1下17《世界多美呀》第二课时课堂教学实录

《世界多美呀》第二课时课堂教学实录

课题：苏教版小学语文一年级下册《世界多美呀》

执教时间：2010年3月25日

执教班级：

执教老师：姜海蓉

教学过程：

一、检查词句，复习导入

（出示小鸡贴画）

师：小朋友，还认识它吗？一起打个招呼吧。

生（齐）：小鸡，你好！

师：今天，小鸡要和我们做好朋友，你们能读准它带来的词语吗？

（出示词语：世界美丽很久叽叽蓝湛湛绿茵茵碧澄澄黄乎乎孵小鸡站起来）

师：请坐得最好的一组小朋友开火车读。

（教师指定一组学生开火车读词语）

师：谁愿意当小老师领大家读？

（教师请一名学生领读，全班跟读）

师：小老师读得又准确有好听，我们用掌声感谢她。

师：请小朋友找出表示颜色的词语，读一读。

生1：黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

师：边读边想这些颜色，你一定能把这些词语读得更美。再试试！

（生1再次读词）

师：你还知道哪些这样的词语？

生1：绿油油、金灿灿。

生2：白花花、黑乎乎。

生3：黄灿灿、紫溜溜。

……

师：小朋友们积累的词语还真不少！小鸡还想考考大家呢。

出示：蛋壳里的小鸡先是，后来它，看见四周。

小鸡想：。

生1:蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀。

生齐读。

【借助卡通形象创设轻松愉悦的复习情境，在复习生词的同时，不仅重视了词语积累训练，也渗透了学法指导。由词到句的训练体现了循序渐进的特点。】

二、学习第二自然段。

师：小鸡看到四周是黄乎乎的，（板书：黄乎乎）它想：整个世界都是黄色的呀！这时它多想出去看看呀，接下来，小鸡会怎样做呢？请小朋友打开书读一读第二自然段。

（学生自读第二自然段，师指名学生读）

师：你读懂了什么？

生1：我读懂了小鸡啄蛋壳很不容易。

师：你是怎么知道的？

生：我是读了第一句话知道的。

（出示读课文第二自然段）

师：请你把第一句话读给大家听。

（生读第一句话）

师：（对着另一位学生）你觉得他读得怎么样？

生：我觉得他读得很好。

师：好在哪里？

生：他把小鸡啄蛋壳的吃力读出来了。

师：你想读吗？

生：想。

师：（满含期待地）你试试吧！

（生朗读）

师：其他小朋友说说你读懂了什么？

生2：我读懂了小鸡啄蛋壳很累，很累。

师：你是怎么知道的？

生2：我是读了第二句感受到的。

师：说说你的感受。

生2：我是读到“啄呀啄呀，啄了很久”感受到小鸡啄蛋壳很累，很辛苦。

师：你真会读书，你能通过朗读把小鸡啄蛋壳辛苦的样子表现出来吗？

（生2范读，集体评议。）

师：他读得怎样？好在哪里？哪儿读得不好？怎样读更好？

生：我觉得他读得好，好在他把小鸡啄蛋壳读得很慢，让我们感受到小鸡啄蛋壳的辛苦和不容易。

师：你会做“啄蛋壳”的动作吗？你能边读边表演吗？

（生边读边表演啄蛋壳的动作，全班模仿练习，一起边读边表演。）

师：（标出“小小的洞眼”）小小的洞眼到底有多大呢？伸出你的双手，合成一个洞眼，从这个洞眼往外看一看吧。

（师指导学生双手合成一个洞眼，让学生往洞里看，感受一下小洞眼。）

师：小鸡啄蛋壳是多么不容易啊！让我们边读边表演，再来体会一下小鸡啄蛋壳的辛苦。

（生齐读、表演一二句话。）

【发挥学生主动性，说出自己对课文的理解。借助动作帮助学生理解课文内容，指导学生读出小鸡啄蛋壳很吃力，很辛苦的感受。】

师：透过这么小的洞眼，小鸡看到什么呢？请小朋友从第二自然段找出有关句子，用“﹏____”画出来。

（学生从书中找句子，画出来，师指一名学生上台划，学生对照检查，纠正错误）

师：（出示图2）小鸡看到了什么？

生：小鸡看到天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

师：这世界多美呀！我们一起来读读这个句子吧。

（出示一组句子：

A．它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

B．它看见天空是蓝色的，树木是绿色的，小河是碧绿的。）

师：老师这儿有两个句子，请男生读第一句，女生读第二句。

（男女生读）

师：你最喜欢哪一句？

生：我最喜欢第一句。

师：能告诉大家为什么吗？

生：我觉得“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这些颜色很美。

师：运用重叠词，让这个句子更美了，读起来也更好听了。这么好听的句子，谁愿意读给大家听？

生1：我来读。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

（出示图片）

师意境引导：天空多蓝呀，蓝得像刚用水洗过一样干净。树木多绿呀，绿得那么鲜那么亮。小河多清呀，清得可以看到岸边绿树的倒影和水里嬉戏的鱼儿。再来读这个句子，你一定能读得更好。

（指名读，生评议，分组朗读，齐读）

师：如果你是那只小鸡，当你看到眼前的景象，你会怎样想？怎样说呢？

生1：啊，原来外面的世界这么美呀！

生2：我原以为世界是黄色的，没想到世界这么多颜色，真是太美啦。

生3：我没想到蛋壳外面的世界会是这么美。

生4：原来世界不是黄色的，而是五颜六色的，真美呀！

……

【借助图画让学生直观理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”等词语，充分感受世界的美丽。通过比较句子让学生体会使用叠词的妙处。】

师：小鸡和你们想的一样，你们听它高兴地说什么呢？接着又是怎样做的？（放课文第三自然段录音）请小朋友们边看课文，边听课文录音，从书中找出有关句子用“____”画出来。

（学生欣赏课文录音，自读课文第三自然段，用“____”划出句子，练习朗读）

师：谁愿意边读边用动作表演给大家看？

（师请三名学生上台表演）

师：他们演得怎么样？

生：他们读得太慢了，“它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。”这句话要读快些，因为小鸡急着要出来。

师：你来读给大家听。

（生范读，教师评价，指导学生练习朗读）

师：“翅膀一撑”应该这样做（学生示范动作）

生：他们动作表演得还不太到位，小鸡刚出来，力气小，不能撑得太快，要慢慢站起来。

师：你不但理解了课文，而且表演得很到位，我们把掌声送给他。

师：下面，我们再请三个小朋友来表演，我们来评出最佳演员，把这个漂亮的小鸡头饰奖给她。

（请擅长表演的小朋友脱下衣服裹住头和身子，露出小脸蛋，带上自己做的漂亮的小鸡头饰上台表演）

师：谁演得最好？我们给她颁奖。

（学生评议，师给最佳演员颁奖，全班鼓掌祝贺）

师：现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧，我们用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。

（师生共同表演）

师：小鸡终于站起来了，它叽叽叽地叫着，你们听他叫得多好听呀！

（师指课题，全班齐：世界多美呀！）

师：小鸡还会说什么呢？请女同学齐读第四自然段。

师：现在，小朋友们，你们把课文读懂了吗？我们一起把课文读一读，再来感受一下小鸡出壳看到的美丽世界。老师戴上头饰，就变成小鸡了，你们也带上头饰，变成一只小鸡吧，想象小鸡的动作、表情和说的话。

（全班小朋友戴上自己做的头饰，师生共同朗读、表演课文）

师总结：小鸡由睡到醒，看到的世界是黄色的，接着在蛋壳上啄个洞，看到的世界是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的，接着急于出来，翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来，小朋友，你们发现没有，其实，这就是小鸡孵化的过程。

【创设情境，让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，从而获得身临其境的感觉，读出课文的美。】

师：请小朋友们想一想：小鸡看到的是整个世界吗？它还会看到什么呢？

（师出示句式，想象说话：小鸡一直往前走，他看到（）是（）的，（）是（）的，世界多美呀！）

（学生同桌讨论，小组交流，师指名完成练习）

生1：小鸡一直往前走，他看到杏花是红艳艳的，油菜花是金灿灿的，麦苗是绿油油的。

师：哦，这是春天出生的小鸡。

生2：小鸡一直往前走，他看到柿子是红通通的，葡萄是紫溜溜的。

生3：小鸡一直往前走，他看到稻子是金灿灿的，棉花是白花花的。

……

师：世界多美呀！小朋友想不想用五彩的画笔，把这美丽的世界画下来？那就赶快行动吧。

（全班小朋友动手想象画画，画完将作品贴上黑板展示，说出自己眼中美丽的世界。）【生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，让孩子画出自己心目中美丽的世界，再借助本课所学的句式向大家介绍美丽的世界，内化课文的语言。】

师：美不仅在课文里，不仅在小鸡的眼睛里，不仅在我们小朋友的眼里，它还在大千世界里，让我们走进大自然，去寻找美，发现美，创造美吧！

师：课后，请小朋友把你眼中美丽的世界用几句话写下来。下节课，我们再来欣赏你眼中美丽的世界。