幼儿园大班认知教案

幼儿园大班认知教案

【篇一：大班数学认识人民币教案】

幼儿园大班数学活动：认识人民币

活动目标： 1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3．通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、认识人民币。小朋友这是什么，你们认识它吗？（钱、钞??

活动目标：

1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3．通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。

活动准备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、认识人民币。

小朋友这是什么，你们认识它吗？（钱、钞票）我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？

你是从哪里看出来的？（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏买文具。

今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？

先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，教师指导。四、活动评价。

大班数学《认识人民币》教学设计

作者：祝蕊时间：2012-10-22 15:06:04

科学领域

大班数学《认识人民币》教学设计

一、设计思路：

数学来源于生活，在日常生活中，幼儿已经开始接触到人民币，比如过年时收到压岁钱，跟随大人去超市购物等。设计这一课题，目的在于让幼儿能够更好地认识、区分不同面值的人民币，了解一些常识，会简单地使用人民币购物，提供给幼儿更大地探索空间。同时，也将品德教育渗透于其中，正好符合《纲要》中的“各科教学要相互渗透。”

二、教学目标：

1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途；能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。

2、学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力等。

3、教育幼儿爱护人民币，从小养成不乱花钱的好习惯。通过活动对幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育。

三、教学重、难点

1、重点：认识100元、50元、20元、10元等八种不同面值的纸币和1元、1角的硬币，了解它们的颜色、图案。

2、难点：练习正确使用人民币，购买家乡特产，。

四、教学准备：

多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。

五、课时安排：

共两课时（本节为第1课时）

六、教学过程：

1、安静律动《请你像我这样做》。

2、谈话，揭题。

（师出示压岁包）小朋友们，请猜一猜这是什么？我们再来一起看

看里面有什么？这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫“人

民币”。

3、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。

小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢？什么情况下用到它？你能说出它们是多少吗？师小结：看数字可以判断人民币的面值，

其实在我的数学奇妙屋里还有很多的方法，快跟我来一起看看吧！

4、认识不同面值的人民币，了解其颜色、图案及种类。

①、认识不同面值人民币的正面、背面图案、颜色及数字。

100 元红色正面：国徽毛主席头像

背面：人民大会堂

50 元绿色正面：国徽毛主席头像

背面：布达拉宫

20 元棕色正面：国徽毛主席头像

背面：桂林山水

10 元蓝黑色正面：国徽毛主席头像

背面：长江三峡

5 元紫色正面：国徽毛主席头像

背面：泰山

1 元橄榄绿正面：国徽毛主席头像

背面：西湖

5 角紫色正面：国徽苗族壮族人物头像

背面：国徽

1 角棕色正面:高山族满族人物头像

背面：国徽

②、了解人民币的种类。

长方形，像纸张一样的人民币叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料

做成的叫硬币。

③、教育幼儿爱护人民币。

5、游戏：看谁说得快又准。

师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、

准确地说出人民币的面值。

6、赞家乡，买特产。

刚才大家在看到人民币上那些美丽的风景时都很激动，其实我们的

家乡洋县也是一个风景优美、物产丰富的好地方。不信，就快快坐

上我的“快乐大巴”一起去瞧瞧吧！注意，今天还有一位特殊的小客

人哦！let’s go!

①、逐一了解家乡的各个景点。

梨园景区--------开明寺宝塔---------蔡伦墓---------华阳

②、了解家乡的特产。

黄金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、枣糕馍等。

③、帮助外国小朋友购物，正确使用人民币。

幼儿每人一套人民币学具，按照每种特产的价格快速地找出相应的

人民币。

7、小结幼儿的收获，并教育幼儿不但要爱护人民币，更要节约开支，不乱花钱。

七、教学反思：

通过这节活动的教学，使我对《幼儿园教育指导纲要》有了进一步

的理解和认识，下面我结合《纲要》谈一下教学后的感受。

始终将游戏贯穿整堂活动，充分发挥了幼儿的主体性。教师以可爱

的形象、饱满的热情、夸张的肢体语言与幼儿互动，从他们的笑声

中我感受到了成功。多媒体辅助为整堂活动增添了光彩。在“赞家乡，买特产”环节中利用多媒体课件为孩子创设了去旅游的场景，动听的

音乐，漂亮的画面迎来了幼儿的阵阵掌声和欢呼声。组织的操作活

动也很好地锻炼了幼儿动手能力。教师驾驭课堂的能力是整堂活动

的脉搏，幼儿年龄小，在活动中会有一些意想不到的事情，与教师

的预设完全不同，这就需要适时地调控，这点上自己还有待于提高。大班数学教案《认识人民币》

闻喜县苗圃幼儿园李文霞

一、活动目标：

1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。

2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。

3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。教学重点、难点

二、活动重点：

感知、认识10元以内的人民币，并能说出它们的单元名称：元、角。

三、活动难点：

能进行简单的人民币兑换。

四、活动准备：

1、教具：面值为1角、5角、1元、5元、10元的纸币，1角、5角、1元的硬币一套（放映幻灯片）

2、学具：仿真人民币每人一套，各种各样的书若干（上面标有价格）

五、活动过程：

（一）、谈话活动，导入主题。

师：小朋友每天吃早点、坐公交车、买铅笔、橡皮时，我们要用到

什么？幼：钱（人民币）。师：生活中还有什么地方要用到人民币？幼：玩游戏、逛超市、买衣服等。师：你们在买东西时遇到过什么

困难吗？幼：不知道该怎样付钱？需要找回多少钱等。师：今天这

节活动我们主要来学习人民币，学了之后希望可以帮大家解决困惑。（二）、认识各种面值的人民币。

1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？

【篇二：幼儿园大班数学教案认识人民币】

一、案例背景：

二、过程描述

（一）、活动目标：

1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的

用途。

（二）、活动准备：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三）、活动过程

一、导入活动

（评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”

这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）

二、认识人民币

(一)、认识部分人民币的面值

1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一

个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)

2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认

识哪张人民币?它的面值是多少?

3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7元)

（评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认

识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。）

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

活动准备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：

1.集体活动。

◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？

◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

◎观察钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？

3、实践活动。

◎说说自己带了多少钱？

◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

◎幼儿相互讨论，作出打算。

◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？

活动反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！

【篇三：大班教案—认识情绪】

大班社会活动——认识情绪宝宝

活动目标

1.认识基本的开心、难过、恐惧、愤怒四种情绪，能辨别自身和他人的情绪。

2.能知道应对难过、愤怒、恐惧的方法。

3.体会合作的乐趣，学习自己解决问题。

活动重难点

重点：认识开心、愤怒、难过、恐惧四种情绪。

难点：找出应对悲伤、恐惧等消极情绪的方法。

活动准备

表情歌、情绪照片、视频、情绪宝宝指套、ppt

活动过程

一、游戏导入

教师：今天老师给小朋友们带来一首表情歌，小朋友可以听着歌曲

做出不同的表情哦。播放歌曲《表情歌》，引导幼儿跟着歌词的变

化做出不同的表情。

二、认识情绪宝宝

教师：刚才老师看到小朋友们的脸上都出现了很丰富的表情，老师

这儿也有许多丰富的表情照片，我们一起来认识一下它们吧。

教师播放视频以及照片，让幼儿从中发现不同的表情，并猜测这些

表情代表着人物怎样的情绪。教师引导幼儿积极发言，完整表述，

从幼儿的回答中总结答案。

教师：小朋友都从图片里猜到了好多情绪宝宝，有愤怒、悲伤、难过、开心。今天这些可爱的情绪宝宝也来到我们教室做客啦。你们看……

教师出示四个情绪宝宝的指套，模拟不同的语气进行情绪宝宝的自

我介绍：我是…….很高兴能见到小朋友们。现在我们想请小朋友帮

个忙，帮我们和刚才的情绪照片配对，成为一对对好朋友。

请幼儿积极回答，一一对应。

三、击鼓传花

教师：小朋友已经认识了这么多情绪宝宝，接下来我们和它们一起

来玩一个游戏。

当小朋友分享了一件与消极情绪有关的事情之后，老师组织小朋友

进行小组讨论，该怎么帮助这个小朋友呢。

四、总结应对消极情绪的方法

根据幼儿的回答，总结：（例如）

当我们感到难过、悲伤、愤怒的时候，可以和老师、爸爸妈妈、小

朋友诉说，也可以做游戏、听音乐，不再去想让自己不开心的事情。活动拓展

教师：今天小朋友们和情绪宝宝玩的开心吗？那我们可以回家之后

和爸爸妈妈一起设计一个情绪表，把自己每天的情绪画下来哦。