建筑制图与识图 课程说课稿

建筑制图与识图

课程说课

各位专家、领导：

大家好！（下午好！）

我是建筑工程系教师***，现担任《建筑制图与识图》课程的的教学。接下来，就由我为大家对该课程做详细介绍。我将从以下几个方面进行：

课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方法，教学实施与评价，教学效果与反思。

一、课程定位与目标：

1、为什么开设本课程

通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等岗位的工作任务进行调查分析，得出这些岗位工作人员都应具备识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。

2、本课程地位

《建筑制图与识图》是建筑工程施工专业专业技能课中的其中一门专业核心课程。该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有《建筑构造》、《建筑材料》，后续课程有《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑力学与结构》等。本课程学习后学生具备了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。

3、本课程目标

学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析：

知识目标——理解投影的基本原理；掌握作图的原则和要求；掌握建筑施工图表达的内容；掌握结构施工图表达的内容。

能力目标——具有一定的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具备识读和绘制施工图的能力。

素质目标——树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具备良好的职业道德和理性、客观的处事能力。

二、课程内容与安排：

1、教材选用

本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的《建筑制图与识图》为教材。本书具有以下特点：知识浅显易懂，精简理论阐述，突出操作技能；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。

为了更好地完成教学，还配用了我校《建筑制图与识图习题集》和我校《实训练习施工图》。

2、重难点分析

本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。

难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。为了突破这些重难点，负责该课程教学的教师们进行了集体备课。

3、课程内容安排

基于对教材的分析，将本课程内容这样安排：总学时为102时（如表）

顺序名称理论学时实作学时

1绘图基本知识42

2投影的知识3014

3施工图概况 4 2

4建筑施工图86

5结构施工图146

6设备施工图84

合计6834

三、教学构思与方法：

1、学情分析

本课程的对象是一年级上期的学生，他们好奇心强，动手能力相对较强，对实作课、技能课比理论课更感兴趣。同时空间想象能力较差，学习自觉性差，对自己要求不严格，学习基础相对薄弱，学习起来困难。

2、教学方法

基于以上学情分析，本课程采用传统教学模式与五环四步教学模式相结合。

“五环四步”教学模式是：将教学过程分为能力发展动员、已有能力诊断、能力发展教学、能力发展鉴定、能力教学反思等五个环节。四步是指在“能力发展教学”环节中，按照“明确任务—小组行动—展示成果—及时评价”

四个步骤实施教学。采用实物展示、教师演示、任务驱动等多种教学方法。

充分发挥学生为主体，教师为辅的教学原则。

教学实施与评价：

1、教学资源

师资：有一支专业能力强、教学经验丰富的教师队伍；目前共有教师6人，其中高级讲师2人，讲师2人，助理讲师2人。团队中有年长的，教学经验丰富；有年轻的，活力充沛，更贴近学生的思想。

设备：每间教室都安装了多媒体，让教学能更好地实施；还有模拟施工现场，能真实地展现在学生面前，让理论与实际很好地结合在一起。

其它：学校网站有教学资源库，本教材还配有教学光盘。

有了这些教学资源，本课程得以更好地实施。

2、教学评价

学生学习效果评价：除书面考试外，还注重平时表现、作业完成情况的评价。采取学生互评，教师对学生评价的方式。

教学效果与反思：

教学效果：

通过本课程的学习，多数学生具有较强的空间想象力，能正确绘制投影图，识读施工图，为后续专业课程的学习奠定了坚实的基础。学生期末成绩优生率20%以上，及格率90%以上，高考学生升学率100%。

教学反思：

1、教学过程中难以用语言将投影图表达清楚，从而培养学生的空间思维较困难。

2、建筑形式多样，讲解的工程图较简单，学生不能很好地适应建筑行业的飞速发展。

我的课程分析完毕，如有不正之处，敬请批评指正。谢谢大家！