小班上学期艺术教案

小班上学期艺术教案

【篇一：幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案】幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案

如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活动目标

1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。

2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。

活动准备

1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。

2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，ppt课件，小动物走路的音乐。活动过程

一、情境导人，引出故事内容

师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。

画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？

二、听听看看，模仿走路姿态

1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）

(1)重点提问：谁来了呀？

小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！

(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。

过渡：快听，又有朋友来了1

2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）

(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？

小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。

(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？

小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。

过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。

3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳） (1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？

小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。

(2)集体音乐游戏。

小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。

教师反思及活动点评

教师反思

1．教师站位应恰当

本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向

幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作

为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我

却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更

好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。

2．音乐游戏的步骤如何步步递进

音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。

第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿

一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子

上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。 3．小班幼儿的第一谁来做

小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴

望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我

要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应

该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。活动点评

下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程

怍一分析。

1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵

小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展

音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我

们面前的一个需要探索的问题。

“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就

能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本

中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿

在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。

2．依托绘本情节，巧妙结合运用

(1)音乐性

将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合

幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，

也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。

(2)趣味性

模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师

巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的

动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过

程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。

此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作

相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了

幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。

(3)游戏性

整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教

师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路

动作。

建议

第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音

乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同

的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师

做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间可补充一点“想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。

第二，“听”在前，“做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿

听的环节还可以增加。

例如，可将“小兔跳”细分为五个环节：

1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。

2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。 3．幼儿在座位上尝试小兔跳。

4．在中间场地轮流小兔跳。

5．开展游戏。

【篇二：小班艺术领域美术活动教案】

小班艺术领域美术活动教案

《小蝌蚪找妈妈》

10高专学前音舞一班刘馨 6号 2010014007

一、活动目标

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法以及学会画直线和曲线。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

二、活动准备

1、青蛙妈妈图片、蝌蚪图片或头饰

2、黑色水粉颜料、水彩笔、面巾纸、图画纸

3、关于小蝌蚪找妈妈的影音材料或ppt

三、活动过程

1、情境导入：

引导幼儿进入池塘荷叶上青蛙妈妈寻找孩子的情境，激发起幼儿的

兴趣。并一起学习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，

妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”

2、引导提问：

教师提问，引导幼儿说出谁是青蛙妈妈的宝宝，长成什么样子。

3、观察比较：

（1）引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态（体态特征、身体结构及颜色）（2）引导幼儿比较小蝌蚪的游动方向

4、讲解示范：

教师用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上画

出蝌蚪的身体，在用黑色的笔画出小蝌蚪的尾巴

5、幼儿动手：

提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己

的情感、理解和想象。引发幼儿绘画各种方向游动的蝌蚪。

6、结束部分

请幼儿把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边。展示每个幼儿的作品并

加以点评。

四、活动延伸

请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流

自己获得的信息

1、观察和了解蝌蚪长成青蛙的过程

2、懂得蝌蚪和青蛙对大自然的意义和作用

2、学会如何更好保护小蝌蚪和青蛙

【篇三：幼儿园小班艺术教案：装饰我的家】

幼儿园小班艺术教案：装饰我的家活动目标：1、用喜欢的颜色装饰自己的家。2、学习在规定的范围内涂色，提高手眼协调能力。活动准备：幼儿用书《我家的房子》、售楼的广告纸、房型图纸一张。活动过程：1、引出命题：（1）幼儿分组观察、欣赏教师提供的售楼的广告纸，看看说说自己的家。（2）教师引导幼儿观察、寻找这些房子有哪些颜色。2、讲解示范：（1）出示房型图纸一张，用短线连接的方法演示涂色。（2）请部分幼儿尝试用短线连接的方法涂色。3、幼儿练习：（1）鼓励幼儿用自己喜欢、认识的颜色涂色。（2）幼儿相互交流自己的作品。