学古筝一对一多少钱
古筝作为中国传统乐器，近年来越来越受到大家的追捧。如果想学一门乐器，古筝也是个不错的选择。如果想学的又快又好，最好的办法是报一对一古筝课。那么一般来说学习古筝一对一大概多少钱呢？
目前市面上一对一的古筝课大部分在100-300元一小时。根据所在地区、老师资历等条件的不同收费也是不一样的。
既然想要学号古筝，那么当然不能随随便便找个老师就行了，在报名时需要观察培训机构以及授课老师的资历。
一个好的古筝老师首先自己要有一定古筝弹奏水平，能给家长演奏有难度技巧古筝曲，背记古筝基础教材有一套教学方案，能与学生很好的交流，提高学生对古筝学练兴趣，这就是做古筝老师基本要求了。
什么样的人才能去教琴呢？专业音乐学院毕业，不一定会教；职业古筝家，不一定会教；自己会弹，不一定会教。弹琴是会让自己弹好。教琴是会让别人弹好。
一位合格的专业古筝老师，自己要弹的好，课要讲的好，不要急于求成，不坑骗学员，做到问心无愧的教育，也许学员多数不会理解，问老师我为什么比别人弹的慢？以后你就会明白孩子会比他们飞的快，地基打的好，楼才会越盖越高的道理！
一对一授课最大的好处就是能即使发现自己的不足之处，抓紧时间补上来，可以比别人打下更稳固的基础，让自己学的更快、学的更精。
国声音乐艺术教育成立于2003年，是安徽国声琴行有限公司旗下连锁音乐教育机构。作为安徽音乐教育的好品牌，国声音乐不仅在硬件设备上环保舒适，在教学上也确保所有学员都能获得规范系统的音乐综合熏陶。严格而频繁的教研活动保证着国声教学质量的提升，让学生不再模仿，老师不再停滞，让更多的人成为懂音乐，爱音乐的人，享受每一秒音乐的乐趣。安徽青少年艺术教育十佳培训机构和具影响力的教育品牌。
对女儿学古筝的感悟
我的女儿“琳琳”从五岁半多开始学古筝。到现在有一年了吧。在各方面进步很大，每一次看到她肉肉的小手在古筝上，跳跃着，还有时会边弹边唱、自得其乐。我就在旁边叫好、鼓掌、吹口哨和着音乐。有时也在旁跳舞、耍宝。她总是咯咯笑的像朵小花般。我知道她最喜欢妈妈坐在旁边的沙发上听她弹琴了。不管她弹的是好还是不好，我总是大声的鼓励她、赞美她。没想到，利用古筝的平台，我们的感情是越来越深了。 她从古筝中是得到了许多的乐趣，学了许多古筝之外的优秀品质，当然也有不少的苦水，而我作妈妈，从女儿学古筝的这件事得到了许多的想。这些感想或许对你我在人生中有些帮助吧。所以我才作此文与大家共勉。 1、引导 做父母的能给小孩最大的礼物，就是让他们从小能培养些一生受用的兴趣。有些技能到了年纪大了就不好学了。古筝弹奏的培养就是其中之一。年纪大了后，手就僵硬了。我们做父母的，有条件当然要让小孩学些乐器。但是，一定要对学习乐器有正确的态度，千万不要“为达目的，不择手段”。学古筝不在于目的，而在于过程。这过程的掌握，除了“手段”外。最重要的是心态。 我希望我小孩能“喜欢”古筝。不在乎她能否成为古筝演奏家。希望她将来长大后，每当想要安静、放松的时候，能弹弹古筝。用琴声抚慰自己。 看到许多小孩，学古筝失败的例子。常常学了二三年就放弃了。小孩受不了，家长受不了。一把鼻涕和眼泪，才上琴来就想下，威逼利诱皆不成，亲子谈琴皆色变。这就是父母和老师，害了小孩。还不如不学。 2、长时熏息 学古筝的小孩不会变坏。这句话是正确的。 学古筝的一个重要目的，是在练习耐性。大家想想看，要让一个5、6岁的小孩，坐在钢琴前面练习30-40分钟、甚至一个小时。容易吗?这种训练就是为了养成他们能坐得住，能静下心，能忍得了的习性。这样坐得住的小孩将来在学校里，学习上才可以走长路。也不容易被人所引诱带坏。 学古筝就是一个“长时熏息”的过程。眼睛看着谱子，手上就能准确的，照着拍子，马上弹出。还要左右手协调。这功夫不是简单能熟练的。但是也不要把它想的太难。只要经过日日月月、天天的练习就一定会达到的。这就就叫作“熏息”。 “孟母三迁”，所为何事?就是为了能给儿子有一个好的熏息环境。我们为了什么要上大学，要上好的大学?说白了就是有个好的“熏息”环境。我们为什么希望能坐拥书城，天天读书，天天学习?说白了就是给自己一个好的熏息环境，同时也让自己的孩子，有个好的氛围。
初中创新作文教学探微
初中创新作文教学探微 发表时间：2019-07-08T16:26:25.323Z 来源：《素质教育》2019年8月总第316期作者：赵彦 [导读] 创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。 四川省黑水县初级中学623500 在初中语文教学中，创新作文教学是难点，也是重点，因为创新作文综合考查学生创新思维能力、想象力、独特造词遣句的能力，谋篇布局的能力及淋漓致尽的表达能力，要有独特的语言风格，否则作文立意不新颖，就谈不上什么创新了，长期以来困扰着语文老师，突不破作文教学瓶颈，所以说它是语文教学中难点中的难点；说它是重点，是因为作文可以全面反映出学生的语文基础是否扎实、阅读能力、语文素养等，在语文检测中几乎要占三分之一的分数，考查学生语言输出能力，是语文教学中重中之重，这是语文教师的共识。我执教初中语文教学以来，认真研究创新作文教学的课题，引导学生创新的阅读范文，拓展作文思路，多角度的分析作文素材，取得了较好的作文教学效果。 本文谈谈在创新作文教学中具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高作文教学质量。 一、创新作文解读及其意义 什么是创新作文呢？创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。创新作文起用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会潜词造句的本领。创新作文相对仿写作文来说的，仿写作文根据传统的作文布局、立意、表达手法完成的作文，学生思维停留在范文的模式上，依葫芦画瓢。 传统作文模式是我们作文启蒙教学的必经之路，没有掌握传统的作文基本功，就没有创新的基础，只是传统作文教学学生写作就没有突破，作文教学的目的就是培养学生的人文情怀，积淀情感，活跃思维，深化学生的创新能力，养成个性化的思想情感表达方式。 创新作文可以全方位开发学生的智力，我们引导深入生活，多角度解读生活，养成细致入微的观察力，学会有重点有秩序地观察生活，思考生活现象后的本质规律，创造性地加工生活素材，提炼作文主题，围绕主题构建文章的布局，激发想象力，精准地表达自己思想感情，美化心灵，人文完美结合，强化自己文字表达欲望，驱动原动力，挖掘智力与非智力资源。 创新升华学生美好的情感，激发学生追求真美善，追求美好事物，如：一望无际的大海，明媚的阳光，寒冬绽放的梅花，高大青松，这些美好事物会激发学生的想象力，人的抽象的道德情怀可以形象生动的表达出来，活化表达手法，我们只有在开发学生的想象力，才能激发学生创造力，打破传统思维约束，拓展思维视野。 创新作文可以促使学生广泛地阅读，积累丰富的词语，积累广泛的知识，通过阅读丰富精神家园，提高对事物欣赏能力，培养良好语感，完美文章结构，严谨的逻辑思维能力，丰富的表达方式和修辞手法，会高效促进学生创新作文能力的发展。 二、激发学生表达欲望 1.到野外感悟大自然。大自然有很多美好的事物，潺潺溪水犹如古筝弹奏，蓝天白云给人无尽遐想，滔滔江河使追溯历史风云人物，我国古代先贤圣哲，仰观天象，俯察地理，写出了流传千古的经典巨著，例如老子的《道德经》，全书五千言，语言简洁，哲理深刻。我们在教学中带学生到自然去，耳听眼观手触，多渠道获取信息汇集心中，通过长时间酝酿，美好的内心感受驱动学生表达的欲望，这就是作文的最佳时机，例如：我带领观光德石窝的海子，海子碧如翡翠，一平如镜，一舟裁开水中天，游鱼跃出水面，银光闪闪，激发学生内心的情感，为创新作文打下伏笔。 2.充分运用多媒体教学。多媒体可以直观、生动、形象展示教学内容，全方位的开发学生的感官，学生可以多渠道吸收语言信息，激发内心的情感，与作者产生共鸣。 三、找准切入点，突出实效 1.写随笔，积累素材。我个人认为，创新作文必须建立作文材料库，才能写出自己的个性特点，通过长期的教学探究，引导学生写随笔，一开始就进行创新作文写作教学不现实，学生有种畏难情绪，随笔是学生练笔的最灵活的方式，不拘形式的写作，可以写内心感受，可以歌颂美好的事物，可以鞭笞人丑陋恶劣的行径，抒情论理皆可。到一定时期，我要求学生对随笔进行整理，按照一定的主题把随笔的素材进行加工成文，写作的速度质量大幅度提高，学生感到写作非常轻松，感悟到原来写作就是这样的，深刻认识到写作功在平时，好词佳句尽在其中。 2.以问题导航作文思路。毛主席说过：“文章就是提出问题，分析问题，解决问题的过程”，这就启发我们文章要以问题为中心来展开思作文路，我们在作文教学中不难发现，学生作文有的离题万里，空洞无物，看了文章后不知在说什么，文章的语序混乱，特别是应试作文更是如此，针对以上问题，我在教学中以问题导航学生的写作思路，具体操作是这样的，我命好作文题目后，要求学生就作文的题目分解几个问题，让学生就每个问题回答，回答问题要有创新性，尽量新颖，然后学生就答案为内容，通过起承转合把答案按照一定的逻辑顺序写成文章，这样作文有几个好处： （1）学生写作速度快，面对问题不迟疑，下笔就会有明确的写作目的。 （2）克服写作文时不对题、空洞无物的不足。 （3）刺激学生思考问题，能够抓住写作的主要问题，突出重点问题，详略得当。 总之，创新作文对语文教师是个严峻的挑战，但是我们作文教学只要立足于作文教学规律，立足学生语言认识规律，找准切入点，全方位调动学生智力与情感因素，深化优化扩大作文效果，创新作文能取得实质性的进展。
古筝基础训练练习
基础训练包括以下几种练习： 1、拨弦练习 古筝是一种弹拨乐器，拨弦练习是基础训练中最为重要的一个部分，是每天练琴时首先要练习的内容。要求手指放上琴弦后，用指尖拨弦，不能一摸而过，四个手指是力量要均匀，双手手臂要放松，尽量体会手指拨过琴弦的感觉。可用节拍器计速练习。先由慢速开始，每日加快速度，练习时拨弦持续5分钟不间断。练习曲目如下： 1235 2356 3561 …………………………（双手同时弹奏上行下行不再做详细说明） 2、弹弦练习 弹弦练习与拨弦练习要求有所不同。要求手指离开琴弦约1cm，靠手指指力弹出既有颗粒性，又有弹性，力度均匀的音。可以用节拍器计速练习，由慢逐日加快，最理想是达到每分钟120拍以上。练习如下： 3561 3516 3651 3615 3156 3165 2356 2365 2536 2563 2635 2653 …………（双手放在高低两个八度上下行弹奏以上内容不再详细记谱） 另外还有一个： 5321 5312 5231 5213 5132 5123 6532 6523 6352 6325 6253 6235 …………（如上） 这个练习可以把四个手指练开，感觉弹琴轻松好多。大家一定要练哦~~顺便提醒一下这个练习的音符全是十六分音符，也就是说到达每分钟120拍的速度的话，就是1秒钟弹8次弦。（汗，好难，偶现在的速度才到每分钟80拍 -_-!!）,还有要注意的是，千万不要只重视速度，而忽略了音色的颗粒性，饱满性。否则就乱成一片了。 3、琶音练习 琶音是古筝技术中运用较为广泛的一种技法，分为单手琶音和双手琶音。要弹好琶音，就必须每日练习，熟练掌握其技法。要求用拨弦的方法弹奏，手指发音要结实，每个手指用力要均匀，换手指要快，要准确。双手琶音时手指是同时放上弦，并且上弦要快，手裳，手腕要放松，在双手接替时连接要好，不要留换手痕迹。 琶音练习的谱子不再介绍，因为是很平常的练习谱，相信大家都有，所以只把弹奏琶音的要求写上来。 4、轮抹练习 轮抹技法在基本功训练中常被忽略。其实练好了轮抹。双手的食指弹弦已经基本不成问题，因此，轮抹也是每天练琴不可缺少的部分。 轮抹的要求是：双手交替速度要快，双手手腕要放松，用指尖第一小关节勾弦（弹弦的方法），再加上手腕的上、下动作。左右手靠拢，发音力度要均匀。在一般情况下，应先用右手，但如果在练习时，为了锻炼左手的灵活性，也可以先左手后右手。 如：先左手 5050 6060 先右手 0505 0606 0505 0606 5050 6060 5、摇指练习（很重要的一环请一定认真看） 摇指是较难掌握好的一种技法，因此，每天练习必不可少。可用如下两中方法进行训练。1、3-8的摇指：从最低的一根琴弦开始摇，先摇3个颗粒，如 111 222 一直摇到最高的一根琴弦再用4个颗粒如 1111 6666从最高摇到最低，依次类推，5个颗粒由低至高，6个颗粒由高到低，7个颗粒由低到高，8个颗粒由高到低。要求往返过弦音要均匀，个数要清楚，颗粒要突出。 2、长摇练习 长摇练习也叫耐力练习，在任何一根琴弦上做持续数分钟不间断的摇指，力度由弱渐强，又由强渐弱。也可以抽出乐曲中摇指段的旋律，作强度层次变化练习。如： 第一遍 pp(极弱) 第二遍 p(弱) 第三遍 mf(微强) 第四遍 f(强) 第五遍 ff(极强)
古筝1+1教学法
1+1古筝基础教学法 古筝是古老的民族乐器，结构由面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成；筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多（分瑟为筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的规格为二十一弦；通常古筝的型号前用S163-21，S代表S 形岳山，是王巽之与缪金林共同发明，163代表古筝长度是163厘米左右，21代表古筝弦数21根。 古筝概况 【古筝/汉筝】：即汉筝/古筝是汉族筝乐器的名字是汉族的民族传统乐器，属于弹拨乐器。 另外，还有蒙古族的【蒙古筝/雅托葛】朝鲜族的【朝鲜筝/伽倻琴】而【朝鲜筝/伽倻琴】与汉筝（古筝）渊源颇深。 【朝鲜筝】即伽倻琴，相传是伽倻国嘉悉王仿照中国汉筝制成。形制与筝差不多，也是一弦一柱，现使用的伽倻琴有12弦、13弦、25弦等多种，传统散调伽倻琴12、13弦，五声音阶排列。25弦为改良伽倻琴，音阶排列有七声及五声两种，所用右弹左按的技法和汉筝基本一致，肉指弹奏。既可以独奏、重奏、合奏，还可以弹唱。 据《三国史记》记载：“伽倻国嘉实王制十二弦琴。以象十二月之律。乃命于勒制其曲。”“伽倻琴亦法中国乐部筝而为之。......伽倻琴，虽与筝制度小异，而大概似之。” 注：《三国史记》（淀ダ）是一部记述朝鲜半岛的正史，是朝鲜现存的最古史书。《三国史记》主要以已失传的《旧三国史记》和《花郎世记》为依据，同时也参考了中国的历史典籍包括《魏书》、《三国志》、《晋书》、《旧唐书》、《新唐书》和《资治通鉴》。此书是研究朝鲜三国时期和后期新罗历史的珍贵文献。 1+1古筝基础教学法 创立背景 全国学习古筝的人数已达500万人之巨（据不完全统计）。古筝师资力量严重
古筝教学总结
2015至2016年度古筝教学总结 古筝这件历史悠久古朴的民族乐器，有着“国琴”的尊称，它因为历史上的辉煌和百姓的喜爱，早就有“国宝”的美誉，外国朋友还称古筝为“东方钢琴”，因为民乐被惯称为“国乐”也被知音们赋予了“国魂”，从古代皇族国戚到今天的普通老百姓都对古筝有着特别的喜爱，因而日益成为人们丰富文化生活、陶冶情操，进行艺术教育的重要内容，那么怎么合理的教学，使学生们能在提高精神素质，文化素质，艺术修养的同时，也能在自由，轻松的氛围下自觉，快乐的学习古筝，下面结合本人的教学实践，浅谈一下个人的教学心得体会。 一把握学生心态，激发学筝热情 许多初学的孩子并不是因为自己爱好而来学，而是因为爸妈喜欢，所以送他们来学的，针对这样的情况我通常让老学生弹一两首曲子给他们听，等他们来了兴致以后，我会自己弹一曲她们耳熟能“唱”的童谣，继而借机告诉他们认弦，以及一些初级的基本指法，一节课下来她们能用基本指法弹奏《世上只有妈妈好》这样简单的曲子，让孩子觉得原来学古筝就是这么简单，那么这样的开始已让孩子对琴有了兴趣及再弹下去的激情。 二遵循孩子的认知规律循序渐进 古筝本身是一件难练的乐器，教师要根据儿童年龄小这根本情况有计划、有步骤的设计一些由浅入深，由易到难的教学内容，这样才能水到渠成的让孩子们打下扎实的基本功，科学的掌握古筝演奏技巧，例：左右手要从基本手型，及大指、中指、食指的指法开始逐渐拓展，在练习指法的同时穿插与指法符合的乐曲，意在留住兴趣的同时加强了指法的练习。在一些稍为复杂的乐曲教学时可化繁为简，如《浏阳河》有双手的配合时，我们可以先练右手，再练左手，配合的时候就容易多了。一个原则，遵循规律不要让孩子们有过重的负担。 三个别辅导与集体教学相结合，促进相互交流，共同进步 通过近几年古筝教学实践，我发现个别辅导对于初学者效果比较好，因为初学者对新授的内容理解不够，以致练习有难度，基本指法不规范等，这就需要老师安排时间进行专门辅导，通过个别辅导便于及时的发现问题，及时纠正，使学生在老师的正确引导下顺利通过初级基础阶段的学习。学生通过初级阶段的学习后，演奏已有所提高，指法也规范了，可以进行集体教学。所谓“集体”，就是将学琴进度相同的孩子组成一个班级，利用相对“集中”的一段时间进行辅导。在班级组织时，建议6—8人，每次课一个半小时为宜，从指法训练开始，由浅入深，循序渐进。课堂教学可以分为三个时段，每半个小时为一个时段。第一个时段先练习基本指法，由老师带着一起弹。其间，总会遇到一些差异，比如熟练程度的差异，有的学生演奏很熟练，那些速度慢的学生就会感觉自己技不如人，他们就会着急，有的会不求质量而乱弹，有的会丧失信心而放弃。这时老师就要帮助他们，引导他们放慢速度，一步一个脚印地练习。几套指法练习完后，老师要做适当的检查。第二个时段是检查上一节课学习的内容，让学生轮番演奏，以了解学生这一个星期在家练习的情况，并让学生相互指出各自和缺点和不足，同时纠正她们的指法毛病和其他不正确的弹奏方法，当然，上课中在点出缺点的同时别忘了逐个肯定他们的优点。
小学古诗词教学情趣化
小学古诗词教学情趣化 章海玲 中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗词，短小精悍，可谓字字珠玑。古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益与培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的命脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。 语文课程标准也强调指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”课程标准中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段），其中明确规定小学生必背古诗词70首。 千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。因而，在学生时期，在一个人记忆力最好的时候，大量背诵一些古诗文，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。 （一）用多种形式激发兴趣，转变古诗词学习方式 1、开展“每周一诗”活动 五年级学生古诗的积累有一些基础，但是落实情况实在不容乐观。为了使这种令人尴尬的情况得到改善，于是我充分利用每天的晨读时间让同学们做到每周记住一首。（具体推荐篇目见附件1）
最新小学音乐运用思维导图教学随笔
小学音乐运用思维导图教学随笔 导语：利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生行成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。下面是随笔网小编整理的《小学音乐运用思维导图教学随笔》，欢迎阅读。 小学音乐运用思维导图教学随笔【第一篇】：思维导图训练之三年级音乐训练 作为刚刚入学接触英语的起始阶段的学生，他们的英语基础还不牢固：语言环境，英语的单词量，词组、语句的表达积累的都还较少，在课堂上如若直接就思维导图进行英语的训练，恐怕会遭遇“冷门”，增加“外来语”学习难度，导致学生丧失英语学习的兴趣。因此本人希望能用简单的，激发学生兴趣的方式来间接让学生逐步接受“思维导图”。 音乐是一种能够产生共鸣效果的声频，出自人类本体的最初生命运动，它们伴随人类产生而产生，伴随人类起源而起源，伴随人类发展而发展。它们不是人类身外之物，也不是人类最初的物质生产，而是一开始就是一种富有情感的感于外物存在的人类最初精神活动的产物。音乐以其独特的方式让人喜闻乐见，因此本人在想：不如挑选一些主题积极向上，适合三年级学生的简单旋律的歌曲来训练他们练习思维导图——《劳动最光荣》。 在某一天的某一节课上，首先我调查了学生对这首歌曲的熟
悉程度，大多数学生没有聆听过这首歌（部分农村教学资源缺失所致），然后告之学生，在我发给他们的白纸上，只有一个中心，然后由这个中心用不同颜色，不同形状的符号链接所想到的，他们可以以图片替代文字……当然，为了让学生更好的理解，我在黑板上做了简单的示例。接着，我开始播放音乐： 太阳光金亮亮雄鸡唱三唱 花儿醒来了鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜忙 幸福的生活从哪里来要靠劳动来创造 青青的叶儿红红的花儿小蝴蝶在玩耍 不爱劳动不学习我们大家不学它 要学喜鹊造新房要学蜜蜂采蜜糖 劳动的快乐说不尽劳动的创造最光荣 播放了三遍之后，就有了以下部分学生的作品：（略） 从以上图片看的出，学生几乎将歌曲的含义表现在思维导图上了，在这些作品上充分体现出了三年级学生的特点——形象思维，他们的图上文字很少，大多数用形象的图形；一部分学生还图画出了歌曲中没有的内容，比如图一，这位学生画出了微笑着的太阳、云朵和女孩，说明这首歌带给她是积极的，阳光的情绪；在制作思维导图的过程中，我发现90%的学生能兴致勃勃，专心致志地制作，剩下一部分学生依旧像听写一样在制作思维导图。在学生完成后，我进行了点评，表扬，学生的兴致更加浓厚。
小学二年级美术说课稿最新范文精选合集
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小学二年级美术说课稿最新范文精选合集 教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。以下是整理的小学二年级美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学二年级美术说课稿范文一 一、说教材： 我今天说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课《百变团花》。剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简单易学，装饰性和艺术性都很强，给欣赏者以美的感受，能给我们的生活增添许多乐趣。 二、学情分析 二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究_，并进行大胆尝试。具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现_很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1.认知目标：用探究、合作的学习方法研究团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。
2.情感目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 3.能力目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。 三、说教学重点，难点 教学重点：团花的特点及设计制作方法。 教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 四、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探索欲、尝试欲和求知欲，我采用的方法：情景创设发、演示法、观察欣赏、分析比较法。 五、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。 六、说教学过程 了使学生顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： (1)观察提问、激发兴趣 因为兴趣是的老师，所以我在教学一开始，让学生观察后回答问
学会这些,你也可以做铁匠【看道打铁】自然造物
学会这些，你也可以做铁匠【看道·打铁】自然造物 学会这些，你也可以做铁匠【看道·打铁】自然造物自然造物(王猛涛) · 2015-10-30 20:25上期【看道·打铁】跟大家分享了笔者接触打铁这个事情的始末，一不小心勾起了好多朋友的兴趣，那么这一期就跟大家分享一下打铁这个事情本身，和它与我们生活相关的那些可能性。希望有一天你也能尝试拿起锤子，做一些长久相伴的器物，这个过程是非常美妙的。撰文/王猛涛整理/张玉蓉摄影/仲文哲元蒙蒙顾问/赵玉王 打铁，总的来说是一种原始的锻造工艺，盛行于上世纪八十年代前的农村。以前主要是师徒传承的，也有父子传承，每一个铁匠师傅都有自己擅长的定位，有专门打农具的，也有专门打剪刀的，分门别类，五花八门。（锻打的农具）（锻打的剪刀）别看铁器很粗糙，这里面的工序可是相当的讲究。主要有选料、烧料、锻打、夹钢、淬火、铲口等环节，需要用到炉子、锤子、铁砧、铁钳等工具。选料所谓巧妇难为无米之炊，想笔者在学打铁之初，曾为找不到一块可以拿来敲的铁片而倍感无可奈何。市场上你能看到的材料基本上不是不锈钢就是铝合金了，如果你有幸能碰到一家能零卖铁片的店或是一家大型废铁收购站，那么你真的是非常幸运，要不然就只能像笔者一样花时间去寻觅了。为了少走弯路，
笔者在这里就简单分享一下自己的一些经验。传统打铁铺因为炉旺锤重、技术深厚，所以原料一般来自于粗细不一的铁棍，而且主要打农具和刀具等有刃口和强度要求的器具，还需要用到钢片（一般用45号钢）。 （粗细不一的铁棍）（45号钢片）（裁铁片会用到铁皮剪）Tips：而目前我们初学者在选料的时候，主要是根据需要的成品来定的。比如打铁盘就会选现成的铁片，厚度 1.5mm-2mm为佳，而打茶匙茶针就会选铁棍或老铁钉。有的时候也需要用到被常年腐蚀之后的铁片，有现成的表面肌理。 （裁好的铁片） （常年雨水腐蚀的烂铁片） 烧料铁烧热了以后才能更容易的根据需要打成不同形状。烧料当然需要用到炉子，传统铁匠铺正中一般都会用红砖起一个大炉，炉子旁边是风箱，风箱起，炉火旺，然后用钳子夹铁往里放，等铁烧红就能拿锤子敲了。铁匠铺里烧炉子一般用煤，也有用电的，烧炭的已经比较少了。 （铁匠炉） （铁在用煤生的火中烧） Tips：我们自己打铁玩就没必要起个炉子了，去百货店买个几十块钱的炭炉即可，买个烧烤炉也是可以的。也最好不要用煤，因为用煤烧出来的铁表面是黑不拉几的煤灰，个人建
古筝演讲稿
大家好，今天有幸能将我学习古筝的体会与大家分享。 从接触古筝到今年即将参加9级考试，我一共用了2 年左右时间。而这2年正是我进入初中，学习也非常紧张压力非常大的2年。非常感谢我的指导老师2年来对我的每一次指导和鼓励。 我觉得，要想学好任何一项乐器，首先要树立一种对乐器的喜爱之情，弹琴的时候要发自内心，而不是总觉得自己是被家人逼着或者是为了考级而弹琴。俗话说，“拳不离手，曲不离口”，一周一次的指导课后，一定要在家自己坚持练习。刚开始练习时，我妈妈也经常催促我，后来我想反正都是要练，不如在妈妈催之前先练，结果练琴变得轻松了许多。现在，我已经非常享受独自练琴的时候了。 其次，我认为练琴----学会有效的学习方法很重要。现在的时代，非常注重学习一个时代，无论是父母、老师还是外界的环境，都会给你很大的压力，让你去认真学习，所以，练琴的时间就会变得少之又少，因此，你更要找到一套适合自己的方法来学习乐器，要争取学习、练琴两不误。我觉得，合理安排练琴的时间是很重要的。时间太短没有效果，时间太长又会失去对乐器的兴趣。就以我自己来说吧，我们学校的学习压力是很大的，竞争也很强烈，但我会在文化学习后，每天坚持练琴40分钟到1个小时。假期中时间加倍。当然，练琴时我也有自己的一套方法。一般，我会在练之前先想清楚自己有哪些地方练不好，哪些地方容易出错，上次上课时老师给我的建议是什么。然后，练的时候我会重点练习这些地方，按照老师给的建议来练。这样的话，就可以既省时又有效的去练琴，其他时间你就可以专心学习了。 希望我的方法可以给各位带来启发，寻找到适合自己的一套方法，也预祝各位能享受音乐，快乐学习，考试成功。谢谢大家。
古筝教师心得体会
古筝教师心得体会 通过近几年古筝教学实践，我发现个别辅导对于初学者效果比较好，因为初学者对新授的内容理解不够，以致练习有难度，基本指法不规范等.以下是小编整理的古筝教师心得体会，希望您喜欢。 古筝教师心得体会1 古筝这件历史悠久古朴的民族乐器，有着“国琴”的尊称，它因为历史上的辉煌和百姓的喜爱，早就有“国宝”的美誉，外国朋友还称古筝为“东方钢琴”，因为民乐被惯称为“国乐”也被知音们赋予了“国魂”，从古代皇族国戚到今天的普通老百姓都对古筝有着特别的喜爱，因而日益成为人们丰富文化生活、陶冶情操，进行艺术教育的重要内容，那么怎么合理的教学，使学生们能在提高精神素质，文化素质，艺术修养的同时，也能在自由，轻松的氛围下自觉，快乐的学习古筝，下面结合本人的教学实践，浅谈一下个人的教学心得体会。 许多初学的孩子并不是因为自己爱好而来学，而是因为爸妈喜欢，所以送他们来学的，针对这样的情况我通常让老学生弹一两首曲子给他们听，等他们来了兴致以后，我会自己弹一曲她们耳熟能“唱”的童谣，继而借机告诉他们认弦，以及一些初级的基本指法，一节课下来她们能用基本指法弹奏《世上只有妈妈好》这样简单的曲子，让孩子觉得原来学古筝就是这么简单，那么这样的开始已让孩子对琴有了兴趣
及再弹下去的激情。 古筝本身是一件难练的乐器，教师要根据儿童年龄小这根本情况有计划、有步骤的设计一些由浅入深，由易到难的教学内容，这样才能水到渠成的让孩子们打下扎实的基本功，科学的掌握古筝演奏技巧，例：左右手要从基本手型，及大指、中指、食指的指法开始逐渐拓展，在练习指法的同时穿插与指法符合的乐曲，意在留住兴趣的同时加强了指法的练习。在一些稍为复杂的乐曲教学时可化繁为简，如《浏阳河》有双手的配合时，我们可以先练右手，再练左手，配合的时候就容易多了。一个原则，遵循规律不要让孩子们有过重的负担。 通过近几年古筝教学实践，我发现个别辅导对于初学者效果比较好，因为初学者对新授的内容理解不够，以致练习有难度，基本指法不规范等，这就需要老师安排时间进行专门辅导，通过个别辅导便于及时的发现问题，及时纠正，使学生在老师的正确引导下顺利通过初级基础阶段的学习。学生通过初级阶段的学习后，演奏已有所提高，指法也规范了，可以进行集体教学。所谓“集体”，就是将学琴进度相同的孩子组成一个班级，利用相对“集中”的一段时间进行辅导。在班级组织时，建议6—8人，每次课一个半小时为宜，从指法训练开始，由浅入深，循序渐进。课堂教学可以分为三个时段，每半个小时为一个时段。第一个时段先练习基本指
古筝教学总结
古筝教学总结 本学期古筝班的教学，我以培养学生音乐素养、对古筝的兴趣为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要。平时也通过古筝的学习，不断提高自身的素质，探讨适应初学者学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学扎实有效 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。学好古筝，需要天赋，还需要勤奋。时间是学好古筝的有力保证，为了让学生学习效率更高，在师生的共同努力下，我们收获颇丰。 二、活动管理灵活激进 “兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用。我们采取比一比，赛一赛的方式，由班长负责每次考评。经过近半年的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴。孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快。 1、在知识技能方面： 学生经过一个学期的学习，对古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步。初学，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。找一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣。 经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加表演工作。 2、在乐理知识方面 经过一学期的学习，学生在节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践。