中山大学外国语学院英语、日语、德语、法语专业

外国语学院英语专业

教学计划

一、培养目标

英语是世界上最通用的语言之一，是国际事务中进行政治、经济、文化、教育和科技交流的重要工具。英语专业的培养目标是：培养具有扎实的语言基础、较深的中西文化修养、较强的创新能力和独立工作能力的全面型英语人才。英语专业的毕业生可胜任企业、事业单位、科研机构的涉外工作。

二、培养规格和要求

1、根据英语专业教学的规律，将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。

2、基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。

3、高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。

4、在高年级阶段（三、四年级）里，学生可以选择三个专业方向（语言、文学、翻译）其中一个作为学习重点，选修相关的课程。修够专业方向选修课规定的学分，便可获得英语专业某个专业方向的毕业证书。

5、初步掌握一门第二外国语（日语、法语、德语或俄语），借助词典看懂一般难度的所修语言的书刊。

6、全部学生在第四学期顺利通过全国英语专业四级统测，绝大部分的学生在第八学期能顺利通过全国英语专业八级统测。

7、身体健康，心理素质良好。

三、授予学位

按要求完成学业者授予文学学士学位。

四、毕业总学分及课程内总学时

五、专业核心课程

综合英语Ⅰ-Ⅳ、英语口语Ⅰ-Ⅳ、英语写作Ⅰ-Ⅳ、经典阅读

六、专业特色课程

经典阅读、文化研究、语篇与翻译、语言学专题、专题口译七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）

八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表（附表二）

附表一：

英语专业课程设置及教学进程计划表

英语专业课程设置及教学进程计划表

英语专业课程设置及教学进程计划表

英语专业课程设置及教学进程计划表

附表二：

说明：1、学生完成辅修需修满26学分及以上。

2、学生完成双专业需修满50学分及以上，包括毕业论文6学分；双学位需修满75学分及以上，

包括毕业论文6学分。除辅修课程的学分外，可从英语专业必修课和专业选修课中修满其余学

分。

外国语学院日语专业

教学计划

一、培养目标

通过四年本科教育，培养德、智、体全面发展人才。学生毕业时在日语语言文学及文化方面应有过硬的基础，参加工作后有较强的适应能力。

日语专业的教学，重点在于训练学生的日语技能，包括听、说、读、写、译等几个方面，同时兼顾日语学、文学、文化、经贸、外事等方面的知识，以期学生毕业后能够尽快适应不同岗位工作的需求。随着中日两国特别是广东省与日本的经贸文化教育等方面交流的不断发展，广东乃至全国对日语人才的质与量的需求都有很大的提高，工作内容也有日益多样化的趋势。这就要求日语专业的毕业生不仅要适应一般科研行政单位和外贸、外企的口译与笔译工作，还要适应文化交流部门的工作特点。鼓励学生在学好本专业知识的基础上，辅修其他专业的课程。在培养学生专业技能的同时，还要求他们掌握文史哲经法方面的知识及电脑应用的能力，使其真正成为能够担负起二十一世纪重担的跨世纪复合型人才。此外，还要组织教师对成绩优异且有意继续深造即报考相关学科研究生的学生进行一些理论与实践上的指导教育。

二、培养规格和要求

学生具有外语工作者必须具备的多种语言基本知识、基本技能和基本素质。

在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组编制的《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在日语语音、基础语法及听说能力上具备良好的素养，在第二学年能够参加并顺利通过教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组组织的日语专业四级考试,第三学年内能够参加并顺利通过由日本国际交流基金会与中国国家教育部联合举办的《日语能力二级测试》。

在基础阶段，以专业课学习为主，同时指导学生按一定比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以增强人文精神和科学精神。

在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组编制的《高等学校日语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础上，进一步加强语言规律和文化知识的传授。相应地开设日语概论、日本文学、日本文化等课程。

处于高级阶段的学生在第四学年中原则上要参加由日本国际交流基金会与中国国家教育部联合举办的《日语能力一级测试》和教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组组织的日语专业八级考试。

在高级阶段还要指导学生上好计算机应用、计算机日语文字处理实习课及多媒体教学课，使学生在从事企事业单位和涉外单位的翻译、高校教学及研究机构的研究工作时，具有较强的竞争能力。

作为大学日语专业的学生，原则上要以英语作为第二外国语。中学阶段若以英语作为第一外语的学生须修学大学英语（公共必修课）的常规课程，若以非英语语种作为第一外语的学生，可参加大学英语预备级（或相应程度）课程学习，其考核标准按零起点掌握。

三、授予学位

按要求完成学业者授予文学学士学位。

五、专业核心课程

基础日语Ⅰ-Ⅳ、高级日语Ⅰ-Ⅳ

六、专业特色课程

日语听力Ⅰ-Ⅳ、日语会话Ⅰ-Ⅳ、日语阅读Ⅰ-Ⅳ、日语写作Ⅰ-Ⅱ、经贸日语翻译Ⅰ-Ⅱ、外事日语翻译

七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）

八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表(附表二)

附表一：

日语专业课程设置及教学进程计划表

日语专业课程设置及教学进程计划表

日语专业课程设置及教学进程计划表

附表二：

说明：学生完成辅修需修满25学分及以上。

外国语学院法语专业

教学计划

一、培养目标

通过四年本科教育，培养德、智、体全面发展人才。学生毕业时在法语语言文学及文化方面应有过硬的基础，参加工作后有较强的适应能力。

法语专业的教学，重点在于训练学生的法语技能，包括听、说、读、写、译等几个方面，同时兼顾法语学、文学、文化、商业以及应用文写作等方面的知识，以期学生毕业后能够尽快适应不同岗位工作的需求。随着中法两国特别是广东省与法国的经济文化教育等方面交流的不断发展，广东乃至全国对法语人才的质与量的需求都有很大的提高，工作内容也有日益多样化的趋势。这就要求法语专业的毕业生不仅要适应一般科研行政单位和外贸、外企的口译与笔译工作，还要适应文化交流部门的工作特点。鼓励学生在学好本专业知识的基础上，辅修其他专业的课程。在培养学生专业技能的同时，还要求他们掌握文史哲经法方面的知识及电脑应用的能力，使其真正成为能够担负起二十一世纪重担的跨世纪复合型人才。此外，还要组织教师对成绩优异且有意继续深造即报考相关学科研究生的法语专业学生进行一些理论与实践上的指导教育。

二、培养规格和要求

学生具有外语工作者必须具备的多种语言基本知识、基本技能和基本素质。

在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会法语组编制的《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在法语语言、基础语法及听说能力上具备良好的素养，并能顺利通过全国专业《法语四级考试》。

在基础阶段，以专业课学习为主，同时指导学生按一定的比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以加强人文精神和科学精神的教育。

在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会法语组编制的《高等学校法语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通

过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础之上，进一步加强法国语言规律和文化知识的掌握和理解。相应地开设法国文学、法国文化等课程。

处于高级阶段的法语专业四年级学生在第四学年中原则上要参加由法国教学委员会与中国国家教育部联合举办的《法语四、八级测试》。

在高级阶段还要指导学生上好计算机应用、计算机法语文字处理实习课及多媒体教学课，使学生在从事企事业单位和涉外单位的翻译、高校教学及研究机构的研究工作时，具有较强的竞争能力。

作为大学法语专业的学生，原则上要以英语作为第二外国语。中学阶段若以英语作为第一外语的学生须修学大学英语（公共必修课）的常规课程，若以非英语语种作为第一外语的学生，可参加大学英语预备级（或相应程度）课程学习，其考核标准按零起点掌握。

三、授予学位

按要求完成学业者授予文学学士学位。

四、毕业总学分及课程内总学时

五、专业核心课程

基础法语Ⅰ-Ⅳ、高级法语Ⅰ-Ⅳ、法语听说Ⅰ-Ⅳ、法语口语Ⅰ-Ⅳ、法语泛读Ⅰ-Ⅳ、法语写作Ⅰ-Ⅱ、商业法语Ⅰ-Ⅱ

六、专业特色课程

基础法语Ⅰ-Ⅳ、高级法语Ⅰ-Ⅳ、法语听说Ⅰ-Ⅳ、法语口语Ⅰ-Ⅳ、法语泛读Ⅰ-Ⅳ、法语写作Ⅰ-Ⅱ、商业法语Ⅰ-Ⅱ

七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）

八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表(附表二)

附表一：

法语专业课程设置及教学进程计划表

法语专业课程设置及教学进程计划表

法语专业课程设置及教学进程计划表

附表二：

法语专业辅修教学进程计划表

说明：学生完成辅修需修满25学分及以上。

外国语学院德语专业

教学计划

一、培养目标

通过四年本科教育，培养德、智、体全面发展人才。学生毕业时在德语语言文学及文化方面应有过硬的基础，参加工作后有较强的适应能力。

德语专业的教学，重点在于训练学生的德语技能，包括听、说、读、写、译等几个方面，同时兼顾德语语言学、文学、文化、商贸、科技以及应用文写作等方面的知识，以期学生毕业后能够尽快适应不同岗位工作的需求。随着中德两国特别是广东省与德国的经贸文化教育等方面交流的不断发展，广东乃至全国对德语人才的质与量的需求都有很大的提高，工作内容也有日益多样化的趋势。这就要求德语专业的毕业生不仅要适应一般科研行政单位和外贸、外企的口译与笔译工作，还要适应文化交流部门的工作特点。鼓励学生在学好本专业知识的基础上，辅修其他专业的课程。在培养学生专业技能的同时，还要求他们掌握文史哲和经济法律方面的知识及电脑应用的能力，使其真正成为能够担负起二十一世纪重担的跨世纪复合型人才。此外，还要组织教师对成绩优异且有意继续深造即报考相关学科研究生的德语专业学生进行一些理论与实践上的

指导教育。

二、培养规格和要求

1、学生具有外语工作者必须具备的多种语言基本知识、基本技能和基本素质。

2、在基础阶段（1、2年级）应以教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组编制的《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》为基准，使学生在德语语言、基础语法及听说能力上具备良好的素养，并能顺利通过全国专业《德语专业四级水平考试》。

3、在基础阶段，以专业课学习为主，同时指导学生按一定的比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以加强人文精神和科学精神的教育。

4、在高级阶段（3、4年级），按照教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组编制的《高等学校德语专业高年级阶段教学大纲》的具体要求，在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础之上，进一步加强德语语言规律和文化知识的掌握和理解。相应地开设德语文学、德语国家国情等课程。

5、处于高级阶段的德语专业四年级学生在第四学年中原则上要参加全国《德语专业八级水平考试》。

6、在高级阶段还要指导学生上好计算机应用、计算机德语文字处理实习课及多媒体教学课，使学生在从事企事业单位和涉外单位的翻译、高校教学及研究机构的研究工作时，具有较强的竞争能力。

7、作为大学德语专业的学生，原则上要以英语作为第二外国语。中学阶段若以英语作为第一外语的学生须修学大学英语（公共必修课）的常规课程，若以非英语语种作为第一外语的学生，可参加大学英语预备级（或相应程度）课程学习，其考核标准按零起点掌握。

三、授予学位

按要求完成学业者授予文学学士学位。

四、毕业总学分及课程内总学时

五、专业核心课程

基础德语Ⅰ-Ⅳ、高级德语Ⅰ-II、德语听力Ⅰ-Ⅳ、德语口语Ⅰ-III、德语阅读Ⅰ-III、德语写作Ⅰ-III、德语翻译I-IV。

六、专业特色课程

德语媒体专题I-II、德语文学选读I-II、德语表达实用手段、经贸德语、德语概论。

七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）

八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表(附表二)

附表一：

德语专业课程设置及教学进程计划表

德语专业课程设置及教学进程计划表

德语专业课程设置及教学进程计划表

附表二：

说明：学生完成辅修需修满25学分及以上。