高中英语学习方法指导

高中阶段英语学习方法指导

张剑

高中三年的英语学习，大概可以分为三个阶段高一是打基础阶段，对于不同的学生，“基础”的含义也不同:

1. 对于中上等成绩的学生，“基础”的含义是夯实英语基础知识和基础英语运用能力(听、说、读、写)。

2. 对于中等偏下的学生，首要的“基础”是在高一上学期的前两个月做好初高中衔接。否则根本谈不上

高一阶段的正常英语学习。

高二是打基础和提高阶段

高二是在高一一年学习的基础上，完成高中阶段第一次系统学习的一年。也就是说，高二结束时，要基本形成对于高中阶段英语学习的系统性认识和积累。

高三是巩固和冲刺阶段

高三上学期是形成高中英语学习第二次系统性认识和复习阶段。但是，对于中等偏上以及尖子生来说，则是进一步提高语言运用能力的阶段。高三下学期的前两个月是系统性复习的第二个阶段，最后两个月是冲刺阶段。

高考成绩目标设计建议

从高一开始，根据自己的实际情况，来对三年后的高考英语成绩进行合理、科学的目标设定，是非常重要的～如果所有的高一学生都是不切实际的将高考英语成绩的目标设定为140分或以上，那肯定是不理智、无法实现的。

一般来说，目标大学是清华、北大等国内最好大学的学生，应该将高考英语成绩的目标设定为140,145分之间。目标大学是国内重点大学的学生，目标设定为

130分左右。目标是一般本科的学生，目标设定为110,120左右。目标是专科学校的学生，目标设定为100分左右。当然，这个目标设计不是一成不

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变的，学生在三年的学习中，应该根据自己的实际学习情况进行微调甚至大的调整，以便真正符合自己的实际学习结果和能力所及。

高中英语学习指导建议

1. 关于词汇学习

A. 词汇可以分为:词汇量(Vocabulary size)和词汇技能(vocabulary skills)。对于英语学习

者来说，二者缺一不可。

B. 词汇又可分为:活用词汇、理解词汇和忽略词汇。其中，活用词汇是指听说读写中，尤其是写作

中都能够较好运用的词汇，活用词汇的数量在学习者的词汇量中是最小的，也是最关键的～理解

词汇就是在平时和考试中阅读文章时应该理解意思的词汇，理解词汇的数量要大于活用词汇的数

量。而忽略的词汇是最多的。汉语有十万多汉字，我们绝大多数受过高等教育的人也只是认识其

中的一小部分而已，英语也是如此。

C. 对于高中生来说，高一上学期，在初高中衔接完成之后，应该认识和快速读懂1600个单词(也

就是中考的词汇量)。高考要求的词汇量大概在3300-3500个。活用词汇量大概是400-500

个(也就是高考写作中最常使用的单词量)，理解词汇量是3300-3500个，高中阶段教材中出

现的其他单词，都属于可以忽略的词汇了。(但是，对于目标定为140-145分的学生，就没有

上限的建议了，在感兴趣和可以记忆的前提下，越多越好。)

D. 背诵英语词汇，一定要构词法、语音、句子(高质量词典中的例句、教材的文章中出现的好句子

和平时测试试卷中出现的好句子)紧密联系起来大声朗读、背诵和记忆～

E. 学习单词，千万不要以记忆多少单词为学习效果的最终检验标准～单词的背诵和记忆，一定要和

使用单词结合起来～识之必然兼用之～

F. 记忆和背诵单词，不需要每天集中大量时间完成，而要长期坚持、背用结合、词句结合、识读结

合，这样，记忆和背诵的效果才会更好。

2. 关于语法学习

A. 每人要有一本语法书，但是，语法书不能厚，厚厚的语法书是不适合高中生使用的。

B. 语法书要是精品，不能是抄袭众家之作，否则难以保证书中表述的精确和例句的示范性和经典性。

C. 语法书不需要天天读，而主要是查找帮助理解复杂句子的结构和意思之用。

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D. 语法学习主要是关注理解语法如何运用，而不是语法概念，尤其是大量的含义解释的语法概念，

更是英语学习的羁绊，而非提高英语表达能力的捷径。

E. 语法主要分为两类:活用语法和理解语法。活用语法就是要在写作和口语中使用的语法。理解语

法主要是在听力和阅读中使用的。因此，语法学习的最终目标都要以听、说、读和写来作为检验

语法学习效果的依据，而不是单纯的把会理解或者会讲解多少语法概念、会完成多少道语法选择

试题作为检验的标准。

3. 关于听、说、读、写四项语言技能学习

A. 要想真正学好英语，听说读写四项必须并重，不可偏废哪种～

B. 高中阶段，教材中的录音(包括录音中的不同发音)加上平时听力试卷中的录音，已经基本足够

学生模范使用。

C. 口语和阅读是两项非常重要的技能～首先，口语能够将枯燥的语法、词汇、练习题通过声情并茂

的口语来内化成为自己的语言。其次，口语能够将所有能够接触到的语法知识非常有效的加以复

习、巩固和锻炼。最后，口语还是学习一门语言的第一目的。至于阅读，是复习词汇、语法知识

的绝佳途径，是理解词义以及词义在新的语境中的新意的绝佳途径，是获取语言信息的最主要途

径，是考试中分值最大的语言测试方式，是听老师讲解阅读和做阅读练习题无法替代的英语学习

方式～高中阶段的阅读学习，要注意精读和泛读之分和相互配合。精读是教材中的课文学习方式，

泛读是课文之外的其他文章阅读之方式。精读的文章数量很有限，泛读的文章数量要是精读文章

数量的十倍乃至几十倍才合适。精读和泛读结合，才是学好阅读的最佳方式。

D. 高中阶段的写作，是非常简单的写作。简单到只需运用几百个单词，使用十几句话(即使三年后

有所变化，也只是需要使用二十来句话)将非常简单的信息表达出来。因此，如果从高一开始，

学生注意锻炼自己的口语、大量的阅读真实而地道的文章和英文故事、持续的朗读乃至背诵默写

教材中的课文(中等以及偏下的学生可以选择部分段落，但是一定要持续的开展)，加上非常简

单的写作技巧，高考中的写作就能拿到大部分分数。

E. 持续的模仿录音(而不是英语教师的语音语调)非常重要～大声朗读、乃至熟读、乃至背诵、最

后默写，非常重要～这两个学习英语的方法看似传统、看似枯燥，但是，确实学好英语的正轨～

模仿是指模仿语音、语调、连读、爆破、情绪、整句，朗诵(背诵之后的境界)是指声情并茂的

将文段从自己内心深处按照英语思维表达出来(也就是脱口而出)。须知小孩儿学习语言神速的

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奥秘，就是模仿和不断重复练习与使用而已。如果每每练习口语、表达、阅读之时，字字在脑子

里先从汉语译为英语，再依照语法慢慢叠成句子乃至段落，肯定是事倍功半～劳而无获～ F. 要充分利用高质量词典的好处，适当进行英译汉的练习(尽量少做汉译英的练习，否则英语没学

好，反而将自己的汉化英语固化下来了)。比较适合高中学生使用的词典，大致有以下出版社出

版的词典:商务印书馆、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社，而且要是这些出版社和

国际最权威的词典出版机构联合出版的为好，比如:牛津出版社、剑桥出版社。

4. 关于考试

A. 现在和将来的英语考试越来越考查学生的语言运用能力，因此，学生要从持续而系统的提高自己

的语言运用能力着眼。

B. 语言运用能力不是通过大量的做练习题获得的，而是通过大量而有效的语言运用得来的。比如，

中学生到英国或者美国生活一个学期，英语听力和口语乃至阅读，都会有非常大的提高，基本上

能够无障碍的和英美人进行交流，但是，在国内的学校里学习六年乃至九年，都无法听懂英美人

的简单英语，更别说口语表达了。因此，千万记住:英语运用能力是通过大量、持续、有效的听

说读写来获得的～不是通过每天做大量的练习题获得的～

C. 但是，如果想取得较好的考试成绩，适量而高效的练习检测，加上有效的考试技巧，就可实现。

D. 真正的英语运用能力，加上适量而高质量的练习检测，加上掌握简单的考试技巧，就一定会考出

好成绩～

5. 关于学习与自主学习

A. 课堂教师的教学和课后学生的自主学习是互补的。

B. 课堂教师的教学是针对全班学生，而不是班级中的几位学生。

C. 因此，中上等成绩的学生无法满足自己学习的需求，中下等成绩的学生无法充分理解和掌握课堂

教师的教学内容。

D. 因此，课后的自主学习是所有学生必须做的个性化学习。中下等成绩的学生课后自主学习的目的

是能够充分理解和掌握教师课堂的教学内容，同时，自我诊断和弥补以前的不足。中上等成绩的

学生课后是在教室课堂教学内容的基础上，适当拓展学习内容。

E. 自主学习和具体方式和内容，要和每一位学生自身的实际以及自己确定的高考目标紧密结合～

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新课程理念下高中英语作业的设计

新课程理念下高中英语作业的设计摘要：针对高中英语作业设计存在的种种问题，结合新时代的实际情况，提出高中英语作业设计应体现层次性、多样性、趣味性、人性化以及网络化的特点，使学生更好地吸收、消化所学的知识，进而大幅度推动高中英语课堂教学效果的提升以及学生英语综合能力的提高。关键词：高中英语；作业传统高中英语作业布置存在的问题在学生中做了一系列的问卷调查，从反馈回来的信息总结出传统英语课外作业的布置具有盲目性。教师布置作业仅仅是让学生今天有作业做，忽视学生对本堂课知识的巩固和运用。传统英语教学强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主，课下作业的布置以教师为中心，忽视学生的主动性和自主性。传统的教学模式和应试教育严重影响学生综合运用语言的能力，学生创新英语课外作业的形式不能即时起效，从而影响到学生创新能力的培养。传统英语课外作业的布置，具有随意性，缺乏系统性。在布置作业时，没有一个完整的体系，训练学生什么能力没有明显表现。传统英语课外作业的布置，具有统一性，缺乏个体差异。班级由每个个体组成，每个学生都是不同的，但是教师却忽视这一点，在作业的布置上千篇一律，

忽略学生的个体差异性。有的学生吃不饱，有的学生吃撑了，这样就忽视了学生的个体差异性，作业布置缺乏层次性。一、高中英语作业设计思路英语作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。英语作业设计是否合理、有效，直接影响教学改革的效果以及学生的学习效率。结合新课程理念，笔者提出了如下的作业设计新思路：（1）作业设计要保质保量。传统的英语教学以行为主义心理学为理论基础，认为在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，习惯形成就越迅速。因此，练习的次数在习惯形成中起重要作用。在行为主义心理学的影响下，大部分英语教师坚信“熟能生巧”，不仅要求学生完成课本的配套练习，还会额外征订各种模拟试题、针对相应模块的强化练习、阅读周刊。在高考的压力下，教师更是争相抢夺学生的课后时间，分发不同地区历年高考真题、各试题编写机构所编写的模拟题，其中不乏含有质量低劣的练习题。这些单调、重复的作业浪费了学生大量的时间和精力，剥夺了学生的课余时间，禁锢了学生主动探究的学习能力和创造力。作业过于繁重，会激起学生厌恶、逆反心理，不仅达不到预期的效果，还可能让学生产生厌学情绪。作业是课堂教学的延伸和补充，能使学生更好地吸收消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是培养学生综合

高中英语教师心得体会精选5篇

高中英语教师心得体会精选5篇高中英语教师心得体会精选5篇。高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高高三学生的阅读能力显得尤为必要。下面给大家分享一些关于高中英语教师心得体会，方便大家学习。高中英语教师心得体会1作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。一立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大

词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。二加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。单项填空引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。听力除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。完形填空侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

高中英语选择题训练(配有答案)

高中英语选择题训练（配有答案） )1. Most of the people in Guan gdo ng are gett ing B. more rich and more rich C. richer and richer D. richer and richest ,a bus, a car or a pla ne? )3. Li Hua ' s English is very good, and her French B. isn ' t as good as )8. In Chan gch un, the air in Jing Yue Forest Park is much cen ter of the city. )9. Tokyo is larger tha n )10. Have you fini shed your report yet? No, I ' ll finish it in )11. Their school is three times as as ours. That mea ns our school is A. the Ion gest river B. the Ion ger river C. the Ion gest rivers D. the Ion ger rivers A. The less, the better B. The fewer, the better A. the fastest B. most fast C. fast D. faster A. clear B. clea ner C. clea n D. nice A. any other city B. any city C. ano ther city D. other city A. ano ther B. more C. other D. else than theirs. A. big; three times smaller B. small; large C. big; small )12. Which skirt is D. large; twice smaller ,the yellow one or the gree n one? A. expe nsive B. very expe nsive C. more expe nsive D. most expe nsive )13. The Chan gjia ng River is one of in the world. ( )14. children there are in a family, their life will be. A. more and more rich )2. Which is C. is as well as D. is as better as )4. Who ' s in your class? her En glish. A. stro ng B. stron ger C. stron gest )5. Jone looks so today because she has got an D. the stro ngest “ A ” in her math test. A.happy B. happily C. angry D. an grily )6. He draws his un cle. A. as well as B. as good as C. as better as D. as best as )7. If you want to book a round- trip ticket, you 'll have to pay $ 30. A. more B. other C. the other D. ano ther A. is as good as than that in the in In dia. ten minu tes.

高中英语语法课教案.doc

高中英语语法“虚拟语气”的教学设计一、教材分析：本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。二、学情分析：在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标：用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。六、教学策略:

高中英语教师个人工作总结(精选3篇)

高中英语教师个人工作总结（精选3篇）【第1篇】高一英语教师个人工作总结本学期，我担任高一年级5、6班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。再次，我做到认真备课。作为一名教师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，

总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就

高中英语作业分层设计的思路与应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c018160151.html, 高中英语作业分层设计的思路与应用作者：李凤善来源：《课程教育研究》2018年第20期【摘要】随着我国教育教学改革的实施和素质教育的普及，以学生为主体的教育模式日渐成熟，特别是高中教学，不仅形式多元，课上课下也多以激发学生学习兴趣和主动性为目标。在教学过程中，给学生布置作业是由来已久的帮助学生巩固所学知识的关键环节，对提高学生对所学知识的掌握和记忆能力大有裨益。本文立足于高中英语作业布置存在的问题，重点探究了高中英语作业分层设计的思路和具体应用。【关键词】高中英语教学作业布置分层设计教学原理应用策略【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0101-02 每一科目预留的课堂作业和课后作业都是为了加强并巩固学生的课堂学习效果、提高学生对同类知识的掌握能力以及及时延伸课程内容。在我国的教育体系中，小学、初中甚至高中学生对布置作业丝毫不陌生，但是部分学生普遍对其感到厌烦，不愿意做，主要是在于教师布置作业的形式没有激发学生的学习欲望。部分教师受传统应试模式影响，给学生布置的作业使用“题海战术”，很少根据学生的实际学习情况进行分层安排，影响学生学习成绩的提升。一、高中教师英语作业布置存在的问题首先，作业形式不够灵活，对学生不具有实用性。布置作业的目的是让学生复习所学内容，温故而知新，但是部分教师将作业看作简单的题海战术，只是为学生订阅一系列试题和资料，然后集中下发给学生。学习好的学生会认为此种复习方式过于单一，没有激发其钻研欲望，学习主动性较差的学生面对如此浩如烟海的试题和资料，更加觉得厌烦，总之，这种复习做法已经失去了其本来的意义。其次，课程复习方式落后，针对性不强。受应试教育的影响，很多学生学习英语的思维和方式较为固定死板，加之一些英语教师受传统应试教育观念影响较深，不关注学生的学习压力，一味采用落后的复习方法引导学生，久而久之，学生对英语的学习会产生恐惧，甚至一无所获[1]。第三，教师在设计作业时缺少层次感，很难准确达到教学目的。每一个学生都是独立的个体，学习方式千差万别，学习能力也各有不同，表现在英语学习方面也是参差不齐。因此，教师在布置作业时应该照顾到这个因素，对学生的复习和作业布置进行分层处理。但是目前很多教师显然没有意识到这一点的重要性。二、高中英语作业分层设计的具体策略

高中英语教学心得体会范文5篇

高中英语教学心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的高中英语教学心得体会范文5篇，欢迎阅读参考! 高中英语教学心得体会(1) “教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。一、做人与做事的修养现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。 “亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模;老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合?人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点，而要

高中英语语法虚拟语气教学设计

高中英语语法虚拟语气教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

高中英语语法虚拟语气教学：The subjunctive mood 厦门第十中学吕瑞珠一、概述本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。但我这里着重阐述的是第一课时的教学内容、教学策略等。通过本节语法教学课的学习，学生重新整合自己的有关虚拟语气的知识，复习已知的虚拟语气的表达形式如：I wish I could fly freely in the sky like a bird; It is high that you got up.等等，并学习新的表达形式如：The English teacher suggested that we should read the English newspaper every day; I would have passed the English exam if I had worker harder in the past 20 days.最为重要的是，学生在学习完虚拟语气的表达形式后，要在写作中运用。虚拟语气在高中英语语法的难点之一，多数学生感到费解，因此也更需要老师的指导与相应的实践与运用，并且较好地掌握虚拟语气的表达形式，有助于扫除学生阅读过程中对个别句子的理解。二、教学目标分析 1．知识与技能 1）复习学生已掌握的虚拟语气表达的句型： I wish I were… / I could … It is high time that you did your homework.. If I were you, I would… 2) 学习虚拟语气新的表达方式，尤其是if引导的虚拟条件状语从句，掌握与现在事实、与过去事实、与将来事实相反的三种虚拟语气的表达，特别是主句与从句时态的呈现；还有引导出的宾语从句需要运用虚拟语气的动词，如suggest, insist, propose, demand and so on. 3）培养学生运用所学知识表达自己的思想的能力。 2．过程与方法 1）引导学生在欣赏英文歌曲An Angel的情景教学过程中，开启对虚拟语气表达已有的知识记忆。

高中英语作业的设计方案及应用

高中英语作业的设计及应用-英语论文高中英语作业的设计及应用江苏徐州铜山中学曹曦一、结合学生的实际情况来设计英语作业（一）对英语词汇的设计首先，在词汇方法的设计上：对字母发音的设计、对标签的设计、对游戏的设计、对纵横字谜的设计以及对内容分类的设计。在对字母进行设计时，要注重单词的发音及拼写，让学生寻找到单词发音的规律；在对标签进行设计时，要引导学生在现有的物品上注明一些与之相关的单词，以便于加深学生对单词的记忆情况；在对游戏进行设计时，教师可以根据教材内容，并利用一些与之相关的模型及图片，要求学生在一定的时间内对这些单词进行记忆，记得也多越好；在对纵横字谜进行设计时，要以将强学生记忆单词的能力为目的；在对内容进行分类设计时，教师可以引导学生对不同单词进行划分，并让学生明确其单词的类别。其次，在单词作业的设计上：要求学生背诵单词，并了解该单词在句子中的含义及应用领域，还可以通过记诵课文，对单词进行造句，在学习完一个单元时，要引导学生对此单元单词及词汇进行分类，此时教师可以采用纵横字谜的方式等。在此基础上教师还可以利用报纸及杂志等来拓展学生的词汇量，开拓学生学习英语知识的视野。（二）对英语口语的设计首先，在口语练习的方法上，要注重口语的准确度以及句子的基本结构，同时要明确所要表达的内容并控制好所要表达的内容。另外，在练习交流上要重

视交流的真实性以及所表达的含义，通过讨论和辩论等来实现交流活动。其次，在口语作业的设计上，可以利用一些常见的句型结构，来对选用的画面进行准确的描述，还可以通过讲故事的形式和唱歌的形式等，对学生英语综合能力进行培养。（三）对英语阅读的设计首先要培养学生的阅读技巧，通过课外阅读以及课内阅读来培养学生的阅读能力，在课外主要是培养学生的实际应用情况，在课内主要培养学生的查阅技巧，主要通过查阅电话本、日历、名片等，在此教师可以创造一些开放性的问题，让学生结合查阅的内容寻找到这些问题的答案，并且要注意查阅的速度及查阅的正确程度。还可以通过阅读短文、广告以及贺卡等来练习培养学生阅读意识。然后要培养学生归纳文章段落大意，并通过段落大意猜测出新词汇和单词在文章中的意思。再利用一些较为优美的散文及诗歌等，来培养学生的阅读兴趣，从而达到培养学生综合能力的目的。（四）对英语写作的设计首先，在写作方法上，要为学生选择一些适合他们的话题。在写作时，可以组织学生参与话题讨论，让学生对此写作内容有一个大致的思路及观点，再引导学生去深化这些观点，引导学生养成良好的写作习惯，在写作前，要求学生列出相应的提纲，根据提纲来进行写作，写作完成后，要对文章进行修改。其次，在写作作业的设计上，对于主题的选择要结合学生的生活及课程内容；在积累写作材料时，要通过积累格言以及经典语录来拓展学生写作视野；尽量选择去写日记、贺卡以及明信片等；另外，教师可以让学生在多个主题中选择一个自己喜欢的主题来进行写作，并注重培养学生的写作技巧，再根据学

高中英语教学心得

高中英语教学心得篇一：高一英语教学心得体会高一英语教学心得体会 -------陈雨本学期我接手高一(5)班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。一、要做好高一学年与初中英语学习的衔接过渡。高一新学期开始，我通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。具体做法是：(1)培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。 (2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。 (3)根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生经常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟悉起来。不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morrow)曾说过“T o learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。1.建立“课前5分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂教师说：“It’s nice to see you again.∕ It’s fine today,isn’t it? ∕How are you today?”星期一上课问：“Did y ou have a good time in the wee kend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。 1. 适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 2.多鼓励，少批评.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心. 三、培养学生的自学能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力;各种方法掌握英语基本知识的能力;学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。四、激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强

江苏省徐州七中高考英语单选题自主训练150题

训练一（原题号不变） 21. The color green in ancient Egypt symbolized spring, which is the time of _______ year when things in nature start to grow after _______ long winter. A. /; a B. the; the C. /; the D. the; a 22. The new CEO asked that all inter-office communications ______ in writing rather than orally , ______ possible. A. have been made; whoever B. would be made; whichever C. be made; whenever D. were made; whatever 23. With the little __________ money, the child told me in a ___________ voice that on the way home most of his money had been stolen. A. remained; trembled B. remained; trembling C. remaining; trembled D. remaining; trembling 24.Please remember to remind them that the products inside are ________ and must be handled with great care. A. stubborn B. dynamic C. dedicate D. fragile 25. Hong Kong residents say they can no longer ________ the ongoing Occupy Central protests which greatly influenced their daily life and local business, and ask the protestors to ________ the streets. A. catch up with; escape from B. keep up with; draw from C. come up with; shrink from D. put up with; withdraw from 26. The manager needs an assistant that he can _____ to take care of problems in his absence. A. count on B. count in C. count up D. count out 27. China has officially set Sept 3 as "Victory Day" to mark China's victory over Japan in World War II. The establishment of "Victory Day" highlights Beijing's ________ to peaceful development and the importance of ________ the past. A. commitment; acknowledging B. application; admitting C. acknowledging; committing D. admission; applying 28. Consumers, whose purchases ________ about 70% of economic activity, face a variety of challenges. A .take up B. account for C. hold up D. occupy with 29. Bill Russell is a short boy, but he is so energetic and quick that we all _________ him highly as an excellent basketball player. A. rate B. mark C. appoint D. solute 30. Jane is really honest and never tends to hide her opinion. She must give you a(n) ________ suggestion about what you have been arguing about. A. abrupt B. ambiguous C. straightforward D. arbitrary 31. Peng Liyuan has been wearing Ma Ke’s designs for more than a decade, however, ________the brand, Peng’s support of Chinese labels has surprised millions of Chinese who favor foreign fashion brands. A. regardless of B. instead of C. in place of D. in charge of 32. As we all know, electronic products are always under continuous renewal. If robots like Ava _________, they could represent a new opportunity for mobile app developers. A. take on B. catch on C. work on D. turn on 33. The new hospital will be located in _________ used to be a wasteland and a huge shopping mall will also be constructed ________ there used to be a school many years ago. A. where; where B. what ; in which C. what ; where D. which; where 34. Use your head; nothing taught by others can have the same effect on you as _________learned through practice. A. those B. what C. that D. the one 35. _________ in the Middle East, Jordan holds a key strategic position, ________ both Israel and Iraq. A. Lying; bordering B. Locating; bordering C. Lying; bordered D. Located; bordered 训练二 21. — Kim, give me your report by 10 am. — _______ have you been in charge of this project? A. Since when B. By whom C. For what D. From where 22. _______ sufficient historical and legal grounds, China’s position on the South China Sea has been consistent and clear. A. Associated with B. Based on C. Centered around D. Assessed by 23. Each misfortune you come across will carry in _______ the seed of tomorrow’s good luck. So hang on until you succeed. A. one B. some C. that D. it

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案) 语法复习专题一——名词一、考点聚焦 1.可数名词单、复数变化形式（1）规则变化。 ①单数名词词尾直接加-s。如：boy —boys, pen —pens。 ②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。特例：stomach —stomachs。 ③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。如： baby —babies, lady —ladies, fly —flies。 ④以“o”结尾的多数加-es。如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。 ⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。 ⑥改变元音字母的。如：man —men, mouse —mice, foot —feet, woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。特例：child —children。 ⑦复合名词的复数形式。（A）在复合词中最后名词尾加-s。如：armchair —armchairs, bookcase —bookcases, bookstore —bookstores。（B）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。如：man doctor —men doctors, woman driver —women drivers。（C）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。如：brother-in-law —brothers-in-law, passer-by —passers-by。 ⑧有的名词有两种复数形式。如：zero —zeros 、zeroes, deer — deers 、deer。penny的两种复数形式含义有所不同。如：pence（便士的钱数），pennies(便