【大学课件】《工程地质学》教学大纲

【大学课件】《工程地质学》教学大纲工程地质学

课程类别:任选课课程编号:310410

开课单位:资源与环境工程系总学时:40

学分:2.5 适用专业:水文与水资源工程专业

先修课程:高等数学、基础地质学

一、课程性质、目的和任务

《工程地质学》课程为水文与水资源工程专业开设的一门专业选修课，其目的是为了增加学生对相关学科领域的了解，以扩展知识结构。它讨论人类工程活动与地质环境相互影响形式及其基本规律。任务是分析各类工程地质问题产生的地质条件，力学机制及其发展规律，探讨各类工程地质问题的分析、评价方法和防治措施。

本课程的基本理论是所有岩土的形成机制，岩土的物质组成和结构特点、土粒与水相互作用原理;基本知识是岩土的工程地质性质及指标，特殊土的地质特性，岩土的工程地质分类。基本技能是土的物质组成、物理力学性质的主要指标室内常规实验方法及实验成果的整理和分析。其次主要研究包括物理地质作用及工程地质作用两大方面形成的主要工程地质问题。工程地质包括:工业与民用建筑及矿山工程地质(如边坡稳定性问题、地下建筑稳定问题及尾矿设施稳定性问题等)内容。因此，《工程地质学》将重点讲授岩石风化、河流的侵蚀与堆积作用、泥石流、岩溶及岩溶区工程地质问题、渗透变形、岩(土)体边坡及地下建筑稳定性问题、地震及振动液化等内容。

二、教学要求

通过本课程的教学使学生全面掌握基本概念，并获得对各种主要的工程地质问题的发生、发展分析方法的基础理论、基本知识和基本技能。要求学生掌握分析、评价各种工程动力地质作用基本原理和方法。

三、教学方法和形式

本课程以课堂讲授为主，为培养学生自学及思维能力，将拟出部分内容让同学们自学掌握。与此同时，尽可能带学生去现场参观实习。

四、理论教学内容及基本要求

绪论

教学内容: ?《工程地质学》研究的目的与任务:基本概念;物理地质现象(作用);工程地质现象(作用);工程地质条件;工程地质性质;工程地质问题;工程地质评价。工程地质学基础研究的对象、目的、任务。?工程动力地质作用的分类(自学)。?《工程地质学》研究的基本原则和方法:基本原则。基本方法:自然历史分析法(重点);工程地质类比法;数学分析法—工程地质计算法(自学);模型、模拟试验法。?《工程地质学》及其发展概况:

《工程地质学》含义、研究内容及分支;《工程地质学》发展概况。

基本要求:通过“绪言”的讲授，要求掌握常用的几个专业术语的含义、相互关系，明确《工程地质学》研究的目的、任务、方法—尤其是自然历史分析法，它是其它方法的基础，是最基本的方法。明确《工程地质学》的基础分支学科。

第一章土的物质组成与结构、构造

教学内容:?土和土体的形成及其基本特征:土和土体的概念;土和土体的形成和演变;主要成因类型土体的基本特征;?土的物质组成:土的粒度成分;土的矿物成分;土的化学成分;土中的水;土中的气体;?土的结构和构造:土的结构;土的构造。

基本要求:掌握土和土体的概念，土体的基本特征，土的物质组成特征，土的结构和构造。

重点难点:基本概念的理解;

第二章土的物理性质

教学内容:?土的基本物理性质;?粘性土的可塑性和稠度;?粘性土的胀缩性及崩解性;?粘性土的透水性;?土的毛细性。

基本要求:掌握土的各种基本的物理性质。

重点难点:土的基本物理性质。

第三章土的力学性质

教学内容:?土的压缩性;?土的抗剪性;?土的击实性。

基本要求:掌握土的压缩性;土的抗剪性;土的击实性。

重点难点:土的基本力学性质。

第四章各类土的工程地质特征

教学内容:?土的工程地质分类;?一般土的工程地质特性;?特殊土的工程地质特性;?土体工程地质研究的基本问题。

基本要求:掌握土的工程地质分类，土体工程地质研究的基本问题。

重点难点:土的工程地质分类;一般土与特殊土的工程地质特性。

第五章岩石的工程地质性质

教学内容:?岩石和岩体的成分和结构特征:岩石的物质成分和结构特征;岩体结构特征;?岩石的物理性质:岩石的密度;岩石的空隙性;岩石的吸水性;岩石的软化性和抗冻性。?岩石的力学性质:单向受压条件下的岩石变形;单向受压条件下的岩石强度;岩体的变形性质;岩体的强度性质;岩体的动力性质。

基本要求:掌握岩石的物质成分和结构特征，掌握岩石的基本物理性质，掌握单向受压条件下的岩石强度，掌握岩体的三种力学性质。

重点难点:岩石的基本物理性质;岩体的三种力学性质。

第六章岩体的工程地质性质及岩体工程分类

教学内容:?影响岩体工程地质性质的主要因素;?岩体的工程地质分类;?岩体性质的人工改良。

基本要求:掌握岩体的工程地质分类。

重点难点:岩体的工程地质分类。

第七章活断层和地震工程地质研究

教学内容:?活断层;?地震的基本知识:概述(定义及分类，研究的目的及意义);?地震的基本特征;地震机制的几种假说(自学);地震参数(自学);地震前兆和震后效应。?活动性断裂与地震的关系:活动性断裂的一般特征;我国活动性断裂与地震的关系。?诱发地震(自学):水库诱发地震;注水地震;采矿地震;抽水地震。?地震震级和烈度:地震震级;地震烈度;影响地震烈度的因素。?地震对建筑物的影响:地震效应(工程场地地震效应);震动破坏应力。?小区(场地)烈度划分。

基本要求:通过本章的讲授与自学，要求学生对活断层、地震的基本概念、理

论有一个明确的认识，了解活动性断裂与地震的关系，了解采矿地震，水库地震产生的原因及类型，掌握小区(场地)地震烈度的划分方法及地震对建筑物的影响。

重点难点:基本概念的理解;地震震级和烈度的划分。

第八章斜坡变形破坏工程地质研究

教学内容:?概述:定义;研究目的及意义。?斜坡中的应力分布特征:斜坡中就历程状态的变化;影响斜坡应力分布的因素。?斜坡变形破坏的类型:斜坡变形;斜坡破坏。?崩塌:崩塌的形成条件;崩塌的运动学特征。?滑坡:滑坡的形态要素;滑坡的识别;滑坡活动的阶段性。?影响斜坡稳定性的因素(自学):自然因素;人为因素。?斜坡稳定性评价及防治措施:斜坡稳定性评价方法;斜坡土(石)体移动的防治措施(自学)。?斜坡的工程地质研究:斜坡工程地质研究的目的与任务(自学);斜坡工程地质研究的步骤、方法与内容(自学);滑坡的识别(自学);滑动面的确定及力学指标的选取。

基本要求:通过本章的讲授自学，要求掌握:斜坡土(石)体移动的基本类型及特点;滑坡的定义、要素及分类、滑动面的确定及力学指标选取;稳定性的定性、定量评价方法。

重点难点:斜坡变形与破坏的类型;滑坡的形态要素;稳定性定量评价。

第九章岩溶工程地质研究

教学内容: ?概述:定义及研究意义。?岩溶发育的理化原理:碳酸盐岩溶作用的理化原理(自学);影响碳酸盐岩溶蚀的因素(自学);混合溶蚀效应;碳酸盐岩溶岩性对溶蚀作用的影响。?岩溶发育的基本条件:水循环条件的基本概念;影响水循环交替条件的因素。?岩溶发育的阶段性及岩溶发育历史(自学);概述;排水谷无明显变化时，岩溶发育的阶段;水文网变动与岩溶发育历史。?岩溶区的主要工程地质问题:岩溶渗漏;岩溶地基稳定性(地面塌陷);岩溶区地下工程地质问题。?岩溶的利用与防治。?岩溶区工程地质研究的任务、内容及方法。

基本要求:通过本章的讲授及自学，要求学生掌握岩溶的理化原理，影响因

素，明了岩溶区主要工程地质问题发生的原因、岩溶区工程地质研究的任务、内容及方法。

重点难点:岩溶发育的基本条件。

第十章渗透变形工程地质研究

教学内容: ?概述:几个概念(渗透变形、渗透力、抗渗强度、允许水力梯度);

研究意义(自学)。?渗透变形的类型:分类的目的;分类。?土体渗透变形产生的条件:水动力条件;土体的结构及粒度成分;渗流出口条件。?渗透变形的判定:渗透变形类型判定;临界水力梯度与允许水力梯度的判定。?流砂(自学):假流砂;真流砂。?土体渗透变形防治措施及工程地质研究:防治措施;渗透变形工程地质研究。

基本要求:掌握土体渗透变形的类型，产生的条件及可能性的判定，明了工程

地质研究要点。

重点难点:基本概念的理解;渗透变形的类型、形成条件与判定。

第十一章振动液化

教学内容: ?概述:定义及研究目的;振动液化破坏的表现形式;研究意义。?振动液化机制的讨论;关于土的动力强度的一般概念;振动液化机制的讨论。?影响振动液化的因素(自学);砂土的性质;可液化土层的埋藏条件;地形地貌条件;振动强度及历时长短。?液化的预防措施及工程地质研究(自学)。

基本要求:通过本章的讲授与自学，要求掌握饱和砂土振动液化的机制理论,影响振动液化的因素，掌握标准贯入法及剪应力对比法振动液化土层的预测，明了预防措施及工程地质研究要点。

重点难点:振动液化的定义。

第十二章泥石流工程地质研究

教学内容: ?概述:定义及研究意义。?泥石流形成条件及主要特征:泥石流的地貌、流态、结构、动力及运动学特征—涉及粘性液体力学知识，因此，只能概略的讲解。?泥石流的分类及形成机制:泥石流的分类原则及分类;泥石流形成机制(简要介绍几种国外关于泥石流机制理论，国内的研究概况，以甘肃泥石流为例进行讨论。)?泥石流防治:泥石流的鉴别(自学)。?泥石流的工程地质研究(侧重介绍航片的解释、判读，其余内容让同学自学。)

基本要求:通过本章的讲授，要求学生掌握泥石流产生的条件及主要特点，泥石流的鉴别及防治方法，明了泥石流区的工程地质工作研究内容及方法。

重点难点:泥石流定义、形成条件、主要特征、分类与防治。

第十三章河流侵蚀和淤积的工程地质研究

教学内容: ?概述:河流地质作用的三种形式;影响河流地质作用的因素;研究河流地质作用的工程地质意义。?河流地质作用的动力学特点:河水流动特点;横向环

流形成的力学机制及分类;河流的搬运及堆积作用动力学特点、河床稳定性问题。?河流地质作用的工程研究(自学)。?河流地质作用的防治(自学)。

基本要求:本章要求掌握横向环流对河流作用的结果，从而分析对工程地质条

件的影响，掌握河流搬运、沉积作用侵蚀作用的动力学特点，以及在分析、评价工程地质条件中的意义，明确河流地质作用的工程地质研究要点及防治措施。

重点难点: 河流地质作用的形式、影响因素、动力学特点。

第十四章工程地质勘察方法

教学内容: ?工程地质勘察的一般要求;?工程地质测绘;?工程地质勘探;?工程

地质野外试验;?工程地质长期观测;?勘察资料内业整理;

基本要求:掌握施工现场的勘探与取样，土体和岩体的现场原位测试和现场检

验与监测。岩土工程勘察技术设计(勘察纲要);岩土工程勘察报告书及图件。

重点难点:工程地质勘察基本方法。

第十五章工业与民用建筑工程地质勘察。

教学内容: ?概述;?地基中应力分布、地基变形及沉降预测;?地基强度及承载

力确定;?桩基工程地质论证;?地基处理措施;?工业与民用建筑工程地质勘察要点;

基本要求:通过本章的讲授要求学生掌握地基中应力分布、地基变形，地基强

度及承载力确定，以及地基处理的各种措施。

重点难点:地基中应力分布、地基变形，地基强度及承载力确定，以及地基处

理的各种措施。

第十六章地下建筑工程地质勘察

教学内容: ?概述:一般概念、研究意义。?地下开挖后围岩应力的重新分布(自学):围岩应力重新分布的一般规律;围岩性质及结构面对围岩应力重新分布的影响。?围岩的变形与破坏:围岩变形破坏的一般过程、特点及基本机制;围岩变形破坏的分类。?采空区围岩变形破坏产生的工程地质问题:地表沉陷、垮落、鼓胀、岩

爆。?影响围岩稳定性的因素:岩石特性的影响;地质构造的影响;水文地质条件的影响(水压力的作用)。?围岩稳定性评价及防护措施:围岩稳定性定性评价;围岩稳定性定量评价(自学);围岩分类;防护措施(自学)。?地下洞室稳定性工程地质研究:目的与任务、工程地质勘察阶段的划分及工作内容;洞室轴线位置的选择;有害气体及地温的研究。

基本要求:通过本章的讲授与自学，要求掌握地下洞室围岩变形破坏的基本类型及基本机制、围岩破坏所造成的各类工程地质问题、影响围岩稳定性的因素，明了地下洞室围岩稳定性工程地质所研究的目的、任务及方法，掌握围岩稳定性的定性、定量评价方法。

重点难点:围岩变形破坏的分类、基本机理。

第十七章水电工程地质基础

教学内容: ?概述:定义，基本任务，性质，研究的意义。?水坝的工程地质研究;水坝的类型及对工程地质条件的要求，土坝渗漏及坝基渗透稳定性问题及抗滑稳定性问题，裂隙岩体坝基的渗漏，坝址选择的工程地质论证，施工方法及施工条件的工程地质论证。?水库工程地质研究;主要阐明水库的主要工程地质问题。?引水建筑工程地质;渠道的工程地质，引水线路选择的工程地质论证。?水利水电工程的勘察要点;阶段的划分及各阶段的任务和目的。

基本要求: 通过本章的讲授, 要求掌握水坝的类型及对工程地质条件的要求, 水库工程地质研究。

重点难点:水利水电工程地质研究的勘察要点。

五、学时分配:

章次内容讲授学时实验学时总学时绪论 1 1 第一章土的物质组成与结构、构造 1 1 第二章土的物理性质 2 2 第三章土的力学性质 2 2 第四章各类

土的工程地质特征 2 2 第五章岩石的工程地质性质 2 2 第六章岩体的工程地质性质及岩体工程分类 2 2

第七章活断层和地震工程地质研究 2 2 第八章斜坡变形破坏工程地质研究4 4 第九章岩溶工程地质研究 2 2 第十章渗透变形工程地质研究 2 2 第十一章振动液化 2 2 第十二章泥石流工程地质研究 2 2 第十三章河流侵蚀和淤积的工程地质研究 2 2 第十四章工程地质勘察方法 4 4 第十五章工业与民用建筑工程地质勘察 2 2 第十六章地下建筑工程地质勘察 2 2 第十七章水电工程地质基础2 2

合计 40 40

六、教材及主要参考书目

《工程地质学概论》李智毅、杨裕云主编中国地质大学出版社，1994年

《工程地质学基础》李智毅、王智济、杨裕云著，地质出版社,1990年《专门工程地质学》张咸恭、李智毅、郑达辉、李日国编，地质出版社,1986年《工程地质学》胡广韬、杨文远编，地质出版社,1984年

《工程地质学分析原理》张倬元、王士天、王兰生编，地质出版社,1981年《工程岩土学》唐大雄，孙愫文，地质出版社，1987年

《工程地质学》张咸恭，上册，地质出版社，1993年

《工程地质手册》(第三版)中国建筑工业出版社，1992年

《工程岩土学》，孙德访，地质出版社，1992年

《岩土工程勘察规范》GB50021-2001 中华人工共和国建设部主编中国建筑工业出版社，2002年

七、审核

现代大学英语3课件

Lesson Ten Diogenes and Alexander I．Teaching Objectives: After learning this unit, students are supposed to: 1. get familiar with the rules of word formation ; 2. get familiar with some grammatical points; 3. retell the text as a whole; 4. have a thorough understanding of the whole text: Diogenes and Alexander 5. get a list of the new words and expressions and be able to use them freely in writing and daily conversation; II.Listening and speaking activities 1.Listen to the recording of the text and fill in the blanks about the main ideas of the article. 2. Talk about this passage with your friends ,and talk about what you think of Diogenes. III. Reading Comprehension and Language Activities 1. Pre-reading discussions: 1) What do you think of the person who lying on the street , shoeless, bearded, half-naked ? ? 2) Are you a cynic person?. 2. Background knowledge : 1) Cynic and Cynicism (愤世疾俗者与犬儒主义) ： The Oxford English Dictionary describes a cynic as a person “ disposed to find fault “ and as one who “shows a disposition to disbelieve in the sincerity or goodness of human motives and actions, and is wont to express this by sneers and sarcasm.”In short ,the cynic is “a sneering fault-finder” The ancient school of Cynicism was founded in the fourth century BC by Antisthenes. The Cynics urged both men and women to follow a way of life in harmony with nature and to reject all unnecessary civilized luxuries. They also rejected all social conventions ,customs and laws. 2)Diogenes （第欧根尼） Diogenes was a famous Cynic philosopher living during the time of Plato ( the 4th century BC ). Having to flee from Sinope because of charges against him and his father for debasing the public coin , Diogenes went to Athens where he studied under comforts of civilized life , and lived an extremely ascetic lifestyle. Later on the captured by pirates and sold into slavery in Crete to Xeniades, who was so impressed by the philosopher that he made him the teacher of his children . He is said to have died of old age in the same year as Alexander the Great in 323 BC. 3. Text analysis: Part One (para.1-10) Description of Diogenes as a beggar, a philosopher and a missionary, his lifestyle and doctrine: Cynicism. Part Two (para.11-12) Description of Alexander the Conqueror, who was the greatest man of the time . Part Three(para.13-17) The dramatic encounter of the two , revealing that only these two men

现代大学英语第二版精读2 unit 1 课文翻译

Let me tell you one of the earliest disasters in my career as a teacher. It was January of 1940 Kansas City. Part of the student body was a beanpole with hair on top who came into my class, sat down, folded his arms, and looked at me as if to say "All right, teach me something." Two weeks later we started Hamlet. Three weeks later he came into my office with his hands on his hips. "Look," he said, "I came here to be a pharmacist. Why do I have to read this stuff" And not having a book of his own to point to, he pointed to mine which was lying on the desk. 给你们讲讲我刚当老师时候的一次失败经历吧。那是1940年的1月，我从研究生院毕业不久，在堪萨斯城大学开始第一学期的教学工作。一个瘦高，长得就像顶上有毛的豆角架一样的男学生走进我的课堂，坐下，双臂交叉放在胸前，看着我，好像在说：“好吧，教我一些东西。”两周后我们开始学习《哈姆雷特》。三周后他双手叉腰走进我的办公室，“看，”他说，“我来这是学习当药剂师的。我为什么必须读这个？”由于没有随身带着自己的书，他就指着桌子上放着的我的那本。 New as I was to the faculty, I could have told this specimen a number of things. I could have pointed out that he had enrolled, not in a drugstore-mechanics school, but in a college and that at the end of his course meant to reach for a scroll that read Bachelor of Science. It would not mankind has generated within its history. That is to say, he had not entered a technical training 虽然我是位新老师，我本来可以告诉这个家伙许多事情的。我本来可以指出，他考入的不是制药技工培训学校而是大学，而且他在毕业时，应该得到一张写有理学学士而不是“合格的磨药工”的学位证书。这证书会证明他专修过药剂学，但它还能进一步证明他曾经接触过一些人类发展史上产生的思想。换句话说，他上的不是技能培训学校而是大学，在大学里学生既要得到培训又要接受教育。 I could have told him all this, but it was fairly obvious he wasn't going to be around long enough for it to matter. twenty-four hours. They will be a little shorter when you are in love, and a little longer when you are out of love, but the average will tend to hold. For eight of these hours, more or less, you will be asleep." 但是，由于我当时很年轻而且责任感也很强，我尽量把我的意思这样表达出来：“在你的余生中，”我说，“平均每天24小时左右。谈恋爱时，你会觉得它有点短；失恋时，你会觉得它有点长。但平均每天24小时会保持不变。在其余的大约8个小时的时间里，你会处于睡眠状态。 "Then for about eight hours of each working day you will, I hope, be usefully employed. Assume you have gone through pharmacy school —or engineering, or law school, or client doesn't go to the electric chair as a result of your incompetence. These are all useful pursuits. They involve skills every man must respect, and they can all bring you basic

现代大学英语第三册第一单元(精)

MoreWork on the Text Ⅱ Vocabulary 1. Translate. (P14 1 From English into Chinese. (1学校教职员工 (10青春期 (2政治上的成熟 (11种族偏见 (3成长过程中的变化 (12每天工作日程 (4认同危机 (13伦理道德观念 (5恋爱关系 (14处理日常生活的能力 (6遗传工程 (15历史背景 (7学术生活 (16异性 (8偶然事件 (17感情上的支持 (9民族认同 (18生活方式 2 From Chinese into English. (1 to pursue an education (10 to drag one's feet (2 to acquire knowledge (11 to evaluate the result (3 to handle the case (12 to process knowledge (4 to define the word (13 to perform one's duty (5 to select one's major (14 to narrow the gap

(6 to resent the treatment (15 to expand business (7 to establish their identity (16 to expect better results (8 to frustrate the students (17 to assemble cars (9 to declare war (18 to present facts 2. Give synonyms and antonyms of the following. (P15 1 Give synonyms. (1 objective, purpose, end (7 choice (2 to happen (8 to choose/to pick or pick out (3 to increase/to enlarge/to grow/to develop (9 main/chief/principal/leading (4 to try/to attempt/to make an effort (10 belief (5 clear (11 strong feeling (6 magazine (12 to get/to gain/to obtain 2 Give antonyms. (1 masculine (9 to exclude (2 immature (10 disapproval (3 independence (11 mistrust/distrust

现代大学英语精读1 单词

Perusal1：1 across alongside balcony band beneficial border circus cling clown conjurer convince creator crossroads curiosity daze exertion glance globe halt hatred hesitate introduction irritated joyfully lift misgiving nap observant opportunity overlook palm paradise perseverance physical rank revolve rivalry scold single sort spin startled stream stretch sunset surface sweetheart trace trick unclouded uniform universe vain in vain variety various vast whisper ---------- 2 approach awake banner billow chatter chew clench dusty engage exaltation ex-con existence fit fort fortify guy jail mask misty oak parole retreat ribbon scream stain stun swig tide tighten triumph unaware vanish wow yeah ---------- 3 agency bamboo Bangkok barter breeze buffalo bully condemn crab raft dusk Esarn evil exhausted fashionable fate fertile forefathers frog gardener greed hairdresser hardship heal infancy insult jeans litter lust old-fashioned monk nail pierce reap replace ripen ripple scarcity scent sheaves shimmer sickness sigh strip temple tend textile ungrateful wound ---------- 4 a series of account alternative anyway apparently authority balance belt branch office bully candy conclude damn deposit dismay exchange fortyish grocery helpless idiot interfere khakis loafers mustache neighborhood passion prep school protest rear represent ridiculous savings scared shrug slightly so-called upset wallet withdraw withdrawal ---------- 5 aid angel barometer calculate colleague competence course creative credit dash off deserve dilemma educational formula grade impartial inner instructor launch lean panic pendulum principle proportion recall referee resist select solve sophisticated Sputnik stopwatch string superintendent swing system temptation unit warn ---------- 6 atmosphere awful bulb chant cherry comic concern conscious crash criminal deal desperate dial electrical exchange fender flash gossip honey horizon hush impression intently jaw jerk kneel laughter lawn lighten likely maple menace meteor mob monster mower murmur nope obviously oddball operator optimistic outer overhead persistently plug polish porch portable precisely quietness react reaction reluctantly residential roar rooftop rub screw sense sidewalk space speechless spot stool stove stuff thunder tone tremendous typical upwards weird wet whirl ------ 7 alternative arrange aspect cell chili construct contact cultivate decline document dump eliminate enduring eventually fertilizer flourish fulfill hallway intellectual issue manual metaphor miner mixture nourish onion patch peanut permission pursue section seedling survive tend tender tennis warder wither ---------- 8 audience auditorium backstage bother career cast chin coach cocky comedian comedy commercial concentrate congratulate curtain dramatics eagerness embarrass exaggerated flea flushed giant groan hey humor invent jockey knee newcomer nonsense peck pleading plot promote promotion puppet sensible sharply shrimp smart stiff terrific tiptoe touchy undersized vice-president volunteer ---------- 9 able-bodied adapt to adequate affect ALS bandage bump Cambridge circumstance clumsiness comfort depression disability downplay drag enable exceptional frequency frequently function humiliation incurable liquid leuk (a) emia motor nasty nerves obstruction PhD predict rare recur scene slur span spinal strength supervisor tablecloth theoretical vacation worsen worthwhile ----------

“基础英语”课程教学大纲(09修订)

“基础英语”课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：基础英语英文名称：Comprehensive English 课程编号：05405101 课程类别：专业基础课教学对象：英语专业（师范类）本科生学时数：总学时414，周学时6 开课学期及授课时间：第1－4学期第1－18周(第1学期军事训练、入学教育2周；第3学期生产劳动1周) 二、课程概述基础英语课是高等学校英语专业（四年制）基础阶段的主干课程。本课程参照英语专业低年级和高年级教学大纲对学生英语综合运用能力的要求，力求从听、说、读、写各个方面提高学生的英语语言综合运用能力，为学生今后的专业课学习奠定基础。三、教学任务与目的通过本阶段的学习和训练，学生应牢固掌握英语的基本语音、基本语法和基本词汇；在此基础上能正确熟练地应英语进行听、说、读、写，达到进行交际的目的，为学生进入高年级学习打下坚实的基础。具体地说，基础阶段的学生通过本门课的学习应该系统掌握下列英语语言基础知识： 1）语言体系知识(Knowledge Of language system)指语音、词汇和语法结构等方面的内容。 2）话语知识(Knowledge Of discourse)不仅能得体地用语言进行意义交流，还可进行情感交流。 3）英语国家的社会文化知识(Culture)。学生在学习英语的同时接受到比较系统的文化知识的熏陶。还应具有以下几方面的能力： 1）学习者的学习策略能力(Learner's strategies)具有正确的学习策略。 2）语言思维能力(Higher-order thinking ability)。学习者能用英语进行符合交际要求的思维活动。 3）语言教师的职业能力(Professionalism) 在学习语言的同时得到初步的职业训练。四、建议教材及参考书目

现代大学英语精读教案

现代大学英语精读教案 Revised final draft November 26, 2020

U n i t1H a l f a d a y 教学目的 1. 了解作者及其背景知识； 2．熟悉本文使用的写作手法； 3．掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法； 4．熟练掌握三类构词法； 5．通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。教学内容 1. 热身 2．作者教育与背景主要着作创作观 3．作品赏析结构分析如何赏析文学作品扩展式讨论 4．写作技巧省略疑问句和修辞疑问句倒装句 “with”独立结构 5．语言理解长难句解析核心词汇学习 band, convince, daze, exert, intricate, observe, overlook, rank, revolve, startle, uviverse, vary 介词练习构词法：-tion; -volve; -ly 6．课堂讨论 7．练与讲教学重点 1. 文学作品的赏析； 2．文学中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构 3．构词法：前缀教学方法结合实际吸收各种教学法（讲授、问答、讨论、模仿、练习、多媒体使用）的优点。教学手段用投影仪播放PowerPoint课件及板书；群发电子邮件布置课堂资料和课后作业（或其来源）。 ⅠAbout the author ★ Naguib Mahfouz was born on the 11th Dec. 1911 in an old quarter of Cairo, the youngest son of a merchant. （mummies and pyramids / sphinx 狮身人面）

精读unit现代大学英语第二版课后练习答案附带课文翻译

Vocabulary 1 Translate the following expressions. Into English 1. distribute wealth 2. drill a hole 3. drive the turbine 4. refine/extract oil 5. invite disaster 6. irrigate land 7. squander money Into Chinese 1. 无法满足的需求 2. 不明智的补救办法 3. 地下水水位 4. 已经断流的河流 5. 饥荒、瘟疫及大规模的移民 6. 供应及需求 7. 大澡盆、电热淋浴及抽水马桶 8. sustain river deltas and wetlands 9. sweep the globe 10. drain/remove the sewage 11. save water 12. conserve soil 13. satisfy the demands: meet the needs 14. harness rivers and lakes 8. 作物品种 9. 灌溉区 10. 物质不灭定律；质量守恒定律 11. 海水谈化 12. 供不应求；供过于求 13. 濒危物种 14. 冷却系统 15. 火电 4 Translate the following sentences into English. 1. Statistics show that China has a total amount of 2.8 trillion cubic meters of water resources, second only to Brazil, Russia and Canada, ranking the fourth (to be updated) in the world. But when divided by 1.3 billion, our average per-capita share of water resources only amounts to about one quarter of the world’s average. 2. We have always been heavily burdened with the problem of water shortage. It is said that of the 661 large and medium-sized cities nationwide, about two-thirds are suffering from an acute shortage of water. Beijing is a good example in point. It not only lacks surface water, even its underground water table is dangerously low. It is reported

现代大学英语精读3课文电子版

Michael Welzenbach 1. When I was 12 years old, my family moved to England, the fourth major move in my short life. My father’s government job demanded that he go overseas every few years, so I was used to wrenching myself away from friends. 2. We rented an 18th-century farmhouse in Berkshire. Nearby were ancient castles and churches. Loving nature, however, I was most delighted by the endless patchwork of farms and woodland that surrounded our house. In the deep woods that verged against our back fence, a network of paths led almost everywhere, and pheasants rocketed off into the dense laurels ahead as you walked. 3. I spent most of my time roaming the woods and fields alone, playing Robin Hood, daydreaming, collecting bugs and bird-watching. It was heaven for a boy —but a lonely heaven. Keeping to myself was my way of not forming attachments that I would only have to abandon

现代大学英语精读1教案设计

Unit 1 Half a day 教学目的 1. 了解作者及其背景知识； 2．熟悉本文使用的写作手法； 3．掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法； 4．熟练掌握三类构词法； 5．通过深刻理解文章内涵，培养学生社会洞察力和相关的讨论能力，同时掌握文中的核心语言点。教学内容 1. 热身 2．作者教育与背景主要著作创作观 3．作品赏析结构分析如何赏析文学作品扩展式讨论 4．写作技巧省略疑问句和修辞疑问句倒装句 “with”独立结构 5．语言理解长难句解析核心词汇学习 band, convince, daze, exert, intricate, observe, overlook, rank, revolve, startle, uviverse, vary 介词练习构词法：-tion; -volve; -ly 6．课堂讨论 7．练与讲教学重点 1. 文学作品的赏析； 2．文学中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句；倒装句；“with”独立结构3．构词法：前缀教学方法结合实际吸收各种教学法（讲授、问答、讨论、模仿、练习、多媒体使用）的优点。教学手段用投影仪播放PowerPoint课件及板书；群发电子邮件布置课堂资料和课后作业（或其来源）。

ⅠAbout the author ★Naguib Mahfouz was born on the 11th Dec. 1911 in an old quarter of Cairo, the youngest son of a merchant. （mummies and pyramids / sphinx 狮身人面）★He worked in university administration（行政部门）and then in 1939 he worked for the Ministry of Islamic Affairs.（Buddhism Christianity Islam） ★He was later Head of the State Cinema Organization at the Ministry of Culture(文化部）. He also worked as a journalist（记者）. ★He is married, has two daughters and lives in Cairo. ★He was the first Arab to win the Nobel prize for literature He is now the author of no fewer than 30 novels, more than 100 short stories, and more than 200 articles. Half of his novels have been made into films which have circulated （流通；传播）throughout the Arabic-speaking world. The Cairo Trilogy（三部曲）is a tale of the lives of a Muslim family and spans （跨过）the first half of the 20th century. Palace Walk 《宫间街》Palace of Desire 《思官街》Sugar Street 《甘露街》How does he picture the world? 1 The world is very gloomy（阴沉的令人沮丧的）though not completely disappointing. 2 The author’s social utopia (乌托邦）is far from being realized. 3 Time is the bringer of change and change is a very painful process. 4 Life is a tragedy. ⅡText Appreciation 1 structure 2 Further discussion Can you recall your first day’s experience at primary school? Did you feel you were a stranger the first day you arrived at this university? Was it hard for you to leave home for the first time in your life? What do you think is the business of university? What do you expect to learn here? 3 Theme of the story The following are a few possible understandings of the message the story conveys. Which one do you agree with? Argue with your group partners. Time and tide wait for no man. Life is a tragedy. There is nothing permanent in life but change. Education can never keep up with changes in society. Life is short and time is precious. Life is a dream. Do not take anything seriously. 4 Structure of the text Part 1 (para. 1- 7 ) about:The boy’s misgivings about school Part 2 (para. 8-16 ) about: How the boy felt about school. Part 3 (para. 17-20 ) about: Walking out of the school, he found time had changed everything.

基础英语4教学大纲

《基础英语4》教学大纲一、课程基本情况总学时： 96 讲课学时：96 实践学时：0 总学分： 6 课程类别：专业基础必修考核方式：考试适用对象：英语专业先修课程：基础英语1,2,3 参考教材：《现代大学英语4》(第二版) 杨立民外语教学与研究出版社 2012 《现代大学英语精读同步辅导》王长喜中国社会出版社2006 《大学教材全解》石满霞东北师范大学出版社2012 二、课程设置目标基础英语4是英语本科专业基础阶段的主干课程，也是一门综合英语专业技能课。通过这门课程中语言基础训练与篇章讲解分析，提高学生的语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点；通过词汇量的扩大和英语常用句型的熟悉，培养学生基本的口语与书面表达能力，提高学生运用英语进行交际的综合能力，通过指导学生学习方法，培养学生思辩能力和自学能力，使学生的逻辑思维和文化素养有一定程度的提高，支撑我校英语专业人才培养方案中提出的“培养学生具有创新精神和较强的英语实践运用能力，跨文化交际能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，掌握运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力、及创造性思维和科学研究能力” 的要求。三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：Unit 1 Thinking as a Hobby （建议8 学时）难点：夹叙夹议的写作手法重点：修辞方法；近义词辨析了解作者William Golding及文章背景知识；掌握排比、对比和对照的写作手法；培养学生社会洞察力和相关的讨论能力。主要内容：（1）作者William Golding及文章背景知识；（2）语言知识：核心词汇anguis h、bulge、prominent等用法及经典例句；

现代大学英语第二版第二册课后翻译

我们像在暖房里种花那样养孩子是错误的。我们必须让他们接触各种社会问题，因为不久他们就将作为公民来应对这些问题。 It was wrong to raise our children the way we grow flowers in the greenhouse. We must expose them to all social problems because very soon they will be dealing with them as responsible citizens. 随着时间的推移，我们不可避免地会越来越多地卷入国际事务。而冲突必然会发生，因为国家之间总有不同的观点和利益。 As time goes on we are inevitably going to get more and more involved in international affairs. And conflicts are sure to occur because there always exists different views and interests among nations 我们为我们的成就而骄傲，我们有理由感到骄傲。但是我们永远不能变得狂妄，不然我们就会失去我们的朋友。 We are proud of our accomplishments, and we have reason to be. But we must never become arrogant. Otherwise we will lose our friends. 信息现在唾手可得。一个普通的电脑就能储存一个普通图书馆的信息。 Information is now easily available. An average computer can store the information of a small library. 那家建筑公司没有资格操作这个项目。他们没有任何法律文件能证明他们具备必要的专门技术。我们必须找一个专门建造歌剧院的公司。 That construction company is not qualified to handle the project. They do not have any legal document to certify that they have the necessary expertise. We must find a company that specializes in building theatres. 这些智囊团不作决策。他们力图提出一些对决策者十分有用的新主意和深刻的分析。These think tanks do not make decisions. They are out to generate new ideas and penetrating analyses that will be extremely useful for decision makers. 国内生产总值不是一切。如果人民的生活质量没有真正改善的话，我们国家就不能说已经现代化了。 The growth of GDP is not everything. Our country cannot be said to have been modernized unless the quality of our people?s lives is really improved. 虽然那时候我们在很多方面都很困难，但作为孩子我们仍然幸福，因为有干净的空气、水；江河湖泊里有很多鱼、螃蟹，黄鳝；田野里有花，有树，有鸟。 Poor as we were in many ways at that time, we were still quite happy as children, for there was clean air, clean water, a lot of fish, crabs and eels in the rivers, lakes and ponds; and a lot of flowers, trees and birds in the fields.