最新小学语文考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析

转眼间期中考试已落下帷幕，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，促进教师提高和改进教学方法的作用。现将本次考试做如下分析：

本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。

这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展，更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。

从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。

从整段学生的答卷来看，学生对第七大题引号的用法掌握不够好，做全对的极少。我们认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。

背诵与积累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，古诗的掌握与理解，对课

文中人物的理解与认识。由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。

阅读题学生答得较好，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；但也有不尽人意之处，有部分学生概括能力较差，不喜欢动脑，对问题概括的较差，不会用关键词，抓不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。

习作方面。学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间，由于学生在单元习作练习过这类型的作文，所以，学生此次作文写得较好。

通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：

1、知识落实不到位，导致学生会说写不出。

2、学生词汇不够丰富，概括能力不强。

3、学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。

针对期中测试出现的问题，下步教学我们打算从以下几方面着手：

1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。

2、继续扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习奠定基础。

3、培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础

今后，我们六年级段语文教师将对自己提出更高的要求，进一步深钻教材，准确把握重点，难点，知识点，考点，对学生的要求更严，扭转学生懒散风气，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，争取使学生的成绩普遍提高。总之，我们相信：只要我们能扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题，并认真做好后进生的辅导工作，我们六年级段的语文教学质量将再上一个新台阶。

冲淤变化图制图要点

注意：在研究一个新的区域的冲淤变化时，最好首先去确定冲淤变化的研究范围，根据这个范围取点、白化等，这很重要

1、原始数据的处理：水深点、背景底图

目的是得到可以在surfer中处理的数据，主要包括水深数据和工程图（范围、建筑、标记，用作背景）

原始数据：一般为各种cad工程图（如果有处理过的水深点数据就可以直接用），其中用到的主要数据是各时间段某个区域的水深数据

处理方法：（1）检查cad图中水深点数据的属性（特性），有时有些数据点的属性中没有水深值，则必须提取出图中标记在点上的那个值，此时可用韩志远给的插件提取，得到TXT 文件，如图1所示。（2）如果是用作背景的工程范围图，则可直接另存为dxf格式的数据，然后在surfer中作为背景图直接使用。

图1 用插件从dwg数据中提取的水深点数据

2、用水深数据生成网格

源数据：水深点数据，dat、txt等格式

处理方法：（1）打开surfer，点击Grid->Data，弹出后选择水深数据文件。（2）根据水深文件的具体情况及制图的需求对数据进行网格化，保存为.grd网格数据，如图2、图3所示。（3）对各个时期各个工程区域的水深数据都进行网格化

注意：sufer计算冲淤变化时要求参与计算的两个grd文件有相同大小和数量的网格，即他们的xy坐标范围和节点数量（node）都相同，根据此设置图3中的参数。（可参考网格化文件夹中的参数截图）