三峡之秋 方纪

三峡之秋  方纪
三峡之秋  方纪

三峡之秋方纪(1)三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直。越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,逐步从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天气息。

(2)早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净。太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。来源于www .jinglingshequ. com (3)中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。

(4)下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟。于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪。

(5)夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇曳。

(6)也许因为这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨一般黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面。就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。

(7)这个天,正是中秋。

1、在文中找出一对反义词和一对近义词。

2、三峡里’黄昏来得特别早而去得特别迟’原因是

3、第四段重点写、显示了三峡是的特点。第5、6段先写什么重点写,突出了三峡时的特点。。

4、作者是按顺序来描写三峡在景色变化的,并在文中用波浪线画出体现这个顺序的词语。

5、用横线画出文中一个既有比喻又有拟人修辞手法的句子。

全文表达了作者赞美,热爱的思想感情。

<绿叶颂》阅读答案

但是,你却有金子一样高贵品德,有春天一样美好的心灵。你终晶默默无语,只知辛勤劳作,无私奉献;你倾出自己的心血,为人类酿造甘甜;你不停地为世界编织锦缎。人们离开你,将无法生存,世界离开你,将一片荒芜。

早春,寒风依然刺骨,细碎的小雪花仍在飘飘洒洒,大地还没有苏醒,万物还在冬眠。是你,绿叶,率先爬上枝头,悄悄

过庭院。当幼小的蓓蕾刚刚伸个懒腰,睁开惺忪的睡眼时,你已像一位姣美的村姑,水嫩,丰满,绿阴一片。

盛夏的夜晚,热浪袭人。你用倩影逗孩子玩耍,你用衣袖为老人舞扇,你用柔情给人以惬意,你用细语催宝宝入眠。

秋天的风越刮越大,要把你赶离大树,将你抛向地面,而你却没有半句怨言。你将自己的残躯,化作肥料,无私地奉献给大地。

隆冬季节,满目萧瑟,就连勤劳的耕牛,也躲进了温暖的草棚,享受着一年一度的冬闲。你,绿叶,却不动声色,养精蓄锐,待明年春风一唤,便又开始了新的一年的奉献。

1.选择准确答案,将序号填在括号里。

(1)文章的写作顺序是()

①按春夏秋冬的时间顺序。②按总分顺序。

(2)作者赞颂绿叶是因为()

①绿叶有金子一样的高贵品德,有春天一样的美好心灵。

②绿叶终日默默无语。

③绿叶不怕寒风刺骨。

④绿叶终日默默无语,只知辛勤劳作,无私奉献。

2.写出短文的主要内容:

3.本文开头把绿叶跟()、()对比。

4、用双竖线给短文分层并写出层意。

5、本文开头吧路也跟、对比,突出路也的高贵品质,

的心灵。全文用第二人称叙述,像面对的兑换,感觉亲切自然。

6、读了这篇文章,你觉得我问应该学习绿叶的精神。

6、

3三峡之秋练习题及答案

3.《三峡之秋》课时练 一、给下列画线的字注上拼音。 阙()湍()涧()曦() 啸()溯()漱()嶂() 襄()奔()属() 二、比一比,组成词语。 峡()峭()消() 陕()悄()梢() 胧()陡()峰() 拢()徒()锋() 三、在括号里填上合适的词。 ()的山岩()的果实()地摇曳 ()的青光()的光辉()的岩石 四、读课文,再填空。 课文是按顺序记述的,表达了作者的思想感情。 五、照样子,写出带“丽”字的词。 例:明净的美(明丽) 雄壮的美()鲜艳的美()灿烂的美() 清秀的美()异常的美()光彩的美() 六、写出下列句子中所使用的修辞手法。(比喻、拟人、对仗、反问) 1.于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。() 2.就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。() 3.这不是伟大的奇观吗?() 4.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。() 5.寂静笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。() 6.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!() 七、阅读答题。

阵阵凉风吹皱了平静的海面,白天拥挤的人潮已离去,海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印,汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说着它的寂寞。 艳丽的晚霞,像是打翻了的颜料,洒在天边,烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的,把蓝色的海洋,都染成了耀眼的殷红。 渔船点点,如浪花上的花蕊,在斜阳的陪伴下,家人的期待中,满载而归。 远天,归鸟盘旋海面,翅边仿佛擦过晚霞,此时正是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美景。啊!海边的黄昏,真是令人流连忘返。 1.作者通过对()、()、()、()、()、()、()等景物的描写,描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。 2.读下列句子,是拟人句的打“√”,不是的打“×”。 (1)海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。() (2)阵阵凉风吹皱了平静的海面。() (3)汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说着它的寂寞。() (4)夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的。() 3.从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相仿的语句。

新课标北师大版小学语文《三峡之秋》教学设计

新课标北师大版小学语文《三峡之秋》教学设计 课前谈话: 同学们平时喜欢外出游玩吗?(喜欢)你都到过哪些地方?(生畅谈)老师利用假期到过河南省焦作市的青天河风景区,那里有被成为“北三峡”,大有长江三峡的壮丽秀美。两岸青山耸立,江水汩汩流淌,滋润了两岸的人们;偶尔吹来一阵峡风,使人神清气爽;站在船上观望,青山绿水,景色怡人,令人向往,就像一幅连绵不断的画卷。有一种“,舟行碧波上,人在画中游”的感觉。 一、创境导入,整体感知 师:同学们,三峡群峰秀丽、雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到,古往今来,关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗,请同学们和老师一起吟诵:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连,抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡,领略三峡之秋的神韵。(板书课题) 二、交流感悟,感受美 (一)初读课文 师:现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢?请同学们自由朗读课文,注意要把课文读正确、读流利。 生自由读文。 师:谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象? 生:三峡的秋天是成熟的。 生:三峡的秋天是美丽的。 …… 师:是的,三峡秋天的美,无处不在。(板书:美) 师:那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢?请同学们再次浏览课文。 生:课文是按时间顺序描写的。 师:对了,请同学们用横线画出体现时间顺序的词语,谁找到了?生:有早晨、中午、下午、夜。 师:你真会读书!课文就是按时间顺序,描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。 (二)深入精读 师:三峡的秋天有着怎样的气息呢?课文的第一自然段总起全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段,找到三峡秋天总的特点。 生:三峡秋天的特点是成熟。 师:从橘柚树的哪些变化中,知道三峡的秋天来了?

三峡之秋读后感3篇

三峡之秋读后感3篇 三峡已经是秋天了。三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直。到秋天,它们绿得发黑;而那累累的果实,由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。 早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实:三峡中又是一片秋天的明丽。中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉,又投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,充满了秋天的热烈的气息。下午,峡外太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早,去得特别迟。在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空,长江犹如一条明亮的小溪。夜终于来了。渔火,灯标,接连地亮起;连同它们在水面映出的红色的光晕,长江仿佛眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水

面上轻轻地摇曳。 也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空过于狭小,月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把青光直泻到江面。就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。 这一天,正是中秋。 长江三峡,是中国第一大河流——长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。()它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,全长193千米,其中峡谷段合长90千米。这里群山耸立。雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷,吸引了中外游者和文人墨客。方纪中秋游三峡,思绪飘飞,写下了一篇美文——《三峡之秋》。 初入三峡,就被其“成熟的气息”感染了。橘树柚树树叶绿得发黑,累累果实由青变黄,散发出沁人心脾的芳香,让人不由爱上了三峡的秋,于是静静地感受着三峡成熟的秋的气息。

教科版语文五下三峡之秋详细解读

《三峡之秋》教学设计(详细解读) 教学目标 1、情感目标:理解一天当中三峡景物的不同特点,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、知识目标:学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。 3、能力目标:学习作者抓住景物特点进行描写。 教学重点 作者如何描写三峡不同的景色以及修辞手法在景物描写中的作用。 教学难点 作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。 教学过程 第一课时 一、导入新课 长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。(板书) 二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料 三、自由朗读课文,找出易读错的字和不理解的词语 1、易错的字 橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽 2、词语解释 陡峭:(山势等)坡度很大,直上直下的。 累累:接连成串。 摇曳:摇荡。 宛若:宛如;仿佛。 谷壑:山谷,山沟。

四、再读课文,整体感知课文内容,并思考以下问题 1、边读边思考,作者是按照什么顺序写的,画出体现顺序的词语。 2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点? 3、读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处 五、全班交流、探究 交流时教师进一步提示:课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化,读一读,说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物,写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论,得出结论: (1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 (2)早晨重点写橘柚树,写树上露水的变化(由像洁白的霜到消逝),在初升太阳照耀下的色彩(绿叶金实),显示了三峡之晨的特点:明丽。 (3)中午重点写长江,写长江在阳光照耀下的色彩(金麟),水势(翻滚、呼啸、奔腾),辉映峭壁,峡谷波光荡漾,显示了三峡中午的特点:热烈。 (4)下午重点写雾,写青色的雾使峡里黄昏来得特别早,峭壁的倒影使长江变成小溪,显示了三峡黄昏的特点:青色而透明。 (5)夜先写长江,写长江的宁静(沉沉欲睡),写长江的偶然被惊动(驳船驶过时,渔火和灯标轻轻地摇曳),显示了三峡夜间的特点:宁静。重点写峡谷,写三峡月出,抓住山高、谷深、天小的峡谷特点,写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素锦”,突出三峡特点:宁静而神秘。 六、学生小结 学生谈本课时的收获,主要领悟写景要抓住景物特点来写。 第二课时 一、复习巩固上节课的内容 复习提问:课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的? 景色的特点是什么? 二、探究学习

长春版五年级上语文随堂练习及答案-1.2 三峡之秋

长春版五年级上语文随堂练习 1秀丽山河 三峡之秋 积水成渊 一、一锤定音(在加点字正确读音下面画“— —”) 一层.(céng chéng)一匹.(pī pǐ) 光晕.(yùn yūn)跌.倒(diē dié)充.满(cōng chōng)摇曳.(yiè yè)二、字典公公来帮忙(查字典,填空)。 “累”字按部首查字法,先查部首(),再查()画。按音序查字法,先查大写字母(),在本课读(),可以组词为()。它的另外两个读音分别是()、(),可以组词为()、() 三、巧辨双胞胎(比一比,组成词语)。 跌()昏() 轶()混() 俏()峡() 峭()侠() 耀()烁() 戳()砾() 四、词语美容院(填上恰当的词语)。 ()的山岩()的露水 ()的光辉()的深谷 ()的果实()的秋天 ()地摇曳()地流淌 五、一起唱反调(写出下列词语的反义词)。坚硬—— ( ) 消逝—— ( ) 偶尔—— ( ) 朦胧—— ( ) 巨大—— ( ) 平静—— ( ) 显露—— ( ) 成熟—— ( ) 六、我说你猜(根据意思写词语)。 1.不清楚,模糊。 ( ) 2.高高地在天空中或高升到天空中。 ( ) 3.摇荡。 ( ) 4.消失。 ( ) 七、快乐排排队(将下列词语按顺序排列)。 1.中秋端五清明春节 ____________________________________ 2.汽车车运输工具公共汽车 ____________________________________ 3.小学语文教科书书语文教科书 教科书 ____________________________________ 4.黎明夜晚黄昏早晨 ____________________________________七、修辞面面观(指出下面句子所用的 修辞方法,并选择其中两种各说一句话)。 1.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的带子。 ( ) 2.于是渔火和灯光,都像惊醒一般,在水面上轻轻地摇曳。 ( ) 3.这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险峻。 ( ) 4.在阳光下,大片青松的边沿闪动 着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗? ( ) 句子: (1)___________________________ ___________________________ ___________________________

三峡之秋 教学设计 (人教新课标五年级上册)

三峡之秋教学设计 (人教新课标五年级上册) 【教学目的】 1、认识本课2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。 4、体会按时间顺序描写景物的方法。 【教学重点】 1、了解三峡秋天的景色特点。 2、体会作者表达的思想感情。 教学准备:课件 教学过程: 一、创境导入,整体感知 师:1、这节课我们来学习方纪笔下的《三峡之秋》。【板书课题】介绍作者。峡”是什么意思?(峡:两山夹着的水道。)“三峡”在哪儿呢?2、关于三峡你还知道些什么?介绍资料三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡、巫峡、西陵峡 长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画圈。 古往今来,关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白

就曾这样写过《早发白帝城》这首诗,请同学们和老师一起吟诵:三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连,抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。(播放课件) 二、交流感悟,感受美 (一)初读课文 师:现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢?请同学们自由朗读课文,注意要把课文读正确、读流利。 师:谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象?成熟、美丽 师:是的,三峡秋天的美,无处不在。(板书:美) 师:那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢?请同学们再次浏览课文。 师:对了,请同学们用横线画出体现时间顺序的词语,谁找到了? 师:你们真会读书!课文就是按时间顺序,描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。板书 (二)深入精读 师:三峡的秋天有着怎样的气息呢?课文的第一自然段总起全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段,找到三峡秋天总的特点。 师:从橘柚树的哪些变化中,知道三峡的秋天来了? 生:叶子绿得发黑,累累的果实由青变黄,散发着一种清香。 师:作者正是抓住了橘柚树的变化,让我们知道:三峡已经是——秋天了。 1、早晨

《三峡之秋》的阅读附答案

《三峡之秋》的阅读附答案 《三峡之秋》是北师大版六年级上册语文课文,讲述三峡秋季的风光美景。附答案,欢迎大家参考! 三峡之秋 方纪 (1)三峡已是秋季了,三峡的秋季,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在峻峭的山岩上,叶子也犹如那青色的岩石一般,坚固,挺直。越到秋季,它们越显出绿得发黑的色彩,而那累累的果实,正在由青变黄,慢慢从叶子中间显现出来。就在这时候,它们开始披发出一种清香,使三峡充溢了成熟的秋季的气味。 (2)凌晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,恍如满山的橘柚树上撒了一层皎洁的霜,新鲜而明净。太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实。三峡中又是一片秋季的明丽。 (3)中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热闹了,像一条金鳞巨蟒,翻腾着,咆哮着,飞跃流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的辉煌,投向两岸陡立的峭壁。因而,全部峡谷,波光荡漾,三峡又充溢了秋季的热闹的气味。 (4)下昼,太阳尚无落,峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的傍晚来得尤其的早,而去得尤其的迟。因而,在青色透明的傍晚中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空。长江镇静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪。 (5)夜,终究来了。岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过

的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,因而渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇摆。 (6)或许因为这里的山过高,峡谷太深,天空太狭窄,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和傍晚连在一起;而不知在甚么时候,它溘然呈现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时,月亮和山的暗影,对照得异样显明——山是墨一般黑,陡立着,偏向江心,恍如就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的辉煌,一直泻到江面。就像一道道瀑布,平空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。 (7)这一天,恰是中秋。节选自《三峡之秋》 1.文章通过描述不同的景物来表现三峡不同时间的三峡秋季的特点,请仿照(1)(2)两段的示例,在(3)——(6)段中任选两段加以概括。(4分) 第(1)段:描述了橘柚树色彩的变化和果实的清香,表现了三峡之秋的成熟。 第(2)段:描述了露水,峡风,表现了山峡秋晨的明丽。 第( )段:描述了,表现了。 第( )段:描述了,表现了。 2.雾一般是白色的,而三峡的雾在作者的笔下却是青色的,这样写是不是恰当?请结合文章有关内容作扼要说明。(3分) 3.第(6)段对三峡山势的描绘与郦道元所写的《三峡》中的哪些语句较为吻合,请你摘录在下列横线上。(3分) 4.文中屡次应用比喻来表现事物的特点,请你摘录其中一句并做扼要赏析。(3分) 5.文章前三段结尾处都有一句小结性的话,请你在(4)、(5)、(6)段后任选一段也写上这样的一句话。(3分)

游天池季羡林阅读答案

游天池季羡林阅读答案 在语文考试中,《天池》是阅读题的材料,大家知道怎么了解这篇短文吗?以下是小编为大家整理好的游天池季羡林阅读答案,一起看看吧! 我走到山坡别墅,在洒满阳光的阳台上坐下来,我的面前这时展开整个天池,这不像自然景色,而是一幅油画。你看,这广阔的湖面,为满山云杉映成一片深蓝,这深蓝湖面之上,又印上雪白的群山倒影。这时我才恍然我并未到山之极峰。你看,天池那面,还有层层叠叠更高的白峰,人们告诉我最高一山,名叫博格达峰。这天池,显然是更高更高天山的雪水在这里汇集成湖。偶然一阵微风从天空拂拂而来,吹皱一湖秋水,那粼粼波纹,推动蓝的、白的树影、山影,都微微颤动起来。在我记忆里面,这天池景色,也许可与瑞士的湖山比美,但当我沉静深思着,把我自己完全融合在这山与水之中,我觉得天池别有她自己的风度,湛蓝的湖水。雪白的群峰、密立的杉林,都显示着深沉、高雅、端庄、幽静。的确,天池是非常之美的。但,奇怪的是这里并不是没有游人欢乐的喧哗,也不是没有呼啸的树声和啁啾的鸟鸣,但这一切似乎都给这山和湖所吸没了,却使你静得连一点声音也听不见,如果让我用一个字来形容天池之美,那就是——静。 从第一眼瞥见天池到和她告别,我一直沉默不语,我不愿用一点声音,来弹破这宁静。但在宁静之中却似乎回旋着一支无声的乐曲,

我不知它在哪儿?也许在天空,也许在湖面。也许在林中,也许在我心灵深处,“此时无声胜有声。”不过这乐曲不是莫扎特,不是舒曼,而是贝多芬,只有贝多芬的深沉和雄浑,才和天池的风度相称。是的,天池一日我的心情是宁静的,这是我最珍爱的心境。山光湖色随着日影的移动而变幻。午餐后,睡了一会儿,一阵冷气袭来,就像全身浴在冰山雪水之中。我悄悄起来,不愿惊醒别人,独自走到廊上,再次仔细观察天池:雪峰与杉林、白与黑相映,格外分明,雪山后涌起的白云被强烈阳光照得白银一样刺眼。在墨蓝色湖与山的衬托下,一片金黄色的杨树显得特别明丽灿烂。我再看看我前后左右,原来我所在的红顶房屋就在云杉密林之中,我身旁就耸立着一株株高大的云杉,一株一株挨得很紧,而每棵树都笔直细长冲向天空,向四周伸展着碧绒绒枝叶,绿色森然。太阳更向西转,忽然,静静的天空飞卷着大团灰雾,而收敛的阳光使湖面变成黑色,震颤出长长的涟漪,不知为何,我的心忽的紧皱起来,我不知道如果狂风吹来暴雨,如果大雪漫过长空,那时天池该会怎样呢!?……幸好,日光很快又刺穿云雾而下,湖光山色又变得一片清明,只不过从杉林中从湖面上袭来的清气显得有些寒意了。我们就趁此时际,离开天池下山。 1.默读《天池》全文,请指出作者描绘天池美景时突出天池什么特点? 2.这两篇文章在写景时都是按照时间顺序行文的,这时间顺序分别怎样体现? 3.《天池》一文的作者运用多种色彩描绘天池美景,请写出你最

三峡之秋阅读题及答案

阅读方纪的《三峡之秋》,回答文后问题。(10分) ①三峡已经是秋天了。三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,挺直。越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色;而那累累的果实,下在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。 ②早晨,透明的露的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实;三峡中又是一片秋天的明丽。 ③中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。 ④下午,太阳还没有落,峡里早升一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄错中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空,长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的不溪。 ⑤夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起;连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。 ⑥也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太过狭小,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在同上。就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的、磨平、发亮的分云母石。这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面。就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。 ⑦这一天,正是中秋。 1.三峡秋天总的特征是__________________(从文中摘要填空)(1分)2.本文在写法上随着时间的推进而转移观察点并选择富有特征的典型景物,多角度表现三峡之秋的各咱情态。请你根据选文填空。(4分) 选文描写三峡秋天的早晨、中午和下午的景色,分别突出了它___________、________、的特点,多角度表达了作者_______________________。 3.本文运用了许多美妙贴切的比喻,请你用横线在⑤-⑥段画出一个句了简要赏析。(3分) 分享到: 2013-07-03 07:26 天天爱答题,抽奖送惊喜~

《三峡之秋》优秀教学设计

《三峡之秋》教学设计 【教学目的】 1、认识本课2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。 4、体会按时间顺序描写景物的方法。 【教学重点】 1、了解三峡秋天的景色特点。 2、体会作者表达的思想感情。 教学准备:课件 教学过程: 一、创境导入,整体感知 【板书课题】介绍作者。峡”是什么意思?(峡:两山夹着的水道。)“三峡”在哪儿呢?2、关于三峡你还知道些什么?介绍资料三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡、巫峡、西陵峡 长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画圈。 二、交流感悟,感受美 (一)初读课文 师:现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢?请同学们自由朗读课

文,注意要把课文读正确、读流利。 师:谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象?成熟、美丽 师:是的,三峡秋天的美,无处不在。(板书:美) 师:那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢?请同学们再次浏览课文。 师:对了,请同学们用横线画出体现时间顺序的词语,谁找到了? 师:你们真会读书!课文就是按时间顺序,描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。板书 (二)深入精读 师:三峡的秋天有着怎样的气息呢?课文的第一自然段总起全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段,找到三峡秋天总的特点。 师:从橘柚树的哪些变化中,知道三峡的秋天来了? 生:叶子绿得发黑,累累的果实由青变黄,散发着一种清香。 师:作者正是抓住了橘柚树的变化,让我们知道:三峡已经是——秋天了。1、早晨 师:现在就让我们随着作者走进三峡的一天,从露水闪耀的清晨开始,去细细品味它的魅力。请同学们自由朗读三峡早晨的段落,想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美? 生自由读,交流汇报。 说峡风有些凉意。我觉得作者说得很对,秋天的风吹来让人感到有点凉,要是风大一些,我想橘柚树上沉甸甸的果实会随风摇晃,可能还会掉下来。 师:在这种环境下,你想做什么?

三峡之秋

《三峡之秋》说课稿 说教材: 《三峡之秋》是北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册第三单元《母亲河》的一篇主体课文。课文描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景,与前面写孕育文明的长江之美、后面写黄河的雄伟壮丽的课文共同构成了一组美景图。作者通过认真细微地观察与体验,抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化,按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序,以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法,把长江三峡描绘的气象万千,充满生机和灵性。静心地品读着文章,就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。全文处处流露出作者对祖国江河,对伟大祖国母亲的赞美之情。 说学情: 学生进入六年级后,阅读的方法、策略、习惯掌握得更多了,学生阅读的兴趣也更浓了。他们在阅读中尝试着运用五年来学到的阅读方法、策略、习惯(如认真预习课文,独立解决生字词,设法搜集资料,主动阅读,发现问题,提出问题,分析问题,与人合作交流、积极主动地解决问题)。在逐年学习了一些优美的抒情散文后,学生对这类文章情有独钟。他们会先积极主动阅读,先领略文中描绘的美景;先感悟作者抒发的情感;先品味并摘录文章中的优美词句;先深情地朗读自己喜欢的段落。但农村孩子受各种因素的制约,很少能到一些著名的自然景区旅游观光,不能亲身去体验、感受那些壮美的自然景观。因此,在深入理解和感悟课文内容上会有一定的困难。这就需要我们教师应让学生有充裕的时间去设法搜集资料,教师需要提前准备好相关的图像资料来弥补学生学习的困难。 说教学目标: 《新课标》明确指出:学生在阅读中,要能理解主要内容,领会词句的内涵,体会作者表达的思想感情,领悟作者的表达方法。根据上述要求,结合教材特点,及课后思考练习的安排,我制定了以下教学目标 1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点,积累好词佳句;能有感情地朗读课文,感受长江三峡秋天之美; 2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色,感悟文章所表达的情怀,激发学生热爱祖国山河,热爱伟大祖国的感情。 3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法,领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。 其中,我把教学目标2作为重点;教学目标3确定为难点。 说教法、学法 课标中强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生进入六年级后,在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之以前有大幅度的提高,在本课教学中,我将设法通过多种方式的读,去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境,去感悟作者要抒发的热爱祖国山河,热爱伟大祖国母亲的炽热之情。在阅读的过程中,我会引导学生把已学习掌握的各种阅读方法,有机地运用到自己的阅读实践中;在学生自主学习的基础上,引导他们主动地与同学合作交流,去发现体会文章中的景物美、文字美、情感美,去探索为什么美。

三峡练习题及答案(免费)

三峡练习题 一.回答题 1.课文写出了三峡景物的哪些特点试找出相关语句加以说 明。 答:先写山高峡深,连绵不断。“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处,”是写两岸山峰连绵不断。“重岩是写山高峡深。次写江水大而急。“夏水襄陵,沿溯阻绝”,是说夏水漫上大山,波浪大而阻隔上下交通。“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”迫不得已要复王命,顺流而下,一千二百里的路程一天就到了,那速度即使乘快马,驾疾风,也没有这麽快。这种对比烘托,使我们更能想象到那速度是多么快。再写春冬之景“清荣峻茂,良多趣味”。“素湍绿潭”是春冬江流的形态,不像夏日奔腾浑浊,自然“回清倒影”,“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,

飞潄其间”,虽是春冬之时,也一派生机,所以“良多趣味”最后是写“晴出霜旦”的特殊景观,其时“林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”。从山水到猿啼,写出了三峡特有的风貌,文字准确而简约。 2.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起为什么不按春夏秋冬的顺序写 答:(1)因为“峡“的意思就是两山夹水的地方,有山才有峡,所以丛山先写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。 (2)因为夏水最盛最为凶险迅疾最有特点,所以先写夏水,接着写春冬,最后写三峡之秋的悲凉气氛。

3.作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的 答:夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽奇秀,秋冬的景色清冷寂静,水枯气寒。以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。 4.文章表现作者什么思想感情 答:表现作者对祖国山水的热爱之情。 5.作者从哪些方面来描写三峡景观 答:作者是从“山”,“水”两方面来写,描写三峡自然景观的。先写“山”,后写“水”,写“山”突出连绵不断的特点,

2019-2020年北师大版小学语文六年级上册三峡之秋练习题第六十九篇

2019-2020年北师大版小学语文六年级上册三峡之秋练习题第六十九篇 第1题【填空题】 【答案】: 【解析】: 第2题【填空题】 填上合适的词。 ______的山岩______的果实______地摇曳 ______的青光______的光辉______的岩石 【答案】: 【解析】:

第3题【填空题】 读课文,再填空。 课文《三峡之秋》是按______顺序记述的,表达了作者______的思想感情。【答案】: 【解析】: 第4题【填空题】 写出下列句子中所使用的修辞手法。(比喻、拟人、对仗、反问) ①于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。______ ②就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。______ ③这不是伟大的奇观吗?______ ④两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。______ ⑤寂静笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。______ ⑥走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!______ 【答案】: 【解析】:

第5题【填空题】 【答案】: 【解析】: 第6题【填空题】 【答案】: 【解析】: 第7题【填空题】 照样子,写出带“丽”字的词。例:明净的美(明丽)

雄壮的美______ 鲜艳的美______ 灿烂的美______ 清秀的美______ 异常的美______ 光彩的美______ 【答案】: 【解析】: 第8题【现代文阅读】 阅读理解 阵阵凉风吹皱了平静的海面,白天拥挤的人潮已离去,海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印,汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说着它的寂寞。 艳丽的晚霞,像是打翻了的颜料,洒在天边,烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的,把蓝色的海洋,都染成了耀眼的殷红。 渔船点点,如浪花上的花蕊,在斜阳的陪伴下,家人的期待中,满载而归。 远天,归鸟盘旋海面,翅边仿佛擦过晚霞,此时正是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美景。啊!海边的黄昏,真是令人流连忘返。 作者通过对______、______、______、______、______、______、______等景物的描写,描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。 读下列句子,选出拟人句。( ) A、海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。

《三峡》一课一练及答案

《三峡》一课一练 满分:100分时间:40分钟 姓名班级学号得分 一、给下列加点字注音。(12分) 阙()湍()涧()曦()()啸() 溯()漱()嶂()襄()奔()属() 二、解释加点字。(每空1分,共36分) 1、略无阙处()() 2、重岩叠嶂() 3、自非亭午夜分() 4、不见曦月() 5、夏水襄陵() 6、沿溯阻绝() 7、或王命急宣() 8、虽乘奔御风()() 9、不以疾也()10、素湍绿潭()11、绝()12、飞漱其间() 13、良多趣味()14、林寒涧肃()15、属引凄异()() 三、根据课文内容填空。(每线1分,共21分) 1、《三峡》中表现山脉连绵不断的句子是_______________,___________________。 2、《三峡》一文中正面表现山高峻的句子______________,_____________。侧面烘托山峰高峻陡峭的句子是_______________,_________________。 3、文中描写江水凶险的句子是______________,________________。描写江水迅疾的句子是______________________,_________________________。 4、写春冬季节三峡水的特点的句子是_________________,_________________________。 5、《三峡》中用字极为凝练,一字一景的句子是_________________。 6、《三峡》一文的作者是_________,______朝代地理学家,__________家,所写的__________是一部有文学价值的地理巨著。 7、李白的《朝发白帝城》一诗和本文的有关内容意境相同,请默写出这首诗。 ________________,_______________。________________ ,________________。 四、写出下列一词多义字的意思。(每空1分,共12分) 沿溯阻绝()自三峡其百里()1、绝绝多生怪柏()2、自自非亭午夜分() 哀转久绝()先自度其足() 则或千或百果然鹤也()不以疾也()3、或或王命急宣()4、以徐喷以烟() 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛()以从草为林()五、翻译下列词句:(8分) ①重岩叠嶂,隐天蔽日: ②自非亭午夜分,不见曦月: ③素湍绿潭,回清倒影: ④虽乘奔御风,不以疾也:

六年级上册语文一课一练-三峡之秋-北师大版

北师大版六年级上 三峡之秋 一、给下列画线的字注上拼音。 阙()湍()涧()曦() 啸()溯()漱()嶂() 襄()奔()属() 二、比一比,组成词语。 峡()峭()消() 陕()悄()梢() 胧()陡()峰() 拢()徒()锋() 三、在括号里填上合适的词。 ()的山岩()的果实()地摇曳 ()的青光()的光辉()的岩石 四、读课文,再填空。 课文是按顺序记述的,表达了作者的思想感情。 五、照样子,写出带“丽”字的词。 例:明净的美(明丽) 雄壮的美()鲜艳的美()灿烂的美() 清秀的美()异常的美()光彩的美() 六、写出下列句子中所使用的修辞手法。(比喻、拟人、对仗、反问) 1.于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。() 2.就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。() 3.这不是伟大的奇观吗?() 4.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。() 5.寂静笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。()

6.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!() 七、阅读答题。 阵阵凉风吹皱了平静的海面,白天拥挤的人潮已离去,海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印,汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说着它的寂寞。 艳丽的晚霞,像是打翻了的颜料,洒在天边,烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的,把蓝色的海洋,都染成了耀眼的殷红。 渔船点点,如浪花上的花蕊,在斜阳的陪伴下,家人的期待中,满载而归。 远天,归鸟盘旋海面,翅边仿佛擦过晚霞,此时正是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美景。啊!海边的黄昏,真是令人流连忘返。 1.作者通过对()、()、()、()、()、()、()等景物的描写,描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。 2.读下列句子,是拟人句的打“√”,不是的打“×”。 (1)海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。() (2)阵阵凉风吹皱了平静的海面。() (3)汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说着它的寂寞。() (4)夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的。() 3.从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相仿的语句。

方纪《三峡之秋》课文原文阅读

方纪《三峡之秋》课文原文阅读 三峡已经是秋天了。三峡的秋天,从大江两岸的橘树和柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬、挺直。越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色;而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋的气息。早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜,清新而明净;太阳出来,露水消逝了,橘树柚树闪烁着阳光,绿叶金实;三峡中又是一片秋天的明丽。中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;而一面又把那激荡、跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。下午,太阳还没有落,峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上剩下一线发光的天空,长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪。夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起;连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小,连月亮也来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上。就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的,磨平、发亮的云母石。这时月亮和山的阴影,对比得异常明显—一山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月亮,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面。就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。这一天,正是中秋。[教科版第十册课文]三峡已经是秋天了。三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也同那青色的岩石一般,坚硬、挺直,越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色。而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。每当早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒(mǎng),翻滚着,呼啸着,奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉投向两边陡立的峭壁。于是,整个峡谷波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。下午,太阳还没有落,峡里就升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪。夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起来,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路驳船,响着汽笛,在江面上划开一条发光的路。于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空过于狭小,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄昏连在一起。而不知在什么时候,它忽然出现在山上,就像从山上长出来,是山的一部分,像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显———山是墨一般的黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的、直立的谷壑(hè),把它那清冽的光辉,一直泻到江面,就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。这一天,正是中秋。 1.作者抓住了三峡秋色的哪些特点来写的?试着用自己的语言概括出来,并引用课文中的话加以说明。 2.作者对三峡秋景的描绘,是按时间变化的顺序来叙述的。请你画出表示时间变化的语句,说说这样写的好处。 3.从课文中选择你喜欢的段落背诵下来。认:蟒壑写:橘

三峡之秋语文课后练习题

三峡之秋语文课后练习题 三峡之秋语文课后练习题 一、给下列画线的字注上拼音。 ()()()()()() 闪烁汽笛朦胧清冽橘树 二、比一比,组成词语。 峡()峭()消() 陕()悄()梢() 胧()陡()峰() 拢()徒()锋() 六年级语文上册《凉州词》同步练习题 默写古诗《凉州词》,并完成练习。 凉州词 ______________,_______________。 ______________,_______________。 1.补充诗句。 ________________________________________________________ ________________ 3.诗中的“春风”指的是___________。 4.这首诗表达了诗人 __________________________________________________的感情。

三、在括号里填上合适的词。 ()的山岩()的果实()地摇曳 ()的青光()的光辉()的岩石 四、读课文,再填空。 课文是按顺序记述的,表达了作者的思想感情。 五、照样子,写出带“丽”字的词。 例:明净的美(明丽) 雄壮的美()鲜艳的美()灿烂的美() 清秀的美()异常的美()光彩的美() 六、写出下列句子中所使用的修辞手法。(比喻、拟人、对仗、 反问) 1.于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。() 2.就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起。() 3.这不是伟大的奇观吗?() 4.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。() 5.寂静笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。() 6.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!() 七、阅读答题。 阵阵凉风吹皱了平静的海面,白天拥挤的人潮已离去,海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印,汹涌的浪涛,向无声的沙滩,诉说 着它的寂寞。 艳丽的晚霞,像是打翻了的颜料,洒在天边,烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人,投入了水面晃啊晃的,把蓝色的海洋,都染成了耀眼的殷红。

北师大版《三峡之秋》教学设计

《三峡之秋》教学设计(第二课时) 教学过程: 一、复习导入: 1、今天让我们再一次随着秋的脚步走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。 请同学们先回忆一下,课文是按什么顺序来描写三峡秋天景色的?能结合课文内容具体地说一说吗?(生:课文先写了三峡秋天已经来临,然后按照早晨、中午、下午、夜晚的顺序描写了三峡的景物。)是啊,注意了写作顺序,文章就显得很有条理。【板书:早晨、中午、下午、夜晚】 2、思考:文章开头和结尾有什么作用?(开头总写三峡的秋天,充满了秋天成熟气息;结尾点明具体时间,告诉我们作者描写的是三峡中秋这一天的景色。)(板书:首尾呼应) 3、在这充满成熟气息的秋天,三峡的早晨会是怎样的景象呢? 二、学法指导,合作探究 1、请大家仔细地读一读写早晨的段落,想想这一段作者写了三峡早晨哪样最突出的景物?写出了早晨的什么特点?(板书:露,明丽) 明丽是什么意思?从哪里体现出了明净?从哪里体现出了美丽? 怎样理解“绿叶金实”?出示课件。(作者运用多种感官进行观察,又注意抓住早晨特有的露水变化的过程,结合对树和阳光的描写,充分表现出三峡秋天早晨那份明媚与靓丽。) 作者用二个句子具体描写了三峡秋天早晨特点,然后用“明丽”一个词概括了其特点,所以我们写景物可以抓住细节用几个句子进行具体描写,也可以概括成一个词。(板书:总----分) 教师引读------ 早晨起来,看到晶莹的露珠,明媚阳光,看到这绿叶金实你有什么感受?(清爽、舒畅) 你想怎样朗读来表达你的感受?(语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。)指名读,评价,再指名读。 2、刚才我们学习了描写早晨景色的这一段,说说我们是怎样学习这一段的? 3、学生汇报:这段话主要描写了什么景物。写出了这个时段的什么特点。从哪些词句感受到这个特点的?刚才也带着自己感受朗读课文了。(课件出示学习要求) 很好,大家学得很用心。那现在就用这些方法去学习后面三个时间段所描写的景色,大家选择你们喜欢的段落读一读,做好批注,待会在班上交流。 4、教师巡视指导。 5、全班交流。 (1)中午的山峡作者主要抓住了什么景物?写出了山峡的什么特点?我们一起来感受一下这种热烈的感觉(板书:江水——热烈) (出示课件)你感受到了吗?文中哪些地方让你感受到了长江的热烈?出示两句话: “中午,阳光洒在群峰上,照在水面上,长江奔腾流去,同时又把它的光辉,投向两岸峭壁。” “中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉,投向

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