，并确立表现思想的主要材料、工艺手段与程序方式。
作业数量、规格：数量：1 规格及形式：不限
作业质量描述： a.要求集中注意力并以新的视觉，用心感受自然界的材料特性、本质、内在精神及创造性地运用材料规律，处理不同材质结构与造型、色彩等绪艺术元素。
b.以观察和发现的自然形态直接用来表达一定的感觉和观念，初步认识更为广义的绘画概念。
c.运用一定的制作工艺与手段，能较完整、清晰，艺术性地反映出构思画面，表现出一定的材质、光感，反映出作品创意与内涵以及人文精。
课时与学分： 48学时/3学分
2．考核标准与程序：
标准： a.理论考核：视具体情况定b.演练创作考核：打分
程序：考试作业评分采用“考试评分方案三”a. 观注材料新颖度，打分b.阐述创作构思思想（方案能力）打分c.制作过程与程序，打分
d.最终面貌，打分
e.学习态度，打分
3．工具、材料：
（根据排课老师专业方向，使用相关范围的所有制作工具及材料）
理论教学使用《综合材料》指导性教学课件
指导性教学课件具体分别为：一、承载观念的手工艺二、由材料介入三、观念及其衍生物四、触觉传达五、主题元素六、场的空间。
第一章节是因综合材料由材料进行构思与表述而追溯的传统手工艺的传承，导出现代综合材料语意中继承传统手工艺的价值。
第二章节为课程的核心内容，指出材料构思的源起，材料表现与绘画的联系。
第三章节重点引导学生通过材料选择训练而形成的非具像的观念的产生起因。
第四章节强调了综合材料因材料说话而造成的触觉结果，指出本课程的性质特征。
第五章节突显了今天教学改革出较为新颖的以主题元素作为创作切入的主题性教学的具体方法。
第六章节为综合材料课程产品结果的社会运用与表现
4．参考书目：
a.《诗意的空间，现代装饰艺术设计》上海人美
b.《世界装饰艺术新追踪》辽宁美术
c.《绘画综合材料》吉林美术
d.《材料与表现》黑龙江美术
e.《现代绘画材料研究》江西美术
f.《概念的工艺设计》江西美术
g.《现代手工艺，木艺》江苏美术
h.《现代手工艺，金属工艺》江苏美术
i《综合绘画材料与媒介》上海书画
j《材料新视觉》湖南美术
5.扩充性资料
针对课程的改革取向，为调动学生的自主学习，课程小组主动编撰调集扩充性的资料，其中包括：
① 材料性状的汇编
② 工具性状的汇编
③ 材料在不同装饰作品中的使用汇编
④ 中国古代、世界近代装饰作品的材料使用典范汇编
上述资料以数字方式存录传放于学生使用。
扩充性资料还包括了国内翻译出版的国外相关教材，主要有：
1、[美]爱德华张索娃译《像艺术家一样思考》海南出版社 2003
2、[英]索斯马兹莫天伟译《视觉形态设计基础》上海人民出版社 2003
3、[瑞士]伊顿朱国勤译《设计与形态》上海人民美术出版社 1992
4、[美]阿恩海姆滕守尧译《视觉思维》光明日报出版社 1986
5、[英]奥斯本阎嘉黄欢译《20世纪艺术中的抽象与技巧》四川美术出版社 1988
6、顾大庆《设计与视知觉》中国建筑工业出版社 2002
7、[美]汉娜李乐山译《设计元素》知识产权出版社 2003
8、[美]伊拉姆李乐山译《设计几何》知识产权出版社 2003
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附课题案例选目：（各任课教师可根据工艺技术的特长，在保证64课时的情况下，按照理论课时8课时，实践教学56课时的比例，自由选择课程主题的组合实施教学）
课题1 感知手艺
课题目标：传统的工艺美术由于历史的悠久，经过长期而漫长的发展，它的审美标准、规格比例、材质选料、使用途径等层面已经渐渐固化了自身的概念。而课题1感知手艺。则综合性学习优秀传统工艺制作的基本方法、步骤，材料、工艺的特性，通过经典手工艺作品的图解。改善匠术教育在思想的缺失及判断标准混乱的现状，以手巧而心灵而得心应手而手脑合一。
设计阐释：课题1感知手艺。以概念的工艺设计是传统概念的叛逆或改造，从技术、审美、功能上更加丰富、更加现代人多样化的需求。于是融各种材料（工艺）于一体的，更注重于材料的特性、本质、内在精神及创造性地运用材料规律，处理不同材质结构与造型、色彩等诸艺术元素的课程“综合材料”教学应营而生。
知识点：材料的特性、本质、内在精神；工艺特性
经典解读：各类手工艺作品分析、鉴赏
课题要求：从各类优秀的传统工艺美术图片入手加强对工艺材料特性、制作流程的认识、欣赏，阅读和收集相关图片资料，完成相应的作业，掌握工艺美术、材料特性的内容和种类。课题步骤：教学时数4学时
习作完成程序：
1．在学程阅读的基础上，通过拍照、网上下载、期刊阅读翻拍或复印等多种形式收集各类传统工艺美术图片
2．对收集的图片进行分类整理
3．根据专业特点，挑选出本专业特征的工艺美术、综合材料图片。
要求：（1）各类不少于3个；
（2）将分类好的工艺美术、综合材料图片，按比例放大或缩小到A4纸，并在图片的右下方注明收集人、收集类型。
教学辅导：主要针对工艺美术、综合材料图片的分类整理进行规范统一。提高审美和判断能力。
习作点评：
参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个
课题2 平面游戏
案例/认识一位画家。课题详解
课题目标：通过认知一位画家，由材料介入，从人们扔掉的废弃日用品，到灰、土、水泥、绳子和各种拼贴物，并且在材料表面上进行工作，穿孔、刻琢、刮划、雕刻、涂鸦。并大胆置换。材料和质感变成了第一重要的视觉元素。教学中材料语言、造型语言、色彩语言的相互转换，以提高学生对材质的感受度，激发了学生的想象力、创造力。
设计阐释：本课题教学的重点以自然材料的采集，感知材料的物性与本质，通过组织的方式，创造出能够有效地解释经验的图式的能力，并能为他亲自经验到的无形体的结构找到形状（形式），并生发出一系列的创意与变形。通过自然物的微观世界以及偶发形态，体会更多地以触觉而非视觉叙说作品的经验，使材料成为直接诉诸情感的语言载体。
材料游戏→课堂实验→灵动小品，为综合材料的创作提供思维的基础。
知识点：材料和质感，材料语言，偶发形，抽象思维
经典解读：艺术家作品鉴赏
课题要求：针对一位画家的一张作品进行分析、解构，由材质与肌理进行横向的扩展思维但保持纵向的内在精神的呼应
课题步骤：教学时数16学时
习作完成程序：
1．在学程阅读的基础上，通过拍照、网上下载、期刊阅读翻拍或复印等多种形式收集选定一位画家及其生平、风格、代表作品
2．对收集的图片进行分类整理
3．根据专业特点，挑选出本专业特征的图片。
要求：（1）各类不少于3个；选定一位画家代表作品
（2）将选定好的图片，按比例放大或缩小到规定尺寸，并进行复印、材料置换、再复印、拓印、肌理、归纳、联想、创造。
教学辅导：主要针对图片的解构，教导学生以“某种材料的自由制作”的形式来尽早引导学生进入“创作意识”的状态。
习作点评：
参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个
课题3 材料触觉、工艺实践
案例综合材料作品工艺流程详解1（漆艺工艺为主）案例综合材料作品工艺流程详解2（玻璃工艺为主）
课题目标：由材料的触觉特性，进行更进一步的材料试验，并上升一定的理论高度。
提高学生对不同材料品质特色，在运用中所体现的审美价值的敏感性及判断力；提高对不同材料结构与画面形式结构及物象结构、色彩结构相互关系的重新认识和处理中的控制能力；提高对不同材料特性所具有的文化氛围，某种精神性的思考与选择。
设计阐释：本课题尝试从打破工艺界线，以材料媒介的研究为线索，课题从某种意义上淡化了工艺与制作手段，并给课程教学与学生自主选择予较充分的自由度，创造了新型与灵活的课堂模式。
知识点：不同材料品质特色、触觉特性、材料试验与工艺、控制能力
经典解读：大师作品
课题要求：结合具体工作室的具体工艺制作条件，强调对不同材料品质特色进行融合，突出具体某一至二项材料的特性及某一至二项的具体工艺制作进行创作
课题步骤：教学时数44学时
习作完成程序：
根据专业特点，挑选出本专业特征的设计方案。
要求：（1）各类不少于3个；
（2）具体工艺制作
教学辅导：主要针对具体工艺制作过程，合理应用工艺规律，工艺制作手段。对不同材料结构与画面形式结构及物象结构、材质结构相互关系的重新认识和处理中的控制能力的把握。习作点评：
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课题4 “大佬情人坡”
课题目标：“大佬情人坡”这一特定命题是安排在综合材料课程的末端，可谓是对“综合材料”之综合了。这一课题的题面抽象了同学生活之特定时空要素——情人坡，而对大佬之解读则可以见仁见智。从字面上来看本课题并无具象之材料，工艺等物化指向，这同时就明确了本次课题的目标是对同学是否能够熟练全面运用已经掌握的课程技能进行一次系统的，专业化程度较高且彰显个性的“翻译”工作——用眼见手起的物事娓娓道出陌生符号的丰富内在。
课题要求：
1．切入课题的角度是否能够体现思维的力度和精确程度。
2．材料及工艺能否做到“恰如气氛”。
3．对所涉及主要材料的物理性能掌握之熟练程度，在运用表现过程中对工艺加工手手段之控制能力。
4．附属文本的文字内容，图例内容及版式是否经由考究。
课题步骤：教学时数64学时
习作完成程序：
教学辅导
1．前期配合同学进行文本，图例及相关信息的推演筛选，形成距离课题具体形态比较接近的思维范畴。与此同时进行主要材料以及技术手段的确认，将数量，体量，成本，安全系数等等指标进行核准，量化。
2．中期配合同学在实施课题过程中进一步优化方案，补充信息以及对遇见的具体情况进行同步应变。
习作点评：
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课题5 首饰饰品设计
课题目标：本课题以确立汇聚实案关键要素的虚拟案例进行教学，以实案首饰饰品设计概念设计作为专项主题，以一定的命题，在综合材料创作的过程中，通过材料选择、制作，必须
具备自觉的“创作意识”。学生那种自觉的、自发的、自由的发挥个人想象力，以及从自身挖掘创造潜能的意识被逐步激发，并形成科学的思维定势.
设计阐释：材料特有的思维训练，以主题性课程探究、加大人文素养以及综合运行材料的创作模式的课程，是以传统的技术训练为主线的教育体系的重要补充。教学中努力营造非具像思维能力培养的氛围，在材料与材料的交汇中，怎么通融、怎么生变，在对既有的艺术思维转的与突破的过程中积累经验，以材料作为直接诉诸情感的语言载体，并从中引出自己的语言。
知识点：设计思维，材料语言，概念设计
经典解读：首饰设计作品
课题要求：在围绕命题，功能的精神性的同时，引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。主张材料与表现在这里既是物质材料的创造性运用，同时也是人文精神的表现方法研究，这是非常重要的一个艺术整体。精神穿透材料而存在，材料才具有生命力、创造力。课题步骤：教学时数64学时
按命题要求完成设计方案
要求：（1）各类不少于3个；
（2）具体工艺制作
（3）完成概念设计
教学辅导：主要针对具体命题，创造性的完成材料语意的转译，体现概念设想
习作点评：
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课题6 照明设计
课题目标：本课题以照明设计作为专项主题以一定的命题，在综合材料创作的过程中，通过材料选择、制作，必须具备自觉的“创作意识”。学生那种自觉的、自发的、自由的发挥个人想象力，以及从自身挖掘创造潜能的意识被逐步激发，并形成科学的思维定势。
设计阐释：材料特有的思维训练，以主题性课程探究、加大人文素养以及综合运行材料的创作模式的课程，是以传统的技术训练为主线的教育体系的重要补充。教学中努力营造非具像思维能力培养的氛围，在材料与材料的交汇中，怎么通融、怎么生变，在对既有的艺术思维
转的与突破的过程中积累经验，以材料作为直接诉诸情感的语言载体，并从中引出自己的语言。
知识点：设计思维，材料语言，概念设计
经典解读：
课题要求：在围绕命题，功能的精神性的同时，引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。主张材料与表现在这里既是物质材料的创造性运用，同时也是人文精神的表现方法研究，这是非常重要的一个艺术整体。精神穿透材料而存在，材料才具有生命力、创造力。课题步骤：教学时数64学时
按命题要求完成设计方案
要求：（1）各类不少于3个；
（2）具体工艺制作
（3）完成概念设计
教学辅导：主要针对具体命题，创造性的完成材料语意的转译，体现概念设想
习作点评：
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课题7 工程实录
课题目标：在本阶段通过具体某一工艺制作实践，结合不同时代建筑艺术（室内）中壁面处理手法的介绍，培养学生初步具备壁面装饰处理历史与理论方面基础知识，了解历代主要建筑风格，把握正确的审美观点，认识装饰与建筑的整体关系，确立装饰设计中具体某一综合材料创作作为一门综合设计艺术在室内壁画设计的地位关系。通过工程实录，详解某综合材料工艺流程的步骤、方法；并完成某一综合材料工艺流程及工艺制作表现。
设计阐释：绪论，外国中国近、现代建筑室内壁面设计。按照建筑装饰风格的历史沿革，对每个时期，每个国家或地区装饰设计中具体某一工艺制作均简要介绍时代背景，艺术风格的总体特征，结构和施工技术的发展，及建筑环境相关的雕塑、绘画、综合材料等方面的艺术成就。详解某综合材料工艺流程的步骤、方法；综合及具体完成某一综合材料创作。
知识点：综合材料工艺流程的步骤、方法，作品与空间的关系，设计，施工，安装。
经典解读：环境作品
课题要求：按工程项目要求完成设计方案，合理有效完成工艺制作，艺术性地表现作品与空间和谐
课题步骤：教学时数64学时
习作完成程序：
根据专业特点，按工程项目要求完成设计方案
要求：（1）各类不少于3个；
（2）具体工艺制作
（3）完成作品与空间的环境虚拟
教学辅导：主要针对具体工艺制作过程，合理应用工艺规律，工艺制作手段。
习作点评：
参考资料：图片10张，参考书籍5本+延伸阅读网站4个
课程内容分教学理论、鉴赏课与实践操作课（创作作品）两部分。（其中实践项目课时占总课时88％）
材料科学基础Ι_课程教学大纲
材料科学基础Ι课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：材料科学基础 所属专业：材料物理，材料化学 课程性质：专业基础课 学分：8 （二）课程简介、目标与任务； 课程简介： 本课程是材料学科本科生的一门专业基础课。它的主要任务是使学生对材料的生产、科研、应用以及它的过去、现在和未来有初步了解，以及对材料科学与工程有一个较全面而又概括的了解同时，使学生掌握较完整全面的材料科学基础知识。本课程的覆盖面较宽，要介绍工程材料的结构与性能，生产制备，科研和应用的概况，材料的发展历史，目前状况和发展趋势。各章节除介绍有关材料的基本知识外，尽可能反映该领域的新成果、新发展及其在新技术中的应用。用必要的例子生动地描述出该领域的基本情况、动态和趋势。从这个意义上说，它不是一门传统的导论课，而是学生掌握材料科学基础知识的基础课。它让学生了解这一领域的基础、现状和前景。课程对材料研究的若干方法也做一些简介。 目标与任务： 通过本课程教学，使学生对材料科学基础知识以及材料的生产过程有一个较全面、较概括的了解；对当前材料科学研究的前沿有初步了解；培养学生对材料科学的兴趣。初步掌握各类工程材料的基本概念，包括组织结构、性能、生产过程和应用等；初步了解材料科学的研究前沿以及我校材料学科的科研工作简况。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 本课程是材料专业的专业基础课，本课程的学习需要学生具备高等数学、大学物理、大学化学作基础，同时又是材料专业的专业课（如金属材料学、陶瓷材料学、高分子材料、功能材料等）的基础。 （四）教材与主要参考书。 1. W.D. Callister, Jr., Materials Science and Engineering: An Introduction，6th edition, John Wiley and Sons, Inc., New York,2003.
材料性能学教学大纲
《材料性能学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编码： 课程类别：必修课 适用专业：材料化学 总学时：48 学分：3 课程简介：本课程是材料化学专业主干课程之一，属专业基础课。本课程主要内容为材料物理性能，以材料通用性物理性能及共同性的内容为主。通过本课程的教学，使学生获得关于材料物理性能包括材料力学性能（受力形变、断裂与强度）、热学、光学、导电、磁学等性能及其发展和应用，重点掌握各种重要性能的原理及微观机制，性能的测定方法以及控制和改善性能的措施，各种材料结构与性能的关系，各性能之间的相互制约与变化规律。 授课教材：《材料物理性能》，吴其胜、蔡安兰、杨亚群，华东理工大学出版社，2006，10。 2、参考书目: 1.《材料性能学》，北京工业大学出版社，王从曾，2007. 1 2.《材料的物理性能》，哈尔滨工业大学出版社，邱成军等，2009.1 二、课程教育目标 通过学习材料的各种物理性能，使学生掌握以下内容：各种材料性能的各类本征参数的物理意义和单位以及这些参数在解决实际问题中所处的地位；弄清各材料性能和材料的组成、结构和构造之间的关系；掌握这些性能参数的物质规律，从而为判断材料优劣、正确选择和使用材料、改变材料性能、探索新材料、新性能、新工艺打下理论基础；为全面掌握材料的结构，对材料的原料和工艺也应有所认识，以取得分析性能的正确依据。 三、教学内容与要求 第一章：材料的力学性能 重点与难点： 重点：应力、应变、弹性变形行为、Griffith微裂纹理论，应力场强度因子和平面应变断裂韧性，提高无机材料强度改进材料韧性的途径。 难点：位错运动理论、应力场强度因子和平面应变断裂韧性。
秘书实务教学大纲(可编辑修改word版)
《秘书实务》教学大纲 课程名称：秘书实务 学分：4 总学时：72 适用专业：汉语言文学（高级文秘） 一、本课程的性质和任务 秘书实务是秘书学课程中的一个重要组成部分，是普通高等学校本科专业高级文秘专业的一门专业必修课程。它具有很强的综合性、实践性和规范性，对提高学生的专业素质，培养学生的秘书语言、办文、办事、办会、社交礼仪等实际能力均有突出的意义，是将本专业学生培养成具有一定秘书业务工作能力之人的重要一环。 本课程主要任务是：通过本课程的学习，获得秘书专业必要的基本理论、基本知识和基本技能。为今后后续课程的学习及今后从事相关的工作打下一定的基础。 二、本课程的教学内容和基本要求 第一章个人形象设计 教学内容： 仪表与礼仪 教学要求： 掌握：仪表中的个人形象设计（发型、化妆、服饰、体姿） 了解：礼仪（握手、接递名片、介绍等）的主要内容 第二章办公室工作 教学内容： 办公环境；办公用品；时间表和工作日志、办公自动化 教学要求： 熟练掌握：管理办公用品、办公自动化。 掌握：时间表和工作日志的使用。 了解：印章和介绍信的使用和财务管理知识。 第三章会务工作 教学内容： 会议要素；会务管理；会议组织与控制；会议记录和会议简报；会展服务。 教学要求： 掌握：会议组织与控制的理论。 掌握：会展服务工作。 掌握：布置会场、会议记录和编发会议简报。 第四章文书处理 教学内容： 文书形成与处理的基本程序；进行文书处理的基本要求。
教学要求： 熟练掌握：文书处理的基本程序。 掌握：文书处理的要求。 了解：文书及相关知识的概念。 第五章信息工作 教学内容： 信息管理；网络信息的搜集整理；调查研究。 教学要求： 熟练掌握：利用恰当的调查方法得出信息写调查报告 掌握：常见的调查方法。 了解：了解信息管理的基本要求。 第六章公务旅行 教学内容： 国内和国外的公务旅行要求及注意事项。 教学要求： 熟练掌握：国内公务旅行计划制定要求； 掌握：出国公务旅行的流程并学会编制公务旅行计划。 了解：国内外公务旅行的基本常识。 第七章保密工作 教学内容： 密级及其范围、保密政策与纪律；国家秘密与商业秘密。 教学要求： 熟练掌握：密级、保密政策与纪律。 掌握：国家秘密与商业秘密的界定。 了解：典型泄密事件。 三、课程学时分配 四、其它 1、教学方法建议 以课堂讲授为辅，实训为主，理论与实践相结合。讲授方法应以实例贯穿始终。学生要在理解课堂内容的基础上，重在应用，多练多应用。在实训过程中理解和掌握秘书实务的基
《金属材料学》课程教学大纲
《金属材料学》课程教学大纲 以下是为大家整理的《金属材料学》课程教学大纲的相关范文，本文关键词为金属材料学,课程,教学大纲,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教师教学中查看更多范文。 《金属材料学》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称：金属材料学所属专业：材料物理专业课程性质：专业基础课学分：3 （二）课程简介：《金属材料学》是一门综合性和应用性较强的专业必修课。根据材料物理专业先修课程和教学内容，本课程包括金属学和金属材料两大部分，其中金属学的内容作为《材料科学基础》课程的补充和深入，金属材料部分在《材料科学基础》、《材料力学性能》等课程的基础上，系统介绍金属材料合金化的一般规律及金属材料的成分、工艺、组织、性能及应用的关系。课程的学习，使学生系
统掌握有关金属材料学方面的知识，培养学生研究开发和合理应用金属材料的初步能力。 目标与任务；通过本课程的学习主要掌握：1.金属材料的成份、组织结构及性能三者间的关系，金属的基本理论和知识。2.合金元素在钢中的作用、原理和规律；3.钢的热处理原理以及其与合金化的配合；4.掌握各类铸铁的成分组织和性能特点；5.常用有色金属及其合金的成分、性能和热处理特点. （三）先修课程：《材料科学基础》、《材料力学性能》等。 （四）教材与主要参考书。 教材：《金属学与热处理》第二版，崔忠圻主编，哈尔滨工业大学出版社。参考书： 《金属材料学》第二版，吴承建陈国良强文江等编著，冶金工业出版社。《金属材料学》第二版，戴起勋主编程晓农主审，化学工业出版社。《材料科学基础》，胡赓祥、蔡荀主编，上海交通大学出版《材料科学基础》，潘金生等编，清华大学出版社 二、课程内容与安排绪论 （一）讲授，2学时（二）内容及基本要求1.金属材料的发展概况。 2.了解金属材料在国民经济中的地位与作用。 3.本课程的性质、
《功能材料》教学大纲-(修改稿)
《功能材料》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称（中/英文）：功能材料/ Functional Materials 2、课程性质：专业限选课 3、周学时/学分：4/2 4、授课对象：应用化学 二、课程简介 功能材料是一大类具有特殊电、磁、光、声、热、力、化学以及生物功能的新型材料，是信息技术、生物技术、能源技术等高技术领域和国防建设的重要基础材料，同时对改造某些传统产业，如农业、化工、建材等，起着重要的作用。本课程重点介绍当今各种功能材料的研究发展状况，以及相关结构与性能和应用情况。 三、教学目的与基本要求 (注：必须明确要达到的知识、能力要求) 使学生了解功能材料在材料科学中的地位以及功能材料的特点，掌握典型的功能材料的基本原理、材料类型以及主要用途；使学生既有坚实的功能材料物理基础，又有一定的实用材料的基本性能和应用知识。通过本课程学习，使学生对典型功能材料，如能源材料、信息功能材料、梯度功能材料、功能合金和智能材料等研发现状及其应用有一定的了解，掌握各种功能材料结构与性能的基本关系。要求学生能够在识记的基础上，较好地理解所学内容，全面正确地掌握基本概念、基本原理，并且能够进行简单分析和判断。以学生为中心，在不断扩充奠定学生材料知识基础上，使之具备相关文献查阅、获取和分析评述的能力，培养他们的学习兴趣，分别以自我和群组的方式不断学习，主动关心认识周围世界的材料，喜欢材料的世界，有为创造、改良和完善材料而努力的意愿，从而形成一段有意义的学习经历。
四、教学进度表 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：资料查阅、专题分组讨论报告、开卷考、总结报告、闭卷考 2、成绩评定办法：平时作业及课程参与、资料查阅及分组讨论、期中考核、课程小结报告、期末考核成绩分别为15%、10%、20%、15%、40%. 六、正文 第一章绪论（教学时数2） 教学目的：本章主要是简要介绍功能材料的发展、分类，以及新型功能材料的研究进展。讨论分析六大类新型功能材料的发展现状和功能材料的分类。 教学重点：功能材料的分类 教学难点: 不同的功能材料分类标准，会产生不同的分类，需要说明各种分类的着重点。. 主要教学方法： 1、PPT多媒体和板书；
“材料性能学”课程教学大纲
“材料性能学”课程教学大纲 武汉大学物理科学与技术学院 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 一、课程英文名称：An Introduction to Materials Properties 二、适用专业：材料科学与技术试验班，材料物理等本科专业学生 三、课程性质：指定选修 四、总学时（学分）：54学时（3学分）； 五、授课方式： 1、课堂授课（为主）； 2、实验（电镜断口观察）、 3、课堂讨论（每一位学生选择一个专题，写一篇综述论文，并且在课堂上讲解 和讨论，与作业一起作为平时成绩，平时成绩占总成绩的50％。） 六、使用教材： 《材料性能学》王从曾主编，刘会亭主审，北京工业大学出版社，2001年。 七、参考书目 1、《工程材料力学性能》刘瑞堂、刘文博、刘锦云编，哈尔滨工业大学出版社， 2001年。 2、《材料物理性能》田莳编著，北京航空航天大学出版社，2001年。 3、《材料物理导论》熊兆贤编著，科学出版社，2001年。
八、课程主要内容简介： 《材料性能学》是一门专业指定选修课。该课程涉及知识面宽，信息量大，基础性强。主要讲授材料各种性能的基本概念、物理(化学)本质、影响材料性能的因素及性能指标的测试原理与工程应用等。材料性能涉及到材料科学和工程两部分内容。性能的物理本质部分告诉我们“为什么”，工艺一结构、性能及其测试分析技术告诉我们“如何做”，其载体和桥梁就是具体的材料。学习过程中把这两部分有机地结合起来，有利于学生掌握材料各种性能研究领域的整体，促进积极思维和创造精神。 主要内容包括：１）材料的力学性能：材料在静载条件下的力学性能、冲击韧性、断裂韧性、疲劳性能、磨损性能，以及高温力学性能等；２）材料的物理性能：材料的热学性能、磁学性能、电学性能、光学性能、压电及铁电性能等；３）材料的腐蚀及老化性能等。 九、教学目的与要求： 本课程是“材料科学与工程”一级学科的专业课程之一。目的在于使学生了解材料常见力学性能和物理性能的本质及其变化规律；初步熟悉有关力学性能和物理性能的测试方法和在材料科学研究中的运用；掌握材料韧性、脆性、疲劳性能、热性、电性、磁性、弹性、内耗等的本质、基本变化规律、以及与组织结构的关系；掌握测试的基本原理和分析方法；了解在材料研究及实际工业生产中的运用。
《材料物理》 课程教学大纲
《材料物理》课程教学大纲 一、课程名称（中英文） 中文名称：材料物理 英文名称：Physics of Materials 二、课程代码及性质 课程代码:0801142 课程性质:专业基础课、专业必修课 三、学时与学分 总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时） 学分：2.5 四、先修课程 大学物理、材料科学基础 五、授课对象 本课程面向材料科学与工程专业、功能材料专业学生开设。 六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用） 本课程的教学目的: 1、掌握材料物理（能带论、晶格振动、材料磁性）的基本理论,具备解决和分析问题的能力； 2、掌握功能材料的物理（电学、热学、磁学、光学）现象与本质规律，培养学生开发新型功能材料的能力； 3、了解功能材料的发展趋势和动态,培养学生学习新知识的能力。
七、教学重点与难点： 教学重点： 影响材料物理性质的基本理论。晶体结合、能带论、晶格振动与热学性质、
材料的磁性 教学难点： 能带论、材料的磁性、材料的介电性、超导电性 八、教学方法与手段： 教学方法： (1)以课堂讲授为主,阐述该课程的基本内容,保证主要教学内容的完成; (2)从材料的物理性质及物理现象为引导、探讨产生光、电、磁的材料物理本质，掌握重要的理论。。 教学手段： (1)运用现代教学工具,在课堂上通过PPT讲授方式,实现图文并茂,形象直观; (2)强调研究思路的创新过程，注重理论与实践相结合。每一个基本理论学习介绍后再增加介绍其带来新功能材料与器件的研究突破，引导学生的学习兴趣。 九、教学内容与学时安排 （1）总体安排 教学内容与学时的总体安排，如表2所示。 （2）具体内容 各章节的具体内容如下： 绪论（2h） 第一章晶体结构（4h） 1.1 晶格的周期性 1.2晶格的对称性 1.3 倒格子 1.4 准晶 第二章晶体结合 (4h) 2.1晶体结合的普遍描述 2.2 晶体结合的基本类型及特性
功能材料课程简介
课程编号：02014925 课程名称：功能材料/Functional Materials 学分：2 学时：32 开课单位：材料科学与工程学院金属材料工程系 课程负责人：张庆安 先修课程：物理化学、材料科学基础 考核方式：开卷笔试 主要教材：功能材料概论，殷景华等主编，哈尔滨工业大学出版社，2002.9. 参考书目：现代功能材料，陈玉安等编，重庆大学出版社，2008.6. 课程简介： 《功能材料》是材料科学与工程等材料类专业的一门专业课，重点介绍具有特殊电、磁、光、声、热、力、化学以及生物功能的新型功能材料发展状况、基本原理以及应用情况。通过本课程学习，使学生对特种功能材料，如新能源材料、形状记忆合金、非晶态合金、磁性材料、纳米材料、半导体材料、超导材料等的研究现状及其应用有一定的了解，掌握各种特种功能材料的基本原理。
课程编号：02014925 课程名称：功能材料/Functional Materials 学分：2 学时：32 开课单位：材料科学与工程学院金属材料系 适用专业：材料科学与工程等材料类专业 先修课程：物理化学、材料科学基础 一、课程性质、目的与任务 《功能材料》是金属材料工程专业选修课，重点介绍当今各种特种功能材料的发展状况、基本原理以及应用情况。通过本课程学习，使学生对特种功能材料，如新能源贮氢材料、形状记忆合金、非晶态合金、磁性材料、纳米材料、半导体材料、超导材料等的研究现状及其应用有一定的了解，掌握各种特种功能材料性能的基本原理。 二、教学内容、基本要求及学时分配（按章节列出内容要求学时等，实验上机项目要列在课程内容一栏）
（教学基本要求：A-熟练掌握；B-掌握；C-了解） 三、能力培养要求 了解各种功能材料的基本原理、用途和制备方法，开阔学生视野，拓宽知识面。 四、教学方法与教学手段 以课堂讲授为主，采用多媒体教学手段进行教学。 五、教材与主要参考书目 1．功能材料概论，殷景华等主编，哈尔滨工业大学出版社，2002.9. 2．现代功能材料，陈玉安等编，重庆大学出版社，2008.6. 六、考核方式 开卷笔试。 七、大纲编写的依据与说明 本大纲依据“安徽工业大学材料类专业本科指导性培养方案（2016版）”编写。
材料的性能与表征课程教学大纲
材料的性能与表征课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：材料的性能与表征 所属专业：材料化学 课程性质：专业基础课 学分：2 （二）课程简介、目标与任务： 材料的物理性能是材料的重要性能之一。外接因素（温度、电场、磁场等）作用于材料，引起材料内部原子、分子、电子的微观运动状态的改变，在宏观上表现为一定的感应物理量，即呈现某一物理性能。具体地讲，最常见的材料物理性能有材料的电性能、介电性能、光学性能、热学性能、磁学性能以及弹性性能，每一种物理性能对应一定的物理基础。而材料的物理性能强烈依赖于物质不同层次的结构组成，同时也受环境因素的强烈影响。每一种材料物理性能都具有一定的分子和测试方法，而物理性能分析也是材料研究的重要手段。通过本课程的学习，对材料的电性能、介电性能、光学性能、热学性能、磁学性能以及弹性性能的物理本质和表征参量、影响因素、分析测试方法有较全面地认识，并了解物理性能分析在材料研究中的应用。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接： 先修课程：力学，热学，电磁学，普通物理(光学与原子物理)，材料科学基础 （四）教材与主要参考书。 教材：刘勇，陈国钦编著. 材料物理性能. 北京：北京航空航天大学出版社, 2015.09 主要参考书： 吴雪梅主编；诸葛兰剑等编著. 材料物理性能与检测. 北京：科学出版社, 2012.01. 关振铎，龚江宏，唐子龙著. 无机材料物理性能第2版. 北京：清华大学出版社, 2011.06. 高智勇，隋解和，孟祥龙编著. 材料物理性能及其分析测试方法. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社, 2015.11.
07310140材料科学与方法课程教学大纲(本科-新)
材料科学研究方法 Materials Science and Research Method 课程编号：07310140 学分：2 学时：30 （其中：讲课学时：30实验学时：0 上机学时：0 ）先修课程：材料科学基础 高分子材料工程，材料成型及控适用专业：金属材料工程，无机非金属材料工程， 制工程，冶金工程、复合材料与工程 教材：戴起勋等. 材料科学研究方法（二版）. 国防工业出版社，2008 开课学院：材料科学与工程学院 、课程的性质与任务： 该课程作为材料类各专业的专业基础教学知识平台之一设置。该课程体系的目的是使材料类各专业及相关专业的学生对材料科学与工程学科的内在科学规律和发展趋势有一个宏观的认识，对材料的研究开发思路和各种方法有一个科学辨证的概念，进一步激发学生的学习积极性和创新精神，为以后各有关课程的学习打下良好的基础。本课程基本的任务是： 1、了解材料科学与工程学科的历史、地位、作用； 2、掌握现代材料研究和技术开发工作的基本方法、基本过程、基本思路和基本分析手段； 3、从宏观到微观比较深入地了解各类材料的共同特点与共同的效应； 4、树立材料的成分、结构、加工制备、性质、使用功能和环境间的系统工程概念； 5、培养学生一种对材料科学的创新思维、材料研究创新活动的科学方法及材料研究创新成果的分析能力。 、课程的基本内容及要求：第1 章材料科学发展史 1、教学内容 材料科学在人类历史发展各个阶段的状况及成就，石器时代，青铜时代，铁器时代，近代和现代的几次工业革命中材料的发展与对促进生产力的作用，特别着重近代和现代时期的材料发展情况。 2、基本要求 了解材料学科的发展史及在人类发展的历史进程中的作用，了解自然科学的各种研究方法在材料科学中的应用。 第2 章材料科学共性 1、教学内容 全材料科学的形成过程材料学科的细分化到综合、材料学科的交叉和渗透、材料科学与工程
材料物理性能及材料测试方法大纲、重难点
《材料物理性能》教学大纲 教学内容: 绪论(1 学时) 《材料物理性能》课程的性质,任务和内容,以及在材料科学与工程技术中的作用. 基本要求: 了解本课程的学习内容,性质和作用. 第一章无机材料的受力形变(3 学时) 1. 应力,应变的基本概念 2. 塑性变形塑性变形的基本理论滑移 3. 高温蠕变高温蠕变的基本概念高温蠕 变的三种理论 第二章基本要求: 了解:应力,应变的基本概念,塑性变形的基本概念,高温蠕变的基本概念. 熟悉:掌握广义的虎克定律,塑性变形的微观机理,滑移的基本形态及与能量的关系.高温蠕变的原因及其基本理论. 重点: 滑移的基本形态,滑移面与材料性能的关系,高温蠕变的基本理论. 难点: 广义的虎克定律,塑性变形的基本理论. 第二章无机材料的脆性断裂与强度(6 学时) 1.理论结合强度理论结合强度的基本概念及其计算 2.实际结合强度实际结合强度的基本概念 3. 理论结合强度与实际结合强度的差别及产生的原因位错的基本概念,位错的运动裂纹的扩展及扩展的基本理论 4.Griffith 微裂纹理论 Griffith 微裂纹理论的基本概 念及基本理论,裂纹扩展的条件 基本要求: 了解:理论结合强度的基本概念及其计算;实际结合强度的基本概念;位错的基本概念,位错的运动;裂纹的扩展及扩展的基本理论;Griffith 微裂纹理论的基本概念及基本理论,裂纹扩展的条件熟悉:理论结合强度和实际结合强度的基本概念;位错的基本概念,位错的运动;裂纹的扩展及扩展的基本理论;Griffith 微裂纹理论的基本概念及基本理论,裂纹扩展的条件. 重点: 裂纹的扩展及扩展的基本理论;Griffith 微裂纹理论的基本概念及基本理论,裂纹扩展的条件难点: Griffith 微裂纹理论的 基本概念及基本理论 第三章无机材料的热学性能(7 学时) 1. 晶体的点阵振动一维单原子及双原子的振动的基本理论 2. 热容热容的基本概念热容的经验定律和经典理论热容的爱因斯坦模型热容的德拜模型 3.热膨胀热膨胀的基本概念热膨胀的基
秘书实务课程教学大纲
秘书实务课程教学大纲 一、课程性质和任务 《秘书实务》是中央广播电视大学文秘专业（专科）的一门必修专业基础课。课内72学时，4学分。开设时间为一学期。课程教学目的是使学生了解和掌握从事秘书工作的基本知识和主要技能。 二、与相关课程的衔接、配合与分工 与本课程相关的课程有：《应用写作》、《公关与沟通》、《办公自动化》、《办公信息处理》等。 三、课程教学的基本要求 本课程主要包括以下几个方面的内容：秘书工作的特征、定义、要素；秘书形象塑造与行为规范；办公室事务管理、公文运转处理、会议管理与服务、商务活动、差旅安排等。本课程教学要求如下： （一）秘书实务是一门知识综合性比较强的课程，与公共关系学、应用写作、信息处理、档案处理、办公自动化等相关学科关系密切，教学过程中要注意相关学科和相关课程的融会贯通。 （二）秘书实务也是一门重在“实际操作”的课程。在教学中，应注意避免学生只注意死记硬背书本知识的现象，要引导学生在学习书本知识的基础上，重视实际操作，掌握秘书工作实务。 四、课程教学要求的层次 本课程根据教学内容和教学目标，将《秘书实务》课程知识点划分为“了解、“掌握”两个层次要求。“了解”即要求一般性地知道相关知识，“掌握”即要求较为深入地弄清相关内容。
根据课程实操性较强的特点，增加了对《秘书实务》技能方面的要求，技能方面的要求用“能够”、“会”来表述。教学层次要求与本课程考核说明的层次要求和题型有一定联系。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、学时分配 本课程72学时，建议课时分配如下： 第一章秘书与秘书工作概述（10学时） 第二章秘书外在形象塑造与基本礼仪（12学时） 第三章办公室事务管理（12学时） 第四章公文运转与处理（10学时） 第五章会议管理与服务（15学时） 第六章商务活动（10学时） 第七章差旅安排（3学时） 二、多种媒体教材的总体说明 （一）文字教材 本课程文字主教材为《秘书实务》（张丽琍主编，中央电大出版社2011年出版）。文字主教材是教学大纲内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。 （二）录像教材 为便于学生自学，本课程结合教学内容设计制作电视录像课，主要讲授课程重点难点问题。具体设计及节数将在本课程“一体化方案”中体现。
金属物理专业_课程教学大纲
金属材料物理专业实验课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：金属材料物理专业实验 所属专业：金属材料 课程性质：专业实验课 学分：4 （二）课程简介、目标与任务； 课程简介：金属材料物理专业实验是专业实验教学部的重要组成部分，其前身是原物理系金属物理专业，始建于1956年，是我国第一批设置的金属物理专业，是与吉林大学、北京大学、南京大学、中山大学同期先后设置的专业，也是建国初期按照地理区域和行政区域划分的全国八大金属材料研究基地之一。主要培养有色金属、复合材料、粉末冶金、材料热处理、材料腐蚀与防护及表面等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面的人才。本专业实用性很强，研究成果可以直接应用到现实生产，所取得的进展和人民群众的日常生活密切相关，专业就业前景广阔。 目标和任务：从基础性的技能训练实验、综合性创新性实验和研究性科研训练等三个层次上进行实验内容、层层深入地培养与训练学生的综合实验素质及创新能力：精选基础性实验，建设并加强综合性实验和研究创新性实验。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 《金属物理学》《金属热处理》 （四）教材与主要参考书。 教材：自编中
参考书： 1.《金属热处理综合实验指导书》，王志刚、刘科高主编，高等学校“十二五”实验实训规 划教材，冶金工业出版社； 2.《金属材料及热处理实验教程》，周小平主编，华中科技大学出版社； 3.《金属热处理原理与工艺》，王顺兴主编，哈尔滨工业大学出版社； 4.《金属热处理工艺学》，夏立方主编，哈尔滨工业大学出版社 （五）主讲教师。 主讲：卓仁富，闫徳 教师梯队：王君，耿柏松，门学虎，吴志国 二、课程内容与安排 第一章金属热处理（退火、正火、淬火） （一）教学方法与学时分配 8学时，必做实验。先讲授，然后自己动手完成实验 （二）内容及基本要求 主要内容：热处理是一种很重要的金属加工工艺方法，热处理的主要目的是改善钢材性能，提高工件使用寿命。钢的热处理工艺特点是将钢加热到一定的温度，经一定时间的保温，然后以某种速度冷却下来，通过这样的工艺过程能使钢的性能发生改变。 热处理之所以能使钢的性能发生显著变化，主要是由于钢的内部组织发生了质的变化。采用不同的热处理工艺过程，将会使钢得到不同的组织结构，从而获得所需要的性能。 普通热处理的基本操作有退火、正火、淬火及回火等。热处理操作中，加热温度、保温时间和冷却方式是最重要的三个关键工序，也称热处理三要素。正确选择这三种工艺参数，是热处理成功的基本保证。Fe-FeC相图和C-曲线是制定碳钢热处理工艺的重要依据。 【重点掌握】：含碳量、加热温度、冷却速度等因素与碳钢热处理后组织及性能的关系。
《生物医用材料》课程教学大纲
《生物医用材料》课程教学大纲 课程编号：BFMA2004 课程类别：专业基础课 授课对象：材化部生物功能材料专业大学三年级本科生 开课学期：春季 学分：3 学分/54 学时 主讲教师：孟凤华教授 指定教材：巴迪?D.拉特纳等编著、顾忠伟等译校的《生物材料料学：医用材料导论(原书第2版中文版)》，2011。 教学目的： 生物医用材料学是生物医学科学中的最新分支学科，是生物、医学、化学和材料科学交叉形成的边缘学科。生物医用材料学是生物医学工程学的四大支柱之一，因此生物医用材料学是生物医学工程系本科学生必不可少的的一门专业课程。生物医学材料学是多门学科相互借鉴结合、相互交叉渗透、突破旧有学科的狭小范围而开创的一门新学科。本课程较系统的介绍生物医用材料学的基本概念，主要内容，研究现状及发展趋势，力求对生物医用材料学领域所涉及的材料学、化学、生物学、医学的有关知识进行较详细的介绍。以《生物医学材料学》为主要讲授内容，并结合科研和本学科发展最新动态，补充讲授纳米药物输送、组织工程等新内容。通过本课程的学习，使学生对生物医用材料学科的内容和知识有一个全面的了解，开拓知识面，为今后的深造和科研打下基础。 概述 课时：共1课时 教学内容： 序言 生物材料科学：多学科奋进的科学 生物材料的发展历史 第1部分材料科学与工程 第1章材料性质 课时：共2课时 教学内容： 1.1 引言 1.2 材料的本体性质 1.3 有限元分析 1.4 材料的表面性质和表征 1.5 水在生物材料中的作用 思考题： 1、简述影响材料的本体性质及测定方法。 2、简述材料的表面性质及常用的表面分析方法。 3、水在生物材料中起什么作用？ 第2章医用材料的种类 课时：共12课时 教学内容：
《秘书实务》课程建设规划
《秘书实务》课程建设规划 课程建设是专业建设的基础及中心环节，是示范性高职建设的一项基本内容，是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实人才培养方案的重要保证。课程建设是一项整体教学改革和建设工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教学方法、教育思想和教学管理制度，是学校教研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。为进一步加强《秘书实务》课程建设，传媒系《秘书实务》课程组特制定课程建设规划。 一、课程建设规划的指导思想 全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（2006年16号）和《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（2004年1号）文件精神；以姜大源教授《职业教育课程开发理论与实践——工作过程系统化课程》为理论指导，大胆改革，不断创新，全面提高教学质量。 二、课程建设的内涵 本规划中的课程建设涵盖课程定位、教师团队、课程教学设计、教学方法与手段、教学资源、实践教学环境（校企合作）、教学效果及网络教学等七个方面，具体包括以下内容： 1、课程定位。根据专业人才培养目标和职业岗位工作任务与任职要求，准确定位，制订课程目标，确定课程性质与作用、课程教学教学模式。 2、教师团队建设。逐步形成一支职称、学历、年龄、技能等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的双师型教师梯队，进一步提高教师教学质量。 3、课程教学设计。与市场紧密结合，与行业发展相适应，不断改革教学内容，优化课程体系，与行业企业深入合作，确定教学设计理念与思路，完成教学内容的选取、组织，制定课程标准与实训大纲。 4、教学方法和手段。大力推行行为引导法、案例分析法、模拟情境法、启发讨论法、现场演示法等多种“以学生为主体”的教学方法在教学过程中的广泛运用，关注通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力。其中“项目任务驱动下的学生自主学习法”、“案例教学法”、“情境教学法”等教学方法效果最为突出形成特色。
功能材料-课程教学大纲
功能材料课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 功能材料；材料物理与材料化学专业；专业必修课；54学时，3学分（二）课程简介、目标与任务； 《功能材料》具有很强的理论性和应用性。本课程除了要求学生了解所学功能材料外，还要掌握材料学基础知识，重点在于如何将所学理论知识运用到实际的功能材料中去，并了解相关功能材料的结构，性能与制备及其之间的关系。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 先修课程要求：材料学科的基础课程，如材料科学基础，金属物理，扩散与相变等；这些先修课程介绍材料学里的最基础理论知识，本课程则深入介绍这些基础理论知识在实际功能材料中的应用 （四）教材与主要参考书 《功能材料学概论》冶金工业出版社，2006年，马如璋，蒋民华，徐祖雄 《磁学基础与磁性材料》浙江大学出版社，2006年，严密，彭晓领 《超导物理基础》北京大学出版社，1997年，伍勇，韩汝珊 《功能材料与纳米技术》化学工业出版社，2002年，李玲，向航 《块体非晶合金》化学工业出版社，2007年，惠希东，陈国良 《形状记忆合金》中国科学技术大学出版社，1993年，杨杰，吴月华 《金属氢化物的性质与应用》1986年，大角泰章著，吴永宽，苗艳秋译二、课程内容与安排 第一章第一节第二节第三节绪论 概述 功能材料的概念及分类功能设计的原理和方法
（一）教学方法与学时分配 讲授，2学时 （二）内容及基本要求 主要内容：功能材料的概念，分类； 功能显示过程，一次功能材料；二次功能材料【掌握】：功能材料的概念 【了解】：功能材料分类，功能显示过程 第二章第一节第二节第三节磁性材料铁磁学基础软磁材料 永磁材料 （一）教学方法与学时分配 讲授，10学时 （二）内容及基本要求 主要内容： 1.物质磁性的分类 2.磁化过程与技术磁参量 3.电工纯铁，硅钢；坡莫合金 4.FeNiAl和AlNiCo合金 5.Nd-Fe-B材料 【重点掌握】： 1.磁畴的运动与磁化过程 2.电工纯铁的磁时效，微观组织的变化如何影响磁性能 3.成分和微观组织的变化对硅钢软磁性能的影响 4.成分和微观组织的变化对坡莫合金性能的影响 5.磁场热处理如何影响永磁合金（FeNIAl和AlNICo）的性能 【掌握】： 基本概念和定义：磁化强度，磁感应强度，磁化率，磁导率，磁化曲线和磁滞回线，磁致伸缩，磁晶各项异性，矫顽力，磁损耗，磁能积；软磁材料的性能要求；永磁材料的性能要求 【了解】： 磁性的起源；磁性材料的稳定性；Fe-Al和Fe-Co系软磁合金；矩磁合金
装饰材料课程教学大纲
《建筑装饰材料》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程的性质、目的与任务 本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的一门专业核心课，根据学生初步接触专业设计的实际情况，课堂讲授装饰材料的性能，结合市场调查，掌握目前常用装饰材料的基本知识、基本特性、构造特点。使学生对装饰材料有一个感性认识，在设计中得到合理选用。（二）教学基本要求 要求从设计师的角度出发介绍目前常用装饰材料的性能、特征及规格，通过多媒体和图示列举详尽的构造接点，搭接方法以及在施工中的具体应用，使学生懂得运用不同的装饰材料来实现设计意图。 （三）学时分配 教学内容与时间安排表 二、教学内容 第一章室内设计制图的准备知识 本章重点、难点： 了解建筑材料的分类，明确建筑材料在建筑工程中的重要地位。 教学内容：
1、建筑材料的定义和分类 （1）按材料的装饰部位分类：1外墙2内墙3地面4顶棚 （2）按材料的材质分类：1无机材料2有机材料3复合材料 （3）按材料的燃烧性分类：1不燃性2难燃性3可燃性4易燃性 2、建筑材料的选择： （1）材料的外观 （2）材料的功能性 （3）材料的经济性 第二章建筑材料的基本性质 本章重点、难点： 1、材料的密度、孔隙率、空隙率等及与水有关的物理性质，材料的强度等力学性质。 2、吸水性与吸湿性的区别，三大密度的区别。 教学内容： 1、材料的基本物理性质 （1）材料的密度 （2）材料的孔隙率 （3）材料的吸声性能 2、材料的基本力学性质 （1）材料的强度、比强度 （2）材料的弹性与塑性 （3）材料的脆性和韧性 （4）材料的硬度、耐磨性 3、材料的耐久性 第三章地面装饰材料 本章重点、难点： 地面装饰材料的基本性质，建筑工程中常用的几种地面装饰材料的性能及用途。 教学内容： 建筑中常用的地面材料 1、石材地面 （1）天然大理石的特点、性能以及施工工艺
材料结构与性能大纲
附件二： 研究生课程教学大纲模板及格式要求 课程名称材料结构与性能 English Materials Structure and Properties 课程编号：开课单位：材料学院 课内总学时：60 教学方式：讲授、讨论 撰写人：考核方式：考试+论文 开课学期：Ⅰ学分数: 教学要求及目的 １．掌握并了解材料结构与性能所涉及的主要基本概念、研究方法和技术手段； ２．能够应用结构与物性所学的知识解决在今后从事材料物理的研究、工艺开发、材料设计与加工等方面所遇到的一些有关的理论和实验问题； ３．结合材料结构与性能之间关联的最新研究成果，让学生了解材料最新、最前沿的成果和应用。 课程主要内容 一、材料的原子和电子结构 ①……②……③……④…… 二、晶体结构 ①……②……③……④…… 三、晶体的缺陷 ①……②……③……④…… 四、力学性能 ①.微结构与基本力学性能②脆性破坏及其强度特性③屈服、韧性破坏及其强度特性④材料的增强、增韧方法及其机理⑤蠕变、疲劳及其强度特性 五、物理性能 ①……②……③……④…… 课程教材及主要 参考书 1吴学梅.材料物理性能与检测.科学出版社，2012年 2黄维刚，薛冬峰.材料结构与性能.华东理工大学出版社，2010年 3徐光宪.物质结构. 高等教育出版社，1999年 预修课程材料科学与工程基础、材料物理性能、材料分析方法
使用专业、范围材料学、材料物理与化学、材料工程
教学大纲实例： 现代分析 Modern Analysis 课程编号：开课单位：理学院 课内总学 32 教学方式：讲授 时： 撰写人：张浩考核方式：考试 开课学期：Ⅰ学分数: 2 教学要求 及目的 １．使学生了解实分析较为深入的知识，其中包括测度论、抽象积分理论、Hilbert空间、Banach空间及相关的算子理论； ３．……。 课程主要内容 一、测度论 ①测度的一般理论；②抽象积分理论；③积分中的重要定理。 二、L p-空间中的一般理论 三、Hilbert空间 ①正交性和正交投影；②Riesz 表示定理；③抽象Fourier分析。 四、Banach空间上的算子理论 ①Baire纲性定理；②共鸣定理；③开映射、逆映射定理；④闭图象定理；⑤Hahn-Banach 定理。 课程教材及主要参 考书 1 Walter Rudin：Real and Complex Analysis，McGraw-Hill Book Company(3rd)，1987 2 P. R. Halmos：Measure Theory，D Van Nostrand Company inc.，Princeton，N. J.， 3 吉田耕作，吴元恺等译.泛函分析.人民教育出版社，1980 预修课程数学分析、实变函数基础 使用专业、 数学及相关专业 范围
管理文秘课程教学大纲
管理文秘课程教学大纲 课程编码：总学时（实践学时）：48（12）执笔者：张辉修（制）订日期：2011-12-22 适用专业：公共事业管理审阅者：霍晓英 一、课程的性质和目的 本课程涉及管理学和秘书学两大学科的诸多内容，是公共事业管理专业开设的必修专业课之一。该课程是一门来自实践并将最终运用于实践的综合性应用课程，注重实践是《管理文秘》与其它理论性课程不同的教学主旨。通过本课程的学习，使学生初步了解秘书工作产生与发展的历史；基本掌握秘书工作的性质、特点；掌握秘书辅助决策、处理信息、督促检查、协调关系、办理事务等基本职能；秘书与领导者的关系与秘书修养；熟悉文书写作及处理、会议组织、安排领导活动、接待工作、信访工作与危机管理、交际礼仪等秘书实务的理论与方法；熟练掌握秘书日常事务及办公自动化的手段与方法。在教学过程中，通过讲授理论知识、专题讨论、案例分析、专业实践等环节，做到理论与实践、课堂与社会相结合，使学生从理论上、实践上真正掌握现代秘书系统的基础理论知识和实际操作的专业技能，缩短社会适应期，尽快进入秘书角色并成为合格的现代高级秘书人才。 二、课程总学时分配 总学时讲授学时实验学时实训学时 48 36 12 三、课程教学内容、要求及学时 第一章秘书学概说（3学时） 本章主要讲述秘书学的基本概念，秘书的工作内容、特点和作用, 秘书学研究对象、学科架构、学科特点和研究方法。通过本章的学习，使学生对秘书学的基本概念和学科有一个初步的认识，理解秘书工作的重要性；特别是要通过第一次课程的学习激发良好的兴趣，为后续学习打下基础。 重点：秘书的工作内容、特点和作用。 难点：秘书的工作内容、特点和作用；秘书学的研究内容与方法。 思考题与作业：寻找身边的各种类型的秘书岗位。 第二章秘书系统及其组织形态（3学时）
材料科学基础课程教学大纲
材料科学基础课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分 课程名称：材料科学基础 所属专业：材料化学 课程性质：专业基础课 学分：4学分（72学时） （二）课程简介、目标与任务、先修课与后续相关课程 课程简介： 本课程是材料专业的一门重要的专业理论基础课。本课程围绕材料化学成分、组织结构、加工工艺与使用性能之间的关系及其变化规律，系统介绍材料的晶体结构、晶体缺陷、弹塑性变形及回复和再结晶、材料中的扩散、结晶与凝固、材料中的相变、相结构与相图等内容及其相互联系。 目标与任务： 学习本课程的目的是为了使学生认识材料的本质，了解金属、无机非金属材料的化学成分、热加工工艺、组织结构与性能之间的关系及其变化规律，为以后学习和工作中如何控制材料的化学成分和生产工艺以提高材料的性能、改进和发展各种热加工工艺以及合理地选材打下系统而坚实的理论基础。 先修课与后续相关课程： 先修课：数学、物理、化学、物理化学等。 后续相关课程：其他相关专业课程。 （三）教材与主要参考书。 教材： (1) 石德柯，材料科学基础，机械工业出版社，第二版。 (2) 胡赓祥，蔡珣，材料科学基础，上海交通大学出版社，第二版。 主要参考书： (1) 赵品，材料科学基础教程，哈尔滨工业大学出版社，年第二版。 (2) 刘智恩，材料科学基础，西北工业大学出版社，年第二版。
二、课程内容与安排 绪论1学时 第一章材料结构的基本知识 第一节原子结构 第二节原子结合建 第三节原子排列方式 第四节晶体材料的组织 第五节材料的稳态与亚稳态结构 （一）教学方法与学时分配 讲授，1学时。 （二）内容及基本要求 主要内容： 【掌握】：熟悉金属键、离子键、共价键、范德华力和氢键的定义、特点。 【了解】：了解原子结构及键合类型；掌握物质的组成、原子的结构、电子结构和元素周期表； 【一般了解】：对什么是材料科学、材料的结构与内部性能之间的关系等知识进行概论。 第二章晶体结构 第一节晶体学基础 第二节纯金属的晶体结构 第三节离子晶体的结构 第四节共价晶体的结构 （一）教学方法与学时分配 讲授，10学时。 （二）内容及基本要求 主要内容： 【重点掌握】：熟悉晶体的特点、空间点阵、晶胞、晶系和布拉菲点阵，晶向和晶面的表示方法，晶体的对称性。 【掌握】：掌握材料的结合方式、晶体学基础、三种典型的金属晶体结构，致密度和配位数，点阵常数和原子半径，晶体的原子堆垛方式和间隙，多晶型性。