中班科学活动：《有趣的水》

中班科学：《有趣的水》

课题：科学中班

教材简介：

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（中班科学）年龄特点：4—5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其累积认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。4—5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。

目标预设：

1、对沉浮感兴趣，并愿意尝试探索。

2、通过猜想与动手实验了解不同物体在水中的浮沉现象。

3、能尝试利用浮力原理解决生活中的实际问题。

重点、难点：

重点：通过猜想与动手实验了解不同物体在水中的浮沉现象。

难点：能利用浮力原理解决生活中的实际问题。

设计理念：

我遵循《３－６岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的指导，结合４－５岁幼儿的年龄特点设计了本教学活动。孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

设计思路：

发现经常有小朋友在盥洗室洗手的时候偷偷玩水，还会把一些小玩具放在水中玩好久，有时会把衣服和袖子弄得很湿。爱玩水是幼儿的天性，根据发现的这一现象遵循幼儿教育在玩中学的旨意我设计了本节课《有趣的水》。

活动准备：

课件、盛有水的大盆、塑料盆、大塑料桶、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球。

活动过程：

一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想。

1、请幼儿观察船图片，了解一些物体可以浮在水面上。

——这是什么?你是在哪里见过?

——猜一猜船为什么可以浮在水面上。

2、出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

(1)你们想不想知道我们生活中还有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品会沉到水底?

(2)出示猜想以及浮沉符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水面上还是会沉到水底，按标志选择相应的位置放好。

3、请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是会沉下去并根据标志选

择合适的位置。

二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比

1、提出实验要求：

(1)记住实验结果，结束后进行对比。

(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?

(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?

(5)做完实验应该怎样做?

2、幼儿分组实验，教师指导。

3、将自己的实验结果与实验猜想进行对比调整。

三、通过故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决

1、讲述《乌鸦喝水》和《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的主人公解决困难。

2、教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。

3、幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

4、引导幼儿体验成功的喜悦。

5、揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。

四、延伸活动

1、鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。

2、将塑料盆和贝壳、纸片、纸盒、石子等材料投放在区域中供幼儿在活动时使用。