小学五年级上册科学试卷讲评课教案

小学五年级上册科学试卷讲评课教案
小学五年级上册科学试卷讲评课教案

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

城关二小:陈丽婵

学科:科学

2015年2月1日

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

教学内容:

期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标:

1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

教学重难点:

查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

教学过程:

一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况

平均分82.07。优生人数8人,优生率30.7%;差生人数2人,差生率7.6%;及格率92.3%。最高分94分,最低分14分。90分以上的有8个,比较少。80——89.5的有12人,60——80的4个,不及格两人。测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。

二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的?(学生自己先订正一下试卷上的错题)

想一想我们这张试卷可以分为几个板块?

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评

(一)、让学生找出哪道题最容易出错。

(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

(三)、举一反三,讲解相应的习题

(四)、典型错题

第一题,填空题,满分16分,满分人数2人,学生一般得分在13分左右,第3小题“18世界,英国科学家普利斯特曾用合聚光线获得去加热一种化学物质,从而制得氧气”错误率最高,这个知识点出现在每一个单元后的补充材料里。

第7小题“世界上第一个自然保护区是”这个知识点强调过多次,在模拟测试中也反复出现过,但都是在选择题中出现,第二题,判断题,满分22分,其中17人得满分,错1题:4人,除了“陈弘毅”外最多错2题,答题情况比较好。答错率较高的是第3小题

第三题,选择题,满分20分,满分1个都没有,错1题的有4人,错两题的有1人,错三题及三题以上的有12人,失分比较

严重。答错率较高的是第22题和25题,22题,部分同学出错原因为不理解题意

第五题,有关“弹簧测力计”的题。满分11分,满分人数13人,其他同学得分一半在10分左右,答错率较高的是读取数值,“如何正确读取数值”我一直在强调,但很多孩子读书时非常粗心,常常导致不必要的错误。

拓展训练:

图所示的弹簧测力计的示数是_____N.

第六题,有关“食物链”的题,满分21人,错误原因:“猫头鹰是否吃蛇”同学无法正确判断。生活常识比较差。

第七题,根据实验数据填写实验结论,满分20分,错误原因:回答不完整。从表述中可以看出同学们原理都已经掌握,但是表述能力有待加强。

第八题,实验设计题。满分4人,基本上都是被扣1分,本题做

过实验,在课堂作业本及平时考卷上上也做过。被扣的那1分,基本上是表述有问题。

第八题,阅读材料回答问题,满分1人,第二小题失分最严重,失分原因:回答不够完整。

四、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

《期末试卷讲评课》教案

《期末试卷讲评课》教案 红花梁子中心校赵玉莲 教学目标: 1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在解题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神、分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与,构建和谐、有效、生动的课堂。 教学重点: 查缺补漏,发现不足,通过讲评,引导学生掌握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧。 教学难点:进一步提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 教学过程: 一、试卷整体分析: 1、成绩分析 2、答题中存在的问题: 审题不够慎重,对于一些概念性的知识比较模糊,基础知识掌握不扎实,也有的同学计算不够准确,个别同学书写不规范。

二、典型错题分析 (一)板书课题 (二)屏幕出示学习方法 1、自查自改:由于马虎造成的错误自行改正。自己能解决的问题在题号上打“√”,自己不能解决的问题在题号上打“×”。(课前完成) 2、小组合作学习:自己不能解决的问题,组内帮助解决。 3、全班讨论交流:组内解决不了的问题,由组长记下来,写明题号。(三)逐一解决以上问题: 1、自查自改:课前已解决,课上指名汇报。 2、小组合作学习: ①针对不能解决的问题,6人一组,合作交流完成。 ②指名汇报。 3、全班讨论交流:师生共同解决典型错题。 三、课堂小结 师:同学们通过自查自改,小组合作学习,全班讨论交流,解决了试卷中存在的问题。在解决问题的过程中,同学们都能够认真查找试卷中的不足,并进行改正。在合作探究的过程中,同学们表现的非常出色,充分体现了团结协作、互相帮助的团队精神,这种认真的学习态度值得表扬。 师:通过本节课的学习,把你的学习收获汇报给大家。 四、小测试 师:这节课,同学们表现得非常出色,老师想再次考考大家,同

三年级语文试卷讲评课教案-

小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案 大隐镇中心学校小学部茅彤 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况 上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题

(四)、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。 2、放学了,同学们()走出校园回家去。 3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。 (1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。 1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。 (2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。 (3)补充课外练习: 我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。 这几天的天气(持续)着高温。 临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。 五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(体会划线部分的写法,仿写句子) 燕子看见啄木鸟正在_______________________ ________________。 注:(1)、本题用了什么修辞方法?(拟人)从哪里看出来的?(从弹琴可以看出,这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。) (2)说几句拟人句。

期中试卷讲评教案

授课课题:期中试卷讲评 学校:北京市顺义区杨镇第一中学 授课教师:侯延春 指导教师:穆双龙 2015年11月10日

期中试卷讲评 【教学设计思想】 物理试卷评讲是高中物理教学中一个重要环节。成功的试卷评讲,在夯实学生基础知识的同时,能训练学生思维,培养学生的能力,充分调动学生思维的积极性,达到举一反三,触类旁通的目的,对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力,培养学生的创新意识等都有着特殊意义。 本节课设计的四个环节意在强调活动过程中学生有思维、高效率地积极参与,做到将第一思考时间留给学生,将第一表达机会还给学生,将第一体验过程让给学生,将第一认知反思还给学生,使教学过程真正建立在学生自主活动,主动探索的基础上,从而对改变现行的以知识为本位,以教师中心,以传授与灌输为主要特征的传统讲评模式,使课堂教学焕发活力。 【学情分析】 一般在试卷讲评课上在教师公布答案后,学生往往忙于改正错误,答对的学生难以做到层次的思考,答错的学生还是不理解出错的原因。一节课学生对于考试后更深层的分析做不到位,教学效果不是十分理想。 【教学目标】 1.知识与技能: 1)加强对认识图,并能够用图像解决问题。 2)夯实基础知识,锻炼学生的基本技能。 3)帮助学生查找知识薄弱环节,澄清知识点。 2.过程与方法 1)通过试卷分析,训练学生思维的深刻性、灵活性。 2)训练学生审题方法,以及答题规范性。 3.情感态度与价值观: 提倡互帮互学的风气,通过学生发言,交流心得、学习经验,让学生知己知彼,形成并坚定赶超的信念。 【教学重点及难点】 1)通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试 2)对知识、方法作进一步的归纳,形成物理思想 【教学流程图】

数学试卷讲评课通用教案

数学单元试卷讲评课教案 教学目标 1.系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。 3:树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 (一)基本情况分析: 与考数42人及格数20,其中成绩较好的有;黄传腾、刘雨萌、葛德志。 (一)试卷整体分析 分析试卷: 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。 分析学生: 1、审题不够仔细,部分学生条件没看清就做题,很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好,拓展部分问题较多。 (二)重点题目分析及知识拓展 第23题,考察知识点为已知两个非负数相加的等于零,则每个加数等于零,和二次根式被开方数大于等于零的问题,学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。 ②第25题,这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证:CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。 第24题,对学生有难度,需要帮助。 (三)其余题目,学生讲评,教师适当补充。 小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。 (四)跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案教学文案

八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精 品教案

八年级道德与法治下册 期中考试试卷讲评 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:增强学习的自信,培养正确的考试观,培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。 2、能力目标:掌握各类题型的解题方法和解题技巧,提高分析问题、解决问题的能力,增强问题意识和创新思维能力,注重对学生综合实践能力的培养。 3、知识目标:了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题,及时解疑纠错,系统掌握知识,。 二、教学重点与难点: 教学重点:回顾落实与解题反思 教学难点:注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用,提高学生解题能力。 三、教学方法: 以自主学习、合作探究的方式为主,组织小组讨论学习。 四、教学准备: 认真分析试卷的特点及学生的解题情况,尤其是学生在此次考试中暴露出的不足和存在的问题,了解对教师讲评的需求,为教学活动做好准备。 五、教学过程: 环节一:创设情境,激励导入

同学们,期中考试已经结束,这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一个总结。俗话说“有反思才有提高”,当我们重新回顾反思这份试卷,相信在大家的共同探讨交流中,我们会积累更多的学习经验,共同进步和提高。 环节二:考情分析,明确目标 (一)、试卷分析:从整张试卷和同学们取得的成绩来看,本次考试题量适中,难易适度,查面较广,题型灵活,符合学生实际,符合教材特点。试题内容涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识,既检验同学们对教材基础知识的掌握情况,也考察了学生对知识的理解和运用能力。 (二)、考试情况整体分析 (1)平均分:86.36分; (2)班级之间成绩较均衡,差距1-3分左右。 (3)优点:书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。 (4)不足:个别同学态度不认真、学科术语不规范,答题内容空洞,脱离教材,无基本要点。 环节三:试卷详析,查因纠错 (一)选择题评析——查因纠错,讲解点拨 (大屏幕显示)小组探究活动一:(3分钟) 1、交流统计本组考试出错率较高的题目,自主纠正; 2、归纳出错的原因 3、提炼出选择题的一般答题思路或经验 4、多媒体展示选择题的答题技巧

小学五年级上册科学试卷讲评课教案

小学语文五年级上册期末考试讲评材料 城关二小:陈丽婵 学科:科学 2015年2月1日 小学语文五年级上册期末考试讲评材料 教学内容: 期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标: 1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点: 查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况 平均分。优生人数8人,优生率%;差生人数2人,差生率%;及格率%。最高分94分,最低分14分。90分以上的有8个,比较少。80——的有12人,60——80的4个,不及格两人。测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。 二、自我分析试卷 1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分

的(学生自己先订正一下试卷上的错题) 想一想我们这张试卷可以分为几个板块 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、典型错题 第一题,填空题,满分16分,满分人数2人,学生一般得分在13分左右,第3小题“18世界,英国科学家普利斯特曾用合聚光线获得去加热一种化学物质,从而制得氧气”错误率最高,这个知识点出现在每一个单元后的补充材料里。 第7小题“世界上第一个自然保护区是”这个知识点强调过多次,在模拟测试中也反复出现过,但都是在选择题中出现,第二题,判断题,满分22分,其中17人得满分,错1题:4人,除了“陈弘毅”外最多错2题,答题情况比较好。答错率较高的是第3小题 第三题,选择题,满分20分,满分1个都没有,错1题的有4人,错两题的有1人,错三题及三题以上的有12人,失分比较

考试讲评课教案范例

考试讲评课教案范例

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试卷讲评课教案范例 备课日期:05-05-05 上课日期:05-05-10 序号:21 课题××考试试卷讲评课型讲评课 课程标准查找存在的问题,评价学生的学习…… 教学重点查找存在的问题,评价学生的学习…… 教学难点查找存在的问题,评价学生的学习…… 教学方法启发、探究…… 教具课件《新课标地理互动教学系统》(自制)…… 板书设计 ××考试试卷讲评 一、试卷评价 1、难度 2、覆盖面 二、答题分析 1、存在问题 2、成绩分析 三、存在问题 四、补偿教学 教后记查找问题所在…… 教学内容 一、试卷评价 (首先说明试卷的来源,试卷的基本数据,这些数据信息的获得不能仅评主观印象,应该适当进行基础数据的统计,根据统计结果进行数据的处理,其最终结果最好以数据统计图的形式呈现。在进行抽样时可根据具体情况而定,在抽样时必须保证抽样的随机性、代表性、全面性,注意平衡。) 本次考试由全市统一命题、阅卷。 1、难度 本次考试难度相对比较大,部分内容涉及到初中、 选修模块,没有注重学生的基础的考查,本次考试,学 生成绩没有大的代表性,没有准确的反映教师的教学和 学生的学习。按难易程度,试题特征如右图所示。 总体来说,试题偏难,考查过于集中,试题 的区分度小,学生成绩分布未按正态曲线。 2、覆盖面: 高一年级,由于实行国家的新课程标准, 淄博市选用的是鲁教版教材。作为高中一年级 的第一次大型考试,试题应该做到以考查基础

最新期中测试卷讲评课教案

期中测试卷讲评 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 课型与教法:讲评课、讲授课、讲练结合 教学时数:1课时 教学过程: 一、整体回顾 周五,我们进行了期中测试,经过大家共同努力,成绩还是不错的,特别张慧颖、斯琴、赵薇等同学在这次考试中进步幅度较大,下面我们为获奖同学颁奖。(大家鼓掌祝贺)好的同学还需精益求精,百尺竿头,更进一步,课后把你的好方法与大家分享。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。老师相信大家,经过你们的努力,下次考试都能有所进步。(给自己一点鼓励的掌声) 二、自主改错,组内互助 师:下面我们一起来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 学生交流反馈:三个:基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。 1、下面,大家把基础知识部分,能自己改正的先改正过来,不会改正的先放一放。 2、小组合作讨论你还没解决的题。 师:刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了,那还有哪些地方是你不会改正的呢? 三、典型错题讲评 (一)、在基础知识部分,有哪些易错点是你需提醒大家的?

(二)、举一反三,基础知识部分类型题巩固训练。 四、阅读部分。 师教给学生阅读方法。 生完成拓展阅读。 五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧! 总结:万变不离其宗,要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本,要有自主学习的习惯,善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变! 中国古代诗歌鉴赏大纲 古代诗歌鉴赏的一般方法 第一节诗歌的形象的鉴赏 诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人思想感情。 一、鉴赏诗歌的意象 1.抓景物特点,探知诗人的感情。 “诗言歌咏,见景生情”,诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景,以地上霜喻月光,十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感。 山居秋暝(唐·王维) 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 2.析意境,探知诗人的感情。 “意”就是指作者的主观感情,“境”是指的是作者所创设的生活图景,主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 在意境的创设上,画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”;或幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流”;或沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人”;或和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟”;或开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭”;或高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念: 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 “一切景语皆情语”,在古代诗歌中,诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中,即人们常说的融情于景,借景抒情。 台城(唐·韦庄) 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

三年级科学下册第二单元科学试卷讲评课

第二单元科学试卷讲评教案 讲评内容:第二单元试卷。 讲评目标: 1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和做题策略。 教学重、难点: 第一题(填空题字——写错的太多)、第二题(选择题)、第六题的3小题的错因剖析与矫正。 讲评过程: 一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、参加考试294人,参考率100%。平均分81分,及格率87 %,优秀率75%,最高100分、最低24分。 2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励,对学困生提出下阶段要求。 二、试题整体情况: 本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"科学走进生活"的理念,让学生用学到的科学知识,去解决生活中的各种科学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的学习技能,还对科学思想进行了渗透。

三、学生测试情况分析: 本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题: 1、填空题,出错率较高的是第3、5、6小题。 2、走进生活,做错的学生很多。 四、改进措施: 从失败中找教训,在教训中求发展,综观我们这次考试的情况来看,我以后要从以下几方面来做: 1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、科学与生活中的联系。注重实际应用,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 五.课堂练习 投影相应的娇正练习,让学生进行巩固。 六.课堂小结 通过本次考试你想说什么?今后要注意什么?要吸取哪些经验和教训? 七.课堂作业订正试卷

期中试卷讲评课教学设计

期中试卷讲评课教学设计 上海市桃浦中学李唤 教学目标: 1、通过学生自主订正试卷,进一步巩固相关知识点; 2、通过对典型错误的剖析、矫正,帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略; 2、通过学习小组的合作订正和讨论,培养学生的合作精神,分析能力和逻辑推理能力,让不同层次的学生均有提高。 过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。经过分析错题,把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧,达到查漏补缺的目的。 教学重难点 教学重点 1、查漏补缺,发现不足。通过讲评,引导学生把握解题的思路和方法,提高常见题型的答题技巧。 2、培养学生认真分析题意的情感态度。 教学难点 进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 教法与学法讲解、练习、讨论、启发、探究 教学过程: 一、考试情况总体分析: 1、班级均分:68.06分最高分:97分 进步大的学生:窦雨昊季思靓孙飞扬吉祥 2、成绩统计: 3、试卷结构 (1)、选择题(1-6)为选择题,每题2分,共12分。 (2)、填空题(7-18) 为填空题,每空3分,共36分。 (3)、简答题(19-24)为简单题,每题4分,共24分。 (4)、解答题(25-28)为解答题,共28分。

从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题: (1)答题不规范。表现在试卷上25、26题 (2)运算不熟练。表现在试卷上22、23、24题 (3)考虑不全面。表现在试卷上18、28题 (4)概念不清晰。表现在试卷上1、7题 (5)审题不严谨。表现在试卷上27题 二、试卷评讲: 1、学生自主订正。 自己能解决的问题在题号上打上“√”,自己不能解决的问题在题号上打上“×”。(学生课前已解决) 2、四人小组合作订正。 针对上一步骤中不能解决的问题,四人小组交流与合作,讨论完成。 3、教师评讲试卷。 学生讨论不能解决的题目及典型错题。 典型题型分析重建 选择题 1、小组交流共性的错误。 2、重点分析重建。 1.在所有的素数中,偶数的个数有( ) A. 零个 B. 一个 C. 两个 D. 无数个 考察知识点:2是唯一的偶素数。 6.三个大小相同的长方形拼在一起组成一个大长方形,把第二个长方形平均分 成2份,把第三个长方形平均分成3份,那么阴影部分的面积是大长方形面积的( ) A. 65 B. 32 C. 21 D. 18 7

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案 一、教学目标: 1.知识目标: ①字词正音; ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标: ①学会仿句的具体方法; ②掌握材料探究题的做题方法; ③提高现代文阅读水平; ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点: 教学重点:目标2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 教学时数:3课时 三、课前准备 1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分) 一、学生自己修改试卷,分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 (1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。 (2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。 (3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。 (4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。 1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。 四、布置作业,巩固提高。 1.两道仿句题。 2.一道语境题。 第二课时阅读讲评

新人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案

四年级上册数学期中试卷讲评课教案 四(6)班 教学目标: 1.通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重点: 填空题7、8题,选择题第5题,计算题,画图题第2小题,解决问题第5题的错因剖析与矫正。 教学过程: 一.考试情况分析: 1. 班级平均分:83分最高分:100分 优秀率:52% 及格率:90.4% 2. 存在问题: 1)答题不规范。如学生试卷:第六题; 2)运算不过关。如学生试卷:第四题; 3)考虑不全面。如学生试卷:第二、三题; 4)概念不清晰。如学生试卷:第一题; 5)审题不严谨。如学生试卷:第六题。 二.典型错误剖析与修正: 1、填空中的问题: 例题:试题一、7 (1)典型错误:钟面一大格是()度。(2)剖析:不理解钟面一大格指的是哪部分 (3)正确解法:钟面分成了12大格,一大格是30度。 例题:试题一、8 (1)典型错误:写错计算步骤。(2)剖析:对计算顺序不够熟练 (3)正确解法:先算42×7,再在末尾添2个0 2、选择题中的错误: 例题:第5小题:12:15时针与分针所形成()角 (1)典型错误:不少学生选了B直角。(2)剖析:忽略了随着分针的移动时针也会移动,因而形成的角度会发生变化。(3)正确解法:形成锐角。 3、计算中的错误: 例题:试题四、1口算很少同学满分。 试题四、2竖式计算不少同学生疏了。 4、作图中的错误: 试题五,(1)学生对画直角和锐角基本上全对,但在画钝角时有小部分学生画出了锐角(2)剖析:将量角器上内圈刻度和外圈刻度搞混了,对锐角和钝角的概念还不够熟练。 5、应用题中的错误:失分在于不能正确理解题加上计算失误。 三、变式训练: 四、巩固小结: 1.回顾本节课主要内容。 2.复习时要注重反思,不断总结,提炼方法。

科学试卷讲评教案

期末试卷讲评教案 教学内容: 2014-2015学年第一学期三年级科学期末考试试卷 教学目标: 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高科学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好科学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高科学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、公布考试结果对考试情况进行分析:优秀学生55 人,70 到85 之间的的学生有6 人。全班最高分是100,最低分72。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题: 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 (一)填空题第1小题:“1、通过大树和小草的观察探究,我们知道像樟树茎一样的茎叫,像狗尾草一样的茎叫。”全班有4 名同学出错,分析原因是做题不认真。第4题:“4、我们观察一棵树一般用到了、等方法。我们还可以用的方法获取树皮的纹路。”第二空错误较多,原因是学生把方法与测量工具混淆。

(二)实验探究题,第一题:“画一只蚂蚁,并注明蚂蚁的触角、头、胸、腹、足,”全班有13个学生没有标出名称,3个学生把足画错了;第2题是在下图中标出蜗牛的身体结构,有几个学生没有写出关键字,花生添足。最后一题是说说植物有什么共同的特征,大部分学生没写全甚至有些学生没有写,原因是课后没有认真复习。 四、课堂小结:通过这节课的讲评,你有哪些收获?和同学们交流一下。 五、考后反思: 1、要重视学生的学习过程,注意培养学生良好的学习习惯,检查的习惯,培养学生的审题能力、分析能力,做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学,调动学生学习主动性和积极性,注意知识点的讲解透彻,在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材,注意加强各数量关系之间的联系。 3、加强科学概念的教学,尤其要注意概念教学的扎实有效,让学生自我感悟和自我完善。 4、加强学生分析问题与解决问题的能力。 5、掌握解题技巧与方法,培养学生实践能力,培养学生灵活解题的能力,这是学生最薄弱的也是最需要提高的。 6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。 总之,通过这次考试试卷分析及讲评,达到了查漏补缺的目的,同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导,进一步提高了学生的解题能力,对学生科学综合素质的提高有一定的益处。

初中语文试卷讲评课教案

初中语文试卷评讲课 设计原则:分析到位、点播到位、总结到位、迁移到位、激励到位 教学目标: 一、知识与技能: 1.经历自主订正试卷的过程,培养学生自己发现问题、解决问题的能力。 2.掌握好本次试题涉及到的相关知识;掌握好本次试题涉及到的解题技巧。 二、过程与方法: 学会分析卷面失分原因,回顾类似题型,归纳总结,掌握一定的答题方法。 三、情感态度与价值观: 查缺补漏,帮助学生克服不自信的心理,树立学习的信心,培养学生自主学习的能力。 教学重点、难点及突破: 重点:通过评讲试卷,使学生能找出试卷上自己的错误,并知道错误的原因,做到查漏补缺。 难点:引导学生归纳总结知识点,能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。 教学方法: 自主探索、合作学习、讲练结合 教前准备: 统计学生成绩、错题人数、考查层次及分数、分析典型错误。 教学过程: 一、考试情况分析: 1.考试成绩分析: 成绩统计: 2.班级“十强”表彰 3.进步显著表彰 4.分析存在的问题 ①粗心大意,审题不清。 ②基础知识掌握不牢。 ③知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 出示学习任务目标 任务:评讲积累与运用和文言文阅读部分 ①订正答案,纠正错误,巩固提高。 ②抓住典型题目和共性问题,总结解题一般规律。 ③知识迁移,延伸训练。 7.小组合作订正 二、师生讲评试卷 1.学生一起回顾常见病句类型。 2.根据提示完成多层定语排序问题训练。

3.学生判断短语类型。 三、讲评作文: (一)审题立意 1.拓宽全面拓展话题 2.挖深深刻挖掘内涵 3.立准寻找最佳立意 (二)布局谋篇提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 四、小结: 五、作业: 1.试卷改错。 2.自己复习五分钟,主要看错题。 3.错题重做。讲评的讲学稿是提前编好的,事实证明,对学生的学情估计还比较准确,因为错题重做的题目都是很典型的,个别题目也有一些偏差,我也临时做了调整。错题重做时的要求同考试。 4.检查批改。先检查了试卷纠错情况,又全批全改了错题重做部分,感觉效果不错。

高一语文期中试卷讲评课教案

高一语文期中试卷讲评课教案 (内含“考后反思及措施”)(2017.11) 张华 一、教学目标: 1.知识与技能:通过试卷分析,查找不理解或没掌握的知识点,进行相关知识点的补缺与整理。 2.过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点的迁移,举一反三。 3.情感态度与价值观:学习态度端正,提高学习效率;在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 二、重点难点: 补缺补差;针对典型错题,给与分析、指导;引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。 三、教学过程 (一)考试情况: 本次考试,现代文部分难易适度,文言文部分,课外文言文有一定的难度,作文的题目难易比较适中,基本没有学生偏题的,但写得好的学生也不多,年级均分大约是27分左右。 (二)试题评析 得分率较高的试题及原因: 第1题,默写古诗文中的名篇名句,考前复习扎实;检测落实到位。 第10——16题,考查的是课内文言文,学习、复习重点落实。 (三)典型试题分析 第3题:“简直”一词在文中的作用。(2分) 学生答题出现的问题: 1.考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁,但没有考虑到其又表现了我们对母亲唠叨的不耐烦。(得1分)

2.既没考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁,又没答出其表现了我们对母亲唠叨的不耐烦(得0分) 1分样卷: 0分样卷: 教学措施: 指导学生阅读时词不离句,句不离段,在理解的基础上揣摩词语意思,兼顾“简直”一词涉及到的“母亲”和“我们”双方的行为、情绪。 第5题:选项“C.文中第4段说“她的语言像她的人一样干净利索”,形象地说明了母亲是一个干净利索的人”为什么是错误的? 学生答题选错的主要问题是:以为有“像”的句子就一定是比喻句。 教学措施: 拓展补充讲解:有三种“像”字句并不是比喻句。 一、表示比较 如:“奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。”(《卖火柴的小女孩》) 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较。 二、表示举例i 如:“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?”(《“你们想错了”》) 句中用“像”字引出方志敏作为例子,说明凡是当官的就一定有钱。 三、表示猜测 如:“小丽好像看出了我的心思……”(《可爱的草塘》) 句中用“好像”引出推测,是为了加强语气,说明估计的准确性。

小学五年级上册科学试卷讲评课教案

小学五年级上册科学试卷讲评课教案 Revised on November 25, 2020

小学语文五年级上册期末考试讲评材料 城关二小:陈丽婵 学科:科学 2015年2月1日 小学语文五年级上册期末考试讲评材料 教学内容: 期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标: 1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点: 查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况 平均分。优生人数8人,优生率%;差生人数2人,差生率%;及格率%。最高分94分,最低分14分。90分以上的有8个,比较少。80——的有12人,60——80的4个,不及格两人。测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。 二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的(学生自己先订正一下试卷上的错题) 想一想我们这张试卷可以分为几个板块 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、典型错题 第一题,填空题,满分16分,满分人数2人,学生一般得分在13分左右,第3小题“18世界,英国科学家普利斯特曾用 合聚光线获得去加热一种化学物质,从而制得氧气”错误率最高,这个知识点出现在每一个单元后的补充材料里。 第7小题“世界上第一个自然保护区是”这个知识点强调过多次,在模拟测试中也反复出现过,但都是在选择题中出现, 第二题,判断题,满分22分,其中17人得满分,错1题:4人,除了“陈弘毅”外最多错2题,答题情况比较好。答错率较高的是第3小题

最新高中语文试卷讲评课教案范文

最新高中语文试卷讲评课教案范文 高中语文试卷讲评课教案 高中语文试卷讲评课学习目标 1、知识与技能:通过试卷分析,进行相关知识点的复; 2、过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点;1.抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路;一、得分情况;非选择题:;二、答题情况;(一)一般论述类文章阅读;主要从得分情况、错答示例、答案简析及错因分析几个;1.得分情况;本题考查理解文中重要概 高中语文试卷讲评课学习目标 1、知识与技能:通过试卷分析,进行相关知识点的复习与整理。 2、过程与方法:归纳总结各知识点,做到相关知识点的迁移,举一反三。

高中语文试卷讲评课重点难点 1.抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。 2.培养学生正确翻译文言语句的能力。 高中语文试卷讲评课学习过程 一、得分情况 非选择题: 二、答题情况 (一)一般论述类文章阅读 主要从得分情况、错答示例、答案简析及错因分析几个方面讲评。 1.得分情况。选择正确38人,38÷61=6 2.29% 2.错答示例。正确答案是什么?(D)。答错的同学中,选B、C的较多。 3.答案点析和错因分析。 本题考查理解文中重要概念含义的能力。本考点解题方略强调"

五步骤",(P3)分别是什么?(一是标注对概念解释的区域,二是关注陈述对象,三是思考概念的外延,四是界定概念的内涵,五是综合考虑,选项与原文对比,确定答案。) 本题关键词语是"流行文化能走出去的原因",问的对象是原因,亦即要求我们明确陈述的对象。 D项陈述的内容是现象而非原因;另外,"质量堪忧??难被人接纳",于文无据,无中生有,错。 1.得分情况。与第一题的数据相同。选择正确的38人,38÷61=6 2.29% 2.错答示例。正确答案是什么?(C)。答错的同学中选A、B的较多。 3.答案点析和错因分析。 本题考查筛选并整合文中信息的能力。本考点解题方略要包含"两步走",(P5)(第一步是,从审读题干入手,通盘把握;第二步是,从甄别选项与原文语句入手,细究差异。) C项,曲解了原文语句。原文没有说到或暗示"越是民族的越是世界的"这句名言对流行文化非常实用,只是说对高端文化不实用。 1.得分情况。选择正确的49人,49 ÷61=80.33% 2.

说明文试卷讲评课教案

说明文复习课教案 教学目标: 知识与技能:复习说明文中有关结合语境,品味词语的一些解题方法,让学生掌握这一种题型的解题思路。 方法与过程:通过对试卷上相关题目的分析引出说明文中有关一些解题方法,通过对试题的分析归纳出相关题型的解题方法。通过当堂的练习检测知识技能的掌握情况。 情感态度价值观:通过对文本的学习培养学生积极乐观生活态度。 教学重点:对于各题型解题方法的学习应该成为本课的教学重点。 教学难点:学生的当堂练习可能出现障碍,需要在一定限度下进行指点。课前准备:1. 进行几次相关内容的练习,并作一定分析。 2. 与例题题型配套,但难度有所降低的同类型练习1份。 教学过程: 一.课堂导入 二.知识点复习 (教师活动:从说明文的一些解题方法进行提问,引出对说明文中有关结合语境,品味词语的一些解题方法的复习; 学生活动:回答有关说明文的一些解题方法) (教学预设:这一环节多数为学生所熟悉,教师主要用提问引导,主要内容力求由学生完成讲解) 三.试卷题型整理 (教师活动:根据学生答卷情况,对问题相对集中的题目作重点讲解; 学生活动:在教师的帮助和引导下,尝试对各题型的解题方法进行归纳)(教学预设:学生认知水平是有限的,这里如果学生归纳遇到困难,还是需要由教师主导完成) 四.练习强化 (教师活动:巡视学生答题情况,并要作一定量批改,收集学生知识技能掌握程度的相关信息; 学生活动:完成练习卷) (教学预设:这一环节可视具体考试情况而定,可有选择性) 五.课堂小结 六.布置作业:说明文专项训练三 七.教后记:

附具体材料: 说明文专项练习一见初三语文质量测试29页《牡丹的魅力》 说明文专项练习二 (本卷满分16分,完成时间8分钟) 雕塑艺术与校园文化 ①雕塑是人类社会生活中常见的艺术品之一,其艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志,它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。雕塑的价值在于审美,一件雕塑作品的价值取决于是否能给人以美的享受。 ②校园雕塑是校园文化中的重要组成部分,能够装饰、丰富和美化校园环境空间,丰富师生的精神生活,同时也是一个时代文化状态的集中体现。校园中的许多雕塑,从不同角度反映了校园文化的价值取向。雕塑是校园物质文化的一种表达方式,同时也是精神文化的集中反映。设计成功的校园雕塑,有很多方面是值得我们去注意的。 ③首先,一件雕塑作品的成功与否,很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。如果一件雕塑作品与所属环境格格不入,那它必然是失败的。就学校来说,校园雕塑大多是一些学生熟悉的科学家、学者等,这正与学校的学习氛围是一致的。 ④其次,雕塑要有艺术语言,是内容与形式的统一。一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后,本身蕴含着一个故事。如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”:曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子,荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木,而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下,让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切,更深切地体验到朱自清先生当时的心境。可见,每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的,不同的角落应有不同的故事。 ⑤第三,就一所学校而言,校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息,并体现着校园精神文化的内涵及价值取向。校园雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型,积淀着历史、文化和传统,集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。因此,校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的,这样,身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。 ⑥通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程,可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。这不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟,增强校园的向心力和凝聚力,也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息,营造良好的生活氛围。校园雕塑这一校园文化的缩影,以其丰富的艺术内涵和文化价值成为校园文化建设中不可忽视的一环,需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。 1.第④段主要运用了说明方法,其作用是。(4分)2.从全文来看,成功的校园雕塑应具备以下三个条件:(9分)(1) (2) (3) 3.下列对于“校园雕塑的功能”理解错误的一项是。(3分)

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