图形图像概述教学设计

图形图像概述

一、教学分析

1、教材分析

《图形图像概述》是广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材《多媒体技术应用》中第四章的第一节内容。它承接前一章《各种媒体信息在计算机中的表示》，又为后续的《图形图像的采集与加工》的学习奠定了基础，是学生形成合理知识链的一个必要环节。针对我校的实际情况，这一章节的教学安排一课时，要求学生通过本节课的学习，对以往“图像”这一概念的认识由感性上升到理性，理解计算机图形图像文件的原理和相关概念。

2、学情分析

（1）相对于初中生和小学生来说，高一的学生在认识水平和能力上有很大的提高，学习能力比较强，而且信息技术是比较特殊的学科，许多内容新颖、富有时代特征，实践活动多，操作性较强，大部分学生对本门课程感兴趣，学习积极性高。但是目前学校计算机教室里的电脑只有41台电脑，而部分班级的学生人数接近48人，这导致部分学生在上课时没有电脑用，而且学校电脑设备比较落后，机器运行速度慢，对学生积极性造成一定负面影响；另外学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。

（2）现实生活中，学生对图片并不陌生，但在理解图片在计算机中的表达时可能会出现困难，在授课过程中，应注重采用举例和对比的方式，重点讲解“矢量图形和位图图像”这两个概念。

3、教学重、难点

教学重点：矢量图形和位图图像的区别。

教学难点：色彩模型的概念。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

1．了解矢量图形和位图图像的特征及对应的文件格式。

2．认识色彩模式及其主要类型。

2、过程与方法目标：

利用对比的方式来理解位图图像和矢量图形的区别。具备甄别位图图像和矢量图形的能力。

3、情感态度与价值观目标：

1．激发和保持对图形图像知识的探索欲望；

2．通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。

三、教学策略

四、教学过程

1.

2

．新授

（1）图片信息在计算机当中以矢量图形和位图图像两种形式存在，照片属于位图图像类型图片信息。

（2）矢量图形的概念、特征及相关软件

（3）位图图像的概念、特征及相关软件

（3）颜色模型

3．拓展探究

打开并放大两个图像文件，找出

矢量图形和位图图像的根本区别

4.总结巩固

由学生阐述本节课学到的知识，学生之间相互补充，最后由教师进行总结。

在课程结束前，要求学生填写学案中的“这节课我的收获和疑问”，并在课程结束之后收集起来，了解学生的学习情况。

五、教学评价

本节课的学习，基本上达到了预期的效果。我认为比较成功的地方有：

1、在导入环节，利用现实生活中的实例，充分调动了学生学习积极性，激发了学生的学习兴趣，为本节内容的学习有了一个良好开端。

2、本课作为一节理论很强的课程，要想学生能够很好的接受，必须重视理论联系实际。根据实际教学反映的情况来看，总体的教学目标初步达成，90%的学生理解了位图图像和矢量图形的特征和区别。

3、通过学案中的学生自我评价环节，给予学生自评的机会，同时也能更好的了解学生对于知识的掌握情况。

存在的问题：

1、由于现有所学的局限，学生无法预览矢量图的效果，因此对于矢量图形还很陌生。

2、在评价环节，不光要提倡自评，还要鼓励生生互评。在以后的教学过程中，对评价环节需要加以改进，真正实现评价的功能。