浅谈中学语文作文教学中学习兴趣的培养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b815508706.html,

浅谈中学语文作文教学中学习兴趣的培养

作者：寇广涛

来源：《读与写·上旬刊》2013年第10期

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0091-01

"写作文真难！"这是许多中学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，尤其是对每周四的作文课以及期中期末试卷的作文写作甚是头疼，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣着手，学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。培养学生的作文兴趣应该是作文教学的重要原则。兴趣的培养应该是和作文能力的培养密切结合，贯穿于作文教学全过程的重要任务。我认为可以从以下几个方面入手：

1.大量阅读，激发兴趣

阅读和写作历来都是相辅相成的。唐代诗人杜甫有云："读书破万卷，下笔如有神"。只有通过大量的阅读，才能积累起丰富的词汇。而表达技巧等方面的问题，也只能首先在阅读中获得感性认识，然后通过长期练习逐渐形成。单就提高写作这一点来看，阅读的作用是不容置疑的。这里所说的阅读，不单单是阅读教科书，更多的是课外阅读，一方面要大量阅读古今中的文学名著，如《道德经》、《论语》、《孙子兵法》《周易》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》及《三国演义》等，吸取其精华所在，另一方面还应大量阅读当代同龄人的优秀习作，只有在阅读同龄人的优秀习作时，才会产生浓厚的作文兴趣。因为同龄人的优秀习作，反映的生活是学生所熟悉的，语言风格是学生所喜欢的，学生读过以后很容易产生模仿的冲动，而这种冲动正是良好的作文兴趣的开端。为此，我组织学生订阅了《中学生作文报》、《中学生优秀作文选》等不同的刊物。学生们在阅读过程中，不仅阅读能力得到了很大提高，而且也激发起了写作的兴趣，作文水平也得到了很大的提高。

2.体验生活，产生兴趣

生活是文学的源泉，生活也是学生写作永不枯竭的源泉。学生作文能力的欠缺，很大程度上由于是学生生活积累的欠缺。"言之无味"是表达技巧的问题，而"言之无物"则是因为生活积累的欠缺导致思想的贫乏。在教学实践中，应当向学生讲清楚体验生活的重要性，要求学生从生活中发现问题，寻找作文的素材，而不应当闭门造车，东拼西凑。如果学生能养成体验生活、留心生活的好习惯，不仅能在观察生活的时候积累起丰富的写作素材，而且会在观察生活的时候，由于生活的丰富多彩而产生表现生活的强烈欲望，激发起浓厚的作文兴趣。要求学生留心生活、观察生活，就要想方设法激发起学生的好奇心，引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。

3.说写结合，诱发兴趣