一生只做一件事——写给青年教师的话

一生只做一件事

——写给青年教师的话

天津市南开区中营小学王振刚

翻开王开岭先生的《人生的深味》这篇文章，阅读到了这样一些话：“追求技艺的完美，对细节一丝不苟，在重复中精益求精，此即日本传统文化推崇的‘职人’生活。‘职人’，社会身份即手艺人、匠人，但它同时也是个精神身份，意味着一种成就、修养和品格。”“这种劳动的认真和严苛的自律，不仅是市场和竞争的需要，更是‘职人’内在的生命要求，是精神驱动和自我修行的结果，他们执行的是自己的尺度，而任何一丝松懈或作弊，都会让其失去自我器重。”

“自我器重”，是每一个职人的成长激情和成长态度；“自我器重”，让每一个职人走向专业和敬业；“自我器重”，使每一个职人一生坚守一件事情。

作为一名教师，也要努力做一名“职人”，这也应成为我们的理想和追求。一生只为做好一件事——教书育人。

对于教师这个职业而言，恐怕比任何职业增加了成倍的难度。其一：如果一个语文老师从一年级教到六年级，每个学期20周，每周7节语文课，六年下来，要上1680节语文课，每一节课都是唯一的，没有哪两节课是一样的。这是教书之难。其二：教师与其他职业人比起来，我们所面对的是鲜活的生命，人的复杂性，使得我们穷尽一生心力也不一定能完全了解学生。

如果给教师打个比方，那就比作厨师，教师的手里要有“绝活”，要有“招牌菜”，以此招揽天下客。

一、寻师学艺

鲁迅先生说：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”教师学艺，如同读书，要看许多人的“著作”，得到多方面的优点。

1.阅读名家专著

走上三尺讲台的第一天，下班后，我来到了邮局，订阅了师范学校教小语教法的老师推荐的几本杂志。每当我收到了杂志，都会一丝不苟地阅读。

一到周末，我来到了和平路素质教育书店，买的第一本教育方面的书是上海教育出版社出版的《名师授课录》。我惊奇地发现，《小壁虎借尾巴》这课的课堂

实录的作者是杜蕴珍老师。我买下了这本书。刚上班两个月后，学校安排各组教师上校级研究课，组里的老师把这个机会给了我，我选定的是《我的伯父鲁迅先生》。我认真地学习了《名师授课录》中的《我的伯父鲁迅先生》的课堂实录。写完教案后，组里的老师普遍感觉问题很碎，而我却感到迷惑不解。整堂课下来，感觉课堂变化莫测，难以驾驭。后来，在一次评课中，杜老师对我说，如果学生在某个环节出错了，或者体会不够深入，这时，你细致地去引导，那叫精彩。是啊，朴素的话语里包含着一种深刻的教学思想：顺学而导，因学而教。此刻，我一下子解开了心中的不解。为了能尽快提高自己驾驭课堂的能力，我选择了读书。

那一段时间里，我常常逛书店，看书，买书，去图书馆借阅杂志。当我翻开了苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书，第19条建议是：阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。我极力培养学生的读与写的能力，启发他们阅读，鼓励他们习作。

2.登录教育论坛

在教育论坛中，我阅读到了《“朱永新成功保险公司”开业启事》。

“朱永新成功保险公司”开业启事

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朱教授风趣幽默地向我们阐述了一个深刻的道理：不管是学生，还是老师，如果每天坚持写500字的随笔或者日记，十年下来就是3650篇，约180万字。