4、怎样认识物体

教学目标

1、能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。

2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。

3 、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。

活动准备：

提出问题：“怎么认识周围的物体”提示学生预先考虑，为课堂探究做好准备，这也是课本着重探究的问题。同时，用图示方式提示本课探究活动中学生需要准备的主要材料：杯子筷子橡皮石块橡皮泥各种球水果牛奶各种饮料等。教师也要准备烧杯玻璃棒酒精等材料。

教学倒入：

谈话：课前布置同学们观察，认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？

探究过程：

活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？

说出身边常见物体的特点和辨认方法。

谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？

学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。

教师总结。

通过辨认物体，认识各种感官的作用。

谈话：刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法？

交流，研讨物体的方法。

学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。如：有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。有的用舌头尝出果汁牛奶矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同……

通过表达与交流，认识辨认物体的方法。

学生在小组内交流用不同感官所认识的物品，物品特点和认识的方法。

用眼睛看：可以识别物体的大小形态颜色和方位。

用鼻子闻：可以识别物体的气味。

用舌尝：可以识别物体的味道，如甜酸苦辣咸并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道的浓度。

用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。

教师小结：眼睛耳朵鼻子舌头都是人的感觉器官。人的感官能帮助人们分辨不同特征。在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进

行。

3 室外分辨周围植物的不同与相同。

谈话：刚才，同学们运用不同的感官认识了物体，也分辨出我们准备的不同物品。接下来我们要走出教室，到优美的校园了感受一下周围的植物有什么不同与相同。

教师与各小组同学开开心心进行室外观察记录区分植物不同与相同的活动。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予指导，提醒学生做好记录。

记录表

小组交流自己发现与收获

引导学生说出运用那些感官与手法，比较出植物哪些方面的不同与相同。对表现好的同学给予表扬鼓励。

扩展活动

通过课件示展图片；用听诊器显微镜观察细胞用望眼镜观察星空。动员要求学生；为了更好的了解延伸感官的仪器，同学们课下继续查阅探究学习，可以上图书馆或上网查询，应认识运用科学工具和科学技术对改进同学们学习生活作用。然后，写一份调查报告，到时候全班开一个交流，展示会。