教案(写一种水果)

写一种水果

执教老师：黄立宇 执教年级：三年级

一、 教学目标：

1. 能在35分钟内，将桔子的特点写具体，字数不少于300字。

二、任务分析：

内部条件：（1）通过前三篇课文学习，学生知道写一种植物，要抓住它的特点，可以从不同方面、变化过程和通过不同方法（比喻、拟人、比较、举例等）把植物的特点写具体。

（2）具有遣词造句的能力。

外部条件：（1）教师提供桔子，进行观察指导。 三、教学时间：2课时 四、教学过程：

第一课时 写作指导

一、学习例文，巩固所学

1．学习了本单元，你获得了哪些本领？

我知道了写一样植物或者水果要抓住它的特点，并且把这些特点写具体。 怎么把特点写具体呢？

可以抓住不同方面、写出变化过程和运用不同方法来把特点写具体。

板书：

2.举例一

（1）以《我爱故乡的杨梅》为例，课文写了杨梅的几个方面？ （写了杨梅的形状、颜色和味道）

（2） 作者是怎么将杨梅颜色和味道的特点写具体的呢？

出示杨梅颜色和味道的句段。

（作者写杨梅颜色的时候，写出了杨梅颜色的变化过程。在写杨梅味道的时候，作者举了一个自己小时候吃杨梅的例子来将杨梅又酸又甜的特点写具体的。）

（3）这样写的目的是什么呢？

（为了写出杨梅的甜，写出我爱吃杨梅，对杨梅的喜爱）

3.举例二

（1）让我们再来回顾一下《校园里的梧桐树》，这篇课文抓住了梧桐树春夏秋冬四季的不同特点来写的，看看这两个片段，是怎么写具体的呢？

出示梧桐树春天和秋天两段中的部分语句。

（分别用了做比较和比喻、排比的方法）

（3）请女生读第一段，男生读第二段

4.举例三

（1）大家还记得《石榴》一课中作者是从哪几个方面来写的吗？

（花、叶、果实、石榴籽）

我们来看描写石榴成熟的那段，这一段中作者是怎样把石榴裂开的特点写具体的呢？出示：

（拟人的方法）

（3）请班里朗读小高手有感情读一读，体会一下作者这种生动的描写。

6．归纳

由此可见，写一篇水果或者植物的作文，要把它的特点写具体，可以从1抓住不同方面、2写出变化过程、3运用多种方法，如举例、比较、比喻、拟人、排比等来写。

二、揭示目标

1．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今天我们也来试着写一种水果，好吗？

这种水果大家都很熟悉，是桔子。同学们知道桔子长在什么地方吗？（桔树上）

2.出示图片: 东山桔林远景近景

每年秋天，苏州的东山有整片整片挂满金灿灿果实的桔树。一棵桔树挨着一棵桔树，一根桔枝连着一根桔枝，那一只只惹人喜爱的黄澄澄的桔子，像害羞的小姑娘，深藏在绿叶背后。微风吹拂，挂满桔子的树枝颤抖着，累累硕果把桔树压弯了腰。…………

3.现在，老师手上就有一个桔子，在写作之前，我们先来思考一下，你会从哪些方面来写这个桔子。

（我想写桔子的形状、颜色、味道）——好，你想从这三个方面来写。

（我想写桔子树、桔子、和桔子皮）——也可以

（我想写桔子外面和桔子的里面）——好的，你想按从外到内两方面来写，也很好。

三、指导观察、运用知识

（一）集中观察

1.我们就选择刚才一位同学讲的，从桔子的形状、颜色、味道来写这个桔子，请看——

屏幕上出示一个桔子。

我们先来看一看桔子的形状，谁来说一说？

（1）形状：外部（指导两方面：扁扁像灯笼体型差别）

A.桔子是扁圆形的。 (看看，像什么？)

B.桔子圆圆的，像一个小灯笼。（你不仅说出了桔子的形状，还用比喻的修辞手法说出了桔子可爱的样子，非

常生动。）

C.谁再来说说桔子的形状？

（圆圆扁扁，像个可爱的胖娃娃。）

（桔子的外形是扁圆的，像一个个象征着喜庆的扁灯笼。）

（桔子扁扁的，胖胖的，活像一个将军肚，黄澄澄而富有光泽）

D.奖励说得好的同学一个小贡桔。看看你的桔子和老师给你的桔子，体型上有差别吗？

（桔子大的如拳头一般大小，小的和乒乓球差不多，小巧玲珑。）——你用上了作比较的方法，这样一说，不同形态的桔子就鲜明多了。

（一般的桔子有大人的拳头般大小，而小的贡桔却只有刚出生婴儿的拳头一般大小。）

E.再开看看桔子的颜色？（指导两方面：变化过程带有光泽）

我看到的桔子是橘黄色的。

引出“黄澄澄”（桔子的颜色是橘黄色的，这句话有语病，我们可以说，桔子是橘黄色的。为了避免两个桔字的重复，我们选择一个Abb式的词语：黄澄澄。）

（那你知道桔子没有成熟的时候是什么颜色的呢？是青色的，稍微成熟一点的是青中带黄，再成熟一些的是黄中带青，等桔子完全成熟了就是现在的橘黄色了，）——可以给出几张图片（指指板书：变化过程）（此处强调完整说）

F.它还没有成熟时是青绿青绿的；开始成长了，它似乎觉得青色的外衣太小了，变换了件青中带黄的漂亮外衣，

玲珑剔透；快成熟了，它怀着喜悦的心情脱去了还是小孩时的青黄色，穿上了黄中带青的礼服，动人发亮；啊，终于成熟了，它套上了可以当上舞台的黄澄澄的舞衣，散发着有人的光泽。望着桔子们的舞步，真是让人胃口大开。（说到换衣、趁你不备，悄悄变了颜色）

G.如果在阳光下，这个橘黄色有什么特别吗？

（还闪着一点光泽，看起来特别新鲜）

（用上比喻：这个可爱的胖娃娃像穿着一件好看的橘色衣裳。）

H.（打开投影，放大）再仔细看看，桔子的表皮是怎样的？（指导：光滑但略有粗糙）

（有的橘子外表光滑且皮薄，大人们常说这样的桔子是最甜的。但也有的桔子的表皮摸上去有些粗糙，像老婆婆的脸。）

（有些粗糙，上面坑坑洼洼的，长着许多小疙瘩）

（桔子金灿灿的，全身都是一个个小孔，仿佛一张金黄的小脸上布满了雀斑。底下还有一个“肚脐眼”，这是多么俏皮的一张小脸啊！）

（2）形状：内部（指导四个方面：剥开时的气味桔络桔瓣味道）

现在我们轻轻地把桔子剥开，仔细观察，你又看到了什么？

A.白色的桔络，网络状，交错着

桔络就像一张蜘蛛网一样，纵横交错，复杂紧密。

那一张桔络把桔瓣包裹得透不过气来，那细细的，白白的，粗糙的带子一条条纵横交错，呈现于我的眼前。他们团结得编在一起，把果肉抓个正着。

B.月牙形的桔瓣大约有7-8片，围坐在一起像一群整装待发的士兵。（还像什么？）

C.迫不及待地剥开表皮，一瓣瓣似含苞欲放的花朵，又似几个小朋友手拉着手，唱着欢快的歌。如果说桔瓣是小朋友，那雪白的桔络自然就是他们的白纱衣了。

D.在这层黄色外衣里包裹着的是一个个小小的桔瓣儿，桔瓣有8-9片，像一朵含苞待放的花朵，又像一群小朋友手拉着转圈。

E.披着白纱的桔瓣就像一群团结的兄弟姐妹。

F.还像一群小朋友围坐在一起做游戏。

E. 他们像十几个小兄弟一样紧紧地围在一起，好像在说悄悄话。剥开一瓣，哟，可真像一个小月亮喱！

F.剥开桔皮，里面就是果肉了，一瓤一瓤，像一个小家庭的兄弟姐妹们紧紧抱成了一个团。剥下一瓤，它们又像是一个个小月亮了。每一瓣外面都有一层薄薄的透明的“衣服”，这衣服上还有丝丝的茎，他们都像穿了一件美丽的外衣。

形状：扁圆形

（表皮）有些粗糙

（桔络）网络状

（桔瓣）月牙形

颜色：黄澄澄带有光泽

注：根据学生回答出示上书板书。

（二）个别观察

1.看到这么诱人的桔子，同学们一定是迫不及待想要品尝一下了吧。先等一下哦，拿出课桌里的桔子，动用你的多种感官，仔细观察，看谁能观察到与老师观察到的不一样的地方，说出特点，我会给那位同学一个惊喜。

A.用鼻子闻：清香扑鼻(谁再来仔细地闻一下)

B．再仔细闻一下，能闻到淡淡的，凉凉的一股清香味扑鼻而来。

C.桔子没剥开前，放在鼻子上一闻，会感到一丝淡淡的清香。剥开皮，会有酸酸的汁水喷射出来，碰到眼睛，眼睛会感到一丝刺痛。

D..剥开桔皮，细密的汁水立刻占满了双手，一股酸溜溜的味道立刻弥漫开来。

F.这位同学用鼻子闻到了桔子清香的味道，很特别。奖励你在老师同学面前品尝一下桔子的味道。

D.看到你微微皱起的眉头，看来这是只酸溜溜的桔子。/看你一脸陶醉的深情，肯定是有一股甜津津的汁水顺着你的牙缝窜到了你的舌尖，直往里钻。（举例：看到你吃桔子的样子，不禁让老师想起去年秋天，我和家人去东山采摘桔子，那成熟的桔子真是酸甜可口，我边摘边吃，边吃边摘，结果吃太多了，第二天牙齿上火。我才知道原来桔子好吃，也不能多吃呀！）——刚才老师举了一个例子，是为了说明桔子的什么特点呢？

E.有没有同学也想到关于吃桔子的故事啊? ——生说了事例后，师点评，是为了写出桔子味道甜这个特点。

相机板书：

味道：清香扑鼻酸甜可口

2.说了那么多，口水都快留下来了，下面我们掰下两片桔瓣，一起来品尝一下桔子的滋味吧。

补充味道：

1、跟着汁水出来的还有一阵清香四溢的味道，慢慢地占领你的鼻腔。

2、我忍不住了，把桔子放到了嘴里，咬了一下去，一瞬间，一阵酸酸甜甜的果汁和果肉在我嘴里“绽放”，一股桔汁

儿流入我的心田。

3、刚咬开它，就看见了一丝丝像小水滴形的果肉，甜中带酸，味道美极了！

4、第一口，浓浓的果香布满了你嘴巴的每一个角落，感觉好极了。第二口，一滴滴果汁顺着喉咙而下，果肉非常细腻。

第三口，浓浓的果香犹如一颗定时炸弹爆开，果汁在嘴里慢慢地流淌着，嘴里那股酸甜可口的味道美妙极了。接下来几口，味道越来越浓，甚至呼出的气体都带有桔子的香味。

5、淡淡的清香在一刹那间变成了一股扑鼻而来的浓郁的香甜味，让人食欲大开。

6、一股酸酸甜甜的味道顿时涌上舌尖，继而流遍全身，真是美味可口啊。

7、我掰开一片月芽似的果肉，轻轻咬了一个洞，一股酸中带甜的味道流入嘴中，粘粘的，软软的，令人回味无穷。

四、总结方法，学生习作

1．通过刚才的观察，要写出桔子的特点，我们可以从形状、颜色、味道等方面来写，如果你知道桔子的用途，以及桔子皮的功效等，也可以写进去。（板书加……）

2.同时我们还能写出桔子的变化过程，当然，你也可以就写眼前看到的桔子。

3.最后，在写作时，我们还要用上比喻、拟人、举例、做比较等好方法来将桔子的特点写具体。让你的文字更生动，让读者不由自主爱上你所写的桔子。

五、学生习作，教师巡视指导

第二课时 习作点评

一、学生写作，老师巡视，个别指导。

二、出示目标，分项指导

1.选择好各类带有共性问题的习作（或习作片段）作为讲评修改的例文。引导学生明确本次习作讲评修改重点，分三个层次进行讲评指导。

（1） 字数 40分 （2） 方面 30分 （3） 方法 30分 （4）语句通顺、文字优美 30分 2. 讲评要点：是否符合写作的要求。是否需要修改或重写。 （1）挑选一篇中等习作

重点点评写得好某个方面，看是如何写具体的。 并提出不足之处，学生点评修改。

（2）挑选一篇优秀作文 （3）交流几个优秀片段 我读读我写的桔子的颜色…… 我读读我写的桔子的形状……

（4）若有以第一人称写的作文，也读一读。

集体评议、老师点评。

三、总结交流

今天，我们一起仔细观察了桔子，同学们能运用“抓住不同特点、写出变化过程、运用各种方法”来将桔子的特点写具体。课堂上不少同学呈现了自己的佳作，收获真不小。希望同学们将这种方法运用到其他写植物、写静物的习作中去，相信你一定又会有新的发现，新的进步。 板书：

写一种水果

外 形状：扁圆形

（表皮）：有些粗糙

（桔络）：网络状

内 （桔瓣）：月牙形

颜色：黄澄澄 泛着光泽

味道：清香扑鼻 酸甜可口

……

写一种水果（桔子）

写作要求：

1.写出桔子的特点。

2.通过抓住不同方面、写出变化过程、运用各种方法（比喻、拟人、排比、作比较、举例子等）把桔子的特点写具体。

3.字数不少于300字。

评价标准：