论文(加脚注)
有脚注的毕业论文
有脚注的毕业论文注意：以下仅为样例，内容并非真实毕业论文。
脚注格式：脚注以从1开始的整数数字编号，放置于页面底部。
脚注格式为宋体，字号为五号，行距为1.25倍行距。
第一章：绪论（字数：200）1.1 研究背景随着社会的快速发展和经济全球化进程的推动，知识经济时代已经到来，高等教育的质量与效益要求也越来越高。
因此，高校如何提高人才培养质量已经成为关注的重点问题。
1.2 研究意义本研究旨在分析高校人才培养过程中出现的问题，并探讨解决方案，从而为高校人才培养提供经验和参考。
第二章：文献综述（字数：400）2.1 高校人才培养模式高校人才培养模式是指高校为适应经济社会发展需求，从人才培养目标、人才培养内容、人才培养方法、人才培养管理和人才培养保障等方面制定的一种基本程序。
2.2 高校人才培养质量评价高校人才培养质量评价是对高等教育质量的判断和评价。
目前，国内外对高校人才培养质量的评价指标体系进行了广泛的研究，主要包括学生教育背景、学科排名、师资力量、科研水平、毕业生就业率等方面。
2.3 高校人才培养过程中存在的问题与改进建议高校人才培养过程中存在的问题主要包括缺乏创新意识、教学手段单一、对学生综合素质培养不足等。
针对这些问题，可采取一系列改进措施，如推进教育教学改革、加强师资队伍建设、实施综合素质教育等。
第三章：方法与数据分析（字数：400）3.1 研究方法本研究采用文献综述和案例分析相结合的方法，通过收集和分析相关文献，了解高校人才培养现状，并以某高校为案例，分析该校人才培养问题及其改进措施。
3.2 数据来源与分析数据来源主要包括高校官网、学生毕业报告、学术论文等。
通过对相关数据的分析，发现该校人才培养存在的问题主要是学生创新意识不足和综合素质培养不足，针对这些问题，该校已经采取的改进措施包括开展校内创新竞赛和推行综合素质教育等。
第四章：讨论与结论（字数：200）4.1 问题探讨本研究发现，高校人才培养过程中存在的问题主要包括学生创新意识不足和综合素质培养不足，这些问题主要源于传统教学模式的限制和教师教学理念的单一。
论文怎么加脚注
论文怎么加脚注
在论文中添加脚注的步骤如下：
1. 确定脚注的样式：首先，你需要确定脚注的样式，比如数字编号还是符号编号、字体样式和大小等。
一般来说，学术论文中常用数字编号。
2. 选择合适的软件：很多论文编辑软件（如Microsoft Word）
都提供了脚注功能，并且可以根据你的需求自动进行编号和格式设置。
如果你使用的软件不支持脚注功能，你可以手动添加脚注。
3. 插入脚注：在需要添加脚注的地方，用鼠标将光标放在相应位置。
在Word中，选择“插入”选项卡，然后点击“脚注”按钮，在弹出的对话框中选择“脚注”或“尾注”选项，根据需要进行设置。
4. 编写脚注内容：在脚注框中编写脚注的内容。
一般来说，脚注应该包括引用的来源、作者、出版日期等信息。
一定要确保脚注内容准确无误，并符合学术规范。
5. 对脚注进行编号和样式设置：如果你使用论文编辑软件来添加脚注，那么软件会自动为脚注进行编号，并根据你的样式设置进行格式化。
如果你手动添加脚注，你需要手动为每个脚注编号，并根据样式进行格式化。
6. 检查和修改：添加完脚注后，仔细检查论文中脚注的编号和
内容是否准确无误。
确保脚注格式一致，并符合学术规范。
注意：在使用脚注时，需要遵循学术规范和引用准则，准确注明引用来源，避免抄袭行为。
论文脚注格式
论文脚注格式【字体】中文：小五，宋体，英文：times new roman 9号字体;【行距】单倍行距;【段落】顶格写，无首行缩进，也无左缩进;【序号】用①这种格式，序号后空一个字符;【页码】中文：第х-х页，如第16-17页。
英文：pp.х~х，如pp.5~8, 单页用pх，如p19.【标点符号】中文使用中文状态下标点符号，英文使用英文状态下标点符号，切忌混用。
【数量要求】10(含10个)以上脚注标记应该比周围的文字显而易见，因此作为标记的上标英文字母或数字通常会使用粗字体。
除此之外，也可加用斜字体，使上标字体向外倾斜。
确保把脚注标记设为上标后，字体不会变得太小。
若是的话，应该使用体积较大的字体，或者增大软件组合用于上标的默认值。
如果您使用的字体包含合适的已上标数字，就请使用它们。
比较设为上标的“2”与按Alt + 0178的差异(“2”对比“²”)，您会发现正规上标数字的颜色与其余文本一般黑，但设为上标的数字颜色则较浅。
最后，请确保各列的对齐完整。
以一个数字右对齐的列为例，附加了脚注的数字不应该被推往左边以腾出空间来容纳标记。
后者应该“悬空”，即处于数字的右边，但在列外。
在表格主体下的脚注标记：有些期刊出版社把表格主体下的脚注标记改为普通体(不设为上标)，即把表格里用的脚注标记“²”改印成“2”。
后者称为“同轴”字体。
建议您认清并跟随目标期刊的一贯做法。
脚注的文本于脚注标记后立即开始，间中的距离很小。
如果上标字体被保留，文本第一个字母用大写的话可能会把标记掩盖。
同样的，请以目标期刊所用的风格为准。
终端标点符号：如果脚注的文本是一个完整的句子或包含几个单句，请适当的运用句号。
如果文本是一个词、短句或句子片段，就没必要使用终端标点符号。
一行字里含多个脚注：简短脚注通常设置为一文本块。
换句话说，多个脚注连续排列，间中只留一个空格。
脚注文本块的宽度与组成普通文本的一行或付诸之表格的宽度相似。
毕业论文加脚注
毕业论文加脚注毕业论文加脚注在撰写毕业论文时，脚注是一个非常重要的元素。
它不仅可以帮助读者更好地理解和追溯你的论文内容，还能显示你对相关研究的尊重和批判性思维的运用。
因此，正确使用脚注是一项必备的技能。
首先，我们来看一下什么是脚注。
脚注是指在论文的每一页底部或者每一章节结束时添加的附加信息。
这些信息可以是引用、解释、注释或者其他相关的内容。
脚注通常以数字编号的形式出现，这个数字会与正文中的引用相对应。
在添加脚注时，有一些基本的规则需要遵守。
首先，脚注的格式应该与论文的引用格式一致。
如果你使用的是APA、MLA或者其他的引用风格，那么脚注的格式也应该遵循相应的规范。
其次，脚注应该放在论文的底部，而不是页面的末尾。
这样可以确保读者在阅读论文时能够方便地查看脚注，并且不会干扰到正文的流畅阅读。
那么，脚注应该包含哪些内容呢？首先，脚注可以用来引用其他学者的观点、研究成果或者数据。
通过引用他人的工作，你可以加强你的论点，并且显示你对相关研究的了解。
此外，脚注还可以用来解释一些专业术语、概念或者方法。
这样可以帮助读者更好地理解你的论文，并且避免产生误解或者困惑。
除了引用和解释，脚注还可以用来提供额外的信息或者思考。
你可以在脚注中补充一些相关的背景知识、案例研究或者批评性的评论。
这样可以展示你对论文主题的深入思考，并且增加论文的深度和广度。
然而，需要注意的是，脚注不应该用来放置过多的个人意见或者无关的信息。
它们应该与论文的主题和论点密切相关，以提供更多的支持和证据。
此外，脚注的使用也需要注意一些细节。
首先，脚注的字体大小和样式应该与正文保持一致。
其次，脚注应该以连续的数字编号出现，而不是随意的编号。
这样可以帮助读者更好地追溯你的引用和注释。
最后，脚注应该尽量简洁明了，避免过多的文字和复杂的句子结构。
这样可以确保读者能够快速理解脚注的内容，并且不会分散注意力。
总之，脚注在毕业论文中扮演着重要的角色。
它可以帮助读者更好地理解和追溯你的论文内容，展示你对相关研究的尊重和批判性思维的运用。
论文写作中合理使用脚注和尾注
论文写作中合理使用脚注和尾注合理使用脚注和尾注在论文写作中起着重要的作用。
脚注和尾注是为了方便读者查阅相关资料，提供额外的信息和解释。
本文将探讨脚注和尾注的使用方法和注意事项。
一、脚注的使用脚注是放置在页面底部的注释，用于解释或补充正文中的内容。
在论文写作中，脚注可以用来引用参考文献、解释专业术语或提供相关背景知识。
使用脚注可以增加论文的可读性和可信度。
合理使用脚注需要注意以下几点：1. 引用参考文献：当引用他人的观点、研究成果或数据时，应在脚注中标注出处。
这样可以避免抄袭和侵权，并且方便读者查阅原始资料。
2. 解释专业术语：在论文中使用了一些专业术语或缩写词时，可以在脚注中解释其含义，以便读者理解。
3. 提供相关背景知识：如果论文中涉及到某个概念、事件或人物，可以在脚注中提供相关的背景知识，以便读者了解更多的背景信息。
二、尾注的使用尾注是放置在正文末尾的注释，用于提供额外的信息、评论或引用。
尾注与脚注的不同之处在于其位置和用途。
尾注一般用于对整篇论文进行总结、评论或进一步引用。
合理使用尾注需要注意以下几点：1. 总结和评论：在论文的结尾处，可以使用尾注对整篇论文进行总结和评论。
这些总结和评论可以是对研究结果的评价、对未来研究方向的建议等。
2. 进一步引用：在论文中引用了大量的资料或文献时，可以在尾注中提供更详细的引用信息，以便读者查阅。
同时，也可以在尾注中引用其他相关的研究或观点，以加强论文的论证和支持。
三、注意事项在使用脚注和尾注时，需要注意以下几点：1. 格式要一致：脚注和尾注的格式应与论文的整体格式保持一致。
一般来说，脚注应以较小的字号单倍行距排列在页面底部，尾注应以与正文相同的字号和行距排列在正文后面。
2. 编号要清晰：脚注和尾注应按照顺序编号，并与正文相对应。
编号可以使用阿拉伯数字或其他符号，但应在整篇论文中保持一致。
3. 内容要精简：脚注和尾注的内容应精简、准确，并与正文相补充或解释。
论文怎么插脚注文献
论文怎么插脚注文献在论文撰写中，若要详细论证某个论点，便需要对国内外过往研究中的经典理论乃至代表性观点进行论述阐释，从而证明文章论点的来源与证明机理。
因此，在论文撰写中需要加入脚注，将文献标注在论文正文之中。
一般而言，论文中加入脚注需要经过以下几步：1.论文加脚注，首先需要确定加脚注的位置，并且确定好文献出处在需要加脚注的论文中，找出确定加脚注的位置，将鼠标的光标放在此处，然后选择文档的“引用”选项，可以看到其中有“插入脚注”的二级选项。
用鼠标点击“插入脚注”，此时加注的位置上会出现右上的角标，一般原始的序号是“1”。
与此相对应，文档下部会出现一个短横线，横线下同样出现一个序号“1”。
2.在出现序号的位置上，添加确定好的文献出处即可此时将准备好的文献出处，可以直接复制到文档下部的序号后面。
需要注意的是，文献的来源要正确，一般不但需要按照论文的相关标准，确定作者，文献名称，出版社，出版日期，文献类型等内容，还需要将文献的页码标注清楚。
当然，此时的脚注中的文字，可以按照正常的文档内容进行修改，对字体、字号进行调整。
3.脚注的整体序号和布局的修改，可以在“插入脚注”下拉选项中进行调整如果脚注的序号、字体、布局、起始序号需要调整的，可以打开“插入脚注”中的下拉位置，一般是一个朝向右下的箭头显示。
从中可以按照相应的标准进行调整。
概而言之，论文加脚注需要经过以下几步：1.论文脚注添加需要先确定文章中引用、阐释文献的位置，然后将光标置于其中，点开文档中“引用”，选中“插入脚注”；2.此时论文正文中出现右上角标序号，文档下部出现同样的序号，可将文献的具体出处复制在文档下部的位置上即可；3.脚注需要根据要求进行修改，点开“插入脚注”下拉页面，可以对脚注的位置、布局、格式、起始编号进行更改。
论文什么时候要加脚注
论文什么时候要加脚注在学术写作中，脚注是一种常见的标注方式，用于提供对于论文内容的补充说明和引用来源的详细信息。
脚注的使用在一定程度上可以增强论文的可读性和可信度。
然而，并不是所有情况下都需要加脚注。
本文将探讨论文中何时需要加脚注，以及脚注的具体作用和要求。
1. 脚注的作用脚注是学术写作中的一种常见标注方式，其主要作用有以下几个方面：1.1 提供补充信息脚注可以用于提供对论文内容的补充信息。
当论文中某些特定概念、名词或事件需要进一步解释时，可以通过脚注来提供详细的定义、解释或例子。
这样一来，读者在阅读论文过程中可以更好地理解和理解论文的内容。
1.2 引用文献和数据来源脚注还可以用于引用文献和数据来源。
在学术写作中，引用其他研究的成果和观点是必不可少的。
通过在论文中加入脚注，读者可以方便地查找到原始资料，并验证论文作者的观点和主张的可信度。
同时，脚注还可以帮助避免抄袭问题的发生，对于确保论文的学术规范性非常重要。
1.3 避免打断正文结构正文是论文的核心部分，应该保持流畅、连贯的结构。
然而，有些补充信息可能会打断正文的阅读体验。
因此，使用脚注可以避免在正文中插入大段解释性文字，使读者更好地专注于论文的主要内容。
2. 加脚注的时机虽然脚注在学术写作中有诸多作用，但并不是所有情况下都需要加脚注。
以下是一些常见的情况，可以参考是否需要在论文中加入脚注：2.1 对于不常见或特殊名词的解释当论文中使用了一些不常见或特殊的名词、缩略语或概念时，可以考虑加入脚注进行解释。
这样可以帮助读者更好地理解论文中的专业术语和概念，提高论文的可读性。
2.2 引用他人观点或研究成果在论文中引用他人观点、研究成果或数据时，应该使用脚注标明引用来源。
这有助于提高论文的可信度，同时也避免了抄袭的问题。
2.3 引用文字或图表的来源如果论文中插入了他人的文字、图表或其他类型的资料，应该在脚注中标明来源。
这可以帮助读者查证资料的可靠性，并确保论文的学术诚信性。
论文写作怎么写脚注和尾注
论文写作怎么写脚注和尾注•相关推荐论文写作怎么写脚注和尾注论文写作当中脚注和尾注也是一个要注意的问题。
下面小编为需要写论文的小伙伴们讲讲论文写作当中脚注和尾注需注意的问题，欢迎阅览。
一、脚注和尾注的联系与区别联系脚注：指的是论文正文夏夜或各个表格下面的附注尾注：和尾注一样，都是用来对论文内容进行补充说明。
区别脚注：一般放置在论文内容页面的底部，可以作为论文中某处内容的注释；尾注：一般放置在论文的末尾位置，用以列出论文引文的出处。
二者最大的区别：位置不同。
二、脚注和尾注的使用论文的脚注和尾注都是由关联的部分来组成。
这包括论文的注释引用以及论文中相对应的注释文本内容。
论文作者可以在上面创建编号或者自定义标记。
如果需要增删编号或者注释内容，word文档将会自动对注释内容进行编号(前提是脚注或尾注在word文档中的格式必须正确。
三、在论文中插入脚注的方法1、打开论文，将光标移动到要插入脚注的位置。
2、单击“插入”菜单中的“脚注和尾注”选项(如果您使用的是2007microsoft word或以上版本的microsoft word，则单击“引用”菜单中“脚注”选项)。
3、选择“脚注”选项，即可插入脚注。
4、选择“自动编号”，Word 就会对所有脚注自动进行连续编号，保存文本以后，无论是进行添加、删除或移动脚注的操作，word文档都会对脚注自动进行重新编号。
5、如果您要对脚注标记进行自定义，可以单击选择“自定义标记”，然后在后面的文本框中输入脚注的引用符号(如果键盘上没有您要使用的符号，可以单击“符号”按钮话框中并从中选择。
6、最后一个步骤是单击“确定”按钮，然后输入脚注内容。
四、在论文中插入尾注的方法1、打开论文，将光标移动到要插入尾注的位置。
2、单击“插入”菜单中的“脚注和尾注”选项(如果您使用的是2007microsoft word或以上版本的microsoft word，则单击“引用”菜单中“尾注”选项)。
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西安体育学院本科毕业论文（2015届）论文题目浅谈校园足球对青少年的影响作者华毅文指导教师李艳茹指导教师教研室体育教育教研室学生所属系体育系攻读专业体育教育学号1110105169目录前言 (1)1.研究对象与方法 (1)1.1研究对象 (1)1.2研究方法 (1)2.结果与分析 (4)2.1结果 (4)2.2分析 (9)3.结论与建议 (9)3.1结论 (9)3.2建议 (10)参考文献 (11)致谢 (12)浅谈校园足球对青少年的影响作者：华毅文指导教师：李艳茹摘要：普及和提高青少年足球运动是为提高中国足球运动水平的关键。
青少年足球需要更多的从业人员和球迷媒体关注和支持.。
常常被很多人问，13亿人的中国，怎么就选不出11个能踢球的？答案其实很简单：人口总数虽多，但足球人口却太少太少。
长期以来，中国足球青少年基础薄弱，是不争的事实。
由此带来的恶果便是，本土球星越来越少、国家队水平越来越差。
问题是，孩子们为何越来越远离球场？家长们为何越来越不愿送孩子去踢球？关键词：校园足球；快乐足球；青少年；身心健康；影响前言足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。
最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。
所以说，足球的故乡是中国。
[1]随着人类社会文明和科技的发展，它成为一项娱乐，健身，以及对抗性很强的体育项目。
作为我国古代的一种球类活动,已有2000多年的历史。
对于足球的起源地,世界体育界的专家大都认为是在中国,国际足联也认可了这种观点。
本文依据现有古籍及考古出土文物,就蹴鞠的起源地、蹴鞠在中国的流传、蹴鞠自战国至清代流传过程中的演变情况进行了综合研究阐.。
1.研究对象与方法1.1研究对象西安市某中学，西安体育学院1.2研究方法我采用文献资料法，调查法，比较法，访谈法。
1.2.1文献资料法校园足球活动已经进行了两年有余，两年多来，有成就、有收获，当然也有问题和不足。
为此，本报“全国青少年校园足球专栏”专门推出了一组反映“全国青少年校园足球活动”开展两周年以来的稿件，力求提纲挈领地展现该活动的整体风貌，并希望引发全社会对“全国青少年校园足球活动”以及我国基层足球、青少年足球建设的大反思、大讨论。
[2]刘鹏(国家体育总局局长)：开展青少年校园足球活动的意义，绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才，更在于促进广大青少年全面发展。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。
因此我们应当抓住机遇，充分发掘、发挥足球运动在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能，通过校园足球活动的开展，带动校园体育活动、“阳光体育运动”的进一步发展。
1985年,邓小平说:"足球要从娃娃抓起。
"那一年出生的孩子现在已经26岁,当中几个踢得最好的正穿着国家队球衣,为新一轮冲击世界杯而努力,很多人对他们并没抱多大希望。
足球从娃娃抓起始终没停过,又始终没抓紧、没抓对路。
校园足球是在中国足坛反腐黑基础上提出的设想。
[3]中国足球未来发展在于青少年体系建设。
其主要包括校园足球建设和俱乐部青训体系建设两方面。
中国青少年99.9%都在校园里,所以,笔者认为抓青少年的足球,应把主要精力放在抓校园足球上。
中国足球的振兴基础在校园,就在青少年,青少年就在校园。
所以,校园的足球成功与否,将直接制约着中国足球向前发展。
中国足球要想更长远积极地发展,校园足球建设应是重中之重[4]。
1.2.2调查法通过对西安体育学院足球主修队10名队员的调查得出校园足球发展的重要性。
1.2.3比较法足球作为世界第一运动，就像是一杯香醇的烈酒，总是能够引人浮一大白，然而中国足球却是一杯酸醋，能够让人把牙都给酸倒了。
在如此大环境的驱使之下，凡是与中国足球沾边的，无论是专业还是非专业，都是非常的受人心中难受。
正是这样，我们应当大力发展校园足球，从青少年抓起来拯救中国足球。
中国校园足球的发展在《中国青少年校园足球发展计划》中提到由中国关心下一代工作委员会、教育部体育卫生与艺术教育司、国家体育总局群众体育司共同主办的《中国青少年校园足球发展计划》是在广大青少年人群中，以足球娱乐为先导，以5人制足球为表现形式，开展广泛的足球基础培养的活动，为中国足球发展营造青少年的足球氛围，为足球运动发现有素质的人才。
同时通过活动平台，进行国际交流，引进国外先进的技术经验和管理模式，使我国青少年足球发展从理念、培训、管理等多方面逐渐与世界接轨，间或为国内的具有高水准的球员提供走向国际的机会。
《中国青少年校园足球发展计划》由四大部分构成：快乐足球、足球训练营、5人制足球比赛和足球国际交流。
本次快乐足球进校园活动是为了贯彻中共中央政治局关于加强青少年体育工作会议的有关精神，认真落实“健康第一”的指导思想，并积极配合教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》和《全国亿万青少年学生阳光体育运动》而开展的。
快乐足球是将足球运动包含的一些基础技术、技巧的内容，改编成适合于学生的、易于开展的、有趣味性的、容易产生成就感的足球活动，推广到全国的青少年人群，通过广大青少年的积极参与，逐步营建一种良好的足球运动氛围和广泛的参与人群。
《中国青少年校园足球发展计划》实施分为两个阶段：起步阶段和发展阶段，其中起步阶段为2007-2011年，发展阶段为2012-2018年。
此次快乐足球进校园活动得到了北京市足协元老分会的大力的支持，这些为中国足球奉献了一生的老一辈足球人今天派出代表参加《快乐足球进校园》活动，向学校赠送寄托老一辈对青少年足球发展关爱的纪念品，并调动下属全力支持和配合活动,派出10名足球元老前辈与学校学生互动。
《中国青少年校园足球发展计划》是一个长期的活动，它的发展目标是通过循序渐进的过程，使整个项目形成一个完整的体系。
主办单位表示，希望更多的关心中国足球发展的各界人士加入到《中国青少年校园足球发展计划》行动中，共同为中国青少年足球事业的发展献技献策，进一步推动《中国青少年校园足球发展计划》的实施。
在北京市540名学生欢聚在体育场，为到场嘉宾和观众、展示了《胯下传球接力》、《小仓鼠抢大米》、《跳上钻下》、《足保龄》、《打鸭子》等足球游戏。
他们当中，最大的12岁，最小的只有6岁。
同时，家长都很愿意让孩子在学习中有一个强健的体魄，灵活的大脑，在场的所有人都很震惊。
国外校园足球的发展在韩国，从小学开始就建立了完善的学校联赛，根据年龄和年级分为不同级别。
韩国联赛一共拥有10支足球俱乐部队伍踢职业联赛，没有升降级。
韩国重视校园足球的发展，后备人才十分丰富。
[5]在日本，学校成为培养足球后备力量的基地。
中、小学的学生，他首先是一个学生，然后再是一个运动员。
这就是说，无论你从事什么运动和其它兴趣爱好，都必须和其他学生一样接受同样的教育，修满同样的课程，不影响学习。
学校开展足球运动以本人自愿参加，业余俱乐部的形式进行。
一般每周2～4次不等，训练主要采取游戏的形式培养兴趣，在兴趣的引导下，传授足球的各种基本功，然后，让学生到比赛中去体会什么是足球运动。
由于业余训练增进了健康，健康的身体促进了学习，智力的开发又有助于运动水平的提高。
因此，学生参加足球活动的热情非常高涨。
日本各地区足协机构对学校足球的基础设施投入了大量的资金，所以学校的足球基础设施也都比较完善。
[6]在德国，足协重视加强与俱乐部、学校的合作，来协调学校文化课学习与体育运动训练、比赛的关系。
并在校内选择有天赋的运动员，然后分批送到俱乐部接受每期3-4周的训练。
此外，俱乐部还在暑假、复活节等时间组织各种活动，以使学生充分体验足球带给他们的乐趣。
[7]在欧洲，身为英格兰足球总会的合作伙伴的英格兰学校足球协会（ESFA）负责全国学校足球的组织工作，并得到英国足球总会（FA）和教育与技能部（DFES）的批准。
他们认为，虽然并不是每个人都代表英格兰比赛，但每个人必须有参与足球的机会，而这样计划的目的是要从小学到大学增加足球后备人才。
[8]1.2.4访谈法西安体育学院足球教研室老师，西安体育学院教授副教授。
2.结果与分析2.1结果2.1.1开展校园足球的必要性开展校园足球是首要任务足球运动深受亿万青少年的喜爱。
经常参加足球活动能够有效地发展迅速，灵明，耐力，力量，协调性等身体素质，提高人体个器官系统的功能，促进青少年的生长发育。
同时还能培养青少年勇敢顽强，机智果断，坚韧不拨，用于克服困难的优良品质和团结拼搏的集体精神主义精神。
积极开展校园足球能有效地对德，智，体全面发展。
现代足球竞技水平的迅速发展的现状，使得青少年足球训练已成为各国相交竞争的战略焦点。
许多国家都深刻的认识到：惟有抓好青少年足球，竞争才有雄厚的基础；惟有青少年足球人才的优势，才有资格去胜任当代高水平的角逐；惟有青少年足球活动的常抓不屑懈，才能为本国足球运动持续发展创造根本条件。
“优秀人才使训练成功一半”，这种观点已成为当今世界所有体育强国的教练员所接受。
2.1.2培养青少年运动员的主要素质第一，的条件根据国内有关专家科研结果，我国对足球运动员施行三段式选材法较为有利。
即在9 -10岁时进行初选，12岁时复选，15岁时进行最后的精选。
选材的主要内容如下：（一）身体形态1.身高充实度2.身高（二）生理机能1.心肺指数。
2.肺活量。
3.台阶试验法。
（三）心里因素1.简单反应时。
2.选择反应时。
3.轻敲法机能测试。
4.操作思维测试。
5.神经类型测试。
6.注意广度测试。
7.视动觉协调反应时。
（四）智力（五）身体素质（六）运动技能第二，训练的具体任务（一）7-8岁1.培养对足球运动的兴趣爱好和集体主义精神。
2.培养小场比赛，学习比赛方法和规则，培养抬头观察的习惯和能力。
3.熟悉球性，学习云控球及体接球技术。
4.学习正确的跑跳技术，发展柔韧，协调，灵敏素质。
（二）9-10岁1.培养和巩固对足球运动的兴趣爱好，培养集体主义精神和遵守纪律的良好作风。
2.初步掌握控球，踢接球技术，学习抢截球，头顶球技术。
3.发展柔韧，协调及灵敏素质，初步掌握跑跳的正确动作。
4.培养在小场地比赛中的技术运用能力和观察力，（三）11岁1.进一步巩固对足球运动的兴趣，明确从事足球运动的目的，养成良好的训练作风和比赛作风。
2.进一步掌握运控球，踢接球技，头顶球，抢截球技术，学习倒地铲球及鱼跃头顶球技术。
3.提高技术运用能力，培养个人技术特长。
4.培养判断能力和跑位意识，初步了解阵形的意义及各位置的基本职责。
5.发展迅速，灵敏，协调，柔韧等素质。
（四）12岁1.提高从事足球运动的目的性认识，继续培养良好的训练及比赛作风。
2.全面，正确地掌握足球基本技术，进一步发展个人的技术特长，提高对抗情况下的战术运用能力。