苏教版技术与设计2第二单元流程与设计练习题附答案

苏教版技术与设计2第二单元流程与设计练习题附答案
苏教版技术与设计2第二单元流程与设计练习题附答案

流程与设计测试题

姓名 班级

一、基本题

1.下面关于流程的叙述错误的是( )

A .在生产活动中.针对各种不同的生产过程和工艺要求,往往会有相应的流程

B .流程有几个或多个环节组成

C .流程中各个环节在时间上不能并行

D .流程是指若干环节随着时间的变化,依次完成的进程流 2.下列图表中,不是流程图的是( )

3.关于流程优化,下列叙述正确的是( )

A .流程优化一定要减少工期

B .流程优化一定要减少环节 C.流程优化必定要减少环节或减少工期 D .流程优化可能要增加环节 4.下列有可能属于流程优化目的的是( )

①提高工作效率; ②提高产品质量; ③保护环境; ④节约成本。

A .①②

B .①③ C.④② D .①②③④ 5.设计题 某科技小组制作一盏台灯的工序和所需时间如下:

请根据所学的知识,对这一流程进行优化设计。

6.

设计题 如图,小明要将两块大小相近的桐木片A 、B 用瞬间粘接剂101胶水粘接,每块桐木片的规格为:2mm ×25mm ×60mm ,叠加部分的长度约30mm 。小明设计粘接, 流程如下: a .在A 桐木片的约30mm 的表面涂101胶水 b .在B 桐木片的约30mm 的表面涂101胶水 c .搭接桐木

请分析小明设计的粘接流程的不足之处,并加以改正。

1 2 4 5 6 买电器元件 2小时 焊底座 2小时

组装 2小时

调试 1小时

3 做灯罩

4小时

A.

B.

C. D.

7.设计题一张旧木质靠背椅,靠背处的横木档已经损坏.失去靠背椅的功能,现欲将其改为方木凳,如图。请设计将木质靠背椅改为方木凳的工序流程。(提示:用到锯、刨、木锉刀等工具)

二、拓展题

8.如图是一个法兰盘。下列有关法兰盘的加工流程,相对合理的是( )

A.铸造→车削→热处理以提高硬度→钻空

B.铸造→热处理以提高硬度→车削→钻空

C.铸造→车削→钻空→热处理以提高硬度

D.铸造→钻空→热处理以提高硬度→车削

9.图是清洗后的马蹄及其加丁产品——清水马蹄罐头。从原料到罐头,其制作工艺流程有以下环节:预煮:将马蹄放入水中预煮。

清洗:洗去泥沙,用清水漂洗干净。

去皮:用小刀削去马蹄的主侧芽、根部、周边外皮。

装罐:将马蹄装人罐中。

杀菌:加热高温杀菌。

合理的流程是( )

A.清洗→预煮→装罐→杀菌→去皮B.清洗→预煮→去皮→杀菌→装罐

C.清洗→去皮→预煮→装罐→杀菌D.清洗→预煮→装罐→去皮→杀菌

10. 在流程中,时序体现了各环节之间的关系是( )

A.相互作用B.相互制约

C.时间顺序D.微观结构

11. 要求以A3硬卡纸为主要原料制作规格为297mm×50mm×20rnm

的纸质梁,内部加强部分采用“M”型结构,外部为长方体,如图Z-6-6

所示。小明根据草图,设计了制作流程如下,其中合理的是( )

A.划线裁纸→内部加强部分粘接→折外套→折内部M型→外部封装

B.划线裁纸→折外套→折内部M型→内部加强部分粘接→外部封装

C.划线裁纸→折外套→折内部M型→外部封装→内部加强部分粘接

D.划线裁纸→折外套→内部加强部分粘接→外部封装→折内部M型

12. 读图作图题小李准备用密度板仿制一张小板凳.小板凳由凳面、两块侧支撑板和前后两块紧固板组成,如图所示。小李设计的制作流程如下:

划线→五块板料锯割面刨平→紧固板与侧面支撑板钉接→表面油漆修饰

请你分析该流程,找出遗漏的环节,画出完整的流程图。

13. 操作题一块规格为8mm×50mm×100mm的铁板,如图,现将其

从A、B处沿点划线切去一个8mm×20mm×20mm角,要求切面不留

棱角、毛边,在台虎钳上操作。请写出完成任务所需要的工具和具体操

作流程。

14.读图作图题 小明和小李准备去植树。植树地点是一个小山坡,离小溪约10min 的路程,两人准备的工具材料有小水桶、锄头,三根固定用的小竹竿、若干细绳,一株底部直径约5cm 、高3m 的小树。在出发前,小明和小李对植树的流程进行如下的初步设计,请你根据你所学的知识,对这个流程进行优化,并画出流程框图。

小李挖树坑→小明扶定小树,小李培土→小明提水→小李用小竹竿对小树固定→浇水

15. 分析题 张明和学校科技兴趣小组的几位同学到一家剪刀制品厂参观,了解剪刀的生产工艺。技

术员拿出几把刀把上带有塑料套柄的剪刀,如图所示,请张明同学设计剪刀的加工流程。张明同学设计的流程如下:

请分析张明同学设计的剪刀制作流程的不妥之处。

拓展应用

1、关于流程、时序、环节,下列表述错误的是( ) A .任何流程反映了一定的时序,体现出一定的环节

B .环节是一个相对概念,有些环节还可以再细分为许多子环节

C .生产中的时序是不可颠倒的

D .设计科学合理的流程,目的是为了提高质量和效率 2、小张准备设计制作一个木质衣架,画好草图和视图后,在设计制作流程时,不必考虑的是( ) A .加工工具 B .加工精度 C.木料质地 D .原料成本

3、炼乳生产需要经过一个环节,蒸发浓缩。即将原料奶中大部分的水分蒸发。原始的方法是在锅里直接给原料乳加热,使其中的水分蒸发,由于常压下,水沸腾的温度在100°C 左右,即造成原料奶中的营养成分破坏,会使部分炼乳颜色发生褐变.又会造成炼乳制造成本居高不下(要消耗大量煤)。随着科学技术的发展,人们利用真空罐,在45~60°C ,将原料奶的水蒸发,提离效率和质量。针对上述案例,下述说法错误的是( )

A .炼乳流程的优化建立在对生产工艺进一步认识的基础上

B .炼乳设备的改进.导致流程工艺的优化

C.炼乳流程的优化,综合考虑到浓缩、保持营养成分、降低成本等多种目的 D .炼乳流程的优化.主要表现在环节的减少

4、如图所示的阶梯轴,其加丁流程要经过许多环节,如铸造、粗车成形、精车、热处理、抛光打磨等。在设计该加工流程时,要实现的目标是( )

A .达到加工精度

B .达到材料表面光洁度

C .流程优化

D .达到阶梯轴的设计要求

5. 流程的设计也应用在日常的生活中,正确的流程设计是做好一件事情的关键,对流程的优化,往

刀身铰接 热处理以提高刀身硬度 加热锻制刀身 安装塑料套柄

往能够大大提高工作的效率。泡茶一般需要下表中所列环节

环节名称烧开水洗水壶洗茶具取茶叶倒开水冲泡

环节编号①②③④⑤

需要时间10分钟3分钟8分钟0.5分钟1分钟

①请画出串行工序的泡茶流程图;

②如果允许使用并行工序,请画出最节约时间的泡茶流程图;

③对比并行与串行两种泡茶流程,你是否觉得并行的流程一定比串行的好?

6.如图:某配送(货)中心的配送线路图。某配送中心位于A点,现要将一批电视机等家用电器配送到位于B、C、D处的3家商场,运货车从A点出发,送完货后返回,配送线路图如图所示。途中带箭头的线分别表示两地往返的方向,数字表示两地之间的路程(单位:km),途中无箭头的线表示可往返线路。试设计最优化的配送线路。

7.小明今天晚上事务很多,比较忙。他自己列了一份清单:吃零食30分钟、看电视60分钟、学习90分钟、听音乐30分钟、全自动洗衣机洗衣90分钟、外出散步30分钟、烧开水30分钟。很显然,这些事务如果一件一件做,小明晚上肯定睡眠不足,影响明天的学习,请你帮他设计一个合理高效的流程安排,并说明你这样安排的理由。

专题六流程与设计

1.C 2 D 3.D 4.D

6. 由于101胶水在空气中瞬间凝固,且渗透性强,若采用小明

的设计方案,达不到粘接的目的。合理的流程如下:

7.靠背部分锯除→锯断部位刨平→表面修饰 8 C 9 B 10 C 11.B 12.

13.工具:手锯、锉,

14.

15.热处理提高硬度,需要较高的温度,如果对装有塑料套柄的剪刀进行热处理,塑料必定熔化。比较合理的加工流程:

加热煅压刀身→热处理以提高刀身的硬度→刀身铰接→安装塑料套柄

将桐木A 、B 按要求尺寸搭接压实

将少量101胶水滴注接合缝处,胶水渗入、粘接

划线 锯割下料 五块板料锯割面刨平 紧固板与侧面支撑板钉接一凳面与支撑架钉接

凳面与支撑架钉接

表面修饰

夹装工件沿AC 锯割 锉BC 锯割面

夹装工件锉AC 锯割面

夹装工件沿BC 锯割

小李用小竹竿对小树固定

浇水

小明扶定小树小李培土

小李挖小树坑 小明提水

5.

1

2 4 5 6

买电器元件

2小时

焊底座

2小时

组装

2小时

调试

1小时

做灯罩4小时

粤教版通用技术技术与设计2教学工作计划

粤教版通用技术技术与设计2教学工作计划 一、学生基本情况分析 本学期我依然担任高二年级六个班的通用技术教学工作,从学生上学期学习情况来看,存在以下三方面问题: 1.由于通用技术这门学科不参加高考,很多学生在思想上、态度上放松,根本不重视该学科的学习,从而导致学生掌握得不是很扎实。 2.学生以前没有接触到通用技术方面的知识,基础知识不够扎实,灵活运用知识的技能相对薄弱。 3.运用能力不够强,本学期的内容较上学期的难度有所增加,希望学生能够好好地学习,能够熟练地应用。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”,使用的是广东科技出版社出版的教材。“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容,是“技术与设计1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成,侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。 三、教学目标 通过本模块的学习,学生应该: 1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念,掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法,初步掌握简单控制设计的基本思想和方法; 2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案; 3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施; 4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果,增强革新意识。 四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为6人的技术小组,便于开展技术活动,完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。 4、教学中要紧密结合学生的生活实际,使学生通过技术试验,领悟技术设计的思想和方法,并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用,发展解决问题的能力。

流程与设计复习题

第二单元流程与设计复习题 1.早期人们到银行存取款需要人工填单、记帐、确认等工作,自从引入计算机管理系统后,大大提高了工作效率,请问这种流程优化属于() A、工期优化 B、技术优化 C、成本优化 D、质量优化 2.下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( ) A.任何流程环节的时序都是可以调整的B.任何流程环节的时序都不能调整 C.有的流程时序可调整,有的流程时序不可调整D.环节多的流程才能调整 3.我国古代中医经过长期的实践,总结出了一套比较科学的诊断工作流程:望诊->闻诊->问诊->切诊->处方;但是现在,中医的诊断也借助西医的物理检验手段来加强中医的诊断准确度,这样的流程优化属于:() A.工期优化B.技术优化C.成本优化D.质量优化 4.下面关于流程的叙述错误的是() A.在生产活动中,针对各种不同的生产过程和工艺要求,往往会有相应的流程 B.流程有几个或多个环节组成 C.流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的 D.流程是指若干环节随着时间变化,依序完成的进程 5.下列图表中,不是流程图的是()。 A.列车时刻表B.学校课程表C.产品加工工序表D.零件的三视图 6.2005年山东移动从建立服务体系.完善服务流程入手,实施了“流程穿越”项目,让公司的决策者.管理者和流程制订者深入基层,亲身体验业务受理的全过程,查找服务流程中存在的问题,从而来推动业务流程的优化及再造。这个案例说明该公司重点在进行() A.工期优化B.技术优化C.成本优化D.质量优化 7、人们邮寄包裹的流程一般是:取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到,它的全部过程,可以分解为若干个小的过程,每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为:() A.步骤 B.时序C.环节 D.顺序 8、同样炒一种菜,若在出锅前放碘盐,碘的食用率可达62.3%,炸锅时放碘盐,碘的食用率仅为18.7%,这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义?() A.提高工作效率B.提高生活质量 C.减少生活中的盲从 D.使生活更为安全 9、班级的课程表,属于流程图表达中的那个表达方式() A、文字表达 B、图示表达 C、动画表达 D、表格表达 10、制作法兰以钢材为材料制造的用于管道等的连接器件。从制作工艺上看,有切削法和少切削法两种加工方法,从切削法到少切削法属于() A、工期优化 B、工艺优化 C、成本优化 D、质量优化 11、我们要养成科学的饮食习惯,请你排列出正确的进餐流程()①饭②菜③肉④汤 A.④②①③B.③①④②C.③①④②D.①②③④ 12、流程设计应考虑的基本因素是()。 A材料 B技术水平 C设备 D内在属性和规律 13、下列有可能属于流程优化目的的是()。 ①提高工作效率②提高产品质量③保护环境④节约成本 A①②B①③C④②D①②③④14、使用高压锅时要先放汽再开锅盖,否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说,下列观点错误的是()。 A.任何流程的时序都是可以更改的 B.不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律 C.合理正确的流程引导我们正确做事 D.生活中处处有流程 15、下列流程中,不属于工艺流程的有:() A、企业事务处理的相应流程; B、制作一只景泰蓝手镯; C、制作一部动画片; D、宝马汽车流水线生产。 16.以下流程安排,合理的是:() A.买票——上车——检票——候车 B.青霉素皮试——观察20分钟——无过敏反应——注射青霉素 C.冷藏螺钉——取出螺钉并快速送装配车间——隔天装配 D.购买电器元件——调试——焊接底座——做灯罩——组装台灯 17、小峰同学利用假日在他家后院种植一棵芒果树苗,其种植环节主要有: ①放树苗培土,②挖坑,③浇水,④施农家底肥,种植果树的正确流程是() A、①②③④ B、②①③④ C、②④①③ D、①②④③ 18、在“水立方”钢结构设计流程优化过程中要考虑多种优化指标,以下哪些指标可以考虑() ①工期优化②工艺优化③质量优化④技术优化⑤成本优化 A、①②③⑤ B、①③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤ 19、公共汽车门口写有“先下后上”的字样,其道理是() A、提醒乘客注意安全 B、为了提高速度 C、减轻负载 D、请乘客遵守流程 20、人们邮寄包裹的流程一般是:取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到,它的全部过程,可以分解为若干个小的过程,每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为:() A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序 21、煮饭时要先洗米、添水、插电,最后按开关,这是一个简单的流程。在这种流程中,做事的时间上的先后顺序称为() A.次序 B. 先后 C. 时序 D. 顺序 二、判断题 1、流程就是做事的顺序,科学合理的流程就是高效率,就是高质量。(y ) 2、流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。Y 3、流程都是以减少环节和改变时序来实现优化目的的。(n)

通用技术《技术与设计1》知识点梳理

通用技术《技术与设计I》复习提纲 第一章走进技术世界 一、技术的价值: 1、技术与人的关系 技术是人类满足自身的需求、愿望,更好的适应大自然,而采取的方法和手段。 ⑴、人类需要着衣遮身避寒---------纺织、印染、缝制技术。 ⑵、人类学要进食补充能量---------食品烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术。 ⑶、人类需要住所以避风挡雨------建筑技术。 ⑷、人类需要抵御野兽攻击和伤害-----武器制造技术。 ⑸、人类需要出行--------车、船制造技术。 ⑹、人类需要交往、保持联系------通讯技术。 技术的产生和发展,能更好地满足人们的需求,使人们的生活更加精彩。 技术的作用: 保护人:提供抵抗不良环境,防止被侵害的手段和工具。 解放人:解放或延长身体器官,拓展活动空间,提高劳动效率,增强各方面的能力。 发展人:技术促进人的精神和智力的发展,使得人的创新精神和批判能力得以提高,思维方式发生转变,自我价值得以体现。 2、技术与社会的关系 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。具体为: ⑴、技术是社会财富积累的一种形式,对社会生产具有直接的经济意义。它促进了社会经济的增长,实现了产业结构的升级,并为企业的发展提供了基础。如福特T型车的生产流水线。 ⑵、随着技术的发展,劳动力结构也发了较大的变化,第一第二产业从业者数量减少,第三产业从业者数量大幅度增加。如因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。 ⑶、技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效益,而且丰富了人们的社会生活,使人们衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。 ⑷、技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化,而且渗透到军事、政治、文化各领域。 3、技术与自然的关系 ⑴、利用技术,人类可以改造和利用自然。如:都江堰、荷兰的风车。 ⑵、人类利用技术和改造自然要有合理的尺度,要注意对自然的保护,不能忽视对自然的保护,不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。 ⑶、技术的发展给自然环境带来了问题,但也给解决这些问题提供了可能。 “绿色”技术:主要包括绿色产品的生产技术以及清洁工艺等。 二、技术的性质 1、技术的目的性 技术总是从一定的目的出发,针对、具体的问题,形成解决方案,从而满足人们的某方面的需求。如:助听器的发明。人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性 创新是技术发展的核心。技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进,技术发明则是一项新技术的产生。技术创新是一个艰难的历程。 3、技术的综合性 ⑴、技术活动往往需要综合运用多种知识。 技术具有跨学科的性质,综合性是技术的内在特性。一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科、

流程与设计复习 练习题

技术与设计必修二 2—1 流程与设计复习学案 【学习目标】 1.理解流程中环节和时序的涵义,提高绘制和阅读简单流程图的能力; 2.通过案例分析、合作探究,总结流程改进的方法; 3.激情投入,体会合理的流程在生产、生活中的重要性。 【自学指导】认识流程→设计流程→优化流程 (一)认识流程: 案例一: 1.公共汽车门口写有“先下后上”的字样,其道理是() A.提醒乘客注意安全 B.为了提高速度 C.减轻负载 D.请乘客遵守流程 2.在开启压力锅时,应先“放汽”,当锅内外气压同时,再打开锅盖,从而避免意外伤害事故的发生,这也是生活中的流程。关于流程,下列观点错误的是() A.任何流程的时序都是不可以更改的B.不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律C.合理正确的流程引导我们正确做事 D.生活中处处有流程 3.下列图表中,不是流程图的是()。 A.列车时刻表B.学校课程表 C.NBA季后赛赛程表D.学生座位表 总结: (1)含义:流程与设计是从设计对物化过程这一角度来考虑设计,它是一项活动或一系列 连续的有规律的事项或行为进行的程序。可以理解为一系列按照一定顺序进行的活动的组合,也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。 ⑵特征:任何流程都反映了一定的,体现出一定的。任何一个流程包含着时序和环节。 环节是指事件在发展过程中.总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。环节是一个相对概念,依据问题性质的不同和不同人的理解,环节的划分可能会有所不同,一个环节义可以分解成若干个“子环节”,子环节还可以再分。 时序是指随时间变化的发展经历,也就是“活动”的先后顺序;任何一项生产或生活活动都有一定的时序,它体现具体活动内容的先后关系,在这种先后关系中,有些步骤之间的时序是不可颠倒的,有些步骤之间的时序是可以颠倒的。 ⑶表达方式:文字表达、表格表达、图示表达、程序表达,还可以用模型表达、动画演示等。 流程图:用方框表示环节,单向箭头表示时序。 ⑷生活与流程:科学合理的流程可以指导我们正确做事,提高工作和学习效率,为我们的安全提供保障; 生产与流程:运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、

苏教版通用技术《技术与设计2》导学案---第1章-结构与设计

《常见结构的认识》课前导学案 【学习目标】 测试内容测试要求测试属性 ①结构的概念 ②结构的受力a b 必考 一、设计分析的三个要素 1.:产品的使用者。 2.:产品本身的材料、造型、功能等特点。 3.:产品是在一定的环境中使用的,必然受到环境的制约,并对环境产生影响。 二、设计方案的常用构思方法 是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上,通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来,形成一个完整的抽象物,并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。 设计方案常用的构思方法有:、、及。 三、设计方案的制定 制定设计方案是设计者在一定的调查研究和设计分析的基础上,把自己设计的东西,按照一定的设计原则和设计规范,用文字、图表、模型、语言等呈现出来的过程。 四、对产品设计分析,根据设计要求选择合适的材料和标准件 :指经过优选、简化、统一并给以统一标准代号的零件或部件。 优点:采购方便;直接使用,简化制作过程;相对便宜,从而降低产品成本;实现通用通换,易维护。 五、对设计方案进行比较和权衡 对方案进行评判和比较,要从设计的目的出发,针对一些相互制约的问题进行权衡和决策,选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。考虑的方面:实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本等。 【复习检测】

1.(2015·3月省考)如图所示是某城市广场的“钢琴楼梯”,楼梯台阶黑白相间,当人踩到上面时会发出音乐声。下列设计该楼梯时考虑的因素中,不归属于使用者的因素是() A.楼梯总的高度 B.楼梯台阶的颜色 C.楼梯台阶的高度 D.踩到台阶上时发出的音乐声 2.为了改善室内空气质量,又要保持室内温度,小黄提出了四个方案,其中最合理的是() A.定时启闭换气扇 B.定时启闭窗户 C.根椐二氧化碳浓度自动启闭换气扇 D.根据二氧化碳浓度自动启闭窗户 3.根据蝙蝠超声定位原理,人们发明了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器,盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等,这采用的方案构思法是() A.联想法B.草图法 C.模仿法D.奇特构思法 4.(2014·省学考)如图所示的连接件中,两金属片需要经常拆装,下列金属片设计方案中合理的是() 《常见结构的认识》课堂导学案 【学习目标】

第二章《流程与设计》练习题doc资料

第二章《流程与设计》练习题 班级______________ 姓名______________ 1、人们邮寄包裹的流程一般是:取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单— —交寄手续——收回执单。我们可以看到,邮寄包裹的整个过程,可以分解为若干个小的过程,每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为(C)。 A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序 2、煮饭时要先洗米、添水、插电,最后按开关,这是一个简单的流程。在这种流程中,做事的时间上的先后顺序称为(C)。 A、次序 B、先后 C、时序 D、顺序 3、在流程中,时序体现了环节之间的哪一种关系?(C) A、相互作用 B、相互制约 C、先后顺序 D、有机联系 4、关于流程、时序、环节,下列表述错误 ..的是(C)。 A、任何流程反映了一定的时序,体现出一定的环节。 B、环节是一个相对概念,有些环节还可以再细分为许多子环节。 C、任何流程中环节的先后顺序(时序)是不可颠倒的。 D、设计科学合理的流程,目的是为了提高质量和效率。 5、下面关于流程的叙述错误 ..的是(A)。 A、流程的优化就是要使流程的环节简化。 B、流程是具有层次性的,大流程中包含小流程。 C、任何流程都包含两个基本要素:环节和时序。 D、科学合理的流程可以提高工作效率和生活质量。 6、氢气燃烧实验的流程如图。小李在实验室做该实验时,将试管中收集好的氢气未经验纯就直接点燃,导致试管炸裂。这个事例告诉我们(C)。 A、盛装氢气的试管太小 B、验纯环节是可有可无的 C、有些流程的环节是不可缺少的 D、氢气燃烧实验是危险的,不该在实验室操作 7、使用高压锅时要先放汽再开锅盖,否则有可能引发爆炸。由此从流程的角度来说,下列观点 错误 ..的是(A)。 A、任何流程的时序都是可以更改的 B、不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律 C、合理正确的流程引导我们正确做事 D、生活中处处有流程 8、流程设计应考虑的基本因素是(D)。 A、材料 B、资金 C、设备 D、内在属性和规律

苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计,第二节

【教学设计】 设计中的人机关系 一、教材分析 本节课教材是苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计,第二节的内容。 从本节课教学内容在教材中的地位与作用来分析,它是接着“技术与设2019年高考政治复课研讨报告会课件计的关系”展开讨论的,讲的是在设计中,需要把握好人与机的关系,阐述了设计过程中需要遵循的一般规律和原则,继而引入人体工程学这一个概念。它属于理解、运用、识记的内容,作为基础知识掌握的,因而这一节内容是为后面的学习进行铺垫和打基石的,是要学生了解设计中的人机关系,让学生树立技术设计以人为本的价值观。 二、设计思想 根据学生实际,我将本节课的基础知识,从平时生活中的实例与教材相结合入手,形象,生动,直观的将人与机的关系诠释清楚;通过案例分析,分组讨论的方法让学生多积极主动地思考怎么样的人机关系是我们要实现的目标,从而让学生自主的掌握“以人为本”的人机关系是什么样的,有怎么样的好处,如何实现。这样既丰富了课堂的气氛,营造了师生互动,生生互动的氛围,为提高学生的技术素养,培养学生创新精神打下良好的基础。 三、学情分析 1、学生原有的知识架构 学生刚刚开始学习通用技术,对于通用技术的不是很了解,通过第一章的学习,学生刚刚初步了解了技术的价值、性质、未来的革新以及技术与设计之间的关系,对于通用技术的态度和情感尚未完全建立。所以我在加强对已掌握的初步掌握的知识进行复习,同时还注重提高学生学习的兴趣,让学生积极参与到课堂中来。 2、本节课的内容设置 对于本节内容学生对人机关系这一概念是陌生的,但是平时使用各种各样的产品,对接触使用过程中的一些心得和体会还是比较深刻和广泛的。因此,我设计通过简单而熟悉的事例来分析,让学生

4.4.2设计与实施雨水收集池水位控制系统-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

四、控制系统的设计与实施 任务二设计与实施雨水收集池水位控制系统 一、教学目标 1.能够设计控制系统的方案,并搭建一个控制系统装置或模型。 2.对所搭建的控制系统进行调试运行以及综合评价。 二、教学重点、难点 1.能够设计控制系统的方案,并搭建一个控制系统装置或模型。 2.对所搭建的控制系统进行调试运行以及综合评价。 三、教学方法 讲授法,演示法,任务引导法 四、教学过程 1、情境导入 下雨天,雨水收集池的水位不断升高,当水位升至溢水口时,声光报警装置启动,同时水泵开始向位于高处的蓄水箱抽水。当雨水收集池的水位降到水池高度的1/4时,应停止抽水。 2、新课学习 闭环控制系统的设计 闭环控制系统用于实现不同的控制目的,要求往往也不一样。对于简单的闭环控制系统,有以下基本要求: 第一,一个闭环控制系统婴正常工作,首先必须是稳定的。如输出量发生偏离,

系统通过动态调整使被控量回到平衡状态,系统的这种词整过程有可能使系统产生振荡。若振荡呈逐渐衰减趋势,能很快稳定下来,还属于稳定系统,否则就是不稳定系统。 第二,控制系统的控制精度必须符合要求,即系统的输出量与给定值之差应控制在允许范围之内。 第三,闭环控制系统应有较好的抗干扰性能。 在进行闭环控制系统的设计时,几项控制要求之间往往会产生矛盾,而要结合具体问题全面解决或有所侧重地解决。 情境展示:同学们设计和制作好的雨水收集池,在雨水过多时会发生漫溢,在不下雨时又因为水位过低而无水可用,针对这一问题,大家积极寻找解决问题的方法和途径。 问题分析:雨水收集池水位报警和水位控制系统应具有以下功能:当雨水收集池的水位升到羞水口时,发出声音报警;当雨水收集池的水位到达雒水口时,把水抽到高处的冲网蓄水箱;当雨水收集池的水位降到水池高度的1/4时,停止抽水。根据设计要求,当雨水收集池的水位升到浴水口时,需要报警;一旦水位降到澄水口以下时,就取消报警。这部分采用开环控制即可。 当雨水收集池的水位升到溢水口时,需要启动水泵开始向高处的冲厕蓄水箱抽水,直到雨水收集池水位降到水池高度的1/4时停止抽水,这部分需要采用闭控制来实现。 主要过程: 采用两个控制系统共同实现上述功能:一是报警系统,二是水位控制系统: 1、报警系统 采用水位传感器检测水位,当水位达到澄水口时,使电磁签电器闭合,电路接通,声光报警。当水位降到溢水口以下时,电磁鳖电器断开,声光报警取消。

《技术与设计2》单元检测一

《技术与设计2》单元检测一 班级:姓名: 第一章结构与设计 1、分别在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物,竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂,说明了()影响结构的强度。 A、材料 B、结构的形状 C、构件横截面形状 D、构件的连接方式 2、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是() A、美观 B、重心低 C、保护 D、支撑 3、下列物体的结构类型、判断哪个不属于壳体结构() A、摩托车头盔 B、圆形陶瓷饰品 C、贝类 D、金字塔 4、常用的A形梯不直接采用铝合金片,而用长方形截面的铝合金构件,这说明了()影响着结构强度? A、材料 B、构件的形状 C、重心的高低 D、连接方式 5、钢筋混凝土比无钢筋的水泥梁的()强度更强。 A、抗弯 B、抗压 C、抗拉 D、抗剪 6、为了方便城镇人使用水资源,设计出了水管输送方式,设计的水管结构类型是() A、框架 B、壳体 C、实体 D、以上都不是 7、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是() A、拔河的绳子断裂 B、广告牌被台风吹倒 C、鸡蛋在某种承受很大的外力 D、耳机与电脑主机的插口接触不良,听不到音乐 8、我们所用的板凳属于()结构。 A、实心结构 B、框架结构 C、空心结构 D、壳体结构 9、我国塔式建筑的结构一般都是由上到下越来越大,这主要是考虑它的()。 A.稳定性 B.强度 C.美观性 D.经济性 10、分析下列物体的结构类型,属于实体结构是()。 A.羽毛球 B.乒乓球 C.铅球 D.篮球 第二章流程与设计测试题 1、下列图表中,不是流程图的是()。 A.列车运行时刻表 B.学校课程表 C.产品加工工序表 D.零件的三视图 2、下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( ) A.任何流程环节的时序都是可以调整的 B.任何流程环节的时序都不能调整 C.有的流程时序可调整,有的流程时序不可调整 D.环节多的流程时序才能调整 3、人们邮寄包裹的流程一般是:取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到,它的全部过程,可以分解为若干个小的过程,每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为:() A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序 4、下面关于流程的叙述错误的是() A、在生产活动中,针对各种不同的生产过程和工艺要求,往往会有相应的流程 B、流程由几个或多个环节组成

高中通用技术专题六 流程与设计(第二轮复习)全国通用

专题六流程与设计 知识框架 复习要点 1.能理解流程的含义及组成要件,了解流程对生产、生活的意义。 2.掌握几种常见的流程表达方式,能阅读简单的流程图。 3.能分析流程设计应考虑的基本因素,了解流程设计的基本步骤。 4.理解流程优化的意义及主要内容。 5.理解流程优化与设备材料等之间的关系。 重点提示 1.流程与设计是从设计对物化过程这一角度来考虑设计,它是一项活动或一系列连续的有规律的事项或行为进行的程序。可以理解为一系列按照一定顺序进行的活动的组合,也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。流程设计对于指导人们的工作和生活,有效地组织生产起着关键的作用。合理安排生活中的流程,可以提高工作效率。 2.任何一个流程包含着时序和环节. 环节是指事件在发展过程中.总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。环节是一个相对概念,依据问题性质的不同和不同人的理解,环节的划分可能会有所不同,一个环节义可以分解成若干个“子环节”,子环节还可以再分。 时序是指随时间变化的发展经历,也就是“活动”的先后顺序;任何一项生产或生活活动都有一定的时序,它体现具体活动内容的先后关系,在这种先后关系中,有些步骤之间的时序是不可颠倒的,有些步骤之间的时序是可以颠倒的。 为了使流程的描述清晰可见,一般采用流程图来表达流程。常见的流程表达方式有文字表达、表格表达、图示表达等方式,有些场合还可以用模型表达、动画演示等。 3.生产中的流程设计,有着多方面的目标,需要进行必要的权衡。 4.生活生产中的技术改进或革新,多数出自对已有生产流程的整体改进或者是对其中某一环节的改进,其目的包括为了提高工作效益、降低生产成本、节约能耗、保护环境等,要树立流程优化意识。 例题解析 【例l】关于流程、时序、环节,下列表述错误的是( ) A.任何流程反映了一定的时序,体现出一定的环节 B.环节是一个相对概念,有些环节还可以再细分为许多子环节 C.生产中的时序是不可颠倒的 D.设计科学合理的流程,目的是为了提高质量和效率 (分析)流程是一项活动进行的程序,必定有一定的环节,一定的顺序,其中的环节是相对的,可以再分,时序有颠倒和不颠倒两种,生产中的时序,有些是可以颠倒的.答案:C.【例2】小张准备设计制作一个木质衣架,画好草图和视图后,在设计制作流程时,不必考虑的是( ) A.加工工具B.加工精度C.木料质地D.原料成本

技术与设计1第二章:知识点归纳

第二章步入设计殿堂 一、设计: 1、设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 2、设计的一般过程:①发现与明确问题②制定设计方案③制作原型或模型④优化设计方案⑤编写产品的使用说明书 二、设计的特点: (1)设计的源泉是人类的需要 (2)设计的本质是创新 (3)设计的领域很广泛 (4)设计工作需考虑多方面的问题 (5)设计需要发挥团队精神 三、影响外观设计的因素:造型、色彩、美感、人机工程学 人机关系在设计中要实现的目标: ①高效人机协调,提供人的工作效率。例:“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。 ②健康长期使用,产品对人的健康不造成不良影响。例:高跟靴、设计不合理的椅子 ③舒适产品使用中,人体能处于自然状体,感觉舒适。例:培土小工具手把处理 ④安全产品对人的身体不构成生理上的伤害。如:安全帽、安全 带、课桌角等 四、设计与技术的关系 ①设计是技术发展的基础 ②技术的发展为设计的创新提供了条件 ③技术的更新对设计产生了重要的影响 五、设计的原则: 1、科学性原则:设计要遵循自然规律,利用一定的科学理论或原理,如飞机、汽车外型的流线型,可减少阻力。

2、实用性原则:“为我所用,服务于人,方便实用”。如电视遥控器的发明。 3、创新性原则:“改进变化,精益求精,耳目一新”。可从产品的原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进实现创新。 4、安全性原则:安全性是产品设计最起码的需求,如小孩玩具的棱角不能太锋利。 5、经济原则:“物美价廉”,以最低的费用(成本)取得最佳的效果。 6、美观性原则:“喜欢舒服,爱不释手”,给人以美的享受。让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦。可通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达。 7、可持续发展原则:技术产品要考虑生态、环境、资源的长效性和可持续性,实用的同时要节能环保。 8、技术规范性原则:产品或设计要有统一的标准,达到互通互配的目的。如各种插头插座的匹配。 各种原则之间的关系:各种原则并不是各自独立的,它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。具有一定的开放性。

苏教版通用技术必修技术与设计2教学设计

苏教版《通用技术(必修)》《技术与设计2》教学设计 第二单元第二节《流程与设计》实践课(教案) ——鲁班锁的设计与制作(2课时连堂) 武汉市蔡甸区汉阳一中王涤生430100 一.教材内容分析 苏教版《通用技术(必修)》的《技术与设计1》前三章让学生了解“设计的基本知识以及设计的一般过程和原则”,第四章至第六章主要学习“方案的构思方法和创造技法”,第七章让学生学习设计,体验实践,从而使学生对“技术与设计”由感性认识很快上升到理性认识。是学生了解技术、学习技术、体验技术、感受技术的入门课程,能让学生在“探究、试验与创造”氛围中,顺利地“走进技术世界”。 《技术与设计2》“第一单元结构与设计《第三节简单结构的设计》”中,选取“简易相片架”作为载体,让学生体验了“结构与设计”,熟悉了“技术与设计”的关系。 此刻,在《技术与设计2》“第二单元流程与设计《第二节流程的设计》”中,特意增加2—3个课时,选取《鲁班锁的设计与制作》这个载体,让学生全员参与和全程参与,自己选择合适的工具、设备,选择合适的制作工艺及方法,在“做中学”,在“学中做”,制作“鲁班锁”,是激起学生学习技术、掌握技术、探究技术、崇尚技术的最佳课程资源配置。 “鲁班锁”的特殊结构是我国古代劳动人民的技术结晶,是中国乃至世界古代建筑技术上的瑰宝。学生通过对“鲁班锁”的探究,重现了我国古代技术的智慧,让他们体验了“结构与设计”及“流程与设计”的关系,使他们不仅对“模型及其结构的自然统一关系”有了实质性认识,增加了对《技术与设计2》的学习兴趣,也促进了他们技术素养的提高。 教学中设置《鲁班锁的设计与制作》内容,能强化《第一单元结构与设计》的知识结构,又可为后续课程《系统与设计》作好铺垫,凸现了《通用技术》的特点,符合《新课标》原则,我们将其作为“校本研究”设置在《通用技术(必修)》《技术与设计2》教学之中。 二.教学活动的重点 1.让学生通过制作鲁班锁,体验“模型的制作”的全过程。 2.让学生了解木工加工技术与工艺,感受传统木质榫结构的独特魅力。 3.让学生感受工艺不仅影响产品的外观而且影响到产品的质量。 4.让学生熟悉常见工具的使用方法。 5.让学生准确的识读三视图,并能根据三视图的特点制作鲁班锁。 6.让学生初步了解制作流程,为学习后续知识《第三单元系统与设计》打下基础。 三.教学目标 1.知识与技能 A.知道工艺的含义和常用工艺的种类。 B.了解常用的工具和设备,知道根据工艺要求选用适合的制作工具。 C.学会木料的常用加工方法,掌握锯条的安装方法,起锯的方法,凿子的使用,以及凿子、锉刀、砂纸的使用(为安全起见,我们选Φ2.5mm×150mm小型平口起子为代用品)。 D.掌握三视图的绘制、识读及其在木工技术中的具体应用。

高中通用技术《流程与设计》练习题资料

新课标高中通用技术《流程与设计》练习题 1、下列图表中,不是流程图的是()。 A.列车运行时刻表 B.学校课程表 C.产品加工工序表 D.零件的三视图 2、原先,人们到银行或储畜所存取款需要人工填单、记帐等工作,自从引入计算机管理系统后,大大提高了工作效率,请问,这种流程优化属于() A、工期优化 B、技术优化 C、成本优化 D、质量优化 3、下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( ) A、任何流程环节的时序都是可以调整的 B、任何流程环节的时序都不能调整 C、有的流程时序可调整,有的流程时序不可调整 D、环节多的流程才能调整 4、下列有可能属于流程优化目的的是()。 ①提高工作效率。②提高产品质量。③保护环境。④节约成本。 A、①② B、①③ C、④② D、①②③④ 5、流程设计应考虑的基本因素是()。 A、材料 B、资金 C、设备 D、内在属性和规律

6、人们邮寄包裹的流程一般是:取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到,它的全部过程,可以分解为若干个小的过程,每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为:() A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序 7、2005年海南移动从建立服务体系、完善服务流程入手,实施了“流程穿越”项目,让公司的决策者、管理者和流程制订者深入基层,亲身体验业务受理的全过程,查找服务流程中存在的问题,从而来推动业务流程的优化及再造。这个案例说明该公司重点在进行()。 A、工期优化 B、技术优化 C、成本优化 D、质量优化 8、为了使某个工作或生产流程的描述清晰可见,我们一般可以使用流程图来表达,下列不属于流程图表达方式的是() A、技术样图表达 B、文字表达 C、表格表达 D、图示表达 9、同样炒一种菜,若在出锅前放碘盐,碘的食用率可达62.3%,炸锅时放碘盐,碘的食用率仅为18.7%,这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义?( ) A、提高工作效率B、提高生活质量C、减少生活中的盲从 D、使生活更为安全 10、流程设计应考虑的基本因素是() A、流程的环节 B、流程的时序 C、流程是否已优化 D、事件活动的内在属性和规律 11、下面关于流程的叙述错误的是() A、在生产活动中,针对各种不同的生产过程和工艺要求,往往会有响应的流程 B、流程有几个或多个环节组成 C、流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的 D、流程是指若干环节随着时间变化,依序完成的进程流

技术与设计2复习提纲.doc

技术与设计2复习提纲第一单元结构与设计 一、常见的结构的认识: (一)结构(structure):是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。 1、自然界:天体结构、地球的结构、植物的结构、动物的结构… 2、技术领域:汽车的结构、微机的结构、电脑主板的结构、数字控床的结构… 3、社会领域:教育管理系统的结构、课堂教学结构、文章、诗歌的结构 (二)结构与力 从力学角度说,结构是指可承受一定力的架构形态,它可以抵抗能引起形态和大小改变的力。 1、内力:当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变,产生一种抵抗的力, 2、应力:是构件的单位横截面上所产生的内力。应力达到一定极限值时,结构就会遭到破坏。 用公式表示应力为:σ= F/s ,其中,F 是内力,S 是受力面积,σ是应力。 3、构件的基本受力形式:拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。 (三)结构的类型 1、实体结构——受力特点:外力分布在整个体积中。 2、框架结构——受力特点:支撑空间而不充满空间。通常是指结构体本身由细长的构件组成,如窗户、画框、房子的架构等等。 3、壳体结构——受力特点:外力作用在结构体的表面上。如贝壳、头盔、汽车飞机的外壳等等 生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成,称为组合结构二、稳固结构的探析 (一)结构与稳定性- 1、结构的稳定性——结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。P12 结构的强度——结构具有的抵抗被外力破坏的能力。P17 2、影响结构稳定性的主要因素: 重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状 1) 重心位置的高低:重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。 结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内,落在就是稳定的,没有就是不稳定的。 2) 结构的底座,结构与地面接触所形成的支撑面的大小。 支撑面越大越稳定,越小越不稳定。如:高塔的共同特点都是上端小而下端大。 3) 结构的形状:结构的形状不同,其稳定性也不同。 影响结构稳定性的因素是相互关联的,需要综合考虑各种因素来讨论结构的稳定性。对于一个结构而言,如果重心所在点的垂线落在结构底面的范围内,就是稳定的,不会出现倾倒。 (二)结构与强度- 1、结构的强度——结构具有的抵抗被外力破坏的能力。P17 2、影响结构强度的主要

通用技术第二章步入设计殿堂练习题

通用技术第二章步入设计殿堂练习题 一、选择题 1、随着激光技术的不断发展,激光唱片被设计出来。它采用激光束照射唱片上的音槽,不会发出摩擦声,播放的乐曲优美纯净、自然动听。并且采用激光技术后,唱片的信息量也大大增加。这说明:() A、技术的发展离不开设计 B、技术更新对设计产生主要影响 C、设计具有丰富的内涵 D、技术进步制约设计的发展 2、帆船是借助风帆推动船只在规定距离内竞速的一项水上运动。1900年第2届奥运会开始列为正式比赛项目。当时帆船船体大面重,随着工业的发展,造船技术与材料不断革新,玻璃钢造船技术的问世,船体也越做越轻。现代奥运会帆船比赛多数为小型级别。这个案例说明了() A、技术的发展离不开设计 B、技术的发展和设计无关 C、技术的发展对设计不产生影响 D、技术的发展对设计产生重要影响 3、达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一,大家可能还不了解,他在那时就已经想到了飞行器的设计并画出了效果图,可是当时的技术水平落后、科学理论落后,他的飞行的梦想没有能够实现。这说明:()。 A、设计是技术的发展的基础 B、技术是设计的平台,要依赖于已有的技术基 础 C、设计的发展超前于技术的发展 D、没有设计技术的创新就不能实现 4、塑料产品的使用为我们的生活带来了方便,同时也带来了环境污染。为解决这一问题,研究人员研制出了像废纸一样可回收利用的新型塑料,这种新型塑料的诞生,为塑料产品的设计提供了新的材料。根据这个案例,以下说法正确的是() A、技术与设计是相互促进相互制约的关系 B、技术的发展与设计没有关系 C、设计其实是不需要技术参与的 D、有了好的设计就必然产生好的技术 5、1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管,这样,钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进,而小圆珠代替笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是() A、技术的发展离不开设计 B、技术更新对设计产生重要影响 C、设计的丰富内涵 D、设计制约技术的发展 6、学生在上机操作时,构成主要的人机关系是() A学生与电脑B学生与教室C学生与教师D学生与课本 7、易拉罐上方便拉环的设计是针对产品设计中的哪个方面( ) A.形态新颖 B. 人机关系 C. 环境因素 D. 牢固可靠 8、秦汉时期的弩操作非常复杂,需要多个人合作操作,诸葛弩改进了设计,使之操作很简单,这种设计考虑了()A、人机关系因素B、环境因素C、构件牢固D、形态新颖 9、教室中安装有多媒体教学设备主要要实现的目标是:()A健康目标B高效目标C舒适目标D安全目标 10、骑摩托车戴的头盔,主要体现了人机关系中的()特点。 A、安全 B、高效 C、健康 D、舒适 11、我们经常看到建筑工人在建筑物外墙操作前要围上尼龙网(布),这体现了人机关系的什么目标()

4.2.2分析开环控制系统工作过程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

二、开环控制系统 任务二分析开环控制系统工作过程 一、教学目标 1.通过技术体验活动,理解控制系统的含的工作过程含义,熟悉简单开环控制系统的基本组成和工作过程,理解其中控制器、执行器等的作用,辨析开环控制系统的特征。 2.会用方框图表达简单开环控制系统工作过程。 二、教学重点、难点 会用方框图表达简单开环控制系统工作过程。 三、教学方法 讲授法,演示法,任务引导法 四、教学过程 1、情境导入 2、新课学习 技术体验. 搭建定时浇水控制系统模型 体验目的:通过搭建定时浇水控制系统,体会开环控制系统的工作过程。 情境展示:家中阳台上种植的植物,有的喜欢潮湿,有的喜欢干燥。对于如芦荟这类喜欢干燥的植物,若采用花盆下方接水盘长时间泡水的方式,易导致芦荟烂根。因此,当家人外出时,就需要根据植物的需水性定时给植物浇水。 问题分析:在搭建阳台植物定时浇水控制系统时,浇褴6盆植物与浇海10 盆植物,其回流管的流量是否一样? 活动准备: 材料:电子定时器、电源、水泵、进水管、出水管、回流管、水桶、滴简等。

主要过程: 1.按照示意图4- 19连接好各部件。 2.通电,检查各滴箭是否正常滴水。 3.调节出水量:调节好每个滴箭的清水量。 4.设置电子定时器参数:浇水时长和周期。 思考:若要远程控制该浇水系统,应该怎样调整控制系统? 控制系统的方框图 将时间设定到定时浇水控制系统的定时器中,到了设定时间就自动接通潜水泵,开始往水管里抽水,通过调节定时器通电时长,控制滴到植物土壤中的水量。这一控制系统的工作过程可用图4- 20来描述。 设定的浇水时间定时器水泵出水管出水量 输入量输出量 其中,定时器设定的时间是输入量,水管的出水最是输出量。 在控制系统中,为了方便分析,常采用方框来表示系统的环节,用单向信号线来表示系统信号传递的方向,这种图称为控制系统的方框图,它表示了系统的各个环节在系统中的位置、功能和相互之间的关系。 开环控制系统控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响,这种控制系统称为开环控制系统。开环控制系统在日常生活中的用途很广,如水位定时控制系统、十字路口的红绿灯定时控制系统、楼宇的防盗报警控制系统、火灾自动报瞥控制系统、公园的音乐喷泉自动控制系统等。 对于开环控制系统,可用如图4-21所示的方框图来描述。 控制量 输入量→控剑器→执行器被控对象→输出量

高中通用技术 第二章 流程与设计 第三节 流程设计应考虑哪些基本因素教材分析 地质版

通用技术技术与设计2(地质版) 第二章流程与设计 第三节流程设计应考虑哪些基本因素 教材分析 一、本节内容在课标及教材中的地位 在通用技术课程标准中,《技术与设计2》必修模块包含四个主题:结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。流程与设计的教学重点是第二节流程分析,第三节流程设计应考虑哪些因素。第三节流程设计应考虑哪些因素作为本章的重要内容,课标中对其规定的内容标准为:能分析流程设计中应考虑的基本因素,并画出流程设计的框图。本节课是在理解流程概念和分析流程的基础之上,对如何确定流程的环节和时序、如何把握流程线索的进一步分析,是后两节“流程是怎样优化的”和“我们也来做流程设计”的前提和基础,也是学生开始进行流程设计的起步。 二、本节教学目标及要求 (一)知识与技能 1.知道流程中的环节有显性和非显性之分。 2.理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素,掌握画流程设计框图的一般方法。 3.能画出简单的流程设计框图。 (二)过程与方法 1.能够根据事物的内在属性、规律等相关因素,把握好流程设计的环节,对简单流程设计进行分析。 2.各小组经讨论后能画出简单流程设计的框图。 (三)情感态度和价值观 1.体验深入分析和掌握事物内在属性与规律对设计科学、合理的流程的重要性,养成先深入分析问题,再解决问题的良好习惯。 2.经历画流程设计框图的过程,促使学生能按照事物的流程思考、分析问题的流程意识和习惯的形成。 三、对教材内容的分析与理解 本节课的内容包含两方面:一是流程设计应考虑的基本因素;二是学画流程设计的框图。 “流程设计应考虑的基本因素”教材通过流程设计的两种情形让学生认识到流程中的环节与时序存在显性与非显性之分.对显性的环节与时序因流程的进行和发展的规律比较容易看出,所以比较容易确定和描述。如:医院看病的流程。而非显性环节与时序的确定则需要经过大量的试验和较长的研究后才能得到它的内在属性和规律,从而得出流程应包含的基本环节和时序,设计出科学、合理的流程。如合成氨工艺流程的得出过程。让学生通过案例分析,体会到合成氨工艺流程的环节的时序的得出完全依赖于对合成氨内在属性和规律的探索、

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