教案盘古开天地

人教版课标实验语文教科书三年级上册

《盘古开天地》教学设计

教材教学简析：

《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元中的一篇讲读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”，这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。课文讲的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。在教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点。通过这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力,学后能用自己的话讲述这个故事。在教学中，抓住重点词语、段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。

教学目标：

知识与技能：

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

过程与方法：

1、培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

2、学会写批注，简单写一写初读课文的感受，可以是一个词语，或是一个句子。

情感、态度、价值观

1、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

2、引导感受故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象力。

教学重点：

1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点：

能用自己的话讲述这个故事。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入。

1、讲故事。（通过故事引出主人公，激发阅读兴趣。）

2、出示盘古图片。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读感知

1、自由读课文，看一看课文写了一件什么事？能不能用课文中的一句话来概括？（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）

2、能概括整个故事的主要内容的句子叫做这篇文章的中心句。咱们一起读这句话。

3、在这句话中，有一个动词“创造”是要求会写的字，跟着老师写一写，边写边记。

4、“创造”是什么意思？（想出新办法，做出新的成绩或东西）

5、我们今天就去看一看，盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？现在就让我们进入时光隧道，来到太古时候，看一看盘古创造宇宙之前是什么样子的？请孩子们读课文的第一自然段。

（设计意图：《语文课程标准》中年级的阅读要求：“能初步把握文章的主要内容。”而本文最后一句话概括了文章的内容，让学生学习找“中心句”来概括文章主要内容是一种好方法。）

三、品读文字，发挥想象。

1、天地没形成之前，宇宙是怎样的？（混沌一片）

2、混沌是什么意思？

3、理解词语有一个好办法，那就是查阅工具书，我们来看看字典里是怎样解释

的？

出示字幕：

1）我国传说中指宇宙形成以前，模糊一团的景象。

2）形容无知无识的样子。

课文里的混沌应该选哪一个解释？

4、不错，宇宙形成以前，竟然是这样混沌一片的，哇，太神奇了。齐读句子。

5、有一天，盘古终于从沉睡中醒来了，他是怎样做的？

自由读句子，比较一下，哪个更好？为什么？

1）有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

2）有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”

师：做一做“抡”、“劈”的动作，有什么感受？

师：再做做“拿”、“砍”的动作，感觉怎样？

6、当盘古抡斧猛劈的时候，她会怎样想呢？（我一定要把这个东西劈开。）

多么有决心的盘古啊，带着这份决心和力量，再读一读这句话。

（设计意图：先让学生走进文本，再抓重点语句，词语，通过换词，做动作来理解重点词语的意思，可以训练学生的理解能力，然后通过读中悟，悟中读，感受盘古的神奇。）

7、只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。天和地产生了奇妙的变化。

投影出示，生齐读

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。

8、在这句话中，你有什么发现？

9、这四组反义词，把天和地分开的过程写清楚了，那我们在读书的时候，就要注意这写反义词。

10、品读感悟。（通过“清”理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。）11、轻而清的、重而浊的东西，它们在天地分开之前，都是怎样的？

师小结：今后我们再遇到不懂的词语，不仅可以查字典词典，找反义词，还可以根据上下文来理解．

（设计意图：俗话说“授人以鱼不以授之以渔”，教学不仅是为了教给学生知识，更是为了教给学生学习的方法，在这里通过举例子、动手实践，联系上下文的方法理解词语，不仅让学生理解了词语，还让学生知道了有这样理解词语的方法。）

12、孩子们，盘古用一把斧头就把天地分开了，这个神奇的画面可以用一个成语来概括，那就是？（师板书开天辟地）

13.盘古靠自己的决心和力量，如此艰难地分开了天地之后，又是怎么做的呢？请孩子们快速的读课文第三段.

生：用头顶这天，用脚使劲蹬着地。

师：这个动作也可以用一个成语来概括。（师板书顶天立地）

师：让我们来看看着顶天立地的盘古，一起读这句话。

生齐读。

师：现在我们就来当一当盘古，请起立，伸长脖子，头顶这天，双手使劲往上托，双脚使劲蹬着地，使劲！向上托！使劲！坚持！再使劲！再坚持！太重了，加油啊！加油！这时候，盘古，你感觉怎样？

生：手好酸，臂好痛，好累好辛苦！

14、是啊，刚才孩子们只顶了几秒钟，就感觉好累好辛苦，一年过去了，盘古就这样使劲的用头顶着天，用脚蹬着地。不知道过了多少年！来，请接着老师的话往下读。十年过去了，盘古怕他们——

生：（接）还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：一百年过去了，盘古——

生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：一万年，十万年，一百万年过去了，盘古——

生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：此时此刻，你认为这是一个怎样的盘古啊？

生：勇敢、高大、顶天立地、坚持不懈、无私奉献……

师：是啊，老师也想说：盘古，你是以为顶天立地的英雄。孩子们，请把这个成

语写在英雄盘古的身边吧。

（设计意图：先引导学生做动作亲身感受盘古开天地的艰辛，然后通过这样一个回环句势的引读，让学生进一步体会到盘古开天地的艰辛，从而加深了学生对课文的理解，使学生增强了感悟，升华了情感。）

15、天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？请同学用心地读课文的第四自然段，边读边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？尽情发挥，看谁想象的翅膀飞得更高！（学生自由读第四自然段）17.抽生说。我仿佛看到了……

我仿佛听到了……

18.师：多奇特的画面啊！孩子们，你们正插上想象的翅膀，在神话的世界里尽情翱翔，难怪有人说：读书的最高境界，就是把一句话读成一幅画。孩子们，你们做到了，来夸夸自己吧！

师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这段神奇的文字，再现这一幅幅神奇的画面吧！

19、教师引读，生跟读。

20、孩子们，你们看到的神奇的画面仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？

他的（），变成了（）的（）。

21、请同学仿照上面的句式，将“他的（），变成了（）的（）”补充完整，自己说给自己听，然后在小组里交流。开始！

（学生自由说，小组交流）

师：谁来把你的想象与大家分享一下。

抽生说。

22、大家的想象真是太神奇了，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？

23.是啊，盘古把自己的身体都奉献出来了，化作了万物，化成了所有一切的一切！为我们创造了美丽的宇宙。板书：化作万物美丽的宇宙

（设计意图：通过读中悟，悟中读，师生合作读等各种形式的读，打开学生情

感的闸门，以心感悟文本，让学生感受到天地形成之后的美丽，丰富了学生的想象力，还能提升学生的情感体验，感受到盘古的无私、伟大和神奇。）

四、复述课文。

1、能用自己的话把盘古创造宇宙的过程说清楚，注意语句通顺。提示：盘古醒前――盘古醒后――天地分开后――盘古倒下后

（设计意图：先让学生看着板书说开天地的过程，再看着提示复述课文。降低学习难度，增加学习兴趣，培养组织语言的能力。）

2、复述得真清楚，相信没有读过这个故事的人听你这样一说，对这个故事也很熟悉了，真了不起。

五、感悟升华

1、同学们，听了老师的故事，看了动人的画面，一定有话对盘古说，此时此刻，你想对盘古说些什么？

生交流。

2、你们所说的坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓……，归根结底，是一种创造的精神！此时此刻，当我们再次面对“创造”，不禁肃然起敬。

3、出示最后一段。请大家怀着崇敬的心情再读。

生齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

（设计意图：设计说话训练，激发学生的情感，体会盘古的献身精神。）

六、拓展阅读，亲近神话故事。

神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。“每一个神话,其实都曾经是一次伟大的创造,都算得上是人类的一个小小奇迹”。孩子们，让我们，亲近神话故事，去领略她神奇的魅力吧。《夸父逐日》《女娲补天》《亚当和夏娃》《世界最初的七天》……附：板书设计

开天辟地

18 盘古开天地顶天立地创造美丽的宇宙

化作万物