大班绘本阅读三只蝴蝶

大班绘本阅读三只蝴蝶

大班绘本阅读：三只蝴蝶

设计意图：

近年来，绘本阅读作为一种独特的幼儿文学形式，在培养幼儿的阅读兴趣,促进幼儿社会化发展和想象力发展等诸多方面发挥了重要作用。经典童话故事《三只蝴蝶》曾以三只美丽的蝴蝶形象对幼儿进行团结友爱方面的教育，怎样赋予传统故事形象以新的教育价值，使生活在现代信息社会的幼儿更加真切地关注内心需求,关注精神生活是幼儿教育发展的新要求。新编故事《三只蝴蝶》以绘本阅读的形式和崭新的故事视觉，借助图画、文本的完美结合全新地诠释了帮助别人是快乐的理念。此活动设计，

我们将老故事新编，尝试创新，努力以研究者的角色挑战绘本阅读教学。

活动目标：

1.观察理解画面，推测故事情节，引导幼儿大胆想象讲述。

2.在情景中学习“像……一样”、”“如果……”的句式。

3.感受帮助别人的快乐。

活动准备：

1.熟悉旧版故事《三只蝴蝶》。

2.指偶蝴蝶、多媒体和自制绘本《三只蝴蝶》。

活动过程：

一、激发兴趣，导入活动。

教师出示指偶蝴蝶，提问：“谁飞来了？她们去参加什么比赛？”

二、欣赏，理解故事1—7页。

1.引导幼儿仔细观察红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶的比赛画面，学习句式“像……一样”。

2．出现魔棒，引导幼儿讨论，用“如果……”的句式说说自己的愿望。

三、阅读图书，寻找答案。

提问：“三只蝴蝶的愿望是什么？”

1.幼儿自主阅读绘本，讨论三只蝴蝶的愿望。

2.交流讲述自己寻找的答案。

3.观看，倾听三只蝴蝶的愿望。

4.拓展讨论：如果你有一根魔棒，你会怎样去帮助别人？

（引导幼儿想象讲述）

四、师幼共同阅读绘本。

提问：“最后谁获得冠军呢？”（师幼一起阅读绘本）

小结：三只蝴蝶不但有美丽的外表，而且有美丽的心灵，所以他们都是冠军。

五、结束活动。

幼儿拿着绘本和客人老师一起分享阅读。

活动点评：

结合大班幼儿年龄特点，新编故事《三只蝴蝶》赋予三只蝴蝶以新的形象，用小朋友熟悉的时装表演比赛为故事情节，让幼儿在阅读中懂得人不仅要外表

美，还要有心灵美的道理。从创编故事、设计人物形象到绘本制作、ppt制作和教学活动设计，给大家带来耳目一新的感觉。

本次活动，我们根据大班幼儿的年龄特点，把知识目标、能力目标定位在学习句式，推测故事情节，引导幼儿大胆想象讲述上，情感目标定位在感受帮助别人带来的快乐上。活动设计由浅入深，循序渐进。活动中的提问环环相扣，层层递进。一是以猜想式提问让幼儿想说，如：引导幼儿说说如果你有一根魔棒，你会做什么？让幼儿说说自己的愿望。二是以开放式提问让幼儿敢说，如：让幼儿在情境中完整说出“像……一样”的句式。三是以递进式提问让幼儿喜欢说，如果你有一根魔棒，你会怎样帮助别人？……从围绕自我到为他人着想，逐渐深入。寻找定位幼儿的“最近发展区”，让幼儿在跳一跳够得着的状态下轻松地掌握重点和难点，巧妙实现教育目标。

第三，老师在活动中，能较好地把握绘本阅读的主旨，充分给予幼儿自主学习的机会。如让幼儿观察三只蝴蝶比赛画面大胆想象讲述，设置悬念让幼儿自己到绘本中寻找三只蝴蝶的愿望，还有拓展讨论，让孩子感受帮助别人的快乐，都给予孩子足够的时间、空间去大胆想象大胆讲述。