幸福体验-幸福体验区
幸福体验:幸福体验区
开学初，学校给每位老师发了一本书《教育的55个细节》。我认真地阅读了这本书，本书是一位美国的优秀教师罗恩.克拉克所著。作者从自身多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活，学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养。作者还针对这些细节提出了自身独特的教育方法，许多同学在他的教导下，改变了自身的人生，成了优秀的学者，胜利的人士。看完这本书，我很快发生一种想法：多好的一本书呀，我也要让我的同学养成这些良好的行为习惯，让他们终身受益。那么，我除了平时在教育教学中要积极通过自身的言传身教去引导同学外，如何能让同学自主地去养成这些好习惯呢？我尝试了以下的做法，收到了意想不到的效果。
在周一的思想品德课上，我郑重地拿出了此书《教育的55个细节》，并欣喜地告诉同学们，赵老师这段时间发现了一本好书，书名是《教育的55个细节》。为什么要说这本是好书呢？因为这55个细节，就是55个好朋友，只要你能和他们交上朋友，交的朋友越多，你就会发现，喜欢你的人也会越来越多。我在我儿子身上做了实验，让他和本书中的细节交朋友，结果呢，儿子每天回来都会快乐地告诉我：“妈妈，你昨天教我的细节真好，我做到了，老师又褒扬我了！”
同学们听了，眼睛都亮起来了，都惊奇地看着我，似乎都在想：到底这些细节是什么，怎么会这么神奇呢？我顺势问同学：“想知道这55个神奇的细节是什么吗？想和他们交朋友吗？”全班同学迫不和待地说：“想！”看见小朋友们有看这本书的欲望了，我高兴地说：“既然你们都想看书，我很高兴！这样吧，这本书，我放在我们班的书架上，你们有空自身看。谁看懂了哪个细节，马上告诉老师，老师会观察你平时的行动，看是不是真的学会了这个细节，真的和这个细节交上朋友了。假如是，老师要在全班褒扬他。你们说，好吗？”早就想一睹为快的小朋友们，异口同声地说：“好！”下课了，同学们都围在书架边上，排队看这本书。连续几节下课，我都到教室里观察小朋友们的表示。我发现，看这本书的同学，热情不减，还有不少同学在讨论书中的一些章节，遇到不认识的字，他们还主动去查字典呢。我心里暗暗高兴，期待着第一个同学来告诉我，他看懂了书中的哪个教育细节。第二天，我盼来第一个来告诉我和书中细节交朋友的小朋友。他是邓恩皓。皓皓来告诉我：“老师，我看懂了第二个细节。”我说：“你真棒！能告诉我，第二个细节是什么吗？”皓皓认真地看着我，说：“第二个细节是说用眼睛和他人沟通。就是说，有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。这是有礼貌的行为。”听了皓皓这么说，我激动地搂着他说：“你真的好棒呀！说得真好！老师真喜欢你！”我开心地看着他，继续说：“是呀，眼睛是心灵的窗口，老师在你的眼里已找到了开心和快乐了。相信你会越来越受大家的欢迎。”皓皓开心地看着我说：“谢谢老师！”然后天真地蹦着跳着回教室了。
我在班里褒扬了皓皓。接下来几天，我发现，往日和他人说话不太礼貌的皓皓，现在和他人说话时，都很有意识地看着他人的眼睛，脸上的笑容多了。我从心底里为他感到高兴。现在，找我说书中教育细节的小朋友越来越多了，有的说知道了“要向表示出色的人表示祝贺。”有的说知道了“接到他人的递的东西要说谢谢。”还有的说知道了“上课时，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速，恬静和有秩序。”“进出门时，为他人扶住门”。。。。。。。更难得的，是一个可爱的小男孩告诉我：“赵老师，我发现您的这本书放在书架上这么久，有这么多同学争着看，但这本书都没被弄烂。所以，我发现我们身边也有细节，那就是我们学会尊重保护他人的东西。”我情不自禁地拍拍小朋友的肩膀，开心地说：“你是个细心的小朋友，你真是棒极了！”我在班里大力褒扬了这个细心的男孩，称誉他是个会读书的小朋友，不但能读懂这本书的细节，还能通过读此书，去观察书以外更多的事物。接下来，找我谈细节的小朋友越来越多了，不只是谈《教育的55个细节》，更多谈他们在生活和学习中的所发现的细节。
其实这些教育的细节，有些也是我们教师平时有对小朋友教育过，渗透过的内容。可有的小朋友就是做不到，或者是为了应付老师而肤衍去做的，并没有化做他们真正的行为习惯。现在我换了这种方式，用心地和小朋友们一起阅读此书，小朋友们通过自身的学习，他们做到了，而且做得很好，这些细节已逐步化为他们个人和班级的日常规范，我真的为他们感到高兴。我深信，让小朋友们通过自身的努力去获得的知识，才是他们理解得最透彻、最深刻的。和小朋友们一起生长，是一件让人快乐、幸福的事！当老师，真好！！！幸福的体验教师的幸福人生与专业成长心得体会
教师的幸福人生与专业成长心得体会 教师的幸福人生与专业成长心得体会 临城中学苏丽娜 幸福到底是什么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自由的跳路、温柔的抚摸、不经意间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀登、独立的梦想、下一步的欲望、朋友的关怀……幸福无处不在。其实幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。在我看来，幸福就是充实，就是闲适。所谓充实就是没有空虚感、困乏感，没有内在的紧张、焦虑。所谓幸福，就是指内心的平安，可以自由的，自在的，享有幸福的平安。 幸福人生需要什么？一是心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生最美妙的东西展示在学生的面前，把学生的人生描绘出一幅美丽的人生前景，唤起学生对人生的热烈向往。二是手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。三是身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。
只有高素质的教师，才会培育出高素质的学生。所以，我认为，今天我们教师的职责和使命比以往任何时候都显得更艰巨，教师自身的素质不仅是教师教书育人的必然要求，也是实施素质教育的根本保证。只有教师具备了良好、全面的素质，才能更好地向学生传授知识技能，培养发展其智力和非智力因素。 怎样提升自己的业务水平，具有良好的专业素养呢？ 首先要加强学习。在课余时间，可以利用书本，网络掌握英语学科扎实的基础知识，了解英语学科的发展动态，不断吸取学科的新知识、新成果，充实自己，更新自己的知识结构。 其次，认真参加每一次教研活动。向学校有经验的英语老师学习，丰富自己的教学经验。 我是教师，我享受着教育。看着同学们因为不同的解决问题思路而争论，主动积极的学习时，看到一批一批的学生健康成长，看到他们汲取知识的营养所绽放的如花的笑脸，联想起他们日后成为祖国建设的有用之才时，我的心中会充溢着无以言表的幸福和快慰；为了让这种快乐更加持久，我觉得应该用丰厚的文化充实自己，走教师的专业成长之路。 我是教师，我明白------教师的幸福源于能与学生一起成长，不断提升自我，不断创新；教师的幸福源于踏踏实实的生活，孜孜不倦的追寻。
对幸福的心得体会
对幸福的心得体会 对幸福的心得体会1 幸福教育是为每一位学生的终生幸福奠基，坚持以“让学生得到赏识的快乐，学会学习的快乐，体会参与竞争的快乐，展示提升的快乐，收获成功的快乐”为宗旨，其核心理念是让求知成为孩子们最大的快乐。因此，打造幸福高效课堂则要为孩子求知创造最佳环境与条件，让学生在轻松愉悦中获取知识，收获成功。而改变学生的学习状态，引导学生学会自学、学会思考、学会发问、学会质疑，引导学生在提问中学习尤为重要。教师一直被称为“人类灵魂的工程师”。担当着施工工程师的角色。没有新课程改革工程师的高度视野、水平和责任意识，是难以保证工程质量的。 一、精心备课，设计使用好教学设计 课前教师应精心研读教材，研究学生，精心备课，师生沟通，课后学习反思，持续开展实践创新。因此，教师在备课和教学设计的编制上要花费更大的精力，考虑的是如何利用更多的情景变量进行激疑、激趣，想方设法让不同层次的学生都获得成功感。 二、教师角色的变化促学生发展 教师已由传统的传授知识变为关注学生学习动力、学习方式和学习能力，成为学生的良师益友，不再是居高临下的圣者角色，不再是权威的统领者。由“灌输”到“精讲”转变，引导学生自主发现问题、解决问题，使学生从“学会”走向“会学”，这样，学生的学习能力
不断提高，自信心不断增强。 三、有效的鼓励和赞美提高学生学习的积极性 真诚的赞扬和欣赏是激励学生学习的最佳动力。学生在学习的过程中，教师适时、恰当的鼓励和赞美，这样有效地引导了学生们的学习积极性。当学生在课堂上回答问题出现失误后，如果评价是“某某同学错了，谁能再回答一次”，这位同学一定会有失落感，他的学习积极性就会受很大的影响，如果换一种方式，“某某同学敢于回答问题，且声音很响亮，哪位同学能再回答一次”，这样这位同学一定会非常喜悦，在其他同学展示时认真聆听，并与自己的见解进行比较，进行一次自我修复。能通过老师主持的大组讨论解决。学生们因此也乐学爱学了，学习起来觉得特轻松。 四、让学生成为课堂的主人，由旁观者变为参与者 运用开放式教学，把时间、空间让给学生，让他们有充裕的时间学习和思考，充分体现出学生的主体地位和教师的主导地位。这样的课堂是互动的、立体的、和谐的、双向的，学生由原来的旁观者变为参与者，成为课堂的真正主人。 “幸福高效课堂”变客体为主体，让学生在亲历学习的体验中达到高效，变沉闷为活跃，让学生在合作探究的学习中体验高效；变题海为淘金，让学生在减负的轻松中享受高效。我们的课堂，让学生在自我展示中，张扬了个性，激活了思维，体验到了学习的快乐，成绩成了幸福高效课堂的副产品。 对幸福的心得体会2
关于幸福记叙文的作文600字合集9篇
关于幸福记叙文的作文600字合集9篇 关于幸福记叙文的作文600字合集9篇 在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的幸福记叙文的作文600字9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 春日的暖阳照在宁静，安祥的大地上，这份宁静便是幸福！ ——题记 终于可以放下手中的笔，揉揉酸痛的眼睛，阳光透过窗照在身上，暖暖的，难得这么好的天气，拿一本喜欢的书搬一把陈香木椅到阳台上妈妈正在那儿织鞋，我在她身边坐下来，也不支声，手轻抚者书页，感受到那特有的书香气息，阳光照在数上，也照在我的身上，果然暖暖的。 轻轻翻着书页，感受着阳光的美好，妈妈坐在身边，阳光也会毫不自私地照在她的身上，我相信此时他的身上也一定是暖暖的。我慢慢放下书，转过头去，看着妈妈，仿佛是本能的召唤，她并没有注意到我，一双凹陷的眼睛盯着鞋，两手不停地织着，那双手也是如此的认真，总是能准确地织
入每一段线，手上那一道道无法抹除的印记不停地晃动，像一把把明晃晃的大刀剁在我的心头，我不忍心再看下去，目光上移，看到的是一张平静、略显老态却又有些陌生的脸，我一惊，怎么可能？她可是我妈妈，我亲爱的妈妈啊！可那模糊的印象却是不可否认的事实，细细想来，曾何时我细细地端详过这张脸？那记忆就更加遥远了吧！我不得不承认这越来越繁重的学业，不能留给我太多喘息的时间，这般独处，就更加鲜见了，却也不知道多年之后，这场景还能否重现……想来，明朗的心头又多了些不该有的惆怅…… 妈妈仍在织着，我悄悄将目光移开，生怕打破这珍贵的宁静，心思重新回到书中，试图重新感受到那般温暖……阳光依旧照在身上，不知怎的，我却丝毫感觉不到温暖…… 许久我重新抬起头，扭了扭僵硬的脖子，转过头，妈妈正看着我，手中的活儿也停了下来，我分明看见她的眼里闪着泪光，见我转过头，她忙一挥衣袖，拭去了眼角将要绽放的泪花，我的心头一震，心中的那份惆怅仿佛受到了巨大的冲击，“来试试我刚给你缝好的鞋！”妈妈的嘴角又露出了微笑，递过手中的鞋，我放下手中的书，将鞋穿上，暖暖的，这种感觉从脚底直蹿到心头，像淘气乱跑的小孩，又似浓郁的花香，不一会儿便占据了整个身体，那份惆怅也不知何时烟消云散了，现在，身边，只有春日暖和地照在身上，心中的阳光，似乎也更盛了，妈妈静静地坐在那里，我也不吱声，
给予,也是一种幸福(10篇)
给予，也是一种幸福（10篇） 1、给予也是一种幸福 姜堰市励才实验学校初三（11）班乔欣 当学会给予时，我也学会了幸福。 路边的积雪在一点一点地融化，它像一个个洁白的精灵躲在瓦楞上，砖缝里，沙土间，随着冬日午后阳光的跳动，渐渐地从眼眸中消失。街上行人不多，偶尔一辆车从身边飞驰而过，隐隐约约带着些许年的气息。 爸爸今天又要离开家了，妈妈让我到车站送送他，我跟在爸爸的身后，他的影子正好落在我的脚尖处。此刻似乎只听见行李箱底部的轮子在地上“刺啦、刺啦”滚动的声音。 公交车来了，我抢先一步跨上了车。“咔啷，咔啷”，四枚硬币顺着塑料斜面滑进了漆黑的铝箱里。找了一个空着的双人座位，靠窗静静地坐了下来，爸爸拎着包向我走来，在我身边坐下。“小丫头今天也会帮别人打票啦。”爸爸打趣地说道，似乎想打破这一路的沉默。我会心地笑了笑，别过头欣赏着窗外的景色。 阳光在树影间摇晃着，车缓缓地在一个十字路口停下来，红色的数字不紧不慢地变化，似乎也在倒数着我和爸爸呆在一起的时间。忽然我似乎想起了什么，从口袋里摸出一个黑色的东西，悄悄地塞到爸爸的袋子里。“在干什么坏事呢？”爸爸佯装质问。我争辩道：“我才没有干什么坏事，只不过把MP4放到你的口袋
里，不信自己摸摸看。”爸爸将东西从口袋里掏出来：“这不是你最喜欢的吗？怎么给了我呀？”我撇了撇嘴：“反正已经用不到了，就暂且借给你用吧。”“哦，那等暑假回来再还给你吧。”爸爸若有所思的点了点头。“嗯。”我也点了点头说，“我下载了一些经典老歌，都是你喜欢的，省得你路上无聊。”爸爸捂住口袋，笑容荡漾在他满是胡茬的脸上。 火车站里人来人往，大包小包地拎着、拖着、扛着。我和爸爸坐在候车厅里，离火车开动还有四十几分钟，爸爸催促我回去，我拽着爸爸的手说：“我等你上车后再走，好不好？”爸爸点了点头。我从随身携带的小包中翻出了几块巧克力和牛奶糖塞到爸爸手中，又到附近的代卖报刊的店面中买了几本杂志，爸爸笑着摇了摇头说：“你以为我在火车上呆几天啊？这些东西都够我消磨三四天呐！”我嘟着嘴说：“我又不知道你喜欢什么，这些都是我喜欢的，所以，我以为你也会喜欢。”爸爸拍了拍我的肩说：“你把你喜欢的都给了我，那你剩下什么了呀？”我笑了笑，没有回答。 送走了爸爸，独自一人坐着公交车穿行在忙碌的城市中，虽然随身携带的小包有些空了，可是心里却装得满满的。 第二天，无意间听到爸爸打给妈妈的电话，说我长大了，也会为别人着想了，忽然觉得比吃了巧克力和牛奶糖更有幸福感。先前，我总是享受着爸爸给予我的爱，像一条蚕儿日夜汲取桑叶的营养。今天，我给予爸爸一点点路途上的慰藉，看到爸爸脸上
小学老师成长叙事幸福路小学跟岗的“幸福感受”
小学老师成长叙事幸福路小学跟岗的 “幸福感受” 能有幸到东海县幸福路小学参加为期两周的校长跟岗培训，对我来说是“幸福”的。这是一所近年来发展快、影响大的县直学校，不论是学校的办学特色、教学质量的提升，还是 “幸福教育”课堂教学改革、学生社团活动的开展等等，都成为其他学校学习的“标杆”。在两周的跟岗中，我观摩了升旗仪式、参加教干和全体教师的例会、走进课堂、观摩学生社团活动、参加教研活动、与相关教干交流管理经验，给我感触最深的就是教师工作自觉积极，团结协作，在“幸福教育”中享受教育教学所带来的幸福与快乐，就似一个大家庭一样幸福与和谐。 一、校园文化特色凸显学校办学理念 学校倡导“办幸福教育，享幸福人生”的教育理念，以“创建幸福校园，打造幸福课堂，做幸福教师，育幸福学生”的目标引领，着力书香校园的打造，走进校园就会让你 感受到浓浓的“书香味”O
比如随处可见的读树石、开卷石、竹韵石、泉趣 石，还有班级书柜、楼道书吧、教师书苑、书香长廊等，学校将校园变成了学生读书的乐园，从氛围的营造到书吧的开放，从校本教材《早读书》的编写到阅读课程的实施，从校报《水晶娃》的刊发到《幸福的诗行》诗歌作品集的出版发行，让我感受到学校领导着眼于学生的发展，将“真阅读” 落在实处，真正地为学生的幸福人生奠基。 二、“幸福课堂”课改助推教学质量提升 近年来，幸福路小学在县教学质量综合评估中名列前茅，也为全县的教学工作会议提供了现场，杨静校长并做了经验介绍，这也得益于学校“幸福课堂”的打造，学校先后获评“东海县课堂教学改革领航校”、“东海县教学工作先进集体”、“东海县十佳教学团队”等。 在跟岗的过程中，我们都会随机进班听课，都是常态课堂，所听的学科涉及到语文、数学、品德、科学、音乐、 美术、体育等，走进课堂，聆听课堂，感受“幸福课堂”带来的活力。教师都能以“幸福课堂是相互尊重，和谐民主的师生关系；是开放创
体验幸福的精选作文
体验幸福的精选作文 体验幸福的精选作文 幸福是每个人都拥有的无价之宝．也许你会因做错事而受到责罚，但幸福不会因此就抛弃你，它会静静地守在你身边，安慰你受伤的心，让你重新变得坚强。 也许你是一个孤儿，父母双亡，但请你不要伤心．认真地做好生活中的每一件事，从一件件生活小事中对别人给予的帮助表示感谢，因帮助别人而感到快乐，你会体验到幸福的所在…… 有人问，怎样才能长久地拥有幸福？ 对！幸福是短暂的，它不会只属于你一个人，它是我们所有人类都拥有的．它不会因为你腰缠万贯而醒来停留在你身边只给予你一个人幸福；它不会因你身无分文而多赐予你一些幸福．它只会因你珍惜生命与生活并认真做好生活中的每一件小事感到快乐而给予你幸福！它只会因你孝敬父母。与同学和睦相处。尊敬教师而给予你幸福！ 幸福也是长久的！ 只有认真对待生活中的每一件小事，珍惜身边所有的人，给予别人帮助，自己感到快乐。你才能长久地拥有幸福。 幸福其实不是很困难才能得到的．要经过小小的努力和奋斗，你才能拥有幸福。 当你拥有幸福时，你也许会不知道它在你的身边．当妈妈亲吻你额头时，你的脸上开心而满足的表情就是幸福的痕迹；当你因成绩优异而获得别人夸奖时，你脸上快乐的笑容就是幸福的痕迹；当你因帮
助别人而受到教师和同学的称赞时，你心里甜滋滋的味道就是幸福的感觉；当你因吃了一顿丰富的饭菜而感到满足时，你已经尝到了幸福的味道…… 幸福不在世界的任何一个角落，它就在我们的心中．只要你因某件事情而感到满足和开心的时候，你的脸上或心里就会浮现出幸福的痕迹。 幸福走了？不！它没走．它仍在每个人心里的温暖怀抱中，它睡着了．它正在等待我们去把它唤醒，好好儿让它玩耍一番。 行动起来吧！让我们一起去唤醒沉睡中的幸福！让它永远也不能睡着！让这个美丽的世界多一些爱和幸福！ 等我！幸福！ 体验幸福的精选作文 幸福对于每个人都不同，没有一个固定的定义，就是一个人一生中对幸福的理解也会不同。幸福是一个多元变量。不同文化、不同阶层、不同个体对幸福的理解、定位都会不同。但是，无论怎么说，幸福在心理学上是一种来自自我肯定的一种体验。假如你不够自信，幸福会与你擦肩而去，假如你不够自信，你就没有发现幸福的时机，因为你在肯定的不是自己，而幸福是自己发自内心的美的体验。 幸福从来都是一个人一生的追求，无论是想当有钱、有权、有快乐幸福的家庭、有一份好的职业、一个真心对自己好的爱人，还是铁面无私的另一种境界的追求，这都是我们对幸福的渴望。谁愿意痛苦一生，悲观一生呢？但当物质上的追求到达后，我们往往发现精神上
对幸福的心得体会
对幸福的心得体会 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档对幸福的心得体会，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 对幸福的心得体会x 幸福教育是为每一位学生的终生幸福奠基，坚持以“让学生得到赏识的快乐，学会学习的快乐，体会参与竞争的快乐，展示提升的快乐，收获成功的快乐” 为宗旨，其核心理念是让求知成为孩子们最大的快乐。因此，打造幸福高效课堂则要为孩子求知创造最佳环境与条件，让学生在轻松愉悦中获取知识，收获成功。而改变学生的学习状态，引导学生学会自学、学会思考、学会发问、学会质疑，引导学生在提问中学习尤为重要。教师一直被称为“人类灵魂的工程师” 。担当着施工工程师的角色。没有新课程改革工程师的高度视野、水平和责任意识，是难以保证工程质量的。 一、精心备课，设计使用好教学设计课前教师应精心研读教材，研究学生，精心备课，师生沟通，课后学习反思，持续开展实践创新。因此，教师在备课和教学设计的编制上要花费更大的精力，考虑的是如何利用更多的情景变 量进行激疑、激趣，想方设法让不同层次的学生都获得成功感。 二、教师角色的变化促学生发展教师已由传统的传授知识变为关注
学生学习动力、学习方式和学习能力，成为学生的良师益友，不再是居高临下的圣者角色，不再是权威的统领者。由“灌输”到“精讲”转变，引导学生自主发现问题、解决问题，使学生从“学会” 走向“会学”，这样，学生的学习能力不断提高，自信心不断增强。 三、有效的鼓励和赞美提高学生学习的积极性真诚的赞扬和欣赏是激励学生学习的最佳动力。学生在学习的过程中，教师适时、恰当的鼓励和赞美，这样有效地引导了学生们的学习积极性。当学生在课堂上回答问题出现失误后，如果评价是“某某同学错了，谁能再回答一次” ，这位同学一定会有失落感，他的学习积极性就会受很大的影响，如果换一种方式，“某某同学敢于回答问题，且声音很响亮，哪位同学能再回答一次”，这样这位同学一定会非常喜悦，在其他同学展示时认真聆听，并与自己的见解进行比较，进行一次自我修复。能通过老师主持的大组讨论解决。学生们因此也乐学爱学了，学习起来觉得特轻松。 四、让学生成为课堂的主人，由旁观者变为参与者运用开放式教 学，把时间、空间让给学生，让他们有充裕的时间学习和思考， 充分体现出学生的主体地位和教师的主导地位。这样的课堂是互动的、立体的、和谐的、双向的，学生由原来的旁观者变为参与者，成为课堂的真正主人。 “幸福高效课堂” 变客体为主体，让学生在亲历学习的体验中达到高效，变沉闷为活跃，让学生在合作探究的学习中体验高效；变题海
作文幸福是一种颜色
作文幸福是一种颜色 幸福是什么颜色?五彩斑斓?黑百灰?你的幸福是什么颜色? 篇一：幸福的颜色 脚踏实地，创造一个属于自己的世界。题记 你认为生活是什么颜色的? 同学问道。 我脱口而出：灰色。 同学很震惊，答案和自己所想的相差甚远：为什么?生活是彩色的! 因为路是灰的，因为总是低着头走路。可是抬头的瞬间，看到的是雨后湛蓝的天。 回家坐公车的时候，我很不幸地被贼光顾了，连同所有的钱，钥匙也一起被偷了。我沮丧地往回走，只是很想马上到家。回家，一切就都好了。我这么想着，连自己也不知道为什么如此想家。 低着头，回家的路已经深深地融进了生命，无需再去刻意记住身体会自己走回去的。 灰色在大门前终结，我就地而坐，眼前铺满了灰色的水泥路。突然想起了很久以前看过的一个故事《低下头就有路》： 看似绅士的企鹅其实并不温和，它们常常为了争夺对象而大打出手，但是，在嘈杂海滩竞技场，一只低头赶路正要回去照看孩子的企鹅，却没收到任何攻击。 原来，在企鹅家族有一条不成文的规定不准攻击低头走路的企鹅。
回想着这个故事，忽然明白了什么，世界还是那样的明朗，天也还是那样的湛蓝如水。我并不是走投无路了，我所处的并不是绝路，脚下的灰色并不是在此永远的终结。 低下头，就有路。生活着，低头走路，路就在脚下。走投无路是自己造成的，不怨天。有路走，走下去，就是人生的幸福。灰色的路途陪伴我踏出我的天地。即使天能湛蓝得滴出水，我也知道，在下面匍匐着的是灰色的路，那才是我的幸福。 篇二：幸福的颜色 生命本是五彩缤纷，正因有了颜色，我们才可以拥有如此多美妙的感受。 雨，说来就来，一个人看着雨水点点滴滴，有点孤单。路上的行人熙熙囔囔地赶着路，孩子们踏水嬉戏，朋友们脚步轻快这时，我才发现幸福是绿色的，是那刚刚发芽的草，在和风细雨里展望着最温柔的希望;是月光里的银银的柔软，浸泡在整个世界里的绿色就轻轻摇曳着，扇动着属于夜的黎明。在金风送爽的十月，你却轻舞着旋转而下，看似简单却都已经历四季的变化，你优雅地老去，满怀沧桑。在生命的最后一息，还不遗余力地描绘金秋大自然的画卷，为人们留下最后一丝美。幸福是黄色的，是原野里那一大片一大片的向日葵，明媚地和阳光拥抱与微笑;是故宫辉煌的历史，在富贵里蕴藏着无限的寂寞，却也有最灿烂的优雅。 幸福是蓝色的，如同广阔的天空，容纳了万千的美丽;如同浩瀚的大海，气势磅礴却又是棉里藏针。
感悟幸福 快乐成长主题班会
感悟幸福快乐成长主题班会 三四班 一、活动目的: 1.现在的孩子对幸福的理解比较片面,甚至认为吃、喝、玩、乐就是幸福。通过此次班会使学生形成正确的幸福观。 2.通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。更要知道幸福需要我们去创造。 二、班会过程: （一）现场采访对幸福的理解 1.师:作为新一代的少年儿童,我们是祖国的花朵,人民的未来,生活得非常幸福。我们个个都是父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。真可谓是衣来伸手、饭来张口。可是同学们,你们知道什么是幸福吗?下面对大家进行一下现场采访。 2.学生回答 （二）感悟幸福 1.师: 看来大家对幸福都有自己不同的理解，接下来,请欣赏由韩健营同学给大家带来的诗朗诵《幸福是什么》 2. 师:是啊,幸福到底是什么?哲学家和诗人的话难道还不令人深思吗?下面,让我们来轻松一下,请欣赏歌曲《我们多么幸福》。 3.师:她们的歌声真是太美了。是啊,我们的生活多么幸福啊,这种好日子是人人都想得到的。那么,我们应该怎么去追求幸福呢?下面,请同学们畅所欲言。 4. 小组讨论幸福是什么 5．全班汇报 6．师:同学们说的真好,我想大家如果按照自己说的去做,一定会得到幸福的。 7．老师讲《幸福在哪里》的故事 8. 师:故事中的三个小孩,经过自己的努力,都得到了幸福的真谛,在她们得到幸福的同时,也把幸福带给了大家。所以,幸福的真正含义就是:给予。我们追求幸福,向往幸福、赞美幸福,其实在我们身边每天都会感受到幸福的存在。只要我们努力学习,奋发向上,幸福就会陪伴在我们身边。 （三）齐唱《幸福拍手歌》 （四）教师总结 幸福就在我们的身边，在每一天的成长中，在我们所付出的汗水里，在爱 我们的人那里。你们一定要幸福，因为有爸爸妈妈无私的付出，有老师和同学的 关爱，有学校的人性化管理，还有美好的前程在等待着你们，所以，你们一定 要幸福，更要努力，为了自己，更为了爱你们的父母、老师和同学。让我们的生 活充满幸福的阳光吧！
我第一次真正体验到幸福的感觉
我第一次真正体验到幸福的感觉，是我14岁那一年。 那一年，我上初二，头发剪得极短，像个男孩子，性格也是风风火火，天不怕地不怕，没少让家里人操心。 在一次体育课上，我正和一帮子同学玩沙包，眼看着沙包就要砸在我的身上，我急忙往旁边一闪，没想到刚好身边的同学也往我这个方向躲避，两个人在空中来了个“亲密接触”，我们俩一起跌坐于地上。她比我强，因为她摔倒后马上就站了起来，我却坐在那里呲牙咧嘴，因为我的左腿刚临时给她充当了一回板凳，她正坐在我的左脚腕处，现在这个地方疼得我站不起来。体育老师见状急忙搀着一拐一瘸的我去水龙头拿凉水冷敷，可惜收效不大，我疼得直冒冷汗。老师打电话通知我的家人，妈妈闻讯后立即赶来送我去就近医院。 片子拍出来后，医生严肃地指着我左脚的关节说：“骨折，马上住院。”我一听到要在床上躺近三个月的时间，叫苦连连。 因为医院离家里远，家人为了更好的照顾我，将我转院至家门口附近的三陆医院。这个医院的骨科病房在四楼，而且没有电梯，住院那天，父亲将我背在他的肩头，一步一步的慢
慢往楼上爬， 在我的印象中，长期在办公室工作的父亲一直是个手无缚鸡之力的文弱书生，他在家中一向是连买面、换煤气罐这样的“重活”都是要母亲来干的，我的分量足有两袋面那么沉，他怎么支持的住？ 父亲走得很慢，几乎可以说是“挪”步子，一步挨着一步，一个台阶接着一个台阶，走得很慢。我趴在他的背上，与心不忍，挣扎着想下来自己走，父亲却转过头，用严厉的余光瞪着我：“还不老实？”我说：“爸，你让我下来吧，我想自己走。”父亲摇摇头：“没事，我能成。” 我闭上嘴，心里默默地数着：“二十一、二十二、”父亲的呼吸声越发沉重，大口大口的喘着粗气，我的眼泪一点一滴的落下来，打湿父亲的脊背。这一团一团的湿痕，在父亲的衣服上聚成一个个小水潭。我把脸深深地贴在父亲的背上，父亲的背并不宽，但是很温暖，热乎乎的感觉一下子抓住我的心。我原本焦躁的心情突然突然就变得平息安宁。 在我数到“九十六”时，父亲的脚步终于停住，只听见长长出了口粗气，说：“到了。”紧随在我们身旁的母亲立即上前
描写幸福感受的句子
描写幸福感受的句子 1、我不知道什么是幸福，但我知道，当我难过时，你的一句安慰就会让我感到快乐，我不知道什么是幸福，但我知道，当我疲倦时，你的一个拥抱就会让我感到轻松，我不知道什么是幸福，但我知道，当我烦恼时，你的一个短信就会让我感到释然！ 2、希望我的下一场恋爱，能从你身上开始，我希望将我积攒了许久的关爱，全都给予你。 3、有些人用嘴巴去爱，而我是用心去爱，也许我会失去很多，但我不会后悔。 4、一家人在一起难免会发生磕磕碰碰，但过后总是幸福快乐的。一个孩子生活在恐惧中，他学会的是忧虑；一个孩子生活在讽刺中，他学会的是自卑；一个孩子生活在鼓励中，他学会的是自信；我生活在幸福中，我想，我学会的将是用心真诚地对待万事万物。 5、他背起行囊到远方寻找幸福，你不辞辛劳在这里经营幸福，我悠然自得随时随地享受幸福，其实幸福很简单，每个人都有自己的幸福，幸福就是做自己。 6、好想从现在开始抱着你，紧紧的抱着你，一直走到上帝面前。
7、我唱歌，你在听，我跳舞，你在看，我做饭，你在吃，我泡茶，你在喝，这就是幸福！ 8、幸福，非处方用药。适用于任何人群，配合心理治疗最有疗效。此药主治自卑，抑郁，心情不爽，不开心。只需服用一次，便可受用一生。 9、世事不会尽如人意，是人就有失败的时候，所以你要学会耐心地等待，等到你内心足够强大，等到有一天你不再受制于人，等到天时、地利、人和。 10、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。 11、对于爱情，年是什么？既是分钟，又是世纪。说它是分钟是因为在爱情的甜蜜之中，它像闪电一般瞬息即逝；说它是世纪，是因为它在我们身上建筑生命之后的幸福的永生。 12、人生有味是清欢，幸福，其实很简单，平静的呼吸，仔细的聆听，微笑着生活；有人爱，有事做，有所期待；不慌乱，不迷茫，无悔人生；幸福，其实在路上，走一步，有一步的风景；进一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境。
初三关于成长中幸福的作文：成长中的幸福600字
初三关于成长中幸福的作文：成长中 的幸福600字 初三关于成长中幸福的作文：成长中的幸福600字 有人说，幸福是无私的奉献，幸福是一种心灵的感觉，也有人说幸福是物质上的享受和金钱上的拥有，但我认为，幸福是体验苦涩到甜美的过程。 小学时，我最讨厌最头疼的科目是英语，我讨厌英语，最怕英语老师让我发言。我总是说不清由ABC组成的句子，也记不住那些我根本就不理解的语法知识。所以，一次次英语考试下来，我的分数实在少得可怜。总在40-50分之间徘徊。我常抱怨，为什么中国人要学外国人的语言？但大量的生活中的例子告诉我英语很重要。于是，我开始努力地念着那使我头疼的ABC，但当我面对着自己的两张英语试卷加起来的分数还不如同桌一张英语试卷的分数高时，我才知道，什么叫差距，什么叫无能为力。随着考试的一次次增多，一个自信的我从生活中消失得无影无踪，取而代之的，则是沉默。但当我看到和我一样常去英语老师办公室的“难友”经过一
个暑假后变成班上的英语佼佼者时，我的心里很不是滋味。别人可以办到的事情为什么我办不到？他能做到的事我同样可以。暑假又来临了，我不愿意再放弃任何一个机会，我跑到书店，捧回一摞英语语法书，又买回一堆英语磁带，又报了好几个英语补习班，成天将自己沉浸在英语环境中，我坚信：有志者，事竟成！终于，皇天不负苦心人，一个暑假过后，我从只考40、50分的差生，一跃成为班里的英语课代表。当别人向我投来羡慕的目光时，我真的很开心。此时，我感觉到自己被幸福包围了。 现在回想起儿时的经历，我想到了李瑛的诗：“在苦涩中长大的幸福 和痛苦一样近，一样寂静 会流泪却永远不会衰老……” 我说我很幸福，因为我体验过从苦涩到甜美的过程。 初三关于成长中幸福的作文：成长中的幸福600字 有人说，幸福是无私的奉献，幸福是一种心灵
教育和幸福的关系
教育和幸福的关系 幸福，是人类生活的最终目的，也是人之为人的最根本的确证。从观看中央电视台“你幸福吗”的访谈之后，我给的定义为，从唯物的观点来说，便是所需要的生活物质，人生目标等的完成，从唯心观点来说，便是心灵的满足感。但后者必须以前者为基础才能达到幸福。 教育作为人类几千年来基本生活环节来说，一直是人类探索的问题。小到日常生活，大到人生哲理，教育往往在人类生活中起了关键作用。 那么教育能影响幸福吗？幸福是否反作用于教育？教育和幸福的关系是什么？近年来，有关幸福的问题在哲学、社会学、伦理学、政治学、心理学、经济学等诸多领域都已成为人们的热门话题，而有关教育领域内的幸福问题也得到了不少研究者的关注。我觉得有必要成为一个研究的课题。 首先我想从马斯洛理论来解释。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。从这一理论来看，我们不难发现，随着我们的需求不断被满足，我们的幸福感会进一步上升。那么如何得到这些需求呢？教育是必不可少的！从简单的生理需求到尊重需求和自我实现需求，实际其中也隐含从基本教育到高层教育的要求。因此来说，教育，就是要培养人的生活能力、幸福能力，同时，它本身就是幸福的。幸福需要教育，教育也需要幸福。 那么我便总结为以下观点： 1）教育有助于提高人们对幸福的认识。 我们每个人都追求幸福，但并非每个人都能获得幸福。为什么呢？我觉得，主要原因是有些人缺乏足够断定如果对幸福的认识，使得对幸福的追求越追越远。如果有教育提供辅助作用，树立正确人生观，价值观，世界观，相信能重新认识幸福。所以，幸福观教育也应该成为幸福教育的重要内容。 2）教育有助于提升人们追求幸福的水平。 教育是一种人类生存追求幸福的武器，在教育下，总会能提高我们自己满足的需求，追求幸福的能力。同时，只有在创造的过程中，才能感知到真正的幸福，也只有在感知到真正的幸福时，才能体会到创造幸福的的价值所在。 3）教育需要幸福，幸福是教育的目的。 我们在教育的过程不能只是实施强硬的硬记办法，人类本身是喜欢被教育的，我们应该是以幸福为最终目的来实施教育，让受教者感到幸福，敢于追求幸福，得到幸福。
演讲稿 精选幼师成长的幸福演讲稿
精选幼师成长的幸福演讲稿 演讲稿是演讲者为演讲活动撰写的文稿，其质量的高低直接影响着演讲的成败。下面是的几篇精选幼师成长的幸福演讲稿，希望能帮到你哟。 精选幼师成长的幸福演讲稿篇一 尊敬的各位领导、老师、亲爱的姐妹们： 大家好!我是来自凤凰幼儿园----我叫廖小霞，我征文的题目是《我幸福!我是一名幼儿教师》。 自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师，常常把教师比做辛勤的园丁、忙碌的蜜蜂、燃烧的蜡烛。我小时候的梦想就是做一名老师，因为我觉得老师是非常神圣的职业，老师在我心目中是最伟大的。现在的我真的就站在了这里，被天真无邪的孩子们称之为老师爱我我爱她，我爱老师象妈妈的老师妈妈一名光荣的幼儿教师。 初为人师的那段时光记忆犹新，xx年2月份，开始踏上工作岗位时，我信心十足。然而，想象毕竟与现实不一样，面对孩子们的顽皮捣蛋，面对他们的不听指挥，面对他们之间的打打闹闹，面对这一切，我开始茫然我束手无策，无计可施。高尔基曾说过爱孩子是母鸡都可以做到的事情，而教育孩子却不是谁都可以的。我迷茫但是我会拿出强烈的责任心责任感，扛起我肩负的神圣使命。
在实习期间，园长把我安排在中班，班上配备的都是幼儿园非常有经验的老师，这是一次很好的学习和锻炼的机会，我感到非常的开心，之前的迷茫已经化作了强烈的责任感，根据幼儿园工作的需要，我还负责了接送车的工作，在一学期的跟车过程中，我认真履行接送车教师的岗位职责，始终把安全放在第一位，很顺利完成了一学期的工作。 生活上园长一直把我们当做她的孩子，给了我无比的自信，也给了我大力的支持与鼓励，让我对自己充满了信心，对工作充满了激情，她把爱无私的奉献给了我们，我感到非常温暖与幸福，于是，我也默默地在心底为自己定了一个目标：我要做个孩子喜欢的老师，做个家长信任的老师。 每学期的新生家长会，我都会跟每一位家长说这么一句话：请相信我们，孩子交到我们手中，我们将用真诚关注每位孩子，用信任相信每位孩子!这就是我们对您的承诺。看到家长们一个个殷切的眼神和对我们信任的表情，我也深深知道自己对家长承诺话语的分量。只有经过自己的不懈努力，才能兑现自己的承诺。同时，也深感到这句话说说容易，做起来何其的难。这么多年来，我一直坚信自己当初的选择是对的，因为我现在是快乐的，幸福的。在工作中，与孩子们共同生活的日子里，曾经发生了许许多多打动我心扉的故事，这些事使我真正体会到了作为幼儿教师的人生价值，感受到了幸福与快乐。 看到家长满怀期待的来和我商量有关家教对策时，我是幸福的;看到孩子们一个个探着脑袋看我准备活动教具时的新奇眼神，我是幸
在平凡中体验幸福
演讲稿 尊敬的各位领导、老师，大家好： 请允许我先吐露自己的心声，今天我站在演讲台上就是要挑战自我，因为，论外貌，我没有年轻老师的青春靓丽，论声音，我没有音乐老师的婉转动听，论文采，我没有语文老师的生花妙笔，论经验，我没有去年参加者的驾轻就熟，有的只是被赶鸭上架的无奈和想挑战自我的义无反顾。所以还请各位多多包涵。今天我演讲的题目是《在平凡中体验幸福》。 我想问问大家，做为一名老师，你觉得幸福吗？我也扪心自问，从教十几年以来，你觉得幸福吗？是的，我幸福。不经意间，十几年的时光在平凡和平静中悄然溜走，没有留下什么骄人的成绩，也没有作出什么惊人的壮举；我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了百分之百的努力，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值！感受着做一名普通教师的幸福。 我幸福，是因为在那么多学生的人生之路上曾经有我的陪伴。每个人都知道，教师的职责是“传道、授业、解惑”，作为一名老师，重要的是传授知识。而事实上，老师不仅传授学生知识，更重要的是教他们学习如何做人，所以从学生入学的第一天起，我们老师就扮演起了为人师、为人母、为人父的多重角色，日夜操劳，呕心沥血，但是我毫不退缩。因为，我从中感受着幸福。 多少次课堂上，我体验着无法预约的美丽，我倾听着花开的声音，我看到我的学生个性张扬、激情勃发，破茧而出化蝶飞，我感受到希望从这里冉冉升起。在课下，我看到我们的老师用“天生我才必有用”的信念点化掉多少学生心中的冰结；用“长风破浪会有时”的激励又扬起多少“小荷才露尖尖角”的风帆。为了让学生在未来的人生之路上一帆风顺，万籁俱寂时，在桌前与灯火相辉映的是我们的老师！晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的又是我们的老师。我用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光，我用我微弱的力量去点燃学生的希望。我更要用这希望之火去陪伴我的学生，让他们用学习到的知识去穿越人生的风风雨雨，去踏平人世间的坎坎坷坷。如果是你，曾经参与过那么多人的人生，你不觉得幸福吗？ 桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。心有多大，舞台就有多大。从教数十年之后，也许我会感到疲倦，也许我永远默默无闻，但既然从事了教育，良心就是我的宗教，爱就是我的信仰，通过自己的努力，得到学生信任和认可，这就是我最大的奖赏。熙熙攘攘的人群中，那一声惊喜的“老师”，节假日，那一条条问候的短信，就是我最大的安慰。有朝一日，当我垂垂老矣，也可以弟子无数，桃李满天下，那便胜却人间无数了！天空中没有痕迹，而我已飞过。这是我永恒的追求。 但是做一个幸福的老师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。而是要做一个阳光老师，一个懂得感受生活的平凡者。感受健康，感受欢乐。只有你幸福，你才能传递幸福；才能引领学生的幸福人生。 做一个幸福的老师，路在远方，我在路上。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是屈原不死的离歌，也是我心灵的牧歌。2011，远了，走了，2012，近了，来了。在这岁末年首，我虔诚地为在座的每一位老师祈祷：愿你一生平安幸福。谢谢大家。
学会幸福地做教师
学会幸福地作教师 有人说，教师是“三清居士”，具有清高的性格、清贫的生活、“清闲的”工作。但是从平时地教学中，我从未体验到清高的滋味和荣耀，倒是尝够了清贫生活的辛酸。虽然生活如此，我们应该努力学会幸福地生活。 带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，定会使教育教学变得精彩。先哲孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育，“好”教育，当然不会厌烦，不会疲倦，不仅效率高，效果好，而且心情愉快! 我始终坚信：爱每一位学生，我们就会收获更多的爱，在爱的传递中我们会感受幸福。 教师，所谓“人类灵魂的工程师者”，其首要任务就是要把“爱”这个信号无时无刻地输进学生的心田里，时时让学生感受到师爱的存在，教会学生永远用一颗美好纯洁的心去爱……爱自己、爱父母、爱同学、爱学校、爱集体、爱祖国……一位先贤曾说：老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼。作为一名教师，要教学生学会爱，首先要让学生感受到爱。即在学习上鼓励他们，在生活上关爱他们。当他们取得进步和成绩时，为之欣喜；当他们遇到挫折时，给予支持、鼓励；当他们做错事时，多一分引导、少一分指责。久之，学生就会感受到一种爱的温暖，爱的力量时时存在，并把这份爱积蓄起来，形成动力，不断驱动自己奋发向上，并在自己周围喷发出爱的火花。 任何一个班级，都会存在不同类型的学生。俗话说“人的十指都有长短”，何况人呢？每个班级存在不同类型的学生都是正常的。作为班主任，我们不能只把爱播撒给优等生，而忽视后进生，处罚差等生。我国著名教育学家陶行知先生早就给我们敲下警钟：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是啊！我们有时在处理同学之间的纠纷时，往往不分青红皂白，劈头盖脸只抓住差生训斥一通。这样，往往使这些后进生的自尊心受到打击，他们有理不敢申诉，只好憋在肚里。久而久之，他们就会跟班主任闹对立，在学生中煽动有损班集体的言论，破罐子破摔，捣乱班级，同时，也会使学习上的优等生自以为是，造成班级中两极分化，闹不团结。热爱学生是教师职业道德最几码的要求；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生是教师崇高形象的表现。不能亲优生、远差生，人为造成师生之间的隔阂，使班主任工作陷入泥潭之中。只有把一碗水端平，将教师的爱心分匀，均分给班级里的每一个学生，必要时还应该向差生倾斜。这样你才能得到全班学生的拥戴，才能拥有你未曾拥有过的珍贵财富。 爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护是转化学生的感情基础，学生在取得教师的尊重和真诚热情的爱护后，才能引起感情上的共鸣。 记得有段时间我的工作压力很大，恰巧又感冒了，我的嗓子很是沙哑，我们班有几个学生知道后，有的学生默默地把感冒药塞在我手里，有的学生专门来到我的寝室嘘寒问暖，还有的课后给我准备好开水……当时我的心里是温暖的，感受是幸福的。觉得作为老师再清贫、再多的付出和辛苦那算得了什么。 所以，我们应该努力去发现，当教师确实带给我们太多潜在的幸福！围绕在我们身边不停转悠的身影不是很美妙吗？照亮在我们眼前无比天真的笑脸不是很美丽吗？这样一想，当老师的甜蜜感觉就油然而生。再想，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝福；那一声声“老师好”，一句句问候传递的尊敬；上课时，那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚都应该让我们感到无比感动。 我感动，是因为我幸福； 我幸福，是因为我是一名老师!
“幸福感是一种主观体验”阅读答案
“幸福感是一种主观体验”阅读答案 文章来自：xx 阅读下文，完成第1——6题。 ①幸福感是一种主观体验，是个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价与感受。尽管人的幸福感各有差异，但幸福感的存在是有科学依据的。 ②对进化论的解读使我们发现，人类的形态在进化过程中发生了剧烈的变化。由于直立行走使骨盆变得狭短，人类的婴儿比其他动物的婴儿更加脆弱，更需要保护和关怀，这决定了人类必须关照自己的后代，否则很难生存。人类的毛发少而裸露的皮肤多，拥有发达的触觉，需要接触，需要抚摸。人类还有巨大的脑，大脑皮质相对于身体特质的比例居动物之首，因而人类是唯一具有灵性的动物，能进行心灵的沟通和对话。可见，进化决定了人类的本性是善良、友爱、相互支持的，具有获取幸福感的基础。 ③一些新的研究进一步揭示了幸福感产生的生理机制。 ④通过对大脑进行核磁共振的扫描，科学家发现积极的情感对应的是大脑前额叶左边的皮层活动，消极情感则对应同一个区域右边的皮层。扫描还显示，脑部所分泌的Oxytocin能抑制杏仁核区域和纹状体区域的活动，从而降低人的防卫心和恐惧感，让人忘掉过去的痛苦，更相信他人。
Oxytocin在中国被翻译成“催产素”，但它实则是一种男女皆有的神经激素，不仅可在女性生育时促进产道的收缩，还有更多其他的心理影响，尤其对于抑郁症和孤独症患者会有很大帮助。 ⑤科学家们继而发现迷走神经与人类积极的体验和亲社会行为有关。迷走神经支配呼吸、消化系统的绝大部分器官，以及心脏的感觉、运动和腺体的分泌，所以人一旦遇到激动、兴奋的事件，心胸便比较开阔。当人在进行利他服务的时候，迷走神经是张开的，会感到特别舒畅、痛快。 ⑥此外，大脑伏隔核中的多巴胺和阿片受体两种神经递质也对幸福感起到重要的作用：多巴胺系统帮助人去“寻求”，阿片系统则负责“咂摸”。这也意味着幸福知觉包含了不同的阶段。 ⑦对幸福感的实证研究还有其他发现。例如，欧洲心理学家做过一系列的研究，发现快乐的修女一般比不快乐的修女多活岁，而吸烟对人类寿命的影响是2到3年，所以不幸福对人的伤害远胜过吸烟所造成的危害；科学也证明了糖尿病与焦虑水平相关，乐观主义者甚至还能使自己罹患癌症的概率降低25。加州大学伯克利分校费迪逊教授在“9·11事件”之后，对受害者进行了跟踪分析。他发现在灾难发生前幸福指数低的人相对幸福指数高的人需要更长的时间才能平复心情，这说明特别不快乐的人得PTSD的比例相应会高
幼师成长的幸福演讲稿
幼师成长的幸福演讲稿 幼师成长的幸福演讲稿篇1 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好!我演讲的题目是《做一名幸福的幼儿教师》。 说到“教师”我们会联想到很多词?很多人会想到“园丁”“蜡烛”“奉献”……但随着近几年虐童事件的频发，家长对教师的不信任，教师已经被推到了舆论的封口浪尖，教师所承受的压力也越来越大。虽然我们才刚刚踏进工作岗位，但是我身边的同学中就有在抱怨的，她说：做老师真累，做班主任更累，真想辞了这份工作。罗伯特。欧言文说：“人类一切努力的目的在于获得幸福。”身为一名教师我们承担着教书育人的责任，在面对质疑面对各方给我们的压力时，我们怎么获得幸福呢? 记得小班开学刚进来的时候我们两个老师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂饭，提裤子，帮尿湿的孩子换裤子，教他们排队、做操，有时他们大便了还要帮忙擦屁股、冲厕所。。。忙得很陀螺似的，日常工作琐碎又劳累有什么幸福可言呢? 甚至在平时生活中，我们还听到这样的论调：幼儿园教师的工作没有什么技术可言，不就是带着一群孩子吃吃、玩玩么。事实上一名真正合格的幼儿教师，她所具备的技能必须是全方位的，除了要具备教师基本功之外，还要有美术、音乐、舞蹈等多方面的才能。身为一名幼儿教师，我一直在努力提升着自己的多方面
素质，在素质提升中体验幸福。 有这样的一个故事：海滩上，一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：“你在忙什么?”富人回答：“我在忙事业!”穷人说：“你还忙什么?你已经这么有钱了!”不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福。幸福的关键全在于个人的舒畅心境。身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。