三年级语文下册第一单元2古诗两首拓展阅读：春天在哪里素材鲁教版
春天在哪里
【导读】
春天到了，春姑娘来啦！请小朋友好好读读下面这首诗，想一想，春天都来到了哪些地方？你还能从哪里找到春天呢？
春天在哪里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动，
柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾轻轻细细，
草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨一阵又一阵，
竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮，
麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。
古诗两首群文阅读教学设计
《20.古诗两首》（1+x群文阅读）教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文上册第六组 单元主题：人间真情 课型：精读课 课时：共两课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 课程标准相关要求： （1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。 （3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 （4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 （5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 教材分析 这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代着名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 《送元二使安西》的作者是唐代着名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。 学情分析
借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议、画、唱、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突显学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。 学习目标 1.利用工具书，课前自学生字新词，会正确认读“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字，会正确听写“孟、浩、陵、辞”等7个生字。 2.朗读古诗，在读准字音，读通诗句，读出节奏的基础上，读出对朋友的惜别之情，背诵课文。 3.在深入学习的基础上，理解古诗的意思，明白朋友之间的深厚情谊。 4.在学诗之后，产生对祖国诗歌的热爱之情。 5.养成课外主动积累诗歌的良好习惯。积累送别诗：《别董大》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》 学习重难点： 1.会说出诗句的意思。 2.想象诗歌所描绘的情景，感悟作者的思想感情。 评价任务： 任务一：通过课堂提问，检查朗读，指名读等形式，学生能正确认读，听写本课字词。 任务二：通过课堂提问，检查朗读，指名读等形式，学生能准确、流利地朗读两首古诗，并读出诗中的惜别之情，熟读成诵。 任务三：通过提问、检测等形式，学生会简单说出古诗大意，明白诗中表现的深厚情谊。 任务四：通过背诵检测、课堂提问等形式，学生会喜欢中国的诗歌，并积累背诵一定的篇目。 学前准备：多媒体课件
五年级语文阅读理解专项训练(后附答案)
五年级语文上册阅读理解专项训练（一） 一次报告会（节选） 那是下午在“新长征突击手报告会”上的事。某饭店的青年厨师介绍经验后说：“同学们，我现在已会做150多样菜，会刻40多种‘萝卜花’，会……” 青年厨师接着解释道：“同学们大概不知道‘萝卜花’是什么玩艺儿吧？下面我给你们表演一下刻‘萝卜花’！” 只见青年厨师从书包里掏出两个红心萝卜，又拿出一把小刀，就坐在桌前刻上了。他边刻边说：“我先刻一朵‘月季花’！” 同学们都觉得很新奇，大家目不转睛地望着台上。 青年厨师几下就把萝卜皮拉掉了，然后又熟练地这儿切一下，那儿刻一刀，不到一分钟的工夫，一朵十分逼真的“月季花”就在他手里“诞生”了！ 大会主席举着这朵“月季花”绕场一周。同学们都赞叹不已： “嘿，真像啊！” “根本就看不出是什么做的！” “哎，就像用玉石雕出来似的！”…… 这时，青年厨师又拿起一个稍大的萝卜，说：“再刻一只‘仙鹤’。它的眼睛是花椒粒儿，腿和翅膀是紫萝卜！”说罢，他又一刀接着一刀地刻开了。他边刻边说，告诉我们他精心制作过一束“萝卜花”敬献给我们的国家领导人；还讲到外国友好人士对“萝卜花”的热情赞扬。刚说了不大工夫，一只玲珑剔透的“仙鹤”就活灵活现地展现在人们的眼前了。 啊，真是运刀如神，萝卜开花呀！ 我听了厨师的讲述，看看这只美丽的“仙鹤”，心里想了许多许多：一位年轻的厨师，能够创作如此新颖而奇异的艺术品来，是多么感人！看来，真是行行出状元啊！我们现在努力学习，掌握本领，将来踏踏实实干，一定会为祖国做出贡献的。 “萝卜花”！我将永远记住它。 1.划去错误读音。 行行（háng xíng）出状元嘿（hēi hèi），真像啊！ 2.解释带点的字。 赞叹不已．（）活．灵活现（） 3.课文中第一处省略号省略了__________________________________________ 。第二处省略号省略了_____________________________________________。 4.把全文分成3段，用“‖”表示。 5.同学们对厨师刻的月季花都赞叹不已，原因有两点：(1)____________________； (2)_________________________________________。 6.写出文章的主要内容。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7.这位某饭店青年厨师的光荣称号是_______________。本文记叙他雕刻萝卜花做出 成绩的事，说明___________________。
第一单元材料
第一单元 Part 1 Section B Following is the script of the video clip: (M= Michael B= Bill S= Shelley) M: Bill, do you know Shelley? B: I don?t think we?ve met before. M: Then let me introduce you to her. Hi, Shelley! S: Hi, Michael! How are you? M: Not bad. Shelley, this is my new roommate, Bill. S: Hi, Bill! Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. S: Michael has told me a lot about you. B: Only good things, I hope. M: You bet. Shall we sit down somewhere and talk? B & S: Sure. M: Let?s sit over there. Mrs. Green: Good afternoon, Michael. Michael: Good afternoon. Maggie, I?d like to introduce a friend of mine, Linda Wilson. Linda, this is Maggie Green. Linda: How do you do, Mrs. Green? Pleased to meet you. Mrs. Green: Pleased to meet you, too. I?ve heard so much about you, Miss Wilson. Please do come in. David, come and meet a friend of Michael?s. Mr. Green: Oh, hello, Michael. I?m so glad you could come. Michael: Hello, David. It was nice of you to invite us. This is my friend, Linda. Linda: Very glad to meet you, Mr. Green. Mr. Green: Me, too. Just call me David. Everybody does. Mrs. Green: Please sit down and I?ll make some coffee for you. Part 2 Section A Albert Einstein was born in Ulm, Germany, in Eighteen-Seventy-Nine. From the time he was a boy, Albert Einstein had performed what he called “thought experiments” to test his ideas. He used his mind as a laboratory. By Nineteen-Oh-Five, he had formed his ideas into theories that he published. The most important of Albert Einstein?s theories published that year became known as his “Special Theory of Relativity.” He said the speed of light is always the same —almost three-hundred-thousand kilometers a second. Where the light is coming from or who is measuring it does not change the speed. In Nineteen-Twenty-One, he won the Nobel Prize in Physics. Albert Einstein taught in Switzerland and Germany. He left Germany when Adolph Hitler came to power in Nineteen-Thirty-Three. He moved to the United States to continue his research. He worked at theInstitute for Advanced Study in Princeton, New Jersey. Einstein became a citizen of the United States in Nineteen-Forty. Einstein was a famous man, but you would not have known that by looking at him. His white hair was long and wild. He wore old clothes. He showed an inner joy when he was playing his violin or talking about his work. Students and friends said he had a way of explaining difficult ideas using images that were easy to understand. Albert Einstein
【阅读理解】五年级语文阅读理解精选及答案
【阅读理解】五年级语文阅读理解精选及答案 我喜欢露珠，我赞美它。 夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现呈现出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候它像慈母用乳汁（教育哺育培育）儿女一样地滋润着禾苗每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀显耀炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田…… 我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。 １、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ２、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。 ３、联系上下文理解字义。 ⑴它白天隐身于空气中。于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵又为人们所喜爱。为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 这是一个迷人的海滨的夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯． 夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠． 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
2014PEP小学英语三年级上册第一单元拓展阅读
阅读对话，选择正确答案。 Amy:Hello,I’m Amy.What’s your name? John:My name’s John.Goodbye. Amy:Bye,John. 1、They are (他们是).( ) A、Amy and John B、John 2、What’s your name? __________( ) A、My name’s John. B、、My name John. 3、----Goodbye. -----______ .( ) A、Bye B、Hello
阅读对话，判断对错，正确写T，错误写F。 Zhang Peng: Hello, Sarah Sarah : Hello, Zhang Peng.I have a new(新的)pen ，an eraser and two pencils. Zhang Peng: Wow,I have a new pen,too. 1、Zhang Peng has a new pen.（） 2、Sarah has a new pen,too. ( ) 3、Zhang Peng has a pencil. ( ) 4、Sarah has two pencils. ( ) 5、Zhang Peng has an eraser. ( )
阅读短文，选择正确答案。 Hello,I’m Zoom.I’m a student(学生).I have a pen. I have a ruler. I have an eraser. I have two crayons.I have many(许多)books,too. 1、I’m ______. A、Zoom B、Zip 2、I have______pen. A、two B、a 3、I have an ______. A、eraser B、ruler 4、I have two______. A、crayon B、crayons 5、I have many ______. A、bags B、books
五年级阅读方法讲解及练习题
班别：五年级姓名：学习成效评价： 第 1 讲 小学语文阅读理解答题技巧 第一部分基本步骤 1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。 2、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 第二部分基本知识 1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2、表达方法有五种：记叙、描写、说明 3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”） 4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……） 7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……） 第三部分基本方法 一、概括全文内容 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 3、找出每大段的段意串起来。 二、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 三、某句话是什么句，有什么作用。 1、中心句，突出中心（或点明中心） 2、过渡句，承上启下 3、总起句：总领全文、引起下文 4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比， 四、人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段） 五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。 2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。 4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。 5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
群文阅读教学设计二改
一、导入谈话： 孩子们，人间处处有真爱。让我们走进文本去感受下，都有哪些人间真情温暖着我们。今天，让我们一起用画知识树的方法一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真爱。（出示知识树）相信你们的阅读会让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。 二、复习导入： 老师提问：在第六单元的几篇课文中，都表达了哪些真情，都大概讲了什么内容，我们一起来回顾下。 学生1：《古诗两首》：深深的友情；通过送别这件事利用借景抒情来表达友情；学生2：《搭石》：默默无闻，无私奉献；通过搭石这件事来表达了人与人之间的无私奉献的乡里情； 学生3：《跨越海峡的生命桥》：大陆两岸同胞的血脉亲情: 通过青年人给小钱献骨髓这件事表达了人间真情 学生4：《卡罗纳》：真诚理解，相互关爱。通过卡罗纳丧母，老师同学家长来表达同学情。 学生5：《给予是快乐的》：懂得奉献；通过写男孩想给弟弟送礼物这件事来达情 作者是通过什么来表达这份人间真情的？ 总结：我们发现上面有一个特点就是专门都是抓住一件事来表达人间真情。那今天老师也给同学们带来了两份有关人间真情的故事，一起来看看，作者又是怎样写出人间真情的。 三、阅读概览 同学们现在手中已经拿到了老师为你们准备的材料，下面老师提几个阅读的要
求（用幻灯片出示）： 1.请同学们用默读的方式快速浏览材料。 2.边读边把自己感动的句子或词语勾画出来。 3.认真填写《阅读记录表》。 下面我们就一起来汇报一下记录表，是哪种人间真情温暖感动了我们？ 学生：《伞的故事》──母子情深(教师引导概括）母亲为了女儿能有一把雨伞不怕辛苦，能熬几夜都要让女儿有一把雨伞用，母亲为了女儿是愿意付出这一切的。黄油布来形容母亲的脸说明了，母亲一整夜都在忙碌地工作，不知道流了多少汗，当时就能说明母亲真的愿意为自己的女儿所付出一切，表达了我为母亲熬夜为我做伞而愧疚、感动。 学生：《教师节的康乃馨》：———师生情（教师引导概括） 文章主要记叙了教师节这天，一个深受老师关爱的家庭拮据的小男孩，送给了自己最尊敬的老师一束靠自己的劳动换来的康乃馨，却被老师误解，当真相大白后，老师感动得流下了幸福的泪水。 师小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗感动的树上，我们看到了“友情、无私奉献、血脉亲情、理解关爱、给予、同学之爱、母子情深、相亲相爱都是人间真爱。 四、片段分享与精彩赏析： 《伞的故事》： 1、交流：文中哪句话写出了我对伞的渴望，找出来读一读，感受感受。 预设：那时候，我多么盼望有一把伞呀!-（指读，齐读）
群文阅读《人与动物》教案
六年级上册第七组 群文阅读“人与动物”教学设计 本组概述： 动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。 设计理念： 以“单元整合．群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习方法相互渗透，有机整合。在分享教材上有关动物的感人故事的同时，唤起学生热爱动物，保护动物，与动物和谐相处的意识。 教学内容： 1．人教课标版教材小学语文第十一册第七单元课文：《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》。 2．人教版《同步阅读》教材：《我和小摩西的友谊》《绿毛龟》。 学习目标： 1．感受动物丰富的内心世界，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感。 2．分享同步阅读的学习内容，，热爱动物，保护动物，与动物和谐相处。
有效地进行同步阅读。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 谈话导入 1．师：在《同步阅读》的故事《泪的重量》中，作者这样写道：“直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦，只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言……”和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们用画知识树的方法继续走进“人与动物”这个主题。 主题回顾 2．出示第七单元中四个故事的课文插图，读了这些故事你的感受是什么？ 《老人与海鸥》：情谊《跑进家来的松鼠》：喜爱 《最后一头战象》：敬重《金色的脚印》：信任 阅读概览 3.在同步阅读教材中，也选编了两篇以“人与动物”为主题的文章，请在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 4.你最难以忘怀的是哪个故事？简要说说主要内容，和自己的感受。 5.相机总结主题。
小学五年级语文阅读训练80篇及答案
小学五年级语文阅读训练80篇五年级答案 1天才少年——比尔·盖茨 美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。 阅读练习 1.给下面加点的字注音。 妇孺皆知（）秃丘（） 奢华（）不解之缘（） 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是 3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什 么？ 4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？
第一单元综合性学习材料
六年级语文上册第一单元综合性学习补充材料 日积月累 1. 池塘生春草，园柳变鸣禽。 译文：不知不觉池塘已经长满了春草，园中柳条上的鸣禽也变了种类、换了声音。 2. 余霞散成绮⑹，澄江静如练。 绮：有花纹的丝织品，锦缎。 澄江：清澈的江水。练：洁白的绸子。 译文：残余的晚霞铺展开来就像彩锦，澄清的江水平静得如同白练。 3.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 噪：许多鸟或虫子乱叫。 逾：同“愈”，更加。幽：宁静、幽静 译文：蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。衬托：写山林的幽静，不是以静写静，而是以动写静。有了知了的鸣叫，山鸟的啼鸣，诗人才感到更加幽静，诚如钱钟书先生在《管锥编》中指出的“寂静之幽深者，每以得声音衬托而愈觉其深”。 4. 曲池荷卢照邻 浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。 ⑴浮香：荷花的香气。曲岸：曲折的堤岸。 ⑵圆影：指圆圆的荷叶。华池：美丽的池子。 ⑶飘零：坠落，飘落。 译文：轻幽的芳香朗绕在弯曲的池岸， 圆实的花叶覆盖着美丽的水池。 常常担心萧瑟的秋风来得太早，
使你来不及饱赏荷花就凋落了。 5. 江流天地外，山色有无中。 译文：江水滚滚似奔流天地之外，青山延绵水雾中时时隐现。 分析：“江流天地外，山色有无中”，以山光水色作为画幅的远景。汉江滔 滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。 6. 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 花欲燃：花红似火。 译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便 要燃烧。 7. 秋风生渭水，落叶满长安。 渭水：渭河，发源甘肃渭耗县，横贯陕西，东至潼关入黄河。 分别时秋风吹拂着渭水，落叶飘飞洒满都城长安。 8. 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良，叶含红色。 荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑红色三棱状。 译文：棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。
人与动物阅读材料
“人与动物”群文阅读材料 一、阅读材料 （一）我和小摩西的友谊 一只小黑猩猩大概是在找东西吃的时候离开了它的妈妈，被困在一块沼泽地中央的灌木丛中。猎人发现了它。小黑猩猩本想逃走，后来可能感到猎人并不想伤害它，就用虚弱的双臂搂住了猎人。猎人怕它一呼救会引来一群黑猩猩，就把它放进独木舟里，带回村子。我恰好路过这里，很高兴地把它买下来，给它取了个名字叫摩西。 我在自己住的地方的旁边，用树枝给小摩西搭了一间小屋，四周用帐子围住，门口挂上门帘，免得虫子和疟蚊钻进去。在小黑猩猩睡觉的地方，我给它铺上了许多柔软的、干净的树叶，还用竹子搭了个屋顶。 小摩西很快学会了掀门帘，不用我吩咐也会自己上床去。早晨要是听见我的响动，就探出黑黑的小脑瓜，急促地要求吃早饭。 我让小摩西和我一起吃饭，它很乐意，不过它还不懂得礼貌。我给它一只马口铁做的盘子和木制的勺，它不愿用勺，总是用一只手举着木勺，另一只手去抓吃的东西。它一喝汤就洒在盘子外边，我给它铺了一张报纸当桌布。小摩西吃饱了，就变得粗鲁了。它把脚搁在桌子上面，拿起报纸的一角，同时偷偷地向我瞅着。要是我不作声，它就会撕下一个小角，等着看看有什么反应。要是我还不注意，它就继续撕下去。要是我向它举起手指，它就会很快缩回脚去，继续吃饭。 我不让小摩西用手抓东西吃，它却不明白为什么不能这样做。它总以为我的刀叉和勺子要比它的好用。有一次，小黑猩猩坚持向我要叉子，可是它把叉子放在菜汤里，还是舀不起汤来，它很失望，不明白为什么自己会碰钉子。 小摩西最爱玩的东西是一只罐头盒，我在那里面放进了几枚钉子。它总是想掀掉罐头盒盖，弄清楚那悦耳动听的叮当声究竟是怎么来的。 当我读报的时候，小摩西总是特别惊异，不知道究竟那上面有什么引起了主人这么大的兴趣。它也大模大样地拿起报纸，用双手举在自己面前，但它并不在看报，而总是用眼睛盯着我。 我发现，黑猩猩并不像猴子那么爱闹，不过它们也有一种快乐的天性，有时还显得很幽默。小摩西喜欢“藏猫猫”，不过它并不是把自己的身体藏起来，只是蒙住自己的眼睛，从指缝隙偷偷地向外瞧。它也常常跑到笼子里那只罐头箱的后面，只是把脑袋藏在里面。它还大声叫着，不时伸出头来望我，看我是不是找到了它。我要是不去理它，它就不停地重复这个动作。我要是瞅上它一眼，它就高兴得欢蹦乱跳，前后翻滚，舔自己的脚底，嘻嘻地咧着嘴笑。这些活动，补充了我对猿类的研究。以前我只能研究关在笼子里的猿，而现在我的研究对象是一只自由自在的小黑猩猩。 我常常带着小摩西去密林里漫游。它的眼睛真尖，什么东西都别想逃得过它。它一看到什么，就发出一种声音向我报告，我
五年级下册语文阅读训练答案
五年级下册语文阅读训练答案 一、 参考答案： ⒈近，远;白房顶，烟囱，树木，雪堆，星星，天河 ⒉通过回忆乡下生活的乐与现实生活的苦形成了鲜明的对比，进一步烘托出了凡卡生活的悲惨，揭露了沙俄统治的黑暗。 ⒊这段话主要写了凡卡回忆自己曾在乡下与爷爷一起守夜的情景，反映了凡卡快乐无比的心情。 二、参考答案： 1、校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。 2、拟人句：(略) 3、照应句子(略) 4、找反义词(略) 5、声音的延长。注解。 6、清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。 7、第二。 8、清晨的课间的发生在课中 三、参考答案 1、shě zhèng 2、谦让承受啜泣(哭号呜咽啼哭饮泣抽泣) 突然 3、一本正经鸡飞狗跳( 造句略) 4、例如：他想告诉我做人的道理，贫穷却不能卑微，善良却不能自私。(或：他想让我学会挑战命运，挑战生活，在走投无路时不得不拼搏的奋斗决心。) 5、谈一些做人的道理(人要有爱心，善心…) 四、参考答案： 1、有趣的瓷鱼 2、鱼身鱼头鱼尾 3、。；，；，，；，、；， 4、总结、概括 5、说明文列数字打比方 6、这是一条多么有趣的瓷鱼呀! 五、参考答案： 1、渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望;忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。 2、懂得孝敬父母，关心父母。 3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。 4、文章表达了作者孝敬父母，关心父母的思想感情 六、参考答案： 参考答案： 1、略 2、一个戴眼镜的小伙子一位留披肩发的姑娘一位头发花白的老人几个孩子 3、4、5略 七、参考答案： 1、按“总—分—总”的方法分段。 2、略
统编人教版高中政治必修4第一单元《探索世界与把握规律》“阅读与思考(材料分析题)”汇总(附答案)
（新教材）统编人教版高中政治必修4第一单元《探索世界与把握规律》“阅读与思考（材料分析题）”汇总（附分析答案） 第一单元探索世界与把握规律 第一课时代精神的精华 一、追求智慧的学问 （一）哲学的起源 阅读与思考1 亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理”。 黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。 马克思认为:“任何真正的哲学都是自已时代的精神上的精华。”.......... 问题： 1.概括上述对哲学理解的共同点，并与同学分享你的理解。 【哲学是追求智慧的学问，是用最普遍的概念、最一般的范畴和具有普遍性的规律来把握世界的。】 2.哲学是什么?你还知道哪些说法? 【哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。其他的说法如，“哲学是世界观的理论形态，或者说是系统化、理论化的世界观””哲学是′现世的智慧'，是′文化的活的灵魂'等。】 阅读与思考2 ◆柏拉图的《泰阿泰德》中说:“因为‘惊奇’这种经验确实是爱智者(哲学家)特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。” ◆亚里士多德说:“古今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异;他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。” 问题： 1.结合自己的成长经历，与同学分享一下: 你曾经因为好奇提出过哪些问题?你为什么会提出和思考这些问题? 【提示：这是一个开放性题目，学生提出的问题有很多。提出和思考这些问题的目的就是为了脱出愚蠢，变得智慧，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。】 2.结合上述材料，围绕下列问题展开讨论。 ◆是否有了好奇心，哲学就能产生? 【有了好奇心，哲学才能产生。但哲学的产生与人们的认识和实践都有关
高中英语---读后续写素材：人与动物精彩描写
读后续写素材：人与动物精彩描写 关于狗的神态描写 How to make the dog in your writing vivid and eye-catching? 1.Upon his master’s arrival, the dog leapt to his feet ，snorted happily and bounded forward.(高兴狗狗) 2.The dog curled into a wet lump and lay shivering on the ground. (可怜狗狗) 3.Aware of the immense danger, the crippled dog was doing impression of a corpse. （胆怯狗狗） 4.He stretched, shook himself and circled several times before dropping to the ground.（伸个懒腰抖抖身，保证有个好睡眠） 5.With pricked ears, he watched for a moment and then yawned. （警觉狗狗） 6. Lying on the ground，the dog kept his eyes wide open, ears flat,a vibrating growl deep in his chest.（别惹我，后果自负） 7.The dog wandered off to rest her noses in her paws.（我想静静，不想理你） 8. Dogs take much pleasure in rolling and rubbing their necks and backs with their paws.（调皮狗狗） 9.Seeing the meat in the master’s hand, the little dog wagged its tail and watched with hopeful eyes.（馋狗狗） 10.At the sight of a stranger approaching the house, the dog watched him, ears up, head slightly cocked. （高度戒备狗狗） 11.The dog, when intently watching and slowly approaching the prey, kept one of its fore-legs doubled up for a long time, ready for the next cautious step.（伺机一扑,成败在此一举） 12.Little puppies enjoy playing growling and biting each other’s faces and legs.（天真烂漫小可爱） 13.The dog got worried, crawling up around the old man’s feet as if to seek for safety and warmth. （好怕怕，别过来） 人与动物的读后续写集锦 A heroic dog
五年级语文下学期课外阅读练习题及答案
___________________ 新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。 这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。 我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。 这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。 啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。 1．填空。 (1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。 (2)妈妈买这幅画的目的是（）。 2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。 3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。 _________________________________________ 4．写出文章的中心思想。 _________________________________________ 5．给短文加标题。 （二）深山含笑 我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。 在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
三年级语文下册第一单元阅读材料
第一单元阅读材料
1走进大自然 追着小鸟，走进密林， 追着小溪，走进深山， 追着蝴蝶，追着野花， 我们走进大自然。 让小锤去敲醒每一块山石， 让画笔去访问每一片花瓣， 高高举起洁白的昆虫网， 网住一个斑斓的春天。 把自己变成大树吧， 去体验大地的深沉； 把自己变成白云吧， 去感受蓝天的辽远。 只有将自己融进大自然， 才能懂得生活多么灿烂 走进大自然， 热爱大自然， 等你从大自然归来， 你会悄悄告诉小伙伴， 什么是纯洁，
什么是美好， 什么是智慧， 什么是情感！ 2草叶上的歌 大森林里有块草坪, 一块绿茸茸的草坪, 一块亮晶晶的草坪, 一块笑盈盈的草坪。 当春雨们淅淅沥沥, 拥挤着跳下云层, 沉思了一冬的大森林, 睁开了明亮的眼睛—— 多美啊,绿茸茸的草坪, 溢出春光的一只瞳孔。 当清凉如水的微风, 追赶着金色的黎明, 草叶上酣睡的露珠们, 快乐地探身相迎—— 多好啊,亮晶晶的草坪, 映照春色的一面明镜。 当木瓜落地,蚱蜢腾空,
蟋蟀们发出欢快的笑声, 蝴蝶和蜜蜂醉入花丛, 草尖上蜻蜓舞步轻盈—— 多甜啊,笑盈盈的草坪, 大森林颊上深情的酒坑。 大森林里有块草坪, 一片温柔的和平, 一个搏动的生命, 一朵绿色的云影—— 带着奶浆味的草香, 飘进我们金色的梦境。 3雨儿在歌唱 你听见过雨的歌声吗？ 在我们这个地方，这个有着雪白的梨园、粉红的杏林、葱绿的柳林和弯弯曲曲的小溪以及许多石桥的地方，就有这样的雨，它在快乐地歌唱...... 雨在小溪里歌唱：丁丁丁...... 一定是听懂它唱的是什么了，于是小蝌蚪游啊游，长出了腿，又掉了尾巴。它们都爬到草地上去了...... 雨在草地上歌唱：沙沙沙...... 一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合、苔草......许多小草伸个懒腰，打个呵欠。发绿了，开花了，嘿，五颜六色的小花儿，开放得真
人教部编版暑假新七年级第16讲-《鸟》+“人与动物”主题阅读-学生版
暑假新初一辅导讲义1、上次课后巩固作业复习 前次课重点知识：提炼文章中心 2、互动探索 以上图片中的主角是谁？他们之间是怎样的关系？
《鸟》选自梁实秋的作品集《雅舍小品》，是一篇精美的散文。文章以典雅生动的语言描写了鸟的美，也记述了各种不同的鸟给作者带来的感受，字里行间蕴含着作者对自然、对人生的体味与理解。 开门见山（我爱鸟），围绕“爱鸟”的情感来展开： 文章开头，直截了当地表明了作者的态度——“我爱鸟”，开门见山，统领全文，一个“爱”字，表明 了他对鸟的情感，也构成了整篇文章的基本线索。 文中最精彩的地方是对鸟之美的细致描绘。 第3段先是描绘黎明时分鸟鸣的清脆、嘹亮，作者显示排除了“叽叽喳喳”的麻雀和“呱呱噪啼”的乌鸦，再刻画林中美妙的鸟鸣，说它们有的长叫而音阶丰富，有的短叫圆润而不单调，又以独奏、合唱、和谐的交响乐等为喻。细腻描摹了鸟叫悦耳的效果。 第3段解读 第1段解读 重点段落解读 整体感知 对 无拘课内同步——《鸟》 外形
第4段解读 第4段由黎明转向白昼，一句“在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体”，承上启下，巧妙地将笔触从鸟鸣转向鸟的形体。作者先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”，发出由衷的赞美，然后以“有的……有的……有的……有的……”的句式，全面铺展开刻画，尤其细腻刻画了鸟美妙的身躯，说它们“玲珑饱满”，“细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥”，简直是情满纸上，爱意流溢，写稻田里的白鹭，形神具备，古诗文的巧妙化用，也为文章增添了诗意和韵味。 鉴赏语句： 1.鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。 生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！ 2.伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。 写作特色 《鸟》的描写很有特色，首先是抓住特征，描写语言非常生动。如课文开头，为了揭示鸟的苦闷，就用了“粘在纸上的苍蝇”和“标本室里”的标本来对比，生动形象。其次是凝练、准确，显示出作者汉语的深厚功力。文中的许多词汇，看似有些生僻，文绉绉的，其实很精练，显露出作者的修养。这些词语，常常化用文言或借用典故，古今交融，耐人咀嚼。如作者写鸟的身躯之美：“几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的栊纤合度，跳荡得那样轻盈，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。”文字是如此的清丽秀美，韵味深厚。再写白鹭，用“伫立”“拳着”“缩着”这些动词，刻画了白鹭的形态，很有画面感；又用“白”“青”“黛青”“釉绿”等几种颜色的点染，渲染了气氛，极富色彩美。 全文总结 本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。 【例题精讲】 1、文章前面四节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写了“悲苦”，伤感之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇文章里是否协调？ 如果说前面四节真实而生动地体现了作者对鸟的喜爱的话，那么后面两节却诉说了作者对鸟儿悲苦的同情，同样反应了作者对鸟的关爱，体现了作者作为诗人的细腻感觉和悲天悯人的情怀，它们丰富了文章的内容，增添了感情的层次，使文章更加深刻和丰富。 2、这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达中心有什么作用？ 本文生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情；同时，作者对鸟的生存和命运的情思，也寄托着作者对无拘无束生活的向往和囚笼般的现实的不满。 文章首尾都写到：“笼中的鸟”，突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦，使文章浑然一体，结构严谨。