最新陕旅版小学英语六年级下册Unit 1 Part A 公开课教学设计

Unit 1 May I Speak to Kitty? Part A

教案

教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能够听、说、读、写单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一步理解这两个单词。

2. 能正确理解功能句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.

3.能正确理解课文，流利地朗读课文。

4. 能正确认读单词：a telephone, a cell phone, a pay phone.

5. 能熟练朗读课文，并根据课文中的电话用语进行对话创编。

（二）过程与方法目标：

1. 通过跟读课文，划圈等方式来导入小火车单词的学习，以及分音节拼读单词来理解单词的含义和发音。

2. 通过情景展现来引出功能句，并根据不同情境来替换功能据。

3.通过听录音，回答问题等方式来理解课文，通过角色扮演，小组合作的方式来练习读课文。

4. 能通过图片认读的方式来学习认读单词a telephone, a cell phone, a pay phone.

5. 开展“角色扮演”活动，进行对话创编。

（三）情感态度价值观目标:

要让学生了解电话用语，并能掌握电话用语。

教学重难点：

（一）重点：

1. 能够听、说、读、写小火车单词：may, speak, 并通过课文的学习来进一

步理解这两个单词。

2. 能正确理解功能句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.

3.能正确理解课文，流利地朗读课文。

4. 理解story time的故事内容，并能回答相应的问题。

5.能够正确并顺利完成有关此课的目标检测内容。

（二）难点：

1. 本课中出现一个过去式get-got，学生应能体会为何此处用过去时态。

2. 能正确理解speaking在功能句中的正确含义。

教学步骤：

活动一：正确理解speaking.

T: 英美人打电话有他们的专用语和习惯步骤，不可以按照汉语打电话的习惯步骤，更不可以直译成英语。

比如：我是…不可以说：I am…而应该说：This is…（speaking）.或It’s… Speaking表示“我就是”。

活动二: 理解过去时态get-got.

T: I got a car for my birthday!

板书get-got. 为何要用过去时态？

S: answer.

T: 适时为学生解释。

活动三: 学习认读单词

1.教师请学生看书上的4幅图及图下文字。

T: Look at the picture. What’s this?

S: A pay phone

以同样的方式来学习a telephone, a cell phone

活动四: 熟读课文，并创编对话。