七年级语文上 寒假专题——记叙文阅读(一)学案新人教版

一. 本周教学内容：

寒假专题——记叙文阅读（一）

（一）记叙文类型：

写人、叙事、写景、状物。

（二）记叙文的要素：

记叙文为了把所提及的任何事物说清楚，使记叙的内容完整、清晰，需要具备时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

1、时间、地点的两种方式：直接交待和间接交待

间接交待就是通过人物的语言动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等，将事情的发生地点表示出来。

2、分清主要人物：所谓主要人物，是作者重点表现的人物，也是最能体现主题的人物。作者通过对主要人物的描写来实现自己的写作意图，正确理解文章的中心。

3、记叙文的六要素不一定面面俱到，根据实际情况或表达的需要，有时要素可以省略。

（三）记叙的人称：

阅读时还要注意记叙的人称及其作用，如果依当事人的口吻来叙述，就叫第一人称；第二人称如果以旁观者的身份出现，就叫第三人称。如果以第一人称叙述，可以使读者感到亲切自然，真实可信；采用第二人称叙述，拉近和读者的距离，仿佛和读者面对面的交谈。采用第三人称叙述，反映生活较为自由灵活。

如《散步》是以第一人称叙述的；《科学家的师生情谊》是以第三人称叙述的;《我的老师》在文中改换为第二人称。

（四）叙述的顺序：

顺叙、倒叙、插叙。

在记叙文中，根据表达的需要，作者可以采用顺叙，也可以采用倒叙，还可以兼用插叙，无论采用哪种顺序，文章中一定会有体现其记叙顺序的语言标志。阅读时，要善于抓住这些语言标志来判断作者所用的记叙顺序，从而把握作者的思路及文章的脉络。

倒叙的作用：

先交代结果，引出悬念，更能引起读者的注意和思考。

插叙的作用：

1、补充相关内容，使情节完整；

2、推动故事情节的发展；

3、衬托中心人物和中心事件；

4、结构紧凑，内容含量大。

例如：《驿路梨花》

（五）理解景物描写的作用：

记叙文中或多或少的见到一些景物描写的语句，理解景物描写的句子，以便更深入的理解文章的主旨。

1、交待时间、背景。如：《散步》

2、渲染气氛。

3、烘托人物情感、心灵。“景为情设，情以景迁”，自然环境的描写还可以表现人物内在的感情和心理，也可烘托人物的品质心灵。如《驿路梨花》对梨花的景物描写烘托了人物纯洁美

好的心灵。

4、推动故事情节的发展。景的变化推动事情发展变化。

（六）归纳文章的中心意思：

文章的中心意思体现着作者的写作意图，它是一篇文章的主旨。阅读记叙文，必须弄清作者写了什么，为什么写，并做到能归纳中心意思。

要正确归纳中心意思，从阅读过程上看，大体可分为三步：

一是整体感知，综观全文，务求初步明白文章的概貌和基本内容，以防断章取义。

二是理清脉络，把握段落层次间的内在联系。

三是找出重点段落和关键性语句，体会作者的思想感情，揣摩作者为文的意图。

要正确归纳中心意思，还必须研究有关的各个方面：

1、重视对文章题目的分析。“文之题，人之眼也。”题目犹如窗口，使人能借以窥见文章的主旨，进而归纳出文章的中心意思。如《科学家的师生情谊》《别跟陌生人说话》等直接揭示了中心意思。

2、认真研究文章的开头和结尾。“开篇点题”和“卒章显志”是常见的写作方法，一篇文章开头对全文内容的总括的句子和结尾处的画龙点睛之笔往往能够成为归纳中心意思的重要依据。如《我的老师》

3、善于抓住文章中议论和抒情的语段。记叙文在叙述和描写的基础上的议论抒情，起着直接表达作者的思想感情、揭示人的思想品质或事件意义的作用，作者往往借议论抒情来交待写作目的，表明中心。

4、研究文章对人物进行刻画与描写的方法，对归纳中心意思也有积极的意义。

5、理解文章中词语的锤炼，句式的选择以及恰当的修辞方法的运用也是正确归纳中心意思的有效方法之一。

例文分析：

拄拐的姑娘

（1）不知为什么，每当一想起那个盛夏的晚上，我的心情就久久不能平静，心里总是觉得有使不完的劲头。

（2）那天傍晚，天气闷得让人透不过气来。我面对着一道道数学题，一张张语文篇子，心里烦急了。我走出家门，来到大街上闲逛。路过一家图书馆，我便走了进去。

（3）图书馆里人不算多，几个老干部模样的人正在那看着报纸，几个年轻人在书架上翻找着资料。我到书架前找了几本连环画报，坐在椅子上翻了起来。

（4）不知过了多少时候，忽听“啪”的一声，把我从画报的情节中“惊醒”。我抬起头，看见一位年轻的姑娘正在吃力的拾起摔在地上的拐杖，嘴里还轻轻地说着“对不起。”我注视着这姑娘，见她一身朴素的打扮，右腿已被截去。这时，我心中一动，抬起头再看她的脸，汗水正从她的额头上流下来，她用手臂拭了一下额头上的汗，又低下了头。她手里拿了一本厚厚的外文资料，边看边写，汗水像断了线的珍珠，一滴滴的往下掉。在她旁边的桌子上有一块干面包，一个空水壶。显然她在这闷热的盛夏，在书海之中，度过了整整一个下午，也许时间更长。

（5）我的眼睛模糊了，我仿佛看到了一位强者在大海的风浪里拼搏奋斗。这要是一个健全的人，也就不足为奇了。然而，对于一个残疾人来说，就没有那么容易。她靠的是什么？意志，坚强的意志；毅力，惊人的毅力。看着她，想想自己，自己不正是缺乏这种精神吗？

（6）一阵清脆的铃声，打破了我的沉思。啊，已经十点了，到闭馆的时间了。我漫步在大街上，望着星光闪耀的天空，感慨万千。这时，从背后传来“咔咔”拄拐的声音，越来越近。

我倾听着，一会这声音仿佛超过了我，远远的超过了我，消失在远方。

（7）一阵凉风袭来，我不禁打了个冷战，清醒了许多，我回想起刚才的一切，心里充满说不出来的力量，我迈开大步向前走去。

（8）每当我想起这件事时，那“咔咔”声便在我耳边响起，它就像一面小小的战鼓激励我奋勇前进。

1、用记叙的六要素概述本文的基本内容。（100字以内）

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2、第4段刻画拄拐姑娘用了哪些描写方法？表现了拄拐姑娘的什么特点？

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3、文章第5、6、7段分别写了我怎样的心理活动？这三段的写作顺序为什么不能调换？

4、用波浪线画出描写自然环境的语句，说说这些语句烘托了哪个人物的精神？

5、最后一段加点的词“它”指代什么？

6、读完本文后，你受到什么启示？联系实际谈谈你的感想。（200字左右）

答案：

1、在一个盛夏的傍晚，天气闷热，学习繁重，“我”感到烦躁。去街上散步时走进一家图书馆，看见一位残疾姑娘刻苦学习外语，“我”深受教育和鼓舞，决心向这位姑娘学习。

2、行动、语言、外貌衣着朴素，虽身患残疾却意志坚强，毅力惊人。

3、第5段写“我”从拄拐姑娘身上感到自己缺乏意志和毅力。第6段写“我”感到自己不如这位残疾姑娘。第7段写“我”要向她学习的决心。这三段文字是按时间顺序逐步深入地写出“我”的思想变化，所以顺序不能调换。

4、“盛夏的晚上”“那天傍晚，天气闷得让人透不过气来。”这些语句写出了天气的热，烘托出拄拐姑娘刻苦学习的精神。

5、指代“咔咔”声，即拄拐姑娘的刻苦学习的精神。

6、要点：学习、做事要有坚强的意志和惊人的毅力，联系生活中的事例（略），表明学习做事要有坚强的意志和惊人的毅力。

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

（一）捧着空花盆的孩子

很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：

“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”

所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。

有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”

母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”

雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。

国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。

忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”

“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。

于是，国王说：“孩子们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”

听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为。

1. 请你结合上下文分析，第1段画线句中的“这件心事”是什么？这句话在全文中有什么作用？

2. 第4段中画波浪线的语句能否删掉前两个分句，并把“……”改成“，”，变为“一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽”？为什么？

3. 雄日是如何对待国王发给他的花种子的？表明了他什么样的态度？

4. 这个故事的中心人物是谁？他的所作所为表明了他是怎样的一个人？

5. 结合全文，依据你的理解，补写完全文的最后一句话。

（二）本色

1968年，蒙哥马利将军81岁了。这一年，将军提出了一个令人吃惊的要求：一定要佩戴帝国剑参加国会开幕庆典。

帝国剑是英国政府给予功勋卓著的军官的一种崇高而特殊的荣誉，但按礼宾规定，戴帝国剑有一套严格的要求。国剑很长而非常笨重，佩剑人员必须举着他从皇家画廊走到上议院。在女王讲话时，佩剑人员要将它举起并不能有丝毫的摇晃。要完成这一整套的仪式，就是一位身强力壮的小伙子也感到非常吃力。

将军周围的人都劝这位81岁的老人放弃这个想法。但蒙哥马利拒绝了。他说，他没有老，他要试一下自己的体力。将军佩剑出场。他手中举着的是一柄剑，但他自己的心中和别人的眼里，这柄剑却是一个象征：它象征一个军人对荣誉的尊敬和对自己军人本色的骄傲。

英雄和美人一样，都是有敌人的：而英雄和美人的敌人都是岁月。将军毕竟老了，81年的时间足以将沧海变成桑田。英雄或许可以抗拒一切，但他唯一战胜不了的敌人就是时间。

在女王讲话的时候，蒙哥马利手中的剑不由自主地晃了一下，接下来晃动的不仅是将军的剑，而且还有将军本人了。女王停止了自己的讲话，将军被人扶到椅子上坐了下来……国会开幕典礼在继续进行，而蒙哥马利却在会场上消失了。

没有人注意到将军的离去，人们只知道那个白发老者直到耄耋之年，依然保持着自己军人的本色——挑战自己并且不怕失败。

1. 本文采用了顺叙的方法，请从将军的行动中找出能表明这种记叙顺序的语句，将它们依次写在横线上。

2. 蒙哥马利将军为什么提出“一定要佩戴帝国剑参加国会开幕典礼”的要求？请用文章第3段的话回答。

3. 文章第二段中与画线句子相照应的句子是

4. 文章详细交待了佩戴帝国剑的要求，请分析它对突出中心所起的作用。

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【试题答案】

（一）

1. 年迈的国王没有一个孩子，而他需要一个继承人。铺垫作用，为下文用煮熟的花种测试孩子们的道德品质的情节做好了铺垫。

2. 不能删掉。因为“十天过去了，半个月过去了，一月个过去了……”这一语句表现了时间的缓慢流逝，从而更充分地表现雄日盼望花种发芽的迫切心情。“十天”“半个月”“一个月”，如此精确的时间表达，可见雄日对花种发芽时间的关注程度，符合一个孩子的心理。

3. 浇水、施肥、松土，整天用心培育花种；询问他的母亲花种不发芽的原因；换花盆里的土，在新的土壤里播下种子。表明了他认真的态度。

4. 雄日。他是一个做事认真、诚实，敢于承担错误的孩子。

5. 他们种下的是另外的花种子(或他们捧着的是别人栽种的花等)。

（二）

1. 将军提出了一个令人吃惊的要求将军佩剑出场从会场上消失

2. 它象征着一个军人对荣誉的尊敬和对自己英雄本色的骄傲

3. “要完成这一整套的仪式……非常吃力”

4. 详细交待要求的严格，和蒙哥马利的年龄形成鲜明的对比，突出了将军的军人本色——挑战自己并且不怕失败。

【励志故事】

不以貌取人

杨朱和弟子在宋国边境的一个小客栈里休息，发现店主的两个老婆长相与身分地位相差极大，忍不住向店主人问是什么原因。主人回答说：“长得漂亮的自以为漂亮所以举止傲慢，可是我却不认为她漂亮，所以我让她干粗活；另一个认为自己不美丽，凡事都很谦虚，我却不认为她丑，所以就让她管钱财。”