涪陵实验中学市级骨干教师考核办法

涪陵实验中学市级骨干教师考核办法
涪陵实验中学市级骨干教师考核办法

重庆市涪陵实验中学校市级骨干教师考核办法

为了加强我校市级骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师示范带头作用,使我校市级骨干教师管理考核工作有章可循,结合我校实际,特制定《涪陵实验中学市级骨干教师考核办法》。

一、加强领导

1.成立涪陵实验中学市级骨干教师考核领导小组,负责对我校市级骨干教师的考核工作,考核领导小组成员由学校高评委兼任。下设办公室,由谭克彬、张承沛同志任办公室主任。

2.学校分管教学校长及教务处主任在学年度初召开会议研究骨干教师管理工作,布置自培任务,提出自学要求;组织开展课题研究,督导并检查其自学和课题研究进展情况。

二、加强自培自研,发挥骨干作用

1.各级骨干教师要认真做好本职工作,加强自学,结合教学认真钻研,每年学习一本有关现代教育理论或学科教育的专著,作好读书笔记,每学期写出有价值的教学心得至少1篇。

2.市级骨干教师要积极承担教育科研任务,开展课题研究,取得研究成果。每周期市级骨干教师要主持或参与市或区级课题研究1个,写出研究报告,研究课题取得阶段性成果,每年至少在省(市)级正规刊物发表学术论文1篇以上或获省(市)级教育科研成果三等奖以上。

3.各级骨干教师应指导本校本教研组教师认真搞好教育教学工作,每学期至少上示范课一次;每年自选课题为所属教研组全体教师作一次学术报告。

4.建立骨干教师指导制度。市级骨干教师每周期负责指导至少1名区级或校级骨干教师,自定对象后报学校备查。

三、加强管理

1.市级骨干教师实行动态的周期管理,每五年为一周期,每学年度一考核。每年对市级骨干教师的管理、考核都通过填写《重庆市涪陵实验中学校市级骨干教师年度考核登记表》进行。“考核登记表”及其相关佐证材料由学校市级骨干教师考核领导小组办公室管理,市级骨干教师应按照登记表要求,结合本人各项任务实际完成情况作好如实记载,认真总结。

2.建立骨干教师考核制度。市级骨干教师由学校考核领导小组负责考核。先指定市级骨干教师所在教研组进行民意测评,各教研组组长将测评结果呈报学校,学校组织考核小组根据教研组民主测评结果和市级骨干教师填报的《涪陵实验中学市骨干教师年度考核登记表》相关内容以及日常工作表现进行综合考评,得出考核结论,合格者享受相应层次骨干教师有关待遇。对不能履行职责或弄虚作假的各层次骨干教师和指导教师要取消其资格。

3.建立骨干教师服务期和合同解聘制度。凡被确认为市级骨干教师,本校工作服务期不得少于5年;服务期少于5年,本人要求解除聘用合同,调出学校外工作或辞聘的,应按每年递减20%的培训费向聘用单位支付补偿费。

市级骨干教师是我校教育的中坚力量和宝贵财富,学校高度重视,切实加强对该项工作的领导,建立管理制度,明确工作职责,采取配套措施,督促各项工作落到实处,充分发挥骨干教师示范带头作用。

重庆市涪陵实验中学校

2010年4月

附件1:

涪陵实验中学市级骨干教师考核领导小组人员名单

(高评委兼)

组长:刘群朴

副组长:陆建军、许光文、高川、廖万钧、赵立

成员:张承沛、谭克彬、李兴强、陈正亮、何朝伦、王征宇、明彩琼、李兴兰、游古平、周晓凤、

胡鸿敏、张欣荣、王天勇、罗忠铭、洪华

市级骨干教师考核领导小组办公室主任:谭克彬、张承沛

附件2:

涪陵实验中学市骨干教师年度考核登记表

(年度)

交。

2.此表一式两份,学校存档一份,报送上级机关一份。

骨干教师管理考核办法

骨干教师管理考核办法 骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才,是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师,是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用,进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍,根据县教育局骨干教师认定管理办法,结合我校实际,制订本办法。 一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范引领作用,促进我校教师队伍向专业化、名师化发展,使得全校教师在现有基础上普遍有所提高,成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师(“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”)的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核,待遇由上级任命部门支付,学校可另行给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针,教书育人,积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务;积极带头参加教育教学研究,在本学科领域进行较为积极的探索实践,保持学科教学水平领先;同时要加强自身的专业技能,教育教学能力和手段的不断提升,并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量;积极撰写教育教学论文与心得,参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动,或在报刊杂志发表论文。 骨干教师的权利与义务,待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇;若不能履行或不能完全履行其相应职责,发挥应有的作用,学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇,用于学校骨干教师队伍建设。 (一)骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责: (1)每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究,并取得研究成果。

最新学校教师量化考核细则

学校教师量化考核细则 为正确评价教师的德才表现和工作实绩,激励、督促教师提高政治业务素质,认真履行工作职责,结合我校实际,制定本方案。考核工作本着客观公正、民主公开、注重实绩的原则进行。学年度考核的结果是聘任、续聘和评优、 评职称的重要依据。 考核内容分为五项:一、职业道德(10分)、二、工作能力(30分)、三、出勤情况(10分)、四、工作过程(20分)、五、工作实绩(30分) 一、职业道德(10分) (一)有下列情况之一者为不合格,此项不予记分,实行一票否决。 1违反四项基本原则,在教师中发现与党的路线方针、政策有严重,抵触的言论或参加封建迷信、邪教活动,造成不良影响者, 2违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者, 3由于失职给学校或师生造成严重损害或不良影响者, 4严重违反校规校纪,严重损害学校形象者, 5体罚或侮辱学生,影响恶劣者, 6排斥后进生,使之造成流失者, (二)有下列情况之一者不能评为优秀,扣除该项分值的1/2。 1偶有体罚行为,或随意停学生的课造成不良影响者, 2有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象,或歧视后进生造成不良影响者, 3在学生中乱收费,造成不良影响者, 4搬弄是非,制造矛盾,影响团结者; 5应参加的集体活动、会议或学习,未经请假无故不参加,每期累计达二次(合二次)以上者, 6无故旷课二节(合二节)以上,或其他有损教师形象者。 (三)下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分,迟到或早退一次扣0.5分,会议、学习时不关闭通讯工具,无

视会议载学习纪律每次。、5分。 2、服从分配,按时完成各项任务,遵守学校纪律,履行工作职责不存在有力不使的现象,能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划,不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识,合理化建议被采用每次(项)加0.2分,最高分值为2分。5应参加的集 体活动、会议或学习,未经请假无故不参加,每期累计达二次(含二次)以上者; 6无故旷课二节(合二节)以上,或其他有损教师形象者。 (三)下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分,迟到或早退一次扣0.5分,会议、学习 时不关闭通讯工具,无 视会议或学习纪律每次0、5分。 2、服从分配,按时完成各项任务,遵守学校纪律,履行工作职责不存在有力不使的现象,能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划,不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识,合理化建议被采用每次(项)加0.2分,最高分值为2分。 5、严禁、坐看讲课或在教室内抽烟,否则一次项扣2分。 二、工作能力(30分) (一)工作量(20分) 按照公式计算出教师的工作总量,满分为20分。 (二)业务能力(10分) 1、思想工作细致,遇事不推萎,积极分解,消除矛盾得法,确因无法化解的矛盾纠纷需 书面上报学校。能根据具体 情况不分班级,不分校内外随时对学生进行教育。目睹学生违纪,不予教育(以校内外人 士反映为依据)一次扣1 分。

中小学教师量化考核研究细则

实用文案 洪恩乡梁楼小学 中小学教师量化考核评估细则 为了全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,积极推进素质教育,切实搞好我乡的教育教学工作,进一步强化教学常规管理,规范教学行为,形成正常的教学秩序,使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道,体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路,特制定本细则。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,树立人才强校的战略思想,从工作全局出发,根据客观实际,努力提高教育教学质量,真正体现多劳多得,优绩优酬的的原则。 二、教育教学常规管理考核办法 主要根据教师完成工作的质量,通过每学期检查、评估、校长汇报、学生评议等综合评价,从德、能、勤、绩各个方面进行量化考核,累计记分,从高到低给予奖惩,并作为以后评优选先、评职晋级、绩效考核、年度考核的主要依据。 (一)教师考核评价的组织实施 机构:实兴乡教育管理中心 人员:实兴乡教育管理中心班子成员,检查完后由业务员李勇负责汇总考核统计。 (二)教师考核评价的主要内容 1、德:包括政治观点,思想表现、品德修养,职业道德,工作责任感和事业心,生活作风,为人师表,团结协作,教书育人等方面,着重考核育人效果和职业道德方面。 2、能:承担工作的完成效果及质量,重点在钻研教学大纲和新课程标准及教材、教学计划、备课、课堂教学、作业、听课、评课、考试、家访记录、教研教改、期终总结。 3、勤:视其考勤结果及参加会议、集体活动、出勤情况、是否按时交齐学校收交的各类资料进行评价。 4、绩:期末考试成绩对学生、学校、社会做出的成绩和贡献。 以上德占5分,能占30分,勤占5分,绩占60分 (一)教师考核评价细则

中小学骨干教师培训计划书(完整版)

计划编号:YT-FS-1794-53 中小学骨干教师培训计划 书(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

中小学骨干教师培训计划书(完整 版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为适应推进教育现代化工程,全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍,影响、带动我校教师队伍整体素质的提高,特制定“中心学校骨干教师培养计划”。 一、培养目标 加强骨干教师网络建设,构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果有名的特色名师。到20xx年,争取培养出2名左右的镇学科带头人,2名左右的县

级骨干, 1名市级骨干。 二、选拔方法 制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会。通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全校教师积极进取。 三、培养方法 开办“骨干教师培训班” 学习内容:《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等 学习形式:以自学为主,辅以集体辅导。 采取“请进来”和“走出去”等办法。 青年教师培养方案 为加强我校教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的

骨干教师管理与考核办法

骨干教师管理使用与考核办法 为加快增大我校骨干教师的培养力度,造就一批有良好的师德修养,先进的教育理念,厚实的专业素养,开阔的教育视野,较强的教育科研与教育创新水平的教师队伍,并在一定范围内起到示范和辐射作用,根据《金凤区中小学骨干教师学科带头人培养选拔办法》和《金凤区骨干教师奖励考核表》相关规定,特制定我校“学科带头人、骨干教师管理使用与考核办法”。 师。我校各级骨干教师共12名,教坛新秀1人。其中自治区级骨干教师5人:魏茜(语文)、康海燕(语文)、赵红(语文)、范淑红(语文)、李素华(语文);银川市骨干教师1人:石海亮(美术);金凤区级骨干教师5名:马向丽(数学)、邓艳萍(数学)、王海燕(数学)、刘惠珍(语文)、李炜炜(语文);校级骨干教师:方莉(数学)杜媛媛(数学)。 二、考核组织 学校成立骨干教师学科带头人考核领导小组,由校长任组长,副校长及中层干部、教师代表组成我校骨干教师考核小组。成员名单如下: 组长:魏茜(校长) 副组长:马向丽(副校长) 三、考核形式 考核分学年考核与任期考核两种形式,实行分散与集中相结合的办法。

学校完成学年考核。学校考核领导小组依据考核内容、骨干教师、学科带头人在教师会上的述职,根据《金凤区骨干教师奖励考核表》最终综合评定学年考核等次。 四、考核内容与要求 1、热爱教育事业,认真贯彻实施素质教育及新课程理念,模范履行教师职责,敬业奉献,尊重每一位学生,具有良好的师德修养,教书育人,为人师表。 2、坚持在教育教学一线工作。积极探索,研究教学创新、实践教学创新,任教课程与原申报专业相符,积极承担示范课、观摩课等教学任务,每年至少1节。 3、自觉学习进修,拓宽专业知识,持续更新教育观点,掌握先进的教育教学理论和方法,了解并宣传本学科及相关学科国内外发展新动态。积极参加各级各类组织的教师培训等活动。 4、主动承担或参与课题研究、小专题研究,积极撰写科研论文和与教育教学相关的文章或随笔,积极参加教学改革实验活动。努力开发校本课程或地方教材,并在校本教研活动中发挥积极作用,每年在各级刊物上发表或在教育行政部门上获奖至少1篇论文或教学设计等。 5、积极发挥校级骨干的示范作用,每学年要完成以下任务: ①每人精读一本理论书籍,写一篇读后感;②每人完成一篇优秀的教学设计。(备注:金凤区级以上的骨干教师2篇以上)

中学教师量化考核细则

初中教师业务考核细则 一、指导思想以三个代表和邓小平理论为指导,全面贯彻党的教育方针,充分调动广大教职员工的工作积极性,推动素质教育的全面实施,促进我校的教育教学质量的不断提升,公平、公正、客观、全面的考察每个教师的工作,结合我校实际,制定教师教学工作量化考核细则。 考核内容: 二、考核范围 学校全体教职工 三、教师业务考核细则 (一)、教案 每学期教案集体检查四次(一月一次,每次计 10 分。抽查次数不限。) ( 1)教案书写不及时每次检查扣 5 分。 ( 2)教案书写不工整、不详细每课时扣 1 分。 ( 3)教案书写没填写、教学目的、重难点、教法课时、板书设计,教学反思等每空缺一项扣 1 分。 (4)教案书写必须按照进度计划超前一周,检查时,与实际授课不附的(教案超出实际授课的不计)每次检查扣 5 分。 (5)上课时要带教案上课 , 不带教案上课每次扣 5分。 (6)严禁使用老教案,发现一次扣 20 分,并给予通报批评。备注:教案积分全部计入教师量化考核。 (二)、作业 作业检查采取集体检查和抽查相结合的原则,每次检查记10 分,由各班学习委员集体检查,检查时间定于单周的周一上午,及时公布结果,下午教师例会公布得分结果,具体评分办法为: 1、检查时不能按时交送的每次扣 2 分。 2、每少交一本扣 1 分。 3、每少批改一次:数学每次扣 1 分;语文作文每次扣 10 分,无批语的、批语简略的扣 5 分;英语每 次扣 1.3 分;理化九年级每次扣 3 分,八年级每次扣 3 分;其他科(笔记)每次扣 2.5 分。 4、各科作业标准: 语文:作文两周 1 篇,周记每周 1 篇;数学:每周 5 次;英语:每周 4 次;理化:九年级每周 3 次,八年级每周 1.5 次;其他课(笔记)每周 2 次。备注:作业积分全部计入教师量化考 (三)、月考学校统一印发试卷,同一时间考试。月考结束后,班主任发放“告家长书”并有家长签字,切实做好“家”与“校”的沟通。 1、按时上交月考试卷、学生成绩、试卷分析的,每次记 5 分,不交者不计分。 2、月考试卷应全批全改。 3、教师强迫学生评卷,发现一次扣 20 分。备注:月考积分全部计入教师量化考核。 (四)、教研 1、推门课 ( 1)、积极参加听课,并认真做好听课记录,对执教教师进行积极评价的每节计 2 分。不参与评价的扣 1 分。(教导处或校长签字盖章有效) ( 2)、执教教师拒绝其他教师听课者,每次扣 5 分,为听课而随意调换教学内容,改变教学策略者,每次扣 3 分。 (3)、参与听课的教师,应关闭通讯工具,不得因此而影响教学秩序,否则每次扣 5 分 (4)、迟到或早退每次扣 2 分。 (5)、任课教师每周听课至少一节,学校领导每周至少两节以上,每少一节扣 5 分,(以实际听

高中部教师绩效考核办法

高中部教职工绩效考核办法 一、指导思想 为规范高中部教师绩效考核工作,根据《教师法》、《教育法》、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关文件和《新疆大光华国际学校高中部工资方案》、《劳动合同》的基本精神,本着着力构建导向明确、标准科学、体系完善的高中部教师绩效考核评价制度,全面考核教师的德、能、勤、绩,建立学部健全的教师激励、约束机制,增强全体教师的工作责任感,调动全体教师的工作积极性,促进高中部各项工作的稳步发展,遵照学校《绩效工资考核办法》指导意见,坚持“一突出”(突出教学质量)、“二抓牢”(抓牢检查落实,抓牢奖惩兑现)、“三强化”(强化管理、强化过程、强化师德师风)的工作思路,结合新疆大光华国际学校高中部实际,制定本办法。 二、基本原则 尊重规律、以人为本。尊重教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先,注重实绩。完善绩效考核内容,把师德放在首位,注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 激励先进,促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 多劳多得,优劳优酬。鼓励教师在确保质量和效率的前提下适度多带课,开设校本选修课和组织课外活动;引导教师努力提高教育教学质量和效益。 客观公正,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。 三、考核对象、内容 (一) 考核对象为高中部在职在岗的教师、教官和专职教务人员。 (二) 考核的主要内容是:教师履行《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责,履行《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求(试行)》以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德、工作量、教育教学、出勤和劳动纪律等方面的实绩。 学部对教师进行考核指标量化评分时,考核表中设置师德师风、工作量、教

初中数学骨干教师培训计划

初中数学骨干教师培训计 划 Prepared on 22 November 2020

初中数学骨干教师培训计划 根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神,结合我县初中数学教师的特点,制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。 一、培训目标 骨干教师成长计划,是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展,为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍,全面提高各中小学教育教学质量。 二、培训对象:县级初中数学骨干教师。 三、培训办法: 1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索。 2. 培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置:

培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为: (一)、第一学年 培训内容: 1、初中数学课程标准的学习与解析; 2、教材的解读,教学重难点的分析 3.教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座。 4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨。 5、通过微格研练,总结自己的教学心得. 6、承担公开课。听课,评课。 (二)、第二学年 培训内容: 1、课堂教学有效性研究与实践。 2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座。 3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导教师一对一的指导活动。 (三)、第三学年

小学骨干教师管理考核办法

小学学科带头人、骨干教师管理办法 一、总则 1、学科带头人、骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才,是学校教育教学管理工作中起骨干带头作用的教师,是深化教育教学改革、全面推进素质教育和课程改革的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用,进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍,根据省市区骨干教师管理办法,结合我校实际,制订本办法。 2、本办法旨在加强我校的青年骨干教师队伍建设,为能使我校教师队伍在现有基础上有一个更大提高,成为较具实力和竞争力的师资队伍。 3、本办法包括学科带头人、骨干教师的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 4、国家、省、市、区级学科带头人、骨干教师由学校管理,履行职责。待遇由上级任命部门支付,校级由学校给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 4、学科带头人、骨干教师的权利与义务、待遇与职责要相统一。在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针,教书育人,积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务;积极带头参加教育教学研究,开展课程改革实验,在本学科领域进行较为积极的探索实践,学科教学水平和教学成绩保持领先水平;加强自身的专业技能训练,掌握先进的教育教学手段,能够独立完成或组织完成学科的现代化课件的制作和应用,并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量;积极撰写教育教学论文与心得,参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动,或在报刊杂志发表论文。 5、学科带头人、骨干教师的职责 (一)学科带头人应认真履行下列职责: (1)、主持或参加一项省、市(区)、校级课题研究,并取得研究成果。(2)、承担学校教学研究工作或带头参与某学科研究,并富有成效。 (3)、每年至少撰写教学论文一篇。 (4)、每学年承担一次市、区(校)级示范课,并参与师资培训工作。

教师量化考核细则

教师量化考核细则 考核内容分为四项:一、德(20分)二、能(25分)三、勤(20分)四、绩(35分) 一、德(20分) 评价标准:政治方向明确,教育思想端正,职业道德高尚。 量化依据: 1、理论学习(6分) (1)积极认真参加集体学习,主动自学自悟,记好学习笔记(理论学习笔记、政治学习、业务学习专题讲座记录、论坛资料等),《理论学习 笔记》每学期不少于10000字。不全者视情况减1—2分。达到要求 者得满分。 (2)无故缺席一次扣一分。 (3)早退、迟到累计三次扣0.5分,超过三次扣1分。 2、尊重国旗、国歌(2分) (1)升旗仪式严肃认真,学期无迟到、缺席者,得满分。 (2)旷一次扣1分。 (3)事假、病假缺一次扣0.3分。 (4)态度不严肃不规范,每人次扣0.5分。 3.教育思想端正(5分) (1)关心学生身心健康成长,全面发展,面向全体学生,努力提高学生各方面素质,家长、学生评教满意率达80%以上,得满分。 (2)有如下情形者扣分: ①把学生赶出课堂,每人次扣2分。 ②体罚或变相体罚,每人次扣2分。

③留惩罚性作业,每人次扣1分。 4、职业道德(7分) 爱岗敬业,以身作则,为人师表,爱生乐教,言行符合师德规范,热爱和维护集体荣誉;团结同行,尊重他人,有协作精神、奉献精神,遵纪守法。经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。 有如下情况者扣分: i.言行违背规范,打架、骂人,每次扣3分。 ii.自由主义严重,个人言行影响工作秩序、他人工作,造成同志间矛盾,影响团结,有失形象,扣2分。散布消极言论,讽 刺打击先进,扣3分。 iii.有乱收费,乱订资料事件,每人次扣2分。 iv.因工作不当,引发家长告状,产生较大负面影响,每人次扣3分。 v.学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。 vi.大课间无故缺席每次扣0.5分。 vii.参加赌博或不符师德规范的行为,每人次扣2分。 viii.乱拿同事、学校书籍及其他财物,每人次扣2分。 ix.故意损坏或丢失公物,除经济赔偿外,扣3分。 x.教师穿着仪表,举止不文明者发现一次扣1分。 诸如:穿奇装异服,穿拖鞋、跨栏背心、超短裙,在教室内吸烟,坐课桌,随地吐痰、扔杂物。说话粗野等不文明行为。 二、出勤与工作态度(20分) (一)出满勤干满点,得全分10分。 1、旷课、漏课,一节扣2分。 2、事假累计半天,病假一天扣0.5分。 3、迟到、早退累计三次扣0.5分。

最新中学教师量化考核细则.pdf

初中教师业务考核细则 一、指导思想 以三个代表和邓小平理论为指导,全面贯彻党的教育方针,充分调动广大教职员工的工作积极性, 推动素质教育的全面实施,促进我校的教育教学质量的不断提升,公平、公正、客观、全面的考察每个 教师的工作,结合我校实际,制定教师教学工作量化考核细则。 考核内容: 二、考核范围 学校全体教职工 三、教师业务考核细则 (一)、教案 每学期教案集体检查四次(一月一次,每次计10分。抽查次数不限。) (1)教案书写不及时每次检查扣5分。 (2)教案书写不工整、不详细每课时扣1分。 (3)教案书写没填写、教学目的、重难点、教法课时、板书设计,教学反思等每空缺一项扣1分。 (4)教案书写必须按照进度计划超前一周,检查时,与实际授课不附的(教案超出实际授课的不计)每次检查扣5分。 (5)上课时要带教案上课,不带教案上课每次扣5分。 (6)严禁使用老教案,发现一次扣20分,并给予通报批评。 备注:教案积分全部计入教师量化考核。 (二)、作业 作业检查采取集体检查和抽查相结合的原则,每次检查记10分,由各班学习委员集体检查,检查时间定于单周的周一上午,及时公布结果,下午教师例会公布得分结果,具体评分办法为: 1、检查时不能按时交送的每次扣2分。 2、每少交一本扣1分。 3、每少批改一次:数学每次扣1分;语文作文每次扣10分,无批语的、批语简略的扣5分;英语每次扣 1.3分;理化九年级每次扣3分,八年级每次扣3分;其他科(笔记)每次扣 2.5分。 4、各科作业标准: 语文:作文两周1篇,周记每周1篇;数学:每周5次;英语:每周4次;理化:九年级每周3次,八年级每周 1.5次;其他课(笔记)每周2次。 备注:作业积分全部计入教师量化考 (三)、月考 学校统一印发试卷,同一时间考试。月考结束后,班主任发放“告家长书”并有家长签字,切实做好“家”与“校”的沟通。 1、按时上交月考试卷、学生成绩、试卷分析的,每次记5分,不交者不计分。 2、月考试卷应全批全改。 3、教师强迫学生评卷,发现一次扣20分。 备注:月考积分全部计入教师量化考核。 (四)、教研 1、推门课 (1)、积极参加听课,并认真做好听课记录,对执教教师进行积极评价的每节计2分。不参与评价的扣1分。(教导处或校长签字盖章有效) (2)、执教教师拒绝其他教师听课者,每次扣5分,为听课而随意调换教学内容,改变教学策略者,每次扣3分。 (3)、参与听课的教师,应关闭通讯工具,不得因此而影响教学秩序,否则每次扣5分 (4)、迟到或早退每次扣2分。 (5)、任课教师每周听课至少一节,学校领导每周至少两节以上,每少一节扣5分,(以实际听

初中数学骨干教师培训计划(完整版)

计划编号:YT-FS-5559-67 初中数学骨干教师培训计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

初中数学骨干教师培训计划(完整 版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神,结合我县初中数学教师的特点,制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。 一、培训目标 骨干教师成长计划,是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展,

为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍,全面提高各中小学教育教学质量。 二、培训对象:县级初中数学骨干教师。 三、培训办法: 1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索。 2. 培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置: 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为: (一)、第一学年

骨干教师考核方案

骨干教师考核方案 为了更有效发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用,利于骨干教师业务素质的巩固和提升,促进教师队伍整体素质和教学质量的全面提高,制定本管理考核方案。 一、活动领导机构 组长:Z 副组长:X 成员:C V B N M 二、时间和具体要求 1.考核的对象:全县省、市、县骨干教师及其骨干教师培养人选。 2.本次骨干教师考核时间:2020年9月5日 3.考核要求: (1)按照X教体文广办发〔2020〕258号文件精神,“十三五”期间第一批县级骨干教师培养人选要将每月手写的一篇不少于1000字的教学反思或读书心得,纳入骨干教师考核资料进行检查。 (2)本学期已调到新学校的教师在原学校进行考核。 三、考核内容 (1)教学成绩; (2)各级公开课、示范课; (3)业务讲座、报告; (4)赛课、教学技能比赛; (5)培养指导青年教师、薄弱教师;

(6)听课、评课每学期不少于30课时; (7)参加科研课题研究; (8)科研课题成果获奖情况; (9)满意度测评。 四、等次确定 (1)城区组评为优秀等次的骨干教师,考核分必须达到85分及以上,农村组评为优秀等次的骨干教师考核分必须达到75分及以上。 (2)省骨干优秀率控制在60%以内,市骨干优秀率控制在50%以内,县骨干优秀率控制在40%以内。 (3)上级下调。上一级管理层级的骨干教师在同级中未评上优秀的,可以在同一任教层次、同一任教地域的次一级管理层级的骨干教师中继续参评,并占下一层指标。 (4)空缺处理。若某一组别的骨干教师,因考核分达不到评优要求,出现优秀等次人员空缺,则在全县未评为优秀等次且考核分符合评优条件的骨干教师中,根据考核分按从高到低的顺序依次递补优秀等次人员。 (5)骨干教师必须全面履行职责,凡《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》中的考核指标,有一项得0分(《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》第4点除外)的人员不得评为优秀等次。 五、报送材料 1.骨干教师工作总结一份(电子文档); 2.骨干教师年度业务考核申报表(电子文档+纸质);

中学教师量化考核细则.doc

武山县第四中学科任教师业务工作过程性 (月)评价实施方案 一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高学生综合素质,走依法治校的办学之路,促进学校教育教学工作的规范化,精细化,使学校教育教学质量迈上新台阶,特制定学科教师工作月评价实施细则: 二、评价原则 1、客观、公正、公平、公开。 2、关注教师教育教学行为,量化过程性评价。 3、月评价结果将作为年内评优选先、年终考核、职称晋升的主要依据。 4、月评价结果是发放科任教师月津贴的主要依据。 三、组织机构 1、督察组:校行政、学校党支部、教代会、全体教职员工、级部家长委员会。 2、评价组:教务处、级部、教研组、备课组、学校骨干、学科带头人、部分教师、学生代表。 3、归档审核组:学校办公室。 四、评价形式 评价采用定性(指标、要求、时限)和不定性(校行政人员和处室负责人, 其它责任点上的责任人抽查)相结合的办法。 五、考核内容 (一)、教案 学校每学期教案集体检查四次(一月一次,每次计10分),教研组每月

检查一次,年级组两周抽查一次,包括领导随机抽查。学校检查过程中统计 教研组、年级组、包级领导抽查的情况并做汇总 1、教案书写不及时,每次检查扣2分。 2、教案书写不工整、不详细每课时扣1分。 3、教案撰写,环节必须齐全,体现“三备”、严格按照《武山四中教案撰写要求》撰写,无教学目的、重难点、教法、学法、板书设计、教学反思等,每缺一项扣1分。 4、教案撰写必须按照计划进度超前一周,检查时,与实际授课不符的(教案超出实际授课的不计),每次检查扣2分。 备注:1、教案积分全部计入教师量化考核。 2 、主要依据武山四中教师教案检查评价表。 (二)上课 1、上课 (1)上课必须有教案,必须用不通话教学,充分利用信息技术整合学科教学上课,未备课或不带教案者一次扣1分。 (2)严禁使用旧教案,发现一次扣2分,并给予通报批评。 (3)旷课、请假以教导处查课记录为准,结合包级领导抽查,学校其他领导检查,学生监督举报。旷教一节在该项总分内扣除2分,请假一节扣除0.25 分,不包括公假(教师培训、兼职干事上报材料和有些教师参加专题会议)与例假(婚假、丧假和产假)。对教师电话请假后不补办请假手续的将按旷 教对待。 (4)严禁私自调课,若需调控必须在教务处签写调课单,并由教务主任签字方可调课,教师要准时上下课,上课不接打手机,,以上三项每违反一次,该项成绩扣1分。

2018年中小学骨干教师培训初中美术学科培训方案

·2018年中小学骨干教师培训初中美术学科培训方案; 为了贯彻落实《****省20**年中小学骨干教师培训实施方案》精神,进一步加快我省中学美术教师队伍建设步伐,建设一支符合素质教育要求,在美术基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用高素质中学美术教育教师队伍,推动中学美术教育教学改革深入开展,在对全省初中美术骨干教师充分调研基础上,特制定本培训方案.。 一、研修目标通过培训,促进中学美术教师提高师德水平和业务能力,提高美术教师教学业务素养和美术教育科研能力,形成鲜明教学、风格和特点,更好地发挥骨干教师带头人作用,使之成为我省名师后备梯队,全面提升美术教师队伍整体素质和水平.。 1.。以课程改革与初中美术教学为主线,以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心,以专业技能、实践拓展、教学研究为主体,达到阔视野、创教学、拓技能目,实现初中美术教师厚基础、专业化发展.。 2.。帮助初中美术教师转变观念,拓宽视野,更新知识,丰富专业,准确把握新课程美术教学中问题和实效,培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能美术教育引路人.。 3.。以教学技能与课例分析为形式,帮助初中美术教师掌握美术课程标准及美术教材课程理念、编写思路、实施策略及评价方式等,熟悉美术教学内容,建构有效美术教学课堂.。 4.。以参训教师主体需求为主,突出学科特点,注重培养教师对于专业发展自我认识,提高其自主发展能力和意识,提高初中美术教

师专业化水平、教育教学能力和青年教师指导能力,指导和促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用.。 5.。以培训平台为载体,构建初中美术教师终身学习服务平台,促进教育均衡发展,培养一批扎根美术教育、精通教学、敢于创新美术教育敬业人.。 二、集中培训阶段研修内容根据培训目标和要求,培训内容分为四个模块: 专业知识拓展、教育理论与技能提高、实践能力提升、拓阔专业视野.。每个模块对应专题内容如下:专业知识拓展现代美术教学,要求教师对各种美术门类有较全面了解.。培训内容主要是为了拓展美术文化知识,提高专业技能.。主要内容包括以下几个方面: 1.。中国画教学研究 2.。数码摄影与图像设计 3.。美术教师N项修炼,其中包含剪纸艺术、陶艺、版画创作、书法、水彩画创作、采风写生等多项内容,学员可根据自身实际,选择3项进行学习.。 4.。基础美术教育与动漫设计教育理论与技能提高 1.。中学美术教学法反思与研究 2.。美术课程资源开发民间美术 3.。创新型美术课堂教学设计策略及案例分析 4.。绘画辅导过程中培养学生创新能力策略、技巧 5.。中学美术新课程标准解读及课题研究实践能力提升 1.。名师名课案例分析研读

学校教师量化考核细则

xxxx学区教职工量化考核细则 (2015年11月修订) 为了发挥全体教职工在学校教育教学中的主导作用,充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性,促进教学管理工作的制度化、规范化和科学化,依据上级教育主管部门相关规定,结合我学区实际情况,特修订本细则。 教师量化考核满分230分。 一、考核量化指标及办法 (一)师德修养(20分) 1、(3分)工作推诿,不服从分配(学校、教研组等安排的工作必须服从,有不同意见可以保留),违者一次扣1分。 2、(5分)工作失职,造成不良影响,危害学校声誉,违者一次扣1分。 3、(3分)搞不正当之风,当众顶撞领导,说别人闲话,搬弄是非,影响团结,造成不良影响每次扣1分(累计扣分)。 4、(3分)教师穿着仪表、举止不文明者(如穿拖鞋、背心进入教室,或穿奇装异服,随地吐痰,讲粗话等)发现一次扣0.5分。严禁在课堂内吃东西,发现一次扣0.5分。上课不坐班者发现一次扣1分。 5、(4分)严禁在工作期间打牌、打麻将、饮酒等与工作无关的事情,严禁在上课期间接打电话,违者每次扣1分。 6、(2分)不遵守会场秩序者(如打电话、做杂事、扰乱秩序等)每次扣0.5分。

(二)考勤(20分) 1、旷课每节扣1分,旷升旗、会议、早操、路队、学习、教研活动等每次扣0.8分,迟到、早退每次扣0.5分,一月累计不超过3次,从第4次起按事假进行扣分,如遇天气等特殊情况除外。每天签到两次,签到应及时,签到不及时的、代签的、提前签到的或不签到的,一律视为迟到。 2、未经学校教导处批准私自调课,则双方各扣1分。 3、病假原则上必须有县级以上医院的证明,够不上住院条件而确实因病无法上班的,3天之内可以不必出示医院证明,4天以上必须有医院的证明。凡请病假者应及时告知学校,学校安排代课者,病假每节扣0.3分,事假每节课扣0.5分,一天按6节课计算,扣完为止。 4、法定产假、婚假、丧假等,到期不打招呼未上班,每天扣15分,到期打招呼未上班,按事假计算每天扣3分(按每天6节课算)。 5、每天早自习应按安排表坐班,如发现坐班不及时的,扣0.2分;不坐班的,一次扣1分,扣完为止。 (三)记录考核(10分) 1、(4分)学习笔记。 每位教师都要认真参与政治学习和业务学习,并认真做好笔记,次数不够的缺一次扣0.5分,记录不及时的每次扣0.1分。每学期学习笔记字数不少于2万字,论文和心得体止少各写一篇。 2、(3分)教学资料上交。

骨干教师的培训方案

骨干教师的培训方案 ——WoRD文档,下载后可编辑修改一一 一、指导思想: 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍,来带动全校教师整体素质提高,适应新世纪教育发展的需要,促进教育质量和办学水平全而提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下: 二、工作目标: 以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现跨越式发展。 三、主要工作及措施: (一)深入落实《新课标》,结合教师课堂达标活动,树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校木培训的核心工作来抓。围绕新课程改革,组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革,一是开展好“与新课程同行,在新课改中成长”经验交流,以教研组为单位,利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试,

相互切磋,取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中,发现有新思路、新模式的教学课,领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能,力求在研究中发展、在研究中提高。 (二)树立培训新理念,促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间,学校抓教学领导认真备课,及时向广大教师们传递教育教学改革信息,分析教改形势,并利用年组集备时间,学科组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论,并做好记录。同时,做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作,期末对教师的理论学习笔记进行全而检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师,发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。 4、加强校木培训管理。建立合理的培训组织机构,各司其职, 各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层,在校长的领导下,教导处组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与而,提高培训水平;三是教研组基础层,教研组长动员组织本组教师参加培训,主持以组为单位的教科研活动。

骨干教师考核方案

---中心学校骨干教师考核实施方案 根据宜县教体办〔2018〕75号《宜宾县教育和体育局关于印发<骨干教师培养暨管理办法>的通知》文件精神,为切实做好中小学、幼儿园各级骨干教师管理工作,确保骨干教师的专业发展,同时充分发挥省、市、区级已结业的骨干教师的示范、引领、辐射作用,特制定本考核方案。 一、成立凤仪乡骨干教师考核工作领导小组和考核组 组长:中心学校党总支书记校长 副组长:中心学校副校长兼工会主席 中心学校副校长兼初中校长 成员:中心学校办公室主任 中心学校总务处主任 中心学校教务处主任 中心学校办公室副主任 中心学校总务处副主任 中心学校出纳 领导组下设骨干教师考核组,考核组设在中心学校教务处,具体负责骨干教师考核的日常事务。 考核组组长: 成员: 二、骨干教师考核流程

1.个人申报。个人如实填写《骨干教师学年考核申报、评价表》并附相应的佐证材料并按评分标准自评打分。 2.任职学校(片联校)审核材料。任职学校(片联校)成立审核组,对教师提供的所有佐证材料和《骨干教师培养人选结业证书》复印件进行审核。对属实的材料由分管领导或校长签字,学校盖章后上报中心学校,同时填报《骨干教师××学年考核汇总表》电子文档。 任职学校(片联校)审核材料后,对骨干教师自评分认可的,在评分表第二页下端由校长签字并加盖学校公章;对骨干教师自评分不认可的,修改教师自评分后让其重新填写打印上交。 3.中心学校考核。中心学校考核组再次审核材料的真实性,并依据《骨干教师学年考核评分标准》进行考核评分,并确定考核等级,公示考核结果(3个工作日),处理异议。填报《骨干教师××学年考核汇总表》电子文档,送研培中心复核并确定等级。 三、骨干教师考核相关说明 骨干教师考核评分标准严格按宜县教体办〔2018〕75号《宜宾县教育和体育局关于印发<骨干教师培养暨管理办法>的通知》文件附件4《骨干教师学年考核评分标准》执行,结合本乡实际情况,作如下补充说明。 1.关于任教情况。凡未上课的行政管理人员按“学校安排未上相应骨干学科”处理,以3分计算。 2.关于教学质量。中心学校未上统考学科的管理人员的得分计算办法为:(1)中心学校目标考核获得一等奖计满分,二等奖计46分,

中学生量化考核细则

学生量化行为考核细则 一、指导思想: 为了进一步加强学校精神文明建设,弘扬“勤奋、求真、敬业、创新”的良好校风,充分调动全体学生在学习、工作、生活等方面的积极性、主动性和自觉性,逐步形成有条不紊的教学秩序,奋发向上的精神面貌,勤奋求知的读书风气,尊师爱生的和谐气象,文明礼貌的行为习惯,创新进取的竞争意识,根据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,制定本细则,对学生品德操行打分是学校管理工作重要措施,是学生德育成绩的量化。在一定程度上反映了学生在校期间思想品德行为方面的表现。 二、考核办法: 每个学生每学期操行分起点定为70分,再结合平时表现给予奖分和罚分。以操行分高低为依据,期末进行操行等第评定。操行评定分为四个等次:优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D),并分别记入学生成绩报告单和学生个人档案,作为永久档案。操行等次为不合格者,初三级将给予延迟毕业或不予毕业处理。初一初二普通班学生在注册时必须携家长一同注册,并作试读生处理。 (一)加分部分: 1、参加各级种类竞赛并获奖者: 4、 大进步的可对其酌情加分 ①班级总分第1-5名每人加5分,每6-10名每人加3分; ②单科1-5名每人加5-1分; ③统一考试总分达到级前九百强的加3分;

④各科成绩每进步一名加1分。或成绩每进步5至10分加4分 ⑤被评为文明班的每生加5分。 5、向校黑板报、团刊、校小记者报等投稿并被录用奖5分/次。 6、见义勇为:敢于同坏人坏事、不良倾向作斗争或及时提供有效线索者奖5-10分/次。 7、好人好事,助人为乐,或学校突击性分配任务时成绩突出者奖1-5分/次。 8、拾金不昧者加3-10分/次。 9、寝室在《文明寝室评比》中,获文明寝室的每个成员奖2分。 10、每周完成班主任或任科布置任务,没有违反纪律的加2分 11、每月全勤者奖3分,学期全勤者奖10分。 12、班主任有权对本班表现突出的同学一学期中奖励10-15分。 13、对学校工作勤勤恳恳、任劳任怨并获得同学好评的学生干部,通报表扬后一次性奖励10分。 (二)扣分部分: 第一部分:班风学风部分。 1、考勤:迟到、早退(包括早、晚自修,下同)一次扣1分;旷课一节扣2分;旷课一天扣10分; 2、上课期间(包括早、晚自修)无故离开教室一次扣1分。 3、没有按要求进行早读的扣2分。 4、课堂纪律:伏台扣1分,睡觉扣2分,讲话,吵闹的扣3分,搞小动扣2分,过位扣3分,考试作弊扣5分;缺交作业扣2分;缺学习用具扣2分;上课不带书本的扣3分。顶撞老师,态度恶劣者扣7分;没有列入在内的其它违反纪律的酌情扣1-3分。第二部分:礼仪及仪容仪表。 1、不按要求穿校服,或衣冠不整的每人次扣2分。 2、头发达不到要求一人次扣2分。男生头发发际不得到耳,发脚不得到脖子。女生长发要扎起。染发扣5分,责令其重染回黑色。 3、带首饰一人次扣2分。 4、穿奇装异服或衣冠不整的扣2分。 5、穿拖鞋扣2分并没收施鞋(期末由家长领回)。 6、对侮辱教师、或学生会、团干、同学的,不接受教育等不礼貌行为,扣2-5分。 7、用语不文明,讲粗言秽语的扣2分。 第三部分:卫生清洁。

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