《呼兰河传》阅读启蒙教案).doc

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《呼兰河传》

教学思路：

《呼兰河传》，语言非常的富有特色，景物描绘的仿佛是一幅色彩鲜明的图画，人物刻画栩栩如生，故事情节讲述使人身临其境。我在阅读推荐课上让学生再一次欣赏那里的火烧云，感受祖父的园子给我带来的自由与快乐，了解那里的风土人情，认识书中的一些人物，从而激发他们阅读的兴趣。

这本书是一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。茅盾评价《呼

兰河传》，是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。这篇文学名著我们如何来阅读，从而可以使我们增加文学积累，提高语文素养，培养阅读分析能力，提高写作水平呢？《呼兰河传》前四章，作者以画家的笔墨描绘出呼兰

河的风俗人情画面。小说的后三章又可做为三个短篇，各自独立，作者仿佛在面前叙述一些遥远而又真实的故事，牵动着读者的心弦，为它和起美丽抑或忧郁的调子。根据这一特点，我指导学生采取了根据阅读主题读相关章节的阅读方法。

（一）读。分四周读完，每一周根据阅读主题读相关章节。

（二）积累。文中的好词佳句进行分类摘抄，有利于学生日积月累。培养良

好的语感。

（三）评人物。

（四）读书笔记。每一次读书笔记都有专题。这样做读书笔记可以让书中的内容更清晰。

开展两次班级读书会，让同学们交流读书的收获，让大家在交流中学会阅读。最后自编了一套阅读检测题，让学生看到自己的阅读收获，同时也督促那些不太爱阅读的同学更深入地阅读。

教学目标：

1．阅读推荐课从《祖父的园子》出发，让学生感受到萧红童年生活的自由

与快乐，激发学生进一步了解萧红和她生活过的地方——呼兰河小镇。

2.阅读指导课，教给学生阅读的方法。让每一位学生学会阅读，并有所收

获。

3.开展班级读书会，让同学们在交流中学会阅读。

4.阅读检测题，让学生看到自己的阅读收获，同时也督促那些不太爱阅读的同学更深入地阅读。

第一课时阅读推荐课《祖父的园子》

教学目标：

1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。

2．感受萧红语言新鲜自然、率真童趣，产生阅读《呼兰河传》的愿望。

3.初步感知文中的片段，领略呼兰河小镇的风土人情，初步了解《呼兰河传》。

教学过程：

一、谈话导入。

1．萧红你们熟悉吗？萧红笔下的火烧云仿佛一幅幅形象鲜明、绚丽夺目的图画。

2．今天随着作者富有诗意的语言，我们走进祖父的园子吧！

３. 板书课题：祖父的园子

二、初读课文，整体感知。

说说这篇课文向我们讲述了什么事？

三、细读品味，体味文意。

（一）走进“园子” ，感受童年的趣事。（ 8）

1．在祖父的园子里，发生的哪些事，让“我”久久不能忘怀。你觉得哪件事最有趣？一边读，一边体会，并写下来。

2．交流趣事，说出你的体会。

（二）走进祖父的园子，体验“我”自由自在的童年生活。1．说说：在祖父的园子里，“我”是

（ 10）

。（填写表现心情

的词语）

2．你是从哪儿体会到“我”的自由快乐呢？

3.作者用孩子气的语气向我们讲述祖父的园子，语言童趣十足，充满诗意，

富有想象，运用了拟人的手法把周围的景物写活了，把自己的感受融入其中，这些文字处处传达着“我”的自由与快乐。一切景语皆情语啊！不仅让我们感受到园中的景物是自由的，也体会到作者的“心”是自由。

四、回顾总结，延伸拓展，激发阅读期待。

1．你知道吗？《火烧云》《祖父的园子》都节选自萧红的一本自传体小说《呼兰河传》。这本书里不但有绚丽多变的火烧云，自由自在的园子；有四月十八娘

娘庙会，七月十五放河灯等风土人情；还有不少令人感慨悲欢离合的人物故事。

2．请大家浏览其中的一些片段，说说你对这本书有什么期待？

3．春光明媚的四月，让我们一起打开《呼兰河传》，走近作者的童年吧！

第二课时阅读指导课

教学目标 :

1.在阅读目录、序言或他人对《呼兰河传》的评价的基础上，让学生对整本

书有初步而又整体的了解。

2.指导学生分章节阅读整本书。

3.指导学生分主题阅读，积累，做读书笔记。

教学过程 :

一、阅读目录、序言或他人对《呼兰河传》的评价。

二、《呼兰河传》阅读方法指导

《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。茅盾评

价《呼兰河传》，是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。这篇文学名著我们如何来阅读，从而可以使我们增加文学积累，提高语文素养，培养阅读分析能力，提高写作水平呢？

（一）。

《呼河》前四章，作者以画家的笔墨描出呼河的俗人情画面，可多姿多彩，生自然，又造出一种散文的意境，朴清新，一种的美。小的后三章又可做三个短篇，各自独立，但作者又因一个一的主将它一体。仿佛在面前叙述一些遥而又真的故事，着者的心弦，它和起美抑或郁的子。

分四周完，每一周根据主相关章。

1.初，了解故事的情和人物。本是在怎的背景下写的，中的呼河小是一个怎的地方，中有哪些人物？

2.再，欣精彩篇章。在本中哪些篇章扣了你的心弦。自己融入作品中，感受作品的精妙。

3.三，从中的角色走出来，看看他要反映怎深刻的内涵，感悟作者的作意。

4.四，或是中景物吸引了你，或是中人物感了你，把你的所感所思真的下来。

（二）累。

本，言非常的富有特色，景物描的仿佛是一幅色彩明的画，人物刻画栩栩如生，故事情述使人身其境。文中的好佳句行分摘抄，

有利于学生日月累。培养良好的感。分

摘抄句可以来做。

景物：火云，寒冷的呼河，放河灯??

人物：古怪的有二伯，的歪嘴子，慈的祖父，人物群像人土人情：

逛，看野台子，盂会，跳大神，扎彩??

（三）人物。

1.价人物形象。《呼河》分章分向我介了祖父、有二伯、媳、歪嘴子等

人物，些人物在你心中留下了怎的印象。

2.先在中圈画令自己有所感悟的句子，写上旁批。再想想个人有什么特点，在你心中留下了怎的印象。最后在笔上把自己的体会写下来。

（四）笔。

1.每一次读书笔记都有专题。这样做读书笔记可以让书中的内容更清晰。

第一次读书笔记，呼兰河小镇。谈谈呼兰河小镇是一个怎样的地方？

第二次读书笔记，呼兰河的风俗。那里有哪些风土人情？逛庙，看野台子戏，

盂兰会，跳大神这些活动，在你心中留下了什么印象，你是怎么看这些风俗活动的？

第三次读书笔记，呼兰河镇的那些人，那些事。书中主要讲述哪些人，讲述

了他们的哪些故事，选择其中的二三人写一写。

第四次读书笔记，祖父、园子、我的童年。我的童年主要生活中祖父的院子里，在那里留下了萧红太多太多的回忆，我有一个怎样的祖父，这是一个怎样的园子，“我”拥有一个怎样的童年呢？

2.读书笔记板块设计。

（1）围绕主题积累好词佳句。

（2）摘抄好句子，这些句子好在哪里把你的体会写下来。

（3）围绕主题写写你读了相关章节后的感想。

（4）把你的疑惑或想与同学讨论交流的问题写下来。

第三课时阅读交流课

阅读目标 :

1.先分学习小组进行交流，让每一位学生都有交流的机会。交流时要注意清楚地表达，听的可以提问或引导同学完善表达。

2.学生代表在班上交流，师生从交流的内容，语言的表达等方面进行点评，

学习他人的优点，或帮助同学更好阅读交流。

活动准备：

1.学生用一个月，在老师的指导下完成整本书阅读。

2.分专题对本书进行两次阅读交流。第一次“呼兰河，风土人情” ，第二次“我的邻人我的童年”

活动过程：

一、呼兰河，风土人情

第一环节：展示读书成果。

1.评出优秀读书笔记，学生观摩。师生共同点评。

2.学习同学是如何积累好词佳句，如何赏析句子。

第二环节：围绕主题说出你的读书感受。

1.呼兰河小镇。谈谈呼兰河小镇是一个怎样的地方？

2.呼兰河的风俗。那里有哪些风土人情？逛庙，看野台子戏，盂兰会，跳大神这些活动，在你心中留下了什么印象，你是怎么看这些风俗活动的？

3.我想与同学讨论交流的问题。

二、呼兰河镇的那些人，那些事。祖父、园子、我的童年。

1.书中主要讲述哪些人，讲述了他们的哪些故事，选择其中的二三人与同学交流。

2.我有一个怎样的祖父，这是一个怎样的园子，“我”拥有一个怎样的童年呢？

3.我想与同学讨论交流的问题。

三、小结。

第四课时阅读测评

者是一、填空题。

1．《呼兰河传》是一部充满

萧红。

2．我们曾经学过的课文《

童心、诗趣

我和祖父的园子

的长篇小说。这部小说的作

》、《火烧云》节选自这

本小说。

3．呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外，还有不少精神上的盛举，

如跳大神、唱秧歌、放河灯、野台子戏4．呼兰河这个小城只有两条街，其中大泥坑在

经害死过马、猪。在东二道街上，还有几家

等。

东二道街

扎彩铺

上，它曾

。

这是为死人而预备的。

5．我经常跟祖父学诗，祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵。

6．我家的院子是很荒凉的。那边住着几个漏粉的、几个养猪的、拉

磨的。我家是安静的的。

7．呼河小城里住着我的祖父。我家有一个大花园，花园里

有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚱，都有。

8、花开了，就像花睡醒了似的。了，就像上天了似的。虫子叫了，就像虫子在似的。

9．男女两家的公子、小姐都没有生出来，就下了。叫做指腹。

10．四月十八娘娘大会，会的土名叫做

老幼都来逛的，但其中以女子最多。

11．小灵花就是小姑娘。胡家就是胡仙12．野台子是在河上唱的。

逛

。胡仙就是

，也是无分男女

狐狸精。

13．用她画式的言，向我描述了她童年期生在呼河小的

故事。

14.后园然冰雪封了，但是又了藏室。里是无无尽

地什么都有??而且好玩，新奇。些西有料、音粉、微、手等。

15.《呼河》是一部充童心、趣和灵感的“回式” 篇小。茅

盾价《呼河》，是“一篇叙事，一幅多彩的土画，一串凄婉的歌” 。

二、猜人物。

1．她的又黑又，梳着很大的子，普通姑娘的子都是到腰那

么，而她的子竟快到膝了。她得黑乎乎的，笑呵呵的。

————（媳）2．他很喜和天空的雀子，很喜和大黄狗天。他一和人在一起，

就一句也没有了，就是有也是很古怪的，使人听了常常不得要。

————（有二伯）3．推着黏糕的，喊着“黏糕、黏糕”，往街上一走，小孩子就

跟着一大帮了。

————（歪嘴子）

三、。

1.小子装潢得特漂亮，子都是色的。前的帘子是半掩半卷的，使人得以看到里去??他上着黑帽，帽，把着，他蔑着一切，

越看他越不像一个夫，好像一位新郎。段描写的是（C）

A 迎接新娘的新郎

B 正在赶的夫C扎彩里的

2.“你小子，我看你也是没有眼睛，也是跟我一，也是瞎模糊眼的。不然你

往我脚上撞，若有胆子撞，就撞那个耀武威的，脚上穿着靴子鞋

的??你撞我不是个白撞，撞不出一大二小来??” 你小子指的是（ D ）。

A 的表哥

B 巷子里皮的小孩C老厨子 D 一石子

3. 我家的院子有几破房子，那里住着（ A B C）

A 几个漏粉的B几个养猪的C一个拉磨的D扎彩的

4.十字街上有（ A B D ）。二道街上有（ E F ）两个里都了一所小学。西二道

街上有一个（ G ）里面是个清真学校。

A 金首店

B 油店

C 扎彩

D 店

E 王F祖G 城隍

四、。

跳秧歌

娘娘大会盂会七月十五四月十八正月十五

五、片段，完成。

1．了一年，他的孩子大了。年我家猪的候，歪嘴子到我家

里来帮忙的，帮着刮猪毛。到了晚上他吃了，喝了酒之后，回去的候，祖

父，他了几个大去，他把挟在腰里就走了。??人都取笑着歪嘴子，：“ 歪嘴子有了大少了。”于是人着，就把歪嘴子得的那

一份的两个肉丸子，用筷子出来，放在歪嘴子旁的小碟里。来了肉，

也是么照，来了乾果碟，也是么照。歪嘴子一点也感不到羞耻，等席

散之后，用手巾包着，回家来，他的儿子吃了。

段，歪嘴子在你心中留下了怎的印象。

2．大地一到了寒的季，一切都了，天空是灰色的，好像刮了大

之后，呈着一种混沌沌的气象，而且整天着清雪。人走起路来是快的，嘴

里的呼吸，一遇到了寒好像冒着烟似的。七匹拉着一大，在野上成

串的一挨着一地跑，打着灯，甩着大鞭子，天空挂着三星。跑了两里路之

后，就冒汗了。再跑下去，一批人在冰天雪地里竟气的了。一直

到太阳出来，了房，那些才停止了出汗。但是一停止了出汗，毛立刻就

上了霜。

个片段描写的是呼河（）季的景象，文中有描写个地方冬

天里的景象，我印象深刻的是（）。

3．因老胡家跳神跳得花翻新，是自古也没有跳的，打破了跳神的

了，跳神开了一个新元。若不去看看，耳目因此是会塞了的。

《呼河》中老胡家曾因什么故人跳神？你印象最深的是什么事？

听述故事你有什么感想？

4．七月十五盂会，呼河上放河灯了。河灯有白菜灯、西瓜灯、有花灯。七月十五夜生的孩子，怕是都不大好，多半都是野鬼托着个花灯投生而来的。个孩子大了将不被父母所喜??（ 5 分）

（1）人什么要放河灯？

（2）“七月十五夜生的孩子，怕是都不大好，多半都是野鬼托着个花灯投生

而来的。” 一法你有什么看法，你的感受。