培智实用语文第十册教学导案(全册)

培智实用语文第十册教学导案(全册)
培智实用语文第十册教学导案(全册)

培智实用语文第十册教案(全册)

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

2

课题1、读一读认一认课时3课时

教学目标认知学会本课字词,知道人体部分内脏、器官的名称。

技能正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。情感懂得人体健康的重要性。

A组会读写本课生字词,完成课后练习。

B组认读学写字词,正确朗读本课内容。

C组学读字词。

重点正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月”“口”“讠”“纟”;知道人体部分内脏、器官的名称。

难点懂得人体健康的重要性。

教学准备课件

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、激趣

(1)你的大脑在哪儿?(引导同学们指头部。)『课件映示幻灯片1』(2)大脑有什么作用,你知道吗?

(3)今天,我们要认识人体的一些器官。

2、板书课题:1、读一读认一认

读课题

作者:梁波第 3 页

二、初读课文

1、师范读课文,生边听边思考:本课介绍了哪些器官?

2、自由练习朗读课文。

三、学习字词

1、课件出示:

月:肺脑肠.胃.胆肝.

口:吸(呼吸

..)喂(喂养)

纟:统(统计.)维(维持)

2、反复练读。

(1)指名A组同学读。

(2)齐读

(3)指名B组同学读。

(4)指名C组同学跟读。

3、分析带点字字形

(1)“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构,且左窄右宽的字,要注意。(2)“胃”是上下结构的字,上面要写扁些,上下写紧凑些。

4、指导书写

(1)教师范写指导。

作者:梁波第 4 页

(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、生字词写两遍。

肠胃

..统计.『课件出示』..肝.胆呼吸

第二课时

一、复习

1、课件出示

肠胃

..统计.

..肝.胆呼吸

2、指名A组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语:

肠胃

..统计.

..肝.胆呼吸

二、朗读理解词语

1、朗读第一行。

(1)自由朗读第一行,思考:你发现了什么?

(锻炼思维,只要有道理都给予肯定。)

(2)指名A组同学读后回答。

作者:梁波第 5 页

(3)课件映示:幻灯片4——7,逐一认识了解各内脏器官。

(4)齐读第一行。

(5)小结:这一行介绍了人体的一些器官,这些字都是月字旁的字。

2、朗读理解第二行。

(1)自由朗读第二行,思考:这行写了什么?(口字旁的字词)

(2)指名A组同学读答。

3、朗读理解第三行。

(1)齐读第三行。

(2)说说这行写了什么?

(3)理解“统计”和“维持”的意思。

三、总结

今天,我们认识了一些人体器官,知道了它们的作用,我们要注意身体健康。

四、作业

1、朗读课文。

2、思考课后练习。

作者:梁波第 6 页

第三课时

一、复习

1、指名B组同学读词语,C组同学学读词语。

2、齐读全课。

二、巩固练习

1、听老师读,写出听到的部首。

月口讠纟

(1)老师读出部首名称。

(2)生写在书上。

2、说说字的结构,数数笔画,再写一写。

胃肠吸

(1)指名B组学生认读各字。

(2)逐一说出结构:上下、左右

(3)数数笔画。

(4)写一写。

3、写出带有下列部首的字,并组词。

月( ) 口()作者:梁波第 7 页

(1)指名说部首。

(2)写出带此部首的字。

(3)组词。

三、作业

把以上2、3项练习做在语文作业本上。

板书设计

1、读一读认一认

肠胃肝吸呼计第一单元人体

课题2、胃的自述课时4课时

教学目标认知学会本课字词,知道胃的功用。

技能正确朗读、书写本课字词;复习双挂耳及穴宝盖。情感懂得如何保护好胃。

A组会读写本课生字词,完成课后练习。

B组认读学写字词,正确朗读本课内容。

C组学读字词。

重点正确朗读、书写本课字词;知道胃的功用。

作者:梁波第 8 页

难点知道胃的功用,懂得如何保护好胃。

教学准备幻灯片

教学过程

第一课时

一、导入

1、谈话

(1)昨天我们认识了一些人体器官,还记得胃在哪儿吗?

(2)今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。

2、板书课题:2、胃的自述

读课题

二、初读课文

1、师范读课文,生边听边思考:胃有什么作用?

2、简介第一人称的写法。

3、自由练习朗读课文。

三、学习字词

1、出示词语:

人体

..食物爱护

..消化

..内部

力量健康成长

..器官按时

作者:梁波第 9 页

用餐加工

..

..吸收

2、反复练读。

(1)指名A组同学读。

(2)齐读

(3)指名B组同学读。

(4)指名C组同学跟读。

3、分析生字字形

(1)“部消化被”都是左右结构的字,“部”是左宽右窄,其它是左窄右宽。

(2)“成”是独体字,斜钩要写舒展。

4、指导书写

(1)教师范写指导。

(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、加点词写两遍。

人体

..吸收

..

..加工

..内部

..成长

..消化

第二课时

作者:梁波第 10 页

相关主题
相关文档
最新文档