小学一年级语文教案：介绍小动物教案
小学一年级语文教案：介绍小动物教案
1、培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
2、能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍介绍喜欢的动物。
3、激发学生口语交际的兴趣。
学前准备：
倾听小动物的叫声，听后还可以模仿动物的叫声，观察动物的样子。
教学过程：
一、创设情境，练习听力
1、孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声）
2、你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！（注意规范、鼓励学生说完整话：我听到在叫。）
二、规范语言，独自练说
小动物可多着呢，你喜欢哪一个呀？（引导学生说主自己喜欢的动物。）
三、双向互动，口语交际
1、学生挑选角色。
同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗？快来挑选你喜欢的小动物吧！（播放运动曲；学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。）
伙伴们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？
青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！
2、教师示范介绍。
伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我----小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先说说我自己吧。
（教给学生礼貌地进行交际）
大家好！我叫小燕子全身长满乌黑发亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候，还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我巧燕。我最爱吃的是虫子。你们知道
我为什么晴天飞得高，阴天飞得低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。
听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？
3、生练习介绍。
你愿意让大家对你有更深的了解吗？
那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。（12分钟）
4、指名介绍。
准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。
5、双向互动。
在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。如：，考考你可以吗？。。。。。。
伙伴们，你最想了解谁？有什么问题想问问他们吗？
（学生下位去寻找伙伴，进行交际。）
6、反馈。
伙伴们，大家交谈了这么长时间，你了解了哪个小动物？你们能再跟大家说说吗？（学生台前表演对话）
四、拓展延伸，学生表演
这么多的小动物聚在一起，会发生什么故事呢？请大家自愿结组排一排、演一演吧！
小学一年级看图写话课教学设计
小学一年级看图写话课教学设计（教案） 教学目标： 1、能用一句简单、完整的话表述图意。 2、能想象图前、图后的内容。 3、把句子写清楚。 教学重难点： 1、指导学困生写好通顺完整的句子。 2、提高观察和表达的能力。 课前准备：课件 一、放大游戏 1、出示句子“我们在草地上玩。” 2、让学生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，尝试把句子说得更具体。 二、回顾看图方法 1、指名说说看图写话的方法：仔细观察，用简单完整的话讲清图意，还要大胆进行想象。 三、看图写话（一幅图） 1、出示“两个小朋友荡秋千”的画面，指名用简单的话来描述画面。 2、用上看图写话的方法，尝试给画面编故事，想象图前、图中、图后的情形。 3、四人小组进行练习，大胆说说自己的想法。 4、指名说说图前、图后的内容，老师相机引导与点评。（结合时、地、人、事四个要素，还有天气、心情等） 5、指导写好图中部分，重点指导引导学生比较两人的表情和动作，想象他们各自的内心想法。 6、学生进行练笔，师相机去辅导中下生。 7、指名展示自己的习作，师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子，建议用上一些平时积累的好词和句式。 四、学习迁移，进行多幅图的指导。 1、出示“树爷爷笑了”图画，让学生思考如何写好？ 2、再次强调看图写话的方法：无论是单幅图还是多幅图，方法都是一样的。 3、小组合作编故事。 4、指名口头作文。
五、布置作业 看图编故事《树爷爷笑了》，并用作文本写下来。 指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社 会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎 样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。 一年级看图写话训练方法 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导 孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手： 一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么， 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分 析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在
2016人教版小学一年级语文教案
《我上学了》基于标准的教学设计 总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 （2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 2．学情分析 一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析 以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。 教学目标 1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。 教学难点 了我国是一个多民族的国家。 评价任务
任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 任务二：了解中国是一个多民族的国家。 教学过程 板书设计： 我是中国人 小结与反思： 《我是小学生》基于标准的教学设计 总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组
单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析 一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3．教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 教学难点 了解作为一名小学生的基本要求。 评价任务 任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 任务二：了解作为一名小学生的基本要求。 教学过程
人教版小学语文一年级上册教案
一（上）年级语文学科教学计划在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习情况分析： 一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、全册教材分析： 教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、
一年级课文《会说话的灯》教学设计
一年级课文《会说话的灯》教学设计 《会说话的灯》教学设计 教学目标： 1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思，并积累。学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。 2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。 3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。 教学过程： 一、揭示课题，学习生字“灯”、“吗”、“呢”。 1、了解、认识“油灯”。 师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng) 师：请小朋友自由拼读词语。(反馈) 师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。(板书：灯) 2、出示课题：55、会说话的灯 师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手
里再举着“照明”一词)。灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢! (出示课题)——齐读课题 3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。 媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)： 师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。 交流反馈读句子，指导读出语气。 二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。 1、常规小组学习，疏通课文。 师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。 2、交流反馈生字读音。 投影出示：告(gao)诉(su)工(gong)作(zuo)车(che)来人往(wang) 师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗? 3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。 师：(出示媒体画面)马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。 师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。 三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。
人教版小学语文一年级上册(第一册)全册教案
小学一年级语文上册教案 上学了教案 教学目标： 1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点： 认读汉字 教具准备： 《上学了》挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。 二、新授 活动一：观察图 1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2．小组合作练习说话 3．指名汇报 活动二：练习口语交际 1．丁丁和冬冬在说什么？ 2．他们是怎样进行自我介绍的？ 3．指两名同学到前面进行自我介绍
4．同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1．出示主题图中的字 2．认识哪些字？大声读出来 3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4．出示本课要求掌握的生字 5．指名读同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1．读字开火车 2．做举字卡游戏 活动五： 通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际
一年级看图写话教案(一)
一年级看图写话(一) 教学目标： 1、培养、扶植，引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。 教学重点难点 1、培养学生会说完整的话 教学内容 一、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……” “……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 二、提供丰富资料，创设直观情景。 一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一 定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训 练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让 他们进行说话写话训练。 三、充分利用教材，适时进行写话训练。 一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开 始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子 都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。 四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 （1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。 （2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！ （3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能 随便摘。 总总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。
一年级说话课教案
第一课我 学习目标 1学会仔细听录音，听清两个小朋友是怎样介绍自己的。 2学会声音响亮、态度大方地向大家介绍自己。 3能够主动和同学交往，主动结识新伙伴。 教学过程 一、导人活动，揭示课题。 1小朋友，在日常生活中，我们经常要认识新同学、新伙伴。这时，我们需要互相介绍自己。 2出示课题：听说活动我 二、看图听录音。 1请大家仔细地听，谁在介绍自己。 (1)听王小明的自我介绍。 (2)交流反馈。 2再听录音，要求听清他先说什么，再说什么，最后说什么。 (1)学生汇报交流。 (2)小结板书： 我叫。 我住在。 我喜欢。 在介绍自己的时候，我们可以像王小明一样从这几个方面来介绍自己。介绍的时候要声音响亮，态度大方。 3各种形式练习说。 (1)指名练说。 (2)同桌练习。 （3）开火车说。 三、再听录音。 1听清谁在介绍自己，他的介绍比王小明多了哪些容？(1)听田芳的介绍。 (2)交流反馈。 (3)指名交流，结合板书：我想告诉大家。 2小结： 在介绍自己的时候，我们首先要告诉别人自己的和家庭地址，然后介绍自己的趣兴趣爱好。还可以告诉别人你的一件事，一个好消息，一个愿望，一个秘密等。在介绍时，还应注意声音响亮、态度大方。 3小组相互介绍。 4每组选一名代表向全班介绍。 5小小擂台赛：评出“最具风采奖”的学生。 四、开展活动，复习巩固。 1找你最想了解的小朋友互相介绍自己。 2上讲台交流展示。 五、课堂总结。
第二课不要这样看书 学习目标 1听清录音中的对话，并能复述出来。 2学习劝告别人。 3懂得用眼卫生，注意坏保护视力。 教学过程 一导人课题，激发兴趣。 1小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？ 2学生交流。 3眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？ 4出示课题：听说活动不要这样看书 二听一听，学一学，说一说。 1看图听录音。 (1)听清谁在哪里看书？ (2)交流并板书：床上下车厢里路上 2再看图听录音。 (1)谁来劝小猴？ (2)交流并板书：猴妈妈小鸟小熊老山羊 3第三次仔细听录音。 (1)猴妈妈、小鸟、小熊和老山羊是怎样劝小猴的？ （2)交流与评价。 4各种形式练习说话。 (1)指名说。 (2)同桌分角色说。 (3)找好朋友表演说。 5指导用委婉的语气说话。 (1)如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？ (2)交流与指导。 6分角色表演故事，评选“最佳表演奖”o 三联系生活，复习巩固。 1今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？2交流反馈。 3创设情境： 小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它折下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？ (1)个别准备。(2)集体交流。 4平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？ (1)集体交流。 (2)找好朋友练习说话。 四课堂总结。
小学语文一年级上册教案全集
入学教育 教学要求 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放（或演唱）《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 2、孩子们自己翻看语文书，你能说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 3、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书
5、你们看看，想听哪篇课文？老师范读课文 6、整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： 这是什么地方？画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?以“欢迎新同学”为主题。 （校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。） 引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 三、情境演练 1、模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 2、联系学校实际 引导学生了解： 我们学校的旗杆设在哪里？我们怎样举行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？我们学校的操场在哪里，
一年级下册说话课教案
一年级下册说话课教案 教学目的：1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学重点： 说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 教学难点： 抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 教学方法： 练习法教学用具： 学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画教学时间：一课时年月日 第周星期总第节教学设计教学批注 一、进入“日积月累”天地，揭示课题。 春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题：
是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲春天在哪里，导入课题） 二、创设情景，口语交际。 1、创设情景1： “说春天” a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”） b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。c 、指名说、背、评议。d 、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情景2：“找春天” a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？ 快和小朋友说说吧！”） b、分小组交流。c 、指名说、评议。d 、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。 3、创设情景3：“赞美春天” a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？ b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。c 、明确要求： （1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
小学语文一年级上教案
第一单元 单元整体目标 1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。 2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。 3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。 4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。 单元重难点一览 重点 1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。 2.认识田字格。 3.认识四个常用的声调符号。 4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。 难点 1.二声和三声的区分。 2.o和e的发音。 3.读出带声调的韵母。 4.u和u的区别。 a 教学步骤 第1课时 一、自我介绍 教师活动 1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍） 2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。 二、汉语拼音的作用 教师活动 1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？ 2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？ 4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？ 5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？ 6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。 三、a的读音 教师活动 1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？ ２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？
完整版一年级看图写话教案
看图作文《不要摘花》教案 教学内容：《不要摘花》看图写话。 教学方法： 1．创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。 2．引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。3．教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。学生学法： 通过看图T说话T同桌互说T小组讨论T表演，学习写话作文《不要摘花》。 教学课时：第一课时 教学目标： 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图意。2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。 3：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。 教学重点：合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。 教学难点：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情 趣。课前准备：图画内容及书写纸张。 教学过程 一．创设情境，激发兴趣。 1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观察） 2、师：你们看后有什么想法？（生说自己的感受） 生: 这些花真漂亮 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？ 生：不能
4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。（出示《不要摘花》的图片） 二、整体观察，练习说话。 1、师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一下吧。 2、指名反馈。 3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序 仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。 4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流） （ps：ppt 我会观察）师：看看图上，是什么时候？（秋天：菊花是秋天盛开有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想一想她们在说什么？（生自由发挥） 生看图交流。Ps：ppt 播到说一说（秋天）到了，（天高气爽、天气晴朗）。（妈妈）和（小红）去（公园）玩。他们看到（美丽、五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。 师：看图和观察客观事物一样是一样的，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。想一想，这幅图应该用那种顺序。 生：由远及近。 指名生分别说远处和近处的景物，师根据所生说板书： 远：亭子树木假山草丛小溪 近：菊花 师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。（指明
小学语文一年级上教案
第一单元 单元整体目标 1. 掌握aoeiuu 这6 个单韵母，能读准它们的音及其四声。 2. 认识四格线，能够正确书写aoeiuu6 个字母。 3. 能够找到儿歌中的韵母aoeiuu 以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。 4. 养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远” 。单元重难点一览 重点 1. 正确朗读和书写aoeiuu6 个单韵母和2 个声母。 2. 认识田字格。 3. 认识四个常用的声调符号。 4. 掌握正确的读写姿势和握笔方法。 难点 1. 二声和三声的区分。 2.o 和e 的发音。 3. 读出带声调的韵母。 4.u 和u 的区别。 a 教学步骤 第1 课时 一、自我介绍教师活动1. 导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作
自我介绍） 2. 对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自 我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。 二、汉语拼音的作用 教师活动 1. 提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？ 2. 为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3. 在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？ 4. 设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？ 5. 继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？ 6. 告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。 三、 a 的读音 教师活动 1. 引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语 拼音的拼音字母来吗？ 2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬, 同时用幻灯片或挂图的形式 出示教科书第四的情境图,然后提问：同学们观察一下,看看左上角的小男孩像 什么？ 3.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a 的
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案 石人小学：王成桂教学目标 1、让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。 2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。 3、教育学生对人要有礼貌。 教学重难点 重点: 发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。 难点: 1. 让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。 2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。 教具准备多媒体课件 教学过程 一. 看图启发谈话引入 （出示多媒体课件）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：图上都有些什么动物?它们准备去干什么呢? （生答）
二. 观察图画 1.（出示课件一）你看到了什么？你猜它去干什么呢？什么时候去的？谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？ 2.正在小兔高兴地去上学的路上，大家看谁来了？（出示课件二）谁来给它们取个好听的名字？我们暂且叫他猴妈妈，猴宝宝吧。它们又去干什么呢？谁能把这一内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，板书：猴妈妈和猴宝宝） 3.刚才我们一起观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象完整）下面请同学们用这种方法来看看这个地方，看谁学得快，说得好。（出示课件三）学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：独木桥）根据情况点拨：小兔心情怎样？怎样过去呢？ 4.有礼貌的小兔，立刻停下来，静静地站在独木桥的旁边，等猴妈妈和猴宝宝先过独木桥，小兔再飞快地过了桥向学校跑去。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过这样的经历，遇到这样的事你会怎么做呢？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）根据情况点拨：怎样做才是一个有礼貌的孩子呢？（让学生体
部编小学语文一年级上册全册教案(简版)
部编小学语文一年级上册全册教案（简版） 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 一.教材分析 （一）教材编排体系 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）教材特点 1．综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2．科学性
最新新人教版小学语文一年级上册教案 全册
新人教版小学语文一年级上册精品教案全册 1、画 一、教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图） 2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟） 二、学习古诗 1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗） 2、熟读诗句 A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？ C、指名认读，同桌对读。 D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。 E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。 3、再读古诗，了解诗意。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案 小松鼠： 你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！ 你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊 动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。 你还发现了什么他们各自都写在什么地方 总结概括，练习表达 1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗 2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！ 可爱的小花猫： 你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。 谁来评一评老师写的。 我们再来看看这几位同学写的（两人） 谁还想把自己写的读给大家听听！ 排着队一个个读。 总结发散，结束教学。 1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。 3、今天的课就上到这吧！下课！【篇三】小学一年级下册语文《看图写话》教案 【教学目的】 1、指导学生观察《悄悄话》（单幅图）展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。 2、指导学生要热爱学习。 【教学重点】 1、观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。 2、指导学生写一段话的方法。 【教具准备】《悄悄话》挂图一张。 【教学时间】一课时。 【教学思路】看图→想象→说话→写段。 【教学过程】 一、看图，设问引导（出示挂图，写出画题） （一）图上画了哪些人物？他们在干什么？ （二）什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。（在字典中查查“悄悄”的意思） （三）小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？ 1、根据实际情况想象。
一年级语文课堂教学中的说话训练
一年级语文课堂教学中的说话训练在刚接触一年级语文教学课堂中，我常常能碰到这样的状况：在我提出了一个问题后，学生跃跃欲试、争相发言，可很多学生回答起来却疙疙瘩瘩，语无伦次。学生明明知道答案却无从说起，一个字或一个词都重复了好几遍，怎么也说不出重点。如何才能使学生对答如流呢？我想还是得从培养学生的语言表达能力方面（说话）下功夫。 一、培养孩子说话能力的重要性 叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见，要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须从入学时就注重加强学生的说话训练，使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。 语文新课程标准明确指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。因此，在语文教学中要找准切入点，把说话训练与语文各环节教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。 （一）、“汉语拼音”教学中的说话训练 文字的规范、系统的学习，但他们在生活环境的熏陶下，在与他人的交往中已具备了一定的语言感受和表达的基础。入学后，他们接触最广、使用最多的便是汉语拼音，大量地学习字母发音，书写记忆字母字形，拼读音节，繁琐单调而枯燥，极易使他们产生厌学情绪。目前苏教版教材中每一课都有意境优美的情景图，这在很大程度上激发了学生说话的欲望。请教了几位有经验的老教师，他们给了我很好的建议：在拼音教学中尤其要利用情境图，以拼音代字，让学生先说后写，边说边听。如教学声母“t”与单韵母“i”组成的音节时，可根据四声练习说话：
小学语文一年级上册教案识字一
人教版小学语文一年级上册教案全集作者：佚名资料来源：网络点击数：35944 人教版小学语文一年级上册教案全集-文章来源莲 山课件w w w. 5Y k J. c oM 识字(一) 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几”。 四、教学准备： 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 五、课时安排：2课时 第一课时 43电39 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 四、教学过程： （一）、复习导入： 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！ （二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。 （三）、图文结合，初读课文： 1、教师范读课文。