《街篮》大神SG教程 SG最全面技巧分享

本文，我们要给大家分享游戏中SG大神讲解SG的防守和抢断正确姿势。希望各位看完后可以突破一些盲点和误区。

SG作为一个外线人员，在防守的时候，其实关键是在于两点：要么站着不动看他耍，一定不要按方向键跟随他耍球，在他开始突破到一半左右再跟随，如果对方开始变向或者后撤，那就继续站着看他耍。这样可以有效避免对手把你晃倒。

其次，你也可以选择直接贴身，利用他突破时移动的距离把他直接撞停，具体用哪种，需要根据你与对手的距离进行合理分析使用，通常贴身更大的可能性是对手刚拿到球的时候，而一旦被拉开了距离，那就只能用前者的方法进行防守了。

另外，如果遇到队友被晃倒了的话，可以跑过去离他一定身位的距离示威一下，然后马上跑回来盯你的对手。因为你贴上去了，对方很可能就不敢投篮，反而传球给你原来要盯梢的人，所以只要适当示威一下，然后尽快去追你防的人，让你的内线回来，也别试图去篮下防守C和PF。当然如果失位很严重，可以换防，抢断等，也可以再找机会换回来!

此外，也要注意去协防的时候自己盯梢的G位玩家往你反方向跑，这种一般就是会玩的，也就别过去协防了，因为有很大机会对方直接传球给你防守的G位，就是一个空位三分。

最后说一下抢断和扑球：近身侧位和半后位的状态下,出手抢断最容易成功。如果防内线或者路过可以抢一下试试，防守G的时候尽量少出手，严禁抢2下，不然对面G可以空位3分了。尽量不要在3分线防守对面G的时候去篮下掏对面内线球，对面传出来就丢3。

而扑球，可以说是SG最大的防守优势。而实行成功与否更多的是镜头和基本功的问题，如果你的镜头调成近镜，会更好的在一群人去追球的时候分辨出什么时候球落地了。扑球主要的基本功有两点：高度和距离。扑球不要等球到了地上才去扑，要在落地前一点就开始起扑，这样能保

证你的动作刚好遇到球落地的瞬间。

此外，扑球的距离大概是整个篮球板的宽度(见下图)，所以掌握好高度和距离很重要，太早扑只会弄得个狗吃屎，让在跑的人反而去拿到球，这一点需要多加在练习模式中训练。

以上就是本期的SG大神教程，SG主要还是靠基本功和实战判断来形成成熟的防守经验，很难像进攻一样在练习中找对感觉。所以希望各位在练习中多加训练技巧的基本功，并且在球场上做出正确的攻防观念，这会成为一代强力后卫！

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51CTO学院-微信公众平台开发-PHP视频教程

微信公众平台开发-PHP视频教程课程目标 1、了解微信公众平台的原理 2、根据微信公众平台所提供的开发接口来开发一个属于自己的微信公众平台。3、开发中常用工具的使用。适用人群 PHP爱好者，具有PHP基础及PHP面向对象相关知识的学员。课程简介 1、微信公众平台开发者功能启用配置 2、基于新浪SAE平台开发微信公众平台 3、微信公众平台服务器及客户端交互 4、基于VPS开发微信公众平台 5、微信公众平台关注、取消关注等事件 6、微信公众平台文字、图片等消息 7、微信公众平台简单回复 8、微信公众平台机器人API 9、微信公众平台天气API 10、微信公众平台自定义菜单开发 11、微信公众平台微站开发 12、微信公众平台后台管理平台开发备注：此课程在线服务器为Linux操作系统，开发方式为企业真实开发方式。第一章课程介绍 1课时5分钟 1 课程介绍 [免费观看] 5分钟本课程课程目标、课程要求及课程内容介绍。第二章小试牛刀 4课时29分钟 2 微信公众平台介绍 [免费观看]

5分钟介绍什么是微信公众平台，微信公众平台的分类，如何申请微信公众平台。 3 微信公众平台开发者接入 [免费观看] 10分钟新浪SAE平台的申请，应用创建，具体使用，上传代码并进行开发者接入验证； 4 微信公众号默认消息回复 [免费观看] 7分钟开发者中心配置，如何进行接入，开启微信默认回复。 5 微信公众号简单消息回复 [免费观看] 5分钟对responseMsg(）方法进行修改并完成简单消息回复功能！第三章基于VPS开发微信公众平台 34课时5小时35分钟 6 VPS介绍 7分钟什么是VPS，VPS的优点，如何购买VPS。 7 FTP工具filezilla介绍及使用 6分钟什么是FTP，filezilla工具介绍及使用。 8

科目二学车笔记和总结【完整版-】

0.学前准备： 1.座位调整：①一般根据自己的身高，确保能把油门、刹车踏板或者离合器踏板踩到底时，腿部呈自然的微微弯曲状态，此时座椅的前后距离最合适。②调整靠背，向前伸直双手，确保双手能搭在车的前窗台上。 ③双手打方向盘时，不能感觉身体有阻挡手肘的感觉，如果有说明身体有点靠前了。 2.后视镜调整：先调整好座位后再调整后视镜，后视镜是根据座位来调的。一般调到从镜子里面可以看到车门把手在镜子里水平1/3（左镜则从右往左，右镜则从左往右）的，垂直方向在中间的位置。还有就是可以从镜子里看到左右后轮。 3.档位操作：换挡之前都要把离合器踩到底。换挡力度要适中，一般档位切换时要先换回空挡再进行挂档。 4.离合器和刹车：离合和刹车很多时候是经常联系在一起的操作。①离合器要做到“快踩慢抬”要领，如换挡要快踩，然后慢抬，抬快了会熄火的。②起步时：挂1档，松掉刹车，慢慢抬离合使车前进，如果起步发现车子有点后溜，则先抬一点离合再松掉刹车，最后慢慢抬离合。③刹车时：如果速度比较快（大于20km/h）时，先踩刹车慢慢的减速到比较慢时，再踩离合和刹车（最最关键的一点，踩离合器虽然在时间上是在踩刹车之后，但是要先于刹车踩到底（也就是先断开）；这样即保证了刹车距离、又保证了不会熄火；术语就叫做：后发而先至）。如果是在比较慢的情况下刹车，可以先踩离合紧跟着踩刹车，也可以把离合器和刹车同时踩下。 5.起步和停车：起步一般要打左转向灯，停车打右转向灯。停车要挂空挡拉手刹，回正方向。分享和总结： 1.座位一定要调整好，也是上车前首要调整的部位，他会影响到你调整后视镜的准确性。会影响你后面倒车入库和直角转弯等一些操作判断的准确性。 2.调整座位后要看卡位是不是比较稳定，用力往后靠一下看看座位会不会后移。

Blackbaord网络教学平台简介

Blackbaord网络教学平台简介 Blackboard教学管理平台（Blackboard Learning System?）是一套专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台。在完善教学的功能外，具有交流、评价等关键教学环节，使教师可以有效地管理课程、制作内容、创建和布置作业和加强协作，使学生可以轻松学习、快乐交流、热情参与，使学校实现网络教学的现实控管和提升，使教与学更富乐趣、更有效果，不再受空间和时间的限制。教学：支持个性化学习为了提高教与学的效率，提升教与学的质量，Blackboard教学管理平台推出了一系列好学易用的功能，从课程的分析设计开始，涉及课程的制作、编辑、发布、管理，还有针对学生设计的学习单元设定、个人信息管理等功能，使老师不必再为网络课程建设耗费太多的精力，使学生不必在学习课程外还要额外普及使用办法。课程管理 ?创建和设置课程； ?复制、循环使用课程； ?导入、导出课程；课程存档、备份。课程内容制作 ?提供具有丰富编辑界面的文本编辑器，具备WYSIWYG（所见即所得）和拼写检查等功能； ?提供快速编辑功能帮助教师迅速在编辑界面和浏览界面之间切换； ?支持教师将由外部制作工具（如Macromedia Dreamweaver）生成的内容导入到课程中。选择性内容发布 ?支持教师根据课程内容和活动定制教学路径，如先学什么再学什么，哪些用户学什么等； ?系统根据教学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。课程大纲编辑器 ?支持教师上传已经编辑好的教学大纲； ?提供内置的大纲制作功能，支持教师设计开发新的课程大纲。

学习单元 ?支持教师创建有序的课程内容，控制学生按顺序进行学习； ?能够保存学生在学习单元中的进度位置，便于学生以后继续学习。在线教材内容（出版商的课程包） ?支持大多数全球教育出版商开发的课程内容资料，如多媒体资源、题库、交互式应用等； ?支持用户对下载到课程网站中的资料进行定制。教学工具 ?支持特定教学活动的多种工具，如术语表、电子记事本等。个人信息管理 ?提供日历，支持教师管理和浏览课程、学院以及个人的事务； ?提供任务工具，帮助教师分配任务并监督任务进展； ?提供平台内部短信功能，发送课程内部邮件无须经过外部地址。网络学习书签（Scholar） ?与Blackboard教学管理平台集成 ?提供网页标记功能，用户可随时随地收藏喜欢的网页，并显示在Bb平台上； ?支持用户之间共享收藏的网页书签； ?支持教师将Scholar添加到课程内容区，从而便捷地搜索相关主题的网页书签；交流：支持协作学习 Blackboard教学管理平台支持异步交流——讨论板工具；同步交流——虚拟课堂两种方式，突破时间和空间的限制，帮助师生实现随时随地沟通交流、传递资源信息、解惑答疑、分享心得、创造革新。同时通过增加的协作工具，老师可以把学生分成不同的小组，并为各个小组配备合作工具，确保学习和项目分工可以高效、顺利地进行

常用教学网络平台的比较

常用教学网络平台的比较一、五种平台的特点网络教学平台类型特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课程都具备内容资源管理、在线交流、考核管理及系统管理的功能； 2、课程学习内容和学习辅助工具的分离，兼容多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时进行网上学习和查看自身的学习安排； 4、支持同步教学、异步教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创建实时测验，开放考试时间； 6、跟踪学生的学习过程和效果。 1、系统技术的大容量和高稳定性，支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易用性； 4、个性功能强大，满足不同的需求者； 5、可定制、互操作、扩展和角色灵活，实现“一平台，一门户，多应用”； 6、资源共享和互换好，提高资源的利用效率； 1、文字编辑功能差； 2、兼容性、灵活性差； 3、教师工作量大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以对模块灵活地移动、删除和修改； 3、快速安装，低门槛技术； 1、开源性和免费性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操作简单 5、可以在各种操作系统中进行； 1、版本之间的兼容性差且版面混乱； 2、占用系统资源大，运行速度慢； 3、无法统一控制和安排课程学习活动； 4、不能制定个人的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、以“学习者”为主的协作学习； 1、可通过web学习，无须下载客户端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用少，多应用于商务；

php100视频教程学习笔记

php100视频教程学习笔记第一讲：2011年1月10日22:02:50 PHP类似于C,Perl，移植性非常好，参考源码多。 lamp：linux wamp：windows WampServer 5：PHP5.2.5 MySQL5 Apache2 PHPMyAdmin2.11.1.1 SQLiteManager 1.2.0 WAMPS display errors， short open tag：短标签模式WampServer2 标签语言：<%..%> ;结束，否则会出现错误。注释风格：/**/;//;# Unix风格单行注释学会使用注释来屏蔽符号来调试第二讲：2011年1月10日22:03:04 弱类型只是局部变量 _和字母开头标量类型：Boolean integer float（double） string 复合类型：array object " "支持转译字符，''不支持转译字符。 $bo=array(1,2,3); $bo=arrary("A"=>1,"B"=>2); discuz linux 777:最高权限； 775 第三讲：2011年1月10日22:31:46

1、算术运算。 2、赋值运算。 3、比较运算。 4、逻辑运算。 5、递增递减运算。【+= *= ==只判断值而不判断类型；===完全比较：数值类型和数值FALSE不输出。 &&逻辑与and； ||逻辑或or； xor逻辑异或；先将比较的两边转换成布尔类型的，在执行它们的关系。得到值为布尔值。递增递减只能操作变量。$a++ 相当于+1后输出;++$a 先运算后加$a;;$a--;--$a; 做运算赋值以后在输出：$a=6;echo $a++; //输出为6；】第四讲：条件语句2011年1月10日22:22:40 1、 if(expr) echo TRUE; else echo FALSE; 2、规范 if(expr){

网上图书管理系统_数据库课程设计

网上图书管理系统配置说明书系统运行环境 (1) 系统运行所需软件 (1) 系统运行示例 (9) 系统运行环境 OS系统要求：Windows 2000、Windows XP、Windows Server 2003以及更高版本。数据库：MSSQL Server 2005 （数据库文件包含在项目目录OBBS/Database 下，分别为DB_OBSS.mdf和DB_OBSS_log.ldf两个文件），附加即可。开发环境：NetBeans 6.8IDE 和apache-tomcat-6.0.26 开发语言：JSP 系统运行所需软件本系统所用的服务器是tomcat，tomcat在NetBeans中需要自己添加，默认情况下NetBeans没有自带apache-tomcat-6.0.26，可以到网上下载网址： https://www.360docs.net/doc/b83413810.html,/tomcat/tomcat-6/v6.0.26/bin/apache-tomcat-6.0.26.zip NetBeans下载地址： https://www.360docs.net/doc/b83413810.html,/download/6.8/ml/bundles/netbeans-6.8-ml-windows.exe MSSQL Server 2005 数据库连接配置进行数据库连接前需要将数据库的sa帐户启用，且将密码设置为空进行JDBC方式连接时还需要开启SQL Server 2005 的1433端口，默认情况下，是关闭的。开启方式：见下图：

开始所有程序->Microsoft SQL Server 2005->配置工具->SQL Server Configuration Manager ->客户端协议->打开TCP/IP属性对话框->启用1433端口即可。本系统提供两种连接数据库的方式：JDBC和JDBC-ODBC 下面分别说明两种连接方法： ①JDBC方式连接（不需另建数据源）（详细代码见项目源码） public class Open_DB { //数据库用户名 String userName = "sa"; //用户名为sa //数据库访问的用户名和密码 String password = ""; //访问数据库的密码为空 //数据库驱动—JDBC的驱动程序 String DBDirver = "com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver"; //存放连接错误信息的变量 //数据库连接url String url = jdbc:microsoft:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=DB_OBSS"; //JDBC数据源路径 //数据库连接对象 public static Connection dbConn; //初始化成员变量 public Open_DB() { try { Class.forName(DBDirver); dbConn = DriverManager.getConnection(url, userName, password); System.out.println("success!"); //连接成功是的提示信息

Blackboard网络教学平台介绍

Blackboard网络教学平台介绍互联互动的网络学习环境 Blackboard致力于帮助院校打造一个真正的互联互动的网络学习环境（Networked Learning Environment，简称NLe），以实现互联网为教育带来的强大力量。在这个环境中，任何教师、学生和研究者都可以在任何方便的时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。为实现NLe，Blackboard提供Blackboard教育软件（Blackboard Academic Suite?）以及与之配套的解决方案，为院校互联互动的网络学习环境提供专业技术支撑、赋予强大力量。 Blackboard教育软件是Blackboard公司基于NLe的理念精髓，体察全球各类院校的实际需求，并融入其在e-Learning行业多年的经验推出的全新力作。Blackboard教育软件提供了一套综合完整的解决方案，最大限度地优化和增强了此系列中每个独立产品的应用。该软件系列由以下3个平台组成：Blackboard教学管理平台、Blackboard门户社区平台、Blackboard资源管理平台这3个平台涵盖院校教学信息化涉及的各个层面的需求：教学流程管理与监控、内容建设与共享、信息管理与发布、应用系统整合等。系列产品以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，为教育机构提供了丰富完善的工具和无限广阔的空间。

Blackboard教学管理平台（Blackboard Learning System?）是行业领先的软件应用，用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。Blackboard教学管理平台拥有一套强大的核心功能，使教师可以有效的管理课程、制作内容、生成作业和加强协作，从而协助学校达到与教学、交流和评价有关的重要目标。这些关键的功能包括：课程管理：用于管理课程网站或者其主要组成部分。课程管理功能有效的创建和设置课程（课程创建向导，课程模板），同时提供学期间的课程转移工具（课程复制，课程循环使用）和文档工具（课程导入/导出，课程文档，课程备份）。课程内容制作：直观的文本编辑器提供丰富的文本编辑界面，包括WYSIWYG（所见即所得）和拼写检查，用来创建有效的学习内容。快速编辑功能使教师可以在学生课程内容界面和教师课程界面间迅速切换。教师还可以导入由外部制作工具生成的电子学习内容，如Macromedia Dreamweaver , Microsoft Frontpage, 或任何和SCORM配套的制作工具。选择性内容发布：教师可以根据课程内容和活动定制教学路径。内容项目、讨论、测验、作业或其他教学活动可以根据一系列的标准有选择的发布给学生。这些标准包括：日期/时间，用户名，用户组，机构角色，某一次考试或作业的成绩，或者该用户是否预习了下一内容单元。课程大纲编辑器：教师可以容易地创建课程大纲。他们可以上传已有的大纲，或者用内置的大纲制作功能设计和开发自己的课程大纲和课程计划。学习单元：教师可以创建有序的课程，控制学生是否必须根据该顺序学习所有的课程单元，或者允许学生从内容目录中选择单个的课程进行学习。学生可以保存他们在课程单元中的进度位置，以便以后从该位置继续。在线教材内容（出版商的课程包）：所有全球大的教育出版商都开发了Blackboard适用的课程内容资料，以补充他们相应的课程教科书。课程内容包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接，比如交互式学习应用。课程包一旦下载到课程网站中，就可以进行用户化定制。教学工具：支持特定教学活动的多种工具，比如术语表（生成可分享可定制的词汇列表）；电子记事本（网络笔记本，学生在学习课程资料时可以在线记笔记）；教员信息（详细的联系信息和教员及助教的办公时间）。个人信息管理：日历用来管理和浏览教师安排的课程事件和个人以及学院的事件。任务工具方便教师给学生（个人或小组）分配任务以及截止日期，并观察他们的完成进度。Blackboard短信用类似email的方式在课程内部通信，不必使用外部的email系统或地址。讨论区：

数据库课程设计网上教学系统详细设计

详细设计 1 功能模块图 1.1 系统模块设计概述模块化设计不仅是将一个系统划分成一些小的部件所构成的系统即可，同时要满足模块化组合原则、模块化可解性原则、模块化保护性原则、模块化连续性原则等。模块化的连续性完全取决于模块的信息隐蔽的能力。对于模块化保护性部分取决于信息隐蔽，如错误数据不传送到程序的全局变量中去。要实现完全的模块保护性，要求模块的实现包括例外处理部分。一个模块化系统是指该系统由一系列松散耦合的模块组成。模块是一个适当尺寸能独立执行一个特定的功能的子程序。它应该具备下述3个性质：第一，对一个模块作某些改变，该变化影响不应超出该模块的边界。第二，从系统中消去该模块，将仅仅影响它执行的功能。第三，用一个具有相同接口和功能的新模块代替旧模块，将不改变原系统的功能，而可能影响的仅仅是系统的性能，如执行速度。上述3个性质可概括为模块的有界性、可插拔性和可互换性。 1.2 系统模块功能设计根据需求分析，得出我们数据库教学网站的设计与实现系统的功能模块图见图1-1。

1-1 系统功能模块图下面将这几个模块的功能做一下简单的介绍：（1）学生注册登陆模块： ①.用于参考学生考前在规定时间内注册自己的相关信息及参加考试的个人密码 ②.学生根据注册的学号及密码在规定时间内登陆网上考试系统参加考试 ③.学生可随时修改个人参加考试的密码。（2）题库管理模块 ①.增加试题

②.查询试题 ③.修改试题 ④.删除试题（3）在线考试模块 ①.自动组卷：根据教师的试题要求，自动生成测试试题；即参加考试学生登录网上考试系统后，系统根据任课老师的要求自动从题库中抽取试题，形成试卷； ②.学生答题：学生在规定时间内进行网上答题，超时不提交答卷本试卷作废，但学生可重新抽题。系统给出时间提示，采用倒计时方式提醒考生考试时间，到最后三分种给考生提示。试卷提交后不可以再次重新抽题，或重新考试。 ③.系统自动评卷：学生提交试卷后，系统即时进行在线判卷，当场给出学生所得分数及成绩等级。（4）成绩管理模块 ①.成绩查询：学生可以查询自己的成绩。 ②.成绩统计：以班级为单位对参考学生的成绩进行统计，统计出优秀、良好、中等、及格及不及格的学生人数，并计算出全班的平均成绩 ③.成绩单输出：按“考试成绩登记表”的格式输出学生成绩单，并可以打印。（5）课件视频发布及下载模块 ①.课件视频发布：网上发布任课教师的电子讲义。 ②.数据库视频下载：提供数据库多媒体视频发布下载。 ③.课件及有关信息的维护。（6）师生交流模块 ①.论坛：实现学生与老师的更进一步的交流，学生不懂的问题及时得到解答。 ②.作业提交系统：统计学生用Email提交作业的情况。（7）系统维护模块 ①.注册维护：控制学生是否可以注册，用于规定学生的注册日期。 ②.登录维护：控制学生是否可以登录网上考试系统，用于规定学生的考试日期。

科目二练车理论学习笔记

机动车练车学习要点起步、停车、方向、制动、换档上下车的动作操作机件识别与使用方法：操纵飘杆手刹（驻车制动哭）加速器（油门）脚制动离合器（分自由行程、结合行程、有效行程，脚后根要离开车面保护离合器）点火开关（分一二档）方向盘旁边的灯光组合开关左右转向指示灯刮水器仪表识别发动机的转速表里程表计数表汽油表发动机温度表驻车制动未松液压油不正常蓄电池指示（开车后灭）驾使姿势调整握方向盘拇指向外安全带二、起步停车平稳起步一档或二档慢抬离合哭抬到半连动时放开手刹停车平路起步：平稳慢抬抬离合器的同时平稳慢跟油门停车：车速快时停车要领轻重轻踩制动，慢时缓慢踩制动换档：加速换档时要提油门加档时踩两脚离合器后缓加油门减档时两脚离合器中间加一脚空油门三、方向控制禁止用手掏方向盘，手禁止手穿方向的三打方法：修正方向法，半把方向法，整把方向法整把方向向左打时，左手从6点到2点的位置，右手10点到5点的位置，回方向时正好相反，打方向的原则：每次方向都要三把方向缓弯时早打慢打方向，早加慢回，急弯要晚打快打，回方向早回快回打方向打的快回方向也要回的快，打的慢也要回的慢车速快打向也要快（）要知道内轮差，游动间隙（上坡时）上弓行路上要把放向打在阻力大的一侧车头接近路中心时回正方向制动：联合制动，制动器制动，牵阻制动，紧急制动转向练习， 8字方向练习方向一次到位 “S”型练习车速要不能低于25KM/H 折型路打方向，可以适当换档练习直角转弯练习右侧行驶车的前轮接近内角线时（差不多齐平时）打方向，注意打方向的速度和时机单双边桥练习左脚在离合器的下方这个位置大约是左前轮的位置，下桥时留意桥的沿长线，下桥时抬起油门，以免发生颠簸一般道路驾驶被超车来车方向150米内无汇车，可超车跟车距离在城市安全距离一般为车速距离以上15KM/H 距离在15米左右高速公路车距加大会车跟车礼让三先先减速减档上坡起步停车低速低档起步声音变小时为离合器半连动位置要根据坡度大小适当控制油门大小冲车速度上来方可加档一次放开手制动

网络教研平台方案(简介)

网络教研培训材料淑村中心学校 2017年

一、网络教研平台设计理念与整体规划 1.网络教研平台设计理念 1)一个宗旨：从资源环境、课程环境、协作教研环境三个层面为区域教研业务开展、教师专业发展提供全面的支持和服务。在资源环境层面，构建一个动态生成的区域特色教育资源库，积淀本地优质教育资源；在课程环境层面，打造网络集体备课平台，搭建各级教师网课展示交流的舞台；在协作教研环境层面，形成纵横交织的信息交流网络，搭建跨学科、跨地区、多角度的协作研修平台。编织出一张突破时空的教研网，形成“人人、天天、点点” 都可网络教研的生动局面实施基于网络教研平台的区域集体备课，凝聚集体智慧，促进教师专业发展开展跨校区的学科资源建设，以点带面促进教师参与本地化教材资源体系建设 2)两种机制：提供协作交流机制与知识管理机制平台提供了协作交流机制以及知识管理机制。通过同伴合作、专业引领、组织协调、社会支持的协作交流机制，能够形成协同教研的良好环境；引入知识管理机制，汇聚区域众多教师多年积累的教研经验和心得，将蕴藏在教学实践中的隐性知识转化为可见的教育教学能量! 3)三个立足点：立足于以教师为本、同伴互助、专业引领教师专业成长主要包括以下途径：教师个体自我反思、研修团队的同伴互助、专家梯队的专业引领、学生家长社会支持以及企业社区合作与交流等。网络教研平台立足于以教师为本、提供针对教师个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对教师团队的协作式学习服务；立足于专业引领，为梯队专家提供跨学校、跨学科、跨区域交流的服务平台。 2.网络教研平台整体规划网络教研平台的服务对象包括从教师个体到教师群体，从学校个体到学校群体（区域）的多层次的用户团队，教师业务空间为各层次用户提供相应的资源、工具、环境的支持和服务。

好的网课平台推荐

好的网课平台推荐先声明一点，选网课平台不如选优质的网课老师！！！网课平台有很多，课外辅导、少儿英语、素质教育、内容平台等等，各个平台都有一些特点优势，也有一些不错的老师，以下是我整理的比较不错的网课平台，也有各平台不错的网课老师，给大家选择作为参考！！！以下是网课老师推荐的部分，小学、初中、高中都有推荐，小学推荐的大部分是我们家娃有报过，然后反馈不错的；初中高中是我原来带过的学生还有家长推荐的，尽量做到客观。

【高中】高中的网课老师比较多，就按照推荐等级来吧，从A-到S，大家可以作为参考： S 圈内大佬级别，实力超群的殿堂级老师，一两句话就能让人醍醐灌顶。 A+ 各大机构的王牌老师，教学有独到之处，不经意间就能打通你的任督二脉。 A- 三星推荐：实力稍高于一二线城市学校的老师，远强于三四线城市；高中语文： S 国家玮乘风杨洋 A+ 谢欣然陈焕文马昕 A- 谢明波王丹宁赵佳骏马步野杨勇高中数学： S 赵礼显周帅 A+ 李永乐郭化楠司马红丽苗金利 A- 毕冶王伟张钢王嘉庆蒋叶光

高中英语： S 徐磊陶然 A+顾斐杨文哲巴哈 A- 王赞靳静罗曦祥曾菡灵刘旸高中物理： S 无 A+李玮耿佩夏梦迪李永乐 A- 姜停停宋晓磊张雯李楠王文博高中化学： S A+ 李政陆艳华韩逸伦高东辉 A- 祝鑫史树彬康冲张梅郑瑞高中生物： S 李泓婷 A+张继光万猛宿阳高立新

A-谭远钰刘大鹏张元振陆巍巍高阳高中政治 S 李谓 A+ 徐微微郑关飞马宇轩 A-刘燊刘勖雯王雪刘佳彬高中历史： S 袁腾飞 A+周建定朱秀宇 A-刘勖雯唐浩北辰张志浩高中地理： S 张艳平 A+ 安迎林潇崔亚非 A- 刘勖雯李伟俊李芸乐王志伟【初中】

【后盾网PHP】从入门到精通向军老师_讲解Linux操作系统实战教程

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC → → =，则A BA C →→ ?的最小值为（） A ．1 4- B ．12- C ．34- D ．1-

网络课程平台数据库的设计

网络课程平台数据库设计(网络测试方面) 第一章系统需求分析１、1需求概述随着科学技术得不断提高,计算机科学日渐成熟，其强大得功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会得各个领域并发挥着越来越重要得作用。作为计算机应用得一部分,使用计算机进行网络教学,有着传统教学所无法比拟得优点。例如:使用方便、可靠性高、存储量大、保密性好、扩展性高、成本低等,并且突破传统教学得地域限制。这些优点能够极大地提高学生学习得效率与老师得教学。因此,开发一套网络课程平台管理系统成为很有必要得。学网络课程平台管理系统提供了强大得学生自主学习功能，同时也方便系统管理员对学生成绩等信息得添加、修改,打印等操作,同时一样得方便学生对自己各科成绩查询,学习得交流。开发一个网络课程平台管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理,进一步提高了办学效益与现代化水平。为教师与学生提高工作效率，实现互联网教学管理工作流程得系统化，规范化与自动化。在今天信息时代传统得教育方法必然会被计算机为基础得互联网教育系统所代替,一个高效得网络课程平台可以给予学生无空间,无时间限制得自主学习,可以使传统得教学得效率更加得提高,节约了传统得教育成本。用户可以迅速查到所需信息,学生在能方便得查瞧自己得成绩与自己得学习目标。网络课程平台数据库应具有以下功能（1）能够实现学生自主选择网络课程，在完成必要公修课之后学生可以在自己得课余时间里选择一些课程来充实自己,相当于学生得选课系统中得选课环节（2）管理员能够可以平台得数据进行统一得管理与维护此平台系统易于不同权限管理员管理,保证数据得安全性。也将数据库工作均匀得分配,做到数据库得高效管理（3）相关教师能够对自己所辖课程进行简单管理、查询、打印等工作老师可以实时地观瞧所辖课程得情况，了解每位学生得学习与测试情况,并且可以将某些信息打印下了。（4）能够对教学任务进行科学得管理记录用户使用平台得日常情况,例如存储教师所需要得教学资料,学生在网络得学习记录,与其她用户得交流 1、2 需求描述 1、2、１数据流图

科目二练车笔记

一、倒桩：（车速慢） 1. 出库后贴库：坐好回头看当能从车身右边三角玻璃的1/3处（奥运标志处）看到杆的中间位置时，向右打死方向盘，慢慢放离合器，待到车身与边上的地面黄线（或车身对正时），往回（向左）打2圈方向盘（即方向盘回正），挂后退档。向后稍走一点（一般向后），待到1、6杆重合（或者3、4杆重合），一定要注意不要看错了！然后向右打死方向盘，后退，当看到后玻璃上的1号点位置与中间杆（2号杆或者4号杆）对齐时，往回（向左）回1圈方向盘，继续往后倒，当看到2号点位置与中间杆对齐时，向右打死方向盘，接着后退进库。此时一定要注意，要慢而且要调好后视镜，注意观察后边车位与后边2个杆子的位置，当看到（从镜子里看）车身与地上黄线平行（或者后杆与车身平行时），方向盘回正（向左打2圈）（小技巧：前面两根杆，车子和左右杆之间的距离哪边小一些，就往哪边打方向盘，看到车子和左右杆之间的距离差不多了，就把方向回正，记住调车头是哪边小就往哪边打方向，调车尾是哪边大就往哪边打方向）。接着当回正方向后，向后退入库。 2. 移库：挂前进挡，向右打死方向，前进挡车头左边缘稍向右位置（大约车凹处中间稍向左位置）对齐1号杆（车右边的杆），然后向左打死方向，以中间杆中间处为目标，当车对齐中间杆时，回正方向，向前走一点，待到车头与中间杆黑点处对齐时，挂后退档，向右打死方向盘，待车左喷水孔处对齐3号杆（车左侧的杆）时，然后方向盘回1圈（向左打），调好后视镜看到轮胎，后退待到轮胎压到黄线时，向左打死方向盘，接着后退（此时要慢），待到车身推倒车库，注意看前方的2个杆与车身对齐，然后回正方向（右打2圈），挂前进挡，前走大概1.5米，然后挂后退档，后退1.5米（注意人身与外面的停车点对齐，防止车尾出库）。 3. 侧方出库：挂前进挡，向左打1圈半方向盘（W朝下），待到车左边缘与3 号杆对齐（自己感觉车能从2、3号杆中间穿越即可），方向盘回正方向（向右打1圈半）。前进出库，同时坐正回头后面的1号点位置稍右一点的地方（后面座椅中间靠右的位置处）与中杆（2号杆）对齐时，向左打死方向，待到车身与前面对正（地面黄线与车身平行时），回正方向（向右打2圈），然后挂后档，慢慢后退当看到3、4号杆重合时，向左打死方向盘，后退待看到左边中间玻璃很小的那块玻璃处（车把手上方的玻璃后角）看到中间的杆时，回一圈（向右打1圈），，待从车把手上面死玻璃左边看到中间杆时，向左打死方向，后退此时一定要注意，要慢而且要调好后视镜，注意观察后边车位与后边2个杆子的位置（后车位与中杆重合时）或当看到（从镜子里看）车身与地上黄线平行（或者后杆与车身平行时），方向盘回正（向右打2圈）（小技巧：前面两根杆，车子和左右杆之间的距离哪边小一些，就往哪边打方向盘，看到车子和左右杆之间的距离差不多了，就把方向回正，记住调车头是哪边小就往哪边打方向，调车尾是哪边大就往哪边打方向）。接着当回正方向后，向后退入库。二、压饼

PHP视频教程之PHP搜索附近的人实现代码

PHP视频教程之PHP搜索附近的人实现代码搜索附近的人这项功能对我们来说已经不在陌生了，那么搜索附近的人怎么用PHP实现呢?本篇文章小编就带读者们来了解一下PHP搜索附近的人如何用代码实现。本文实例为大家分享PHP实现搜索附近的人具体代码，供大家参考，具体内容如下。实现思路：首先，我们应该这样想：既然我们知道了用户当前位置的经纬度，又知道我们将要搜索的范围，我们可不可以计算出一个范围？也就是说，根据一个中心点和半径，计算出符合条件的经纬度的最大值和最小值。具体实现：那么到此，想要独立思考完成的小伙伴可以不要继续往下看了。上面我们提到该功能的一个实现原理，接下来我们就讲解一下具体的实现步骤。我们先声明一个函数，用作计算经纬度的范围： /** * 根据经纬度和半径计算出范围 * @param string $lat 纬度 * @param String $lng 经度 * @param float $radius 半径 * @return Array 范围数组 */ private function calcScope($lat, $lng, $radius) { $degree = (24901*1609)/360.0; $dpmLat = 1/$degree; $radiusLat = $dpmLat*$radius; $minLat = $lat - $radiusLat; // 最小纬度

$maxLat = $lat + $radiusLat; // 最大纬度 $mpdLng = $degree*cos($lat * (PI/180)); $dpmLng = 1 / $mpdLng; $radiusLng = $dpmLng*$radius; $minLng = $lng - $radiusLng; // 最小经度 $maxLng = $lng + $radiusLng; // 最大经度 /** 返回范围数组 */ $scope = array( 'minLat' => $minLat, 'maxLat' => $maxLat, 'minLng' => $minLng, 'maxLng' => $maxLng ); return $scope; } 返回的数组中包含了在$radius 范围内，符合条件的最大最小经纬度。既然我们已经获取到了范围，那么我们就可以开始从数据库中查找所有在这个经纬度范围内符合条件的记录： /** * 根据经纬度和半径查询在此范围内的所有的电站 * @param String $lat 纬度 * @param String $lng 经度 * @param float $radius 半径 * @return Array 计算出来的结果 */ public function searchByLatAndLng($lat, $lng, $radius) { $scope = $this->calcScope($lat, $lng, $radius); // 调用范围计算函数，获取最大最小经纬度 /** 查询经纬度在 $radius 范围内的电站的详细地址 */ $sql = 'SELECT `字段` FROM `表名` WHERE `Latitude` < '.$scope['maxLat'].' and `Latitude` > '.$scope['minLat'].' and `Longitude` < '.$scope['maxLng'].' and `Longitude` > '.$scope['minLng']; $stmt = self::$db->query($sql); $res = $stmt->fetchAll(PDO::FETCH_ASSOC); // 获取查询结果并返回 return $res; }

网络课程平台数据库的设计

网络课程平台数据库设计（网络测试方面）第一章系统需求分析 1.1需求概述随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机进行网络教学，有着传统教学所无法比拟的优点。例如：使用方便、可靠性高、存储量大、保密性好、扩展性高、成本低等，并且突破传统教学的地域限制。这些优点能够极大地提高学生学习的效率和老师的教学。因此，开发一套网络课程平台管理系统成为很有必要的。学网络课程平台管理系统提供了强大的学生自主学习功能，同时也方便系统管理员对学生成绩等信息的添加、修改，打印等操作，同时一样的方便学生对自己各科成绩查询，学习的交流。开发一个网络课程平台管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，进一步提高了办学效益和现代化水平。为教师和学生提高工作效率，实现互联网教学管理工作流程的系统化，规范化和自动化。在今天信息时代传统的教育方法必然会被计算机为基础的互联网教育系统所代替，一个高效的网络课程平台可以给予学生无空间，无时间限制的自主学习,可以使传统的教学的效率更加的提高，节约了传统的教育成本。用户可以迅速查到所需信息，学生在能方便的查看自己的成绩和自己的学习目标。网络课程平台数据库应具有以下功能（1）能够实现学生自主选择网络课程，在完成必要公修课之后学生可以在自己的课余时间里选择一些课程来充实自己，相当于学生的选课系统中的选课环节（2）管理员能够可以平台的数据进行统一的管理和维护此平台系统易于不同权限管理员管理，保证数据的安全性。也将数据库工作均匀的分配，做到数据库的高效管理（3）相关教师能够对自己所辖课程进行简单管理、查询、打印等工作老师可以实时地观看所辖课程的情况，了解每位学生的学习和测试情况，并且可以将某些信息打印下了。（4）能够对教学任务进行科学的管理记录用户使用平台的日常情况，例如存储教师所需要的教学资料，学生在网络的学习记录，和其他用户的交流 1.2 需求描述 1.2.1 数据流图

数据库课程设计有关网络教学平台的设计与实现

（二〇一〇年六月课程设计题目：网络教学平台的设计与实现学生姓名：学院：信息工程学院系别：计算机系专业：班级：指导教师：

摘要随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络在教育领域发挥越来越大的作用，产生了网络教学这一新的教学模式。网络教学作为现代教育的一个重要发展方向正在高等院校深入开展，但其教学效果并不尽如人意，缺乏高质量的通用的网络教学管理平台是其中的重要原因之一。在分析了国外网络教学管理平台的开发现状的基础上，设计与实现了一个基于J2EE技术的通用网络教学管理平台。系统设计和实现中所用工具和技术：Rational Rose 2003、viso2003、PowerDesigner12.5 、Oracle10g、Struts2和Hibernate3。系统实现的主要功能如下：1、管理员对教师、学生、班级课表、班级、公告信息的增加、删除、修改、查询、批量导入等功能。2、教师发布并管理课通知，管理上传的各种学习资料，布置学生作业，评定并管理学生在线提交的作业，在线解答学生的疑难问题，参与学生的课程论坛讨论并管理学生的讨论容等功能。3、学生可以查看教师发布的通知，查询并下载教师上传的学习资料，也可以在线观看教师上传的学习视频，查看教师布置的作业并提交未过期的作业，也可以查看教师的评定、展示精品作业，向教师提问疑难问题，参与课堂讨论等功能。本文设计的网络教学平台由系统后台管理、教师教学管理和学生学习管理三个子系统组成。它具有以下特点：一是操作简便，界面友好；二是功能较全面；三是功能较强大，具有通用性，能够满足我们学院日常教学的要求，具有较强的应用价值。关键词：网络教学平台；Oracle10g；Struts2；Hibernate3；J2EE架构

网上书店管理信息系统_数据库课程设计.doc

目录第一章概述 ................................................................................................................................................. - 2 - 第二章系统分析 ......................................................................................................................................... - 2 - 需求分析 ............................................................................................................................................... - 2 - 系统需求 ....................................................................................................................................... - 2 - 功能需求 ....................................................................................................................................... - 3 - 数据结构 ....................................................................................................................................... - 4 - 概念结构设计（ E— R 图） .................................................................................................................. - 4 - 逻辑结构设计（关系模式---关系） ................................................................................................... - 8 - 第三章功能分析 ......................................................................................................................................... - 8 - 第四章系统实现 ......................................................................................................................................... - 9 - 数据库连接 ......................................................................................................................................... - 9 - 主界面 ................................................................................................................................................... - 9 - 创建数据表 (10) 第五章调试过程中的问题及系统测试情况 (12) 网上书店总流程图 (12) 主界面展示 (12) 添加功能展示 (14) 顾客注册 (14) 顾客购书 (14) 添加新书 (15) 修改功能展示 (15) 删除功能展示 (16) 图书信息删除 (16) 发货 (17)