血液循环的教学设计

高要二中何志权

活动血液循环

所需课时3课时

活动概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)

血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内的物质运输主要是由这些管道来完成的。因此，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输过程的基础。

本活动的学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）

1、区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能

2、描述心脏的结构特点和功能

3、描述血液循环的过程

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、导入：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里，那么血管有哪些类型呢？进入新课学习。

二、血管的种类

1、阅读教材，回答以下问题。

（1）、动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能

（2）、讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系?

（3）、完成比较三种血管的表格

2、总结

三、心脏

1、阅读教材，回答以下问题

（1）、心脏的位置、形状和大小？

（2）、心脏的结构？

（3）、与心脏相连的血管？

（4）、瓣膜：种类、特点、作用？

（5）、心脏是怎样工作的？

2、总结

四、思维拓展

五、小练

六、心率和脉搏

1、图片：2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉方式诊断疾病。

提问：为什么把脉能够知道患何病？

2、学习心率和脉搏

七、人体的血液循环

1、活动：谁能分的清动脉血和静脉血？

提问：血液在血管和心脏内是怎样循环流动的呢？

2、阅读教材，观察思考

（1）、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？

（2）、你能描述体循环和肺循环的途径吗？

3、演示：人体的血液循环。

4、归纳：血液循环途径，体循环和肺循环

5、活动：考考你？设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？

八、总结

九、练习

十、技能提升

十一、课外探究和学习