NST中TypeO-dip波或V型棘波对脐带缠绕价值的评价
NST中TypeO-dip波或V型棘波对脐带缠绕价值的评价
【关键词】无负荷试验
【摘要】目的探讨胎儿监护无负荷试验（NST）中Type O-dip波或V型棘波对脐带缠绕的诊断及分娩处理中的价值。方法选择20XX年7月～
20XX年4月入院时未临产足月单胎头位妊娠、B超检查羊水量正常、无妊娠合并症和并发症的孕妇1240例，进行NST，出现Type O-dip波或V型棘波预测为脐带缠绕，同时追踪其妊娠结局。将产后证实脐带缠绕病例进行分组，NST中伴随每次胎动出现Type O-dip波或V型棘波纳入频发组；伴随胎动出现并非每次出现Type O-dip波或V型棘波纳入散发组；无Type O-dip波或V型棘波纳入对照组，并将各组中胎儿窘迫、新生儿窒息、剖宫产等发生率进行分析对比。结果足月单胎头位脐带缠绕发生率%，NST中Type O-dip波或V型棘波预测脐带缠绕，阳性预测值%，阴性预测值%，敏感性%，特异性%，准确性%，NST中Type O-dip 波或V型棘波频发组与散发组及对照组比较，胎儿窘迫、新生儿窒息及剖宫产发生率差异有显著性（P均＜）；散发组与对照组比较，胎儿窘迫、新生儿窒息及剖宫产发生率差异无显著性（P＞）。结论 NST中Type O-dip波或V型棘波预测脐带缠绕有较高准确性，是一种简单、经济、重复性强的诊断方法。对NST
中频发Type O-dip波或V型棘波者适当放宽剖宫产指征，能有效降低新生儿窒息率，提高新生儿质量。
【关键词】无负荷试验；脐带缠绕；胎儿窘迫；新生儿窒息；剖宫产
Appraisal of the value of Type O-dip wave or V-spike wave in nonstress testing to umbilical cord entanglement
【Abstract】 Objective To explore the value of Type O-dip wave or V-spike wave during nonstress testing(NST）for diagnosis of umbilical cord entanglement and parturition 1240 cases of singtetion pregnancy with head birth,normal amniotic fluid and no plication of pregnancy during gestational ages of 37～42 weeks underwent NST before delivery,when admitted between July 20XX and April Type O-dip wave or V-spike wave were observed,umbilical cord entanglement was prognosticated,at the same time,their pregnancy result were followed up,Cases which were confirmed to be umbilical cord entanglement and Type O-dip wave or V-spike wave with
fetal movement were always observed during NST,were involved in the high frequency group;if Type O-dip wave or V-spike wave being not observed in every fetal movement were involved in the chisperse group;other cases in which Type O-dip wave or V-spike wave were not observed,were involved in the control the end,very groups were pared and analyzed with regard to fetal distress,neonatal asphyxia and cesarean For nature singletion pregnancy with head birth,the rate of umbilical cord entanglement was %.When prognosing umbilical cord entanglement by Type O-dip wave or V-spike wave during NST,the positive predict value was %,the negative predict value was %,the sensitivity was %,the specificity was %,and the rate of accuracy was 94%.When pared with the disperse group and the control group,it was significantly higher(P＜）in high frequency group with regard to the rate of fetal distress,neonatal asphyxia and cesarean betwen the disperse group and control group,there was no obvious diflerence(P＞）.Conclusion The rate of accuracy of prognosing umbilical cord entanglement by Type O-dip wave or V-spike wave during NST,which is sample,economic and repeatable means of diagnosis, was very those with Type O-dip wave or V-spike wave
occuring frequently during NST,widening implications of cesarean section properly will reduce the rate of neonatal asphyxia effectually,and accordingly improve quality of neonatal.
【Key words】 nonstress testing;umbilical cord entanglement;fetal distress;neonatal asphyxia;cesarean section
脐带是母体与胎儿气体交换、营养物质供应和代谢物质排出的重要通道，若脐带受压使血流受阻时，缺氧可致胎儿窘迫，甚至危及生命。脐带缠绕有可能影响脐带血流，脐带缠绕发生率在13%～25%左右［1］，脐带病变的发生和发展比较迅速，后果严重，往往需要采用剖宫产终止妊娠作为紧急处理的手段［2］。正确地预测脐带缠绕并准确评估其对分娩的潜在风险，对降低围产儿患病率及新生儿窒息率等至关重要。脐带缠绕在进行胎儿监护无负荷试验（NST）时常出现减速波型，Type O-dip波或V型棘波为特殊减速波。现将我院20XX年7月～20XX 年4月根据NST中出现Type O-dip波或V型棘波预测脐带缠绕及其分娩结局情况报告如下。
1 资料与方法
一般资料 20XX年7月～20XX年4月在我院入院时未临产的单胎头位
足月妊娠、B超检查羊水正常、无妊娠合并症及并发症孕妇1240例。
仪器与方法选用广州三瑞医疗器械有限公司SRF618B型胎儿电子监护仪对1240例孕妇进行NST至少20min，若无胎动出现则腹部刺激胎儿后再监
护20min，以出现胎动之胎儿监护图纳入分析。NST中出现Type O-dip波或V
型棘波均考虑脐带缠绕，否则排除脐带缠绕，不以脐带缠绕为剖宫产指征，观察胎儿窘迫、新生儿窒息、剖宫产发生率。
判断标准
对产后证实为脐带缠绕NST图形进行分析伴随每次胎动出现Type
O-dip波或V型棘波纳入频发组；伴随胎动出现Type O-dip波或V型棘波，但
并非每次胎动均出现纳入散发组；无Type O-dip波或V型棘波纳入对照组。
胎儿窘迫诊断标准（1）胎心率＞180次/min或＜100次/min；（2）胎心监护出现频繁晚期减速、重度可变减速伴晚期减速；（3）羊水污染伴10min 监护有异常发现；（4）胎动减少明显进而消失［1］。
新生儿Apgar评分≤7分提示新生儿窒息。
统计学方法采用χ2检验进行统计学处理。
2 结果
脐带缠绕发生率足月单胎头位羊水量正常未临产孕妇1240例，其中脐带缠绕261例，发生率为%。
NST对脐带缠绕的结果判断 NST中出现Type O-dip波或V型棘波预测脐带缠绕205例，产后证实196例，预测脐带正常1035例，产后证实970例，共发生脐带缠绕261例，其阳性预测值、阴性预测值、敏感性、特异性、准确性见表1。
表1 NST中Type O-dip波和V型棘波预测脐带缠绕的预测值及准确率（略） NST对胎儿宫内情况的判断 261例脐带缠绕NST中根据Type O-dip
波和V型棘波出现与否及出现频率不同分为3组，3组胎儿窘迫，新生儿窒息率及剖宫产情况见表2。
表2 3组胎儿窘迫、新生儿窒息、剖宫产率比较（略）
注：胎儿窘迫情况，①与②比较，P＜；①与③比较，P＜；②与③比较，P ＞。窒息率，①与②比较，P＜；①与③比较，P＜；②与③比较，P＞。剖宫产情况，①与②比较，P＜；①与③比较，P＜；②与③比较，P＞
3 讨论
优生对提高人口素质至关重要，影响出生人口素质的因素很多，据统计，出生前原因占20%～30%，围产期占70%～80%，在围产期因素中主要为胎婴儿缺氧［3］。胎儿电子监护是监测胎儿宫内情况的重要手段之一。NST几乎已成为妊
娠期胎儿管理的必备手段。NST监护图形中出现胎心变异减速时，应首先考虑脐带因素［4］。Type O-dip波或V型棘波属于减速波型。Type O-dip波是伴随胎动出现的加速后的减速，即伴随胎动出现了加速，而胎动时瞬间压迫了脐带，当脐动脉血流受阻时，大动脉（主动脉和颈静脉窦）的压力增加，通过压力感受器的反射机制，紧接着出现了减速；V型棘波与Type O-dip波同属一类，但缺乏加速部分，若胎动压迫脐带血管严重，突然将脐动脉全部阻闭，瞬间出现大血管压力增加，迷走神经兴奋，引起胎心率减速［3］。有脐带缠绕时，胎动时往往因牵拉使脐带受压而出现Type O-dip波或V型棘波。故在临床中，笔者应用NST 中出现Type O-dip波或V型棘波型诊断脐带缠绕，阳性预测值%，阴性预测值%，敏感性%，特异性%，准确性%，说明NST中出现Type O-dip波或V型棘波预测脐带缠绕有一定的临床价值。其敏感性偏低可能与脐带缠绕较松，胎动时脐带牵拉轻对脐带血流影响不大有关。本组资料还可以看出：在NST中频发Type O-dip 波或V型棘波者胎儿窘迫、新生儿窒息、剖宫产等发生率与散发组及对照组均高，可能与脐带缠绕较紧时每次胎动均牵拉脐带使脐带血流发生变化而引起胎心率变化有关。故在临床中对频发Type O-dip波或V型棘波者应适当放宽剖宫产指征，以降低胎儿窘迫、新生儿窒息等发生率，提高人口素质。与李裕等报道的剖宫产终止妊娠可降低脐带绕颈的围产儿病率及死亡率相似［5］。
综上所述，NST是一种简单、经济、可重复性强、对母儿无害的检查方法，在临床上应用NST中Type O-dip波或V型棘波预测脐带缠绕，指导分娩方式有一定的价值，值得推广应用。
【参考文献】
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一、明确评价的主要任务、对象特征及评价的主要内容
一、明确评价的主要任务、对象特征及评价的主要内容 中学学习评价的主要任务是改进学生的学习、促进学生的学习进步、促进学生全面和谐地发展。 评价的对象是中学生。中学生的特点是：喜欢按照自己的想法去判断和控制自己言行，能独立地评价自己的内心品质、评价行为的动机及效果的一致性情况等，因此其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一，其自评结果还是有参考价值的。中学生的特点还在于十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对他人和自己的进行评价时将个性是否完善放在首要位置，因此在评价过程中应调动学生自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的积极性，注重对学生个人发展独特性的评定，注重学生对语文思想的掌握、对实际问题的解决能力、创新能力、实践能力、良好的合作态度与探索精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定。中学语文评价内容应包括：学生掌握语文知识及语文思想的情况、学生应用语文技能的熟练程度、学生学习语文的方法、学生在学习过程中的情感以及学生在解决语文问题和在应用语文联系实际方面中所表现出来的态度、意识和价值观等方面。具体内容包含：平时的语文作业完成情况、学生课堂回答问题的表现、平时语文笔记的记录情况、学生平时的学习习惯等。 二、制定评价标准 形成性评价强调个性化和差异性评价，所以在制订形成性评价的标准应该是多元的、开放的和具有差异性的。 评价的实施标准的制定首先以学科学习目标即课程标准规定的课程目标为依据；其次，出于对为学生全面发展和终身发展奠定基础的关注，在制定形成性评价标准时，也应将学科学习目标和一般性发展目标作为评价标准制定依据；再次，对于评价信息的收集和处理应采用多样、全面和丰富的标准，将对评价对象的价值判断的关注重点放在评价对象的差异性上，这样的标准制订有利于评价对象个性的发展。 具体说来，形成性评价不仅采用了以往对学生进行以学生的作业成绩和测验成绩作为评价的依据的定量评价标准，而且在《语文课程标准》关于评价建议的基础上，提出根据学习成果评价、根据学生行为评价的标准，采用一些定性评价的标准： (1)教师评价标准。它包括每学期一次采用描述性语言填写学生个人发展评价表，对学生的值日生报告、课堂讨论、课堂问答等进行评价； (2)学生自评标准。主要是建立学习档案，将笔记、作业、改错等归档记录作为评价标准。既关注学生语文学习的结果，又关注学生语文学习的过程，既关注学生语文学习的水平，也关注学生的个性和潜能发展； (3)学生互评标准。学生互评的内容主要是学生在学习过程中的表现，包括作业独立完成的情况，上课听讲的情况等。 三、制定评价形式 形成性评价的方式有成长记录袋评价、课堂评价、研讨评价和多媒体评价。评价还可采用教师细心观察、学生自评、小组评价、与家长交谈、检查学生作业及笔记、建立学生学习档案的形式对学生进行形成性评价。 四、实施形成性评价的原则 依据中学语文教育的性质和特点、任务和目标，同时总结我国中学语文教学实践的经验、特别是在中学语文教学评价方面所取得的成绩，笔者提出以下几条基本的评价原则。
3.知道正确认识自我的方法和途径(a)
中考考点：3．知道正确认识自我的方法和途径(a) 一、正确认识自己的方法和途径 人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。 1、正确认识自己的方法 正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。 ①全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。 ②每个人都是变化发展的。我们要用发展的眼光看待自己，这样才能通过不断发扬优点、克服缺点来完善自己。 2、正确认识自己的途径 ①通过自我观察认识自己。最了解的人是自己，因此，要想全面认识自己，就要做一个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。 ②通过他人了解自己。一般而言，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。我们既要重视他人的态度与评价，冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。 ③通过集体了解自己。每个人都生活在集体中，在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解自身有一定的帮助。集体对一个人的评价往往更全面、更客观。 ④通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断更新和完善自我，以更新的自己面对新的一天。 二、正确认识自己的意义 通过各种途径了解自己，努力保持和发挥自己的优势，改进不足，才能不断更新和完善自我，以新的自己面对新的每一天。 课堂练习： 1．小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是 A．他人的态度 B．自我观察和反省 C．考试的成绩反馈 D．集体综合评价 2．《论语》中“吾日三省吾身"的训诫和唐太宗“以人为镜，可以明得失”的感慨，启示我们正确认识自我的途径有 ( ) ①读史书②照镜子③自我反思④倾听他人评价 A．①③ B．①④ C．③④ D．②③ 3．通过他人能更好地认识自我。下列名言和谚语揭示的道理能印证这一观点的有( ) ①知人者智，自知者明②赠人玫瑰，手留余香 ③当局者迷，旁观者清④牛不知角弯，马不知脸长 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
个人价值与社会价值的关系
论文摘要：个人的自我价值是个人作为客体对自己的需要的满足。社会对个人的尊重和满足不是个人的自我价值，而是个人作为价值主体对社会价值的占有和享用。每个人都应该实现个人的社会价值和个人的自我价值的高度统一，并且努力使个人的社会价值大于个人的自我价值。 个人价值问题是决定青少年个人追求导向的重要问题，也是思想政治教育的一个核心问题。帮助青少年树立正确的个人价值观，具有迫切的现实意义和深远历史意义。人们通用的价值观点（以下简称“通用观点”）包括两个方面，即社会对个人的尊重和满足，个人对社会的责任和贡献。这种“通用观点”存在着不容忽视的问题，对人们的价值观产生着误导。 一、价值关系中的主体和客体是确定的 在个人与社会的价值关系中，“个人对社会的责任和贡献是个人的社会价值”。这里的个人是价值的客体，社会是价值的主体，价值是个人对社会的责任和贡献。同样，在“雷锋”与“社会主义中国”的价值关系中，雷锋对社会的责任和贡献是雷锋的社会价值，这里的“雷锋”是价值的客体，“社会主义中国”是价值的主体，价值是雷锋对社会的责任和贡献。 还是在个人与社会的价值关系中，“社会对个人的尊重和满足”就应当是社会的价值。这里的社会是价值的客体，个人是价值的主体，价值是社会对个人的尊重和满足。同样，在“雷锋”与“社会主义中国”的价值关系中，“社会主义中国”对“雷锋”的尊重和满足应当是“社会主义中国”的价值。这里的“社会主义中国”是价值的客体，“雷锋”是价值的主体，“社会主义中国”对“雷锋”的尊重和满足是价值。 在一个确定的个人与社会的价值关系中，“通用观点”认为“个人对社会的责任和贡献是个
人的社会价值，个人是价值的客体，社会是价值的主体。同时又认为“社会对个人的尊重和满足是个人的自我价值”，个人也是价值的客体。“通用观点”把“贡献”与“索取”两个相反的价值关系的客体都说成了个人，把“社会对个人的尊重和满足”中本来是主体的个人当作了客体，丢掉了作为客体的社会，显然是错误的。 二、价值的确定和归属 价值的确定者是主体人。客体不是价值的需求者，并且作为客体的物也没有判断的能力。所以，价值不是由客体来确定的。主体人是价值的评价者、确定者。可见，“人是一切价值的尺度”是有道理的。正是由于作为主体的人们的需要各不相同，评价价值的标准各不相同，对价值的追求各不相同，所以，也就形成了人们的不同的价值观。 价值属于客体。价值作为积极作用是由客体发出的，是作用于主体的。但是，价值的归属不是一个所有权的问题。在个人与社会的价值关系中，“个人对社会的责任和贡献是个人的社会价值”。这里的价值的客体是个人，价值的主体是社会。责任和贡献是由个人履行和做出的，是作用于社会并由社会享用的。所以，这个价值属于客体的个人，责任和贡献是个人的社会价值。还是在个人与社会的价值关系中，社会对个人的尊重和满足应当是社会对个人的价值。这里的价值的客体是社会，价值的主体是个人。尊重和满足是由社会作出的，是作用于个人并由个人享用的。所以，这个价值属于客体的社会，尊重和满足是社会对个人的价值。在一个确定的个人与社会的价值关系中，“通用观点”认为“个人对社会的责任和贡献是个人的社会价值，责任和贡献属于客体的个人，是正确的。但是，同样在这个确定的个人与社会的价值关系中，却认为社会对个人的尊重和满足是个人的自我价值。这就把本来属于客体的社会的价值，归属于作为价值主体的个人，显然是错误的。
品牌价值评价教学文案
广东省服务业地方标准 《品牌价值评价家具制造业》Brand Value Evaluation of Furniture Manufacturing Industry （征求意见稿） 编制说明 《品牌价值评价家具制造业》标准编制组 二〇一六年十一月
目录 一、任务背景 (1) 二、任务来源 (1) 三、制定目的 (2) 四、编制的原则及依据 (2) （一）编制原则 (2) （二）制定的依据 (2) 五、标准编制过程 (3) （一）前期准备 (3) （二）标准立项 (3) （三）成立标准编制组 (3) （四）标准编制 (3) 六、标准的主要内容 (4) （一）标准的属性 (4) （二）标准的适用范围 (4) （三）有关条款的说明 (4) 1. 术语和定义 (4) 2. 识别评价目的 (4) 3. 明确价值影响因素 (4) 5. 描述测算品牌 (4) 6. 确定模型参数 (5) 7. 采集测算数据 (5) 8. 执行测算过程 (5) 9. 报告测算结果 (5)
一、任务背景 2012年国务院印发的《质量发展纲要（2011-2020年）》中将品牌创建上升到战略层面，并明确提出要“建立品牌建设国家标准体系和品牌价值评价制度，完善与国际接轨的品牌价值评价体系”。为响应《纲要》要求，积极开展品牌评价，将为建立我国价值评价体系提供有益参考，并有利于我国品牌发展的长效机制建设。 中国家具总产值占世界家具总产值的70%，是名副其实的大产业。通过全国品牌示范区的搭建，产业集聚的效应的影响下，形成了一批如“南康家具”“新都家具”“樟树金属家具”等独特的家具区域品牌。在众多的中国家具品牌中，一批企业品牌已经成长为行业标杆，产品远销欧洲，非洲等多个国家和地区。 截至 2014 年底，中国家具行业规模以上（年营业收入2,000万元及以上）企业达到 4,942 家，总产值约为 7,187.35 亿元，预计2015年我国家具业总产值将达到2.4万亿元。家具行业是广东省以“品牌带动和高新技术改造提升”的重点传统产业，目前已成为我国家具产业最发达的地区、亚太地区最大的出口基地，产值和销售总额占均了全国 1/3。 作为全国家具产业的代表，广东省拥有几大家具流通卖场巨头，以其资金实力在家具产业链中拥有绝对话语权。许多颇具实力的家具企业，这些企业在上游资源、生产能力、销售渠道等环节都有了相当积淀，竞争优势明显。 然而，中国家具产业近年来呈现动态繁荣的状态，每年又有许多的新企业在新建，又会有无数企业被并购，加上国际家具品牌渗入，更加剧了中国家具企业的优胜劣汰速度。因此，短期行为导致短命，而推动品牌建设，增加产品的附加值，必将成为家具企业面临的首要任务。 二、任务来源 广东省服务业地方标准《品牌价值评价家具制造业》由广东省质监局2016年9月正式列入广东省服务业地方标准制修订立项计划。本标准由广东省品牌标准化技术委员会（GD/TC97）提出并归口，深圳市标准技术研究院、深圳市家具行业协会等单位主要参与起草。
资金时间价值的计算及解题步骤
资金时间价值的计算及解题步骤 （一）利息 1．单利法 ()n i P I P F ?+=+=1 2. 复利法 ()n i P F +=1 ()[] 11-+=n i P I 3.复利率 复利率＝(1+i)n -1 4.名称及符号 F ＝本息和或终值 P ＝本金或现值 I ＝利息 i ＝利率或实际利率 n ＝实际利率计息期数 r ＝名义利率 m ＝名义利率计息期数 (二)实际利率和名义利率 ()nm m r P F +=1 实际利率和名义利率的关系，注意适用条件。 i 计=r/m 实际利率和名义利率的关系，注意适用条件。 (三)复利法资金时间价值计算的基本公式 1．一次支付终值公式 F = P(1+i) n 2．一次支付现值公式 P=F/(1+i)n
3．等额资金终值公式 这种有关F和A的公式中的A-等额资金均表示每年存入 4．等额资金偿债基金公式 5．等额资金回收公式 这种有关P和A的公式中的A-等额资金均表示每年取出 6.等额资金现值公式 注意：若i为名义利率时，i换为r/m,n换为n×m 首先要记住公式，解题时搞清楚是单利还是复利、是实际利率还是名义利率。然后再根据现值P、终值F、等额资金A的已知条件和求知来选择公式。 (三)复利法资金时间价值计算的基本公式
六个资金时间价值的计算公式中有黄色底纹的三个是基本公式：一次支付终值、等额终值、等额现值。另三个是将F/P 、F/A 、P/A 即已知值和求值互换，系数互为倒数，记为也互为倒数。 复利法资金时间价值计算的六个基本公式 1．一次支付终值公式 F = P(1+i) n (1+i)n ——终值系数，记为（F ／P ，i ，n ） 2．一次支付现值公式 P=F/(1+i)n (1+i)-n ——现值系数，记为(P ／F ，i ，n) 3．等额资金终值公式 i i n 11-+——年金终值系数，记为(F ／A ，i ，n) 4．等额资金偿债基金公式 ()1 1-+=n i i F A ()1 1-+n i i ——偿债资金系数，记为(A ／F ，i ，n) 5.等额资金现值公式 ()() n n i i i +-+111——年金现值系数，记为（P/A ，i ，n ） 6．等额资金回收公式 ()()111-++=n n i i i P A
自我价值与社会价值关系
1.自我价值与社会价值关系，如何。如何创造有价值的人生？ A 关系：二者既相互区别，又密切联系，相互依存。共同构成人生价值的矛盾统一体。 B一个方面：人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。 另一个方面：人生的社会价值是实现人生的自我价值的基础，没有社会的价值自我的价值也无法存在。在实践中创造有价值的人生，就要走与人民群众相结合的道路，走与社会实践相结合的道路。 2.社会主义核心价值体系的基础内容包括？ 马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。 3.基本国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。 4.身体健康的标准? A有充沛的精神，B善于休息，睡眠质量好，C能抵抗一般的疾病，D体重适当，身材匀称，E眼睛炯炯有神，善于观察，F牙齿清洁，不疼痛，牙龈颜色正常，G头发有光泽，无头屑，H皮肤有弹性，步态轻松自如。 5.心理健康的标准？ A有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，B有积极的态度C有健全的人格D人际关系良好E 情绪稳定F能适应环G具有抗打击和自我康复的能力 6.人际交往的基本原则和方法？平等，相容，互利，信用，尊重，宽容。 7.人的本质：既有社会关系，又有社会关系的总和。 8.人生观：是人们对生活的目的和意义的根本看法以及对人生所持有的基本态度。 9.追求崇高的人生目的：决定人生道路，态度，价值。 10.用正确的人生观指导人生：反对拜金主义人生观，反对享乐主义人生观，反对个人主义人生观。 11.人生价值的评价：坚持能力大小与贡献相统一，坚持完善自我与贡献社会相统一，坚持动机和效果相统一。 12.民族精神的内涵和特点：价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和、爱国主义。 13.爱国主义的基本要求：爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂文化，爱自己的国家。 14.道德的本质和具体表现？ A道德是在社会经济基础之上产生的一种社会意识形态。B社会主义关系的性质决定着各种道德体系的性质;社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范;在阶级社会中,社会经济关系主要表现为阶级关系，道德必然带有阶级属性；社会经济关系的变化必然引起道德的变化。 15.道德的主要功能：认识; 调节；评价；教育。 16.“批判继承”是我们对待传统道德的一个总的原则和统一的指导思想。 17.社会主义道德建设要以集体主义为原则：①社会主义集体主义强调利益和个人利益的辩证统一。②社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益。③社会主义集体主义强调集体利益高于个人利益。 18.公民基本道德规范：爱国主义、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。 19.公民基本道德建设的重要意义：①有利于推动社会市场经济的不断发展和完善;②有利于规范人们的思想行为，提高全民的思想道德素质，形成良好的社会风尚；③有利于增强爱国心，增强民族自尊心和凝聚力。 20.八荣八耻：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣；以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，
品牌价值评估在当前实践中的应用
品牌价值评估在当前实践中的应用品牌价值评估在过去十年中已逐步成为品牌和商业战略决策的重要辅助技术，并在以下方面成为了主流应用工具： 一、针关于财务方面的。 1）财务报表的公布：尽管目前关因此否或者如何将品牌价值放入资产负债表还未达成一个国际认同的标准，然而公司面临应该将以下有关的信息披露在其年度报告的压力也越来越大。按照品牌、地区和消费者群不同的分割状态，关于市场营销投入的定性和定量分析，品牌的年度重新估值，同时包括内生的和获得的，长期和短期的品牌效益的推测。股东、分析师和市场关于公司报告已不仅仅满足于法规的最低要求，他们要求公司披露更多的品牌价值和品牌战略的执行情形。公司能够选择只是跟从如此的呼声，能够拒绝，也能够采纳主动的方法来主动应对。但不管如何，外界总是能从其他途径，例如，竞争对手、独立的研究调查机构那儿获得，也能够从谣言于推测中获得。公司关于自己的品牌执行情形的披露，被看作是公司决策层对自己的品牌组合的价值和市场战略充满信心的表示，也是给予外界其对品牌以后升值充满信心的表示。相反，市场关于公司将是更多的推测和负面的报道。 2）兼并与收购：在当前乃至今后的兼并和收购活动中，品牌价值评估技术扮演极其重要的角色。潜在的收购者、投资人和银行家们越来越以来品牌价值评估来判定关于特定的无形资产，支付的价格是否合理。同样，关于防备收购的公司来讲，也需要独立的品牌价值评估来讲服外界专门是投资银行界，收购是否是低出价。 3）证券化融资：随着品牌越来越被认识为资产，将其作为企业融资保证的需求也越来越高。例如，迪斯尼的大量融资差不多上建立在其品牌的保证上的。围绕品牌的资本价值所开发的产品品种也在欧美市场上大量涌现，从而又激发了对拥有品牌公司的融资供给量。 4）许可与加盟：公司关于附属机构的品牌名称的使用及外部的使用或加盟许可，最多只是象征性的收费, 随着品牌制造利润能力的持续被认识，品牌的使用费也日趋升高。这都需要品牌价值评估提供切实的记价方法。
答案评价学
《教育评价学》练习题参考答案 一 一、单项选择题 1（C）2（B）3（A）4 （C ）5（B） 6 （C ）7（A）8（D）9（B）10（D）11（ C ）12（B）13（B）14 （A）15（C）16（B）17（A）18（A）19（B）20（D）21（B ）22（A ）23（C）24（B）25（C ）26（C ）27（A）28（C）29（A ）30（B） 二、多项选择题 1（A B C）2（A D）3（C D）4（A B E）5（ABDE）6（BC）7(B C E) 8（B C）9（A B D）10（ACE）11（ABCD ）12（ABCE ）13（A C E ）14（A B C）15（A B D） 三、简答题 1．教育评价有哪些主要的功能？ 导向的功能、诊断的功能、鉴定的功能、改进的功能、激励的功能、监控的功能 2．设计指标系统应坚持哪些原则？ 导向性原则、科学性原则、整体性原则、可测性原则、可行性原则 3．什么是逻辑误差？ 逻辑误差是在对被评价者的两个没有必然联系的属性进行评价时，由于对其中一个属性的肯定评价而导致对另一个属性也是肯定评价 4．教育评价模式有什么特点？ 教育评价模式一般具有如下特征：第一，反映一个完整的教育评价过程；第二，只对某种教育评价类型的基本理论与方法做框架性的描述，不是具体的评价方案；第三，是教育评价理论与实践的桥梁或中间环节，对教育评价实践活动具有导向和控制等功能。 5．教育评价与教育督导的异同。 教育评价和教育督导既有联系又有区别。教育评价是教育督导的重要环节和手段，两者基本目的和过程一致，二是两者活动的基本依据一致；教育评价与教育督导的区别主要表现在以下方面：一是对象的范围不完全相同，二是主体不完全一致，三是对结果使用的要求不同。 6．教育评价的目的是什么？ 教育评价的目的可概括为两类，即以改进教育活动为目的和以区分优劣为目的。以改进教育活动提高教育质量为目的而进行评价，这是教育评价的最主要的目的；区分优劣和选拔，也是教育评价的重要目的。 教育评价的各种目的间并不是绝对对立的，以改进教育活动为目的的评价，从获得的信息中也能区分出被评对象的优劣高低，而以区分优劣为目的的评价也能为评价对象提供改进工作的信息。但是某一特定的评价，目的越具体，效果越好。
资金时间价值的计算及解题步骤
资金时间价值的计算及解题步骤 （一）利息 1．单利法 ()n i P I P F ?+=+=1 2. 复利法 ()n i P F +=1 ()[] 11-+=n i P I 3.复利率 复利率＝(1+i)n -1 4.名称及符号 F ＝本息和或终值 P ＝本金或现值 I ＝利息 i ＝利率或实际利率 n ＝实际利率计息期数 r ＝名义利率 m ＝名义利率计息期数 (二)实际利率和名义利率 ()nm m r P F +=1 实际利率和名义利率的关系，注意适用条件。 i 计=r/m 实际利率和名义利率的关系，注意适用条件。 (三)复利法资金时间价值计算的基本公式 1．一次支付终值公式 F = P(1+i) n 2．一次支付现值公式 P=F/(1+i)n
3．等额资金终值公式 这种有关F和A的公式中的A-等额资金均表示每年存入 4．等额资金偿债基金公式 5．等额资金回收公式 这种有关P和A的公式中的A-等额资金均表示每年取出 6.等额资金现值公式 注意：若i为名义利率时，i换为r/m,n换为n×m 首先要记住公式，解题时搞清楚是单利还是复利、是实际利率还是名义利率。然后再根据现值P、终值F、等额资金A的已知条件和求知来选择公式。 (三)复利法资金时间价值计算的基本公式
六个资金时间价值的计算公式中有黄色底纹的三个是基本公式：一次支付终值、等额终值、等额现值。另三个是将F/P 、F/A 、P/A 即已知值和求值互换，系数互为倒数，记为也互为倒数。 复利法资金时间价值计算的六个基本公式 1．一次支付终值公式 F = P(1+i) n (1+i)n ——终值系数，记为（F ／P ，i ，n ） 2．一次支付现值公式 P=F/(1+i)n (1+i)-n ——现值系数，记为(P ／F ，i ，n) 3．等额资金终值公式 i i n 11-+——年金终值系数，记为(F ／A ，i ，n) 4．等额资金偿债基金公式 ()1 1-+=n i i F A ()1 1-+n i i ——偿债资金系数，记为(A ／F ，i ，n) 5.等额资金现值公式 ()() n n i i i +-+111——年金现值系数，记为（P/A ，i ，n ） 6．等额资金回收公式 ()()111-++=n n i i i P A
品牌价值评估
航美传媒品牌价值研究 集团品牌推广部 2010年12月
航美传媒经过成立5年、NASDAQ上市3年的发展历程，已成为业界领军企业，获得了较为稳定和广泛的行业认同。 但随着自身发展和产业格 局调整，航美将迎接新一轮的 激烈竞争，航美品牌已经摆脱 了其他航空媒体企业的追逐， 而直面大户外、甚至大传媒环 境下的强力对手。 为制定适应性和前瞻性兼备的核心品牌信息、推动业务发展、打动客户及受众心智、创造经济附加价值，进行准确的品牌价值评估至关重要。 同时，根据航美发展历程进行纵向归纳，并于行业竞争品牌间进行横向比较，有利于总结航美以往品牌推广模式的利弊，与行业对手的强弱对比，并预测航美传媒品牌价值的未来增长空间及发展方向，成为制定品牌管理战略的参考依据。
再本研究中，我们使用Interbrand价值评估模型。Interbrand公司是世界上最著名的品牌评估公司，每年世界上最有价值的品牌评估都是由该公司进行的，所以该模型很具权威性。其假设品牌创造的价值在未来一段时间是稳定的，通过计算品牌收益与品牌的强度系数来确定品牌的价值。计算方法为：品牌价值=品牌盈利x品牌强度系数在使用时，一般要考虑以下三个问题： （一）剔除非评估品牌所创造的利润和同一品牌中其它因素创造的利润。首先是在评估一个品牌的利润时，要将其余品牌所创造产品的利润去除。即假设宝洁公司要评估“飘柔”品牌的价值，它必须将旗下“潘婷”、“诗芬”等其它洗发水晶牌所创造的利润剔除。其次，要剔除同一品牌产品中其它因素所创造的收益，因为原材料、固定资产、管理等经营要素也对产品的利润做出了贡献。但由于在实际中几乎不可能单独计算每一要素的收益，所以一般通过计算这些要素的预期报酬率来计算它们的利润。预期报酬率的确定因行业的不同而不同，一般而言，预期报酬率在5％-10％之间，技术含量较低的产业，预期报酬率较高，反之亦然。 （二）平均利润的确定。Interbrand模型考虑的是品牌的持续经营能力，因此对品牌的利润进行了加权平均的调整。当年的利润权数为0.5，上一年的利润权数为0.33，再上一年的利润权数为0.17，并根据经济发展趋势和通货膨胀率进行相应的调整，以确保数据的可比
论历史研究中的价值认识资料
论历史研究中的价值认识 事实认识与价值认识的区别 通常我们把历史认识分为事实认识和价值认识两个层次。如：考察秦代修筑长城的具体经过，是历史事实的认识；考察秦代长城修筑的历史意义，则是历史价值的认识。历史事实认识与历史价值认识的区分依据，可以归纳为五个方面， (一)认识对象的内涵不同。从广义上说，历史事实认识与历史价值认识的对象都是客观的历史事实。秦人修筑长城和秦代长城所具有的历史意义，都是客观存在的历史事实。强调这一点，对于反对和批评卡尔纳普、艾耶尔等学者否认价值认识对象的客观存在，认为价值认识只表达认识者的主观感情和态度，“而不是在表达一种即使我们个人的感情各不相同但却仍然是可靠的事实”（罗素：《宗教与科学》，商务印书馆1982年版，第123页。），是十分必要的。但是，从事实的内涵来看，作为历史事实认识对象的事实，是有关历史的属性、结构、本质、规律及其演变发展的事实；作为历史价值认识对象的事实，是有关历史意义的事实，即一定的历史现象(价值客体)与一定的历史主体(价值主体)间的价值关系及其运动结果的事实。因此，历史事实不同于历史价值，对历史事实的认识也不同于对历史价值的认识。 (二)认识的目的不同。历史事实认识的目的是要回答历史是什么，或历史是怎样的问题。历史价值认识的目的是要了解历史有什么意义，或有怎样的意义。它既包括历史原生的义，也包括历史的衍生和延伸意义。如秦长城对古人具有怎样的历史意义和秦长城对我们今人具有的历史意义，都是历史价值认识所要把握的对象。 (三)认识的方向和重心不同。历史事实认识反映的是历史的外在尺度，认识的方向是向外的，认识的重心是在历史客体方面；历史价值认识反映的是主体的内在尺度，认识的方向是向内的，认识的重心是在认识主体方面。关于内在尺度和外在尺度，马克思曾这样论述：“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去；因此，人也按照美的规律来建造”（《马克思思格斯全集》，第42卷，第97页）。也就是说，人类的实践活动是遵循两种尺度进行的。两种尺度相互联系，不可分割。两者的方向和重心又各不相同。 (四)认识的形式不同。历史事实认识以客观历史为蓝本。认识者力求主观的认识与客观的对象相符合、一致，凡符合和一致的，则是真的、正确的，凡不符合和不一致的，则是假的、错误的。历史事实认识是真与假、正与误、是与非的判断。历史价值认识是认识者以自己的价值尺度去衡量历史的意义，凡符合一致的，则肯定它是正当的、好的、善的；不符合不一致的，则指出它的不正当、坏的和恶的。在感情方面，或加以称赞，表明它是美的；或加以谴责，指出它是丑的。历史价值认识是正当与不正当、好与坏、善与恶、美与丑的判
货币时间价值计算题与答案
货币时间价值 一、单项选择题 1.企业打算在未来三年每年年初存入2000元，年利率2%，单利计息，则在第三年年末存款的终值是（）元。 A.6120.8 B.6243.2 C.6240 D.6606.6 2.某人分期购买一套住房，每年年末支付50000元，分10次付清，假设年利率为3%，则该项分期付款相当于现在一次性支付（）元。（P/A，3%，10）＝8.5302 A.469161 B.387736 C.426510 D.504057 3.某一项年金前4年没有流入，后5年每年年初流入4000元，则该项年金的递延期是（）年。 A.4 B.3 C.2 D.5 4.关于递延年金，下列说法错误的是（）。 A.递延年金是指隔若干期以后才开始发生的系列等额收付款项 B.递延年金没有终值 C.递延年金现值的大小与递延期有关，递延期越长，现值越小 D.递延年金终值与递延期无关
5.下列各项中，代表即付年金终值系数的是（）。 A.[（F/A，i，n＋1）＋1] B.[（F/A，i，n＋1）－1] C.[（F/A，i，n－1）－1] D.[（F/A，i，n－1）＋1] 6.甲希望在10年后获得80000元，已知银行存款利率为2%，那么为了达到这个目标，甲从现在开始，共计存10次，每年末应该存入（）元。（F/A，2%，10）＝10.95 A.8706.24 B.6697.11 C.8036.53 D.7305.94 7.某人现在从银行取得借款20000元，贷款利率为3%，要想在5年内还清，每年应该等额归还（）元。（P/A，3%，5）＝4.5797 A.4003.17 B.4803.81 C.4367.10 D.5204.13 二、多项选择题 1.在期数和利率一定的条件下，下列等式不正确的是（）。 A.偿债基金系数＝1/普通年金现值系数 B.资本回收系数＝1/普通年金终值系数 C.（1＋ｉ）n＝1/（1＋ｉ） －n D.（P/F，i，n）×（F/P，i，n）＝1
价格与价值关系
价格与价值的关系辨析 关键词：价格价值辨析 摘要：传统价格理论认为，价格是价值的货币表现，即价值决定价格。然而运用这一理论解释某些经济现象时遇到了困难，分析发现，价格首先是交换价值的货币表现，然而交换价值并不等同于价值，因此价格也并非完全是价值的货币表现，商品是用于交换的物品。同时，提出“交换价值=自然价值+劳动价值”的公式和“负价值”的概念。 一、概念的提出 辨析价格和价值关系之前，先来解决概念问题，价格（Price）在现代社会的日常应用之中，价格一般指进行交易时，买方所需要付出的代价或付款。经济学角度来说，价格泛指买卖双方就买卖商品的订立的兑换比率，举例说：假如买卖过程中，商品甲换得两个单位的商品乙，一单位的商品甲的价格便为两单位的商品乙，而一单位的商品乙的价格则为半单位的商品甲。由于现代社会以金钱交换为主流的买卖方式，买卖双方其中一方会以金钱付款，因此商品的价格便可以以金钱作为单位，不同商品的价格亦因单位相同而能够比较。留意一件商品的价格，与其用途或传统观念的“价值”并无必然的直接关系。在经济学角度来说，一件商品的价格取决于商品的供应及需求，商品甲即使在用途上较商品乙
少，但亦能因为其供应量与需求比例小，而较商品乙有更高的价格。 价格本质是一种从属于价值并由价值决定的货币价值形式。价值的变动是价格变动的内在的、支配性的因素，是价格形成的基础。但是，由于商品的价格既是由商品本身的价值决定的，也是由货币本身的价值决定的，因而商品价格的变动不一定反映商品价值的变动，例如，在商品价值不变时，货币价值的变动就会引起商品价格的变动；同样，商品价值的变动也并不一定就会引起商品价格的变动，例如，在商品价值和货币价值按同一方向发生相同比例变动时，商品价值的变动并不引起商品价格的变动。因此，商品的价格虽然是表现价值的，但是，仍然存在着商品价格和商品价值不相一致的情况。在简单商品经济条件下，商品价格随市场供求关系的变动，直接围绕它的价值上下波动；在资本主义商品经济条件下，由于部门之间的竞争和利润的平均化，商品价值转化为生产价格，商品价格随市场供求关系的变动，围绕生产价格上下波动。 价格的职能表现在：1.标度职能，即价格所具有的表现商品价值量的度量标记。在商品经济条件下，劳动时间是商品的内在价值尺度，而货币是商品内在价值尺度的外部表现形式。货币的价值尺度的作用是借助价格来实现的，价格承担了表现社会劳动耗费的职能，成为从观念上表现商品价值
品牌价值评估方法及其他
品牌价值评估方法及其他 关于中国最有价值品牌评价方法，一直是社会关注的焦点。 其实关于评价的大致方法及其原则，早在品牌价值研究最初的时候就已经公开过。但是考虑到评价方法需要不断的经过实践的检验和不断的完善，同时考虑到我国品牌评估市场的混乱，以及为了保护自己的知识产权，一直没有完全公开。 现在10年过去了。实践证明，我们设计的品牌价值评价方法，是符合我国实际的。在这个标准体系下的价值量化，能够体现人们心目中中国品牌现状及其各自地位状况，可以成为衡量我国品牌现状的一个参考。 特别是在国际上，一些国际研究机构、媒体说，你们的这个品牌价值排名，在海外比在你们国内的影响大。而且与中国其他排名比起来，参考价值更高，海外投资者最关注。 以下就算对中国最有价值品牌评价方法的一个基本“解秘”吧。 中国最有价值品牌评价由来 1994年，美国《金融世界》杂志发布的世界最有价值品牌排名通过新华社报道，首次传播到了我国。当时可口可乐品牌价值359.5亿美元，万宝路330.45 亿美元，使中国人为之震撼。 我们中国名牌价值多少？当时的中国质量万里行组委会主任艾丰向中央建议，中国质量万里行要在深入打假的同时，打假扶优，两翼推进。要给中国自己的名牌量出价值，树立名牌意识，增强国际竞争力。于是诞生了北京名牌资产评估事务所（现在的北京名牌资产评估有限公司）。本着研究名牌价值内涵与发展规律，指导和推动我国企业创立世界名牌的宗旨，在借鉴世界最有价值品牌评价方法的基础上，我们根据1992年～1994年连续3年的全国500家以及轻工业200家企业销售收入及利润排名，选择消费品类，有中国自己品牌，行业领先，并且能够提供
公司价值评价方法
公司价值评估的基本方法 《国际价值评估准则》（IVS)指南6指出，公司价值评估主要有资产基础法、收益法和市场法三种评估方法，可以说，这也是目前比较成熟的三大基本方法。在本章节中，就将对这三大方法和其相关的、派生的一些价值评估方法予以介绍。 2.1资产基础法 公司价值评估中的资产基础法基本上类似于其他资产类型评估中使用的成本法，而且成本法在实际中也有应用，因此，在这里我们先来了解一下成本法。 2.1.1成本法 成本法又称为成本加和法，具体说就是将构成公司的各种要素资产的评估值加总求得公司整体价值的方法。通常在实际处理中，是以公司的资产总值超过负债总额后的净值，剔除债券折价、组建费用以及递延费用，再加上存货跌价准备。因此，该方法也称为账面价值法。 1、成本法的优点 运用成本法对公司进行价值评估具有的有点，可以归纳为以下几点：1）成本法比较简单，易于计量和确认。只要评估出所有单项资产的价值，不用考虑资产间的组合效应，因而显得比较容易；2）成本法具有很强的可操作性。根据公司的资产负债表上的相关资料就可以计算出公司的资产价值；3)可以防止资产流失。在我国国有企业效益低下，资产盘子大，非经营性资产占有相当大比重，而且证券市场不完善的条件下，为防止国有资产流失，成本法却不失为一种比较恰当的选择；4）成本法可以作为评价公司整体价值的基础，成本法计算的资产价值，虽然不能真实反映公司的价值，但它作为公司价值的构成部分，可以作为评价公司整体价值的基础（如果公司的整体价值低于公司的资产价值，此时说明公司资产的组合效应为负效应，反之为正效应）。 2、成本法的缺点 诚然，成本法也具有一些缺点：1）成本法仅是从历史投入(即构建资产)的角度来考虑公司价值，而缺乏从资产的实际效率和公司运行效率的角度考虑；2）成本法对无形资产的价值估计不足，尤其不适用于高新技术公司的价值评估；3）对于成本法评估的结果，容易产生误解。这种方法评估的结果，无论效益好坏，只要同类公司的原始投资额相等，则公司价值评估值相同，甚至有的时候，效益差的公司评估值还会高于效益好的公司评估值，因此会产生误解；4）成本法忽视了资产的时间损耗。成本法虽然以提取折旧的方式来考虑资产在生产经营过程中的经营损耗，但没有考虑时间损耗，相同的资产在不同的时间，其价值是不一样的；5）成本法忽视了资产的整体组合效应。成本法从资产存量出发，通过资产单项评估后汇总得到的公司价值，这就造成了公司资产 1 质的规定性和量的规定性之间的脱节以及不考虑资产整体效应的弊端。 3、总结 权衡成本法的利弊，我们不难看出，成本法比较适合于对那些非经营性资产的价
正确认识自己(认识自己)教案
第3课正确认识自己---认识自己（第2站） 一、教学目标 1、通过认识自己课堂的学习，让学生意识到认识自己，并且领悟认识自己的途径，从而在学习、家庭、生活中，有更多方面的自我的认知和成长。 2、课堂之中有更多的问题和认识自己的活动，引发学生的思考，让学生更多地自我认识体验，从而让学生清晰地构建知识结构，能够达到理论与实践的有机的结合。 二、教学重点 1、认识自己的途径：实践的检验、别人的态度、多重的比较、自我的观察和内省。 在这4个途径中，皆有问题引发同学们的思考，2个有具体案例来支持和解释概念，让学生生动地理解认识自己的途径。 2、认识自己的三个活动：“三个我”、“长处和短处”、“我的素描”。 三个课堂活动，都可以引发学生对自我的探讨，理论结合实际的体现学生自己的反映，使得学生的自我成长。
三、教学方法 1、通过具体的实例（有关认识自己的文章）来教学，并且叫分别叫学生上讲台来朗诵这些文章。 2、通过问题的提出，让学生小组讨论，并发表个人看法。 3、用具体的课堂活动，如“三个我”、“长处和短处”等，来让学生深刻认识到认识自我的方法和途径，同时也对自我实现了一次内心的追问。 四、教学过程 首先，引入“你了解自己吗？”这篇哲理短文，并且叫学生来讲台朗读，顺势提出一个问题，引导学生进入课堂——了解自己。 你对自己了解吗？接着，让学生回到教材P31的“想一想”，思考两个问题：你是通过什么途径来了解自己的呢？有哪些途径来了解自己呢？（P37~P39）学生认真思考和讨论，让同学们来回答，正面的都给予积极的反馈，然后就进入教材的黑体字内容，即认识自己的四个途径。 （10分钟+9分钟+1分钟=20分钟） 分别让同学们来思考每个认识自己途径的提出的有关问题：怎样理解“在实践的检验中认识自己？如何
资金的时间价值计算
二、资金时间价值的计算 （一）基本概念与代号 1.单利与复利 计算利息有两种方法：按照利息不再投资增值的假设计算称为单利；按照利息进入再投资，回流到项目中的假设计算称为复利。设本金为P年利率为i，贷款期限为t，则单利计算期末本利和为 复利计算期末本利和为 根据投资决策分析的性质，项目评估中使用复利来计算资金的时间价值 2.名义利率与实际利率 以1年为计息基础，按照每一计息周期利率乘以每年计息期数，就是名义利率，是按单利的方法计算的。 例如 存款的月利率是6.6‰，1年有12个月，名义利率为7.92%。即6.6‰×12=7.92% 实际利率是按照复利方法计算的年利率。例如存款的月利率为6.6‰，1年有12个月，则年实际利率为：(1+6.6‰)12－1=8.21% 可见实际利率比名义利率要高。在项目评估中使用实际利率 （二）资金时间价值的计算 1.复利值的计算 复利值是现在投入的一笔资金按照一定的利率计算，到计算期末的本利和 F－复利值(或终值)，即在计算期末资金的本利和 P－本金(或现值)，即在计算期初资金的价值 i－利率 t－计算期数 (l+i)t，也被称为终值系数，或复利系数，计作(F/P，i，t)，它表示1元本金按照一定的利率计算到计算期末的本利和。在实际计算中可以直接用现值乘以终值系数来得到复利值。现在项目建设期利息都是按季收取，一般不考虑复利问题。 例1：现在将10万元投资于一个年利率为12%的基金，并且把利息与本金都留在基金中，那么10年后，账户中共有多少钱? P＝10(万元)；i＝12%，t＝10，根据复利值计算公式有 F＝P(F/P，i，t)＝10×3.1058＝31.058(万元) 2.现值的计算 现值是未来的一笔资金按一定的利率计算，折合到现在的价值。现值的计算公式与复利终值计算公式正好相反，即 式中的为现值系数，表示为(P/F，i，t)，现值系数 也可以由现值系数表直接查出，直接用于现值计算 例2：如果要在5年后使账户中积累10万元，年利率为12%，那么现在需要存入多少钱?F ＝10(万元)，i＝12%，t＝5，根据现值计算公式
历史认识的对象和客体
历史认识的对象和客体 14级中国古代史王彤所谓的历史认识，就是致力于探寻历史认识的本质、特征、方法，探讨历史认识的特殊性、主体性与客观性等问题。他旨在揭示作为主体的人对于以人为主体的各种历史现象的认识过程及其一般发展规律，即主体是如何以“认识的方式”来对待“历史”的，其内容可称之为历史认识论。 （一）、历史认识的对象 从学科上讲，历史认识的研究对象是历史主体与历史客体的关系。但由于视角不同，同一研究对象就呈现出不同层次的具体内容，从而构成了一个庞大而有序的理论体系。 首先，历史认识是以现实现的人为对象，就是因为“历史”就是人的历史，就是现实的人的存在和活动的历史，所以，历史认识基本是人学。而且，历史认识的最终目的，也是为了人的解放和全面自由发展。 其次，历史认识要以作为是在过程的历史为对象，回答历史是什么的问题，致力于把握历史的本质，结构、发展动力、过程及发展趋势等等。它旨在揭示历史现象中的本源和派生的关系，其研究内容可以称之为历史本体论。 再次，历史认识要把历史发展的特殊性、主体性以及客观性作为研究的对象，研究历史发展主体是什么，客观性的表现和呈现特殊性的原因，从而指导我们现在现实的的历史活动。
最后，历史认识的对象历史价值为对象，回答历史价值的本质及其发生发展的基础是什么，历史价值存在的形态、历史价值活动的分类和规律，历史价值评价的过程和尺度及合理性依据存在的问题等。 （二）、历史认识的客体 关于哲学上的客体，马克思和恩格斯认为，只是人们实践和认识活动所及的那部分客观世界。与哲学上的客体相对应，我们认为历史认识的客体就是历史主体选定的，通过自己的认识活动进行认识的那部分客观历史以及反映那部分客观历史的那部分史料，是历史认识主体史学实践的对象。 这里，历史认识的客体是双重的，我们必须加以区别。进入主体认识之中的那部分客观历史，叫作历史客体；反映历史客体的那部分史料，叫做史料客体。历史认识客体的双重性，是历史认识客体的一个显著特征。其他学科，都只有一个客体，历史学之外的其它社会科学，也只有一个现存的认识客体。 历史认识的两重客体之间，存在着多层关系。一是史料客体是对历史客体的反映和认识，但又不等于历史客体，二者性质不同。二是，历史客体是一，史料客体是多。三是史料客体决定历史客体。四是，二者之间还有大于和小于的关系，史料客体又大于历史客体。 历史认识客体具有多层含义。同一历史事件，从不同角度看，有不同历史作用。隋炀帝开凿大运河，从当时历史条件来看，是