Unit2 My family 第六课时
Unit2 My family
杨家小学郭万玉
概述：
小学人教版三年级下册Unit2 My family本单元共需六个课时，本课是第六课时，本课主要教学内容是通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度，通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:
在跨越式为指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:
1.知识目标.
a. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
b. 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
2.能力目标
通过听读练习及儿歌培养学生语感和节奏感，巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
3.情感目标
结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
学情分析:
由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课,采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。
教学重难点:
教学重点：Read and match, let’s check.
教学难点：Let’s check 给图片标出正确的顺序。
教学策略:
由于三年级学生已学习英语一学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备:
1.相关人物单词的图片和卡片。
2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
第六课时
教学过程:
一．Warm-up /Revision （5minutes）
1．sing a song. (2minutes)
教师播放歌曲《I love my family》
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
2．Free talk.3分
T: Hi, I’m from …Where are you from?
S: I’m from …
T: Who is that man?
S: He is my father.
T: Is he your …?
S: Yes, he is\No, he isn’t..
Practice in pairs.
One or two group show us.
【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】
二. Presentation（15minutes）
1.放Start to read部分的录音，让学生将句子和图片连线。
【设计意图：复习这一单元所学到单词和句型。】
2. 做书上Let’s check检查学习情况。
【设计意图：进一步检查学生对本单元的单词和句型的掌握程度。】
3. 播放Story time
a.本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
b.要求学生理解故事大意，能听懂简单的英语句子。
【设计意图：通过播放Story time的动画，可以降低学生理解故事的难度，也可以激发学生学习故事的兴趣。】
4.对话练习（Model\Pair work\Feedback）
A: Who is that …
B: He\She is …
A: Is he\she …
B: Yes he\she is.
A: Is he\she …
B: No, he\she isn’t.
两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
三．Extending reading 10分
总共四篇阅读材料。第一篇是Words 2-1 occupation，听后让学生获取新单词：uncle, aunt，cousin.第二篇是dialogues\d1-1 brother,听后让学生获取句型:Who is that boy? 第三篇是Readings 1-2 I love my brother.听后让学生获取新句型：I love …
【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四．Cooperation and making dialogues 8分
支架如下：
A: This is my…
B: Who’s that…?
A: She is my aunt\He is my uncle. I love my …
B: Is she\he your …?
A: Yes, she\he is…\No, she\he isn’t.
两人一组练习展示。
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五．Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六．Homework 1分
Talk about family members with your friends.
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书设计：
Unit2 My family
Who is that …?
I love …
教学反思：
本课的教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。通过对本课的学习，尤其在做Read and match, let’s check.部分时，我发现，有一些男生还没有掌握本单元的重点单词和重点句型。还需要在下课后给他们好好辅导，力争他们会说这些句子。
三年级英语下册Unit2 My family第二课时教案
三年级英语下册Unit2 My family第二 课时教案 三年级英语下册Unit2myfamily第二课时教案 Unitmy family第二课时教学设计 教学内容：A Let's learn 教学目标 、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 三、教学重点 、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 四．教学难点：能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 五．教具：卡片、PPT
六．教学方法：comunicating.Reading.co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 八、课时 课时 九、教学过程： （一）。第一次先学后教 自学指导 教师出示chen jie的图片问学生：who’sthisgirl?让学生回答：She’schenjie.并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：who’sthatman？引导学生说出：He’schenjie’sfather.She’schenjie’smother.并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、教师：Thereare4peopleinchenjie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather,grandmother,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是
【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 5 第二课时
人教版英语五年级下册 第二课时 课时内容 A Let’s learn Look, say and complete 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。 本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够对物主代词进行总结归纳。 （4）培养学生爱护动物的意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 （1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。 （2）物主代词的归纳。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2.Ask and answer T: Whose English book is this?
Unit 2 第五课时
Part B 第三课时 一、为下列图片选出正确的单词。 () 1. A. magazine B. newspaper C. dictionary () 2. A. restaurant B. hall C. hotel () 3. A. loud B. lamp C. shadow 二、翻译句子。 1. Our room was big but everything was very old. ___________________________________________ 2. My mother wanted to read a book but the lamp was too small. ___________________________________________ 3. I wanted to watch TV but the TV didn’t work. ___________________________________________ 4. Our weekend at your hotel was bad. ___________________________________________ 三、请写出下列单词的过去式。 1. is _______ 2. do _______ 3. have _______ 4. read _______ 5. sleep _______ 6. see _______ 四、用所给词的适当形式填空。 1. Let’s _______ (go) to the museum. 2. She went _______ (boat) yesterday. 3. He _______ (have) a cold last week. 4. Did you _______ (see) the film? 5. He feels much_______ (good) now.
精品解析：人教版七年级下册英语 unit2 第6课时练习(原卷版)
Unit 2 What time do you go to school? Section B 3a-self check 测试1 一、根据句意及首字母或汉语提示完成单词 1. She likes to take a ________(行走) after dinner. 2. Betty usually goes to work at a ________ (一刻钟) to eight in the morning. 3. You don't like it. I don't like it，e________． 4. Your room is very ________ (干净的)． 5. Please tell me about your school ________ (生活)． 二、根据汉语意思完成课文原句或原句改编 6. 这些学生通常在六点半吃早饭。 The students usually eat breakfast at _____ ________ __________. 7. 晚上我要么看电视，要么玩电脑游戏。 In the evening, I ______ watch TV_______ play computer games. 8. 在十二点吃午饭时，她吃许多水果和蔬菜。 At twelve, she eats ________ ________ fruit and vegetables ________ lunch. 9. 她知道冰激凌对她(健康)不好，但它尝起来很好！ She knows ice-cream ________ ________ ________ her, but it________ ________！ 10. 这是你的衣服。 ________ _______ your clothes. 三、根据首字母或汉语提示完成句子 11. There are four q________ in an hour. 12. I'm unhappy because I have lots of ________(家庭作业)today. 13. Does your father like __________(跑步)in the morning? 14. Lily's room is dirty(脏的). She wants __________(打扫)it now. 15. He saves(挽救) many people's l________ every year. 四、从方框中选出合适的单词，并用其适当形式填空
人教版五年级英语下册Unit2《My+favourite+season》第二课时教学设计
五年级下册英语my favourite season第二课时教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。 教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1．教材配套课件。 2．教材相配套的教学录音带。 3．单词卡片。 4．Let’s sing歌曲录音。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（Presentation） 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。
Unit2 Story time 第六课时教案
人教版三年级上学期Unit 2 单元教学设计Teaching Contents： Start to read, let’s check, let’s sing & Story time Teaching Aims： 1、完成Start to read, let’s check, let’s sing练习。 2、能读story time并理解意思。 Difficulties： 1、能熟练读story time并准确理解意思。 第6课时 Step 1 Warm up 1.1 Daily talk 1.2 Sing a song—ABC Alphabet Phonics Song Step 2 Lead in 2.1 So many letters, what letter can you see in the song? Step 3 Presentation 3.1 Find and say 3.2 Read and tick 3.3 Listen and tick and cross 3.4 Match and colour 3.5 Let’s sing Colour song Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. Sing a rainbow now. 3.6 Story time 1.Ask and answer Who can you see? Where are they? How do them greet? 2. Listen and say Good morning, Zoom. Good morning, Zip. How are you? Fine, thank you. 3.Look and say What does Zoom see? Who picks the flowers? Is it right? 3.7 Listen and read Step 4 Consolidation
人教PEP英语四年级下册Unit 2 第六课时教学教案教案
二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Read and write B.Let’s check C. Story time 三个板块。 本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。 B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。 C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.及词组：get up , go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up , wait , April Fool’s Day , I’m late for school.等。 针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。 三、课时目标 1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。 3. 综合运用本单元的核心词句。 4. 能借助图片读懂C. Story time 中的故事 5. 通过故事了解愚人节文化。 四、课时重难点 1. 课时重点 复习巩固本单元的短语及句型。 2. 课时难点 能借助图片读懂C. Story time 中的故事。 五、教学准备 1.本课时的单词卡片 2. Story time教学挂图及配套PPT 3.录音机及配套磁带 4.卡通小时钟 六、教学过程 Step 1 Warm up 1.师生问候：
人教五下Unit 2 第二课时教案
第二课时 一、课时内容 教科书第15页的A.Let’s learn Read an match 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s learn Read an match 两个板块。 Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。 Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。 本课时重点掌握五个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。提高学生用英语交际完成活动任务的能力。 三、课时目标 1.能够听写读写五个关于季节的单词：season，spring，summer，autumn，winter。 2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。 3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够掌握词语和短语：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming。 （2）能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!” 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。 六、教学过程 1.课前热身 （1）播放英语四季歌曲。 设计意图：烘托学习英语的氛围，尽快把学生的思维带入英语环境中来。 （2）继续玩”萝卜蹲“游戏。 老师请每四名学生一组到前台做示范，首先给学生分别戴上spring，summer，autumn，winter等
译林版三年级英语下册Unit2 第二单元第三课时教案
【精品】Unit2 In the library Sound time Song time Checkout time Ticking time (教案)译林版(三起) 三年级英语下 【教学内容】 Sound time, Song time , Checkout time & Ticking time 【教学目标】 知识目标： （1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。 （2）能掌握字母P在单词中的发音。 （3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。 2.能力目标： 能掌握字母P在单词中的发音。 3.情感目标： 做个懂礼貌讲文明的孩子。 【教学重点】 （1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。 （2）能掌握字母P在单词中的发音。 （3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。 【教学难点】 能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。 【教学方法】 1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。 2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。 【教具准备】 多媒体课件、图片、卡片。 【教学过程】 Step1.Warm-up
1.Teaching aims: （1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。 （2）能掌握字母P在单词中的发音。 （3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。 2.Let’s review 呈现Cartoon中的六幅图片，让学生看图复述课文内容。 重点复习Don’t...这个句型。 3.Play a game 游戏规则： 快速说出图片对应的英文内容，看谁说的又快又准噢！ 此环节复习前一课时书中课文最下面一排的动词及否定Don’t ... Step2 Presentation 1.Try to say 呈现一张图书馆的图片，提问Where ? 学生会回答In the library.以此复习library这个单词，接着要求四人一小组，以图书馆为场景，用Don’t…来说句子，比一比哪组说的最多！ 2.Read and write 在前一环节说的基础上，接着呈现Checkout time中的图片，课前让学生先在书上画好图并写上对应的英文表达，以便于课堂上核对答案，节省课堂时间。 Don’t shout. Don’t eat. Don’t run. Ticking time I can say “Don’t …” I can understand the signs in the library. 4.Song time （1）Let’s have a rest !让我们休息一下吧！ Enjoy the song 观看视频欣赏歌曲。
Unit 2 第六课时
第六课时 一、判断每组单词画线部分读音是（T）否（F）相同。 （）1. beef meet meat （）2. read ready tea （）3. feed feet feel （）4. eat tea healthy 二、情景选择。 （）1.如果你想问“今天星期几?”你应该说:________ A. What day is it today? B. What time is it? C. What do you have on Thursdays? （）2.如果你想问“你们星期一上什么课?”应该说:________ A. Do you like Mondays? B. What do you have on Mondays? C. Do you have a new teacher? （）3.别人问你“What do you do on Thursdays?” 你应该回答________ A. I like Thursdays. B. It’s Sunday today. C. I often watch TV. （）4.别人问你Do you often wash your clothes? 你的肯定回答是：________ A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. Thank you. 三、阅读短文，判断正（T）误（F）。 Wang Hui is a good girl. She doesn’t go to school on weekends. She often does her homework and reads books in the morning. Then she helps her mother do housework.
pep五年级下Unit 2 第二课时
第二课时 一、完成下列单词。 1. p,s,r,g,n,i_______________ 2. u,s,e,m,r,m, ___________ 3. e,s,a,o,s,n _____________ 4. i,w,n,e,t,r ______________ 5. u,n,a,t,m,u,______________ 二、选出不同类的单词。 ( ) 1. A. winter B. summer C. autumn D. season ( ) 2. A. swim B. skate C. fly D. picnic ( ) 3. A. which B. best C. why D. what ( ) 4. A. weather B. windy C. rainy D. sunny 三、单项选择 ( ) 1. I don’t like ______. It’ s cold and snowy. A. spring B. summer C. winter ( ) 2. I like summer best. I can ______ every day. A. swimming B. swim C. shop ( ) 3. I like _____ best. It’s golden and the farmers are busy. A. autumn B. winter C. spring ( ) 4. Winter is _____ and the year is gone. A. green B. yellow C. white 四、阅读短文，判断句子与短文是（√）否（×）相符。 My name is Chen Jie. I’m from China. I’m a Chinese girl. I live in a big city. We have spring, summer, autumn and winter here. I like spring best. It’s windy and warm. We can fly kites in spring. It’s the best time to plant trees, too. I don’t like summer. It’s too hot. In winter it never snows in our city. So it’s not very cold. ( ) 1. There are four seasons in a year. ( ) 2. Summer is Chen Jie’s favourite season. ( ) 3. We can plant trees in winter. ( ) 4. Chen Jie doesn’t like summer because it’s hot. ( ) 5. It doesn’t snow in Chen Jie’s city.
下学期 Unit 2 What time is it 第五课时
下学期Unit 2 What time is it 第五课时 下学期Unit 2 What time is it 第五课时 课题：Unit 2 What time is it? 教学重点：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。 教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2．教师准备相关的词卡。
教学过程： 1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。 2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 1．教师拿出Mike的.图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。 2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to…”来表述。 2．Let’s check： 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。 录音内容如下： (1) What time is it? It’s 8:30. (2) I’m hungry, Mom. Oh, it’s twelve o’clock. It’s time for lunch. (3) Hurry up! It’s 7:05. It’s time to go to school. (4) It’s 9:40. It’s time to go to bed.
上册unit2第三课时
Unit 1 My classroom 第三课时 城关镇中心小学赵紫洁 教学重点：学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺 教具准备： 1．写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2．写有本课单词的单词卡 3．教材相配套的教学录音带 4．自制课件(见媒体素材) 教学过程： (一) 热身、复习(Warm-up/Revision) 1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B) A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’s. It’s as easy as 1 2 3 ! 2．让学生背诵字母表
(二) 呈现新课(Presentation) 1．播放教学课件(字母A) 1) 教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2) 先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．播放教学课件(字母B) 1) 教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2) 让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3．同样步骤学习字母C、D、E 4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音
(PEP)小学英语五年级下册第二单元第二课时教案
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 2 My favourite season 第二课时 Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。. Specific target sentences: 学生能够运用句型：which season do you like best？来谈论自己喜欢的季节。 Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。 Source of material: 1、教师准备多媒体课件。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。 Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。 （一）Warm-up 1.Let’s chant(P14): Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. （设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。） 2. Let’s sing 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边 （二）Presentation 1. Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter. S: Fall. …… 2. let’s try. What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season. 4. Watch the VCD: Mike likes fall. Zhang Peng likes winter. 5. Watch again and tell why? 6. 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。 教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow) 教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?引导学生像上面一样回
人教版PEP五年级英语下册《Unit 2 第五课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案 第五课时 一、课时内容 教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check两个板块。 Read and write是以Robin likes them all为题目展开的有关“Robin 在四个季节风景里”的照片与描述。第一张是Robin在春天的风景照片，照片里的背景是绿树和粉花，Robin喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第二张Robin在夏天的风景照片，天气很炎热，Robin喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天里的风景诈骗，迷人的秋天是金灿灿的彩色世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制一副美丽的彩图；第四章是Robin在冬天里的风景照片，白雪皑皑，洁白无瑕，Robin喜欢在雪地里玩耍。后面配备了两个选择题和一个填空完成句子的练习题，目的是验证学生们的阅读成效以及理解度。学生们通过阅读四幅照片的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。 Let’s check是听写训练，是根据对话录音填写出空缺的句子。这样的训练，一个目的是验收学生们的听力，另一个目的是检验学生们
的记忆力和书写能力。这是一个提升学生学习能力的训练，但是由于学生们对前面学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔高题，对学生们来说，不过是小菜一碟，老师是心中有数的。 本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学生们掌握阅读技巧，鼓励学生们大胆创新，模仿并描写出自己喜欢的季节及原因，逐步培养学生们的写作能力与方法。对于听写句子这种题型，是加强训练学生们的听说读写能力的综合训练，学生们非常喜欢做听力之类的训练，在学会一部分新句型之后，验收听写功底的最好方法，就是请学生们把听的内容写出来，同时也帮助学生培养并建立了自信心。 本课时是本单元对AB部分重点内容的汇总与验收板块，是阅读训练和听力训练的精华提炼，因此，我在设计这一堂课时，准备采用多媒体滚动播放方式，首先复习本单元重点词句，借助“萝卜蹲”砸金蛋等游戏，重新复习本单元的重点词汇，表演阅读短文情景内容，精心制作PPT课件，呈现充足的拓展阅读和听写训练题，为学生适量地提供运用在本课学会的阅读、听写技巧的实践机会，达到让学生们即学即练的最佳效果。 三、课时目标 1.能够正确听、说、认读单词：spring，summer，autumn，winter，because 等。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 2 第六课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案 第六课时 课时内容 B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。 本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It
was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend. 本课时是总结复习课。Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。 课时目标 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
人教版七年级下册英语 unit2 第6课时 测试2
人教版七年级下册英语 unit2 第6课时 测试2 全国初一课时练习2018-04-04134次 一、补全对话5选5 1.补全对话 Ellen：【小题1】 Russel：Yeah，I get up at six o'clock in the morning and I run.【小题2】What about you? Ellen：【小题3】 Russel：Nine o'clock? Ellen：Yes，I go to school in the afternoon. Russel：【小题4】 Ellen：I usually watch TV in the evening. Russel：Me，too.I watch TV at 8：00 and go to bed at nine o'clock. Ellen：【小题5】 A．Oh，I don't.I usually go to bed at about 10：00. B．Me？I get up at 9：00. C．Then I take a shower and have breakfast at 9：00. D．Well，what do you usually do in the evening? E．Do you get up early，Russel? 二、根据首字母填空 2. 根据句意及首字母提示写单词，完成句子。 【小题1】It's a q________ to eight.Let's have the English class.
【小题2】My sister gets up e________every day.She is never late for school. 【小题3】Miss Liu often tells us some f________stories in class，and we all like her. 【小题4】He works at a radio s________．He is a great host(主持人)． 【小题5】Do you like swimming or r________？ 三、用单词的正确形式完成句子 3. 从方框中选择单词，并用其适当形式完成句子。 brush, work, good, tooth,group 【小题1】Cindy is my________ friend，and we go to school together every day. 【小题2】I see a________ of boys playing soccer there. 【小题3】There are lots of________ in the shop. 【小题4】Look！His________ are very nice.He brushes them well every day. 【小题5】My mother is a teacher.She________ in a middle school. 四、用单词的正确形式完成短文 4. 选词填空 brush，get，after，ask，job，get，to，never，make，but Rita is a nice girl.She has an interesting 【小题1】．She works at a radio station.She is busy 【小题2】 happy every day.In the morning she 【小题3】 u p early.First she helps her mother【小题4】 breakfast.Then she 【小题5】 her teeth and eats breakfast.【小题6】 that she goes to work.Rita is 【小题7】late for work.She likes her job.And she is good【小题8】 her workmates (同事) at the radio station.After work，her workmates often【小题9】 her to hav e dinner with them.But Rita like to【小题10】 home early and have dinner with her parents. 五、看图作文 5. 书面表达 根据图片内容写一篇不少于100词的短文。