浅谈财产保全在执行中的作用

执行是指人民法院依照法定的程序对发生法律效力的法律文书确定的给付内容,以国家的强制力为后盾,依法采取强制措施,迫使义务人履行义务的行为,即执行是案件审判程序后的实现阶段,执行的依据为已生效法律文书,特别是审判方式改革后,审执已严格的分开,各级法院都设立执行局案件的执行,而财产保全是指与当事人争议有关的财产可能被转移、隐匿、毁灭等情形,从而可能造成对利害关系权益的损害或可能使法院将来的判决难以执行或不能执行时人民法院根据利害关系人或当事人的申请或按审判职权对有关财产采取的保护措施,即财产保全是在审判程序中实施的,其执行的依据仅为一种可能性,但实际工作中二者又紧密相连,财产保全在执行具有十分重要的作用。

一、当事人的争议一旦经立案进入到诉讼程序,这种争议的事实既处于一种待确定的状态,双方当事人应遵循诉讼的原则,保持这种争议事实及相关财产于一种相对稳定状态,然而一旦一方不遵循该规定或有不遵循的现实可能性,对与当事人争议有关的财产进行转移、隐匿、毁灭,那么将使诉讼失去实际价值,使执行成为泡影,因此说财产保全对执行在标的上有重要的保障性。

二、财产保全分为诉前保全和诉讼保全,这两者分别发生在立案前和诉讼中,在这一时间里,当事人之间的争议处于一种不稳定的状态,如果双方争议所涉及的财产处于情况紧急的状态,而不采取财产保全这一确定财产状态的强制措施,而案件生效的法律文书又未产生,缺乏执行的依据,很可能使利害关系人的合法权益遭受到不可弥补的现实危险,即使等到生效的法律文书产生,也将难以或无法执行,因此说财产保全在保障执行的作用中有着黄金的时间段,如果错过很难挽回。

三、财产保全的对象是指案件的标的物,呆供站起来执行法院判决的财物或利害关系人请求予以保全的财物,即对财产保全对象的描述都着重于“将来”一种不确定状态,因此我们在采取这一措施时,都强调安全性,申请人必须交纳足额的担保,否则法院将依法驳回申请,即一旦申请人的申请失实,给对方造成损失,将可进行及时的赔偿,因此,说财产保全措施在保障执行的同时,具有绝对的安全性和可适用性。

立案、审理和执行是一个案件不可分割的组成部分,案件的审理将当事人之间的争议的事实重新用法律确定下来,通过执行得以实现,然而立案、审理又是执行的前置阶段,在立案、审理阶段的诉胶保全和诉讼保全又为法律文书的最终

兑现——执行提供了充分的保障,因此,无论在立案、审理还是在执行阶段,都应树立全局意识,把握住执行的黄金阶段。

诉中财产保全申请书范本

诉中财产保全申请书范本（文中蓝色字体下载后有风险提示）申请人：被申请人：风险提示：财产保全的作用是，防止当事人在人民法院作出判决前处分有争议标的物或者处分判决生效后用以执行的财产，以防止纠纷扩大，并保障生效判决得到执行。因此，在书写财产保全申请书时，要更加侧重于说明对方当事人有转移资产的风险以及进行财产保全的重要性。请求事项： 1、请求依法扣押（冻结）被申请人价值________元的_______，申请保全的数额为人民币____元； 2、被申请人承担全部的保全费用。事实和理由：风险提示：在提出财产保全申请时，申请人必须充分论证、说明进行财产保全的合法性、必要性。在实践中，有的申请人提出的申请过于简单，事实及理由不充分，不符客观实际，完全以自己的意愿出发，没有规矩。这种情况下，法院可能会要求重新提供申请书，甚至不予受理。 ______年______月_______日，申请人与被申请人________约定 ___________，到期日为______年______月_______日，到期后，被申请人并没履行约定现申请人已对被申请人就该__________向你院提起诉

讼，为维护申请人合法权利不受损害，保证本案裁判的有效执行，特向你院提出保全申请，同时申请人依法提供相应担保。担保方式：申请人提交1.5万元现金作为担保。此致 _______人民法院申请人：_________ _____年___月____日附：财产线索： 1、被申请人被申请保全财产所在地__________； 2、申请人将提供价值约_________元的______进行担保。

数学中的归纳与类比

数学教学中的归纳与类比摘要：数学教师要想有所发现、有所创造并培养出有创新能力的学生, 就要认真研究数学发现中的规律, 研究数学的思想方法，只有掌握了正确的数学思想方法, 才能学得深刻, 理解得透彻, 才能用学到的知识解决实际问题。关键词教学归纳类比学习数学史, 看看数学家们实际的工作, 我们会发现, 和其他自然科学一样, 数学家们的科学研究工作也是从观察和实验开始, 通过归纳和类比, 经历失败和挫折, 终于领悟而发现一条规律, 做出一个证明的。伟大的数学家拉普拉斯曾经说过, “甚至在数学里, 发现真理的主要工具也是归纳和类比。”而开普列是说到“我珍惜类比胜于任何别的东西, 它是我最可信赖的老师, 它能揭示自然界的秘密, 在几何学中它应该是最不容忽视的。”欧拉, 这位十八世纪里领袖的数学家和带头的物理学家, 也正是一位用归纳和类比方法的大师,他曾经用正确的归纳和大胆的类比做出了很多惊人的著名的数学发现。本文通过一些教学中的例子，来说明归纳与类比的重要性。 1、归纳所谓归纳, 作为数学思想方法, 是指通过对特例的分析去引出普遍的结论，主要是通过实验、观察、分析从而归纳出结论, 有时得到的结论不一定是正确的, 要求对归纳出的结论进行严格的证明。具体过程是:归纳(不完全) ——猜想——完全归纳(数学归纳法证明) 。数学归纳法是应用范围相当广泛的论证方法, 其基本形式是: 为了证明与参数n 有关的命题对一切自然数成立, 首先验证归纳基础, 其次提出归纳假设, 最后完成归纳过渡, 从而得到结论对一切自然数成立。归纳包括：枚举归纳、、类比归纳、实验归纳、统计与模式归纳。 1.1 枚举归纳枚举归纳法是从枚举一类事物中的若干分子具有某种性质得出这类事物的

诉前财产保全申请范本

诉前财产保全申请书范本诉前财产保全申请书范本申请人：王××，女，×年×月×日生，汉族，无业，现住××县×镇××街××委，电话×××。被申请人：李××，男，××年××月××日生，身份证号码：××，汉族，农民，现住××县×镇××街××委，电话×××。申请事项：请求法院依法查封被申请人所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××的××平方米房屋。事实与理由：申请人与被申请人民间借贷纠纷一案，为防止被申请人转移财产造成将来执行困难，为维护申请人的合法权益，保证案件顺利执行，申请人特申请贵院依法予以查封被申请人所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋，申请人提供其所有位××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋作为申请人保全被申请人李××所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋的担保。如因申请保全错误而给被申请人造成损失的，申请人自愿赔偿被申请人相应损失。请求全面支持申请人的合理请求。此致/×××人民法院申请人： ××年×月×日诉前财产保全申请书范本申请人：王××，女，×年×月×日生，汉族，无业，现住××县×镇××街××委，电话×××。被申请人：李××，男，××年××月××日生，身份证号码：××，汉族，农民，现住××县×镇××街××委，电话×××。申请事项：请求法院依法查封被申请人所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××的××平方米房屋。事实与理由：申请人与被申请人民间借贷纠纷一案，为防止被申请人转移财产造成将来执行困难，为维护申请人的合法权益，保证案件顺利执行，申请人特申请贵院依法予以查封被申请人所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋，申请人提供其所有位××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋作为申请人保全被申请人李××所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋的担保。如因申请保全错误而给被申请人造成损失的，申请人自愿赔偿被申请人相应损失。请求全面支持申请人的合理请求。此致/ ×××人民法院申请人： ××年×月×日诉前财产保全申请书范本申请人：王××，女，×年×月×日生，汉族，无业，现住××县×镇××街××委，电话×××。被申请人：李××，男，××年××月××日生，身份证号码：××，

诉前财产保全申请书(合一)

诉前财产保全申请书申请人（原告）：广州市投资有限公司法定代表人：于职务：董事长住所地：广东省广州市天河区申请人（原告）：太行投资有限公司法定代表人：马职务：董事长住所地：广东省广州市越秀区被申请人（第一被告）：赵XX 男19XX年XX月XX日出生，民族：汉身份证号：住所：河北省唐山市电话：被申请人（第二被告）：窦XX 女19XX年XX月XX日出生，民族：汉身份证号：住所：河北省唐山市丰润区电话：被申请人（第三被告）：樊XX 女19XX年XX月XX日出生，民族：汉身份证号：住所：河北省唐山市丰润区电话：被申请人（第四被告）：唐山市丰润商贸有限公司住所地：法定代表人：饶XX 请求事项：

申请人因与被申请人发生股权转让纠纷，将马上向河北省高级人民法院提起诉讼。现因被申请人存在故意转移财产，使判决难以执行的可能，如不立即采取财产保全措施，将会使申请人合法权益受到难以弥补的损害。申请人特此申请人民法院对被申请人价值人民币74,671,387.67元的现金、银行存款、固定资产、股权投资及其它财产实施诉前财产保全措施。事实及理由：申请人广州市投资有限公司（下称“广州公司”）、太行投资有限公司（下称“太行公司”）为迁安设备租赁有限公司（下称“迁安公司”）股东。迁安公司注册资本人民币163,720,000元，其中广州公司出资114,600,003元，占注册资本的70%;太行公司出资49,119,997元，占注册资本的30%。广州公司系唐山钢铁有限公司（下称“唐山公司”）股东，持有该公司40%股权。唐山公司其余60%股权由香港实业有限公司持有。唐山公司从事高炉炼钢业务，运营所需要的高炉等设备所有权归迁安公司所有，迁安公司以租赁形式向唐山公司提供运营设备。 2010年1月29日，广州公司、太行公司与被申请人赵XX签署《迁安设备租赁有限公司股权转让协议》（下称“股权转让协议”），约定广州公司向赵XX转让所持迁安公司70%股权，转让价格人民币7700万元；太行公司向赵XX转让所持迁安公司30%股权，转让价格人民币3300万元；股权转让协议约定的转让款付款期限为（1）股权转让协议生效后两日内，支付股权转让款7500万元。（2）受让方取得记载有股权转让生效的变更后的目标公司（即迁安公司）营业执照后两个工作日付清余款3500万元。 2010年1月29日，广州公司与被申请人赵XX签署《唐山钢铁有限公司股权转让协议》（下称“股权转让协议”），约定广州公司将其所持有的唐山公司的股权转让给赵XX，股权转让价格为人民币叁仟伍佰万元（￥35,000,000元）；股权转让款的付款期限为（1）股权

执行财产保全申请书范本

执行财产保全申请书范本（文中蓝色字体下载后有风险提示）申请人：被申请人： =?=^?=?=?=?==""-,==--B-==WM^=m?=?=?=*M =-?=?==-=-=?■?==■■=■==-=-==-?==?=-?=— I I I I 风险提示： I I I I I I 财产保全的作用是，防止当事人在人民法院作出判决前处分有争议标的物或者处分判决生效后用以执行的财产，以防止纠纷扩大，并保障生效判决得到执行。因此，在书写财产保全申请书时，要更加侧重于说明对方当事人有转移资产的风险以及进行财产保全的重要性。 I [| I I ! ?i _________ _____ ____ _____ _______ _________ ____ ____ ____ ___________ _____ ______ ______ _____ ____ _____ _____ _______ _________ ____ ____ _____ ___________ _____ _____ _______ ____ _____ _____ ____ _______ _________ ____ ____ ____ ___________ ______ _____ _______ i 请求事项：一、请求法院强制执行被执行人的__________ 共价值 ___________元。二、强制执行被执行人支付__________ ■直至________ 全部付清为止。三、本案执行费用由被申请人承担。事实和理由： I I 风险提示： I I I i 在提出财产保全申请时，申请人必须充分论证、说明进行财产保全的合法性、必要性。在实践中，有的申请人提出的申请过于简单，事实及理由不充分，不符客观实际，完全以自己的

初中数学类比导入法教学探究

初中数学类比导入法教学探究发表时间：2019-03-18T10:45:42.827Z 来源：《中国西部科技》2019年第2期作者：杨磊[导读] 类比导入法作为课堂导入方法之一有着它独到之处。在学习过程中，通过导入与新知识相关的内容，让学生在学习新知的同时也对旧知识有更进一步的掌握和理解，从而提高学习效果。但类比导入法可能也会带来负面影响，让学生对前后内容混淆。本文将以初中数学为例探讨类比导入法给教学带来的影响，并衍生此方法克服知识混淆问题。云南师范大学实验中学初中数学的知识之间有着紧密的联系，这一知识点学习好坏与下一个知识点的掌握程度有着很大关系。类比导入法不仅有着导入法共有的优点，而且类比导入法独特的知识过渡作用非常契合数学教学。将相似的知识点进行类比迁移，把已经学过知识点的理解运用到即将学习的内容，方便学生理解，降低学生学习的难度，对学生思维的培养也有着难以忽视的作用。一、类比导入法的优点（一）为接下来的学习任务做铺垫类比导入法能通过调整学生的精神状态为接下来的学习任务做铺垫，同样它也能在内容上做铺垫。运用类比导入法能引导学生对已学知识进行回顾，学生很容易想到新知识肯定与这个知识有关，在回忆的同时自然会对新旧知识进行对比。更为关键的是类比导入法中旧知识是学习新知识的跳板，更好地完成了铺垫作用。教师在这时揭示出新知识也不会显得突兀，学生也为学习新内容做了足够的准备，甚至还会让学生产生果真如此的想法，收获意料之外的学习兴趣。（二）开拓学生的思维初中学生刚结束小学阶段的学习，思维方式大多还停留在形象思维，而初中乃至高中数学需要抽象的逻辑思维、推理能力，完成思维方式的过渡势在必行。完整的类比导入法首先通过合理的推理将新旧知识联系起来，加以对比猜想，最后验证。通过这样的过程学生可以率先接触到逻辑思维的初步应用，认识到逻辑推理思维的优越性，消减学生对思维方式转变的抵触，在潜移默化中开拓学生的思维。并且把类比导入法导入新课的主体由教师转移到学生，培养了学生自主学习的能力，同时也完成本堂课的学习任务。（三）降低学习难度、激发学习兴趣学生在接触完全陌生的知识时可能会茫然、不知所措，这对于学习来说是非常不利的。而类比导入法中，新知识是在旧知识的基础上学习理解，让学生认识到新知识对于自己来说并不是完全陌生，减少学生心理上对学习新知识的恐惧，提高学生的信心降低学习难度，并且旧知识的过渡作用更能达到此效果。比如，在教学"不等式的性质"时，通过类比等式的性质导入新课，猜想出不等式的性质，而且还能参照等式性质得出的过程来验证不等式的性质，浅显易懂，可操作性强。学生在这种简单轻松的学习环境中学习，久而久之学习兴趣变浓了，学习的积极性也增加了。（四）建立知识点的联系初中数学知识是环环相扣、相辅相成的，如一元一次方程、二元一次方程等。所以要想学好数学，学生要在脑海中形成知识网，才能从容面对往后复杂多样的数学问题。类比导入法通过导入的辨析可以增加知识之间的衔接，有助于学生建立系统性的知识框架体系。当学生出现知识点的遗忘，知识网的缺失，相关知识点的关联作用会刺激神经元回忆起失去的内容。二、类比导入法运用的不足（一）知识点混淆教师在用类比导入法导入新课时往往容易忽视它带来的负面引导。学生在快速学会新知识的同时容易忽略知识之间细微的差异，或者知识混用。比如，在不等式性质的学习中，学生容易忽视不等式性质3，认为不等式两边不论乘除任何数都会和等式性质一样不会发生改变或者都会发生改变。教师和学生都应该明确类比的两种知识大多都是相似而非完全相同。（二）与复习导入法混用复习导入法有着承上启下的作用，在复习上节课的内容后，顺理成章地过渡到新课的学习，知识间可能存在内在联系但更多是位置结构上的关联。类比导入法注重的是知识间的逻辑关系、思维方式的相似以及相互借鉴印证作用。部分教师无法区分两者间的差异而一概认为两种方法都是利用旧知识传授新知识，没有什么区别。三、类比导入法针对知识点混淆问题的衍生传统的类比导入法是利用旧知识推理新知识与之相似或相同的特征，教师操作的中心是相似或相同，对不同之处不够重视。这种情况很容易导致学生产生混淆，学生先入为主的思想也会降低教师事后补救的效果。类比不光可以比较相似也可以进行差异性比较，人脑接受相同比接受不同容易，如果类比导入法导入的是新旧知识间的差异，让学生一来就明确新旧知识的不同，差异在哪，自然而然避免了混淆的产生。比如，在教学"不等式的性质"时，教师要先指出不等式的性质与等式的性质的相同点，也要强调两者的不同点，提升学生的分辨能力。结束语总之课堂导入的方式多样，各有各的特色，不同方法的适用环境也是各异的。教师应该根据教学内容仔细分析，设计出与之匹配的课堂导入。类比导入法比较契合有明显内在联系的知识点，这也是类比导入法的局限性。笔者认为教师可以适当突破局限，对相似的知识点习得过程也可以进行类比。参考文献： [1]杨红.对小学数学课堂导入重要性的认识[J].西北成人教育学院学报，2012（6）：97. [2]李毓安.关于中学数学教学导入的研究[D].华中师范大学，2012.

财产保全申请书范例

财产保全申请书范例集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

财产保全申请书申请人：山西临汾杭临家私装饰有限公司法定代表人：范正才总经理委托代理人：刘保庆山西鑫华律师事务所律师被申请人：广州市吉利装璜经营部法定代表人:英再理总经理申请事项：依法查封、扣压、冻结被申请人资金98万元或者相应的财产。申请理由：申请人诉被申请人侵权纠纷一案，已经起诉到贵院。为了保护申请人的合法权益，防止被申请人逃避债务，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第九十二条规定，申请人民法院依法查封、扣压、冻结被申请人银行帐户的资金98万元或者相应的财产。申请人以自己的财产提供担保。如果本申请有错误，申请人愿意赔偿被申请人因财产保全所遭受的损失。此致临汾市人民法院申请人：杭临家私装饰公司 2000年月日财产保全申请书原告天津市××建筑工程公司

法定代表人袁晓波，经理。委托代理人唐剑，副经理。委托代理人曾志杰，天津市××律师事务所律师。被告天津市××房地产开发有限公司。 `法定代表人张梦春，经理。案由：建筑工程承包合同原告与被告建筑工程承包合同拖欠工程款一案，原告已向贵院提起诉讼，为防止今后的判决难以执行或不能执行，依照《中华人民共和国民事诉讼法》第九十二条的规定，特申请对被告的财产采取保全措施，即冻结被告银行账户存款1200000元。如被告的存款不足，请求查封被告相应的财产。对上述请求，原告愿以自己的财产进行担保，并以此财产赔偿因保全错误给被告造成的经济损失。此致天津市大港区人民法院天津市××建筑工程公司二零零一年四月八日附：1、被告财产明细及银行帐户情况 2、原告担保财产明细财产保全申请书申请人：张XX，男，XXXX年X月X日出生，住所地：富平县X路X号X 幢XXX房。电话：XXXXXXX

浅谈类比思想在初中数学的应用

浅谈类比思想在初中数学的应用城基实验中学黄创森类比是一种常见而重要的一种数学思想方法,它是指在新事物与已知事物之间的某些方面作类似的比较,把已经获得的知识、方法、理论迁移到新事物中，从而解决新问题，类比不仅是一种富有创造性的方法，而且更能体现数学的美感。关键是能够把比较分散的知识点联系起来，学生在处理常规问题时较易上手，而对有生活背景的问题则较难，数学知识与生活问题本身存在着这样那样的关系，例如在解决生活中变化的问题，学生很难入手，那么如果我们能建立一种可行的数学模型，那么对培养学生的应用意识是十分有利的。在初中八年级的分式这一章中，有利用方式方程解决实际问题，里面有这们的一道题：三头牛在两星期内吃完两亩地上的所有草；两头牛在四期内吃完六亩地上的所有的草，那么多少头牛能在六星期内吃完六亩地上的所有的草？（假设每棵草的高度都一样，而且每棵草的生长速度都一样）分析：如果把两亩地上的所有草换成为割来了一堆草，那么问题就变得非常简单了，因为这堆草数量不会变的。这个问题难就在于，给出了很多组数据，并且这草还是会在生长的，也就是说牛吃完了这一片，另一片正在生长，故这片草的数量是在不断的变化的。给我们解题带来了难度。但解题的关键我们只要找到不变量，牛每周吃的草量也是不变的。因为总草量可以分成两部分：原有的草与新长出的草。新长出的草虽然在变，但应注意到是匀速生长，因而这片草每天新长

出的草的数量也是不变的。我们可以利用分式方程建立数学模型：解：设每棵草每个星期生长xcm ，草原来的高度为ycm 。三头牛在两星期内吃完两亩地上的所有草，得：原来草的数量：2×2x ，新生长草的数量：2y 每头牛每个星期的吃草量：())(3 222为常数k k x y ?+ 同理可得：两头牛在四期内吃完六亩地上的所有的草每头牛每个星期的吃草量： ())(4242为常数k k x y ?+ 而每头牛每周的吃草量一样： ()k x y 3222?+=()k x y 4 242?+解得x y 4=① 设a 头牛能在六星期内吃完六亩地上的所有的草则每牛每个星期的吃草量： ())(666为常数k k a x y + 故：()k x y 3222?+=()k a x y 666+ 由①式解得5=a 由上题我们可知，在解决这一类总量不断在变化的问题，我们应该抓住其中的不变量，就是牛每周的吃草量是不变的。我们应该建立数学模型：总量=原来的量+不断增长的量；不变的量就是速度不变。抓住不变量列分式分程。这样的一个数学模型有两个特征：①是一个变化过程。一部分在变，一部分不变。②变化的速度是均匀的。我们把这样的一种“牛吃草”数学模型应用到类似的生活问题中，从而生活中的实际问题抽象为数学，引起学生的解决实际问题的兴趣。我们来看下面例子：

诉前财产保全申请书四篇

诉前财产保全申请书四篇篇一：诉前财产保全申请书申请人：王××，女，×年×月×日生，汉族，无业，现住××县×镇××街××委，电话×××。被申请人：李××，男，××年××月××日生，身份证号码：××，汉族，农民，现住××县×镇××街××委，电话×××。申请事项：请求法院依法查封被申请人所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××的××平方米房屋。事实与理由：申请人与被申请人民间借贷纠纷一案，为防止被申请人转移财产造成将来执行困难，为维护申请人的合法权益，保证案件顺利执行，申请人特申请贵院依法予以查封被申请人所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋，申请人提供其所有位××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋作为申请人保全被申请人李××所有位于××县×镇房屋所有权证号为：×××××××的×××平方米房屋的担保。如因申请保全错误而给被申请人造成损失的，申请人自愿赔偿被申请人相应损失。请求全面支持申请人的合理请求。

此致/×××人民法院申请人： ××年×月×日

篇二：诉前财产保全申请书申请人：XX，男，1948年2月8日出生，住XX省XX市XX区XXX，联系电话：XX 身份证号码：X 被申请人：XX，男，1952年1月20日出生，住XX省XX市XX区XX,联系电话：XX 身份证号码：XX 请求事项: 1、立即查封被申请人XX的银行账号，冻结其账户的存款。 2、立即查封被申请人经营店铺，位于XX市三湘汽配城三湘汽车生活馆1-015号的“湘生汽车用品商行”店内的商品和财物。 3、立即查封被申请人经营店铺的仓库，位于三湘汽配城的泰时三湘金地1栋2楼4号事实与理由： 20XX年4月至今，被申请人批发和零售侵犯申请人专利权的汽车方向盘锁，情节严重，20XX年5月申请人为了维护合法权益请求XX市知识产权局处理专利侵权纠纷。XX市知识产权局认为被申请人销售的产品侵犯申请人的专利权，损害了申请人的合法权益，应当承担

浅谈类比推理在高中数学中的应用

浅谈类比推理在高中数学中的应用发表时间：2015-06-16T15:22:24.450Z 来源：《中小学教育》2015年6月总第208期供稿作者：孟祥功[导读] 伟大的数学家开普勒将类比比作自己最信赖的老师，认为通过类比就能更好地探究自然的奥妙。孟祥功山东省郯城第一中学276100 摘要：随着学习的深入，在高中数学中会运用到越来越多的推理方法，类比法作为一种重要的推理方法，在高中数学中发挥着重要的作用，类比推理方法的使用对学生简洁高效解决数学难题，形成知识迁移以及培养学的数学思维能力都有重要的影响。本文首先阐述了类比推理的具体内涵，并对对类比推理方法的意义及其在高中数学课堂中的应用作了详细描述，最后笔者结合教学实践和高中学生的特点提出了可行性建议，以期对高中数学课堂的有效性研究具有借鉴意义。关键词：类比推理方法高中数学课堂应用随着新课程改革的推进，高中数学课堂中引入了更多的推理方法，然而教学中时常会有学生面对复杂的数学难题手足无措、一筹莫展，如何帮助高中学生有效地解决数学问题呢？我在教学中按照课程标准的要求，从高中阶段的教学实践中钻研实例，努力探索有利于高中数学课堂效率的提高的教学推理方式和方法。我发现通过习题的积累，针对错题进行反复地练习，对学生认知体系的构建有很好的帮助。经过长时间的锻炼，学生能够举一反三，从大脑中提取解题的方法。这样的方法在数学上叫做类比法，类比推理很好地体现了数学知识的迁移。纵观近几年的高考试题，类比推理在代数和解析几何中占据了很大比重，必须加以重视。一、类比推理的内涵关于类比推理的概念，国际上有不同的解释，一般认为类比推理，即熟知某些类似对象中的一个对象某些特征之后，根据这一对象的特征，对其他对象举一反三，推知出其他对象具有同样的特征。简单而言，就是根据具有相似特征的甲乙两种事物，根据已知的甲的特征而推知乙有同样的特征，在多种事物中类比推理也同样适用。数学中的类比推理是一种为了更快地解决问题而进行推测得到结论的方法,是从特殊到特殊的过程。通常我们所说的大前提、小前提、结论三步走其实也是一种类比推理，它应用广泛,是高中数学中的一种重要的解题方法，在高中数学课堂中,有着重要的意义。二、类比推理的意义 1.学生的学习兴趣伟大的数学家开普勒将类比比作自己最信赖的老师，认为通过类比就能更好地探究自然的奥妙。作为一种灵活有效的推理方法，类比法被同学们认可，很多人就是在轻松高效的解题过程中，找到了数学学习的乐趣，从而爱上数学。 2.培养学生的思维能力高中数学课程的学习中，学生在解决数学问题的过程中，大脑高度参与其中，各种思维活动集聚，或者通过直观发现、或者通过抽象概括，亦或是通过反思建构，是一种综合的思维过程。是学生思维灵感地迸发，对学生数学思维能力的培养具有特殊的影响。 3.培养学生的探究精神自主、合作、探究是新课程倡导的新型学习方式，高中数学中探究能力的培养尤为重要。高中数学课程中，会遇到很多相似的题目，如果掌握了解题的系统方法和解题策略，就能够有效地帮助学生举一反三，形成有效的迁移，对学生探究意识和探究能力的培养，意义重大。三、类比推理在高中数学中的应用伟大的数学家波利亚曾经说过：“类比推理好比一个伟大的领路人，譬如立体几何的数学问题推导过程，离不开平面几何的数学问题的推导。”课件数学中类比推理的应用。类比推理在高中数学中应用同样广泛，包括函数、比例、排列组合、解析几何、立体几何在内，都用到了类比推理这一方法。在日常教学中，数学教师要形成意识自觉地将类比推理的思想渗透到整个教学中。具体应该怎么做呢？笔者结合实践和学生特点进行了探索。四、针对类比推理应用的几点建议 1.根据教材特点，在传授新知识时，有意识地引导学生，通过类比与归纳得出新的知识，逐步学会类比推理的方法。 2.在进行知识复习时，经常对相关的知识进行类比，培养学生对相关知识进行类比的习惯。 3.在解题教学中，通过类比，引导学生推广数学命题，或通过类比，探求解题途径，深化对知识的理解，对数学思想方法的掌握。 4.通过类比，拓展学生的数学能力，提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力和创新精神。总之，作为高中数学阶段的一项重要的推理方法，类比推理具有非常重要的意义，在数学中的应用非常广泛，对类比推理进行研究，并能针对教学实际形成有效地策略，显得极为必要。这也是我们培养学生的探究能力和创新精神，促进学生综合素质的形成，构建和谐高效的数学课堂的需要。参考文献 [1]顾国章高考对类比推理的考查.中学数学，2005，2。 [2]张巧凤从平面到空间的类比思维.高中数学教与学，2004，11。 [3]邓益阳探究一类新型题的解题策略.高中数学教与学，2004，2。

2018最新诉前财产保全申请书范本

2018最新诉前财产保全申请书范本申请人：身份证号码：被申请人：身份证号码：风险提示：财产保全的作用是，防止当事人在人民法院作出判决前处分有争议标的物或者处分判决生效后用以执行的财产，以防止纠纷扩大，并保障生效判决得到执行。因此，在书写财产保全申请书时，要更加侧重于说明对方当事人有转移资产的风险以及进行财产保全的重要性。申请请求：一、对被申请人的_________进行查封或扣押。二、保全费由被申请人负担。事实与理由：风险提示：在提出财产保全申请时，申请人必须充分论证、说明进行财产保全的合法性、必要性。在实践中，有的申请人提出的申请过于简单，事实及理由不充分，不符客观实际，完全以自己的意愿出发，没有规矩。这种情况下，法院可能会要求重新提供申请书，甚至不予受理。_________年______月______日，被申请人__________与申请人_________发生______事故，造成申请人_________损坏、申请人受伤的________事故。为不使申请人合法权益受到难以弥补的损害和使案件审结后能得到顺利执行，申请人根据《中华人民共和国民事诉讼法》的规定，向贵院提出诉前财产保全申请，请求对被申请人的_____________采取财产保全措施。申请人提供粤房地证字第________号权属粤人为_______房地座落的商品房一套为担保，房地座落_________市_________区_________镇 ________路_________栋的商品房一套，如申请有错误，申请人愿意依法赔偿被申请人因财产保全不当所遭受的损失。如果被申请人提供价值为 1

浅谈类比联想在数学教学中应用

浅谈类比联想在数学教学中的应用类比是根据两类对象的某种属性相同或相似而作出的推论。在数学知识的学习中，应用类比联想方法，对新知识的问题解决思路探索上更易上手。同时在知识体系的整理和复习中更加有效。联想是遨游知识海洋的翅膀，通过对相关内容的联想，能拓宽知识面，从更高层次上把握所学知识体系。在数学学习实践活动中，针对不同的学习内容，适时应用类比联想方法，对学习新知识、探索解题方法或规律以及复习整理中都有较好的效果。对学生数学能力的培养具有极其重要的作用。一引导学生应用类比联想法学习新知识任何新知识的学习，都是建立在已有知识基础之上进行的，在学习掌握新知识的过程中。对旧知识体系的基本性质与所学知识作比较，若存在相同或相似的某一方面，应用类比联想能取得较好的学习效果。例如在分式的计算学习中，通过类比分数的计算方法联想猜测分式的计算：分数分式同分母加法 31212++== 11212x x x ++---== 异分母减法 3325 1 1223666 6++=+== 2222 () ()()() ()() ()()()() a a b b a b a a b b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b -+-++++-+-+-+--+= += = 乘法 82 4 24??= = 22 222()()b a b a ab a b a b a b a b a b ?+-+--?== 除法 3333392 53525210??÷=?== 3 22 23 3 2 23333222y y y x y x x x x x y xy y ÷=?== 在分式的基本性质.通分.约分中也可类比分数的相关性质和方法进行学习。这种从具体到抽象，从特殊到一般递进学习方式，使学生认识到数与式的通性，对拓展学生知识层次具有重要意义。通过类比，达到温故知新的目的，实现了知识的正向迁移。在分式方程的学习活动中，同样应用类比联想方法，通过对含分母的整式方程与分式方程在解题方法和步骤上作比较，让学生明确数与式的特殊与一般性，从中知道分式方程检验的必要性。例如对两种方程在步骤和解法上作比较：整式方程分式方程 2131321x x +++= 24 3x x -= 去分母 2131326616x x ++?+?=? 243(3)(3) x x x x x x -?-=?- [x(x-3)可能为0] 2(2x+1)+3(3x+1)=6 2x=4(x-3) 去括号 4x+2+9x+3=6 2x=4x-12 移项 4x+9x=6-2-3 2x-4x= -12 合并同类项 13x=1 -2x= -12 化系数为“1” x= 1 13 x=6 检验：当x=6时 x(x-3)=18≠0 ∴x=6是原方程的解

执行财产保全申请书范本

执行财产保全申请书范本（文中蓝色字体下载后有风险提示）申请人: 被申请人: = ?“？=?=?=?=="" -,==_ -B- == WMA = m ?=?=?=* M =_ ?=? = = _=_ =? ■ ? = = ■■ 一. --------------- ? ==?= _ ?= 一风险提示: 财产保全的作用是，防止当事人在人民法院作出判决前处分有争议标的物或者处分判决生效后用以执行的财产，以防止纠纷扩大，并保障生效判决得到执行。请书时，要更加侧重于说明对方当事人有转移资产的风险以及进行财产保全的重要性。请求事项: 本案执行费用由被申请人承担。事实和理由: 因此，在书写财产保全申 I I ! i [| I ? i 请求法院强制执行被执行人的共价值强制执行被执行人支付 ■直至全部付清为止。

风险提示: 在实在提出财产保全申请时，申请人必须充分论证、说明进行财产保全的合法性、必要性。践中，有的申请人提出的申请过于简单，事实及理由不充分，不符客观实际，完全以自己的

意愿出发，没有规矩。这种情况下，法院可能会要求重新提供申请书，甚至不予受理。 L ______________________________________________________________________________________________________ J 申请人诉被申请人____________________ 案，经贵院于_________ 年________ 月日已审理完结，并下达了（）民初字第号民事调解书（判决书），在该调解书（判决书）中双方约定由被申请人给付申请人各项费用共计元，此款期限于年月_______ 日前给付__________ 元，调解（判决）生效后，被申请人_____________ 却在之后对本应承担的赔付责任至今拒不履行，对申请人的生活造成极大的影响。根据《中华人民共和国民诉法》第229 条之规定，特请求贵院依法强令被申请人给付上述款项，以维护申请人的合法权益！此致 _______ 人民法院申请人： ____________ ____ 年___月____ 日附：财产线索：被申请人账户 _______________ ，_ 有余款_____________ 元_ 。

诉前财产保全申请书8则_范文完整版

《诉前财产保全申请书》诉前财产保全申请书（一）：申请人：刘某某，男，汉族，xxx年xx月xx日出生，住某市某区某镇x号。被申请人：王某某，男，汉族，xxx年xx月xx日出生，住某市某区某小区四区x号楼x单元x号。申请事项：立即冻结被告银行存款人民币144000元或查封、扣押被申请人相当于人民币144000元的其他财产。事实及理由：申请人已就申请人与被申请人借款合同纠纷争议向贵院提起诉讼。为了防止被申请人在诉讼期间转移财产，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第九十二条等相关规定，特申请贵院对被申请人采取冻结其银行存款人民币144000元或查封、扣押相当于人民币144000元财产的保全措施。被申请人房产(位于某市某区某某小区四区7号楼1单元601号，房产证号：xxx135600)。如因采取保全措施不当造成被申请人财产损失的，由申请人承担职责。此致某市某区人民法院申请人：年月日诉前财产保全申请书（二）：诉前财产保全申请书申请人：李某某，男，1970年5月9日出生，汉族，住北京市大兴区黄村镇枣园北里X号楼X单元XXX室，电话：81971XXX 被申请人：姚某某，女，1966年8月30日出生，汉族，住住北京市大兴区黄村镇枣园北里7号楼2单元101室，电话：86763XXX 请求事项请求冻结被申请人姚某某建设银行帐号上夫妻共同存款92万元。事实与理由原、被告在19xx年上半年经人介绍认识，19xx年12月6日在北京市大兴区人民政府办理结婚登记手续，19xx年x月x日生一女，取名xxx现xxxx小学读书。婚前原、被告感情尚可，但是结婚后被告对原告的态度日益冷漠，甚至连原告生育其间都未曾悉心照顾，且其家人对原告也是百般挑衅。后两人为处理房产及日常生活琐事争吵不断，6月15日，被告拿刀恐吓原告并实施殴打行为，后经原告报警事态才得以平息，当时被告态度十分恶劣，根本无悔改之意。同年7月3日，原被告双方因言语不和发生争执，被告拿菜刀架到原告脖子上，至此，原告对被告彻底绝望，夫妻感情荡然无存。现被申请人有转移、隐匿夫妻共同财产的可能性，为维护申请人合法财产权益，依据《中华人民共和国民事诉讼法》第101条之规定，特向人民法院提出诉前财产保全申请，请求冻结被申请人银行帐户上夫妻共同财产92万元人民币。[1] 担保方式：申请人之父李某愿带给现金92万元人民币作为担保。此致北京市大兴区人民法院申请人：李某某

浅谈类比法在数学教学中的应用

分类号：O1 单位代码： 106 密级：一般学号：本科毕业论文（设计）题目：浅谈类比法在数学教学中的应用专业：信息与计算科学姓名：指导教师：职称：答辩日期：

浅谈类比法在数学教学中的应用摘要：类比法也称作比较类推法．它在数学学习教学中占据着举足轻重的地位．本文首先介绍了类比法的定义、特点及作用，为后文类比法的分类、应用做了厚实的铺垫．然后用一章介绍类比法的分类，让我们更清晰的认识到了类比法在数学中渗透．本文又用了一章列举了类比法的一些应用，并举了部分典型的例子，以加深对类比法在数学教学中的应用的理解．同时，总结了类比法可与哪些方法结合来解决问题．最后，总的论述了运用类比法在数学教学中应注意的问题．论文结尾对全文做了一个总结，概括的阐述了运用类比法解决数学问题的优势．关键词：推理；思维；类比法；联想；创新 Analogy method on the application of mathematics Abstract: Analogy method is also known as comparative analogy method. It occupies a pivotal position in the teaching of mathematics learning. This paper first introduces the analogy method of the definition, characteristics and effect, and laying the groundwork for the classification and application of analogy method．Then, use a chapter on the classification of the analogy method, let us a clearer understanding of the analogy in mathematics penetration. The paper also used a chapter lists some application of the analogy method, citing some of the typical example, to deepen understanding of the analogy method in mathematics teaching. At the same time, summarizes the analogy method can be combined with a number of ways to solve the problem together. Finally, discusses the problem in the use of analogy method in mathematics teaching . Paper the full text at the end of a summary of the general exposition of the advantages of the use of analogy to solve mathematical problems . Key words: reasoning; thinking; analogy method; association; innovation

财产保全申请书范例

原告天津市××建筑工程公司法定代表人袁晓波，经理。委托代理人唐剑，副经理。委托代理人曾志杰，天津市××律师事务所律师。被告天津市××房地产开发有限公司。 `法定代表人张梦春，经理。案由：建筑工程承包合同原告与被告建筑工程承包合同拖欠工程款一案，原告已向贵院提起诉讼，为防止今后的判决难以执行或不能执行，依照《中华人民共和国民事诉讼法》第九十二条的规定，特申请对被告的财产采取保全措施，即冻结被告银行账户存款1200000元。如被告的存款不足，请求查封被告相应的财产。对上述请求，原告愿以自己的财产进行担保，并以此财产赔偿因保全错误给被告造成的经济损失。此致天津市大港区人民法院天津市××建筑工程公司二零零一年四月八日附：1、被告财产明细及银行帐户情况 2、原告担保财产明细

申请人：张XX，男，XXXX年X月X日出生，住所地：富平县X路X号X幢XXX房。电话：XXXXXXX 被申请人：李XX，男，XXXX年X月X日出生，住所地：富平县X路X号X幢XXX房。电话：XXXXXXX 请求事项：要求查封被申请人李XXXXX元的银行存款。事实和理由：被申请人于XXXX年X月X日，以生意经营资金困难为由，向我借取XXXX元，并约定于XXXX年X 月X日前还清。后被申请人逾期没有还清借款，经我多次催讨，被申请人拒不清还。为防止被申请人转移或隐匿财产，便于和保证裁判文书的执行，故现我向法庭申请财产保全，请求法庭依法查封被申请人XXXX元的银行存款另我愿以自有座落于富平县XXXX路X号X幢XXX 房一套作申请财产保全担保。被申请人李XX的银行存款帐号：XX银行， NO.xxxxxxxxxxxx。申请人：张XX XXXX年X月X日

浅谈数学中的类比

河北省电大工商管理专业2011秋第四次作业浅谈数学中的类比摘要：类比是根据两个不同的对象，在某些方面（特征、属性、关系等）的类同之处，猜测这两个对象在其它方面也可能有类同之处，并作出某种判断的推理方法．本文分别介绍了类比的含义、类比的分类、类比的作用及类比在数学中的应用。关键词：类比推理方法含义分类作用数学应用引文：类比是根据两个不同的对象，在某些方面（特征、属性、关系等）的类同之处，猜测这两个对象在其它方面也可能有类同之处，并作出某种判断的推理方法．类比司分为两种：从对象的某种属性柘同，推出它们的其他属性相同——称为简单类比；从现象的相同可以得出原因相同得结论——称为普遍类比．由类比得到的结论，具有或然性，通常把得到的正确结论的类比称为“有益的类比”，反之称为“有害的类比”。一、类比的含义类比是人们从已经掌握了的事物属性出发，推理正在被研究中的事物的属性，并作出某种判断的推理方法。它是科学研究最普遍的方法之一，在数学中，类比是发展概念、定理、公式的重要手段，也是探索问题、解题的一种重要方法。二、类比的分类 1.降维类比将三维空间的对象降到二维（或一维）空间中的对象，此种类比方法即为降维类比。 2.结构类比某些待解决的问题没有现成的类比物，但可通过观察，凭借结构上的相似性等寻找类比问题，然后可通过适当的代换，将原问题转化为类比问题来解决。 3.简化类比简化类比，就是将原命题类比到比原命题简单的类比命题，通过类比命题的解决思路和方法的启发，寻求原命题的解决思路与方法。比如可先将多元问题类比为少元问题，高次问题类比到低次问题，普遍问题类比为特殊问题等。三、类比的作用