师爱小故事
王金彬教学小故事
阜宁小学王金彬
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我爱我的每一位学生，从他们身上我能看见许多大人身上所没有的，我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。
以前三年级有个学生叫王北川，这个学生上课不认真听讲，作业拖拖拉拉，每次都不能完成作业，所以造成学习成绩不太好。并且每个星期一开学都不来上学，就是因为没完成作业。针对这些，我了解后才知道，他爸妈离婚了，爸爸在外打工，她和姐姐跟着奶奶生活，奶奶年岁大了，也管不了他。这孩子本质并不坏，头脑还算灵活，只是缺乏教育。因此我平时总是特别关注他，多去接近他，关心她，教育他衣服要勤换洗，天冷了要加衣服等等。让她感受到失去的爱。我发现他慢慢变了。人变得干净了，作业也能完成了，我抓住时机表扬鼓励他，使他增加自信，学习成绩也提高了。教育需要爱，师爱的力量是无穷的。
师德师风心得体会：师爱为魂
师德师风心得体会：师爱为魂 在xx支教的成都教师胡忠、谢晓君夫妇当选为感动中国xx年度人物。胡忠、谢晓君夫妇令人感动的就是他们崇高的师德。他们的当选反映了当今社会对理想教师的期待和高尚师德的呼唤。 在中国，没有那一种职业像教师这样，人们首先注重的是其道德，所谓“道之所存，师之所存也”。有没有合格的师德，是社会判定一个教师是否合格的首要标准。 当前教师的师德问题颇为社会所诟病：部分教师无心教书，敷衍塞责，误人子弟；部分教师拜金严重，把纯洁的师生关系变成赤裸裸的交易关系、金钱关系；部分教师品行不端，方法粗暴，给学生的身体、心理带来不良影响或造成伤害；部分教师言行粗俗，志趣低下，社会观感极差……少数教师师德日堕，教风日下，影响了整个教师群体的形象，毁坏了学校的声誉，也阻碍了教育事业的发展。 何谓师德？师德就是教师的道德，包括私德（个人品德）和公德（职业道德）。很多人认为，师德就是教师的职业道德，这是不准确的。教师不仅给学生“授业解惑”，更重要的是，教师肩负“传道”的责任，教师的个人品德影响学生对其所传之“道”的态度。《敬畏生命》的阿尔伯特·史怀特不仅在理论上从生命的神圣性出发唤起人们对于所有生
命的敬畏之心，而且从30岁开始就“听从上帝的召唤”，在中部非洲为最贫穷的人们工作或奉献了一生。阿尔伯特·史怀特的理论广为流传，其理论正是由于其人格的魅力而充满力量，为人们信服。同时，教师还是学生的人生楷模，其个人品德对学生有着深远的影响。教师的个人品德在教学过程中常常转化为教育内容，或与其他教育内容相结合，构成新的教育内容；教师的个人品德也同样可以促使其教育手段的道德化。已经毕业的学生在回忆某一位老师时，往往并不是因为他所传授的知识，更多的是老师言传身教所体现出的品质，或是老师举手投足间彰显的精神与风格。这就说明教师个人品德对学生的重大影响。因此，关注师德就不能不关注教师的私德。 教师师德，是教师工作的精髓，涉及到教师工作的方方面面，其范围比较宽泛，有人精炼地概括为：师爱为魂，学高为师，身正为范。我认为颇为恰当。 师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。有爱心的教师心中始终装着学生，他的上下进退皆以学生为据。胡忠、谢晓君夫妇之所以舍弃优裕的生活环境，来到艰苦的xx，就
师爱是师德的内在基础
师爱是师德的内在基础 一、师爱的内涵 教师对学生的爱，简称为“师爱”，师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。 热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有研究人员在5所学校随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。 二、师爱的作用 教育是内因、外因共同作用的活动。其中，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用，是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。” 师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。关于这方面，相信老师们都有切身的体会。 师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。 师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业、热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱，促使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。 三、师爱的性质 师爱是一种最高尚的爱。因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩付着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。 师爱是一种最理智的爱。理智在于，教师接触的学生及家长为数众多，芸芸众生，情况各异，必须区别对待；又在于学生的年龄有低、中、高之分，人格与智力有好、中、差之别，而从事教育工作的教师有情绪好坏、逆顺境之异。因此，教师必须具有超人的理智，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急，而能循循善诱。师爱的理智，还表现在对学生严格要求上。爱而不严，不是真正的爱。师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，严格要求和精心施教有机地结合。 师爱是一种最无私的爱。无私在于，师爱是不求回报的，正可谓“带着一颗心来，不衔半根草去。”无私还在于，在日常工作中，无论是不理智之前，还是被误解之后，我们都得一味地奉献付出，决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。 四、师爱的表现形式 师爱主要表现在以下四个方面：
幼儿园大班《小乌鸦爱妈妈》教案
幼儿园大班《小乌鸦爱妈妈》教案 活动目标： 1、能够多理解并清晰的说出歌词 2、随音乐演唱歌曲 3、讨论：妈妈您辛苦了 4、创编舞蹈 5、熟悉《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 二、基本部份： 1、播放课件《小乌鸦爱妈妈》边播放教师引导幼儿讨论：小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦知道照顾它，我们小朋友的妈妈也很辛苦，我们应该怎样爱自己的妈妈呢？ 幼儿讨论：帮助妈妈做家务（如：叠被子、扫地等） 教师：老师相信你们一定会成为妈妈的小帮手，现在让我们一起来学习这首动听的歌曲把！ 2、学习歌词，使幼儿理解歌词的含义 3、学唱歌曲 （1）教师范唱，边弹琴边演唱 （2）幼儿跟唱，注意节奏的控制 （3）幼儿分组演，请个别幼儿演唱 4、创编舞蹈 （1）教师随音乐创编简单动作如（小鸟飞，花朵等）
（2）幼儿分组创编，教师引导幼儿把创编的动作连起来 （3）随音乐和幼儿一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表达幼儿内心的感受即可 5、评价 幼儿自我评价，把学会的歌曲和创编舞蹈分享给伙伴 三、结束部分 小朋友，今天我们学会了一首动听的歌曲又和小乌鸦一起跳了一支美丽的舞蹈，老师也相信你们一定会成为妈妈得力的小帮手，老师希望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。 活动反思 在准备这节课时，我想了很多，现在的孩子能够体谅父母的很少，怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母，所以、我们有急于教歌曲，而是先让幼儿讨论，通过讨论既加深对歌曲的了解，又明白了歌曲表达的情感，在活动时，教师要做好引导、合作、支持者、以幼儿为主，在创编时，我们没有编好让幼儿跳，而是让幼儿自己创编，满足了幼儿创编的欲望。
师德心得体会：德高为师,身正为范
师德心得体会：德高为师， 身正为范 正为范 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求 都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的 体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模 仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是 师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即 师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并 不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。 教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦 体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的
关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。 教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。 教师师德的自觉性是关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
最新读师德-师爱-做一个阳光教师心得体会
精品文档 读《师德师爱做一个阳光教师》有感 游娅玲 当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低…… 教师的心理问题、职业倦怠越来越严重，如何走出这一困境？在无法改变客观条件的情况下，我认为转换心态非常重要。再来读这样的一段话：世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。此时您想到的是什么？我在回忆我成长路上的每一位老师，感叹的是：如果在上学时能遇到一位好老师，那将是人生一大幸事。一位好老师可能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。 为师的我们，是否该拥有阳光的心灵，做一个积极的人？积极的精品文档． 精品文档人像太阳，照到哪里哪里亮。态度决定一切，有什么态度就
有什么样的未来。愿我们的老师都能具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性。做一个有 阳光老师 作为一名教师，首先自己心里要有阳光。要散布阳光到别人心里， 老师不仅仅是在孩子们的心里，我们无时无刻不在播撒阳光的种子，老师，还是榜样，是楷模，所以我们的个性决定孩子们的个性。有人其实是有它的道理细细品味这句话，说怎样的老师教出怎样的学生，作为当下的阳光型教?所在。那么，怎样做才能算是一个阳光教师呢? 师又应该具备哪些精神与素质呢我想，真正的阳光教师，首先他的性格应该是乐观的，积极向上 试想一个整天唉声叹气，多愁善感的老师会给孩子的，充满朝气的。当孩子们高高兴兴地走进学校的时候，迎们带来什么影响。换言之，孩子们的心情也会随之轻接他们的是老师灿烂的笑容，温和的语言，松和欢快起来。热爱自己的学阳光型教师要热爱自己的职业，热爱自己的学生，校。热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能搞好热爱自己的学生，工作，体验快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。当好孩子们健康成以高尚的道德风范和良好的亲和力去影响孩子们，长的指导者和引路人。以平视的眼光对待每一个孩子，做他们的妈妈，精品文档． 精品文档朋友和知心人，当你付出了精力与汗水，回过头，孩子们殷 勤的目光会告诉你，你的辛劳没有白费。热爱自己的学校，将学校当成自己的家，爱护这里的一砖一瓦，呵护这里的一草一木，久而久之，
《师德与师爱》
认真回顾《师德与师爱》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？ 答：通过本课程的学习，让我加深了师德内涵的理解，清楚师德与师爱的关系，切实弄懂师德的核心结构是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正明白“师爱是师德之魂”；要将师德与师爱的教育理念内化于心，外化于行，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。 课中“没有爱就没有教育”这句话深深触动了我。 培养学生高尚的品德是教育的重要任务，而高尚的品德必然包含爱；所以没有爱，就有会有高尚的品德，因而就没有教育。爱本身就是教育的重要内容。 有爱，对教师来说，尤为重要。因为教师是施教者。教师要培养学生高尚的品德，自己首先得是一个品德高尚的人。教师没有爱，就谈不上品德高尚，因而教师就不配做教师。身教胜于言教，教师没有爱，就没法从事教育工作。教师没有爱就难以取信于学生；教师没有爱心，就很难教出有爱心的学生，因为教师的言行处处都是学生的榜样。教师没有爱心，对工作就会敷衍塞责，就会产生职业倦怠症。教师对学生没有爱心，就会和学生关系处不好，经常怨恨学生；训斥、惩罚学生经常过了头，就会引起学生烦感，难以接受批评。教师如果对某个学生失去爱心，那么就等于宣布他对这个学生教育的失败，这个学生肯定会厌恶这个老师，甚至会顶撞他，使他无法上课。教师没有爱心，就会生活在地狱里。
教师有爱心，就会在工作中找到乐趣，和学生相处，就会其乐融融。教师有爱心，学生再大的过失也能宽容；教师有爱心，学生微小的进步也逃不过他敏锐的眼光；他的爱可以使灰心变为振奋，可以使怯懦变为勇敢。他的爱可以使浪子回头，他的爱可以使桀骜不驯变得俯首听命。教师的爱可消除小学生对老师恐惧与猜疑，可以获得学生的尊敬与信任。教师没有爱心，就会生活在天堂里。
人教版小学音乐《小乌鸦爱妈妈》说课稿
小学二年级音乐《小乌鸦爱妈妈》 说课稿 一、说教材 1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级下册。 2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 3、教材简析： （1）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。 （2）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。 4、教学目标: （1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 （2）创编歌表演，培养学生的创新能力。 （3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。 5、教学重难点：歌曲的学唱和学生的情感教育。 二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因
素。 2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。 三、说学法 根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 四、教学过程 （一）、听音乐进教室 （二）、谈话导入： 师：很高兴今天可以和鸭池口小学二年级的小美女、小帅哥们一起来上这节音乐课。
师德的魅力在于师爱
师德的魅力在于师爱 想成为一位名师是大多数教师毕生的追求，成为名师人师的关键是要有高尚的师德和伟大的师爱。前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。事实上也是如此。孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？所以要成为一位名师必须具有伟大的师爱和高尚的师德。那什么是师德和师爱？怎样实施师爱？师爱与师德是什么关系？为什么说师德的魅力在于师爱？ 一、什么是师爱 要懂得师爱，那什么是师爱呢？我认为：师爱就是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。正如赵朴初先生所说的：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”的崇高师德境界。所以我认为师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。古往今来有很多名师人师用自己的行动诠释了它。孔子在他贫病交加、饥寒交迫、报国无门的绝境中仍带领弟子周游列国传经讲学，这就是最好的师爱；近代的武训为办学、为育人他沿街乞讨，见人下跪募捐建校这就是师爱；还有我们当今的谭千秋当山崩地裂之时用自己的生命保护了四个学生的生命；徐本禹把自己的青春热血奉献给贵州贫困山区的孩子们。这些都是对师爱最完美的回答。师爱是人间的大爱。 二、教师怎样正确履行师爱 教师对学生正确履行师爱，这是正确引导、教育、培养学生的关键，那么怎样才是正确履行师爱呢？我认为必须做到如下三点： 首先，教师对学生的爱是理解、包容而不是放纵无度。中学生处在生理、心理发育成长期，世界观、人生观、价值观还没有形成，在生活学习中有很多矛盾、困难和问题不好解决，容易产生错误。作为教师对学生出现的错误缺点必须理解和包容，决不可以不分清红皂白加以批评处罚。例如对于学生经常迟到或上课打瞌睡甚至不交作业的现象，老师常见的处理方法就是罚站、做清洁、抄书，我认为这种做法太草率，因为你没有找到出现这些问题的原因，他是由于身体生病，还是由于家庭突然变故，或是由于学科成绩不平衡？你只有帮学生解决了出现这些问题的原因，才能从根本上防止这些错误重复发生。当然如果是学生故意屡犯适当地处罚是必要的。这就是我们要达到宽而不纵严而有度的科学师爱。 其次，教师对学生的爱是关心和支持而不是包办宠爱。由于学生个人的学习特点和家庭情况、生活环境以及个性特征不一样，所以在平时表现出来的困难问题也不一样。如学习上有的学生表现为过于自信而骄傲自满，有的表现为过于自卑而失去信心；在个性特征上有的性格内向不愿意与人交流，有的性格开朗但又过于张扬；在生活环境和家庭状况方面，有的家庭生活条件好衣食无忧而过于挥霍浪费，有的家庭十分困难生活费都没有保障甚至有辍学的危险。老师针对这些情况要区别对待，对于困难自卑的学生老师要用爱心温暖鼓励引导他树立自信自强的勇气，与困难作斗争；对于那些过于自信骄傲自满和不珍惜劳动果食有挥霍行为的学生，教师要善于引导教育，让他认识到骄傲必然落后的道理，并带领他们到贫困家庭去调查、考察体验生活，让他们认识到关爱资助贫困同学的必要性，还可以帮助他们建立起互帮互助的桥梁纽带，使学生的思想品质在这些活动中得到升华。这也就是我们要达到的关爱与自强的统一，爱心与自立融合的师爱境界。 再次，教师对学生的爱不仅是要关爱学生更要求对家长的尊重和理解，在我们的教育实践中常常有教师把学生不听话、经常违纪违规的行为迁怒于家长，认为是家长对孩子要求不严或是不负责任，对孩子不闻不问听之任之，导致孩子劣性难改。如果教师是这样做不但不能教育学生，相反连家长一起伤害了。如果是有爱心师德高尚的教师，他会作深入实际的调查根据不同情况区别对待，即使是家长有这种现象也绝对不能迁怒责难家长，要尊重他，与家长共同商讨教育孩子的正确方法，这样才能得到家长的支持形成学校、家庭的合力，促进孩子健康成长。这正如苏霍姆林斯基所说的那样：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”
读《师德-师爱-做一个阳光教师》心得体会
读《师德师爱做一个阳光教师》有感 游娅玲 当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低…… 教师的心理问题、职业倦怠越来越严重，如何走出这一困境？在无法改变客观条件的情况下，我认为转换心态非常重要。再来读这样的一段话：世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。此时您想到的是什么？我在回忆我成长路上的每一位老师，感叹的是：如果在上学时能遇到一位好老师，那将是人生一大幸事。一位好老师可能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。 为师的我们，是否该拥有阳光的心灵，做一个积极的人？积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。态度决定一切，有什么态度就有什么样的未来。愿我们的老师都能具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性。 做一个有阳光老师
要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。作为一名教师，我们无时无刻不在播撒阳光的种子，在孩子们的心里，老师不仅仅是老师，还是榜样，是楷模，所以我们的个性决定孩子们的个性。有人说怎样的老师教出怎样的学生，细细品味这句话，其实是有它的道理所在。那么，怎样做才能算是一个阳光教师呢?作为当下的阳光型教师又应该具备哪些精神与素质呢? 我想，真正的阳光教师，首先他的性格应该是乐观的，积极向上的，充满朝气的。试想一个整天唉声叹气，多愁善感的老师会给孩子们带来什么影响。换言之，当孩子们高高兴兴地走进学校的时候，迎接他们的是老师灿烂的笑容，温和的语言，孩子们的心情也会随之轻松和欢快起来。 阳光型教师要热爱自己的职业，热爱自己的学生，热爱自己的学校。热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能搞好工作，体验快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。热爱自己的学生，以高尚的道德风范和良好的亲和力去影响孩子们，当好孩子们健康成长的指导者和引路人。以平视的眼光对待每一个孩子，做他们的妈妈，朋友和知心人，当你付出了精力与汗水，回过头，孩子们殷勤的目光会告诉你，你的辛劳没有白费。热爱自己的学校，将学校当成自己的家，爱护这里的一砖一瓦，呵护这里的一草一木，久而久之，你会发现，我们的学校是多么的美丽，我们能够在这里生活，学习，教书育人是多么的幸福与满足。 阳光型教师还要拥有一颗健康的心态，时刻保持谦虚的态度和平
小乌鸦爱妈妈
小乌鸦爱妈妈 教学目标： 1、能够用自然、亲切的声音演唱歌曲，唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重， 同时表达出儿童们爱鸟的心情。 2、通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。 3、在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受 力。 教学重难点： 1、重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲，在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。 2、难点：培养学生有感情地演唱歌曲，使学生增强对妈妈、长辈的尊敬和爱戴之情。 教具准备：多媒体课件，钢琴等 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐进入教室 2、师生问好 二、导入 1、谈话导入 师：小朋友们，今天，我们来到了大森林里，你听，是谁在欢迎我们啊？听出来的小朋友用你们的动作告诉我，明白吗？（出示图片1，播放音乐） 生各自做动作 师：从你们的动作中，我知道是小鸟在欢迎我们，你听，它还在快乐地歌唱着，那你会不会模仿小鸟的声音呢？师指名叫生回答。 师：今天呢，有三只小鸟飞出来欢迎我们，他们是谁啊？ 生：小麻雀，小乌鸦还有小鸽子。 师：谁来模仿一下它们是怎样唱歌？（出示图片2）
小麻雀ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩ︱ 叽叽喳喳叽叽喳喳 小鸽子ⅩⅩ︱ⅩⅩ︱ 咕咕咕咕 小乌鸦Ⅹ—︱Ⅹ—︱ 哇哇 他们一个紧接着一个在唱歌呢。（出示图片3）熟悉节奏后，加上拍手。 小麻雀小鸽子小乌鸦 ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱Ⅹ—‖ 叽叽喳喳咕咕哇哇 小乌鸦啊，还给我们送上了见面礼，我们看看是什么。（出示图片4）哦，原来是想考考哪位小朋友的耳朵最灵。听到的是哪条旋律。 55 55︱3 6︱5—︱ 3 —‖ 55 55︱5 3︱1—︱ 1 0‖ 55 55︱5 5︱ⅰ—︱ⅰ 0‖ 师弹最后一句，学生听出来了，跟唱一遍，再找这三条有什么样的规律。唱其他两条，小乌鸦啊，还给刚才那条旋律配上感激妈妈的话，我们一起来唱一唱。我们把活泼可爱的小乌鸦的叫声也加上去。 5 5 5 5 ︱ 5 5 ︱ⅰ—︱ⅰ 0 ‖ 妈妈把他养育大。 5 5 ︱ 5 5 5︱ 哇哇哇哇哇 2、小鸟们这么热情地欢迎我们，我们是不是也该向他们问声好啊？（生问候时， 师念三只小鸟的叫声）（出示图片5） ⅩⅩⅩ︱Ⅹ–︱ 小鸽子︱好︱ ⅩⅩⅩ︱Ⅹ–︱ 小麻雀︱好︱ 3、师：我们的小乌鸦不见了，你们有没看到啊？——那我们一起找一找。原来 在这啊，刚才他干嘛去了？你们知不知道？那我们一起来听一下，他到底干嘛去了。（师范唱） 师：小乌鸦干什么去了？ 生各抒己见
师 德 之 师 爱
师德之师爱 番禺区东涌镇官坦小学何彩珍 人自出娘胎，牙牙学语开始接触的是父母的爱，谁要是失去了，他的人生是不完美的；到后来，在学校里，他们感受到的又是另一种爱——师爱。“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”作为新世纪的教师，只有热爱学生，才能走近学生的心灵。在教学实践中，我努力做到以下几点： 一、面向全体，爱护、严格要求学生。 人民教师是辛勤的园丁，服务对象是特殊的。爱护学生是教师的天职，也是教师特有的祟高道德情感，有了这种情感，才能做到爱生如子，才能教好书，育好人。 教育学家苏霍姆林斯基说过，注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本。他的话，道出了教师必须面向每个学生施教的重要性。而我在多年的教学工作中深深体会到：对学生要多爱，教师对学生缺乏爱心，就不能把工作做好。小学生年纪小，社会经验不足，容易受到社会上的歪风邪气的渲染，沾上恶习，就会成为社会的“危险品”。因此，我要求每个学生都要严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校制订的规章制度，使他们学习和生活都有了一条准绳。 教师无声的“身教”胜于有声的“言教”。要求学生不做的我就坚决不做。例如：要求学生不迟到不早退，我就总是提前回校，很晚才回家。今年，学校组织田径队，班上有几个女生被挑上了，但她们怕苦怕累，在训练时总是趁主管老师不注意便偷工减料。我发现后，特意在一个下午穿上运动装，放学后装着很轻松的样子跟她们走在一起聊天，谈运动的好处，最后还跟她们下了战书：这天我跟着一起训练，在学校的跑道上跑5圈。她们兴奋之余有点不相信：老师怎么会跟她们跑？跑了3圈，对平时少做运动的我已经达到极限，有点想放弃了。但看看和我一齐前进的学生，我咬紧牙关，把剩下的两圈也跑完了。学生看着上气不接下气的我，十分感动。体育训练的确是很辛苦的事，但在以后的训练中，她们竟可以变苦为乐了。 三年前，刚接手这个班时，大多学生连扫地也不会，遇到学校卫生大检查就头痛得不得了。于是，我跟他们一起拖地、刷洗手间，从握扫把、放椅子、擦窗口等等教起。现在，他们已经能出色地做好课室内外的清洁，还经常帮助低年级的小同学搞卫生，受到其他老师的大大赞赏。
师德的魅力在于师爱
师德的魅力在于师爱 马莲渠中心学校;戴文娟 想成为一位名师是大多数教师毕生的追求，成为名师人师的关键是要有高尚的师德和伟大的师爱。前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。事实上也是如此。孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？“大别山师魂”汪金权不就是他把全部师爱倾注于大山深处那些贫困学生吗？所以要成为一位名师必须具有伟大的师爱和高尚的师德。那什么是师德和师爱？怎样实施师爱？师爱与师德是什么关系？为什么说师德的魅力在于师爱？这就是我要讲的几个问题。 一、什么是师爱 要懂得师爱，首先要知道什么是爱。所谓爱就是指：人们对人或事的一种深厚诚挚的情感，也是人们对某些人和事的宽容、理解和支持，它是不带有任何私利的奉献行为。那什么是师爱呢？我认为：师爱就是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。正如赵朴初先生所说的：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”的崇高师德境界。所以我认为师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。古往今来有很多名师人师用自己的行动诠释了它。孔子在他贫病交加、饥寒交迫、报国无门的绝境中仍带领弟子周游列国传经讲学，这就是最好的师爱；近代的武训为办学、为育人他沿街乞讨，见人下跪募捐建校这就是师爱；还有我们当今的谭千秋当山崩地裂之时用自己的生命保护了四个学生的生命；徐本禹把自己的青春热血奉献给贵州贫困山区的孩子们。这些都是对师爱最完美的回答。师爱是人间的大爱。 二、教师怎样正确履行师爱 教师对学生正确履行师爱，这是正确引导、教育、培养学生的关键，那么怎样才是正确履行师爱呢？我认为必须做到如下三点：
师爱,师德之魂(演讲稿)
师爱，师德之魂 各位领导、各位评委、各位同仁： 大家好！我演讲的题目是——《师爱，师德之魂》。 世上有很多东西越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！” 身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。 孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，乃是水的且歌且舞。鲁迅先生指出：什么是教育？教育就是爱。 “每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。 林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。 可是，教师的爱心来自何处呢？ 我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。 国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心： 有人说：“教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展所需要的创新人才。”的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。 献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命
小乌鸦爱妈妈教案分析
《小乌鸦爱妈妈》教案分析 教学目标 学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2创编歌曲表演，培养学生的创新能力。 3培养学生音乐兴趣，激发音乐情感。 教学重、难点 带感情演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2为歌曲创编歌表演，培养学生的创新能力。 教材分析 这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。 教学过程（一份供任教师参考的完整教案） 一、导入新 展示小乌鸦喂妈妈挂图。 教师提问：你们能说说这幅画中表现的内容吗？ 二、新学习
初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 教师提出聆听要求：请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。（亲切、自然。） 2请学生看着图片，讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事。 故事情节：一天，天气格外晴朗，宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然，从远处飞来了一只小乌鸦，它既不吵闹也不玩耍，急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子一口一口地喂妈妈。这是一只多么可爱的小乌鸦啊，小乌鸦不会忘记，是妈妈把它养育大。 3．学习歌词。 （1）教师示范，有感情地按节奏朗读第一段歌词。学生认真听教师的示范朗读歌词。 （2）教师指导学生有感情地朗读第一段歌词。 教师要求：教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词，声音要亲切、自然。 （3）教师范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段。 学生带问题认真聆听歌曲的第一段。 ①提问：第一段的歌词描写的什么？ ②教师提出问题：小乌鸦为什么要急急忙忙地赶回家呢？它着急要去干什么呢？（学生可以回答出小乌鸦急急忙忙回家是为了照顾妈妈。）
教师师德师风演讲稿《师爱》
教师师德师风演讲稿《师爱》 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师! 然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望
知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。 假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔
幼儿园中班语言故事《小乌鸦爱妈妈》教案
幼儿园中班语言故事《小乌鸦爱妈妈》教案 中班语言故事《小乌鸦爱妈妈》参考教案，活动目标是通过故事，熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的感人画面，让幼 儿感受妈妈在自己的成长过程中付出的艰辛劳动。能用自己的行 为表示对妈妈的感恩之心，懂得关心自己的妈妈。 活动设计背景 如果你问一个妈妈，来到这个世界上，什么是你最好的礼物？妈妈一定都会回答：孩子。其实天下的妈妈都一样，想一想我们 自己的妈妈，正是她们的爱和照顾，使我们健康、快乐的成长， 我们要怎样来回报妈妈的爱？ 活动目标 1、通过故事，熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈 的感人画面。 2、让幼儿感受妈妈在自己的成长过程中付出的艰辛劳动。能 用自己的行为表示对妈妈的感恩之心，懂得关心自己的妈妈。
3、让幼儿知道乌鸦是一种反哺的鸟类。 教学重点、难点 1、通过故事，体会小乌鸦爱妈妈的感人画面。 2、能让幼儿用自己的行为表示对妈妈感恩之心，懂得关心自己的妈妈。 活动准备 1、《小乌鸦爱妈妈》的故事磁带。 2、《小乌鸦爱妈妈》的故事图片。 活动过程 一、听故事 二、提问 1、你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢它呢？ 2、小乌鸦是怎样爱妈妈的？是怎样来回报妈妈的爱的？ 3、一路上，小乌鸦在给妈妈捉虫子的时候，它都看见了谁？小乌鸦看到他们之后是怎样想的呢？ 三、幼儿和老师一起讲故事
1、教师分段播放故事，并引导幼儿讲出每一段的情节。 2、幼儿看着图片随着老师一起讲故事。 四、提问 1、知道乌鸦是一种什么鸟吗？ （乌鸦在妈妈的哺育下长大，而妈妈已经年老体衰，已经飞不动了，但是它的子女四处去找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到妈妈口中，回报妈妈的养育之恩，并且从来都不感到厌烦，一直照顾到妈妈临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的"乌鸦反哺。"） 五、谈话 1、你是怎样长大的？ 2、你要怎么爱你的妈妈？ （引导幼儿大胆的说出自己的想法）
师德师爱研修日志
《师德师爱》研修日志 师德，是教师在教育教学中不可缺少的一种素养，师德之源在于爱，有爱的教育才能使我们在教师职业生涯中收获到幸福，幸福的我们才能培养出幸福的学生，从学生的身上看到自己的劳动成果，就能体验到精神上的无限幸福。在我们身边，总会有一些爱岗敬业，默默无闻的感动人物，比如在海南省乐东县的邢源霞老师，她把爱与青春都奉献给了山区的教育事业，是学生心目中最美的老师。又比如黑龙江省佳木斯市的张丽莉教师，她舍身救学生的精神也感动了我们。她们的无私付出，让所有人感受到温暖与爱。她们都是最美丽的教师。我相信，爱学生也能让我们感到幸福，所以，我带着一颗爱学生的心去寻找当教师的快乐，我相信我会有收获的。 在我教师生涯的这一年来，在农村支教的我，第一次站上真正的讲台，看着一双双求知的眼神，我决心要做好自己的工作，让学生能获取更多的知识。我在自己的岗位上兢兢业业，尊重、平等的关爱每一位学生，在我所教的班级里，学生的基础较差，有时候耐心的讲完一道题，看着学生茫然的眼神，他们不懂，我就再多讲一遍两遍，直到他们可以接受。当班长任的我，难免也会遇到一些学困生，亦或是调皮的学生，我深知，教育学生，不单单是班主任一个人的事，有时候，班主任应该与家长多交流，在我班上，有一学生王高杜，平时上课不认真听课，作业也不按时完成，上课还喜欢搞小动作，刚走上教师这条道路的我，经验尚浅，总想表现出师严去镇压他，多次劝说无效，他反而变本加厉，但是，为了教育好每一位学生，我向他去年的班主任了解了他的一些情况，确实，学生上课好动也是正常，然后，再与家长沟通交流，在此问题上，很高兴家长能与教师有共同的看法，在我讲该学生的情况告知家长后，原以为，家长会说，忙于工作，教育学生是学校的事情，没想到，家长积极的谈起了该学生的具体情况，告诉我学生的一些性格特点，其实，这名学生虽然调皮，但心地还是很好的，有了和家长深入的交流后，知道该学生吃软不吃硬，在接下来的教学教育中，润物细无声，我会在他调皮捣蛋时适当的提点他，淳淳善诱，晓之以情，慢慢教育，时间一长，这学生也不好意思和我对着干了。慢慢的他也开始听课，虽然还不够认真，但我相信，只要坚持，他会改掉坏毛病的。 在我的学生中，还有一位叫曾慧娇的女孩子，这孩子性格比较偏激些，平时在与同学的交流上，容易出现僵局，有时候，其他同学说话说的不是她，亦或是开些比如将她课本藏起来的小玩笑，她却认为其他同学针对她，她却马上发起了脾气，对于这些事，我个人认为只是小事，没有马上处理，结果，她就给我写了信，说我偏心，不喜欢她，所以她讨厌我，那一刻，我意识到了事情的严重性，讨厌？多么严重的字眼竟然发生在了我的身上，我自问对待每一位学生都是平等的，没有说过多的去偏爱或不喜欢哪个学生，她拒绝与我当面谈话，于是，我在信中与她交流，得知了她内心的想法，原来，她是感觉说自己的成绩差，觉得老师不喜欢她，也许是成绩差的原因，所以她难免想得多了一些，在与她的“信谈”中，我表明了我的态度，不会讨厌不喜欢一位学生，并深入的与她贪心。安慰她，其实，其他同学并没有她想象中的那么“坏”，如果，她认为有任何同学损害到了她的利益，亦或是真的伤害了她，我会处理，在平时的教学上，偶尔的对她“偏心”了一下，多关心她的学习与生活，在遇到她不明白的问题上，我耐心的辅导她，偶然的一天，上课时，她突感不适，原来是发烧了，我立刻停止了讲课，安排学生做练习后给她家长打电话，并在她身边细心询问情况，安慰她小病而
师德的最高境界——师爱
师爱 假如你不热爱教育工作，但你必须敬业，至少不能玩忽职守；你虽然不热爱学生，但你必须把个人的好恶排除在工作之外，尊重学生和家长并公正地对待每个学生，对每一个学生的成长和进步负责。你也许攀升不到师德的最高境界，但师德的底线必须坚守，那是教育的最后屏障，也是师德的第一境界！ 假如你深知教育意义和责任重大，不能误人子弟，必须钻研教材，应该认真备课，尽心上课，辅导学生。假如你能耐心倾听学生述说，诚恳给予指点、疏导。严谨笃学、恪尽职守，对学生公平，这就是师德的第二境界，也可算得上是位好教师。 假如你在学校教育活动中能体会到最强烈、最深刻、最丰富的情感莫过于教师对学生的爱，这种爱不同于一般的“母爱”、“父爱”，也不同于普通的“情爱”、“友爱”。这就是师德的第三境界，也是最高境界 ---- 师爱。师爱是一种自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久的爱，是一种无私、高尚、伟大的爱。 师爱是自觉的爱，是教师高度责任感的反映。他是一种具有深刻社会内容的高级情感，是出自教师对特定社会目标的期望和追求，而不是人的自然天性的本能表现，不是出于某种私利的个人好恶，当一个教师把自己的工作与民族的振兴、祖国的命运紧紧联系在一起的时候。当他把教育对象看成是祖国的未来、事业的兴旺、人类的希望的时候，他就会毫无保留地把自己的全部心血、所有的精力、知识和才能都倾注在学生身上。所以，师爱从本质上讲是一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神和无私的奉献精神。 师爱是理智的爱，是升华了的母爱。教师爱学生，不只是停留在用慈祥、关注的态度来庇护孩子，不仅仅在生活上关怀备至，更主要的是在思想上、政治上、心理上关怀爱护孩子。教师爱学生，关心、尊重学生，不是一味迁就、盲目顺从、无原则地偏袒学生，师爱不同于溺爱和宠爱，是一种理智的爱、冷静的爱。教师要通过爱提高学生各方面的素质，让学生在实践中感到有强烈的责任感和使命感，从而自觉地成为自尊自强的人。 师爱是纯洁的爱，是不要任何回报的爱。教师从事的职业是最伟大、最崇高的事业，教师的职责就是把人类长期积累下来的社会精神财富，即科学文化技术知识、文学艺术以及社会思想、经济、哲学等理论和观点、思想等传授给年轻的一代，教师辛勤地一节课又一节课、一周又一周、一学期又一学期给学生讲解、指导，一起讨论、实践，学生才能在较短的时间内把人类数百年、数千年的知识和思想学到手。所以每个学生微小的进步，都浸透着教师的心血。学生一批批离开学校走上工作岗位，而我们老师却依然在学校里重新教育起又一批学生。 师爱是全面的爱，是更为集中地反映社会的要求。教师对学生的爱是全面的，德、智、体、美、劳等都要关心。不仅要关心学习，还要关心他们的思想成长、身体健康和心理卫生，甚至是课余生活和家庭生活。不仅要教书育人，管教管导，还要在生活中成为他们的知心朋友、贴心人，要根据社会的要求来培养学生，使他们成为未来世界的主人。所以教师的爱不能只局限于自己所专的学科和课内，还要渗透到学生生活的全部领域，全面关心学生的成长，这时的师爱往往集中体现了党、国家、人民和社会对学生的要求。 师爱是普遍的爱，是高尚、无私的爱。师爱必须面向全体受教育者。对所有的学生一视同仁、平等公正。无论是成绩好的还是成绩差的，无论是听话的还是倔强的，无论是富有的还是穷苦的，无论是漂亮的还是粗俗的，教师都必须用同样的爱来对待他们，这样才不使差、苦、丑、犟的孩子产生自卑感，不与同学、老师之间产生任何隔阂与对立，才乐于接受教师的教育与引导，达到转化、成长的目的。 师爱是持久的爱，是恒长、隽永的爱，师爱要求教师在教育过程中具有稳定性和持久性，不允许教师对学生忽冷忽热，反复无常，它要求教师必须始终如一，持之以恒地热爱学